skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc trong các hoạt động hằng ngày đối với trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc hoạt động hàng ngày trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển thẩm mỹ Tác giả Họ tên Vũ Thi Ly Nữ Ngày tháng/năm sinh: 23/ 06/ 1979 Trình độ chuyên môn Đại Học Mầm non Chức vụ, đơn vị công tác Giáo viên lớp tuổi B - Trường MN Thái Học Điện thoại: 0919326489 Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường mầm non Thái Học – Khu dân cư Ninh Chấp – Phường Thái Học – Thị xã Chí Linh – Tỉnh Hải Dương Điện thoại: 0320.3.586.408 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Lớp tuổi Trung tâm -Trường MN Thái Học Đại chỉ: KDC: Ninh chấp – Phường Thái Học- Thị xã Chí Linh- Hải Dương Điện thoại: 0320.3.586.408 Các điều kiện cần thiết áp dụng sáng kiến: Cơ sở trang thiết bị Đồ dùng, đồ chơi phục vụ lĩnh vực âm nhạc, Giáo viên có khiếu âm nhạc Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu Từ tháng 09/ 2014 đến 02/2015 HỌ TÊN TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Vũ Thị Ly TÓM TẮT SÁNG KIẾN Sáng kiến: “Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc hoạt động hàng ngày trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non” Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến: Âm nhạc nghệ thuật âm thanh, có tính truyền cảm trực tiếp, gồm âm giọng hát âm nhạc cụ Âm nhạc xuất từ lâu đời gắn bó mật thiết với người từ nhỏ suốt đời Loài người sử dụng âm nhạc phương tiện để làm cho đời sống tinh thần phong phú, góp phần cải thiện nâng cao chất sống Giáo dục âm nhạc trẻ vô quan trọng việc giáo dục âm nhạc giúp trẻ phát triển Đức Trí Thể Mỹ qua lời ca, giai điệu mà giáo dục trẻ kỹ sống, ứng phó với biến đổi khí hậu với thời tiết thực tế Nhưng thực tế giáo viên không chịu tìm tòi học hỏi đồng nghiệp đàn nhạc, nên dẫn đến trình độ khiếu âm nhạc hạn chế, phụ huynh chưa nhận thức tầm quan trọng âm nhạc, lý mà lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc hoạt động hàng ngày trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non” Để nghiên cứu áp dụng sáng kiến Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Bản thân thiết nghĩ muốn hình thành cho trẻ nhận thức âm nhạc điều trước tiên phải giúp trẻ dạnh dạn ,tự tin, Qua giai điệu mượt mà vùng miền đặc biệt dân ca bắc giúp trẻ hiểu sâu âm nhạc lựa chọn nội dung “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc hoạt động hàng ngày trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non” Để nghiên trao đổi bạn bè đồng nghiệp, thời gian áp dụng sáng kiến từ tháng /2014 đến tháng 2/ 2015 lớp 5- tuổi phụ trách Để áp dụng sáng kiến cần có điều kiện sau: + Có đầy đủ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi + Giáo viên trực tiếp giảng dạy trường mầm non có trình độ chuẩn trở lên Nội dung sáng kiến Về nội dung sáng kiến mặt tồn chưa tích hợp âm nhạc vào hoạt động hàng ngày trẻ, từ mặt tồn áp dụng biện pháp sau: + Biện pháp 1: Xác định nội dung giáo dục âm nhạc cần thiết cho trẻ đặc biệt trẻ 5-6 tuổi + Biện pháp 2: Tích hợp âm nhạc vào hoạt động hàng ngày trẻ 5- tuổi + Biện pháp 3: Một số trò chơi phục vụ âm nhạc: + Biện pháp 4: Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh * Tính tính sáng tạo sáng kiến Hiểu tầm quan trọng âm nhạc với trẻ thơ đặc biệt trẻ 5-6 tuổi nên lựa chọn biện pháp mang tính sáng tạo, thân tham khảo vấn đề dành thời gian lựa chọn xác định nội dung giáo dục âm nhạc, từ nồng tích hợp với chủ đề hoạt động ngày như: số thơ… việc tích hợp âm nhạc vào hoạt động học làm cho tiết học sinh động, sáng tạo hơn, giúp trẻ thoái mái hiểu biết nhiều âm nhạc * Khả áp dụng sáng kiến Với biện pháp trình bày nêu ví dụ cụ thể nhằm tích hợp nội dung giáo dục âm nhạc hoạt hàng ngày trẻ 5-6 tuổi trường mầm non đạt hiệu cao, điều giáo viên phải hiểu tầm quan trọng âm nhạc trẻ gì? (Biện pháp 1) Tôi dựa vào kế hoạch tích hợp nội dung giáo dục trẻ âm nhạc vào hoạt động ngày liên kết mục tiêu mạng nội dung, mạng hoạt động cho phù hợp, địa phương (Biện pháp 2) Bám vào điều kiện thực tế lớp lồng ghép âm nhạc thời điểm ngày cho trẻ giúp trẻ thêm nhiều kỹ vận động sáng tạo * Lợi ích sáng kiến: Áp dụng sáng kiến Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc hoạt động hàng ngày trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non mang lại lợi ích sau Giúp sáng tạo giáo dục âm nhạc biết lồng ghép tích hợp âm nhạc vào hoạt động hàng ngày cho trẻ trường mầm non Đồng thời tuyên truyền tới bậc phụ huynh hiểu tầm quan trọng âm nhạc, từ phối hợp với phụ huynh sưu tầm sáng tác điệu dân ca cung cấp nguồn nguyên vật liệu, phế liệu cho giáo viên làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Khẳng định giá trị, hiệu sáng kiến: Khi áp dụng số biện pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi phần mang lại , có thêm kiến thức âm nhạc, sáng tạo trước Đa số trẻ có kiến thức, có kỹ thái độ Đề xuất khuyến nghị Để thực tốt hoạt động Giáo dục âm nhạc cho trẻ Mầm non giai đoạn thông qua việc thực biện pháp phần đạt số kết định xin có số đề xuất khuyến nghị sau: * Đối với trường: Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm Đầu tư kinh phí mua số trang thiết bị phục vụ hoạt động âm nhạc như: đàn ghi ta, trang phục biểu diễn cho trẻ v.v Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để có giúp đỡ theo yêu cầu nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức thực * Đối với Phòng Giáo dục: Thường xuyên mở lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ ca hát, vận động theo nhạc, tổ chức lớp dạy đàn, dạy múa theo chủ đề năm học Hộ trợ thêm kinh phí đầu tư sở vật chất, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động âm nhạc Đầu tư hộ trợ kinh phí mua đàn oocgan cho lớp MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến: Âm nhạc môn nghệ thuật giáo dục đẹp cho lứa tuổi, nhu cầu sống ăn tinh thần thiếu đời sống người Những lời ca, giai điệu hát hay nhạc giúp người tưởng tượng, nói lên cảm xúc mình, âm nhạc có sức mạnh vô to lớn việc thể cách tinh tế giới nội tâm người, tác động trực tiếp vào lĩnh vực tình cảm người đặc biệt giới trẻ thơ thiếu âm nhạc thiếu trò chơi truyện cổ tích qua âm nhạc giáo dục khả cảm thụ đẹp Có nhiều phương tiện tác động lên trái tim trẻ âm nhạc có vị trí quan trọng, Chính trẻ mầm non tiếp xúc với âm nhạc ,trẻ cảm nhận ý nghĩa lời ca, âm điệu, tiết tấu qua giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dòng sữa ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ Khi cho trẻ nghe, vận động sáng tạo theo nhạc trẻ phối hợp động tác đi, chạy, nhảy tốt cho tim mạch nghe nhạc cách làm cho thần kinh thư giãn kích thích óc tạo hơn, nói, giáo dục âm nhạc đường hoàn thiện đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ thể lực , âm nhạc lứa tuổi mẫu giáo đặc biệt trẻ 5-6 tuổi, xúc cảm thẩm mỹ trẻ nhanh, trẻ dễ nhận vẻ đẹp biết cảm thụ đẹp, cho trẻ tiếp xúc với âm nhạc phát trẻ có khiếu âm nhạc giáo viên Mầm non cần có kinh nghiệm tạo cảm giác hưng phấn cho trẻ qua giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách Trong hoạt động âm nhạc cô giáo chơi đàn ghi ta, oocgan hay bật nhạc không lời êm dịu làm nhạc ( đón trẻ, hoạt động học, ăn, chơi góc chơi, chơi trời, hoạt động góc trẻ làm tập theo nhóm ) Ca hát nghe nhạc giúp trẻ trì tập trung, phấn khởi hoạt động Trẻ mẫu giáo thích hát theo lời hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp Ngoài ra, giáo viên Mầm non sử dụng âm nhạc để ổn định lớp, vệ sinh rửa tay, rửa mặt, đánh răng,vào bài, chuyển tiếp phần học chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác để tạo hứng thú, thư giãn, gây ý cho trẻ Bản thân nhận thức giáo dục âm nhạc hoạt động thiếu trường Mầm non hoạt động học trẻ cần có âm nhạc giúp trẻ thêm hứng thú say mê thoải mái nồng ghép, tích hợp vào tiết dạy , năm qua.Cùng với quan tâm đạo cấp, thân cố gắng sâu tìm biện pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho hoạt động làm quen giáo dục âm nhạc Nhưng đặc điểm lứa tuổi mẫu giáo, đặc biệt mẫu giáo tuổi giáo dục âm nhạc không dừng lại việc cô dạy trẻ hát múa đơn giản mà phải tổ chức hát, múa nhiều hình thức với đồ dùng, đồ chơi âm nhạc Bên cạnh đó, giáo dục âm nhạc thực phù hợp với chế độ sinh hoạt ngày trường trẻ có ý nghĩa lớn như: Giáo dục âm nhạc tích hợp làm quen văn học, làm quen chữ cái, hoạt động tạo hình, làm quen với toán, thể dục buổi sáng Nhờ mà sống trẻ thêm vui vẻ, hồn nhiên Là giáo viên mầm non, tâm huyết với nghề dạy trẻ Tôi tâm đắc nhận thấy trẻ em thông minh lanh lợi Tôi mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết khả vốn có Chính điều trăn trở, tìm tòi sáng tạo, để tìm cách thức hay, phương pháp tốt cho giảng Thông qua hoạt động âm nhạc, giúp trẻ hình thành nhân cách, tình cảm đồng thời điều kiện giúp trẻ phát huy khiếu thẩm mỹ, phát triển trí tuệ, thể chất nội dung giáo dục âm nhạc đa rạng phong phú Thông qua giáo dục âm nhạc giúp trẻ thích học, yêu trường lớp, yêu mến bạn bè, biết kính trọng người trên, yêu thiên nhiên…Ngoài giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe cảm xúc cho trẻ Với âm nhạc giống bí riêng giúp thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp trẻ tới trường lớp Chính suy nghĩ phải làm để giúp trẻ học thật tốt môn âm nhạc, không ngừng học tập trau dồi kiến thức có nhiều sáng tạo, linh hoạt để tìm nhiều hình thức đổi phương pháp giảng dạy tạo môi trường học tập tốt cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động có hiệu Trong thực tế thân nhận thức đắn hoạt động Song việc tổ chức gặp nhiều khó khăn điều kiện sở vật chất thiếu thốn, trình độ khiếu thân âm nhạc hạn chế Nên việc dạy trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc gặp nhiều khó khăn Trẻ chưa bộc lộ hết tài hiệu chưa cao Bản thân chưa tích cực lồng ghép tích hợp môn giáo dục âm nhạc vào số hoạt động để phù hợp Từ hạn chế này, biết vận dụng cách sáng tạo, thường xuyên tổ chức sưu tầm số trò chơi giáo dục âm nhạc, thao giảng, tổ chức hoạt động để đưa giáo dục âm nhạc vào cho phù hợp uốn nắn kịp thời tạo điều kiện để thực tốt Nên mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc hoạt động hàng ngày trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non” Cơ sở lý luận vấn đề: Tuổi thơ khoảng thời gian quý giá để trẻ trải nghiệm, khám phá trau dồi kỹ hữu ích, từ nuôi dưỡng cảm xúc tốt đẹp bé lớn khôn Xuất phát từ nên trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, cô cần giúp trẻ biết thể hát qua giọng hát, nét mặt, điệu bộ, biết hát đúng, thuộc bài, hát vui tươi hồn nhiên Và đặc biệt trẻ tuổi trở lên trẻ cảm nhận hát điệu nhạc này.Tuy nhiên lòng yêu thích âm nhạc trẻ lại nhiều mức độ khác Có trẻ yêu đến độ say mê, có trẻ lại thờ nhạc vang lên Và mức độ yêu âm nhạc phần lớn hoàn cảnh sống, giáo dục người lớn xung quanh Vì giáo dục âm nhạc phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ có tác động lớn đến phát triển tâm sinh lí trẻ Âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Với tất lý phương pháp cần tiến hành thường xuyên trẻ Đặc biệt để nâng cao chất lượng, yêu thích âm nhạc trẻ phải tự tạo nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc với hoạt động sống hàng ngày trường Mầm non- Mẫu giáo cách lôgic, có hiệu Thực trạng vấn đề Thực tế tổ chức hoạt động cho trẻ - tuổi, nhận thấy trẻ có ý thức học tập đoàn kết học theo nhóm tự tìm hiểu qua góc lớp nhiên nhiều trẻ nhút nhát chưa mạnh dạn tự tin hoạt động chung giao tiếp với người Trong trình thực điều tra thực trạng lớp phụ trách nhận thấy có số thuận lợi khó khăn sau: 3.1: Thuận lợi : Bản thân nhiều năm phụ trách lớp tuổi với trình độ đạt chuẩn, với nhiệt tìm tâm huyết với nghề, có phẩm chất nghề nghiệp Các cháu độ tuổi 5- tuổi hứng thú tham gia vào hoạt động học âm nhạc Trong hoạt động ngày lễ, ngày hội, hội thi trẻ tham gia biểu diễn tự tin 3.2: Khó khăn: Chưa khai thác hết khả năng, khiếu trẻ, sử lý chưa linh hoạt hoạt động Trang thiết bị, đồ dùng dụng cụ phục vụ cho hoạt động âm nhạc hạn chế, đồ dùng tự tạo chưa phong phú Trong lớp có số trẻ phát âm chưa chuẩn, nhút nhát, nói, giao lưu với bạn nên hạn chế hoạt động âm nhạc 3.3 Khảo sát thực trạng Đầu năm học thực khảo sát có số kết sau:( T9/2014) ST Các kỹ nghe nhạc vận T động theo nhạc Các kỹ nghe nhạc nhún theo nhạc cảm nhận giai điệu Tổng Mức độ số trẻ Tốt Tỷ lệ K Tỷ lệ TB Tỷ lệ 24 15 63% 25% 24 11 46% 33% 11 % hát Kỹ vận động theo nhạc nhiều hình thức khác nhau, 20 % nhiều dụng cụ âm nhạc Nhìn vào kết khảo sát đầu năm nhận thấy kỹ vận động theo nhạc nhiều hình thức khác nhau, nhiều dụng cụ âm nhạc kết chưa cao Do cần lồng ghép tích hợp âm nhạc vào hoạt động hàng ngày để trẻ có kỹ âm nhạc tốt Biện pháp thực 4.1 Biện pháp 1: : Xác định nội dung giáo dục âm nhạc cần thiết cho trẻ đặc biệt trẻ 5-6 tuổi Xuất phát từ yêu cầu hoạt động âm nhạc, dựa vào tình hình thực tế lớp tiến hành tích hợp lồng ghép vào lĩnh vực như: Phát triển ngôn ngữ, phát triển nhận thức, phát triển thể chất, Phát triển tình cảm kỹ xã hội,ở lúc nơi Qua lời hát cho trẻ nhận biết chữ số, hay qua nội dung thơ trẻ liên tưởng đến hát đồng thời giúp trẻ tự tin, mạnh dạn, hòa đồng với bạn bè Mặc dù nội dung mẻ không tích hợp trẻ biết âm nhạc Vì dành thời gian tìm hiểu thêm qua tài liệu sách báo từ nguồn thông tin bước đệm giúp lựa chọn nội dung hoạt động âm nhạc giáo dục trẻ phù hợp với điều kiện lớp 4.2 Biện pháp 2: Tích hợp nội dung giáo dục âm nhạc hoạt động hàng ngày trẻ 5-6 tuổi trường Mầm Non : * Giờ đón trẻ : Hầu hết trường mầm non vào đón trẻ mở băng đĩa cho trẻ nghe nhạc lúc đến trường, tùy theo chủ đề để lựa chọn ca khúc cho phù hợp nhằm mục đích ôn luyện, tạo không khí vui vẻ, lôi trẻ đến trường, vào đầu năm học lựa chọn ca khúc như: “Ngày học” Nguyễn Ngọc Thiện Rồi ngày lại bắt đầu sôi động với âm màu sắc thiên nhiên qua “Vui đến trường” Hồ Bắc, “Trường chúng cháu trường Mầm non”của Phạm Tuyên Hoà với khung cảnh thiên nhiên, niềm phấn chấn đến trường trẻ qua hát “Chú gà trống gọi” Kim Hữu, “Đi học” Bùi Đình Thảo, “Bài ca học” Phan Trần Bảng không giúp trẻ làm quen, nhận biết sống xung quanh mà chăm bữa ăn giấc ngủ : “Cô giáo mẹ hiền” Nếu đơn cho trẻ làm quen với âm nhạc qua hoạt động chung trẻ biết đến âm nhạc chọn lồng âm nhạc vào hoạt động ngày Đây phương pháp giáo dục tổng hợp đạt hiệu cao Qua thực tế, dạy trẻ thơ, truyện, Làm quen chữ cái, Khám phá khoa học, có tham gia giáo dục âm nhạc làm cho tiết học trở nên phong phú * Giờ thể dục sáng: Trong thể dục sáng thay vào tiếng hô 1-2-3-4…8 đĩa nhạc không lời, có lời, kết hợp với động tác thể dục lựa chọn hát phù hợp với chủ điểm hát có nhịp độ, tiết tấu phù hợp với trẻ, Âm nhạc thể dục sang tạo không khí sôi nổi, phấn chấn, khỏe khoắn, gúp trẻ vận động nhịp nhàng với nhịp điệu hát VD 1: Chủ điểm: Trường Mầm Non : Tập kết hợp với lời ca “ Trường chúng cháu trường Mầm non” VD : Chủ điểm gia đình: Tập kết hợp với lời ca bài: “Cả nhà thương nhau” taọ cho trẻ vui vẻ mà giáo dục trẻ số kỹ sống cho trẻ lúc nơi *Trong hoạt động chung: Khác với trường phổ thông, nội dung giáo dục âm nhạc trường mầm non chiếm ưu Đến trường trẻ học múa hát, làm quen với tác phẩm văn học, Làm quen chữ cái, tạo hình, Khám phá xã hội,Khám phá khoa học…Đặc điểm tâm lí trẻ học hình thức học mà chơi,chơi mà học Ngoài giáo dục âm nhạc lĩnh vực khác có sử dụng âm nhạc để tăng hiệu giáo dục như: + Giờ làm quen văn học : Tùy vào nội dung, chủ đề văn học dạy trẻ cảm thụ thơ, truyện truyền đạt tới trẻ vẻ đẹp tác phẩm, khắc sâu hình ảnh đẹp qua tác phẩm nồng giáo dục số kỹ sống kết hợp phổ nhạc thơ thành hát như: thơ “Làm Anh ” Phan Thị Thanh Nhàn , sau trẻ học thuộc thơ hiểu nội dung thơ cô cho trẻ vận động hát “Làm anh” Nguyễn Đình Khiêm phổ nhạc Và giai điệu nói tình cảm yêu thương người anh dành cho em qua nội dung hát giúp cho ý thơ thơ nâng cao, tiết học thêm sinh động, phong phú trẻ ý 10 + Nâng cao trình độ cho trẻ có khiếu âm nhạc Những phương pháp nhằm phát triển trẻ nhịp điệu âm nhạc trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn cô giáo giúp trẻ tự tin VD 7: Sử dụng âm nhạc trước ngủ trưa Tôi chọn hát có giai điệu mềm mại, trữ tình, hát ru êm dịu như: Công cha núi Thái Sơn, Cái cò đón mưa, Trâu ta bảo trâu này, cò mà ăn đêm, ngủ cho lành Tôi sử dụng hát dân ca gẫn gũi với quê hương trước ngủ trưa giúp trẻ thư giãn sau hoạt động buổi sáng, nghe nội dung hát trẻ thêm yêu quê hương, giữ gìn sản phẩm truyền thống, trẻ thoải mái có giấc ngủ ngon VD 8: Sử dụng âm nhạc vào hoạt động chiều, nêu gương cuối ngày, nêu gương cuối tuần Hoạt động chiều cho trẻ hoạt động âm nhạc theo ý thích cho trẻ biểu diễn văn nghệ theo chủ đề, động viên động viên khuyến khích trẻ tham gia Đây hội cho trẻ học hỏi lẫn nhau, chia sẻ cảm xúc hợp tác biểu diễn cho trẻ nghe thêm nhạc thiếu nhi nghe điệu dân ca quê hương Hoạt động nêu gương: Tôi giúp trẻ biết hành vi đúng, sai ngày, tuần thông qua hoạt động nêu gương cuối ngày, cuối tuần biết nói lời hay, làm việc tốt trở thành bé ngoan, đồng thời củng cố, ôn lại cho trẻ hát chủ đề trẻ học 4.3 Biện pháp 3: Một số trò chơi phục vụ âm nhạc: Vai trò quan trọng hoạt động vui chơi phát triển nhân cách trẻ lý luận thực tiễn giáo dục trẻ trước tuổi học Giáo dục khẳng định Trẻ em không vui chơi không phát triển Tham gia trò chơi âm nhạc, trẻ động viên, tự thể thân, cảm xúc suy nghĩ, sáng tạo, trải nghiệm trẻ rèn kỹ hát, múa,cảm thụ âm nhạc, ghi nhớ tác phẩm, giáo dục trẻ tinh thần đoàn kết, hiểu biết lẫn nhau, 15 quan tâm đến nhau, giáo dục tình yêu thiên nhiên yêu ông bà, bảo vệ môi trường, phân biệt điều tốt xấu, có nếp sống văn minh Trong trò chơi âm nhạc giúp trẻ phát triển trí tuệ,, không khí hào hứng, sôi động trẻ vui vẻ thêm say mê, tích cực tham trò chơi giúp trẻ rụt rè, nhút nhát thêm tự tin, mạnh dạn hơn, hòa nhập bạn Chính thân tìm tòi, sáng tác, cải biên số trò chơi nhằm làm tăng thêm phong phú âm nhạc cho trẻ Trò chơi “Giai điệu thân quen” Trò chơi giúp trẻ ôn luyện chữ số giúp phát triển tai nghe qua đoạn nhạc không lời trẻ đoán tên hát mong muốn khám phá bí mật bên ô cửa C Chuẩn bị: Máy tính Cách chơi : Chia trẻ làm đội, đội trưởng cầm sắc xô tổ trưởng chọn ô cửa bí mật Trong ô cửa bí mật có chứa đoạn nhạc, cô giáo mở yêu cầu trẻ đoán tên hát, đội trả lời nhiều câu hỏi đội thắng Trò chơi :“Chiếc nói kỳ diệu” Chuẩn bị: Một số hình ảnh : Bà, cô giáo, cá, đội, hoa, Đào… Cách chơi : Cô cho tổ trưởng oẳn tổ thắng tổ quay trước, không trả lời tổ khác dành quyền trả lời Ví dụ: Khi quay mũi tên dừng lại vào hình ảnh « Chú độ » trẻ phải hát hát có tựa đề tương ứng với hình ảnh đội.Tiếp tục đội khác quay Nếu đội không hát quyền hát thuộc đội bạn Trò chơi: “Đóng kịch” Ví dụ : hát Cá vàng bơi Chuẩn bị : Nội dung câu truyện Ông lão đánh cá cá vàng Cách chơi : Trẻ đóng vai ông lão thật thà, bà lão tham lam, cá vàng vai khác, trẻ hát múa điệu múa cá vàng, lời dẫn ngắn gọn câu truyện, trò chơi diễn lý thú Qua trẻ không nâng cao kỹ hát, múa, nghe nhạc mà hiểu kết bi đát lòng tham lam mang lại 16 4.4 Biện pháp : Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh Quê chưa phát triển nhiều người dân chủ yếu làm nghề nông nghiệp, công nhân viên tiểu thương không lẽ mà làm ảnh hưởng đến phát triển trẻ phối hợp phụ huynh thật tốt tầm quan trọng âm nhạc trẻ thơ : hàng ngày, thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình trẻ Thông báo chương trình biểu diễn hay hoạt động ngày hội ngày lễ nhà trường để khuyến khích phụ huynh nên cho trẻ tham gia đến cổ vũ tinh thần cho trẻ huy động phụ huynh nguồn phế liệu bỏ để làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho trò chơi âm nhạc Trao đổi số nhược điểm trẻ khả nghe nhạc khả cảm thụ âm nhạc trẻ…để phụ huynh nắm Sau sử dụng biện pháp tuyên truyền tới phụ huynh, phụ huynh hiểu chất, tác dụng vấn đề dạy trẻ, nắm bắt phương pháp dạy trẻ Từ phụ huynh luôn kết hợp chặt chẽ với giáo viên để dạy trẻ Kết đạt được: Sau áp dụng số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi Thực biện pháp nêu thu kết sau : * So sánh đối chứng : Kết kiểm tra kỹ nghe nhạc, vận động theo nhạc trẻ đầu năm học cuối năm học cho thấy : Thời Các kỹ nghe Tổng gian nhạc vận động theo số trẻ Mức độ nhạc Tốt Số Khá % Trẻ Tháng Các kỹ nghe nhạc 24 15 63 Số TB % Số Trẻ Trẻ % 17 9/2014 nhún theo nhạc 25 cảm nhận giai điệu 11 hát Kỹ vận động theo nhạc nhiều hình thức khác nhau, Tháng 2/2015 24 11 46 33 nhiều dụng cụ âm nhạc Các kỹ nghe nhạc nhún theo nhạc cảm nhận giai điệu 20 24 20 83 17 hát Kỹ vận động theo nhạc nhiều hình thức khác nhau, 24 17 71 21 nhiều dụng cụ âm nhạc Kết cho thấy có thay đổi kỹ nghe nhạc vận động nhún theo nhạc cảm nhận giai điệu hát,kết tốt nâng lên rõ rệt, không trẻ yếu Trẻ nghe âm thanh, ngữ điệu, giọng hát khác độ to, nhỏ, nhanh, chậm hát Trẻ cảm nhận giai điệu hát vui hay buồn, nhẹ nhàng hay sôi động làm động tác theo nhạc tiến trước Trẻ có kỹ vận động theo nhạc nhiều hình thức khác nhau, nhiều dụng cụ âm nhạc (Xắc xô, gõ, hay dụng cụ âm nhạc cô làm từ nguyên vật liệu phế thải…) Trẻ biết vận động theo nhạc thay đổi nhiều hình thức khác như: vỗ tay, dậm chân, vẫy tay,vận động theo nhạc, theo tiết tấu chậm, tiết tấu kết hợp… Qua kì rèn luyện trẻ nhiều biện pháp khác thấy đa số trẻ có kỹ tốt cách vận động theo nhạc Trẻ biết hát nhạc hơn, tư tin biết lắng nghe, trao đổi bạn Có thể nói khả nhận thức kỹ hát vận động âm nhạc trẻ có thay đổi cách rò ràng 18 Trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục âm nhạc, tích cực tham gia chơi vào trò chơi âm nhạc Phong trào sưu tầm sáng tác thơ ca trò chơi âm nhạc, giáo viên phụ huynh tích cực hướng ứng tham gia vào ngày lễ hội Điều kiện để sáng kiến nhân rộng Bản thân tự bồi dưỡng chuyên môn để cao trình độ cho mình, nắm vững phương pháp dạy môn âm nhạc, thường xuyên có dạy sáng tạo linh hoạt, nhiệt tình công tác, hết lòng nghiệp giáo dục Khảo sát trẻ kỹ cảm thụ âm nhạc trẻ để có kế hoạch dạy phù với độ tuổi, phù hợp với chủ đề thực Tích cực nghiên cứu tài liệu, làm đồ dùng đồ chơi tự tạo tạo đáp ứng nhu cầu học sinh, có đầy đủ đồ dùng sở vật chất cho trẻ học Tuyên truyền tới bậc phụ huynh tầm quan trọng âm nhạc trẻ thơ, phối hợp với phụ huynh nuôi dạy trẻ để công dân Việt Nam có ích cho xã hội KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận : Muốn xây dựng người xã hội chủ nghĩa Việt Nam, phải hình thành cho trẻ từ bước đầu làm hành trang cho trẻ bước thêm vững vàng, việc tổ chức tích hợp âm nhạc vào hoạt động trường mầm non 19 cần thiết Trong giáo dục ân nhạc giúp trẻ hình thành nhân cách người mới, xã hội chủ nghĩa Việt Nam Góp phần xây dựng đất Việt Nam giàu mạnh văn minh Tôi mong biện pháp đưa nhằm góp phần giúp trẻ nâng cao thêm hiểu biết âm nhạc Đồng thời giúp phụ huynh nhận thức tầm quan trọng âm nhạc trẻ thơ có thay đổi nhận thức trước Với biện pháp áp dụng vào thực tế mong áp dụng tới khối mong muốn nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Trên số biện pháp thân mà thân áp dụng đề tài Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc hoạt động hàng ngày trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Khuyến nghị, đề xuất: Để thực tốt hoạt động Giáo dục âm nhạc cho trẻ Mầm non giai đoạn thông qua việc thực biện pháp phần đạt số kết định xin có số đề xuất khuyến nghị sau: * Đối với trường: Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm Đầu tư kinh phí mua số trang thiết bị phục vụ hoạt động âm nhạc như: đàn ghi ta, trang phục biểu diễn cho trẻ v.v Người phụ trách chuyên môn phải nắm vững kiến thức, kĩ hướng dẫn giáo viên cụ thể lồng ghép tích hợp hoạt động âm nhạc Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để có giúp đỡ theo yêu cầu nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức thực Giáo viên không ngừng học hỏi, tham khảo tài liệu, tham quan học tập, sáng tạo phương pháp giảng dạy Có biện pháp, kiến nghị để mở lớp bồi dưỡng kỹ ca hát, vận động theo nhạc cho đội ngũ giáo viên * Đối với Phòng Giáo dục: 20 Thường xuyên mở lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ ca hát, vận động theo nhạc, tổ chức lớp dạy đàn, dạy múa theo chủ đề năm học Hộ trợ thêm kinh phí đầu tư sở vật chất, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động âm nhạc Đầu tư hộ trợ kinh phí mua đàn oocgan cho lớp Tôi xin chân thành cảm ơn MỤC LỤC VÀ TÀI LIỆU THAM KHẢO THỨ TỰ NỘI DUNG THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN TÓM TẮT SÁNG KIẾN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến TRANG 2->4 5->20 21 Cơ sở lý luận vấn đề Thực trạng vấn đề 4.1 Các biện pháp thực Biện pháp1: Xác định nội dung giáo dục âm nhạc cần thiết cho trẻ đặ biệt trẻ 5-6 tuổi Biện pháp 2: Tích hợp nội dung giáo dục âm nhạc hoạt động hàng ngày trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Biên pháp 3: Một số trò chơi phục vụ âm nhạc Biện pháp 4: Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh Kết đạt Điều kiện để sáng kiến nhân rộng KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị đề xuất 10-> 20 10 4.2 4.3 4.4 10-17 17-18 18-19 19 21 22->23 20 20 : DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên Tài Liệu Nhà Xuất Bản Nghiên cứu chương trình hướng dẫn thực chăm sóc Giáo dục giáo dục mầm non Phương pháp dạy trẻ học âm Hà nội nhạc cho trẻ trước tuổi học Giáo dục âm nhạc Đại học sư phạm Tạp chí Giáo dục Mầm non Năm Bản Xuất 2011 2008 2005 GIÁO ÁN: Thể dục sáng Chủ đề : Gia đình Chủ đề nhánh: Đồ dung gia đình bé Đối tượng: Trẻ 5- tuổi Thời gian: Giáo viên: Ngày dạy: 22 I MỤC ĐÍCH 1.Kiến thức: - Trẻ tập động tác thể dục buổi sáng theo lời ca Cả nhà thương 2.Kỹ năng: - Có kĩ tập thành thạo động tác thể dục sáng theo lời ca Cả nhà thương 3.Thái độ: - Trẻ thích tập thể dục để thể khỏe mạnh sảng khoái II CHUẨN BỊ - Mỗi trẻ nơ, kích thước 4cm x 20cm - Nhạc hát “Cả nhà thương nhau”, đoàn tàu nhỏ xíu III.TIẾN HÀNH Hoạt động cô Hoạt động trẻ Ghi *Trò chuyện: Cô đứng đâu? - Chúng ta sân để làm gì? - Tập thể dục để làm gì? - Trò chuyện cô - Ngoài việc tập thể dục phải ăn uống đầy đủ chất cần thiết cho thể giúp cho thể cao lớn khỏe mạnh đặc biệt mùa đông giữ ấm thể nhé, tập thể dục Khởi động - Cô cho trẻ vòng tròn kết hợp cho trẻ - Khởi động kết hợp chạy kiểu hàng ngang kiểu 2.Trọng động - Hô hấp: Thổi nơ + Hít thật sâu thổi nơ - Trẻ hít thật sâu, thổi - ĐT tay: Hai tay đưa trước lên cao nơ, thổi mạnh từ từ “ Ba thương… cười” - ĐT bụng: tay dang ngang ngiêng người - Trẻ tập sang trái, sang phải “ Ba … cười - ĐT chân: Tay dang ngang khuỵu gối: “ Ba thương… cười” - Động tác bật: Tách chân: “ Ba … cười - Các thể dục sáng - Khỏe Hồi tĩnh - Cho trẻ nhẹ nhàng -2 vòng quanh sân tập - Trẻ nhẹ nhàng 23 GIÁO ÁN: LÀM QUEN VĂN HỌC Đề tài: Thơ: Làm anh Chủ đề : Gia đình Chủ đề nhánh: Bé thành viên gia đình Đối tượng: Trẻ 5- tuổi Thời gian: 30-35 phút Giáo viên: Ngày dạy: I MỤC ĐÍCH 1.Kiến thức: - Trẻ biết tên thơ, tác giả, hiểu nội dung thơ,biết cảm nhận âm điệu vui, hóm hỉnh thơ, trẻ thuộc đọc thơ diễn cảm 2.Kỹ năng: - Rèn trả lời rõ ràng mạch lạc, Rèn kĩ đọc thơ diễn cảm 3.Thái độ: - Thông qua thơ giáo dục trẻ biết yêu thương nhường nhịn em nhỏ II CHUẨN BỊ - Bài thơ Làm anh - Baboy thơ làm anh - Hộp quà III.TIẾN HÀNH Hoạt động cô Hoạt động häc Thơ :Làm anh * HĐ1: Trò chuyện gây hứng thú - Xin chào mừng bé đến với hội thi “Bé yêu thơ ” đặc biệt BGK cô BGH trường MNTH nổ chàng pháo tay ròn rã đón chào vị BGK ngày hôm - Trước vào hội thi cô hát đọc thơ nói tình cảm gia đình nhé, có biết hát, thơ gia đình không? - Cô trẻ hát “Cả nhà thương nhau” - Trong có gia đình , gia đình nôi nuôi dưỡng nên người kể gia đình nào? - Con có em có yêu thương nhường nhịn em không? Hoạt động trẻ Ghi - Lắng nghe - Trẻ trả lời - Trẻ hát - Trẻ kể 24 - Có thơ nói tình cảm anh em thơ “Làm anh” tác giả Phan Thi Thanh Nhàn, có bạn thuộc thơ “Làm anh” không? * HĐ2: Bé muốn làm anh - Cô cho trẻ đọc - Cô cho lớp đọc -Cô thấy đọc to rõ ràng cô muốn đọc thơ hay đọc diễn cảm nghe cô Ly đọc chiếu phim Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ xem Đến rạp chiếu phim Xem phim nhé? - Lần đọc kết hợp cho trẻ xem tranh minh họa + Giảng từ khó “Người lớn” phải dỗ dành em khóc, nâng dậy em ngã, chia quà bánh nhường đồ chơi cho em, yêu em, người lớn * HĐ3: Cùng thi tài - Cô phổ biến cách chơi: Cô chia lớp thành tổ tổ cử tổ trưởng cô Ly đọc 321 hết tổ trưởng phải nhanh tay lắc sẵc xô để dành quyền trả lời cho tổ mình, tổ nhiều phần quà tổ chiến thắng - Cô vừa đọc cho nghe thơ gì? - Bài thơ sáng tác? - Làm anh phải làm em khóc? em ngã? - Anh có quà bánh đồ chơi phải làm có em? - Nếu anh chị phải làm có em bé? - Làm anh thơ nào? - Cô có câu hỏi giao lưu với tổ bạn, bạn muốn đặt câu hỏi? - Bạn A Làm anh có khó không? - Bạn B bạn có yêu bé không? * HĐ4: Bé đọc thơ hay diễn cảm - Cô cho trẻ đọc to, nhỏ theo hiệu lệnh cô - Cô cho trẻ đọc lớp 2-3 lần Cô ý sửa sai cho trẻ động viên trẻ đọc tích cực - Cho trẻ đọc theo tổ, nhóm, cá nhân.Những trẻ yếu cô cho trẻ đọc nhiều lần bạn - Tổ chức cho trẻ đọc nối tiếp, đọc theo hiệu lệnh cô Khuyến khích trẻ kết hợp động tác minh họa * HĐ5: Lắng nghe tiếng thơ - Trẻ trả lời - Trẻ đọc - Trẻ đọc cô - Lắng nghe - Lắng nghe - Trả lời - Trả lời - Trả lời - Trẻ đọc theo yêu cầu cô 25 - Cô ngâm thơ - Trẻ lắng nghe hát - Cho trẻ vận động,hát theo nhạc không lời thơ “Làm anh” * HĐ6:Kết thúc - Trẻ trả lời - Cô hỏi tên thơ, tác giả GIÁO ÁN: HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI Chủ đề: Động vật Đề tài: Quan sát Con Cá, Cua, Tôm Lứa tuổi: 5-6 tuổi Số lượng trẻ: 25- 30 trẻ Thời gian: Giáo viên: I MỤC ĐÍCH - Trẻ biết tên gọi đặc điểm đặc trưng, môi trường sống, lời ích cách vận động cá, cua, tôm, trẻ hiểu cách chơi, luật chơi trò chơi - Rèn kỹ quan sát, tư ghi nhớ có chủ định cho trẻ, phát triển ngôn ngữ , trẻ trả lời rõ rằng, mạch lạc, phát triển kỹ vận động thong qua trò chơi - Trẻ hứng thú tham gia hoạt động, giáo dục trẻ bao vệ môi trường sống loài sinh vật II CHUẨN BỊ - Địa điểm cho trẻ quan sát - Con cua, các, tôm III.TIẾN HÀNH Hoạt động cô Hoạt động trẻ Ghi *Hoạt động 1: Hoạt động có chủ đích - Cô trẻ đọc đồng dao” Con cua” + Bài đồng dao có nhắc tớ nào? - Trẻ đọc cô - Các quan sát xem đây? - Con có nhận xét cá? + Con cá có phần + Phần đầu cá có gì? + Phần thân - Trả lời + Phần đuôi - Cá sống đâu? + Muốn cá nhanh lớn phải làm gì? Cá ăn thức ăn gì? + Con người nuôi cá để làm gì? Trong cá có chưa - Trẻ trả lời chất gì? Các ăn chế biến từ cá? - Cô khái quát lại + Con cá làm gì? Con cá bơi nào? - Trẻ lắng nghe Các làm cá bơi ( Cô trẻ vận động hát “ Cá vàng bơi”) - Trẻ hát vận động 26 - Lắng nghe, lắng nghe Con sống hang Hai tám cẳng bò ngang suốt đời Là gì? - Bạn có nhận xét cua? + Con cua đặc điểm gì? + Con cua có càng? + Con cua di chuyển nào? + Con cua bò gì?Con cua sống đâu? + Con cua chứa chất gì? ( Cho trẻ kể số ăn chế biến từ cua? - Cô vừa quan sát gì? - Bạn giỏi cho cô biết cá cua có đặc điểm giống nhau: - Khác nhau: - Cô chốt lại: + Giống nhau: Đều sống nước,có chúa chất đạm, có mắt, có miệng + Khác nhau: Con cá có vẩy, có vây có đuôi, cá bơi Cua bò ngang, có cẳng, có mai, cua bò - Cô cho trẻ quan sát con Tôm tương tự - Cho trẻ so sánh tôm, cá - Mở rộng: Ngoài cá, cua, tôm vật sống nước có nhiều vật sống nước ( Cho trẻ kể) - Giáo dục: Các phải biết vứt rác nơi quy định, không vứt rác gây ô nhiễm môi trường làm ô nhiễm nguồn nước sinh vật không sống 2.Hoạt động 2: TCVĐ: - T/C: “Mèo chim sẻ” + Cô cho trẻ nhắc lại cách chơi luật chơi + Cô tổ chức cho trẻ chơi - T/C: Cắp cua bỏ giỏ + Cô tổ chức cho trẻ chơi Hoạt động 3: Chơi tự - Cô cho nhóm vẽ vật theo ý thích, nhóm chơi đu quay cô - Trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ kể - Trả lời - Lắng nghe - Lắng nghe - Lắng nghe - Trẻ kể -Lắng nghe - Chơi t/c - Chơi t/c - Chơi theo ý thích Giáo án: Hoạt động nêu gương Đề tài: Bé ngoan cuối ngày , cuối tuần Trẻ: 5- tuổi Thời gian: 15 phút GV thực : 27 I Mục đích: Kiến thức : - Trẻ biết hành vi đúng, sai mình, ứng xử với cô giáo bạn bè người xung quanh thông qua hoạt động nêu gương cuối ngày, cuối tuần - Biết nói lời hay , làm việc tốt trở thành bé ngoan - Củng cố hát học 2.Kỹ năng: - Hình thành cho trẻ kỹ sống: giao tiếp, ứng xử với cô giáo bạn bè người xung quanh thông qua hoạt động nêu gương cuối ngày, cuối tuần - Phát triển khả biểu diễn hát chủ đề Thái độ: - Trẻ thích thú tham gia hoạt động nêu gương, lời người lớn, biết nhận lỗi có khuyết điểm, mong muốn bé ngoan ngày, tuần II Chuẩn bị: -Cờ, Góc vườn hoa bé ngoan lớp - Đàn, nhạc hát; III Tiến hành; Hoạt động cô Hoạt động trẻ Ghi * Nêu gương cuối ngày Cô hỏi: - Hôm thứ mấy? - Lớp có muốn cô tặng cờ cho bạn không nào? Trẻ hát Cô cho trẻ hát hát: Hoa bé ngoan Tổ - Là hoa bé ngoan Tô cô tặng nào? Tổ - Muốn tặng cờ cần Trẻ trả lời phải làm gì? - Trong ngày hôm làm việc tốt? Là việc gì? Cô cho trẻ kể việc tốt – Phải chào hỏi lễ phép ạ) ngày, việc làm chưa tốt - Phải nâng em dậy ( Cô động viên khuyến khích, gợi ý để trẻ Dỗ dành em bé mạnh dạn, tự nêu gương Cô nhận xét động viên trẻ) Cô tặng cờ cho trẻ ngoan cắm cờ( Kết hợp bật nhạc ) Hỏi : - Đi theo hàng lên - Vì có bạn lại không giám nhận cờ? cắm - Các nghĩ lỗi bạn không? + T/c; Bé giỏi nói hay Cô cho trẻ vòng tròn , nói tiếp câu cô việc làm 28 - Khi có khách đến lớp - Khi thấy rác sân trường - Khi thấy bạn vứt rác sân trường - Gặp em bé ngã * Chung vui cuối tuần Cô cho trẻ hát hát tuần ngoan Cô cho trẻ nêu việc làm tốt tuần số cờ đạt Cô hỏi trẻ có đạt số cờ bạn? - Những việc làm chưa tốt? - Số cờ đạt được? - Lý sao? Cô nhận xét chung, nhắc nhở, động viên trẻ chưa phiếu bé ngoan cố gắng tuần sau + Liên hoan văn nghệ Cho trẻ biểu diễn hát, thơ ( Cô cho trẻ giới thiệu tiết muạc văn nghệ theo chủ đề nội dung giáo dục) Chào khách ( Khoanh tay) Nhặt rác bỏ vào thùng rác - Nhắc bạn vứt rác vào thùng ( Làm động tác ) Trẻ hát Trẻ kể , nói số cờ minhf bạn đạt Trả lời ý trẻ Trẻ biểu diễn văn nghệ 29 [...]... Với những biện pháp đã áp dụng vào thực tế tôi mong rằng sẽ áp dụng tới các khối và mong muốn nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi Trên đây là một số biện pháp của bản thân tôi mà bản thân tôi đã áp dụng đề tài Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc trong các hoạt động hàng ngày đối với trẻ 5- 6 tuổi ở trường mầm non 2 Khuyến nghị, đề xuất: Để thực hiện tốt hoạt. .. TRANG 1 2->4 5- >20 5 21 2 Cơ sở lý luận của vấn đề 7 3 Thực trạng của vấn đề 9 4 4.1 Các biện pháp thực hiện Biện pháp1 : Xác định nội dung giáo dục âm nhạc rất cần thiết cho trẻ đặ biệt là trẻ 5- 6 tuổi Biện pháp 2: Tích hợp nội dung giáo dục âm nhạc trong các hoạt động hàng ngày đối với trẻ 5- 6 tuổi ở trường Mầm non Biên pháp 3: Một số trò chơi phục vụ âm nhạc Biện pháp 4: Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh... nữa cho trẻ 5- 6 tuổi Thực hiện các biện pháp nêu trên tôi đã thu được kết quả như sau : * So sánh đối chứng : Kết quả kiểm tra kỹ năng nghe nhạc, vận động theo nhạc của trẻ đầu năm học và cuối năm học cho thấy : Thời Các kỹ năng nghe Tổng gian nhạc và vận động theo số trẻ Mức độ nhạc Tốt Số Khá % Trẻ Tháng Các kỹ năng nghe nhạc 24 15 63 Số TB % Số Trẻ Trẻ 6 3 % 17 9/2014 nhún theo bản nhạc và 25 cảm... hiện tốt hoạt động Giáo dục âm nhạc cho trẻ Mầm non trong giai đoạn hiện nay thông qua việc thực hiện các biện pháp trên đã phần nào đạt được một số kết quả nhất định tôi xin có một số đề xuất khuyến nghị sau: * Đối với trường: Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập ở các đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm Đầu tư kinh phí mua một số trang thiết bị phục vụ hoạt động âm nhạc như: đàn... điểm của trẻ về khả năng nghe nhạc và khả năng cảm thụ âm nhạc của trẻ để phụ huynh nắm được Sau khi sử dụng các biện pháp tuyên truyền tới phụ huynh, phụ huynh đã hiểu bản chất, tác dụng của vấn đề dạy trẻ, nắm bắt được phương pháp dạy trẻ Từ đó phụ huynh luôn luôn kết hợp chặt chẽ với giáo viên để dạy trẻ 5 Kết quả đạt được: Sau khi áp dụng một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc hơn... cố, ôn lại cho trẻ những bài hát trong chủ đề trẻ đang học 4.3 Biện pháp 3: Một số trò chơi phục vụ âm nhạc: Vai trò quan trọng của hoạt động vui chơi đối với sự phát triển nhân cách trẻ đã được trong lý luận cũng như trong thực tiễn giáo dục trẻ trước tuổi học Giáo dục đã khẳng định rằng Trẻ em không vui chơi thì không phát triển được Tham gia trò chơi âm nhạc, trẻ được động viên, được tự do thể hiện... 10-> 20 10 4.2 4.3 4.4 5 6 1 2 10-17 17-18 18-19 19 21 22->23 20 20 : DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên Tài Liệu Nhà Xuất Bản 3 Nghiên cứu chương trình hướng dẫn thực hiện chăm sóc Giáo dục giáo dục mầm non Phương pháp dạy trẻ học âm Hà nội nhạc cho trẻ trước tuổi học Giáo dục âm nhạc Đại học sư phạm 4 Tạp chí Giáo dục Mầm non 1 2 Năm Bản Xuất 2011 2008 20 05 GIÁO ÁN: Thể dục sáng Chủ đề : Gia... và vận động âm nhạc của trẻ có sự thay đổi một cách rò ràng 18 Trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục âm nhạc, tích cực tham gia chơi vào các trò chơi âm nhạc Phong trào sưu tầm sáng tác thơ ca và các trò chơi âm nhạc, đã được giáo viên và phụ huynh tích cực hướng ứng tham gia vào các ngày lễ hội 6 Điều kiện để sáng kiến được nhân rộng Bản thân tự bồi dưỡng chuyên môn để năng cao trình... Nặn Các loại quả Quả Cắt dán Vịt con Ô tô chở khách Đàn vịt con (Mộng Lân) Em tập lái ôtô Chính vì vậy việc nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thông qua tình hình thực tế ở trường, lớp tôi cần hướng dẫn, gợi ý như sau: Khi bắt đầu tiến hành hoạt động nào đó với trẻ, tôi khởi đầu bằng các trò chơi , hát bài hát dân ca, nghe các 13 giai điệu nhẹ nhàng và cho trẻ hát các bài hát ngắn, dễ nhớ Cô giáo. .. hoạt động trong trường mầm non rất 19 cần thiết Trong đó giáo dục ân nhạc giúp trẻ hình thành nhân cách đầu tiên của con người mới, xã hội chủ nghĩa Việt Nam Góp phần xây dựng đất Việt Nam giàu mạnh văn minh Tôi mong rằng các biện pháp tôi đưa ra nhằm góp phần giúp trẻ nâng cao thêm hiểu biết của mình về âm nhạc Đồng thời giúp phụ huynh nhận thức được tầm quan trọng của âm nhạc đối với trẻ thơ và có