Ý KIẾN NHẬN xét SÁCH NGỮ văn 6

TRƯỜNG THCS THỌ XUÂN https://www.facebook.com/groups/giaoviennguvan CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độclập - Tự - Hạnhphúc Thọ Xuân, ngày 10tháng 03 năm 2021 BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP MÔN: NGỮ VĂN - Thực thông tư 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo việc quy định lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông; Căn công văn số 696/SGDĐT- NV1 ngày 23/2/2021 Sở GD-ĐT việc thực công tác lựa chọn sách giáo khoa lớp 1,2,6 năm học 2020-2021; Tổ: Văn, báo cáo việc lựa chọn sách giáo khoa lớp 6, năm học 2020-2021 sau: I- Nhân xét sách lựa chọn: Chân trời sáng tạo- Ngữ văn * ưu điểm 1- cấu trúc chương trình nội dung xếp cac bài: - cấu trúc chương trình nội dung xếp : khoa học, rõ ràng mục - thứ tự xếp bài, chủ đề: hợp lí Nội dung chủ đề cách thức tổ chức thực hoạt động đọc, viết, nói , nghe biên soạn theo hướng mới, coi trọng kinh nghiệm đời sống em nhằm phát triển mở rộng vốn sống Trên sở hình thành, phát triển học sinh lực, phẩm chất phù hợp với độ tuổi - Sự liên thông, liên tục : học, chủ đề đảm bảo khoa học 2- Nội dung: - Các mạch kiến thức đảm bảo từ dễ đến khó : - Nội dung, chủ đề phù hợp Các học sách thể đúng, đủ, rõ mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực học sinh yêu cầu đánh giá kết giáo dục quy định chương trình mơn học, hoạt động giáo dục, làm sở cho việc đánh giá xác kết giáo dục 3- Hình thức trình bày SGK: rõ ràng phần đọc – viết- nói- nghe - Hình thức trình bày sách giáo khoa cân đối, hài hòa kênh chữ kênh hình 2.Hạn chế: - Sau phần văn đọc khơng có phần kiến thức cần ghi nhớ gây khó khăn cho HS việc nắm bắt kiến thức trọng tâm - Phần tiếng Việt: đơn vị kiến thức tương đối khó với học sinh như: ẩn dụ, hốn dụ… cung cấp khái niệm, ví dụ dạng chưa nhiều - học sinh làm tập phép nhân hóa, so sánh phần tiếng Việt không cung cấp kiến thức biện phấp - Phần làm văn học sinh phải viết bài; tự sự, nghị luận, biểu cảm, thuyết minh: nặng so với nhận thức hS lớp 6: Kiến nghị, đề xuất: - Phần kết nối chủ điểm số 1: Lắng nghe lịch sử nước mình: Học sinh đọc văn truyền thuyết truyền thống yêu nước chống giặc ngoại xâm phần kết nối lại Hội thổi cơm thi Đồng Vân Nên thay vào lễ hội Gióng Sóc Sơn- di sản văn hóa phi vật thể quốc gia UNESCO vinh danh Trong lễ hội gióng bao gồm hội thổi cơm thi nhiều lễ hội truyền thống khác - Giảm bớt phương thức biểu đạt cho phù hợp ( giảm phần nghị luận ) - Bổ sung thêm kiến thức so sánh, nhân hóa ngữ văn kì Người nhận xét, đánh giá (Ký, ghi rõ họ tên) Nhóm Văn ... cho phù hợp ( giảm phần nghị luận ) - Bổ sung thêm kiến thức so sánh, nhân hóa ngữ văn kì Người nhận xét, đánh giá (Ký, ghi rõ họ tên) Nhóm Văn ...3 Kiến nghị, đề xuất: - Phần kết nối chủ điểm số 1: Lắng nghe lịch sử nước mình: Học sinh đọc văn truyền thuyết truyền thống yêu nước chống giặc... ngoại xâm phần kết nối lại Hội thổi cơm thi Đồng Vân Nên thay vào lễ hội Gióng Sóc Sơn- di sản văn hóa phi vật thể quốc gia UNESCO vinh danh Trong lễ hội gióng bao gồm hội thổi cơm thi nhiều