Chiến lược “trồng người” trong tư tưởng hồ chí minh

MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 CHƯƠNG 1.TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CHIẾN LƯỢC “TRỒNG NGƯỜI” 1.1 Con người nhân tố định thành công cách mạng .4 1.2 “Trồng người” nhiệm vụ hàng đầu cách mạng, vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa chuẩn bị cho tương lai 1.3 Nội dung chiến lược “trồng người” CHƯƠNG SỰ VẬN DỤNG CỦA ĐẢNG TA TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 11 2.1 Quan điểm Đảng vai trò người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 11 2.2 Nội dung đào tạo người giai đoạn .12 2.3 Hạn chế 14 CHƯƠNG .15 GIẢI PHÁP .15 KẾT LUẬN 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống luận điểm khoa học rộng lớn, sâu sắc phong phú nhiều lĩnh vực đời sống xã hội Trong lĩnh vực giáo dục - đào tạo, tư tưởng Người kho tàng giá trị nhân văn cao Một giá trị tư tưởng người chiến lược “trồng người” Là người suốt đời cống hiến cho nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc, giải phóng người, Hồ Chí Minh quan tâm đến quyền người xứng đáng hưởng, quyền “bất khả xâm phạm”, “quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc”, quan tâm Người trở thành khát vọng giải phóng triệt để người, ham muốn bậc Hồ Chí Minh suốt đời 79 mùa xn Trong tư tưởng Hồ Chí Minh có chiều sâu văn hóa, chiều sâu xét chủ nghĩa nhân đạo, chủ nghĩa nhân văn cao cả, tơn trọng, đề cao nâng cao giá trị thuộc người Chiến lược “Trồng người” di sản có giá trị to lớn Chủ tịch Hồ Chí Minh để lại cho dân tộc ta Tư tưởng, quan điểm “Trồng người” xuyên suốt, quán đời hoạt động cách mạng Người, mang đậm nét nhân văn có giá trị to lớn nghiệp đổi phát triển đất nước giai đoạn Đó kế sách lớn cho hướng phát triển Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh nghiệp trồng người, thấy toàn diện sâu sắc, đặc biệt tùy theo thời kỳ nhiệm vụ cách mạng khác mà đặt yêu cầu khác Vậy, với lý xin chọn chủ đề “Chiến lược “trồng người” tư tưởng Hồ Chí Minh” làm đề tài nghiên cứu tiểu luận Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích: Trên sở phân tích cách khái quát nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh chiến lược "trồng người" luận văn làm sáng tỏ vận dụng tư tưởng đảng ta giai đoạn Từ đề giải pháp thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước 2.2 Nhiệm vụ - Làm rõ nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh chiến lược "trồng người", giá trị quan điểm - Làm rõ thực trạng chiến lược "trồng người' - Đề xuất số giải pháp nhằm phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh q trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài 3.1 Đối tượng nghiên cứu - Tư tưởng Hồ Chí Minh chiến lược "trồng người" thể phát biểu, viết, tác phẩm, hoạt động thực tiễn Người; Chủ trương Đảng Nhà nước ta chiến lược "trồng người" - Thực trạng chiến lược "trồng người' q trình đẩy mạn cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Thành tựu, hạn chế, nguyên nhân 3.2 Phạm vi nghiên cứu Trên sở khái quát tư tưởng Hồ Chí Minh người chiến lược "trồng người, luận văn tập trung nghiên cứu việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh chiến lược "trồng người" Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở lý luận Luận văn thực sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam chiến lược" trồng người", đồng thời kế thừa kết nghiên cứu số cơng trình khoa học tác giả cơng bố có liên quan đến đề tài 4.2 Phương pháp nghiên cứu Trong luận văn, tác giả sử dụng số phương pháp chủ yếu như: logic - lịch sử, phân tích - tổng hợp, diễn dịch - quy nạp, so sánh đối chiếu, gắn lý luận với thực tiễn… Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, nội dung luận văn gồm chương: Chương 1: Tư tưởng hồ chí minh chiến lược “trồng người” Chương 2: Sự vận dụng đảng ta giai đoạn Chương 3: Giải pháp CHƯƠNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CHIẾN LƯỢC “TRỒNG NGƯỜI” Tư tưởng Hồ Chí Minh “trồng người” hệ thống quan điểm huấn luyện, giáo dục, đào tạo, người nhằm phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc “Trồng người” chiến lược hàng đầu cách mạng Việt Nam, nhằm để đáp ứng yêu cầu cách mạng, chuẩn bị cho tương lai “Trồng người” xây dựng người Việt Nam phát triển tồn diện đức tài, đạo đức tảng “Trồng người” nghiệp cách mạng lâu dài, gắn với chiến lược sách phát triển kinh tế, xã hội Tư tưởng Hồ Chí Minh “trồng người” tài sản tinh thần quý báu dân tộc ta 1.1 Con người nhân tố định thành công cách mạng Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, “trồng người” chăm sóc, rèn luyện, bồi dưỡng, giáo dục, đào tạo người, nhằm chuẩn bị nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong Bài nói chuyện lớp học trị giáo viên cấp II, cấp III toàn miền Bắc (ngày 13/9/1958), Hồ Chí Minh đưa thơng điệp: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người Chúng ta phải đào tạo công dân tốt cán tốt cho nước nhà [1; tr 22] Hồ Chí Minh quan niệm, “trồng người” trách nhiệm nặng nề vẻ vang, cơng việc “trăm năm”, khơng thể nóng vội “một sớm, chiều”, mà tất yếu phải trải qua trình lâu dài, gắn với giai đoạn phát triển cách mạng Khẳng định vai trò định người nghiệp cách mạng, Hồ Chí Minh nói đến “lợi ích trăm năm” việc đào tạo, giáo dục người nhằm thực mục tiêu “xây dựng nước Việt Nam hòa bình, thống nhất, độc lập, dân chủ giàu mạnh” Vấn đề người gắn liền với nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc cách mạng xã hội chủ nghĩa; mục tiêu giải phóng người gắn liền với giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp giải phóng xã hội Sau năm 1954, miền Bắc bước vào thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Hồ Chí Minh xác định xây dựng chủ nghĩa xã hội nghiệp lâu dài, đầy khó khăn gian khổ Để hồn thành nghiệp ấy, Người đặt lên hàng đầu nhiệm vụ đào tạo, huấn luyện cán bộ, xây dựng người Trong Hội nghị cơng đồn tồn quốc (ngày 14/03/1959) Người rõ: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa ”[1; tr 310] Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, người nhân tố định thành công cách mạng; vai trị người vai trị quần chúng nhân dân người sáng tạo chân lịch sử Hồ Chí Minh nói: "Tất cải vật chất xã hội công nhân nông dân làm Nhờ sức lao động công nhân nông dân, xã hội sống cịn phát triển" Hồ Chí Minh giải thích sở khoa học cho vai trị xuất phát từ chỗ: "Lực lượng dân chúng nhiều vô dân chúng biết giải nhiều vấn đề cách đơn giản, mau chóng, đầy đủ, mà người tài giỏi, đồn thể to lớn, nghĩ khơng ra"[3; tr 259] 1.2 “Trồng người” nhiệm vụ hàng đầu cách mạng, vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa chuẩn bị cho tương lai Trong tư tưởng Hồ Chí Minh “trồng người” để đào tạo, giáo dục người phục vụ nghiệp cách mạng, xây dựng bảo vệ Tổ quốc “Trồng người” nhiệm vụ hàng đầu cách mạng, vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa chuẩn bị cho tương lai Đó nghiệp to lớn địi hỏi vừa phải có chiến lược bản, lâu dài, vừa phải có sách kế hoạch toàn diện, cụ thể, khoa học, gắn với chiến lược sách phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội thời kỳ, giai đoạn cách mạng Hồ Chí Minh dặn: “Ta xây dựng người phải có ý định rõ ràng nhà kiến trúc Định xây dựng nhà dùng gạch, vữa, vôi cát, tre gỗ mà xây nên”[4; tr 251] Hồ Chí Minh quan niệm, “trồng người” trình lâu dài, địi hỏi tính tích cực, tự giác, chủ động cá nhân Đảng, Nhà nước, đoàn thể, đơn vị, nhà trường, gia đình…đều có trách nhiệm chăm lo việc trồng người Đồng thời người có trách nhiệm, việc “trồng người” phải vun trồng quần chúng nhân dân, tập thể định, sống thực tiễn có tác động quan trọng đến tự tu dưỡng rèn luyện suốt đời thân người Hồ Chí Minh quan tâm đến việc bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau từ sớm Trong hành trình tìm đường cứu nước, Hồ Chí Minh ý thức sâu sắc rằng, muốn thức tỉnh dân tộc, trước hết phải thức tỉnh niên Và từ giai đoạn đầu tập hợp lực lượng, xây dựng tổ chức, Người kêu gọi niên Việt Nam thức tỉnh hồi sinh để cứu nước Lớp người theo đường cách mạng Hồ Chí Minh phần đơng niên Hồ Chí Minh quan niệm vận mệnh nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên Thanh niên phải trở thành lực lượng to lớn, vững công kháng chiến kiến quốc, phải "là người tiếp sức cách mạng cho hệ niên già, người xung phong công phát triển kinh tế văn hóa, nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội"[2; tr 248] Trong suốt đời hoạt động cách mạng, Hồ Chí Minh vừa quan tâm đào tạo nhiều hệ cán lãnh đạo chủ chốt Đảng, lại vừa ý bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau Tư tưởng bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau thể vĩ đại, sâu sắc tầm nhìn Hồ Chí Minh phát triển quốc gia, dân tộc Trong Di chúc, Người dặn: “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc làm quan trọng cần thiết”; “Đoàn viên, niên ta nói chung tốt, việc hăng hái xung phong, khơng ngại khó khăn, có chí tiến thủ Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội, vừa “hồng”, vừa “chuyên”[4; tr 257] Hồ Chí Minh xác định vai trò, trách nhiệm hệ trước phải chăm lo, đào tạo, giáo dục hệ trẻ cách toàn diện họ xứng đáng trở thành người chủ tương lai đất nước Đồng thời, Người nêu rõ giáo dục đào tạo có vai trị to lớn việc chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau 1.3 Nội dung chiến lược “trồng người” Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, “trồng người” giáo dục, đào tạo người phát triển tồn diện trị, tư tưởng, đạo đức, văn hóa, chun mơn kỹ thuật Người đặc biệt coi trọng việc giáo dục đạo đức cách mạng cho người, cán bộ, đảng viên Trong tác phẩm Sửa đổi lối làm việc (tháng 10/1947) Người viết: “Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi không lãnh đạo nhân dân ”[3; tr 252] Người yêu cầu cán bộ, đảng viên phải tích cực học tập văn hóa, khoa học kỹ thuật, chun mơn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ, lực đáp ứng yêu cầu cách mạng đặt Người viết: “Cơng xây chủ nghĩa xã hội… địi hỏi Đảng ta phải nắm vững khoa học kỹ thuật, đảng viên phải cố gắng học tập văn hóa, học tập khoa học kỹ thuật”[2; tr 21-22]; “Cán trị phải trọng học tập kinh tế, kỹ thuật để lãnh đạo sản xuất tốt…chỉ trị sng, khơng lãnh đạo được”[1; tr 21-22] Muốn trở thành người phát triển toàn diện, có đức có tài người phải giáo dục, phải trải qua trình học tập, tu dưỡng, rèn luyện suốt đời Người viết: “Đạo đức cách mạng khơng phải trời sa xuống, đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển củng cố Cũng ngọc mài sáng, vàng luyện trong” [1; tr 293] Hồ Chí Minh lo ngại với nguy Đảng cầm quyền, lãnh đạo tồn xã hội mà cán bộ, đảng viên không thường xuyên tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng mặt trái quyền lực có nguy làm tha hóa người Hồ Chí Minh dặn: “Một dân tộc, Đảng người, ngày hơm qua vĩ đại, có sức hấp dẫn, không định hôm ngày mai người yêu mến ca ngợi, lịng khơng sáng nữa, sa vào chủ nghĩa cá nhân” [4; tr 257] Hồ Chí Minh đề cao vai trò giáo dục, coi giáo dục biện pháp nghiệp “trồng người” Sau nước nhà giành độc lập, Hồ Chí Minh chủ trương xây dựng giáo dục Người coi nhiệm vụ cấp bách, có ý nghĩa chiến lược để đào tạo người mới, phục vụ nghiệp cách mạng Trong chủ trương xây dựng giáo dục mới, trước hết Hồ Chí Minh coi trọng việc mở mang dân trí cho đồng bào việc xóa nạn mù chữ, “chống giặc dốt”, nâng cao trình độ nhận thức, trình độ văn hóa cho nhân dân Người nói rõ mục tiêu giáo dục “đào tạo công dân tốt cán tốt” Muốn đạt mục tiêu nội dung giáo dục phải toàn diện “Trong việc giáo dục học tập, phải trọng đủ mặt: đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hoá, kỹ thuật, lao động sản xuất” [2; tr 190] Và mục đích học tập “học để tu dưỡng đạo đức”, “học để làm việc, làm người, làm cán Học để phụng đoàn thể, giai cấp nhân dân, Tổ quốc nhân loại”[3; tr 264] Để giáo dục phù hợp với bước phát triển cách mạng, Hồ Chí Minh chủ trương phải tiến hành cải cách giáo dục Trong kháng chiến chống Pháp, giáo dục có nhiệm vụ đào tạo người phục vụ nghiệp kháng chiến - kiến quốc Gửi thư cho Hội nghị giáo dục toàn quốc (tháng năm 1948), Người dặn “Phải sửa đổi triệt để chương trình giáo dục cho phù hợp với nghiệp kháng chiến kiến quốc”[3; tr 246] Nội dung phương pháp giáo dục phải toàn diện, phải trọng tất mặt: đức, trí, thể, mỹ Giáo dục phải coi trọng đức tài, đức gốc, tảng cho tài phát triển Người dặn: “Trong giáo dục khơng phải có tri thức phổ thơng mà phải có đạo đức cách mạng Mục đích giáo dục phục vụ nhân dân, phục vụ Tổ Quốc, đào tạo lớp người, lớp cán mới”[5; tr 184] Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng vai trị nhà trường thầy, giáo nghiệp “trồng người” Trong Bài nói chuyện lớp đào tạo hướng dẫn viên trại hè cấp I (ngày 12/06/1956), Người khẳng định: “Nhiệm vụ giáo dục quan trọng vẻ vang, khơng có thầy giáo khơng có giáo dục… Khơng có giáo dục, khơng có cán khơng nói đến kinh tế văn hóa Trong việc đào tạo cán bộ, giáo dục bước đầu” [5; tr 185] Người yêu cầu phải xây dựng đội ngũ người thầy giáo tốt để phục vụ cho nghiệp giáo dục nước nhà 10 11 CHƯƠNG SỰ VẬN DỤNG CỦA ĐẢNG TA TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 2.1 Quan điểm Đảng vai trò người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Tư tưởng Hồ Chí Minh tài sản tinh thần quý báu dân tộc ta, có ý nghĩa chiến lược quan trọng, định hướng cho nghiệp xây dựng, phát triển người Việt Nam hôm mai sau Vận dụng đắn, sáng tạo tư tưởng Người, nghiệp ơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nay, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến việc xây dựng, phát triển người Việt Nam mặt Từ Đại hội VI, với cơng đổi tồn diện đất nước, Đảng bước nhận thức đắn vai trò nhân tố người, coi người trung tâm trình phát triển xã hội Đường lối, sách Đảng khẳng định nguồn lực người quý báu nhất, yếu tố cho phát triển nhanh bền vững Trên sở nhận thức ấy, Đảng Nhà nước ta có thay đổi mạnh mẽ, đề nhiều sách đắn kinh tế, trị, văn hóa, xã hội tầm vĩ mơ, tạo điều kiện cho việc phát huy nhân tố người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Chiến lược ổn định phát triển kinh tế-xã hội (1991 - 2000), Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội (2001 - 2010) (2011 - 2020) Đảng đặt người vào vị trí trung tâm phát triển xã hội Thực chiến lược “trồng người” theo tư tưởng Hồ Chí Minh, bên cạnh đường lối, chủ trương, sách phát triển kinh tế, Đảng Nhà nước ta coi trọng phát triển lĩnh vực xã hội, giải vấn đề xã hội mục tiêu phát triển người Trong giai đoạn nay, phát huy nhân tố người, phát triển 12 nguồn nhân lực đầu tư cho người thơng qua sách đầu tư phát triển giáo dục đào tạo, dạy nghề, chăm sóc sức khoẻ, sách dân số, lao động việc làm, tiền lương thu nhập, sách xóa đói, giảm nghèo, sách an sinh xã hội nhằm nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân Đầu tư cho người nhằm phát triển thể lực, tri thức, khả nhận thức tiếp thu kiến thức, nâng cao trình độ, lực, tay nghề; bồi dưỡng, phát huy tinh thần trách nhiệm, tính động sức sáng tạo người; phát huy sắc văn hoá, truyền thống lịch sử dân tộc để hun đúc thành lĩnh, ý chí người lao động Đó nội lực, yếu tố nội sinh, nguồn sức mạnh bảo đảm thắng lợi nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong quan điểm đạo phát triển cơng nghiệp hóa, đại hóa, từ Đại hội VIII (tháng 06 - 1996) đến nay, Đảng ta quán quan điểm "Lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững"[6; tr 121] Trong bối cảnh tồn cầu hóa phát triển mạnh mẽ, hội nhập quốc tế ngày sâu rộng, nước ta bước vào thời kỳ phát triển với nhiều hội thách thức, Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 Đảng xác định năm quan điểm phát triển đất nước thời kỳ là: “Mở rộng dân chủ, phát huy tối đa nhân tố người; coi người chủ thể, nguồn lực chủ yếu mục tiêu phát triển”[7; tr 110] 2.2 Nội dung đào tạo người giai đoạn Trên tảng chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối đổi đất nước, Đảng ta xác định người mà cần xây dựng người phát triển toàn diện mặt, thể lực, trí lực, đạo đức, thẩm mỹ; có kỹ lao động giỏi, có ý chí lĩnh xây dựng bảo vệ Tổ quốc Xác định giáo dục đào tạo có vai trò to lớn xây dựng phát triển nguồn lực người Việt Nam, từ Đại hội VIII (1996) 13 đến nay, Đảng Nhà nước ta chủ trương phát huy nhân tố người phát triển nguồn nhân lực gắn với phát triển giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ; coi giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ “quốc sách hàng đầu” nhằm đào tạo hệ người có tri thức khoa học, có kỹ nghề nghiệp, lao động tự chủ, sáng tạo, có kỷ luật, giàu lòng nhân ái, yêu nước, yêu Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX (năm 2001) tiếp tục chủ trương: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững”[8; tr 109] Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X (năm 2006) tiếp tục khẳng định vai trò giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ nghiệp xây dựng người mới, khẳng định tâm toàn Đảng, toàn dân ta là: “Phấn đấu để giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ thực quốc sách hàng đầu, thơng qua việc đổi tồn diện giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao” đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ Trước thay đổi tình hình nước giới, vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng chủ trương “phải tiến hành cải cách giáo dục để có đội ngũ lao động có trí tuệ thích ứng với bước tiến khoa học công nghệ” Dưới lãnh đạo Đảng, công tác cải cách giáo dục nhiều năm qua đạt bước tiến quan trọng, tạo chuyển biến tích cực đời sống xã hội Trong giai đoạn nay, tiếp tục đẩy mạnh cải cách giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, xây dựng đội ngũ trí thức, nhà kinh doanh, nhà quản lý, chuyên gia công nghệ, công nhân lành nghề, nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ 14 Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 Đảng xác định ba khâu đột phá chiến lược “Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi toàn diện giáo dục quốc dân, gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ”[7; tr106] Chiến lược nhấn mạnh, phải đặc biệt coi trọng phát triển đội ngũ cán lãnh đạo quản lý giỏi, đội ngũ chuyên gia, quản trị doanh nghiệp giỏi, đội ngũ lao động lành nghề cán khoa học, cơng nghệ đầu đàn Thực chương trình, đề án đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao ngành, lĩnh vực chủ yếu Chiến lược xây dựng người, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao vừa yêu cầu cấp bách, vừa nhiệm vụ lâu dài cách mạng Việt Nam Trong năm tới, Đảng Nhà nước chủ trương đổi bản, toàn diện giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt Đặc biệt coi trọng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phục vụ tái cấu trúc kinh tế, chuyển đổi mơ hình tăng trưởng Quan tâm giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp cho hệ trẻ 2.3 Hạn chế Tuy nhiên, ảnh hưởng từ mặt trái kinh tế thị trường, thiếu lĩnh không nghiêm túc rèn luyện, phấn đấu, phận niên phai nhạt lý tưởng, sống buông thả, lười học tập tu dưỡng đạo đức, chí có người vi phạm pháp luật,v.v Thực trạng này, mặt ảnh hưởng đến tương lai họ, gây cản trở phát triển lành mạnh xã hội, bền vững đất nước; mặt khác dễ bị lực thù địch khai thác, lợi dụng để tiến hành chiến lược “diễn biến hịa 15 bình”, hịng chống phá ngăn chặn phát triển cách mạng Việt Nam Hơn hết, toàn Đảng, toàn dân toàn quân phải thấm nhuần lời dặn đầy tâm huyết Người Di chúc: “Đoàn viên niên ta nói chung tốt, việc hăng hái xung phong, khơng ngại khó khăn, có chí tiến thủ Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng xã hội chủ nghĩa vừa “hồng” vừa “chuyên” CHƯƠNG GIẢI PHÁP Để thực chủ trương trên, Đảng xác định nhiều giải pháp nhằm phát triển giáo dục Việt Nam thời kỳ Trong đó, giải pháp đột phá cần thực là: Thứ nhất, đổi quản lý nhà nước giáo dục cho phù hợp với kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Nghị Đại hội XI Đảng xác định ba đột phá chiển lược “Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao”, để thực đột phá chiến lược phải “Đổi toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế ” Thứ hai, hồn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng mở, đại liên thông Một nội dung quan trọng cần nhận thức cho rõ phải xây dựng hoàn thiện Thể chế - chế phát triển giáo dục - đào tạo phù hợp 16 hiệu điều kiện kinh tế thị trường hội nhập quốc tế ngày sâu rộng, thể chế - chế vừa đóng vai trị sở tảng vừa đóng vai trị động lực chủ yếu cho phát triển giáo dục giai đoạn Thứ ba, xây dựng, phát triển nhanh đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giỏi Đây khâu quan trọng công tác cán bộ, giúp cho quan quản lý đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, sở để xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng có kế hoạch bố trí, sử dụng cho phù hợp Muốn vậy, cấp ủy, ban giám hiệu, trường cần thường xuyên giáo dục, động viên giáo viên phát huy tinh thần tự quản, tự tu dưỡng rèn luyện thân phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, khả phát triển nghề nghiệp, lực sư phạm, lực quản lý, tác phong cơng tác, đề cao lịng tự tơn nghề nghiệp để xứng đáng với tôn vinh xã hội, kỳ vọng người học Thứ tư, tiếp tục đổi nội dung, chương trình phương pháp dạy học Nâng cao chất lượng công tác giáo dục - đào tạo, bồi dưỡng mặt cho đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp Trong điều kiện thực tế nước ta nay, đội ngũ giáo viên đủ số lượng, có cấu hợp lý, chất lượng ngày nâng lên, song việc nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng mặt cho đội ngũ giải pháp việc xây dựng đội ngũ giáo viên hướng tới mục tiêu đạt chuẩn nghề nghiệp yêu cầu cấp bách Quá trình triển khai thực giải pháp tách rời hai khâu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên với tự đào tạo, tự bồi dưỡng giáo viên, tự đào tạo, tự bồi dưỡng có vai trị định, chất lượng đội ngũ giáo viên thương hiệu, mặt nhà trường, ngành giáo dục 17 KẾT LUẬN Tư tưởng Hồ Chí Minh “trồng người” tài sản tinh thần quý báu dân tộc ta, gồm nhiều nội dung bản, có ý nghĩa định hướng cho chiến lược 18 xây dựng, phát triển người Việt Nam đại Vận dụng sáng tạo tư tưởng Người, Đảng Nhà nước ta xây dựng chiến lược phát triển người Việt Nam mặt, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đường lối, sách Đảng khẳng định nguồn lực người quý báu nhất, người trung tâm trình phát triển xã hội; lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững; nâng cao dân trí, bồi dưỡng phát huy nguồn lực người nhân tố định thắng lợi cách mạng Việt Nam Sự nghiệp đổi lãnh đạo Đảng ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh dân tộc ta qua chặng đường gần 30 năm, giành thắng lợi to lớn kinh tế, trị, văn hóa xã hội, vị Việt Nam không ngừng nâng cao trường quốc tế, đời sống nhân dân bước cải thiện; độc lập chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ quốc gia giữ vững; 90 triệu người Việt Nam nước kiều bào ta nước đoàn kết lịng chung sức xây dựng đất nước Đó giá trị vật chất tinh thần để dâng lên Người, đồng thời minh chứng thành cách mạng mà toàn Đảng, toàn Dân toàn Quân ta thực di chúc ý nguyện Bác Tuy nhiên tiềm lực lớn, đặc biệt giai đoạn nay, trước yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước địi hỏi Đảng, Nhà nước, Chính phủ Nhân dân ta phải tiếp tục có chiến lược đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ đủ đức, đủ tài ngang tầm với yêu cầu xây dựng bảo vệ đất nước thời kỳ 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, T.9, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.222, 293 [2] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, T.10, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.310, 448, 21-22, 190 [3] Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, T.5, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.259, 252, 684, 462 [4] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, T.12, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.551, 557, 510 [5] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, T.8, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.184,185 [6] Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.121 [7] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.100, 106 [8] Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.109 20 ... Tư tưởng hồ chí minh chiến lược “trồng người” Chương 2: Sự vận dụng đảng ta giai đoạn Chương 3: Giải pháp CHƯƠNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CHIẾN LƯỢC “TRỒNG NGƯỜI” Tư tưởng Hồ Chí Minh “trồng người”. .. Phạm vi nghiên cứu Trên sở khái quát tư tưởng Hồ Chí Minh người chiến lược "trồng người, luận văn tập trung nghiên cứu việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh chiến lược "trồng người" Cơ sở lý luận phương... “trồng người” tư tưởng Hồ Chí Minh? ?? làm đề tài nghiên cứu tiểu luận Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích: Trên sở phân tích cách khái quát nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh chiến lược "trồng người"