Phát triển đội ngũ giáo viên trường quân sự quân khu đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC - - ĐINH XUÂN HANH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC HỌC VIỆN TRONG QUÂN ĐỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Hà Nội - 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC - - ĐINH XUÂN HANH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC HỌC VIỆN TRONG QUÂN ĐỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS NGUYỄN ĐỨC CHÍNH Hà Nội - 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các kết nghiên cứu luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả luận án Đinh Xuân Hanh ii LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu hồn thành luận án, tơi nhận hướng dẫn, bảo tận tình q thầy cô giáo, giúp đỡ, động viên bạn bè, đồng nghiệp gia đình Đặc biệt cho phép tơi bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến GS.TS Nguyễn Đức Chính tận tình hướng dẫn, dành nhiều công sức, thời gian tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập thực đề tài Tôi chân thành cảm ơn Ban Giám đốc, toàn thể cán bộ, giảng viên, viên chức Học viện Quản lí Giáo dục ln động viên, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành chương trình đào tạo tiến sĩ hồn thành luận án Tơi chân thành cảm ơn Thủ trưởng, cán giảng viên Học viện tận tình cung cấp thơng tin, thực phiếu khảo sát, cung cấp tài liệu, số liệu để tơi nghiên cứu, hồn thành luận án Xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân, bạn bè, đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ, động viên, khuyến khích tơi hồn thành luận án./ Tác giả luận án Đinh Xuân Hanh iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt CBQL ĐNGV ĐTB Chữ viết đầy đủ Cán quản lí Đội ngũ giảng viên Điểm trung bình ĐLC GD-ĐT GV NCKH Độ lệch chuẩn Giáo dục đào tạo Giảng viên Nghiên cứu khoa học iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii MỤC LỤC .iv DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC CÁC HÌNH, BIỂU ĐỒ x MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC HỌC VIỆN TRONG QUÂN ĐỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 11 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 11 1.1.1 Nghiên cứu phát triển đội ngũ giảng viên 11 1.1.2 Nghiên cứu phát triển đội ngũ giảng viên quân đội theo tiếp cận lực 16 1.1.3 Nhận xét chung cơng trình nghiên cứu vấn đề đặt tiếp tục nghiên cứu luận án 23 1.2 Khái niệm đề tài 25 1.2.1 Phát triển25 1.2.2 Đội ngũ giảng viên 26 1.2.3 Năng lực, khung lực tiếp cận lực 27 1.2.4 Phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận lực 34 1.3 Tiêu chuẩn chức danh giảng viên, đặc thù lao động nghề nghiệp khung lực giảng viên quân đội 35 1.3.1 Tiêu chuẩn chức danh giảng viên 35 1.3.2 Đặc điểm giảng viên học viện quân đội 37 1.3.3 Đặc thù lao động nghề nghiệp giảng viên quân đội 1.3.4 Cấu trúc khung lực giảng viên quân đội 39 40 1.4 Nội dung phát triển đội ngũ giảng viên học viện quân đội theo tiếp cận lực 51 1.4.1 Quản lí nguồn nhân lực 51 1.4.2 Phát triển đội ngũ giảng viên học viện quân đội theo tiếp cận lực 61 v 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên học viện quân đội 72 1.5.1 Chủ trương, sách đổi giáo dục nói chung giáo dục quân đội nói riêng 72 1.5.2 Yêu cầu nhiệm vụ trường, học viện quân đội 74 1.5.3 Điều kiện, môi trường làm việc sở vật chất 75 1.5.4 Điều lệ học viện quân đội 76 1.5.5 Năng lực đội ngũ giảng viên học viện quân đội 76 Kết luận chương .78 CHƯƠNG CƠ SỞ THỰC TIỄN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC HỌC VIỆN TRONG QUÂN ĐỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 79 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 79 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 82 2.2.1 Mục đích, nội dung, phương pháp nghiên cứu thực trạng 82 2.2.2 Khách thể nghiên cứu 83 2.2.3 Các giai đoạn nghiên cứu thực trạng 85 2.2.4 Tiêu chí thang đánh giá 91 2.3 Thực trạng đội ngũ giảng viên học viện quân đội theo tiếp cận lực 94 2.3.1 Quy mô cấu đội ngũ giảng viên học viện quân đội theo tiếp cận lực 94 2.3.2 Năng lực đội ngũ giảng viên học viện quân đội 95 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên học viện quân đội theo tiếp cận lực 98 2.4.1 Thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên học viện quân đội theo tiếp cận lực 98 2.4.2 Thực trạng tuyển chọn đội ngũ giảng viên học viện quân đội theo tiếp cận lực 103 2.4.3 Thực trạng sử dụng đội ngũ giảng viên học viện quân đội theo tiếp cận lực 108 2.4.4 Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên học viện quân đội theo tiếp cận lực 113 vi 2.4.5 Thực trạng đánh giá thực nhiệm vụ đội ngũ giảng viên học viện quân đội theo tiếp cận lực 122 2.4.6 Thực trạng sách nhằm tạo động lực làm việc cho ĐNGV học viện quân đội theo tiếp cận lực 125 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên học viện quân đội 130 2.6 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên học viện quân đội theo tiếp cận lực 132 Kết luận chương .136 CHƯƠNG GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC HỌC VIỆN TRONG QUÂN ĐỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 137 3.1 Định hướng đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên học viện quân đội theo tiếp cận lực .137 3.2 Nguyên tắc đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên 137 3.2.1 Đảm bảo chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, Quy định Quân đội 137 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo kế thừa phát triển 138 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo hệ thống đồng 139 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo hiệu 139 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo khả thi 139 3.3 Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên học viện quân đội theo tiếp cận lực 140 3.3.1 Giải pháp 1: Đề xuất tiêu chuẩn, tiêu chí lực đội ngũ giảng học viện quân đội theo tiếp cận lực, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 140 3.3.2 Giải pháp 2: Phát huy vai trò chủ thể quản lí phát triển đội ngũ giảng viên 144 3.3.3 Giải pháp 3: Chỉ đạo đổi tuyển dụng sử dụng đội ngũ giảng viên theo khung lực 145 3.3.4 Giải pháp 4: Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giảng viên học viện quân đội dựa vào lực 147 3.3.5 Giải pháp 5: Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên học viện quân đội theo tiếp cận lực 151 vii 3.3.6 Giải pháp 6: Chỉ đạo cải tiến phương pháp đánh giá, xếp loại đội ngũ giảng viên học viện quân đội theo lực phản hồi thông tin để cải tiến 155 3.3.7 Giải pháp 7: Đổi sách đãi ngộ, tạo động lực cho giảng viên nâng cao lực thực nhiệm vụ 3.4 Mối quan hệ giải pháp 160 163 3.5 Mức độ cấp thiết tính khả thi giải pháp 3.6 Thử nghiệm giải pháp đề xuất 170 3.6.1 Cơ sở lựa chọn giải pháp để thử nghiệm 3.6.2 Mục đích thử nghiệm 163 170 170 3.6.3 Đối tượng thử nghiệm 171 3.6.4 Nội dung thử nghiệm 171 3.6.5 Các giai đoạn thử nghiệm 171 3.6.6 Phương pháp đánh giá thang đánh giá thử nghiệm172 3.6.7 Kết thử nghiệm 173 Kết luận chương .177 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 178 Kết luận 178 Khuyến nghị 180 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 181 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 190 PHỤ LỤC ... hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên học viện quân đội 72 1.5.1 Chủ trương, sách đổi giáo dục nói chung giáo dục quân đội nói riêng 72 1.5.2 Yêu cầu nhiệm vụ trường, học viện quân đội 74 1.5.3... Minichiello chuyên đề Phát triển đội ngũ trường đại học, đề cập đến nhiều vấn đề như: phải phát triển đội ngũ? Phát triển đội ngũ lãnh đạo nhà trường, lãnh đạo khoa nảo? Còn phát triển đội ngũ GV, Victor... cấu trúc lực GV để đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp bối cảnh đổi giáo dục 1.1.2.3 Nghiên cứu phát triển đội ngũ giảng viên quân đội theo tiếp cận lực Quản lí phát triển ĐNGV trường quân mang tính chất