MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1. Tư duy
1.2. Tư duy sáng tạo
1.3. Một số yếu tố đặc trưng của tư duy sáng tạo
1.3.1. Tính mềm dẻo
1.3.2. Tính nhuần nhuyễn
1.3.3. Tính độc đáo
1.3.4. Tính hoàn thiện
1.3.5. Tính nhạy cảm vấn đề
1.4. Vận dụng tư duy biện chứng để phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
1.5. Tiềm năng của hình học trong việc bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh
1.6. Dạy tư duy sáng tạo cho học sinh
1.7. Phương hướng bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua
dạy học môn Toán
1.7.1. Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh cần kết hợp với các hoạt
động trí tuệ khác
1.7.2. Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh cần đặt trọng tâm vào việc
rèn khả năng phát hiện vấn đề mới, khơi dậy ý tưởng mới
1.7.3. Chú trọng bồi dưỡng từng yếu tố cụ thể của tư duy sáng tạo
1.7.4. Bồi dưỡng tư duy sáng tạo là một quá trình lâu dài cần tiến hành
trong tất cả các khâu của quá trình dạy học
1.8. Thực trạng của việc dạy và học nhằm phát triển tƣ duy sáng tạo cho
học sinh trong nhà trường phổ thông hiện nay
1.8.1. Thực trạng
1.8.2. Nguyên nhân
1.9. Kết luận chương 1
CHƯƠNG 2
MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP TỌA ĐỘ
KHÔNG GIAN LỚP 12 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN
TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH
2.1. Thực tiễn dạy học Hình học 12 (ban nâng cao) chương Phương pháp
tọa độ trong không gian
2.1.1. Đặc điểm của chương
2.1.2. Yêu cầu, mục tiêu dạy học của chương trình
2.1.3. Nội dung chương trình hình học 12, ban nâng cao phần Phương
pháp tọa độ trong không gian ở trường THPT
2.2. Đề xuất một số biện pháp dạy học tọa độ không gian 12 nhằm phát
triển tư duy sáng tạo cho học sinh
2.2.1. Hướng vào rèn luyện các hoạt động trí tuệ cho học sinh thông qua ví
dụ và bài tập
2.2.2. Khuyến khích học sinh tìm ra nhiều cách giải cho một bài toán tọa
độ hình không gian
2.2.3. Xây dựng bài toán mới từ bài toán đã biết
2.2.4. Tăng cường cho học sinh làm việc nhóm để thúc đẩy sự sáng tạo của
mỗi cá nhân trong sự hỗ trợ của tập thể và giáo viên
2.3. Thiết kế một số tiết dạy nhằm bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh
2.3.1. Giáo án 1
2.3.2. Giáo án 2
2.4. Kết luận chương 2
CHƯƠNG 3
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm
3.2. Tổ chức và nội dung thực nghiệm
3.2.1.Tổ chức thực nghiệm
3.2.2. Nội dung dạy thực nghiệm
3.2.3. Phương pháp dạy thực nghiệm
3.2.4. Các giáo án thực nghiệm
3.3. Đánh giá kết quả thực nghiệm
3.3.1. Cơ sở để đánh giá kết quả thực nghiệm
3.3.2. Kết quả của thực nghiệm sư phạm
3.4. Kết luận chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO