skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc trong các hoạt động hằng ngày đối với trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

Giáo dục âm nhạc đối với trẻ vôcùng quan trọng vì vậy việc giáo dục âm nhạc không những giúp trẻ phát triển ĐứcTrí Thể Mỹ qua những lời ca, giai điệu mà còn giáo dục trẻ kỹ năng sống, và

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN

1.Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc

trong các hoạt động hàng ngày đối với trẻ 5-6 tuổi ở trường Mầm non”

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển thẩm mỹ.

3 Tác giả.

Họ và tên Vũ Thi Ly Nữ

Ngày tháng/năm sinh: 23/ 06/ 1979

Trình độ chuyên môn Đại Học Mầm non

Chức vụ, đơn vị công tác Giáo viên lớp 5 tuổi B - Trường MN Thái Học Điện thoại: 0919326489

4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:

Trường mầm non Thái Học – Khu dân cư Ninh Chấp 6 – Phường Thái Học – Thị

xã Chí Linh – Tỉnh Hải Dương

Điện thoại: 0320.3.586.408

5 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu:

Lớp 5 tuổi Trung tâm -Trường MN Thái Học Đại chỉ: KDC: Ninh chấp 6 –Phường Thái Học- Thị xã Chí Linh- Hải Dương

Điện thoại: 0320.3.586.408

6 Các điều kiện cần thiết áp dụng sáng kiến:

Cơ sở trang thiết bị Đồ dùng, đồ chơi phục vụ lĩnh vực âm nhạc, Giáo viên cónăng khiếu về âm nhạc

7 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu Từ tháng 09/ 2014 đến 02/2015

HỌ TÊN TÁC GIẢ

Vũ Thị Ly

XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ÁP DỤNG

SÁNG KIẾN

TÓM TẮT SÁNG KIẾN

Sáng kiến: “Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc

trong các hoạt động hàng ngày đối với trẻ 5-6 tuổi ở trường Mầm non”

1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến:

Âm nhạc là nghệ thuật của âm thanh, có tính truyền cảm trực tiếp, gồm âmthanh của giọng hát và âm thanh của các nhạc cụ Âm nhạc xuất hiện từ rất lâuđời và gắn bó mật thiết với con người từ nhỏ cho đến suốt cuộc đời Loài người đã

sử dụng âm nhạc như một phương tiện để làm cho đời sống tinh thần phong phú,góp phần cải thiện và nâng cao chất cuộc sống Giáo dục âm nhạc đối với trẻ vôcùng quan trọng vì vậy việc giáo dục âm nhạc không những giúp trẻ phát triển ĐứcTrí Thể Mỹ qua những lời ca, giai điệu mà còn giáo dục trẻ kỹ năng sống, và ứngphó với biến đổi khí hậu với thời tiết thực tế hiện nay

Nhưng thực tế hiện nay giáo viên không chịu tìm tòi học hỏi đồng nghiệp vềđàn nhạc, nên dẫn đến trình độ năng khiếu về âm nhạc hạn chế, phụ huynh chưanhận thức tầm quan trọng của âm nhạc, chính vì những lý do đó mà tôi lựa chọn đề

tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc trong các hoạt

động hàng ngày đối với trẻ 5-6 tuổi ở trường Mầm non” Để nghiên cứu và áp

dụng sáng kiến

2 Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến

Bản thân tôi thiết nghĩ muốn hình thành cho trẻ nhận thức về âm nhạc thì điềutrước tiên phải giúp trẻ dạnh dạn ,tự tin, Qua những giai điệu mượt mà của cácvùng miền đặc biệt là dân ca bắc bộ giúp trẻ hiểu sâu hơn của nền âm nhạc vì vậy

tôi đã lựa chọn nội dung “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm

nhạc trong các hoạt động hàng ngày đối với trẻ 5-6 tuổi ở trường Mầm non”

Để nghiên trao đổi cùng bạn bè đồng nghiệp, thời gian áp dụng sáng kiến từ tháng

9 /2014 đến tháng 2/ 2015 tại lớp 5- 6 tuổi do tôi phụ trách

Để áp dụng sáng kiến cần có những điều kiện sau:

+ Có đầy đủ cơ sở vật chất và trang thiết bị về đồ dùng, đồ chơi

+ Giáo viên trực tiếp giảng dạy tại trường mầm non và có trình độ chuẩn trở lên

3 Nội dung sáng kiến

Về nội dung sáng kiến của mình tôi đã chỉ ra được mặt tồn tại khi chưa tích hợp

âm nhạc vào các hoạt động hàng ngày của trẻ, từ những mặt tồn tại trên tôi đã ápdụng những biện pháp sau:

+ Biện pháp 1: Xác định nội dung giáo dục âm nhạc rất cần thiết cho trẻ đặcbiệt là trẻ 5-6 tuổi

+ Biện pháp 2: Tích hợp âm nhạc vào các hoạt động hàng ngày đối với trẻ 5- 6 tuổi + Biện pháp 3: Một số trò chơi phục vụ âm nhạc:

+ Biện pháp 4: Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh

* Tính mới tính sáng tạo của sáng kiến

Hiểu được tầm quan trọng của âm nhạc với trẻ thơ đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi nên tôilựa chọn những biện pháp đều mang tính mới và sáng tạo, bản thân đã tham khảovấn đề này và dành thời gian lựa chọn và xác định được nội dung giáo dục âmnhạc, từ đó nồng tích hợp với từng chủ đề và các hoạt động trong ngày như: một sốbài thơ… việc tích hợp âm nhạc vào các hoạt động học làm cho tiết học sinh động,sáng tạo hơn, giúp trẻ thoái mái và hiểu biết nhiều hơn về âm nhạc

* Khả năng áp dụng của sáng kiến

Với 4 biện pháp tôi trình bày và nêu ví dụ cụ thể nhằm tích hợp nội dung giáodục âm nhạc trong các hoạt hàng ngày đối với trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non đạthiệu quả cao, thì điều đầu tiên giáo viên phải hiểu được tầm quan trọng của âmnhạc đối với trẻ là gì? (Biện pháp 1) Tôi dựa vào kế hoạch tích hợp nội dung giáodục trẻ về âm nhạc vào trong các hoạt động trong ngày và liên kết giữa mục tiêu vàmạng nội dung, mạng hoạt động cho phù hợp, địa phương mình (Biện pháp 2) Bámvào điều kiện thực tế của lớp mình tôi lồng ghép âm nhạc ở các thời điểm trongngày cho trẻ giúp trẻ thêm nhiều kỹ năng vận động sáng tạo

* Lợi ích của sáng kiến:

Áp dụng sáng kiến Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc

trong các hoạt động hàng ngày đối với trẻ 5-6 tuổi ở trường Mầm non sẽ mang

lại lợi ích sau

Giúp tôi sáng tạo hơn về giáo dục âm nhạc biết lồng ghép tích hợp âm nhạcvào các hoạt động hàng ngày cho trẻ ở trường mầm non

Đồng thời tuyên truyền tới các bậc phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của âmnhạc, từ đó phối hợp với phụ huynh sưu tầm sáng tác làn điệu dân ca và cung cấpnguồn nguyên vật liệu, phế liệu cho giáo viên làm đồ dùng đồ chơi tự tạo

4 Khẳng định giá trị, hiệu quả của sáng kiến:

Khi áp dụng một số biện pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi đã phần nào

mang lại quả hơn , tôi có thêm kiến thức về âm nhạc, sáng tạo hơn trước Đa số trẻ

có kiến thức, có kỹ năng thái độ

5 Đề xuất và khuyến nghị

Để thực hiện tốt hoạt động Giáo dục âm nhạc cho trẻ Mầm non trong giai đoạnhiện nay thông qua việc thực hiện các biện pháp trên đã phần nào đạt được một sốkết quả nhất định tôi xin có một số đề xuất khuyến nghị sau:

* Đối với trường:

Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập ở các đơn vị bạn để traođổi, học hỏi kinh nghiệm

Đầu tư kinh phí mua một số trang thiết bị phục vụ hoạt động âm nhạc như:đàn ghi ta, trang phục biểu diễn cho trẻ v.v

Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để có sự giúp đỡ theo yêu cầu củanhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức thực hiện

* Đối với Phòng Giáo dục:

Thường xuyên mở lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ năng ca hát, vận động theo nhạc,

tổ chức các lớp dạy đàn, dạy múa theo chủ đề năm học

Hộ trợ thêm kinh phí đầu tư cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạtđộng âm nhạc

Đầu tư hộ trợ kinh phí mua đàn oocgan cho các lớp

MÔ TẢ SÁNG KIẾN.

1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến:

Âm nhạc là một trong các bộ môn nghệ thuật giáo dục cái đẹp cho mọi lứatuổi, là nhu cầu cuộc sống và món ăn tinh thần không thể thiếu đối với đời sốngcon người Những lời ca, giai điệu của các bài hát hay những bản nhạc đã giúp conngười tưởng tượng, hoặc nói lên cảm xúc của mình, âm nhạc có sức mạnh vô cùng

to lớn trong việc thể hiện một cách tinh tế thế giới nội tâm của con người, nó tácđộng trực tiếp vào lĩnh vực tình cảm của con người và đặc biệt thế giới trẻ thơkhông thể thiếu âm nhạc cũng như không thể thiếu trò chơi và truyện cổ tích qua

âm nhạc giáo dục khả năng cảm thụ cái đẹp

Có rất nhiều phương tiện tác động lên trái tim trẻ trong đó âm nhạc có một vịtrí quan trọng, Chính vì vậy đối với trẻ mầm non được tiếp xúc với âm nhạc ,trẻ sẽcảm nhận được ý nghĩa lời ca, âm điệu, tiết tấu qua những giai điệu mượt mà vuitươi, trong trẻo của các tác phẩm âm nhạc như là dòng sữa ngọt ngào nuôi dưỡngcho tâm hồn trẻ thơ

Khi cho trẻ nghe, vận động sáng tạo theo nhạc trẻ phối hợp các động tác

đi, chạy, nhảy sẽ tốt cho tim mạch và nghe nhạc đúng cách làm cho thần kinh thưgiãn kích thích óc áng tạo hơn, có thể nói, giáo dục âm nhạc là một trong nhữngcon đường hoàn thiện đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và thể lực , âm nhạc đối với lứatuổi mẫu giáo đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi, xúc cảm thẩm mỹ của trẻ khá nhanh, trẻ dễnhận ra những vẻ đẹp và biết cảm thụ cái đẹp, cho trẻ tiếp xúc với âm nhạc sẽ pháthiện những trẻ có năng khiếu âm nhạc giáo viên Mầm non cần có kinh nghiệmtạo cảm giác hưng phấn cho trẻ qua đó giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách củamình

Trong các hoạt động âm nhạc cô giáo có thể chơi đàn ghi ta, oocgan hay bậtnhạc không lời êm dịu làm nhạc nền ( đón trẻ, hoạt động học, giờ ăn, chơi ở cácgóc chơi, chơi ngoài trời, hoạt động góc trẻ làm bài tập theo nhóm ) Ca hát vànghe nhạc giúp trẻ duy trì tập trung, phấn khởi trong khi hoạt động Trẻ mẫu giáothích hát theo lời bài hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu,vui tươi, nhộn nhịp Ngoài ra, giáo viên Mầm non sử dụng âm nhạc để ổn định lớp,

vệ sinh rửa tay, rửa mặt, đánh răng,vào bài, chuyển tiếp các phần trong giờ học

hoặc chuyển từ hoạt động này sang hoạt động khác để tạo sự hứng thú, thư giãn,gây sự chú ý cho trẻ

Bản thân nhận thức giáo dục âm nhạc là một hoạt động không thể thiếuđược trong trường Mầm non và nhất là các hoạt động học của trẻ cần có âm nhạcgiúp trẻ thêm hứng thú say mê thoải mái khi nồng ghép, tích hợp vào các tiết dạy ,trong những năm qua.Cùng với sự quan tâm chỉ đạo của các cấp, bản thân tôi đã vàđang cố gắng đi sâu tìm những biện pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy

và học cho hoạt động làm quen giáo dục âm nhạc Nhưng đối với đặc điểm của lứatuổi mẫu giáo, đặc biệt là mẫu giáo 5 tuổi giáo dục âm nhạc không chỉ dừng lại ởviệc cô dạy trẻ hát và múa đơn giản mà phải tổ chức hát, múa dưới nhiều hình thức

và luôn đi cùng với đồ dùng, đồ chơi âm nhạc Bên cạnh đó, giáo dục âm nhạcluôn được thực hiện phù hợp với chế độ sinh hoạt cả ngày ở trường của trẻ có ýnghĩa lớn như: Giáo dục âm nhạc được tích hợp trong làm quen văn học, làm quenchữ cái, hoạt động tạo hình, làm quen với toán, thể dục buổi sáng Nhờ đó màcuộc sống của trẻ thêm vui vẻ, hồn nhiên

Là một giáo viên mầm non, tâm huyết với nghề dạy trẻ Tôi rất tâm đắc nhậnthấy trẻ em bây giờ rất thông minh và lanh lợi Tôi luôn mong muốn truyền đạt thậtnhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết những khả năng vốn có Chính vìđiều đó tôi đã luôn trăn trở, tìm tòi và sáng tạo, để tìm ra những cách thức hay,những phương pháp tốt nhất cho bài giảng của mình

Thông qua hoạt động âm nhạc, giúp trẻ hình thành nhân cách, tình cảmđồng thời là điều kiện giúp trẻ phát huy năng khiếu thẩm mỹ, phát triển trí tuệ, thểchất bởi nội dung giáo dục âm nhạc rất đa rạng và phong phú

Thông qua giáo dục âm nhạc giúp trẻ thích đi học, yêu trường lớp, yêu mếnbạn bè, biết kính trọng người trên, yêu thiên nhiên…Ngoài ra còn giúp trẻ pháttriển ngôn ngữ, phát triển tai nghe và cảm xúc cho trẻ

Với tôi âm nhạc giống như một bí quyết riêng giúp tôi thu hút trẻ, tạo ấntượng đẹp khi trẻ tới trường lớp

Chính vì vậy tôi luôn suy nghĩ mình phải làm thế nào để giúp trẻ học thật tốt

bộ môn âm nhạc, tôi đã không ngừng học tập trau dồi kiến thức và có nhiều sángtạo, linh hoạt để tìm ra nhiều hình thức đổi mới trong phương pháp giảng dạy và

tạo môi trường học tập tốt nhất cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động có hiệuquả.

Trong thực tế bản thân tôi đã nhận thức đúng đắn về hoạt động này Song việc tổchức còn gặp nhiều khó khăn về điều kiện cơ sở vật chất còn thiếu thốn, trình độnăng khiếu của bản thân về âm nhạc còn hạn chế Nên việc dạy trẻ tham gia vàohoạt động âm nhạc còn gặp nhiều khó khăn Trẻ chưa bộc lộ hết tài năng của mìnhhiệu quả chưa cao Bản thân đôi khi chưa tích cực lồng ghép tích hợp bộ môn giáodục âm nhạc vào trong một số hoạt động để phù hợp Từ những hạn chế này, nếuchúng ta biết vận dụng một cách sáng tạo, thường xuyên tổ chức sưu tầm một sốtrò chơi giáo dục âm nhạc, thao giảng, tổ chức các hoạt động để đưa giáo dục âmnhạc vào cho phù hợp thì sẽ uốn nắn kịp thời và tạo điều kiện để cùng nhau thực

hiện tốt Nên tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số biện pháp nâng cao chất

lượng giáo dục âm nhạc trong các hoạt động hàng ngày đối với trẻ 5-6 tuổi ở trường Mầm non”

2 Cơ sở lý luận của vấn đề:

Tuổi thơ là khoảng thời gian quý giá để trẻ trải nghiệm, khám phá và trau dồi

những kỹ năng hữu ích, từ đó nuôi dưỡng những cảm xúc tốt đẹp khi bé lớn khôn Xuất phát từ đó nên trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, cô cần giúp trẻ biết thể hiện bàihát qua giọng hát, nét mặt, điệu bộ, biết hát đúng, thuộc bài, hát vui tươi hồn nhiên

Và đặc biệt trẻ 5 tuổi trở lên thì trẻ đã cảm nhận được những bài hát và những điệunhạc này.Tuy nhiên lòng yêu thích âm nhạc ở các trẻ lại ở nhiều mức độ khácnhau Có trẻ yêu đến độ say mê, có trẻ lại rất thờ ơ khi nhạc vang lên Và mức độyêu âm nhạc phần lớn do hoàn cảnh cuộc sống, giáo dục của người lớn xungquanh Vì thế cho nên giáo dục âm nhạc là phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáodục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ và có sự tác động lớn đến sự phát triển tâmsinh lí của trẻ Âm nhạc đối với trẻ là thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc

Với tất cả những lý do và phương pháp trên cần được tiến hành thườngxuyên đối với trẻ Đặc biệt để nâng cao chất lượng, sự yêu thích âm nhạc đối vớitrẻ tôi phải tự tạo nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âmnhạc với các hoạt động trong cuộc sống hàng ngày ở trường Mầm non- Mẫu giáomột cách lôgic, có hiệu quả

3 Thực trạng của vấn đề

Thực tế tổ chức các hoạt động cho trẻ 5 - 6 tuổi, tôi nhận thấy trẻ có ý thứchọc tập và đoàn kết học theo nhóm và tự tìm hiểu qua các góc trong và ngoài lớptuy nhiên còn nhiều trẻ vẫn nhút nhát chưa mạnh dạn tự tin trong các hoạt độngchung và trong giao tiếp với mọi người

Trong quá trình thực hiện và điều tra thực trạng tại lớp mình phụ trách tôinhận thấy có một số thuận lợi và khó khăn sau:

3.1: Thuận lợi :

Bản thân đã nhiều năm phụ trách lớp 5 tuổi với trình độ đạt trên chuẩn, cùng

với sự nhiệt tìm tâm huyết với nghề, có phẩm chất nghề nghiệp

Các cháu ở độ tuổi 5- 6 tuổi đều hứng thú tham gia vào các hoạt động học âmnhạc Trong các hoạt động như những ngày lễ, ngày hội, các hội thi trẻ tham giabiểu diễn rất tự tin

chưa cao Do vậy cần lồng ghép tích hợp âm nhạc vào các hoạt động hàng ngày đểtrẻ có kỹ năng về âm nhạc tốt hơn

4 Biện pháp thực hiện

4.1 Biện pháp 1: : Xác định nội dung giáo dục âm nhạc rất cần thiết cho trẻ

đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi

Xuất phát từ yêu cầu của hoạt động âm nhạc, dựa vào tình hình thực tế của

lớp tôi tiến hành tích hợp lồng ghép vào các lĩnh vực như: Phát triển ngôn ngữ,phát triển nhận thức, phát triển thể chất, Phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội,ởmọi lúc mọi nơi Qua lời bài hát tôi cho trẻ nhận biết chữ số, hay qua nội dung bàithơ trẻ liên tưởng đến bài hát đồng thời giúp trẻ tự tin, mạnh dạn, hòa đồng với bạn

bè Mặc dù nội dung này không phải là mới mẻ nhưng nếu không tích hợp thì trẻbiết rất ít về âm nhạc Vì vậy tôi dành thời gian tìm hiểu thêm qua tài liệu sách báo

từ những nguồn thông tin đó là bước đệm giúp tôi lựa chọn nội dung hoạt động âmnhạc giáo dục trẻ phù hợp với điều kiện ở lớp mình

4.2 Biện pháp 2: Tích hợp nội dung giáo dục âm nhạc trong các hoạt

động hàng ngày đối với trẻ 5-6 tuổi ở trường Mầm Non :

* Giờ đón trẻ :

Hầu hết ở các trường mầm non vào giờ đón trẻ đều mở băng đĩa cho trẻnghe nhạc lúc đến trường, tùy theo từng chủ đề để lựa chọn ca khúc cho phù hợpnhằm mục đích ôn luyện, tạo không khí vui vẻ, lôi cuốn trẻ đến trường, vào đầu

năm học tôi lựa chọn ca khúc như: “Ngày đầu tiên đi học” của Nguyễn Ngọc

Thiện Rồi một ngày mới lại bắt đầu sôi động với âm thanh và màu sắc thiên nhiên

qua bài “Vui đến trường” của Hồ Bắc, bài “Trường chúng cháu là trường Mầm

non”của Phạm Tuyên Hoà với khung cảnh thiên nhiên, niềm phấn chấn đến

trường của trẻ qua bài hát “Chú gà trống gọi” của Kim Hữu, bài “Đi học” của Bùi Đình Thảo, “Bài ca đi học” của Phan Trần Bảng không chỉ giúp trẻ làm quen, nhận biết cuộc sống xung quanh mà còn chăm từng bữa ăn giấc ngủ : “Cô giáo

như mẹ hiền”

Nếu chỉ đơn thuần cho trẻ làm quen với âm nhạc qua các giờ hoạt độngchung thì trẻ ít biết đến âm nhạc vì vậy tôi chọn lồng âm nhạc vào các hoạt độngtrong ngày Đây là phương pháp giáo dục tổng hợp đạt hiệu quả cao Qua thực tế,

trong các giờ dạy trẻ về thơ, truyện, Làm quen chữ cái, Khám phá khoa học, có sựtham gia của giáo dục âm nhạc sẽ làm cho tiết học trở nên phong phú hơn.

* Giờ thể dục sáng:

Trong giờ thể dục sáng thay vào những tiếng hô 1-2-3-4…8 là những đĩa nhạc

không lời, có lời, kết hợp với các động tác thể dục lựa chọn bài hát phù hợp vớichủ điểm những bài hát có nhịp độ, tiết tấu phù hợp với trẻ, Âm nhạc trong giờ thểdục sang sẽ tạo không khí sôi nổi, phấn chấn, khỏe khoắn, gúp trẻ vận động nhịpnhàng với nhịp điệu bài hát

VD 1: Chủ điểm: Trường Mầm Non : Tập kết hợp với lời ca bài “ Trường chúng

cháu là trường Mầm non”

VD 2 : Chủ điểm gia đình: Tập kết hợp với lời ca bài: “Cả nhà thương nhau”

không những taọ cho trẻ vui vẻ mà còn giáo dục trẻ một số kỹ năng sống cho trẻ ởmọi lúc mọi nơi

*Trong các hoạt động chung:

Khác với trường phổ thông, nội dung giáo dục âm nhạc ở trường mầm non

chiếm ưu thế hơn Đến trường trẻ được học múa hát, làm quen với tác phẩm vănhọc, Làm quen chữ cái, tạo hình, Khám phá xã hội,Khám phá khoa học…Đặc điểmtâm lí trẻ là học dưới hình thức học mà chơi,chơi mà học Ngoài giờ giáo dục âmnhạc các lĩnh vực khác đều có sử dụng âm nhạc để tăng hiệu quả giáo dục như:

+ Giờ làm quen văn học :

Tùy vào nội dung, chủ đề văn học tôi dạy trẻ cảm thụ bài thơ, truyệntruyền đạt tới trẻ những vẻ đẹp tác phẩm, khắc sâu những hình ảnh đẹp qua nhữngtác phẩm và nồng giáo dục một số kỹ năng sống kết hợp phổ nhạc bài thơ thành bài

hát như: bài thơ “Làm Anh ” của Phan Thị Thanh Nhàn , sau khi trẻ học thuộc thơ hiểu nội dung bài thơ cô cho trẻ vận động hát “Làm anh” do Nguyễn Đình

Khiêm phổ nhạc Và chính giai điệu nói về tình cảm yêu thương của người anhdành cho em qua nội dung bài hát giúp cho ý thơ trong bài thơ được nâng cao, tiếthọc thêm sinh động, phong phú và trẻ rất chú ý

Hàng năm cứ mỗi độ xuân về cây cối như khoác lên mình một chiếc áo mớicon người náo nức đón tết thì trẻ ở trường cũng được làm quen với những câu

truyện bài thơ về ngày tết đó là bài “Tết đang vào nhà” của Nguyễn Hồng Kiên,

khi giúp trẻ hiểu nội dung và ý nghĩa ngày tết và kết hợp vận động hát “Tết đang

vào nhà” do Văn Tiến phổ nhạc, trẻ được hát và vận động sẽ rất dễ nhớ bài thơ,

nội dung bài thơ

Để truyền đạt tới trẻ vẻ đẹp tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ và tình cảm củabao thế hệ người Việt Nam nối tiếp nhau, trẻ thêm yêu thiên nhiên, đất nước, hình

thành tình cảm trong sáng qua dạy bài thơ “Hạt gạo làng ta” của Trần Đăng Khoa, và kếp hợp cho trẻ bài “Hạt gạo làng ta” do Trần Viết Bính phổ nhạc Và

chính giai điệu của bài hát nâng ý thơ lên tầm cao của sự cảm thụ nghệ thuật

Ngoài ra còn có rất nhiều bài thơ không hoàn toàn trùng với lời bài hátnhưng mang ý nghĩa mở rộng nhận thức cho trẻ như :

Trẻ đọc bài thơ “Hoa cúc vàng” của Nguyễn Văn Chung, sau khi đọc thơ

kết hợp hát bài: “Màu hoa ”( Hồng Đăng ) giúp trẻ cảm thụ và hiểu thêm nội

dung bài thơ Đồng thời thể hiện tình cảm của trẻ thông qua tiết học đó

Khi vận dụng âm nhạc trong giờ học tương tự cho trẻ qua bài thơ “Chú bộ

đội hành quân trong mưa”( Vũ Thùy Hương) giáo dục trẻ lòng kính yêu biết ơn

các chú bộ đội và cho trẻ kết hợp nghe hát bài “ Cháu thương chú bộ đội” ( ST: Hoàng Văn Yến) bài thơ: “Bó hoa tặng cô” của Ngô Quân Miện kết hợp bài hát

“Bông hoa mừng cô” của Trần Thị Duyên

Sau khi kể chuyện “Con gà trống kiêu căng” kết hợp cho trẻ vận động hát bài “ Đàn gà trong sân”…

Khi tích hợp âm nhạc vào Văn Học làm cho các tiết thơ, truyện sinh động,hấp dẫn đồng thời giúp trẻ cảm thụ nội dung của bài thơ, câu chuyện

Hiện nay những bài đồng dao, ca dao nhiều nhạc sĩ sáng tác thành nhạc vàđược trẻ em yêu thích đặc biệt là trẻ mầm non như:

“Con vỏi con voi, bà còng đi chợ trời mưa, con mèo mà chèo cây cau, tập tập

vông, nu nu nu nống, dung dăng dung dẻ, thằng bờm,Gánh gánh gồng gồng”

Giờ làm quen chữ cái yêu cầu trẻ nhận được mặt chữ và các nét, so sánh sựgiống và khác nhau nên tôi vận dụng âm nhạc vào một số tiết học tạo kích thíchtăng thêm hiệu quả của tiết học Vì âm nhạc luôn tác động vào tâm hồn trẻ thơ và

khắc sâu hơn như học nhóm chữ: o, ô,ơ kết hợp hát bài “ Chữ o tròn như quả

trứng, chữ ô thêm mũ trên đầu, chữ ơ giơ tay lên chào o,ô,ơ đều ngoan” và ôn

luyện 2 nhóm o, ô,ơ, a,ă, â qua nội dung bài hát“ Ta vui học chữ a có kèm thêm

cái móc, ta vui học chữ ơ nó mọc thêm cái râu, ta vui học chữ ô trên đầu che cái nón”

Tuổi mầm non là lứa tuổi nhanh thuộc nhưng lại mau quên tôi sử dụng nhiềubiện pháp và thủ thuật để gây hứng thú và ôn luyện, nếu trẻ thuộc những bài hát thìtrẻ sẽ nhớ và phân biệt được sự giống và khác nhau của từng nhóm chữ

Giờ khám phá

Với Khám phá khoa học, Khám phá xã hội tôi tổ chức cho trẻ quan sát, nhậnxét, trò chuyện, trao đổi, giúp trẻ hiểu giá trị lao động của cha ông ,giữ gìn sảnphẩm lao động, yêu con vật yêu thiên nhiên biết quan tâm và sẵn sàng giúp đỡ mọingười những công việc vừa sức Để giúp trẻ hiểu đúng đắn về những đề tài của giờKhám phá xã hội, khám phá xã hội, thì việc kết hợp sử dụng âm nhạc trong giờ họcgóp phần tạo cho trẻ có cảm xúc, ứng phó với Biến đổi khí hậu Ví dụ: như: Chủ đề

Hiện tượng tự nhiên bài “Bé cùng tìm hiểu về biến đổi khí hậu” yêu cầu trẻ nhận

biết được nguyên nhân, hậu quả, các hiện tượng của biến đổi khí hậu, biết một sốhành động giúp giảm nhẹ và ứng phó với biến đổi khí hậu, khi vào bài tôi cho trẻ

hát bài “Trái đất này là của chúng mình” Thông qua bài hát giáo dục trẻ muốn có

môi trường luôn trong lành và mát mẻ thì chúng ta hãy chung tay bảo vệ môi

trường, không vứt rác bừa bãi,ứng phó với Biến đổi khí hậu Hoặc Khám phá khoa học đề tài: “vì sao có mưa” Giúp trẻ nhận biết được quá trình tạo thành

mưa, biết các hiện tượng tự nhiên khi trời mưa: sấm chớp, gió, mưa, biết các loại

mưa khác nhau, khi vào bài mới cô kết hợp hát và vận động bài “ trời nắng, trời

mưa” và giáo dục trẻ sự cần thiết của nước đối với con người vạn vật, vậy chúng

ta phải làm gì giữ gìn nguồn nước sạch, và sử dụng nước hợp lý, không lãng phínước

Và còn nhiều chủ đề khác cũng vậy, ở đây tôi không dừng lại ở phần nghe để

chuyển tiếp mà nghe hát để nắm thêm nội dung thông qua đề tài dạy đó

Giờ tạo hình:

Theo các đề tài của hoạt tạo hình, trong khi dạy trẻ vẽ, nặn, xé dán, tôi kếthợp cho trẻ hát, nghe nhạc những bài hát phù hợp với chủ đề trước khi vào bài vàkhi trẻ thực hiện cô mở nhạc nhỏ

Ví dụ đề tài “ Vẽ máy bay” tôi chọn bài hát “Anh phi công ơi”.

Sau khi trẻ hát tôi đàm thoại với trẻ về nội dung của bài hát:

+ Trong bài hát các con vừa nghe nói về phương tiện giao thông nào?

+ Con biết những loại máy bay nào? Ngoài máy bay còn có phương tiện gìbay ở trên không?

Những câu hỏi đàm thoại đó giúp trẻ có thêm một số ý tưởng trong quá trình

vẽ để có sản phẩm sáng tạo

Gia đình béHoa

Hoa mùa xuânBầu trời đêm trăng

Trường chúng cháu làtrường mầm non

Cả nhà thương nhauMàu hoa (Hồng Đăng)Mùa xuân đến rồiÁnh trăng hoà bình

Con cáĐàn cá bơi

Em yêu cây xanh

Cá vàng bơi (Hà Hải)

Vịt con

QuảĐàn vịt con (Mộng Lân)

Chính vì vậy việc nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thông qua tình hìnhthực tế ở trường, lớp tôi cần hướng dẫn, gợi ý như sau: Khi bắt đầu tiến hành hoạtđộng nào đó với trẻ, tôi khởi đầu bằng các trò chơi , hát bài hát dân ca, nghe cácgiai điệu nhẹ nhàng và cho trẻ hát các bài hát ngắn, dễ nhớ Cô giáo có thể ghi âmcác bản nhạc hay để phục vụ tốt cho các hoạt động này

VD 5: Hoạt động ngoài trời:

Giờ hoạt động ngoài trời cho trẻ hát và vận động cùng cô những bài hát có giaiđiệu vui tươi , trong sáng, nội dung gần gũi rễ hiểu, phù hợp với chủ đề đang thựchiện, nhằm gây ấn tượng làm giàu cảm xúc cho trẻ và giáo dục trẻ thông qua nộidung lời ca của bài hát

* Cho trẻ quan sát : Quan sát: Con Cá, Con Cua, Con Tôm

Nhằm mục đích: Trẻ biết tên gọi đặc điểm đặc trưng, môi trường sống, lời ích vàcách vận động của con cá, cua, tôm, trẻ hiểu cách chơi, luật chơi trò chơi

+ Rèn kỹ năng quan sát, tư duy và ghi nhớ có chủ định cho trẻ, phát triển ngônngữ , trẻ trả lời rõ rằng, mạch lạc

+ Trẻ hứng thú khi tham gia hoạt động, giáo dục trẻ bao vệ môi trường sống củacác loài sinh vật

Ngoài mục đích cho trẻ quan sát nắm được kiến thức, đặc điểm của con vật, nơi

sống Tôi giúp trẻ phát triển kỹ năng vận động thông qua lời ca bài “Cá vàng bơi” tạo không khí cho trẻ thoải mái trong giờ học không gò bó trước khi chuyển

tiếp dạy quan sát con Cua

+ Hát kết hợp vỗ tay đệm theo bài hát

+ Hát kết hợp nhún nhảy, giậm chân

+ Hát kết hợp một số động tác đơn giản như vẫy cánh tay, cuộn cổ tay, nhún,

đi, chạy

+ Hát kết hợp minh hoạ theo lời ca

+ Cô chơi đàn ghi ta cho trẻ nghe

+ Kèm thêm kiến thức cho trẻ yếu kém

+ Nâng cao trình độ cho trẻ có năng khiếu về âm nhạc