TAP CHÍ KHOA HỌC DHQGHN, NGOẠI NGỮ, T.XVIII, NọỊ, 2002 VAI TRÒ CỦA NGỬ P H Á P CHỨC NĂNG VỚI VIỆC • DẠY • VÀ HỌC • TIÊN G NGA N g u y ể n Hữu Chinh Khoa Ngổn ngữ & Văn hóa Nga Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội Mục đích báo phân tích, xem xét nhữn g nét đặc trưn g tiếng Nga với tư cách ngoại ngữ làm sỏ cho việc lựa chọn, biên soạn nh ững giáo trình thích hợp, góp p h ầ n n â n g cao chất lượng đào tạo, n ă n g lực thực hà n h tiếng Nga cử n h â n , thạc sỹ chun ng ành tiếng Nga người nước ngồi nói chung người Việt N a m nói riêng Cho đến việc giảng dạy, nghiên cứu tiếng Nga trường đại học chuyên ngừ nước coi lĩnh vực đặc biệt ngừ văn học, môn học chuyên ngành khoa học Nét đặc trưn g mơn học tính chất tống hợp Nó đa dạng vê nội dung, phức tạp vê câu trúc, bao hàm nhiều bình diện ngôn ngữ việc nghiên cứu mô tả (ngữ pháp, từ vựng, âm ), ứng dụng t h n h tựu khái niệm n h iề u môn thuộc ngữ văn học khoa học liên ngành (ngôn ngừ học so sá n h , lý luận dịch dịch thực hành, ngôn ngữ xã hội học, ngừ dụng học, tâm lý học văn hóa học ), dựa vào tác phẩm văn học với mục đích giảng dạy k hác nhau; cịn liên quan chặt chẽ với giáo học pháp lý luận dạy ngôn ngừ Bộ p h ậ n cấu t h n h qu an trọng mơn học ngữ pháp Nó sỏ đê tổ chức tr ìn h dạy học, tảng m ặt ngôn ngừ để p h t triể n kỹ năng, kỹ xảo lịi nói cho học viên người nước Ngữ p há p tiếng Nga ngoại ngữ n h ậ n thức p h t triển phạ m vi môn học, ln hướng vào mục đích nhiệm vụ môn học xác định nguyên tắc mô tả p h â n tích ngữ liệu ngơn ngữ Trong nhữ ng năm qua xác định nhiệm vụ dạy tiếng Nga cho người nước n h n g giải pháp n â n g cao chất lượng đào tạo ngữ pháp tiếng Nga n g n h ngoại ngữ thường trìn h bầy theo nhữ ng nguyên tắc gần ng uyên tắc ngữ pháp d n h cho người Nga, dù n h ữ n g nguyên tắc xuât p h t từ q u a n điểm p h â n tích hay phân loại hệ thơng ngôn ngữ Hiện cần k h ẳ n g định rằ n g ngữ pháp tiếng Nga nh ngoại ngữ phải ngữ p h p đặc t h ù p h â n biệt với ngữ pháp biên soạn cho người Nga Bất ng ành hay lĩnh vực khoa học muôn p h t triể n cần phải dựa vào sở lý luận riêng Xét từ khía cạnh ngơn ngữ học việc mơ tả tiếng Nga cho Nguyễn Hữu Chinh sinh viên ngưòi nước ngồi cịn mang tính trực cảm: nhừ ng dẫn chứng, quan sát, quy tắc điều kiện sử dụng đơn vị ngôn ngữ tích lũy nhiều ph ản n h giáo trình, sách giáo khoa, n h n g sở lý luận có chưa đáp ứng yêu cầu mong muôn Đã đến lúc cần phải nghiên cứu khái quát n h n g kinh nghiệm, kết đạt để xác lập sở lý luận biên soạn ngừ pháp tiếng Nga ngoại ngữ, nhận thức lĩnh vực độc lập ngôn ngữ học Đặc trưn g ngữ pháp tiếng Nga ngoại ngữ ngữ ph áp đặc thù, hai khía cạnh khác nhau, ng liên qu an c h ặt chẽ với nhau: phải khác với ngữ pháp d nh cho người Nga, ng phải t u â n theo n h ữ n g qui tắc nguyên lý riêng Ngữ pháp tiếng Nga dành cho học viên người nước thuộc chuyên ngành ngoại ngừ liên quan chặt chẽ với ngữ pháp mô tả, ngữ p h p lý thuyết Nhưng nh đôi vối nhà lý luận ngôn ngữ Nga, n h Nga ngữ học người Nga tiếng Nga đối tượng nghiên cứu nh ằm mục đích hiếu rõ kết cấu cấu trúc nó, ngữ pháp tiếng Nga dành cho nhà Nga ngữ học người nước trước hết phải đối tượng sử dụng, phải rõ đơn vị ngơn ngữ Nga sử dụn g t h ế giao tiếp, phải giúp cho sinh viên ngưịi nưóc ngồi nắm vững sử dụ ng t h n h thạo tiếng Nga, hiểu rõ thực c hất nội tiếng Nga Khi đỗi chiếu hai dạng ngữ pháp nêu trên, cần phải n h ậ n t h ấ y khơng có khác biệt mà phải n h ậ n th mối liên hệ ảnh hưởng qua lại lẫn n h a u chúng Cơ sở lý lu ận ngữ pháp tiếng Nga ngoại ngữ tron g giai đoạn cân nhắc, xem xét cách tồn diện, có lưu ý đến tính chất đa chức nă ng ngôn ngữ Ngôn ngữ không phương tiện th ô n g báo thu n hặ n thơng tin Ngơn ngữ cịn phương tiện để giao tiếp Ngôn ngữ mang lại cho người k h ả to lớn việc biểu thị tình cảm, th độ với thực xung quanh Ngơn ngữ cịn có chức n ă n g th ẩ m mỹ, p n n h tín h cách dân tộc nhìn n h ậ n t h ế giới thực Chính tính chất đa chức n ă n g ngôn ngữ quy định nh ững q uan điểm b ản mô tả ngữ liệu ngôn ngữ, nhữ ng n guyên tắc biên soạn ngữ pháp cho người nước Lý lu ận thực tiễn giảng dạy tiế n g Nga nh ngoại ngữ cho th việc mô tả tiếng phù hợp với nhữn g nhiệm vụ q uá trìn h dạy tiếng cho người nước ngồi cần phân tích, xem xét từ n hiều k h í a cạnh mặt ngơn ngữ học Ngữ pháp cơng cụ tạo lịi nói, nên n h ữ n g n gu y ê n tắc quan trọng n h ấ t mơn học ngoại ngữ ph ân tích ngữ nghía n h ữ n g đơn vị ngôn ngữ nh ằm bổ sung cho việc mô tả đặc tính cấu trúc hìn h thái nhữ ng đơn vị ngơn ngữ Ngữ pháp đại ngôn ngữ (ở tiế n g Nga ngoại ngữ) xem xét từ q ua n điểm chức n ă ng Chức n ă n g hiểu Vơi trò ngừ p h p chức với viẻc vai trò tượng hay tượng khác ngơn ngừ việc tạo lời nói mạch lạc, tức trìn h giao tiếp người học n h ậ n biết chuẩn mực việc sử d ụ n g tượng ngôn ngữ hay khác đơi với tình hng cụ thể Tóm lại q u a n điểm chức năn g mô tả yếu tô" ngôn ngữ việc: - Xem xét n h ữ n g thuộc tính riêng đơn vị từ vựng, cú pháp cụ thể có lưu ý tới n h ữ n g đặc tín h chu ng hệ thông ngôn ngữ; - Xác định n h ữ n g khác biệt từ vựng, ngữ pháp, tu từ cấp độ khác hệ th ô ng ngơn ngừ lĩnh vực lịi nói khác nhau; - Chỉ tác động yếu tơ" phi ngơn ngữ đối ngữ lịi nói VỚ I việc sử dụng ngôn Phương p h p tổng hợp nghiên cứu yếu tố ngôn ngữ bao hàm việc xem xét nhữn g phương thức cấp độ khác n h a u biểu thị nội dung ý nghía đặc t r n g cho quan điểm chức mô tả ngữ pháp tiếng Nga ngoại ngừ Đảm bảo tính giao tiếp lúc đầu thủ t h u ậ t giáo học pháp Hiện xem quan điểm việc mô tả ngữ liệu ngôn ngữ Quan điểm rõ hai m ặ t sau : - Đi sâ u vào việc mô tả ngữ nghĩa; - Xác định liệt kê ngữ liệu ngôn ngữ, ngữ liệu lịi nói p h ả n n h giao tiếp ngôn ngữ, giúp cho việc rèn luyện sinh viên giao tiếp tiếng nưỏc Một tron g n h ữ n g nguyên tắc ngữ pháp tiếng Nga ngoại ngữ mơi liên hệ vỏi lý luận dạy ngôn ngữ qui định bơi niệm vụ nâng cao c h ất lượng đào tạo Những né t đặc trư ng vừa ph ân tích ngữ phá p tiếng Nga dành cho ngưòi nước ngồi, nói riêng tính chất tổng hợp mơ tả nó, mối liên hệ với lý lu ận dạy ngơn ngữ, bình diện văn hóa - xã hội quy định nét đặc trưng việc biên soạn ngữ pháp có cấu trúc khơng n h ấ t thiết phải giông câu trúc ngữ phá p mô tả truyền thông thường bao gồm p hần "ngừ âm", "hình thái", "cấu tạo từ" T Ư LIỆU THAM KHẢO BcLibixHHci T.M., HeKoropbie npoõ/ieMbi oõyHCHMH MarHCTpoB-ỘHjjojioroB H nyrn H xpeiueH H x, "MaTepnaiibi IX KoHrpecca M A n P f l r r , BpaTMCJiaBa, 1999 Pơ>KKOBa ỉ M B o n p o cb i npíìKTHLỉecKOM rpaMMdTMKH tì npcnojỊãtìcìHHM p yccK oro H3b!Ka KãK HHocrpaHHoro, M., M ry, 1998 Nguyễn Hừu Chinh 10 VNU JOURNAL OF SCIENCE, Foreign Languages, T.XVIII, NọỊ, 2002 ROLE OF FU NC T ION GRAMMAR IN T EACHING AND L E A RNING RUSSIAN N g u y e n Huu Chinh Department o f Russian Language a n d Culture College o f foreign languages - V N U This article analyzes typical features of the g r a m m a r of R u s s ia n as a foreign language, makes them bases for selection and production of a p p ro p r i a te course books and contribute th em to the quality improvement of R u s s ia n language bachelor and m a s te r education This Russian g r a m m a r as a la ng u a g e for foreign stu d ents m u st be distinctive, different from the traditional one used for native stu d ents and m u s t be observed from functional g r a m m a r ’s viewpoints Hereby factors supporting functional positions are analyzed along with th e descriptions of language phenomena in R ussian and the building of the R u ssian g r a m m a r for foreign stu d e n ts in general and for Vietnamese stu d e n ts in pa rticu lar ... soạn ngừ pháp tiếng Nga ngoại ngữ, nhận thức lĩnh vực độc lập ngôn ngữ học Đặc trưn g ngữ pháp tiếng Nga ngoại ngữ ngữ ph áp đặc thù, hai khía cạnh khác nhau, ng liên qu an c h ặt chẽ với nhau:... ngữ pháp mô tả, ngữ p h p lý thuyết Nhưng nh đôi vối nhà lý luận ngôn ngữ Nga, n h Nga ngữ học người Nga tiếng Nga đối tượng nghiên cứu nh ằm mục đích hiếu rõ kết cấu cấu trúc nó, ngữ pháp tiếng. .. khác với ngữ pháp d nh cho người Nga, ng phải t u â n theo n h ữ n g qui tắc nguyên lý riêng Ngữ pháp tiếng Nga dành cho học viên người nước thuộc chuyên ngành ngoại ngừ liên quan chặt chẽ với ngữ