Tổ chức dạy học theo trạm nội dung kiến thức chương “khúc xạ ánh sáng ” vật lí 11 trung học phổ thông

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN SỸ TRƢƠNG TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO TRẠM NÔI DUNG KIẾN THỨC CHƢƠNG “KHÚC XẠ ÁNH SÁNG” VẬT LÝ 11 - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÝ HÀ NỘI – 2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN SỸ TRƢƠNG TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO TRẠM NÔI DUNG KIẾN THỨC CHƢƠNG “KHÚC XẠ ÁNH SANG” VẬT LÝ 11 -TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÝ CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC ( BỘ MÔN VẬT LÝ ) Mã số 60 14 10 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Đỗ Hƣơng Trà HÀ NỘI – 2013 LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn sâu sắc thành kính đến PGS.TS Đỗ Hƣơng Trà – ngƣời tận tình bảo, hƣớng dẫn, giúp đỡ, đơn đốc, động viên tơi suốt q trình học tập nghiên cứu để tơi hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Phòng đào tạo trƣờng đại học Giáo dụcĐại học Quốc Gia Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn thầy, cô giáo trực tiếp tham gia giảng dạy tận tình giảng dạy để tơi có đƣợc kiến thức q báu cần thiết cho cơng việc mình, nhƣ thực thành cơng đề tài Xin cảm ơn Ban giám hiệu, tổ chun mơn Vật lí – KTCN trƣờng THPT Tiên Du số 1, tỉnh Bắc Ninh tạo điều kiện cho làm thực nghiệm sƣ phạm Xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp, bạn bè, gia đình tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập nghiên cứu Hà Nội, tháng 11 năm 2013 Tác giả Nguyễn Sỹ Trƣơng CÁC KÍ HIỆU VIẾT TẮT CỦA LUẬN VĂN GV Giáo Viên HS Học sinh THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở SGK Sách giáo khoa SGV Sách giáo viên Lớp TN Lớp thực nghiệm Lớp ĐC Lớp đối chứng PPDH Phƣơng pháp dạy học MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng Vi Danh mục biểu đồ Vii Danh mục sơ đồ Viii Danh mục hình ix MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO TRẠM 1.1.Dạy học tích cực 1.1.1.Quá trình dạy học 1.1.2 Dạy học tích cực 1.2 Tính tích cực, tự chủ tính sáng tạo học sinh 10 1.2.1 Khái niệm tính tích cực , tự chủ sáng tạo học sinh 10 1.2.2 Các biểu tính tích cực học sinh học tập 11 1.3 Dạy học theo trạm 12 1.3.1 Khái niệm 12 1.3.2 Cơ sở việc tổ chức dạy học theo trạm 14 1.3.3 Vai trò GV dạy học theo trạm 18 1.3.4 Phân loại hệ thống trạm học tập 19 1.3.5 Phân loại trạm học tập 20 1.3.6 Các bƣớc xây dựng vòng tròn học tâp 23 1.3.7 Hƣớng dẫn thiết kế thực vòng tròn học tập 25 1.3.8 Các quy tắc xây dựng nội dung trạm học tập Vật lí 29 1.3.9 Các bƣớc tổ chức dạy học theo trạm 29 1.3.10 Ƣu điểm hạn chế dạy học theo trạm 30 1.3.11.Phát huy tính tích cực, tự lực học sinh dạy học theo trạm 31 1.3.12.Phát triển lực sáng tạo HS 32 KẾT LUẬN CHƢƠNG 34 Chƣơng 2.THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO TRẠM NỘI DUNG KIẾN THỨC CHƢƠNG “KHÚC XẠ ÁNH SÁNG”VẬT LÍ 11 35 2.1 Mục tiêu dạy học chƣơng “Khúc xạ ánh sáng” 35 2.1.1 Mục tiêu kiến thức 35 2.1.2 Mục tiêu kĩ 35 2.1.3 Mục tiêu phát triển tƣ 36 2.1.4 Mục tiêu thái độ 36 2.2 Sơ đồ cấu trúc chƣơng “khúc xạ ánh sáng” Vật lí 11 – THPT 37 2.3 Tình hình dạy học kiến thức chƣơng “khúc xạ ánh sáng” 37 2.3.1 Mục đích điều tra 37 2.3.2 Phƣơng pháp điều tra 38 2.4.3 Đối tƣợng điều tra 38 2.3.4 Kết điều tra 38 2.3.5 Nguyên nhân hạn chế việc dạy học khúc xạ ánh sáng giải pháp khắc phục 42 2.4.Tổ chức dạy học chƣơng “ khúc xạ ánh sáng ” 43 2.5.Thiết kế day học theo trạm chƣơng “Khúc xạ ánh sáng”- Vật lí 11 44 2.5.1.Thiết kế dạy học theo trạm : Khúc xạ ánh sang 44 2.5.2.Thiết kế dạy học theo trạm Bài “Phản xạ toàn phần” 58 2.6.Tổ chức dạy học theo trạm 72 2.7.Xây dựng công cụ đánh giá 72 2.7.1.Các tiêu chí đánh giá 73 2.7.2 Cách tính điểm 77 KẾT LUẬN CHƢƠNG 78 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 79 3.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 79 3.2 Nhiệm vụ 79 3.3 Đối tƣợng thực nghiệm 79 3.4 Phƣơng pháp thực nghiệm 80 3.5.Thời gian thực nghiệm 80 3.6 Các bƣớc tiến hành thực nghiệm 80 3.7 Những thuận lợi khó khăn trình thực nghiệm sƣ phạm 81 3.7.1.Thuận lợi 81 3.7.2.Khó khăn 81 3.8.Phân tích diễn biến trình thực nghiệm 82 3.8.1 Việc chia nhóm học sinh 82 3.8.2 Phân tích diễn biến học 82 3.9 Đánh giá kết thực nghiệm 91 3.9.1.Đánh giá định tính 91 3.9.2.Đánh giá định lƣợng 94 3.10.Đánh giá chung việc tổ chức dạy học theo trạm 100 KẾT LUẬN CHƢƠNG 101 KẾT LUẬN CHUNG 103 MỘT SỐ KHUYẾN NGHỊ 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC 106 DANH MỤC CÁC BẢNG TRANG Bảng 1.1 Các hình thức vịng tròn học tập Bảng 1.2 Các bƣớc chuẩn bị xây dựng trạm học tập 20 24 Bảng 2.1 Tổ chức dạy học nội dung chƣơng “Khúc xạ ánh sáng” 43 Bảng 2.2.Nhiệm vụ trạm khúc xạ ánh sáng 46 Bảng 2.3 Dự kiến phân phối thời gian khúc xạ ánh sang 47 Bảng 2.4 Nhiệm vụ trạm phản xạ toàn phần 60 Bảng 2.5.Dự kiến phân phối thời gian phản xạ toàn phần 62 Bảng 2.6 Các hình thức đánh giá sử dụng dạy học theo trạm 73 Bảng 2.7 Tiêu chí dùng cho GV đánh giá nhóm 73 Bảng 2.8 Tiêu chí đánh giá hoạt động thành viên nhóm 75 Bảng 2.9 Tiêu chí đánh giá kết phiếu học tập 76 Bảng 3.1 Các bƣớc tiến hành thực nghiệm 80 Bảng 3.2 Điểm hoạt động hợp tác nhóm Bảng 3.3 Điểm phiếu học tập nhóm khúc xạ ánh sáng “Khúc xạ ánh sáng” 94 94 Bảng 3.4 Điểm phiếu học tập nhóm “Hiện tƣợng phản xạ toàn 95 phần” Bảng 3.5 Thống kê kết kiểm tra 96 Bảng 3.6 Tổng hợp tham số X , S2, S, V để kiểm định kết 96 Bảng 3.7 Tần suất tần suất lũy tích hội tụ lùi 96 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ TRANG Biểu đồ 2.1.Tỉ lệ phần trăm khó khăn học sinh gặp phải 40 Biểu đồ 2.2 Tỉ lệ phần trăm kĩ yếu HS 41 Biểu đồ 3.1 Đƣờng phân phối tần suất 98 Biểu đồ 3.2: Đƣờng phân phối tần suất tích lũy 98 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ TRANG Sơ đồ 2.1 Sơ đồ cấu trúc chƣơng “Khúc xạ ánh sáng” 37 Sơ đồ 2.2.Sơ đồ tiến trình khoa học xây dựng kiến thức 45 Sơ đồ 2.3 Sơ đồ tổng quát trạm khúc xạ ánh sáng 46 Sơ đồ 2.4 Sơ đồ tiến trình khoa học xây dựng kiến thức “Phản xạ toàn 59 phần” Sơ đồ 2.5 Sơ đồ tổng quát trạm “Phản xạ toàn phần” 10 60 PHỤ LỤC Phụ lục Phiếu trao đổi ý kiến với giáo viên việc dạy học chƣơng “Khúc xạ ánh sáng ”Vật lí 11 Xin đồng chí vui lịng trao đổi với số ý kiến sau đây: Sử dụng thiết bị thí nghiệm: * Khi dạy sau đây, đồng chí có sử dụng thí nghiệm khơng? - Bài: khúc xạ ánh sáng Có Khơng Thỉnh thoảng Khơng Thỉnh thoảng - Bài: Phản xạ tồn phần Có * Những đồng chí khơng sử dụng thí nghiệm ? - Khơng có dụng cụ thí nghiệm - Khơng có phụ tá thí nghiệm - Khơng có thời gian chuẩn bị - Chƣa làm thí nghiệm thành cơng lớp - Bài học dài không đủ thời gian * Đồng chí có tự làm thêm thiết bị thí nghiệm để dạy học phần khơng Có Khơng Đồng chí sử dụng biện pháp đánh giá sau để đánh giá kết học tập học sinh dạy phần ? -Giáo viên đánh giá học sinh thông qua kiểm tra -Học sinh tự đánh giá thân -Học sinh đáng giá lẫn ( đánh giá đồng đẳng ) - Đánh giá trình học tập -Hình thức đánh giá khác 3.Đồng chí thấy thuận lợi trình dạy học chƣơng ? Cho số ví dụ? 118 -Về việc thí nghiệm thực hành -Về nội dung kiến thức (Độ khó, độ hấp dẫn,khả vận dụng ) -Về thái độ học tập học sinh : 3.Đồng chí thấy khó khăn q trình dạy học chƣơng ? cho số ví dụ? -Về việc thí nghiệm thực hành : -Về nội dung kiến thức : -Về thái độ học tập học sinh: - Các nội dụng khó học sinh: - Các sai lầm thƣờng gặp: -Những kỹ học sinh yếu : 119 4.Các phƣơng pháp dạy học truyền thống mà đồng chí sử dụng dạy học phần này? - Thuyết trình - Đàm thoại - Phƣơng pháp dạy học nên vấn đề - Phƣơng pháp thực nghiệm -Phƣơng pháp khác : Đồng chí biết phƣơng pháp dạy học tích cực phƣơng pháp sau ? -Phƣơng pháp dạy học theo góc(working with areas ) -Phƣơng pháp dạy học theo trạm (Circuit training) - E – lerning -Phƣơng pháp dạy học sở vấn đề -Phƣơng pháp dạy học theo chủ đề( theme –based learning) -Phƣơng pháp dạy học dự án (project learning) Đồng chí tƣờng sử dụng phƣơng pháp dạy học tích cực để dạy chƣơng “Khúc xạ ánh sáng Đánh giá đồng chí phƣơng pháp ? Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 120 Phụ lục Phiếu điều tra tình hình học tập chƣơng “Khúc xạ ánh sáng” Vật lí 11 Họ tên: Lớp: Trƣờng: Các em vui lòng trả lời câu hỏi sau, lựa chọn phƣơng án đánh dấu x Khi học chƣơng “khúc xạ ánh sáng”- Vật lí 11, em có đƣợc làm thí nghiệm khơng? Có Khơng Nếu có em kể tên thí nghiệm đƣợc làm: Em có muốn tham gia làm thí nghiệm khúc xạ ánh sáng khơng? Rất muốn Khơng muốn Bình thƣờng Em có muốn đƣợc hƣớng dẫn làm thí nghiệm đơn giản nhà khơng ? Rất muốn Khơng muốn Bình thƣờng Em có thich học mơn Vật lí khơng ? Khơng Có Vì sao? 5.Em tự học môn Vật lí nhà nào? - Giáo viên dặn dò - Học thƣờng ngày yêu thích - Khi có kiểm tra Khi học chƣơng “Khúc xạ ánh sáng” lớp, em cảm thấy nắm vững kiến thức mức độ nào? Hiểu kĩ Bình thƣờng 121 Khơng hiểu 7.Khi đặt bút chì cốc nƣớc nhìn từ xuống ta thấy bút chì bị gãy khúc mặt nƣớc Em giải thích tƣợng nhƣ ? Em có muốn đƣợc học theo phƣơng pháp dạy học tích cực –hiện đại khơng khơng? Rất muốn Khơng muốn Bình thƣờng Nếu đƣợc tham gia học theo phƣơng pháp dạy học tích cực –hiện đại em thích làm nhất? - Thiết kế, chế tạo thí nghiệm - Luyện giải tập - Tìm hiểu kiến thức liên quan - Đề xuất khác 10 Em gặp khó khăn khó khăn sau học Vật lí ? - Kiến thức nhanh quên - Vận dụng kiến thức để giải tập - Vận dụng đƣợc kiến thức giải thích tƣợng thực tế - Khi quan sát thí nghiệm - Đƣa phƣơng án thí nghiệm - Thao tác thí nghiệm xử lí kết 11 Kĩ sau em thấy cịn yếu ? - Kĩ liên hệ thực tế - Kĩ vận dụng kiến thức vào giải thích tƣợng - Kĩ trình bày, diễn đạt - Kĩ làm việc nhóm - Kĩ ứng dụng công nghệ thông tin - Kĩ thực nghiệm Xin chân thành cảm ơn em! 122 Phụ lục Đề đáp án kiểm tra 20 Phút ĐỀ KIỂM TRA Câu Chọn câu trả lời đúng.Trong tƣợng khúc xạ ánh sáng A góc khúc xạ ln bé góc tới B góc khúc xạ ln lớn góc tới C góc khúc xạ tỉ lệ thuận với góc tới D góc tới tăng dần góc khúc xạ tăng dần Câu 2.Tại ngày nắng nóng , xa lộ nhịn lên phía trƣớc ,ta có cảm giác mặt đƣờng bị ƣớt giống nhƣ sau mƣa xuất vũng nƣớc Hiện tƣợng xất ? A.Phản xạ toàn phần lớp nhựa đƣờng phủ xa lộ B.Phản xạ toàn phần tia sáng xảy lớp khơng khí bị đốt nóng nằm sát mặt đƣờng C Khúc xạ tia sáng qua lớp khơng khí bị đốt nóng nằm sát mặt đƣờng D Khúc xạ tia sáng qua mặt đƣờng Câu 3.Ánh sáng mặt trời truyền qua khí đến mặt đất theo đƣờng kể sau ? A Theo đƣờng gợn sóng hình khúc B.Theo đƣờng gáp khúc C.Theo đƣờng thẳng D Theo đƣờng cong Câu Chiết suất tỉ đối hai môi trƣờng A.cho biết tia sáng khúc xạ nhiều hay từ mơi trƣờng vào mơi trƣờng B lớn góc tới tia sáng lớn C lớn góc khúc xạ nhỏ D tỉ số góc khúc xạ góc tới Câu Phát biểu sau khơng đúng? A Khi có phản xạ tồn phần tồn ánh sáng phản xạ trở lại mơi trƣờng ban đầu chứa chùm tia sáng tới B Phản xạ toàn phần xảy ánh sáng từ môi trƣờng chiết quang sang môi trƣờng chết quang C Phản xạ toàn phần xảy góc tới lớn góc giới hạn phản xạ tồn phần igh 123 D Góc giới hạn phản xạ tồn phần đƣợc xác định tỉ số chiết suất môi trƣờng chiết quang với môi trƣờng chiết quang Câu Cho chiết suất nƣớc n = 4/3 Một ngƣời nhìn hịn sỏi nhỏ S mằn đáy bể nƣớc sâu 1,2 (m) theo phƣơng gần vng góc với mặt nƣớc, thấy ảnh S’ nằm cách mặt nƣớc khoảng A 1,5 (m) B 80 (cm) C 90 (cm) D (m) Câu Một hai mặt song song có bề dày (cm), chiết suất n = 1,5 đƣợc đặt khơng khí Điểm sáng S cách 20 (cm) Ảnh S’ S qua hai mặt song song cách S khoảng A (cm) B (cm) C (cm) D (cm) Câu Một gỗ trịn bán kính R=5cm mặt nƣớc Ở tâm đĩa có gắn kim thẳng đứng chìm nƣớc (n=4/3) Dù đặt mắt đâu mặt thoáng không thấy đƣợc kim Chiều dài tối đa kim A 4cm B 4,4cm C 4,5cm 5cm Câu Một thợ lặn dƣới nƣớc nhìn thấy Mặt Trời độ cao 600 so với đƣờng chân trời Tính độ cao thực Mặt Trời so với đƣờng chân trời Biết chiết suất nƣớc n = 4/3 A.480 B 420 C 650 D 680 Câu 10 Chọn câu Khi tia sáng từ môi trƣờng suốt n1 tới mặt phân cách với môi trƣờng suốt n2 (với n2 > n1), tia sáng khơng vng góc với mặt phân cách A tia sáng bị gãy khúc qua mặt phân cách hai môi trƣờng B tất tia sáng bị khúc xạ vào môi trƣờng n2 C tất tia sáng phản xạ trở lại môi trƣờng n1 D phần tia sáng bị khúc xạ, phần bị phản xạ ĐÁP ÁN Câu Đáp án 10 D B D A D C B B A D 124 Phụ lục Phiếu học tập số trạm “Khúc xạ ánh sáng” Nhóm lớp 11A1 THÍ NGHIỆM KHÚC XẠ ÁNH SÁNG TRÊN TRẠM 1A MẶT NƢỚC ( Phút ) Trong môi trƣờng suốt đẳng hƣớng ánh sáng truyền theo đƣờng thẳng , vây từ môi trƣờng sang môi trƣờng khác ánh sáng nhƣ ? Thiết kế phƣơng án thí nghiêm để kiểm tra dự đốn Dụng cụ : Nguồn sáng ,bình nước Bố trí thí nghiệm : Tiến hành: -Lần chiếu tia sáng vng góc với mặt nƣớc -Lần chiếu tia sáng xiên góc với mặt nƣớc Kết …………………………………………………………………………………… Đọc sách giáo khoa điền khái niệm vào bảng sau: Kí hiệu Khái niệm Tia SI Tia IR Đƣơng IN Góc i Góc r Mặt phẳng chứa SI IN 125 NHÓM LỚP 11A1 TRẠM 2A THÍ NGHIỆM KHẢO SÁT ĐỊNH LUẬT KHÚC XẠ ÁNH SÁNG ( 15 Phút ) Thay đổi góc tới góc khúc xạ thay đổi theo, góc tới góc khúc xạ quan hệ với theo quy luật ? Tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đoán Dụng cụ : Nguồn sáng ,tấm mika hình bán ,thƣớc đo góc Bố trí thí nghiệm Tiến hành : Kết thí nghiệm: i(độ) Lần Lần Lần 20 40 60 r(độ) Sini/sinr Nhận xét kết thu đƣợc: 126 NHÓM LỚP 11A1 TRẠM 3B SỰ NÂNG LÊN CỦA ĐÁY CỐC ( 10 Phút ) 1,Hƣớng dẫn làm thí nghiệm -Dụng cụ: Hai cốc giống nhau: cốc đầy nƣớc cịn cốc khơng đựng nƣớc -Tiến hành :Quan sát đáy hai cốc theo phƣơng từ xuống so sáng độ cao đáy cốc -Kết : 2,Giải thích a.Khái niệm lưỡng chất phẳng Là cặp môi trƣờng suốt đƣợc ngăn cách với mặt phẳng (Ví dụ : cặp mơi trường khơng khí nước ngăn cách mặt nước lưỡng chất phẳng) b.Khái niệm vật ảnh Vật điểm đồng quy tia tới Đáy cốc vật ( Vật thật) từ vật tia sáng chiếu tới mặt nƣớc Nên định nghĩa vật điểm đồng quy tia tới Phần đáy cốc ta nhìn thấy nƣớc ảnh đáy cốc (ảnh ảo giống ảnh nhìn thấy gƣơng )nó giao điểm đƣờng kéo dài tia khúc xạ vào mắt Nên định nghĩa Ảnh điểm đồng quy tia khúc xạ.Nếu tia khúc xạ hội tụ cho ảnh thật hứng , cịn phân kì cho ảnh ảo nhìn thấy qua lưỡng chất phẳng không hứng c.Vẽ ảnh đáy cốc vào hình bên : -Từ điểm A đáy cốc vẽ đƣờng hai tia sáng (Nên dùng tia vng góc với mặt nƣớc tia ) đƣờng kéo dài tia khúc xạ cắt điểm A’ điểm ảnh ảo A -Kẻ đƣờng thẳng nằm ngang qua A’ ảnh đáy cốc mà ta quan sát đƣợc c.Nhận xét vị trí ảnh so với vật ? d Ban rút học phải lội nƣớc(sông, suôi, ao, hồ )? 127 NHÓM LỚP 11A1 TRẠM CÁC VÌ SAO LẤP LÁNH ( 10 Phút ) Những đêm hè quang mây khơng Trăng ngồi hóng mát ngồi sân, thƣờng say mê ngắm bầu trời, với muôn vàng lấp lánh Nếu qua sát kỹ, thấy rằng, thấp gần chân trời lấp lánh mạnh hơn, cịn ngơi cao, vịm trời, khơng lấp lánh.Vì ? ĐỌC ĐOẠN TÀI LIỆU THAM KHẢO Ở TRANG SAU TRẢ LỜI CÁC CÂU HỎI SAU ĐÂY ? Câu Nguyên nhân tạo khí dịng khí đối lƣu nhỏ ? ………………………………………………………………………………… Câu Chiết suất khí điểm có thay đổi hay khơng ? Vì ? ………………………………………………………………………………… Câu Vì vị trí ngơi mà ta nhìn thấy hình nhƣ bị thay đổi liên tục ? ……………………………………………………………………………………… Câu Vì ta thấy có lúc sáng hơn, có lúc tối ? Câu Sao gần chân trời lấp lánh mạnh đâu ? ……………………………………………………………………………… Kết luân:Nguyên nhân lấp lánh do: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 128 Phụ lục Phiếu học tập số trạm “Hiện tƣợng phản xạ toàn phần” Lớp 11A1 Nhóm TRẠM 1B THÍ NGHIỆM ẢO KHẢO SÁT HIỆN TƢỢNG PHẢN XẠ TỒN PHẦN tăng góc tới cƣờng độ tia phản xạ tia khúc xạ thay đổi nhƣ ? Thí nghiêm để kiểm tra dự đốn 1.Hƣớng dẫn thí nghiệm -Khởi động chƣơng trình nháy đúp chuột vào biểu tƣợng decktop -Sử dung đèn đèn laze : + Tắt mở đèn cách nhấn chuột vào nút đỏ đèn +Chọn ánh sáng phát dạng tia sáng +Thay đổi góc tới bàng cách di chuyển vị trí đèn 2.Tiến hành hình Chiếu tia sáng từ khơng khí vào nƣớc: +Chọn mơi trƣờng bên không khi, môi trƣờng bên dƣới nƣớc +Tăng i tăng từ 00 đến 900 thí dùng đồng hồ đo cƣờng độ sáng tia phản xạ khúc xạ nhận xét thay đổi chúng Chiếu tia sáng từ nƣớc khơng khí : +chon môi trƣờng bên nƣớc môi trƣờng bên dƣới khơng khí +Tăng i tăng từ 00 đến 900 thí dùng đồng hồ đo cƣờng độ sáng tia phản xạ khúc xạ nhận xét thay đổi tồn chúng 3.Kết -Chiếu tia sáng từ khơng khí vào mika: Khi i tăng dần góc tới từ 00 đến 900thí cƣờng độ tia phản xạ……… cƣờng độ tia khúc xạ ……… -Chiếu tia sáng từ mika khơng khí: Khi tăng dần góc tới i từ 00 thí cƣờng độ tia phản xạ……… Cƣờng độ tia khúc xạ …………… Khi tia khúc xạ là mặt phân cách( r= 900 ) góc tới i= (gọi góc giới hạn igh ) Khi i lớn igh lại tia sáng nào( phản xạ hay khúc xạ) ? cƣờng độ sáng sao? 129 Lớp 11A1 Nhóm TRẠM 3C NHẬN BIẾT HIỆN TƢỢNG PHẢN XẠ TOÀN PHẦN QUA ỐNG NGHIỆM “MẠ BẠC ” 1.Hãy thực thí nghiệm đơn giản sau: *Dụng cụ : Ống nghiệm, bút chì (hoặc giấy màu), bình đựng nƣớc *Hướng dẫn thí nghiệm: -Bỏ vào ống nghiệm bút chì nhúng nghiêng ống nghiệm vào cốc nƣớc, quan sát dọc theo thành ống từ phía xuống trƣờng hợp - Khơng có nƣớc ống nghiệm - Đổ nƣớc vào ống * Kết quan sát thấy: - Khi khơng có nƣớc ống nghiệm: ta thấy phần ống ngập nƣớc Có nhìn thấy đƣợc đoạn bút chì không - Khi đổ nƣớc vào ống nghiệm phần đáy ống nghiệm chứa nƣớc nhƣ phần có nhìn thấy bút chì bị nhúng nƣớc khơng 2.Giải thích tượng 130 Lớp 11A1 Nhóm TRẠM TÌM HIỂU SỢI QUANG HỌC 1.Hãy quan sát hình ảnh sau nêu ứng dụng sợi quang khoa học đời sống? 2.Đọc sách giáo khoa tìm kiếm tài liệu mạng trả lời câu hỏi: Câu Sợi quang có cấu tạo phận ? Câu Chiết suất phần vỏ bọc so với phần lõi ? Câu Hiện tƣợng phản xạ toàn phần xảy đâu sợi quang ? Câu 4: Cáp quang có ƣu điểm so với cáp đồng? 3.Hãy làm thí nghiệm đơn giản sau : ( Bẻ cong đƣờng tia sáng mô truyền ánh sáng sợi quang) Dụng cụ : chai nƣớc , đèn laze Tiến hành : Đục lõ nhỏ chai nƣớc để nƣớc để có dịng nƣớc nhỏ chảy Chiếu tia laze qua chai nƣớc tới lỗ nhỏ Dùng tay hứng dòng nƣớc chảy Kết : Giải thích: 131 Phụ lục Phiếu trợ giúp số trạm PHIẾU HỖ TRỢ TRẠM 2A (THÍ NGHIỆM KHẢO SÁT ĐỊNH LUẬT KHÚC XẠ ÁNH SÁNG) Gợi ý :Bố trí thí nghiệm: PHIẾU TRỢ GIÚP TRẠM B (SỰ NÂNG LÊN CỦA ĐÁY CỐC) GỢI Ý -Từ điểm A đáy cốc vẽ đƣờng hai tia sáng , đƣờng kéo dài tia khúc xạ cắt điểm A’ điểm ảnh ảo A (Nên dùng tia vng góc với mặt nƣớc tia ) -Kẻ đƣờng thẳng nằm ngang qua A’ ảnh đáy cốc mà ta quan sát đƣợc GỢI Ý 132 ... “Khúc xạ ánh sáng ” sách giáo khoa Vật lí 11 46 CHƯƠNG THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO TRẠM NỘI DUNG KIẾN THỨC CHƯƠNG “KHÚC XẠ ÁNH SÁNG”VẬT LÍ 11 2.1 Mục tiêu dạy học chƣơng “Khúc xạ ánh sáng? ??... tổ chức dạy học theo trạm tiến hành nghiên cứu đề tài: TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO TRẠM NỘI DUNG KIẾN THỨC CHƢƠNG “KHÚC XẠ ÁNH SÁNG ”VẬT LÝ 11- TRUNG HOC PHỔ THÔNG 16 2.Mục đích nghiên cứu Tổ chức dạy. .. tiễn dạy học số chƣơng khác thuộc chƣơng trình Vật lí trung học phổ thông 17 5.Giả thuyết khoa học Vận dụng sở lí luận dạy học theo trạm để tổ chức dạy học số nội dung kiến thức chƣơng “khúc xạ ánh