SKKN một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học

PHỊNG GD&ĐT TAM DƯƠNG TRƯỜNG TH HỒNG HOA BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thế Kiểm Địa tác giả sáng kiến: Trường tiểu học Hoàng Hoa – Tam Dương – Vĩnh Phúc Số điện thoại: 0983 091 624 E_mail: nguyenthekiem.pgdtd@vinhphuc.edu.vn Vĩnh Phúc, năm 2020 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến: Một số biệnpháp nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học Vĩnh Phúc, năm 2019 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Để đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nhằm mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, vững bước lên chủ nghĩa xã hội” phải phát triển mạnh Giáo dục-Đào tạo, phát huy nguồn lực người, yếu tố phát triển bền vững Nghị Đại hội X, Đảng ta khẳng định: “Giáo dục Đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Sự nghiệp Giáo dục có vị trí vơ quan trọng chiến lược phát triển người, chiến lược phát triển kinh tế-xã hội đất nước Đất nước ta đà tiến nhanh, tiến mạnh vào nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, nhiệm vụ Giáo dục-Đào tạo lúc hết vô quan trọng Giáo dục nhằm tạo hệ có đủ điều kiện tiếp nhận khoa học kỹ thuật cộng nghệ đại Như Bác Hồ nhấn mạnh: “Muốn có chủ nghĩa xã hội, trước hết phải có người xã hội chủ nghĩa” Con người xã hội chủ nghĩa theo yêu cầu thời đại người có đạo đức tốt, sức khỏe tốt hiểu biết khoa học kỹ thuật Nhiệm vụ Giáo dục - Đào tạo phải đào tạo lớp người “vừa hồng, vừa chuyên” để xây dựng bảo vệ đất nước Trước yêu cầu Cách mạng, Đảng ta xác định: “Cùng khoa học kỹ thuật công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp toàn Đảng, Nhà nước tồn dân”; muốn “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước tất người phải chăm lo cho giáo dục Tuy nhiên, phận giáo viên chưa xác định trách nhiện vận hội đất nước, chưa hoàn thành trách nhiệm cao nhà giáo Trước biểu đó, năm học 2006-2007 Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai Cuộc vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” Đây chủ trương đắn, kịp thời để chấn chỉnh kỷ cương, nề nếp, trách nhiệm tồn ngành Giáo dục nói riêng tồn xã hội nói chung Bậc Giáo dục tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục tiểu học coi bậc học móng nghiệp Giáo dục - Đào tạo “Móng có vững nhà bền”, bậc Tiểu học khơng coi trọng, học sinh không nắm vững kiến thức khó khăn cho việc học tập lớp sống xã hội hàng ngày Thấm nhuần sâu sắc ý nghĩa, tầm quan trọng bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, cán quản lý bậc Tiểu học, qua thực tiễn công tác, giảng dạy kinh nghiệm quản lý, trình học tập, nghiên cứu, tác giả nhận thấy rằng: Cần phải nâng cao chất lượng dạy học nhà trường cao để góp phần nhỏ quan trọng chiến lược xây dựng người đáp ứng nguyện vọng nhân dân xu phát triển thời đại Chính lẽ đó, để biến lý luận học soi sáng vào thực tiễn, nâng cao hiệu lực công tác quản lý nhà trường, tác giả chọn đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học” Tên sáng kiến Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học Tác giả sáng kiến - Họ tên: Nguyễn Thế Kiểm - Địa chỉ: Trường tiểu học Hoàng Hoa - Điện thoại: 0983 091 624 - Email: nguyenthekiem.pgdtd@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến Nguyễn Thế Kiểm - PHT Trường tiểu học Hoàng Hoa - Tam Dương Vĩnh Phúc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Lĩnh vực áp dụng: Chất lượng giáo dục tiểu học - Nhiệm vụ: + Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn + Tìm hiểu thực trạng giáo dục tiểu học + Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử Sáng kiến bắt đầu áp dụng thử ngày tháng năm 2019 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Nội dung sáng kiến 7.1.1 Quan điểm Đảng, sách Nhà nước cơng tác giáo dục trường phổ thông Giáo dục Đào tạo vấn đề quan trọng đời sống trị nước, biểu trình độ phát triển quốc gia Vì vậy, từ giành quyền, Hồ Chí Minh rõ “một dân tộc dốt dân tộc yếu” Do xác định Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ quan trọng cách mạng Việt Nam Bắt đầu từ Nghị Đại hội lần thứ IV Đảng (1979) định số 14-NQTƯ cải cách giáo dục với tư tưởng: Xem giáo dục phận quan cách mạng tư tưởng; thực thi nhiệm vụ chăm sóc giáo dục hệ trẻ từ nhỏ đến lúc trưởng thành; thực tốt nguyên lý giáo dục học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội Tư tưởng đạo phát triển bổ sung, hoàn thiện cho phù hợp với yêu cầu thực tế qua kỳ Đại hội VI, VII, VIII, IX, X XI Đảng cộng sản Việt Nam Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng xác định: “Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Tiếp tục phát triển tư tưởng Đại hội VIII Giáo dục-Đào tạo, Nghị Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng nhấn mạnh: “Phát triển giáo dụcđào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người-yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” Phát huy thành tựu năm qua, Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng xác định: “Giáo dục Đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Đặc biệt, nghiệp Giáo dục Giáo dục lý luận trị Đại hội tồn quốc lần thứ X đặc biệt quan tâm nhấn mạnh nhằm giáo dục người phát triển toàn diện, hệ trẻ Đại hội X xác định mục tiêu giáo dục nhằm bồi dưỡng hệ trẻ tinh thần u nước, lịng tự tơn dân tộc, lý tưởng chủ nghĩa xã hội, lòng nhân ái, ý thức tơn trọng pháp luật, tinh thần hiếu học, ý chí tiến thủ lập nghiệp, không cam chịu nghèo nàn, đào tạo lớp người lao động có kiến thức bản, làm chủ lực nghề nghiệp, quan tâm hiệu thiết thực, nhảy cảm với trị, có ý chí vươn lên khoa học - công nghệ Để cụ thể chủ trương đó, Đảng Nhà nước ta chủ trương phát triển giáo dục cách tổng thể toàn diện, chủ trương phát triển giáo dục mầm non, thực xoá mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học trung học sở phạm vi nước, tạo môi trường thuận lợi người học tập học tập suốt đời Điều hành hợp lý cấu bậc học, cấu ngành nghề, cấu vùng hệ thống Giáo dục đào tạo, quan tâm đào tạo đội ngũ công nhân kỹ thuật lành nghề, hướng vào mục tiêu phát triển kinh tế, thực tốt sách giáo dục gắn với phát triển kinh tế xã hội Hiện nay, Đảng Nhà nước ta lại phải quan tâm đến nghiệp Giáo dục đào tạo nhằm nâng cao trình độ đội ngũ cán nhân dân lao động để họ tham gia hội nhập mà giữ vững truyền thống văn hoá dân tộc, đồng thời tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, làm chủ khoa học tiên tiến Đánh giá thực trạng giáo dục-đào tạo sau 20 năm đổi mới, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định nghiệp giáo dục-đào tạo nước ta tiếp tục phát triển đầu tư nhiều Cơ sở vật chất tăng cường, quy mô đào tạo mở rộng, bậc trung học dạy nghề Trình độ dân trí cao Điều thể hiện: Phổ cập giáo dục tiểu học tiếp tục củng cố, phổ cập giáo dục bậc trung học sở triển khai tích cực Đến hết năm 2005 có 31 tỉnh, thành phố đạt tiêu chuẩn phổ cập trung học sở Tỷ lệ học sinh độ tuổi học bậc tiểu học đạt 99,9% Quy mô giáo dục đào tạo tiếp tục mở rộng trình độ dân trí lên rõ rệt Số học sinh trung học chuyên nghiệp dạy nghề tăng Các trường sư phạm tiếp tục củng cố phát triển Bước đầu hình thành mạng lưới dạy nghề cho lao động nơng thôn, niên dân tộc thiểu số, tàn tật, gắn dạy nghề với tạo việc làm, xố đói giảm nghèo Chất lượng dạy nghề có chuyển biến tích cực Đổi giáo dục triển khai từ giáo dục mầm non, phổ thơng, Việc xã hội hố giáo dục đào tạo đạt kết bước đầu Đầu tư cho nghiệp giáo dục đào tạo tăng lên đáng kể Nhà nước huy động nhiều nguồn vốn khác để phát triển giáo dục, thơng qua phát hành cơng trái, huy động đóng góp nhân dân, doanh nghiệp có vốn đầu tư nước Cơ sở vật chất sở giáo dục đào tạo cấp tăng cường, đặc biệt vùng núi, vùng đồng bào dân tộc thiểu số Nhiều tỉnh xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia Giáo dục đào tạo lĩnh vực quan trọng đời sống xã hội, liên quan đến nhiều lĩnh vực khác, Đảng ta trọng phát triển giáo dục đào tạo Những năm qua quan điểm Đảng đường lối phát triển giáo dục đào tạo chủ yếu tập trung nghị trung ương khoá VIII (Nghị chuyên đề Giáo dục Đào tạo); kết luận Hội nghị lần Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa 9; Nghị Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khố IX; Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, X Qua văn kiện thể số quan điểm đạo phát triển giáo dục đào tạo sau: - Giáo dục đào tạo nhằm xây dựng người có đầy đủ phẩm chất để xây dựng bảo vệ đất nước - Giữ vững mục tiêu xã hội chủ nghĩa giáo dục đào tạo, sách cơng xã hội - Thực coi giáo dục quốc sách hàng đầu với khoa học công nghệ yếu tố định góp phần tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội - Giáo dục đào tạo nghiệp toàn Đảng, toàn dân; người, cấp chăm lo cho giáo dục đào tạo - Giáo dục đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội, với khoa học-cơng nghệ củng cố quốc phịng, an ninh - Giữ vững nịng cốt trường cơng lập song song với đa dạng hố loại hình giáo dục-đào tạo - Chăm lo giáo dục-đào tạo chăm lo cho người xã hội phát triển với yêu cầu tiêu chí xác lập - Phát triển giáo dục đào tạo phải theo nguyên lý: học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Đảng lãnh đạo giáo dục-đào tạo tất yếu khách quan để đáp ứng yêu cầu thời kỳ đổi mới, xuất phát từ nhu cầu phát triển nhân cách người xã hội chủ nghĩa Nhân cách người nhiều yếu tố tạo nên giáo dục đào tạo yếu tố quan trọng giữ vai trị định phát triển trí tuệ nhân cách người Mà công xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta cần thiết có người xã hội chủ nghĩa Do phải chăm lo đến việc phát triển giáo dục đào tạo Chính cần có Đảng lãnh đạo để đảm bảo yêu cầu xây dựng người xã hội chủ nghĩa Xuất phát từ nhu cầu phát triển kinh tế tri thức, kinh tế tri thức sản phẩm sản xuất với công nghệ cao có hàm lượng chất xám cao từ 70% trở lên sản xuất hàng hóa sử dụng tài ngun thiên nhiên hơn, nhiễm mơi trường hơn, giá thành hạ, chất lượng cao Ngày phát minh khoa học-công nghệ ứng dụng nhanh vào sản xuất hiệu sản xuất cao Những phát minh mới, tiến khoa học - công nghệ khẳng định Yêu cầu tất yếu đặt lãnh đạo phải đào tạo đào tạo đạt trình độ cao để tham gia sản xuất, để sử dụng sản phẩm có hàm lượng tri thức cao Báo cáo trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng nêu rõ: “Đổi bản, toàn diện giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa; đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học; đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục, đào tạo Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành”, “Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội; xây dựng xã hội học tập, tạo hội điều kiện cho công dân học tập suốt đời” Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại, với xu quốc tế hóa đời sống kinh tế giới thời thuận lợi để phát triển, đồng thời thách thức gay gắt nước, nước kinh tế chậm phát triển nước ta Trong bối cảnh đó, tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập kinh tế tồn cầu Hơn lúc hết, phải nắm bắt vận hội, vận dụng thành tựu cách mạng khoa học, cơng nghệ Điều địi hỏi trình độ dân trí cao, nguồn nhân lực đào tạo tốt có lực, khoa học cơng nghệ mạnh Để nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước nghiệp giáo dục giữ vị trí đặc biệt quan trọng chiến lược xây dựng người, phát triển kinh tế-xã hội đất nước Muốn xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội đất nước Việt Nam phải có người xã hội chủ nghĩa, người có đạo đức, có sức khỏe, có trí tuệ, nắm bắt vận dụng tốt thành tựu khoa học kỹ thuật, công nghệ đại đất nước Việt Nam Nhằm đưa đất nước thoát khỏi nguy đói nghèo, tụt hậu, tiến nhanh, tiến mạnh lên chủ nghĩa xã hội Từ nhận thức sâu sắc vị trí, tầm quan trọng nghiệp giáo dục cách mạng xã hội chủ nghĩa, ta thấy rõ tầm quan trọng nghiệp giáo dục-đào tạo sở: Nâng cao chất lượng dạy học bậc tiểu học vấn đề có ý nghĩa lớn nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Đây gốc, móng nghiệp giáo dục đào tạo Chiến lược phát triển xây dựng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước khơng thể thực khơng ý mức đến xây dựng phát triển giáo dục sở Muốn làm tốt điều đó, trước hết cấp ủy Đảng, quyền sở cần ý làm tốt vấn đề sau: Một là: Nắm vững tư tưởng đạo nhà nước phát triển giáo dục, đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Hai là: Thực nghiêm túc nhiệm vụ xây dựng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020 tầm nhìn đến năm 2030 Ba là: Tăng cường nguồn lực cho giáo dục đào tạo giải pháp hàng đầu để thực chiến lược giáo dục Bốn là: Tiếp tục đổi nội dung phương pháp giáo dục đào tạo, tăng cường sở vật chất cho trường học Năm là: Xây dựng đội ngũ giáo viên đội ngũ cán quản lý sở, đáp ứng yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục Sáu là: Vận dụng thực cách sáng tạo, có hiệu chủ 10 giao tiếp rèn luyện sức khỏe Về công tác chủ nhiệm, lãnh đạo thường xuyên đôn đốc đội ngũ giáo viên chủ nhiệm gần gũi theo dõi, bám sát học sinh học sinh khuyết tật, mồ côi, bố mẹ ly hôn bố mẹ làm ăn xa Thường xuyên an ủi em, tạo cho em niềm tin sống học tập Rèn cho em ý thức tự lập, chấp hành nội quy, quy chế trường, lớp thực đầy đủ nhiệm vụ người học sinh Từ việc làm cụ thể trên, nhà trường thu hút tinh thần ham học, yêu trường, yêu lớp học sinh năm qua nhà trường trì 100% sỹ số tỷ lệ lên lớp đạt 100% 2.1.2.Về chất lượng giáo dục tồn diện: + Mơn học hoạt động giáo dục: Năm học 2017-2018 2018-2019 Mơn Hồn thành tốt TSHS Hoàn thành Chưa hoàn thành SL % SL % SL % Tiếng Việt 649 225 34,7 973 61,1 27 4,2 Toán 649 231 35,6 395 60,9 23 3,5 Tiếng Việt 700 268 38.29 414 59.14 18 2.57 Toán 700 399 57 284 40.57 17 2.43 + Sự hình thành phát triển lực Năng lực Năm học TSHS Tốt SL Đạt Cần cố gắng % SL % SL % 2017-2018 649 406 62,6 241 37,1 0,3 2018-2019 700 340 48.57 358 51.14 0.29 + Sự hình thành phát triển phẩm chất TSHS TT Phẩm chất Tốt Đạt 20 Cần cố gắng SL % SL % SL % 2017-2018 649 401 61,8 246 37,9 0,3 2018-2019 700 348 49.71 350 50 0.29 Số liệu điều tra năm cho thấy chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường có tăng lên chưa ổn định Tuy tỷ lệ học sinh giỏi cao số học sinh đạt điểm giỏi qua đề thi chung Phòng GD&ĐT Sở GD&ĐT tổ chức cịn hạn chế Thực trạng địi hỏi người làm công tác giáo dục phải chăn trở, tư tìm giải pháp tháo gỡ 2.1.3 Về chất lượng mũi nhọn Trong giáo dục toàn diện, để khẳng định vị trí nhà trường việc đầu tư cho chất lượng mũi nhọn mang tính sống cịn, học sinh giỏi tiêu chí để đánh giá xếp loại hàng năm nhà trường giáo viên Vì năm học việc xây dựng tiêu, biện pháp để bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường đặt lên hàng đầu Kết học sinh thi thi, sân chơi trí tuệ năm qua đạt: T T Năm SL Cấp tỉnh Cấp huyện Ghi Nhất Nhì Ba KK Nhất Nhì Ba KK 2017/2018 04 0 04 0 0 2018/2019 17 0 05 * * Năm học 2017-2018, sân chơi trí tuệ (giải tốn Tiếng Anh, Tiếng việt; IOE,… không tổ chức thi cấp huyện, cấp tỉnh) Đạt kết trên, nhà trường có nhiều biện pháp để đầu tư cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi chất lượng không ổn định, số học sinh đạt giải cao Học sinh giỏi đạt giải qua kỳ thi đa số lớp học 21 buổi/ngày Những lớp học nhà trường đầu tư giáo viên có kinh nghiệm, có kiến thức có trách nhiệm cơng tác giao, song công việc vô vất vả, học sinh không thông minh, tài liệu phục vụ cho giảng dạy chưa đầy đủ chất lượng cịn thấp, chưa đạt mong muốn Cơng tác bồi dưỡng giáo viên giỏi nhà trường trọng Hàng năm tổ chức thi tay nghề vào ngày lễ lớn ngày 20 - 11, ngày 26 - 3, Hàng năm nhà trường tập huấn phương pháp dạy học môn học theo chương trình bồi dưỡng chu kỳ III tài liệu Mô đun Nhà trường trọng đến công tác tự học, tự bồi dưỡng Sau đợt học, nhà trường đề thi, giáo viên phụ trách giảng dạy khối lớp thi kiến thức nâng cao khối có phần kiến thức chung cho toàn cấp Kết 100% giáo viên đạt trung bình trở lên 2.1.4 Thành tích giáo viên, nhà trường đoàn thể Dưới bảng số liệu mô tả chất lượng giáo viên năm qua: Năm SL Nhất Cấp tỉnh Nhì Ba 0 0 0 0 0 0 0 TT 2017/2018 2018/2019 KK Cấp huyện Nhất Nhì Ba KK * Lưu ý: Năm học 2018-2019, Phòng GD&ĐT Tam Dương, Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc không tổ chức thi GVDG, GVCN lớp giỏi Chất lượng thi giáo viên giỏi hàng năm có trì chất lượng giải chưa cao, chưa mạng tính ổn định bền vững Thành tích nhà trường, cơng đồn đồn - đội nhà trường: T Năm Nhà trường T 2017/201 UBND Bằng khen tỉnh Cơng đồn tặng LĐLĐ Đồn - Đội huyện Huyện Đoàn Tam tặng Bằng khen Dương tặng Giấy khen khen 22 2018/201 Tập thể LĐXS LĐLĐ huyện Huyện Đoàn Tam tặng Bằng khen Dương tặng Giấy khen khen Nhìn chung, chất lượng hiệu hoạt động nhà trường, cơng đồn, đồn - đội tổ chức nhà trường đồng ln đạt kết cao Thành tích nhà trường trì nhiều năm Tóm lại: Qua việc tổng hợp đánh giá chất lượng giáo dục năm qua người viết thấy: Những mặt mạnh: Đội ngũ giáo viên đồn kết trí Cơ sở vật chất bước xây dựng kiên cố, đại Các lớp thay sách cung cấp thiết bị dạy học tương đối đầy đủ Nội dung chương trình sách giáo khoa phù hợp với khả nhận thức học sinh Vì chất lượng ngày nâng lên Cụ thể là: Về đức dục: Học sinh ngày ngoan ngoãn, lễ phép, thể 100% học sinh thực đầy đủ nhiệm vụ người học sinh Về trí dục: Tỷ lệ học sinh xếp loại học lực giỏi tăng hàng năm Số lượng học sinh đạt học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh năm sau cao năm trước Tỷ lệ huy động lớp đạt 100% Tỷ lệ học sinh học độ tuổi đạt 99,9% Tỷ lệ học sinh lớp xét Hồn thành chương trình tiểu học đạt 100% 2.2 Những hạn chế, tồn Bên cạnh cố gắng, thành tích mà nhà trường đạt trình xây dựng trưởng thành bộc lộ tồn sau: Thứ nhât, công tác quản lý chưa thực đạt hiệu Thứ hai, chất lượng giáo viên chưa đồng đều, có giáo viên chưa thực say mê với công việc, chưa có tinh thần tự học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ Phong trào thi đua nhà trường chưa thật mạnh Thứ ba, chất lượng học sinh đại trà chưa có tính bền vững Thứ tư, chất lượng học sinh giỏi thấp chưa có tính ổn định 23 Thứ năm, sở vật chất chưa xứng tầm với trường chuẩn Quốc gia mức độ II Thứ sáu, chưa có quan tâm thỏa đáng phụ huynh tổ chức xã hội nghiệp giáo dục nhà trường Tóm lại: Về chất lượng dạy học năm qua có su hướng phát triển lên song chưa có tính bền vững, chưa có biện pháp hữu hiệu mặt trận bồi dưỡng học sinh giỏi Mặc dù nhà trường trì danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc, Bằng khen UBND tỉnh bộc lộ số yếu cần khắc phục 2.3 Nguyên nhân 2.3.1 Nguyên nhân thành công Một là, chi đảng chi TSVM Các chủ trương sách Đảng, Nhà nước triển khai đầy đủ đến đảng viên, cán giáo viên nhà trường Hai là, quyền: Cán quản lý động, dám nghĩ, dám làm, có tinh thần đồn kết thống cao Biết vận dụng sáng tạo tư tưởng đạo Đảng, Nhà nước công tác lãnh đạo nhà trường Có kế hoạch năm, tháng, tuần khoa học, cụ thể, có tính khả thi Vì vậy, nhà trường hoạt động đạt hiệu cao Ba là, chuyên môn hoạt động đều, xây dựng chuyên đề đạt chất lượng Bốn là, đoàn thể trường hoạt động đồng với nghị chi bộ, hội đồng sư phạm xây dựng Cơng tác đồn, đội triển khai tốt hoạt động lên lớp thu hút học sinh yêu trường, yêu lớp tham gia tích cực vào hoạt động nhà trường Năm là, đội ngũ giáo viên đồn kết trí, có ý thức phấn đấu vươn lên cơng tác có tinh thần trách nhiệm trước công việc giao 2.3.2 Nguyên nhân tồn tại, yếu Thứ nhất, địa phương: Địa phương chưa đầu tư xây dựng sở vật 24 chất theo hướng “hiện đại hóa” cịn chắp vá phịng học, bàn ghế khơng quy định, sân, đường, vườn nhà trường thiết kế chưa khoa học, nhà giáo dục thể chất xây dựng dở dang Điều kiện kinh tế nhân dân nghèo nên chưa thực quan tâm đầu tư cho em học tập Thứ hai, nhà trường: Quản lý mang tính chung chung, chưa trú trọng đến chất lượng sinh hoạt, nội dung hội họp chưa sâu, chưa dám nhìn thẳng vào chất lượng công việc giao để kiểm điểm, đánh giá đánh giá thiên tình cảm, chưa phát huy tính chất đạo Trong phân cơng xử lý cơng việc cịn nể nang Một số giáo viên chưa thực đầu tư thời gian trí tuệ cho cơng tác chun mơn, chưa mạnh rạn việc đổi phương pháp soạn tổ chức học Một số giáo viên lúng túng việc sử dụng thiết bị dạy học, chưa thành thạo việc hướng dẫn học sinh sử dụng đồ dùng học tập, khơng có ý thức tự làm đồ dùng dạy học để nâng cao chất lượng dạy Số giáo viên nắm hệ thống lơgíc nội dung chương trình sách giáo khoa tồn cấp học cịn mà đa số nắm nội dung chương trình lớp giảng dạy Vì trình dạy học chưa thể tưởng tác giả biên soạn sách nên để hổng chương trình, từ ảnh hưởng đến chất lượng học sinh Học sinh nhút nhát chưa mạnh rạn tự tin học tập tham gia hoạt động nhà trường, lớp, điều làm cho giáo viên gặp khó khăn công tác tổ chức dạy học theo phương pháp 7.1.3 Các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục 7.1.3.1 Về sở vật chất Bước đầu sử dụng tốt cở sở vật chất có Bố trí đủ phòng học, phòng chức Đã xây dựng nhà giáo dục thể chất, chưa hoàn thiện đầy đủ hạng mục Có dự án tu sửa lại dãy phòng học cao tầng 08 phòng học giáp với trường Mầm non đảm bảo an toàn cho học sinh, có dự án xây phịng học cao tầng 08 phòng học trước nhà giáo dục thể chất 25 Nhà trường có kế hoạch bố trí xếp phịng làm việc chun mơn, hiệu trưởng, thuận tiện cho đặc trưng công việc cá nhân Đầu tư tiền mua số thiết bị cho nhà điều hành mới, mua tủ cho phòng học cao tầng bàn giao sử dụng Tu tạo trồng thêm hệ thống bồn hoa, cảnh, bóng mát để đảm bảo khn viên xanh - - đẹp - an tồn Có kế hoạch tham mưu với cấp có thẩm quyền xây dựng lại lán xe học sinh Xây dựng thêm 01 dãy phòng học cao tầng đáp ứng nhu cầu kế hoạch phát triển giáo dục đến năm 2030 Tích cực tham mưu với quyền địa phương đầu tư xây dựng cho đơn vị để tiến tới có 100% phịng học kiên cố, có phịng học đa năng, có phịng học vi tính, có khu giáo dục thể chất sở vật chất đáp ứng tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia mức độ Xây dựng sở vật chất trường học theo chủ trương “chuẩn hóa”, “hiện đại hóa” Báo cáo xã UNBD huyện, phòng giáo dục văn kế hoạch phát triển hướng phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 7.1.3.2 Về phát triển đội ngũ giáo viên Bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý có kiến thức, trình độ chun mơn vững, lực lãnh đạo giỏi, có uy tín, biết vận dụng chủ trương đường lối Đảng Nhà nước vào đạo nhà trường Đánh giá công bằng, xử lý nghiêm minh kết dạy học giáo viên học sinh Xây dựng tập thể giáo viên đoàn kết trí, vững vàng chun mơn, sáng tạo cơng việc, say mê tìm tịi nghiên cứu mẫu mực giảng dạy Biết tự chịu trách nhiệm trước nhiệm vụ phân công, thực gương sáng cho học sinh noi theo Nhà trường tiếp tục tạo điều kiên cho giáo viên học hàm thụ đại học Hiện nhà trường có 100% giáo viên đạt chuẩn đào tạo, có 93,3% số giáo viên chuẩn Phấn đấu đến năm học 2019-2020, nhà có 96,2% số giáo viên chuẩn đến năm học 2020-2021 có 100% số giáo 26 viên đạt chuẩn (các giáo viên chưa đạt trình độ chuẩn học đại học) Tiếp tục phát triển đảng cho giáo viên tuổi đoàn Tạo điều kiên cho giáo viên đảng viên học nâng cao trình độ lý luận trị Tiếp tục bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, đổi phương pháp dạy học, tăng cường bồi dưỡng theo chuyên đề, nhà trường có 100% Giáo viên xếp loại chuyên môn giỏi Tiếp tục tập huấn cho giáo viên cách sử dụng đồ dùng dạy học làm thêm đồ dùng mới, tiến tới có 100% giáo viên biết sử dụng thành thạo thiết bị dạy học Tăng cường công tác kiểm tra soạn máy vi tính giáo viên Phấn đấu đến năm học 2019 - 2020 có 100% giáo viên biết sử dụng thành thạo máy vi tính tập huấn, khuyến khích giáo viên soạn giáo án điện tử, thầy giáo có 01 giáo án trình chiếu powerpoint nhà trường thẩm định đăng tải lên trang Website nhà trường, tham gia giáo viên dạy giải cấp trường có 01 mơn dạy giáo án điện tử Hiện độ tuổi trung bình cán quản lý giáo viên nhà trường cao, nhà trường tham mưu cấp bổ sung cho số giáo viên trẻ trường đơn vị nhằm trẻ hóa đội ngũ, tăng sức chiến đấu hoạt động nhà, góp phần xây dựng nhà trường ngày vững mạnh Để thực tốt phương hướng nhiệm vụ xin đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường năm tới: 7.1.3.3 Vê phối hợp công tác giáo dục Phối kết hợp với quyền địa phương Nhà trường phối kết hợp với quyền địa phương tiếp tục giới thiệu giáo viên đảng viên học lớp trung cấp trị phát triển đảng cho số giáo viên lại Phấn đấu đến năm học 2019 – 2020 có 70% đồng chí đảng viên để tăng sức chiến đấu đội ngũ giáo viên đồng nghĩa với việc nâng cao chất lượng hiệu giáo dục mà nhà trường đề 27 phấn đấu Cùng với quyền địa phương, lãnh đạo phịng, UBND huyện học tập mơ hình xây dựng trường đạt chuẩn huyện bạn, tỉnh bạn để triển khai kế hoạch bắt tay vào hoàn thiện tiêu chí cịn chưa đạt chuẩn (Tiêu chí CSVC) Nhà trường phấn đấu đến năm học 2019 – 2020 trường Sở kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ Phối hợp với quyền địa phương giáo dục học sinh, đảm bảo nếp sống văn minh không nhà trường mà khu dân cư Phối hợp với quyền địa phương tuyên truyền để nhân dân hiểu rõ ngày toàn dân đưa trẻ đến trường, hiểu rõ kế hoạch nhà trường năm học giai đoạn để nhân dân ủng hộ góp phần nâng cao dân trí đảm bảo mục tiêu giáo dục đề ra, nâng cao chất lượng giáo dục xã nhà lên tầm cao Phối kết hợp với Hội cha mẹ học sinh Phối kết hợp với tổ chức xã hội phụ huynh học sinh tích cực ủng hộ vật chất, tinh thần, thường xuyên tham gia xây dựng kế hoạch tạo điều kiện cho nhà trường hồn thành tiêu chí Cơ sở vật chất góp phần hồn thành mục tiêu giáo dục đề Phối kết hợp với hội cha mẹ học sinh để họ tuyên truyền tới toàn thể phụ huynh hiểu ngày toàn dân đưa trẻ tới trường, hiểu nhiệm vụ, kế hoạch giáo dục nhà trường xây dựng để ủng hộ tiền lực, vật lực Phối kết hợp với phụ huynh việc giáo dục trẻ gia đình, thường xuyên trao đổi cơng khai hóa chất lượng học sinh đến gia đình để tìm cách giáo dục có hiệu Như vai trị công tác chủ nhiệm lớp phát huy tác dụng Thành lập ban liên lạc hội cha mẹ học sinh, xây dựng quy chế làm việc rõ ràng, có kế hoạch hành động cụ thể Luôn giữ thông tin liên lạc hai chiều gia đình nhà trường, phối hợp nhà trường giáo dục toàn diện học sinh Thực đầy đủ nội quy, quy định, nghị hội cha mẹ học sinh đề 28 Phối kết hợp với khu dân cư Hàng năm, nhà trường phối kết hợp với trưởng khu, bí thư chi thơn tổ chức thôn họp triển khai nhiệm vụ nhà trường năm học để dân hiểu rõ chủ trường, kế hoạch nhà trường Từ dân hưởng ứng ủng hộ nhiệt tình Phối hợp với tổ chức xã hội nhà trường, thơn, tồn xã Nhà trường ln phối kết hợp hài hịa đảm bảo tính đồng quán tổ chức nhà trường Nhà trường ln ủng hộ phịng trào thơn, xã, tổ chức xã vận động đóng góp tiền tổ chức xã có chủ trương Nhà trường thường xuyên có đội văn nghệ giáo viên, đội văn nghệ học sinh sẵn sàng phục vụ cho đoàn chào mừng Hội nghị xã, hay ngày kỉ niệm tổ chức Công tác đáng giá cao 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến Sau hoàn tất q trình nghiên cứu, tơi nhận thấy nội dung đề tài nhân rộng trường huyện, tỉnh Kết nhận thấy sau thời gian vận dụng giải pháp mà đề tài đưa là: + Học sinh ngoan ngoãn, lễ phép, có ý thức học tập, rèn luyện tốt Các em hăng hái, chủ động tham gia hoạt động giáo dục Nhiều học sinh trước nhút nhát, ngại giao tiếp sau giáo viên áp dụng giải pháp mà đề tài đưa ra, em có tiến vượt bậc ý thức nhận thức + Tạo hứng thú, niềm đam mê học tập cho học sinh + Tạo bầu khơng khí sơi nổi, vui vẻ tiết học + Học sinh thực nếp tốt + Nâng cao chất lượng học tập,rèn luyện học sinh + Giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch, xây dựng biện pháp giáo dục cụ thể đến đối tượng học sinh, vận dụng linh hoạt sáng tạo 29 phương pháp giáo dục nhằm thu hút tạo hứng thú cho học sinh tích cực tham gia đạt hiệu cao + Tạo gắn bó, thân thiết giáo viên học sinh Các em yêu quý thầy cô, yêu trường yêu lớp Tạo gắn bó phối hợp chặt chẽ, hài hòa giáo viên nhà trường, giáo viên với lãnh đạo giáo viên với phụ huynh học sinh, tổ chức xã hội nhà trường liên quan đến giáo dục + Củng cố niềm tin với cha mẹ học sinh, đồng thời họ nhận thức đầy đủ vai trị trách nhiệm gia đình để phối hợp với nhà trường giáo viên chủ nhiệm giáo dục em tốt Từ kết cho thấy số giải pháp mà sáng kiến đưa có khả áp dụng đối tượng học sinh trường tiểu học Hoàng Hoa trường tiểu học khác huyện, tỉnh Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Đối với giáo viên: + Trước hết người giáo viên phải có nhận thức hiểu biết rõ ràng vai trị, trách nhiệm cơng tác giáo dục lớp phụ trách Có tìm tòi, hiểu biết sâu rộng nhiều lĩnh vực + Sự tâm huyết, lịng nhiệt tình GV học sinh, mơn học mà phân công giảng dạy + Phối kết hợp chặt chẽ với tổ chức, đoàn thể trường cha mẹ học sinh - Đối với nhà trường cán quản lý: + Tạo điều kiện cho GV học tập nâng cao trình độ mặt Bố trí, đội ngũ hợp lí theo hướng phát huy sở trưởng đội ngũ, phát huy vai trò đạo đội ngũ tổ trưởng, phó tổ trưởng tổ 30 + Tăng cường sở vật chất, đảm bảo đầy đủ trang thiết bị dạy học + Giám sát tăng cường kiểm tra, đôn đốc, kịp thời tư vấn, thúc đẩy đội ngũ tự bồi dưỡng bồi dưỡng lực lãnh đạo phát lực cá nhân hoạt động - Đối với phụ huynh + Phối hợp chặt chẽ với đoàn thể nhà trường, với đội ngũ giáo viên, nhân viên công tác tuyên truyền giáo dục nhà trường, địa phương + Tích cực tham gia hoạt động giáo dục nhà trường 10 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Sau nghiên cứu đề tài, thu số kết sau: - Học sinh có tâm lí thoải mái hứng khởi, tích cực tham gia hoạt động giáo dục, tự giác chiếm lĩnh kiến thức kĩ hoạt động giáo dục - Học sinh khắc phục tính tự ti, rụt rè Các em tự tin trao đổi ý kiến, hoàn thiện học, tích cực rèn luyện kĩ để hồn thiện thân - Giao tiếp trị hồ hợp, thân ái; - Giáo viên hăng hái tích cực tổ chức hoạt động giáo dục với nhiều hình thức phong phú giúp học sinh nhanh chóng hịa nhập hăng say học tập rèn luyện - Một số học sinh, đầu năm học ham mê chơi điện tử điện thoại, xem tivi nhiều, sau thời gian, giáo viên quan tâm, nhắc nhở phối hợp cha mẹ em động viên, giúp đỡ kịp thời em từ bỏ thói quen xấu để tập trung vào việc học Nhờ mà cuối năm học em đạt 31 kết cao - 100% HS lớp có ý thức chấp hành tốt nội quy, quy định lớp, trường Các em biết chia sẻ, giúp đỡ bạn bè; biết kính trọng, lời thầy cô giáo, ông bà, cha mẹ người lớn tuổi - Tập thể lớp tích cực tham gia vào phong trào thi đua nhà trường, Liên đội phát động đạt nhiều thành tích cao thi Đội nhà trường, Phòng Giáo dục Đào tạo cấp tổ chức - Các em có vốn hiểu biết ban đầu giới tính, khơng ngại ngùng đề cập đến vấn đề này, có kĩ sống tốt * Kết cụ thể sau: - Về nếp: Thời gian TS HS Đi học muộn Nói tự lớp Hiếu động, hay gây gổ với bạn Ham mê chơi điện tử, điện thoại, tivi Chưa ý nghe giảng Đầu năm 725 35 48 10 24 85 Giữa KHI 725 17 25 15 41 Cuối HKI 725 12 23 - Chất lượng giáo dục: + Môn học hoạt động giáo dục học kì I năm 2019-2020: Hồn thành tốt Mơn TSHS Hoàn thành Chưa hoàn thành SL % SL % SL % Tiếng Việt 725 246 33.93 469 64.69 10 1.38 Toán 725 325 44,83 395 54.48 0.69 + Sự hình thành phát triển lực cuối học kì I năm học 2019-2020 Năng lực TT TSHS Tốt SL 725 264 Đạt Cần cố gắng % SL % SL % 36.4 461 63.6 0 + Sự hình thành phát triển phẩm chất cuối học kì I năm học 2019-2020 32 Phẩm chất TT TSHS 725 Tốt Đạt Cần cố gắng SL % SL % SL 263 36.28 462 63.72 % 0 + Kết thi học sinh TT Tên thi Đạt giải cấp huyện Nhất 20182019 Tiếng Việt cho trẻ dân tộc Giao lưu KNS Ba KK Không tổ chức Tiếng Việt cho trẻ dân tộc 2019- Tìm hiểu kĩ 2020 tham gia ATGT cho học sinh tiểu học Nhì 01 04 02 Khơng tổ chức 01 03 03 Ghi Đạt giải cấp tỉnh Nhất Nhì Ba KK 0 04 0 01 0 04 0 0 01 + Kết thi giáo viên TT Tên thi 20182019 GVCN lớp giỏi 20192020 GVCN lớp giỏi Đạt giải cấp huyện Nhất Nhì Ba 01 Khơng tổ chức Đạt giải cấp tỉnh Nhất Nhì Ba Ghi Khơng có GV dự thi Khơng tổ chức Như sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học” chứng minh áp dụng tốt trường tiểu học 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân áp dụng sáng kiến Sau thực nghiệm thành công sáng kiến kinh nghiệm đơn vị nơi công tác, sở đó, năm học 2019-2020, tác giả nhận thấy triển khai áp dụng trường tiểu học địa bàn huyện tỉnh chắn chất lượng giáo dục nhà trường nói riêng chất lượng ngành ngày 33 nâng cao đảm bảo tính bền vững 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Số Tên tổ chức/cá nhân TT Nguyễn Thế Kiểm Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Trường TH Hoàng Hoa Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học Hoàng Hoa, ngày 03 tháng 03 năm 2020 Thủ trưởng đơn vị Hoàng Hoa, ngày 03 tháng 03 năm 2020 Tác giả sáng kiến Trần Trung Kiên Nguyễn Thế Kiểm 34 ... tiễn, nâng cao hiệu lực cơng tác quản lý nhà trường, tác giả chọn đề tài nghiên cứu: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học? ?? Tên sáng kiến Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo. .. học; đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục, đào tạo Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ... phục số học sinh khó khăn Để nâng cao chất lượng giáo dục, đội ngũ giáo viên nhân tố định Người thầy có phẩm chất tốt, lực chuyên môn giỏi, say mê với nghề nghiệp chắn dạy học có chất lượng cao