Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của giám đốc trung tâm giáo dục thường xuyên huyện thái thụy tỉnh thái bình

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGHIÊM VĂN QUÂN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA GIÁM ĐỐC TRUNG TÂM GDTX HUYỆN THÁI THỤY, TỈNH THÁI BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2013 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGHIÊM VĂN QUÂN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA GIÁM ĐỐC TRUNG TÂM GDTX HUYỆN THÁI THỤY, TỈNH THÁI BÌNH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS.NGƢT: PHẠM HỒNG QUANG THÁI NGUYÊN - 2013 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi; số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, đƣợc đồng tác giả cho phép sử dụng chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nghiêm Văn Qn Số hóa Trung tâm Học liệu i http://lrc.tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Trong q trình học tập hồn thành luận văn, với tình cảm biết ơn sâu sắc, tơi xin trân trọng cảm ơn: Khoa Quản lý giáo dục, Phòng Sau đại học, Hội đồng khoa học, thầy giáo, cô giáo trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên tận tình tham gia giảng dạy lớp thạc sỹ Quản lý giáo dục khoá 2011 - 2013 trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, thầy cô tận tình hướng dẫn, tạo điều kiện, quan tâm giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu đề tài Đặc biệt xin bày tỏ biết ơn giúp đỡ quý báu Phó giáo sư Tiến sỹ - Nhà giáo ưu tú Phạm Hồng Quang người trực tiếp hướng dẫn quan tâm, bảo giúp đỡ cách thiết thực suốt q trình thực hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo Thái bình, phịng Giáo dục Đào tạo huyện Thái Thụy, đồng chí Giám đốc, Phó giám đốc, cán quản lý, thầy giáo, cô giáo công tác, trực tiếp giảng dạy hai Trung tâm GDTX huyện Thái Thụy tận tình giúp đỡ, cung cấp đầy đủ số liệu theo yêu cầu, tạo điều kiện tốt để tơi hồn thành khố học luận văn Thái nguyên, tháng 10 năm 2013 Người thực Nghiêm Văn Qn Số hóa Trung tâm Học liệu ii http://lrc.tnu.edu.vn/ MỤC LỤC MỞ ĐẦU v Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở lý luận 1.2 Cơ sở thực tiễn 2 Mục đích nghiên cứu Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu 3.2 Khách thể nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu 7.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Nhóm phƣơng pháp hỗ trợ khác Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA GIÁM ĐỐC TRUNG TÂM GDTX CẤP HUYỆN 1.1 Vài nét lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Quan niệm giới GDTX 1.1.2 Sự phát triển GDTX Việt Nam 1.2 Các khái niệm có liên quan đến đề tài 1.2.1 Quản lý quản lý giáo dục 1.2.2 Quản lý nhà trƣờng quản lý trung tâm GDTX 16 1.2.3 Biện pháp quản lý giám đốc với hoạt động dạy học trung tâm GDTX cấp huyện 22 Số hóa Trung tâm Học liệu iii http://lrc.tnu.edu.vn/ 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học Giám đốc Trung tâm GDTX cấp huyện 22 Kết luận chƣơng 30 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA CÁC GIÁM ĐỐC Ở TRUNG TÂM GDTX HUYỆN THÁI THỤY TỈNH THÁI BÌNH 31 2.1 Khái quát đặc điểm tình hình huyện Thái Thụy tỉnh Thái Bình 31 2.1.1 Đặc điểm địa lý tự nhiên - lịch sử - kinh tế - văn hoá - xã hội 31 2.1.2 Đặc điểm ngành giáo dục huyện Thái Thụy 34 2.2 Đặc điểm tình hình Trung tâm GDTX huyện Thái Thụy tỉnh Thái Bình 35 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học Giám đốc Trung tâm GDTX huyện Thái Thụy tỉnh Thái Bình 41 2.3.1 Thực trạng tổ chức hoạt động giảng dạy giáo viên hai Trung tâm GDTX huyện Thái Thụy 41 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học Giám đốc Trung tâm GDTX huyện Thái Thụy tỉnh Thái Bình 42 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học Giám đốc TT GDTX huyện Thái Thụy 56 Kết luận chƣơng 61 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA GIÁM ĐỐC TRUNG TÂM GDTX HUYỆN THÁI THỤY TỈNH THÁI BÌNH 63 3.1 Cơ sở việc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học trung tâm GDTX cấp huyện 63 3.1.1 Định hƣớng giáo dục UNESCO cho kỷ 21 63 3.1.2 Định hƣớng giáo dục Đảng, Chính phủ 63 3.1.3 Định hƣớng chiến lƣợc phát triển GDTX giai đoạn 2012-2020 64 3.1.4 Căn vào kết thu đƣợc qua thực trạng biện pháp quản lý hoạt động dạy học giám đốc trung tâm GDTX huyện Thái Thụy 65 Số hóa Trung tâm Học liệu iv http://lrc.tnu.edu.vn/ 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 66 3.2.1 Tính cấp thiết 66 3.2.2 Đảm bảo tính khả thi 66 3.2.3 Nguyên tắc tính thực tiễn 67 3.2.4 Nguyên tắc tính hệ thống 67 3.3 Biện pháp quản lý hoạt động dạy giám đốc trung tâm GDTX huyện Thái Thụy tỉnh Thái Bình 68 3.3.1 Tăng cƣờng nhận thức vai trò, nhiệm vụ trung tâm GDTX cấp huyện cán giáo viên 68 3.3.2 Tổ chức, đạo dạy lớp giáo viên 70 3.3.3 Tăng cƣờng công tác kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học giáo viên 73 3.3.4 Tăng cƣờng đạo đổi phƣơng pháp dạy học giáo viên theo hƣớng nâng cao tính tích cực hoạt động học học viên 76 3.3.5 Bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên 79 3.3.6 Tăng cƣờng sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho việc giảng dạy Trung tâm GDTX 82 3.3.7 Nâng cao lực chủ thể quản lý 84 3.4 Khảo nghiệm nhận thức khách thể tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề tài 86 3.5 Thử nghiệm biện pháp quản lý hoạt động dạy học giám đốc Trung tâm GDTX huyện Thái Thụy tỉnh Thái Bình 92 3.5.1 Các biện pháp thử nghiệm 92 3.5.2 Thời gian thử nghiệm 92 3.5.3 Đơn vị thử nghiệm 92 3.5.4 Triển khai thử nghiệm 92 3.5.5 Kết bƣớc đầu trung tâm GDTX huyện Thái Thụy tỉnh Thái Bình 92 Kết luận chƣơng 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 Số hóa Trung tâm Học liệu v http://lrc.tnu.edu.vn/ Kết luận 96 Khuyến nghị 97 2.1 Đối với Đảng, Nhà nƣớc 97 2.2 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 98 2.3 Đối với tỉnh Thái Bình 98 2.4 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Thái Bình 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu vi http://lrc.tnu.edu.vn/ NHỮNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT DÙNG TRONG LUẬN VĂN BCH : Ban chấp hành BCH TW : Ban chấp hành trung ƣơng BTVH : Bổ túc văn hoá BTVHTHPT : Bổ túc văn hoá trung học phổ thông GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDNL : Giáo dục ngƣời lớn GDKCQ : Giáo dục khơng quy GDTX : GDTX GVHV : Giáo viên học viên HVTN : Học viên tốt nghiệp NQTƢ : Nghị Trung ƣơng NXB : Nhà xuất QĐ- BGDĐT : Quyết định Bộ giáo dục đào tạo THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông THCN : Trung học chuyên nghiệp UBND : Uỷ ban nhân dân Số hóa Trung tâm Học liệu iv http://lrc.tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1: Hệ thống mục tiêu quản lý Trung tâm GDTX cấp huyện 21 Bảng 2.1: Hệ thống số học viên BTVH THPT học tập trung trung tâm GDTX huyện Thái Thụy (từ năm 2010 đến 2013) 37 Bảng 2.2: Thống kê chất lƣợng học lực học viên BTVH huyện Thái Thụy tỉnh Thái Bình năm học 38 Bảng 2.3: Thống kê đội ngũ cán quản lý giáo viên Trung tâm GDTX huyện Thái Thụy 39 Bảng 2.4: Đội ngũ giáo viên biên chế, thỉnh giảng năm 2012 - 2013 40 Bảng 2.5: Đánh giá giáo viên mức độ quản lý Giám đốc Trung tâm GDTX huyện Thái Thụy đạo xây dựng kế hoạch 43 Bảng 2.6: Kết điều tra giáo viên đánh giá mức độ quản lý phân công chuyên môn Giám đốc 44 Bảng 2.7: Giáo viên đánh giá mức độ quản lý Giám đốc 47 tiêu chí cho soạn 47 Bảng 2.8: Giáo viên đánh giá mức độ quản lý Giám đốc Trung tâm GDTX huyện Thái Thụy dạy giáo viên 50 Bảng 2.9: GV đánh giá mức độ công tác kiểm tra Giám đốc Trung tâm GDTX huyện Thái Thụy biện pháp quản lý thực chƣơng trình giảng dạy 52 Bảng 2.10: GV đánh giá công tác bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên giám đốc Trung tâm GDTX huyện Thái Thụy 53 Bảng 2.11: Đánh giá cán quản lý cấp dƣới giáo viên mức độ quản lý Giám đốc Trung tâm GDTX huyện Thái Thụy Lập biện pháp kiểm tra đánh giá giáo viên 55 Số hóa Trung tâm Học lieäu v http://lrc.tnu.edu.vn/ 2.2 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo cần có đề án tổng thể mang tính chiến lƣợc GDTX cho phù hợp với tình hình đổi đất nƣớc, xây dựng hệ thống văn pháp quy, sách đồng để quản lý, điều hành hoạt động Trung tâm GDTX Ban hành định chƣơng trình bồi dƣỡng giáo viên cán quản lý Trung tâm GDTX cấp huyện 2.3 Đối với tỉnh Thái Bình Cần tiếp tục tăng cƣờng đầu tƣ, hỗ trợ xây dựng sở vật chất chất cho ngành học GDTX, có sách quan tâm thật cụ thể từ lâu tỉnh quan tâm đến ngành học 2.4 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Thái Bình Sở Giáo dục Đào tạo Thái Bình cần xây dựng chiến lƣợc phát triển Trung tâm GDTX cho phù hợp với yêu cầu vùng, miền sở tăng cƣờng đầu tƣ mặt cho Trung tâm GDTX cấp huyện (chú ý đến Trung tâm GDTX huyện) Tạo điều kiện nâng cao chất lƣợng dạy học trung tâm GDTX cấp huyện Đề nghị Sở Giáo dục Đào tạo Thái Bình thƣờng xuyên tăng cƣờng, bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ cán quản lý giáo viên giảng dạy trung tâm Sở Giáo dục Đào tạo Thái Bình quan tâm đầu tƣ xây dựng phòng học, phòng làm việc cho Trung tâm GDTX cấp huyện điều tối thiểu phục vụ cho hoạt động dạy học 2.5 Đối với đội ngũ Giám đốc giáo viên trung tâm GDTX huyện - Tích cực ứng dụng tri thức khoa học quản lý khoa học quản lý giáo dục kiểm chứng lý luận trình quản lý nhằm góp phần bổ sung cho khoa học quản lý giáo dục ngày sinh động Số hóa Trung tâm Học liệu 98 http://lrc.tnu.edu.vn/ - Tích cực tham gia lớp bồi dƣỡng chuyên đề, đặc biệt chuyên đề quản lý, cập nhật thông tin giáo dục, vấn đề sách xã hội có liên quan đến giáo dục, quản lý dạy học trung tâm GDTX cấp huyện - Giáo viên dạy cần nhận thức đầy đủ, sâu sắc nhiệm vụ ngành học GDTX, yên tâm công tác, không ngừng trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, tâm huyết với nghề ngày nâng cao hiệu dạy Số hóa Trung tâm Học liệu 99 http://lrc.tnu.edu.vn/ TÀI LIỆU THAM KHẢO Annafu F.F (1979)- Quản lý NXB Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội, Đặng Quốc Bảo - Một số vấn đề khoa học quản lý việc vận dụng quản lý giáo dục - quản lý nhà trường Tập giảng Bộ GD&ĐT - Quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm GDTX quận, huyện (Ban hành theo định số 2463/QĐ ngày tháng 11 năm 1992) Bộ GD&ĐT - Quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm GDTX quận, huyện (Ban hành theo định số 1660/QĐ ngày 20 tháng năm 1997) Bộ GD&ĐT - Quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm GDTX quận, huyện (Ban hành theo định số 43/200/QĐ ngày 25 tháng năm 2000) Bộ GD&ĐT - Đề án phát triển GDTX đến năm 2010 Bộ GD&ĐT - Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học - năm 2002 Bộ GD&ĐT - Giáo trình đường lối sách dung cho CBQL TTGDTXPhần Bộ GD&ĐT - Giáo trình đường lối sách dung cho CBQL TTGDTXPhần 10 Bộ GD&ĐT - Dự thảo Luật giáo dục lần thứ 23, NXB giáo dục năm 1998 11 Đảng Cộng sản Việt Nam - Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI- NXB Sự thật - Hà Nội 1987 12 Đảng Cộng sản Việt Nam - Văn kiện Đại Hội nghị lần thứ BCHTW khóa VII - NXB Chính trị quốc gia - Hà Nội 1994 13 Đảng Cộng sản Việt Nam - Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII - NXB Chính trị quốc gia - Hà Nội 1996 Số hóa Trung tâm Học liệu 100 http://lrc.tnu.edu.vn/ 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001) - Văn kiện Đại hội IX Đảng - NXB Chính trị Quốc gia 15 Nguyễn Văn Đạo (1997) - Công tác kế hoạch hóa hoạt động quản lý trường THPT, Hà Nội 16 GDTX (1993) Chính sách phƣơng hƣớng - Tài liệu tập huấn APPEAL - Văn phòng UNESCO khu vực Châu Á - TBD 17 GDTX (2001)- Thực trạng định hướng phát triển Việt Nam - NXB ĐHQGHN 18 Phạm Minh Hạc (1996) - Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục NXB Giáo dục Hà Nội 19 Đặng Vũ Hoạt - Hà Thế Ngữ (1987) - Giáo dục học tập 1, - NXB Giáo dục 20 Harold Koontz (1994) - Những vấn đề cốt yếu quản lý - NXB khoa học kỹ thuật 21 M L Kônđacôp - Cơ sở lý luận quản lý khoa học giáo dục - Trƣờng cán quản lý giáo dục trung ƣơng Hà Nội 1984 22 Trần Kiểm (2004) - Khoa học quản lý giáo dục - NXBGD Hà Nội 23 Trần Kiểm (2006)- Tiếp cận đại quản lý giáo dục - NXB ĐHSP Hà Nội 24 Nguyễn Quang Kính (1992) - Một số định hướng phát triển hệ thống Giáo dục - Đào tạo khơng quy - giáo dục - đào tạo thường xuyên 25 Nguyễn Kỷ - Bùi Trọng Tuân (1994) - Một số vấn đề lý luận quản lý Trƣờng Cán quản lý Giáo dục Đào tạo TW - Hà Nội 26 Hà Thế Ngữ - V.I.Lê Nin với vấn đề quản lý giáo dục 27 Nguyễn Ngọc Quang (1989) - Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục - Trƣờng CBQLGD TW - Hà Nội Soá hóa Trung tâm Học liệu 101 http://lrc.tnu.edu.vn/ 28 Lê Đức Phúc (1997) - Chất lượng hiệu giáo dục - NXB CTQGHà Nội 29 Trịnh Xuân Tứ - Xây dựng ngành GDTX tiên tiến phục CNH-HĐH đất nước 30 Tạ Thế Truyền (1994) - GDTX - Thực trạng GDTX Hà Nội 31 Trần Quốc Thành (1989) - Bài giảng chuyên đề khoa học quản lý đại cương - Lớp Cao học Quản lý giáo dục 32 Đỗ Hoàng Toàn (1998) , Lý thuyết quản lý - Ủy ban Quốc gia dân số Hà Nội 33 Nguyễn Khánh Toàn (1995) - Một số vấn đề giáo dục Việt Nam, NXB GDHà Nội 34 Từ điển Tiếng Việt (1992), Từ điển Ngôn ngữ Việt Nam 35 Xã hội học quản lý (2004) - Học viện CTQG Hồ Chí Minh 36 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn Quốc ĐCSVN lần thứ VI-VII-VIII-IXNXB Thống kê 37 Về giáo dục cho người (1997) Nhà xuất trị Quốc gia Hà Nội 38 Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (1996) - GDTX - Hiện trạng xu hướng phát triển - Hà Nội 39 Vụ GDTX (1998) - Bộ GD&ĐT - Dự thảo chiến lược phát triển GDTX Việt Nam đến năm 2020 - NXBGD 40 Phạm Viết Vƣợng (2001) - Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội Soá hóa Trung tâm Học liệu 102 http://lrc.tnu.edu.vn/ PHỤ LỤC Mẫu PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Trung tâm GDTX … huyện Thái Thụy tỉnh Thái Bình (Dành cho Ban Giám đốc cán quản lý Trung tâm GDTX) Câu 1: Để góp phần có sở thực tế đề biện pháp quản lý hoạt động dạy học trung tâm GDTX huyện Thái Thụy tỉnh Thái Bình phù hợp với yêu cầu đổi quản lý hoạt động dạy học Xin đồng chí cho biết ý kiến Bằng cách đánh dấu X vào cột tương ứng phiếu Mức độ đánh giá% Nội dung biện pháp STT đạo xây dựng kế hoạch TS Đầu năm học xây dựng kế hoạch, nhiệm vụ công tác, dự lên lớp, kiểm tra, đánh giá Phân cơng chun mơn, xây dựng thời khố biểu hợp lí, khoa học Thực quy chế chun mơn làm tiêu chí đánh giá thi đua cho giáo viên Chỉ đạo kiểm tra giáo viên dạy làm kế hoạch giảng dạy môn Tốt Chỉ đạo việc nâng cao % Trung bình Chƣa tốt TS TS % % chất lƣợng sinh hoạt tổ nhóm chun mơn thƣờng xun định kỳ Câu 2: Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy học đồng chí Giám đốc Bằng cách đánh dấu X vào cột tương ứng phiếu Mức độ cần thiết Biện pháp quản lý hoạt động dạy học giám đốc trung tâm GDTX huyện Thái Thụy 1.Tăng cường nhận thức vai trò nhiệm vụ trung tâm GDTX cấp huyện cán giáo viên Tổ chức, đạo dạy lớp giáo viên Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học giáo viên Tăng cường đạo đổi phương pháp dạy học giáo viên theo hướng nâng cao tính tích cực hoạt động tự học học viên Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Tăng cường sở vật chất, Rất cần thiết Tính khả thi Rất Cần thiết Không cần Cần Khôn thiế thiết g t thiết bị dạy học phục vụ cho việc giảng dạy Trung tâm GDTX huyện Thái Thụy Nâng cao lực chủ thể quản lý Ngoài biện pháp quản lý đƣợc nêu trên, theo đồng chí cần có thêm biện pháp quản lý khác ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………… Xin đồng chí vui lịng cho biết vài nét thân: - Họ tên: ……………………………………………………………… - Chức vụ: ………………………………………………………………… - Nơi công tác: …………………………………………………………… Xin cảm ơn đồng chí ! Mẫu PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Trung tâm GDTX … huyện Thái Thụy tỉnh Thái Bình (Dành cho cán quản lý cấp Trung tâm GDTX) Câu 1: Để góp phần có sở thực tế đề biện pháp quản lý hoạt động dạy học trung tâm GDTX huyện Thái Thụy tỉnh Thái Bình phù hợp với yêu cầu đổi quản lý hoạt động dạy học Xin đồng chí cho biết ý kiến Bằng cách đánh dấu X vào cột tương ứng phiếu STT Mức độ đánh giá % Nội dung biện pháp kiểm Tốt tra TS Kiểm tra việc chuẩn bị giảng giáo viên thông qua giáo án Kiểm tra thực nề nếp ký giáo án Kiểm tra việc xậy dựng kế hoạch thực kế hoạch Kiểm tra dạy lớp thông qua dự giờ, phản ánh học viên Kiểm tra loại hồ sơ sổ sách hàng tuần, tháng, học kỳ, năm Đánh giá giáo viên thông qua việc tham gia hoạt động tổ Kiểm tra việc bồi dƣỡng chuyên môn qua dự đồng nghiệp, sinh hoạt chuyên đề, viết sáng kiến kinh nghiệm Chƣa tốt TB % TS % TS % Câu 2: Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy học đồng chí Giám đốc Bằng cách đánh dấu X vào cột tương ứng phiếu Biện pháp quản lý hoạt động dạy học giám đốc trung tâm GDTX huyện Thái Thụy 1.Tăng cường nhận thức vai trò nhiệm vụ trung tâm GDTX cấp huyện cán giáo viên Tổ chức, đạo dạy lớp giáo viên Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học giáo viên Tăng cường đạo đổi phương pháp dạy học giáo viên theo hướng nâng cao tính tích cực hoạt động tự học học viên Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho việc giảng dạy Trung tâm GDTX huyện Thái Thụy Nâng cao lực chủ thể quản lý Mức độ cần thiết Rất cần thiết Cần Khơn thiết g Tính khả thi Rất cần thiết Cần Khơn thiết g Ngồi biện pháp quản lý đƣợc nêu trên, theo đồng chí cần có thêm biện pháp quản lý khác …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………… Xin đồng chí vui lịng cho biết vài nét thân: - Họ tên: ……………………………………………………………… - Chức vụ: ………………………………………………………………… - Nơi cơng tác: …………………………………………………………… Xin cảm ơn đồng chí ! Mẫu PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Trung tâm GDTX … huyện Thái Thụy tỉnh Thái Bình (Dành cho giáo viên trực tiếp giảng dạy hai Trung tâm GDTX) Câu 1: Để góp phần có sở thực tế đề biện pháp quản lý hoạt động dạy học trung tâm GDTX huyện Thái Thụy tỉnh Thái Bình phù hợp với yêu cầu đổi quản lý hoạt động dạy học Xin đồng chí cho biết ý kiến Bằng cách đánh dấu X vào cột tương ứng phiếu Mức độ đánh giá% Nội dung biện pháp STT tiêu chí soạn Tốt TS Giới thiệu cung cấp cho giáo viên loại tài liệu tham khảo Yêu cầu tổ mơn phải thống nội dung, hình thức, thể loại soạn Bài soạn phải phân phối chƣơng trình mơn học Bài soạn phải nêu rõ mục tiêu, nội dung kiến thức chuẩn dạy rèn kỹ học cho học viên Bài soạn phải thể rõ nội dung phƣơng pháp hoạt động dạy thầy trò Bài soạn có kế hoạch chuẩn bị sử dụng đồ dùng dạy học cần thiết Phân công tổ trƣởng tổ chuyên mơn % Trung bình TS % Chƣa tốt TS % kiểm tra lịch báo giảng ký duyệt giáo án hàng tuần giáo viên Câu 2: Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy học đồng chí Giám đốc Bằng cách đánh dấu X vào cột tương ứng phiếu Biện pháp quản lý hoạt động dạy học giám đốc trung tâm GDTX huyện Thái Thụy 1.Tăng cường nhận thức vai trò nhiệm vụ trung tâm GDTX cấp huyện cán giáo viên Tổ chức, đạo dạy lớp giáo viên Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học giáo viên Tăng cường đạo đổi phương pháp dạy học giáo viên theo hướng nâng cao tính tích cực hoạt động tự học học viên Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho việc giảng dạy Trung tâm Mức độ cần thiết Rất cần thiết Cần Khơn thiết g Tính khả thi Rất cần thiết Cần Khôn thiết g GDTX huyện Thái Thụy Nâng cao lực chủ thể quản lý Ngoài biện pháp quản lý đƣợc nêu trên, theo đồng chí cần có thêm biện pháp quản lý khác …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………… Xin đồng chí vui lịng cho biết vài nét thân: - Họ tên: ……………………………………………………………… - Chức vụ: ………………………………………………………………… - Nơi cơng tác: …………………………………………………………… Xin cảm ơn đồng chí ! Câu 3: Theo đồng chí để nâng cao chất lượng hoạt động dạy học học viên Bổ túc văn hoá cần: - Hƣớng nghiệp cho Học viên gắn với địa phƣơng - Hiểu rõ đặc điểm, tâm sinh lý học viên - Cải tiến cách kiểm tra, đánh giá - Có chƣơng trình dạy học phù hợp - Quán triệt quan điểm, đƣờng lối, sách cho học viên Câu 4: Đồng chí cho biết ý kiến cơng tác bồi dưỡng Giáo viên, cán quản lý Trung tâm GDTX …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………… Xin đồng chí vui lịng cho biết vài nét thân: - Họ tên: ……………………………………………………………… - Chức vụ: ………………………………………………………………… - Nơi công tác: …………………………………………………………… Xin cảm ơn đồng chí ! ... Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA GIÁM ĐỐC TRUNG TÂM GDTX HUYỆN THÁI THỤY TỈNH THÁI BÌNH 63 3.1 Cơ sở việc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học trung tâm GDTX cấp huyện ... Giả thuyết khoa học Nếu có biện pháp quản lý hoạt động dạy học Giám đốc trung tâm GDTX cấp huyện Giám đốc trung tâm GDTX huyện Thái Thụy tỉnh Thái Bình quản lý hoạt động dạy học phù hợp với thực... tác quản lý hoạt động dạy học Trung tâm GDTX huyện Thái Thụy tỉnh Thái Bình Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn quản lý hoạt động dạy học từ đề biện pháp quản lý hoạt động dạy học