skkn kiện toàn quản lý hoạt động liên kết đào tạo tại trung tâm GDTX tỉnh đồng nai

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KIỆN TOÀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH ĐỒNG NAI Người thực hiện: LƯƠNG TRỌNG THÔNG Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục:  - Phương pháp dạy học môn:  (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác:  ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thể in SKKN  Mơ hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học: 2015 - 2016 I/ THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: LƯƠNG TRỌNG THÔNG Ngày tháng năm sinh: 01/01/1962 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: K3/63A, đường Nguyễn Tri Phương, TP Biên Hòa Điện thoại: 0613825391(CQ)/ Fax: (NR); ĐTDĐ: 0913939296 E-mail:thong1162@gmail.com Chức vụ: Phó Giám đốc Nhiệm vụ giao (quản lý, đồn thể, cơng việc hành chính, cơng việc chun mơn, giảng dạy mơn, lớp, chủ nhiệm lớp,…): Phụ trách đào tạo Đơn vị công tác: Trung tâm GDTX tỉnh Đồng Nai II/ TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Thạc sỹ - Năm nhận bằng: 2015 - Chuyên ngành đào tạo: Quản lý Giáo dục III/ KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Quản lý Giáo dục Số năm có kinh nghiệm:27 - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Bố trí lớp học điều kiện thiếu phòng học Trung tâm GDTX tỉnh Đồng Nai + Quản lý hoạt động LKĐT Trung tâm GDTX tỉnh Đồng Nai + Kiện toàn Quản lý hoạt động LKĐT Trung tâm GDTX tỉnh Đồng Nai DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Bộ Giáo dục Đào tạo Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa Công nghệ thông tin Cơ sở vật chất Giáo dục Đào tạo Giáo dục thường xuyên Liên kết đào tạo Trung học chuyên nghiệp Trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục thường xuyên Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Đồng Nai Thành phố Hồ Chí Minh Ủy ban nhân dân Văn Vừa làm vừa học BGDĐT CNH-HĐH CNTT CSVC GD&ĐT GDTX LKĐT THCN THPT TTGDTX Trung tâm Tp HCM UBND VB2 VLVH KIỆN TOÀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH ĐỒNG NAI I Lý chọn đề tài: “Trong năm qua, quan tâm đạo cấp ủy Đảng, quyền Sở, Ngành chủ quản, trường TCCN, cao đẳng, đại học, trường dạy nghềvà TTGDTX tỉnh, huyện nắm bắt kịp thời nhu cầu học tập xã hội, tiến hành tổ chức lớp LKĐT trình độ TCCN, cao đẳng, đại học nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho người học, góp phần đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực địa phương”[7] Cơ hội học tập khơng phải có được, để học tập sở giáo dục quy hội lại hơn.Vì Nhà nước có phương án để xây dựng xã hội học tập, học tập cho tất người, gần đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012 – 2020”, nhấn mạnh:“Trong xã hội học tập, cá nhân có trách nhiệm học tập thường xuyên, suốt đời, tận dụng hội học tập để làm người công dân tốt; có nghề, lao động với hiệu ngày cao; học cho thân người xung quanh hạnh phúc; học để góp phần phát triển quê hương, đất nước nhân loại”[6] Cùng với xu phát triển xã hội, thực chủ trương xã hội hóa giáo dục Đảng Nhà nước có nhiều chế, sách để hệ thống sở khơng quy, TTGDTX có điều kiện phát triển, đáp ứng nhu cầu học tập ngày đa đạng người dân, có người dân Đồng Nai, góp phần khơng nhỏ vào phát triển GD&ĐT đất nước, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế TTGDTX phận hệ thống giáo dục quốc dân [4], TTGDTX cấp tỉnh tổ chức liên kết đào tạo với trường TCCN, cao đẳng, đại họcđào tạo địa phương bảo đảm yêu cầu sở vật chất, thiết bị cán quản lý phải phù hợp với yêu cầu ngành liên kết đào tạo;theo quy định TTGDTX tỉnh Đồng Nai có đầy đủ sở pháp lý để thực việc liên kết đào tạo, hỗ trợ trường đại học, cao đẳng thực chương trình đào tạo hệ khơng quy cao đẳng, đại học địa phương [2] Hiện nay, Trung tâm thực liên kết với viện, trường đại học nước Bước đầu, Trung tâm làm tốt nhiệm vụ mình, đặc biệt nhiệm vụ LKĐT, đào tạo nguồn nhân lực chỗ, đào tạo theo địa phương, phục vụ nhu cầu học tập cho cán nhân dân tỉnh nhà Là loại hìnhđào tạo VLVH nên lãnh đạo thành viên phận quản lý giảng dạy cịn tư tưởng coi nhẹ Cạnh đó, cịn có hạn chế cán quản lý thiếu kinh nghiệm lực hạn chế, quy trình thủ tục chiêu sinh thiếu chặt chẽ rườm rà nên quản lýcòn lúng túng, hiệu chưa cao dẫn đến người học xã hội lịng tin; “ cơng tác LKĐT số sở giáo dục bộc lộ nhiều nhược điểm, tồn tại, không quy trình, quy định Bộ GD&ĐT (42 /2008/QĐ-BGDĐT)và nhu cầu phát triển nguồn nhân lực thời kỳ CNH-HĐH đất nước” [7] Để khắc phục hạn chế Trung tâm, tác giả chọn đề tài “Kiện toàn quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung tâm GDTX tỉnh Đồng Nai” để nghiên cứu II Cơ sở lí luận thực tiễn: Cơ sở lí luận: 1.1 Quản lý hoạt động liên kết đào tạo Liên kết kết, buộc lại với nhau, gắn bó chặt chẽ với nhau[1] Về chất hay mục đích, có tương hỗ với nhau, hỗ trợ hoạt động Với khái niệm khơng có giới hạn đối tượng liên kết Theo từ điển bách khoa Việt Nam: “Đào tạo trình tác động đến người nhằm làm cho người lĩnh hội nắm vững tri thức, kỹ năng, kỹ xảo cách hệ thống nhằm chuẩn bị cho người thích nghi với sống khả nhận phân cơng định, góp phần vào việc phát triển xã hội, trì phát triển xã hội, trì phát triển văn minh lồi người” [3] Theo Quyết định số 42 /2008/QĐ-BGDĐT “’Liên kết đào tạo hợp tác bên để tổ chức thực chương trình đào tạo cấp tốt nghiệp trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, Đại học” [2] Vậy LKĐT kết hợp tổ chức giáo dục với nhằm tác động làm cho học viên lĩnh hội nắm vững tri thức nội dung đào tạo Liên kết đào tạo diễn hai hay nhiều trường có tương hỗ với hoạt động đào tạo sở vật chất, nhân lực, quyền hạn, trách nhiệm Mỗi bên chịu trách nhiệm hưởng lợi ích khác có hợp lý lợi ích trách nhiệm Mục đích việc LKĐT học viên tham gia đào tạo tạo hội cho học viêncó điều kiện tham gia học tập chương trình đào tạo trường uy tín mà mong muốn khơng có điều kiện đến tham gia trực tiếp trụ sở trường Cịn bên tham gia liên kết mục đích cung cấp chương trình đào tạo có chất lượng cho học viên, học viên, mở rộng quy mô đạo tạo nhà trường, tạo lợi nhuận, giúp trường có kinh phí thực tái đầu tư, lập sách đào tạo thời gian Qua việc liên kết đào tạo bên thúc đẩy đổi nội dung, chương trình, giáo trình, phương pháp dạy học, nâng cao lực giáo viên lực trường tham gia liên kết Theo quan niệm truyền thống quản lý q trình tác động có ý thức chủ thể vào đối tượng quản lý cách vạch mục tiêu, tìm kiếm phương pháp tác động đạt tới mục tiêu xác định Quản lý gồm thành phần chủ thể quản lý, đối tượng quản lý mục tiêu quản lý Theo quan niệm quản lý hoạt động có phối hợp nhằm định hướng kiểm sốt q trình tiến tới mục tiêu Từ quan niệm quản lý liên kết đào tạo đưa quan niệm quản lý hoạt động liên kết đào tạo TTDGTX sau: Quản lý hoạt động liên kết đào tạo TTDGTX thực hoá mục tiêu hoạt động liên kết theo cách có hiệu hiệu xuất cao thông qua việc lập kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo kiểm soát nguồn lực hoạt động liên kết đào tạo 1.2 Kiện toàn quản lý hoạt động liên kết đào tạo TTDGTX tỉnh Đồng Nai Theo từ điển bách khoa Việt Nam: “Kiện toàn làm cho đầy đủ mạnh mẽ hơn” Vậy: Kiện toàn quản lý hoạt động liên kết đào tạo TTDGTX tỉnh Đồng Nai thực hoá mục tiêu hoạt động liên kết theo cách có hiệu hiệu suất cao thơng qua việc lập kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo kiểm soát nguồn lực hoạt động liên kết đào tạo TTDGTX tỉnh Đồng Nai đầy đủ mạnh mẽ 1.3 Cơ sởpháp lý: Là định số 42/2008/QĐBGDĐT Bộ GD&ĐT ban hành ngày 28/7/2008 việc Ban hành quy định liên kết đào tạo trình độ trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, Đại học công văn số 5751/UBND-VX UBND tỉnh Đồng Nai ngày 23/8/2011 việc chấn chỉnh công tác liên kết đào tạo trình độ TCCN, cao đẳng, đại học địa bàn tỉnh Thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung tâm GDTX tỉnh Đồng Nai 2.1 Góc nhìn từ 42/2008/QĐBGDĐT: * Một số khái niệm: - Liên kết đào tạo hợp tác bên để tổ chức thực chương trình đào tạo cấp tốt nghiệp trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học - Đơn vị chủ trì đào tạo trường tổ chức trình đào tạo bao gồm: tuyển sinh, thực chương trình, đánh giá kết học tập, rèn luyện, công nhận kết cấp tốt nghiệp - Đơn vị phối hợp đào tạo chủ thể trực tiếp tham gia liên kết đào tạo với vai trò hợp tác, hỗ trợ điều kiện thực liên kết đào tạo - Hợp đồng liên kết đào tạo văn ký kết bên liên kết nhằm xác định quyền lợi, nghĩa vụ trách nhiệm mà bên thỏa thuận trình liên kết đào tạo *Các lớp liên kết đào tạo có đến 20/5/2016 Trung tâm liên kết với đơn vị chủ trì đào tạo: TT Đơn vị TT chủ trì đào Lớp tạo ĐH ĐÀ LẠT Ngành học Luật K35 (VLVH) Luật K36 (VLVH) Luật K37(VLVH) Luật K38 (VLVH) Luật K39 (VLVH) BS Thú y (VLVH) Nông học (VLVH) Chăn nuôi (VLVH) SS Đang thực chương trình 2011-2015 61 HK 78 2012-2016 52 HK Trung tâm 83 2013-2017 46 HK Trung tâm 109 2014-2018 61 HK Trung Tâm 78 2015-2019 70 HK Trung tâm 69 2014-2019 53 HK 2011-2015 20 HK 2011-2015 45 HK9 Học Trún g tuyể n Năm học Trung tâm 101 Trung tâm ĐH NÔNG - LÂM TP HCM ĐH TÂY NGUYÊN BS Thú y(VLVH) TTDN Định Quán 51 2015-2018 50 HK ĐH VINH 10 Luật học (VLVH) GDTXLong Khánh 114 2012-2016 71 HK ĐH LAO ĐỘNG XH (CS II) 11 Công tác Xã hội (VLVH) Trung tâm 87 2013-2017 68 Trung tâm 114 2013-2016 87 HK5 Trung tâm 112 2014-2017 84 HK Trung tâm 84 2015-2018 84 HK Trung tâm 25 2015-2019 25 HK GDTX Nhơn Trạch 105 2014-2018 84 19 2014-2017 15 TRÀ 12 ĐH KINH TẾ LUẬT TP.HCM VIỆN ĐH MỞ HÀ NỘI ĐH MỞ TP.HCM 13 14 Luật - Kinh tế (VB2) Luật - Dân B13503 (VB2) Luật - Dân B13504 (VB2) 15 E- Learning (Từ xa) 16 Luật KT (VLVH) 17 Luật KT (VB2) 18 Luật KT (VLVH) TỔNG SỐ SV TTDN Xuân 60 Lộc TTDN Xuân 59 Lộc HK TTDN Xuân 59 2015-2019 Lộc 1407 54 1030 Bảng 1: Các lớp liên kết có đến tháng 5/2016.Nguồn QLĐT HK HK * Về điều kiện thực liên kết đào tạo: Đối với đơn vị chủ trì đào tạo:Lẽ thường, đơn vị chủ trì đào tạođã có văn cho phép mở ngành đào tạo ngành dự định liên kết; quan nhà nước có thẩm quyền phê duyệt tiêu đào tạo Chỉ tiêu này, lâu chấp nhận thông báo tuyển sinh đơn vị chủ trì đào tạo gần họ sử dụng Thông tư 32/2015/TT-BGDĐT ngày 16/12/2015 Quy định xác định tiêu tuyển sinh sở giáo dục đại học Ở đó, xác định lấy 30% tiêu quy khơng quy;về đảm bảo yêu cầu đội ngũ giảng viên, cán quản lý, sở vật chất phục vụ giảng dạy theo quy định, phù hợp với mục tiêu đào tạo khóa học Việc này, khơng khó đơn vị chủ trì đào tạo Đối với đơn vị phối hợp đào tạo:Về xác định nhu cầu đào tạo về: số lượng, ngành nghề trình độ đào tạo;xác định địa điểm đặt lớp:Đối với khoá liên kết đào tạo cấp tốt nghiệp cao đẳng, đại học, địa điểm đặt lớp phải Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Đồng Nai Nhìn bảng 1, Trong 18 lớp có 11 lớp đặt Trung tâm, cịn lớp đặt ngồi Trung tâm Tất lớp có cơng văn xin đặt lớp UBND huyện này, có lớp TTDN huyện Xuân Lộc ngân sách cấp học; đảm bảo yêu cầu sở vật chất, thiết bị cần thiết để phục vụ dạy học, thực hành, thực tập, đảm bảo môi trường sư phạm, có đội ngũ cán quản lý phù hợp với mục tiêu đào tạo khóa học Về điều kiện này, ví dụ lớp có u cầu thực hành trường Đại học Nông – Lâm Tp HCM phải sở chủ trì đào tạo mà thực hành, dù xa Xuân Lộc (đơn vị chủ trì đào tạo bố trí lịch hợp lí) * Về hồ sơ liên kết đào tạo Hồ sơ mở lớp liên kết đào tạo đơn vị chủ trì đào tạo gồm có, thường đơn vị chủ trì đào tạo chuẩn bị để trình Bộ GD&ĐT như:Tờ trình việc mở lớp liên kết đào tạo đơn vị chủ trì đào tạo, kèm theo: chương trình đào tạo, danh sách dự kiến giảng viên cán tham gia quản lý giảng dạy; bảng kê sở vật chất, máy móc, thiết bị phục vụ việc thực chương trình ngành nghề định liên kết đào tạo, nhu cầu đào tạo đơn vị phối hợp đào tạo xác định biên ghi nhớ thoả thuận liên kết đào tạo hai bên ký; Công văn đề nghị ủy ban nhân dân tỉnh (thành phố) trực thuộc Trung ương Bộ, ngành có nhu cầu đào tạo Về cơng văn này, Trung tâm thực hiệncông văn số 5751/UBND-VX UBND tỉnh Đồng Nai ngày 23/8/2011 việc chấn chỉnh công tác liên kết đào tạo trình độ TCCN, cao đẳng, đại học địa bàn tỉnh để thực theo “quy trình” 42/2008/QĐBGDĐT Riêng cơng văn xin mở lớp gửi đến Sở GD&ĐT (ngồi khơng gửi loại hồ sơ khác) Trung tâm hiểu rằng, theo 5751/UBND-VX “Giao Sở GD&ĐT làm đầu mối giúp UBND tỉnh quản lý hoạt động LKĐT ”;các hợp lệ văn xác định về: tiêu phê duyệt, văn cho phép mở ngành đào tạo văn khác có liên quan đến việc liên kết đào tạo (nếu có) * Về quy trình thực liên kết đào tạo Đơn vị chủ trì đào tạo sau hoàn thiện hồ sơ theo quy định Điều 42/2008/QĐBGDĐT, gửi toàn hồ sơ Bộ Giáo dục Đào tạo để đăng ký thực liên kết đào tạo;trong thời hạn 15 ngày làm việc, kể từ ngày nhận đủ hồ sơ hợp lệ, Bộ Giáo dục Đào tạo thẩm định hồ sơ theo điều kiện quy định Điều 42/2008/QĐBGDĐT Trường hợp sở giáo dục đáp ứng đủ điều kiện định cho phép liên kết đào tạo, trường hợp sở giáo dục không đáp ứng đủ điều kiện quy định thơng báo văn cho sở giáo dục việc không cho phép liên kết đào tạo * Bảo quản lưu giữ hồ sơ liên kết đào tạo Hồ sơ bảo quản lưu giữ đơn vị chủ trì đào tạo, gồm có:a) Hồ sơ mở lớp liên kết gồm loại văn quy định khoản Điều 42/2008/QĐBGDĐT;b) Hồ sơ tuyển sinh;c) Hồ sơ quản lý khóa đào tạo: Kế hoạch giảng dạy; Sổ lên lớp hàng ngày; Sổ đăng ký học sinh, sinh viên (tập lý lịch trích ngang có dán ảnh học sinh, sinh viên); d) Các loại hồ sơ có liên quan (thi, kiểm tra học phần, tốt nghiệp); e) Sổ cấp phát văn bằng, chứng Về nội dung Trung tâm bảo đảm thực đầy đủ Hồ sơ bảo quản lưu giữ đơn vị phối hợp đào tạo gồm:a) Các văn giao nhiệm vụ quan quản lý có liên quan đến liên kết đào tạo khố học;b) Hồ sơ quy định điểm c d khoản Điều Về nội dung Trung tâm bảo đảm thực đầy đủ Thời hạn lưu giữ hồ sơ liên kết đào tạo thực theo văn quy định hành chế độ lưu trữ Về nội dung Trung tâm bảo đảm thực đầy đủ * Về quản lý hoạt động liên kết đào tạo - Chế độ báo cáo hoạt động liên kết đào tạo:Đúng thời hạn đầy đù theo 42/2008/QĐBGDĐT - Quản lý hoạt động liên kết đào tạo + Các vướng mắc hoạt động liên kết, hai bên hợp tác để xử lý, chưa có trường hợp phải báo Sở GD&ĐT +Sở GD&ĐT đầu mối giúp uỷ ban nhân dân cấp tỉnh tham gia quản lý hoạt động liên kết Vì vấn đề liên quan đến LKĐT, Trung tâm báo Sở GD&ĐT 2.2 Góc nhìn từ 5751/UBND-VX: Là việc chấn chỉnh cơng tác liên kết đào tạo trình độ TCCN, cao đẳng, đại học địa bàn tỉnh.5751/UBND-VX cốt lõi yêu cầu thực nghiêm túc42/2008/QĐBGDĐT, “Tuy nhiên công tác LKĐT số sở giáo dục cịn bộc lộ nhiều nhược điểm, tồn tại, khơng quy trình, quy định Bộ GD&ĐT nhu cầu phát triển nguồn nhân lực thời kỳ CNH-HĐH đất nước” [7] Thực chủ trương đào tạo theo nhu cầu xã hội; huy động tiềm trường nhằm đào tạo nguồn nhân lực chỗ cho địa phương; tạo hội học tập cho nhiều người sở đảm bảo chất lượng, hiệu giáo dục, góp phần thực mục tiêu cơng xã hội hố giáo dục Muốn vậy, “Kiện tồn quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung tâm GDTX tỉnh Đồng Nai” khẩn thiết III TỔ CHỨC THỰC HIỆN VÀ CÁC GIẢI PHÁP: Kiện toàn quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung tâm GDTX tỉnh Đồng Nai Kiện toàn quản lý hoạt động liên kết đào tạo TTDGTX tỉnh Đồng Nai thực hoá mục tiêu hoạt động liên kết theo cách có hiệu hiệu suất cao thơng qua việc lập kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo kiểm soát nguồn lực hoạt động liên kết đào tạo TTDGTX tỉnh Đồng Nai đầy đủ mạnh mẽ Kiện toàn quản lý hoạt động liên kết đào tạo TTDGTX tỉnh Đồng Nai thực chất trình quản lý chặt chẽ, quy trình, quy định theo cách có hiệu hiệu suất caođối với hoạt động liên kết đào tạo; từ khâu tuyển sinh, q trình đào tạo đến hồn thành khóa học theo 42/2008/QĐBGDĐT Từ nhân sự: - Đơn vị chủ trì đào tạo Trung tâm bên cử người đồng phụ trách lớp từ khai giảng đến hồn thành khóa học, hai người phải thường xuyên phối hợp điều hành hoạt động lớp Là đầu mối giúp Khoa đào tạo (đơn vị chủ trì đào tạo) Phịng Quản lý đào tạo (Trung tâm) nắm bắt diễn biến để điều chỉnh phát triển Lớp đơng mà nhân lực quản lý chưa tốt, quẩn quanh mớ báo cáo cáo từ cán lớp tình hình quỹ lớp, sĩ số, giảng viên dễ/khó, thi cử chưa nghe thấy lực giảng dạy, độ tận tụy/sâu sát người học giảng viên, lực tự nghiên cứu học viên Năng lực người tham gia quản lý then chốt Sở dĩ chọn vị trí nhân để bàn lâu tạo vị trí cho có chưa thấy móng phát triển lớp Mặc dù nhân có tiếp tục phải liệt từ nhân (tự học, tự rèn luyện) lãnh đạo Trung tâm nhiều biện pháp để nâng cao chất lượng nhân nâng cao chất lượng đào tạo Từ tuyển sinh: - Xác định nhu cầu đào tạo số lượng, ngành nghề trình độ đào tạo; - Tìm đơn vị chủ trì đào tạo đáp ứng nhu cầu có uy tín - Đảm bảo yêu cầu sở vật chất, thiết bị cần thiết để phục vụ dạy học, thực hành, thực tập, đảm bảo mơi trường sư phạm, có đội ngũ cán quản lý phù hợp với mục tiêu đào tạo khóa học - Thương thảo đến thực Bản ghi nhớ - Yêu cầu đơn vị chủ trì đào tạo đáp ứng: Văn cho phép mở ngành đào tạo ngành dự định liên kết; quan nhà nước có thẩm quyền phê duyệt tiêu đào tạo; đảm bảo yêu cầu đội ngũ giảng viên (giáo viên), cán quản lý, sở vật chất phục vụ giảng dạy theo quy định, phù hợp với mục tiêu đào tạo khóa học; tờ trình việc mở lớp liên kết đào tạo đơn vị chủ trì đào tạo, kèm theo: chương trình đào tạo, danh sách dự kiến giảng viên (giáo viên) cán tham gia quản lý giảng dạy; bảng kê sở vật chất, máy móc, thiết bị phục vụ việc thực chương trình ngành nghề định liên kết đào tạo, nhu cầu đào tạo đơn vị phối hợp đào tạo xác định biên ghi nhớ thoả thuận liên kết đào tạo hai bên ký; hợp lệ văn xác định về: tiêu phê duyệt, văn cho phép mở ngành đào tạo văn khác có liên quan đến việc liên kết đào tạo (nếu có) -Thực cơng văn đề nghị ủy ban nhân dân tỉnh (thành phố) trực thuộc Trung ương Bộ, ngành có nhu cầu đào tạo Đối với công văn này, thực theo 5751/UBND-VX nhiêu khê ý kiến công văn, Trung tâm khó xác định nhu cầu đào tạo cán mà xác định nhu cầu ngành nghề đào tạo với nhu cầu người học (không cán bộ) đơn vị xác định nhu cầu cán phần nhu cầu người học, từ lập kế hoạch tuyển sinh Vì vậy, thực lâu làm trình lên đầu mối ( 10 Sở GD&ĐT) nơi cuối trước tuyển sinh (thông báo tuyển sinh, thi tuyển/dự tuyển đơn vị chủ trì đào tạo) hợp đồng đào tạo - Hồ sơ bên bên chịu trách nhiệm thực cho tiến độ, để không nhiều thời gian cho khâu năm có hai đợt tuyển sinh cho đào tạo khơng quy mà khâu từ thơng báo tuyển sinh đến thi tuyển nhiều thời gian Đào tạo: 3.1 Bảo quản lưu giữ hồ sơ liên kết đào tạo - Hồ sơ bảo quản lưu giữ đơn vị chủ trì đào tạo, gồm có: Hồ sơ mở lớp liên kết gồm loại văn quy định khoản Điều 42/2008/QĐBGDĐT.;hồ sơ tuyển sinh; hồ sơ quản lý khóa đào tạo: Kế hoạch giảng dạy; Sổ lên lớp hàng ngày; Sổ đăng ký học sinh, sinh viên (tập lý lịch trích ngang có dán ảnh học sinh, sinh viên); loại hồ sơ có liên quan (thi, kiểm tra học phần, tốt nghiệp); sổ cấp phát văn bằng, chứng - Hồ sơ bảo quản lưu giữ đơn vị phối hợp đào tạo gồm: Các văn giao nhiệm vụ quan quản lý có liên quan đến liên kết đào tạo khoá học; hồ sơ quy định điểm c d khoản Điều - Thời hạn lưu giữ hồ sơ liên kết đào tạo thực theo văn quy định hành chế độ lưu trữ 3.2 Đào tạo Đơn vị chủ trì đào tạo hoàn toàn chủ động việc tổ chức trình đào tạo gồm: xây dựng chương trình, chuẩn bị điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo (đội ngũ giảng viên, sở vật chất, thiết bị); lập kế hoạch đào tạo; phân công giảng dạy, hợp đồng thỉnh giảng; đề, chấm thi/kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện; xét công nhận kết cấp tốt nghiệp cho người học Tất công khai, minh bạch Quản lý nội dung, chương trình đào tạo Trong vấn đề quản lý nội dung, chương trình đào tạo TTGDTX tỉnh Đồng Nai quyền đề xuất đơn vị chủ trì đào tạo bổ sung vào chương trình đào tạo nội dung thiết thực, phù hợp với nhu cầu thị trường lao động [2] Tuy nhiên vấn đề quyền chấp nhận thay đổi thuộc đơn vị chủ trì đào tạo, hạn chế quyền hạn TTGDTX tỉnh Đồng Nai, có biện pháp để chế tài nội dung này, vấn đề lực Trung tâm việc đề xuất Quản lý giáo viên hoạt động giảng dạy Hoạt động quản lý giáo viên hoạt động giảng dạy phân định rõ ràng đơn vị chủ trì đào tạo TTGDTX tỉnh Đồng Nai Đơn vị chủ trì đào tạo chịu trách nhiệm chuẩn bị đội ngũ giáo viên, phân công giảng dạy, hợp đồng thỉnh giảng; đề, chấm thi/kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện; xét công nhận kết cấp tốt nghiệp cho người học TTGDTX tỉnh Đồng Nai cử đại diện tham gia quản lý, nhận xét, đánh giá người dạy người học theo thỏa thuận hợp đồng liên kết đào tạo [2] Cụ thể, đơn vị chủ trì đào tạo cử giáo viên đến giảng dạy, Trung tâm yêu cầu xuất trình giấy báo giảng Giấy báo giảng gồm thơng tin giáo viên, môn học, số tiết môn học, số thi kiểm tra môn học, thời gian thực mơn học Trong q trình học, Trung tâm theo dõi q trình dạy thơng qua nhiều 11 kênh thông tin qua giáo viên chủ nhiệm, qua người phục vụ, nắm bắt tâm tư nguyện vọng, diễn biến tâm lý để điều chỉnh kịp thời Kết thúc môn học, Trung tâm xác nhận số tiết giáo viên lên lớp theo thực tế, nhận xét trình thực trình dạy giáo viên, lưu hồ sơ liên quan Quản lý giáo viên công tác giảng dạy TTGDTX tỉnh Đồng Nai phải đảm bảo rằng, giáo viên thực giảng dạy phải u cầu, đảm bảo trình độ giảng dạy, có chun môn nghiệp vụ thực đào tạo; theo dõi đánh giá đội ngũ ổn định giáo viên, chất lượng giáo viên có đạt chuẩn; lực chun mơn, tính nhiệt tình giảng dạy gắn bó với hoạt động Trung tâm Công tác giảng dạy phải đảm bảo thời gian, chất lượng, cách thức truyền đạt đảm bảo mục tiêu nội dung đào tạo, mục tiêu đề khóa liên kết Quản lý hoạt động học tập quản lý học viên Trong vấn đề quản lý hoạt động học tập quản lý học viên đơn vị chủ trì đào tạo chịu trách nhiệm toàn diện xây dựng tiêu, tổ chức tuyển sinh, tổ chức trình đào tạo, điều kiện đảm bảo thực chương trình, đánh giá công nhận kết cấp tốt nghiệp cho người học; thực quy định hành Nhà nước thu học phí, lệ phí; chịu trách nhiệm chất lượng đào tạo lớp liên kết; chịu kiểm tra, giám sát quan quản lý nhà nước giáo dục địa bàn đặt lớp tất hoạt động liên kết đào tạo TTGDTX tỉnh Đồng Nai chịu trách nhiệm phối hợp theo dõi, giám sát việc thực kế hoạch đào tạo, nếp dạy-học lớp liên kết đặt sở mình, thực chế độ sách người học, quản lý người học suốt trình đào tạo theo quy chế hành Duy trì việc đảm bảo an ninh, trật tự, vệ sinh lớp học môi trường xung quanh có trách nhiệm liên hệ bên liên quan phát sinh cố [2] Các hoạt động quản lý hoạt động học tập quản lý học viên Trung tâm sau: Khi có lịch học từ trường liên kết, Trung tâm thông báo tới học viên, bố trí phịng học, bố trí trang thiết bị đồ dùng dạy học cần thiết cho giáo viên lên lớp Trong trình học, Trung tâm theo dõi, đánh giá chuyên cần, tác phong, ý thức học tập cuả học viên, kết hợp với giáo viên nhận xét chuyên cần học viên, định học viên không đủ điều kiện dự thi hết môn Thường xuyên rút kinh nghiệm việc thực quản lý học viên Phối hợp chặt chẽ với gia đình, địa phương việc giáo dục học viên, học viên cá biệt Xây dựng ý thức tham gia hoạt động Trung tâm phòng chống tệ nạn xã hội, phòng chống AIDS; thực an tồn giao thơng, tổ chức phong trào thi đua… Mục tiêu hoạt động quản lý hoạt động học tập quản lý học viên Trung tâm đưa công tác học tập học viên, học viên vào nếp, tập trung vào vấn đề học tập, đảm bảo chất lượng khóa học, tiếp cận kiến thức học viên Bên cạnh cịn phải đảm bảo điều kiện vật chất, an ninh, điều kiện phục vụ sinh hoạt, giao lưu giải trí học viên, thòi gian học tập Trung tâm Quản lý hoạt động tra, kiểm tra Mục tiêu quản lý hoạt động tra, kiểm tra hoạt động LKĐT Trung tâm nhằm đánh giá việc thực mục tiêu đề ra, việc tuân thủ bên trình phối hợp đào tạo quản lý học viên, học viên 12 Theo quy định đơn vị chủ trì đào tạo thực việc tự kiểm tra, giám sát tham gia đoàn tra liên ngành việc kiểm tra, giám sát hoạt động liên kết đào tạo Nội dung tra, kiểm tra, giám sát hoạt động liên kết thực theo quy định hành công tác tra chuyên ngành giáo dục [2] Trung tâm phối hợp, tạo điều kiện để đơn vị kiểm tra thực nhiệm vụ Vậy quy định cấp quản lý, khách thể chủ thể quản lý quy định rõ ràng tạo sở pháp lý để Trung tâm tổ chức công tác liên kết đào tạo cách hợp pháp.Tuy nhiên cịn số chồng chéo, khó hiểu dễ gây hiểu nhầm cần làm rõ Quản lý sở vật chất CSVC trường học nói chung TTGDTX nói riêng hiểu phương tiện vật chất, kỹ thuật sản phẩm khoa học, công nghệ, thông tin nhà trường sử dụng làm công cụ để thực nhiệm vụ, tiến hành hoạt động theo quy định [26] Một sở vật chất tốt đầy đủ tạo môi trường giáo dục định đến hiệu giáo dục nhà trường Tạo điều kiện quan trọng để phục vụ cho trình dạy, học hoạt động khác giáo dục tư tưởng, đạo đức cho học sinh, thể chất… Cơ sở vật chất giống công cụ lao động thiếu giáo viên, công cụ nhận thức học viên, công cụ thực hóa nội dung dạy học, vật chất hóa phương pháp dạy học, thúc đẩy đa dạng hóa hình thức dạy học thời đại công nghệ Cơ sở vật chất hình thành thơng qua q trình đầu tư mua sắm, bố trí sử dụng để phục vụ cho trình đào tạo trường Quản lý CSVC trường học gồm có quy hoạch; lập kế hoạch xây dựng; xây dựng; khai thác sử dụng; cải tạo, sứa chữa; bảo quản, kiểm kê, kiểm toán, lý… sử dụng chúng vào mục đích phục vụ cho hoạt động đào tạo Các CSVC phục vụ cho hoạt động LKĐT Trung tâm gồm thư viện; phịng thí nghiệm, phòng thực hành; giảng đường, lớp học trang thiết bị kèm theo; nhà tập thể thao; ký túc xá, máy vi tính, xe chuyên chở giáo viên, học viên, nhà ăn, tài liệu giảng dạy… Đó tất phương tiện phục vụ cho giáo viên, học viên hoạt động đào tạo xem CSVC phục vụ công tác đào tạo mà Trung tâm phải trang bị tối thiểu Theo 42/2008/QĐ-BGDĐT TTGDTX chịu trách nhiệm phối hợp với đơn vị chủ trì đào tạo để chuẩn bị đầy đủ điều kiện sở vật chất phịng học, máy móc, thiết bị, học liệu, sở thực hành cho hoạt động dạy học; bố trí ăn thuận tiện cho người dạy người học Sau đào tạo:Mối quan tâm Trung tâm công việc học viên sau đào tạo Đây nhiệm vụ mà Trung tâmđã bỏ ngõ, cần khắc phục với cách làm khoa học hiệu IV/ HIỆU QUẢ: Trong quan điểm quản lý hoạt động liên kết đào tạo tác giả trình bày sở thực quản lý hoạt động liên kết đào tạo, chủ thể khách thể quản lý hoạt động liên kết đào tạo, phương thức quản lý hoạt động liên kết đào tạo TTGDTX Các quan điểm dựa vào nghiên cứu, lý thuyết, luật hành liên quan đến hoạt động liên kết đào tạo, tạo sở để nhìn nhận 13 cách tổng quát hoạt động liên kết nói chung liên kết đào tạo TTGDTX tỉnh Đồng Nai nói riêng Tác giả khái quát đặc điểm hoạt động liên kết đào tạo TTGDTX từ đánh giá vị trí TTGDTX hệ thống giáo dục quốc dân, hoạt động TTGDTX theo quy định hành, nhiệm vụ quyền hạn TTGDTX, nhân phép hoạt động học viên mà Trung tâm thu hút Nội dung kiện toàn quản lý hoạt động LKĐT TTGDTX tỉnh Đồng Nai phần quan trọng, trọng quy trình LKĐT Phần này, khai triển rộng quản lý Nhà nước hoạt động LKĐTtại TTGDTX quản lý TTGDTX hoạt động LKĐT phần đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến việc kiện toàn quản lý hoạt động LKĐT Từ việc tác giả nêu bật mặt đạt hạn chế quản lý hoạt động LKĐTcủa TTGDTX tỉnh Đồng Nai, đánh giá nguyên nhân của mặt đạt hạn chế Từ đây, tác giả đề nguyên tắc, biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo TTGDTX tỉnh Đồng Nai tốt Tác giả đề nguyên tắc, biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo TTGDTX tỉnh Đồng Nai Tác giả đề ba nguyên tắc đề xuất biện pháp gồm Đảm bảo quy định pháp luật hành thực đúng, đầy đủ nghiêm túc; Đảm bảo mục tiêu thực chủ trương đào tạo theo nhu cầu xã hội; huy động tiềm trường nhằm đào tạo nguồn nhân lực chỗ cho địa phương; Đảm bảo lợi ích thuận lợi cho bên tham gia hoạt động liên kết Các biện phápđề xuất phải đảm bảo nguyên tắc Từ đó, tác giả đề biện pháp để quản lý hoạt động liên kết đào tạo TTGDTX tỉnh Đồng Nai gồm: Hoàn thiện quy định quản lý hoạt động liên kết đào tạo; Lựa chọn đơn vị liên kết đối tượng tuyển sinh; Quản lý chặt chẽ nội dung đào tạo, kế hoạch đạo tạo; nâng cao chất lượng giáo viên quản lý chặt hoạt động giảng dạy giáo viên; Tăng cường sở vật chất phục vụ hoạt động giảng dạy; Thực tốt công tác kiểm tra đánh giá kết khóa liên kết Mỗi biện pháp thể mục đích biện pháp, nội dung biện pháp yêu cầu thực V/ ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: Trung tâm sở giáo dục Sở GD&ĐT quản lý, công tác LKĐT cần tạo điều kiện tốt cho Trung tâm Thủ tục, quy định chế tài mở lớp quy định rõ 42/2008/QĐBGDĐT, 5751/UBND-VX văn pháp luật khác Trong hồ sơ mở lớp, cần thơng thống “đầu mối”, cần Sở GD&ĐT đồng ý cho mở lớp nộp lưu chiểu toàn hồ sơ mở lớp sau tuyển sinh thành cơng (vì chưa đồng ý cho mở lớp mà tuyển sinh thành công) Sự không thống việc quản lý khâu tuyển sinh Sở GD&ĐT nơi khác dẫn đến việc không hợp đầu mối quản lý mà 5751/UBNDVX yêu cầu nên việc “tranh giành” tuyển sinh gây bất ổn cho người học, trực tiếp tạo khó khăn cho Trung tâm việc tuyển sinh Thời gian qua có số ngành học thời điểm có đến sở giáo dục địa bàn thơng báo chiêu sinh, tình trạng nơi vài chục người ghi danh kết nơi không mở lớp Hiện tượng điều tiết cho sở 14 khơng tiêu cực lớn đến học viên ghi danh họ thời gian hội để thực việc học tập, gây thắc mắc nhân dân Về địa điểm đặt lớp, theo Quyết định số 42/2008/QĐBGDĐT khố liên kết đào tạo cấp tốt nghiệp cao đẳng, đại học, địa điểm đặt lớp phải trường, TTGDTX cấp tỉnh Tuy nhiên, với địa bàn rộng lớn tỉnh Đồng Nai mà hình thức đào tạo VLVH nên độ phân tán học viên lớn, để tập trung tất học viên đến Trung tâm với mục đích thực cơng tác học tập thường xuyên điều khó khăn, gây ảnh hưởng đến chất lượng học tập cự ly Thiết nghĩ, cần có chế phù hợp việc cho phép Trung tâm thực việc đặt lớp TTGDTX cấp huyệnnhưng giám sát chặt chẽ Trung tâm có đồng ý UBND cấp huyện nơi này, việc không làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập mà lại thuận tiện cho học viên với ngành kỹ thuật Một số đơn vị chủ trì đào tạo liên kết rộng khắp nên không đủ lượng giáo viên chất lượng giáo viên không theo danh danh sách ban đầu, cịn tình trạng “mời giảng”, việc mời giảng chắn ảnh hưởng chất lượng đào tạo khơng gắn liền hoạt động chun môn, nghiên cứu khoa học trường, nhiên số lượng cần chấn chỉnh thời gian tới Trung tâm yêu cầu đơn vị chủ trì đào tạophải cung cấp lý lịch khoa học giáo viên mời giảng có thống với Trung tâm Hiện cơng tác kiểm tra quan tâm, đơn vị chủ trì đào tạo thực tối đa vài lần năm học.Vì việc kiểm sốt cơng tác đào tạo tạo lớp liên kết bị hạn chế Điều có nguyên nhân lực lượng nhân đơn vị chủ trì đào tạo có nhiều cơng việc phải làm làm việc nhiều nơi, ưu tiên cho việc đào tạo, kiểm soát chất lượng đơn vị chủ trì đào tạo nên quan tâm đến lớp liên kết có phần hạn chế Cán quản lý Trung tâm hạn chế lực quản lý Việc quản lý học viên không chặt chẽ dẫn đến tình trạng họcviên vắng lên lớpcịn nhiều, thông tin, thi cử, điểm số, số tiêu cực khơng khắc phục kịp thời.Cần có biện pháp nâng cao lực quản lý hai bên * * * Quản lý giáo dục nói chung quản lý hoạt động liên kết đào tạo TTGDTX tỉnh nói riêng vấn đề cần quan tâm mức để đảm bảo chủ trương xã hội hóa giáo dục, xây dựng xã hội học tập Bên cạnh việc thúc đẩy trường đơn vị tổ chức lớp liên kết việc quản lý hoạt động liên kết đào tạo phải thực cách có hiệu cấp độ vĩ mô lẫn vi mô, cấp độ quản lý nhà nước bên môi trường lớp liên kết đào tạo Để thực tốt yêu cầu đề tài cần phải có phối hợp nhiều bên liên quan quan nhà nước quản lý giáo dục bên hoạt động liên kết đào tạo Đối với quan nhà nước quản lý giáo dục cần tiến hành xây dựng văn pháp luật dựa tình hình thực tế, đánh giá nhu cầu xã hội, tăng cường giám sát việc thực thi pháp luật đơn vị tham gia liên kết đào tạo, theo dõi tháo gỡ khó khăn q trình thực đơn vị liên 15 kết, cầu thị lắng nghe để nâng cao chất lượng học viên đào tạo lớp liên kết, lấy mục tiêu lợi ích người học làm trung tâm Kiện toàn quản lý hoạt động liên kết đào tạo TTDGTX tỉnh Đồng Nai, bên hoạt động liên kết đào tạo TTGDTX tỉnh Đồng Nai trước hết cần phải thực nghiêm túc quy định hành công tác liên kết đào tạo Luật Giáo dục hành; Quyết định 42/2008/QĐBGDĐT Bộ GD&ĐT ban hành ngày 28/7/2008; Công văn 5751/UBND-VX UBND tỉnh Đồng Nai ban hành ngày 23/8/2011 việc Chấn chỉnh cơng tác liên kết đào tạo trình độ THCN, cao đẳng, đại học địa bàn tỉnh Trong q trình thực liên kết có vướng mắc cần thực biện pháp thương thảo, phối hợp xin ý kiến bên liên quan quan nhà nước để trình liên kết đào tạo trình liên tục, pháp luật đặt chất lượng đào tạo lên hàng đầu Đề tài áp dụng hiệu chi tiết từ tập thể có am tường lĩnh vực này./ 16 VI/ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Duy Anh (2005), Hán Việt từ điển, Nxb Văn hố - Thơng tin, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định 42/2008/QĐ-BGDĐT Ban hành Quy định liên kết đào tạo trình độ trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, Đại học, Hà Nội Bùi Thị Thanh Hà (2001), Từ Điển Bách Khoa Việt Nam, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội Quốc hội Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006), Luật Giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Lê Đình Sơn (2012), Quản lý sở vật chất phục vụ đào tạo trường Đại học theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (TQM), Luận án tiến sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Hà Nội Thủ tướng Chính phủ, Quyết định 89/QĐ-TTg ngày 09 tháng 01 năm 2013 Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012 – 2020, Hà Nội UBND tỉnh Đồng Nai (2011), Công văn số 5751/UBND-VX, ngày 23/8/2011 chấn chỉnh cơng tác LKĐTtrình độ THCN, cao đẳng, Đại học, Đồng Nai 17 BM01b-CĐCN SỞ GD & ĐT ĐỒNG NAI TRUNG TÂM GDTX TỈNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Đồng Nai, ngày 23 tháng năm 2016 PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SKKN Năm học: 2015 - 2016 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Kiện toàn quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung tâm GDTX tỉnh Đồng Nai” Họ tên tác giả: Lương Trọng Thơng Chức vụ: Phó Giám đốc Đơn vị: Trung tâm GDTX tỉnh Đồng Nai Họ tên giám khảo 1: Huỳnh Minh Huờn Chức vụ: Giám đốc Đơn vị: Trung tâm GDTX tỉnh Đồng Nai Số điện thoại giám khảo: 0918090569 * Nhận xét, đánh giá, cho điểm xếp loại sáng kiến kinh nghiệm: Tính mới: Điểm: 5,0/6,0 Có phát tính hợp lý việc kiện toàn khâu tuyển sinh Hiệu quả: Điểm: 7,0/8,0 Đề tài, nhìn chung tiết kiệm thời gian quản lý giảm thiểu thủ tục hiệu bảo đảm Khả áp dụng: Điểm: 5,5/6,0 Dễ hiểu nên việc vận dụng dễ dàng cho phận Nhận xét khác (nếu có): Dựa “gợi ý” đề tài, tác giả cần triển khai chi tiết để áp dụng Tổng số điểm: 17,5/20 Xếp loại: A (Tốt) Phiếu giám khảo đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định Sở Giáo dục Đào tạo (trích vào đây); ghi đầy đủ, rõ ràng thơng tin, có ký tên xác nhận giám khảo đóng kèm vào sáng kiến kinh nghiệm liền trước Phiếu đánh giá, chấm điểm, xếp loại sáng kiến kinh nghiệm giám khảo GIÁM KHẢO (Ký tên, ghi rõ họ tên) Huỳnh Minh Hườn 18 BM01b-CĐCN SỞ GD & ĐT ĐỒNG NAI TRUNG TÂM GDTX TỈNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Đồng Nai, ngày 23 tháng năm 2016 PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SKKN Năm học: 2015 - 2016 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Kiện toàn quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung tâm GDTX tỉnh Đồng Nai” Họ tên tác giả: Lương Trọng Thông Chức vụ: Phó Giám đốc Đơn vị: Trung tâm GDTX tỉnh Đồng Nai Họ tên giám khảo 2: Phạm Thị Hồng VânChức vụ: Chủ tịch Cơng đồn Đơn vị: Trung tâm GDTX tỉnh Đồng Nai Số điện thoại giám khảo: 0918090569 * Nhận xét, đánh giá, cho điểm xếp loại sáng kiến kinh nghiệm: Tính mới: Điểm: 5,5/6,0 Những cải tiến, đề xuất có tính khoa học giải pháp Hiệu quả: Điểm: 7,0/8,0 Sẽ hình thành kỹ nhanh cho CBQL việc quản lý công tác LKĐT Khả áp dụng: Điểm: 5,5/6,0 Vận dụng vào thực tế TTGDTX tỉnh Đồng Nai triển khai chi tiết cho cơng đoạn Nhận xét khác (nếu có): Bố cục rõ ràng, dễ hiểu Tổng số điểm: 18/20 Xếp loại: A (Tốt) Phiếu giám khảo đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định Sở Giáo dục Đào tạo(trích vào đây); ghi đầy đủ, rõ ràng thơng tin, có ký tên xác nhận giám khảo đóng kèm vào sáng kiến kinh nghiệm liền trước Phiếu đánh giá, chấm điểm, xếp loại sáng kiến kinh nghiệm giám khảo GIÁM KHẢO (Ký tên, ghi rõ họ tên) Phạm Thị Hồng Vân 19 BM04-NXĐGSKKN SỞ GD & ĐT ĐỒNG NAI TRUNG TÂM GDTX TỈNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Đồng Nai, ngày 23 tháng năm 2016 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2015 - 2016 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Kiện toàn quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung tâm GDTX tỉnh Đồng Nai” Họ tên tác giả: Lương Trọng Thông Đơn vị: Trung tâm GDTX tỉnh Đồng Nai Chức vụ: Phó Giám đốc Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Đề giải pháp thay hồn tồn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực tồn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực tồn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào dịng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết không chép tài liệu người khác chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ Tổ trưởng Thủ trưởng đơn vị xác nhận sáng kiến kinh nghiệm tổ chức thực đơn vị, Hội đồng khoa học, sáng kiến đơn vị xem xét, đánh giá, cho điểm, xếp loại theo quy định Phiếu đánh dấu  đầy đủ ô tương ứng, có ký tên xác nhận tác giả người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm (được trích từ Phiếu chính) NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Lương Trọng Thông Phạm Thị Hồng Vân Huỳnh Minh Huờn 20 21