Toán 2 thuyết minh tiêu chí chọn sách theo thông tư 25

BẢN THUYẾT MINH GIẢI TRÌNH LÍ DO CHỌN SÁCH GIÁO KHOA TOÁN – BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO NĂM HỌC 2021 - 2022 TÊN SÁCH: TOÁN – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Tác giả: Trần Nam Dũng (Tổng chủ biên) – Khúc Thành Chính (Chủ biên) – Đinh Thị Xuân Dung – Đinh Thị Kim Lan – Nguyễn Kính Đức – Huỳnh Thị Kim Trang Tiêu chí (Theo TT 25/2020/TT-BGDĐT) báo cụ thể tiêu chí Minh chứng đáp ứng SGK Tốn – Chân trời sáng tạo Tiêu chí 1: Phù hợp với việc học học sinh 1.1 SGK trình bày hấp Sách Toán – Chân trời sáng tạo biên soạn theo dẫn, tạo hứng thú với cấu trúc hài hoà, dễ đọc, dễ theo dõi học sinh – Cách tiếp cận SGK phù hợp với xu hướng giáo Kênh chữ, kênh hình gần gũi, dục giới ngày Hình ảnh sinh động, màu sắc có cân đối, hài hịa tươi tắn trang sách tạo hứng thú cho học sinh kênh hình kênh chữ, có – Hình thức thể hiện: màu sắc, hình ảnh gần gũi với tính thẩm mỹ cao học sinh, tình chuyển tải khéo léo hình ảnh dễ dàng lơi HS vào hoạt động học tập Ví dụ: 1.2 Nội dung học/ – Nội dung học cấu trúc nhằm dành thời Tiêu chí (Theo TT 25/2020/TT-BGDĐT) báo cụ thể tiêu chí Minh chứng đáp ứng SGK chủ đề sách giáo khoa thể sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn kỹ hợp tác, kích thích học sinh tư sáng tạo, độc lập gian thích đáng cho việc dạy khái niệm, tạo mối liên hệ khái niệm, đảm bảo cân đối “học” kiến thức “vận dụng” kiến thức vào giải vấn đề cụ thể (ví dụ trang 11, tập 1, Ước lượng, …) Toán – Chân trời sáng tạo – Mỗi học, ưu tiên để học sinh tiếp cận, tìm tịi, khám phá, không áp đặt khiên cưỡng Các hoạt động học tập trung vào việc hiểu làm vậy, khơng dừng lại việc tính tốn – SGK cung cấp giải pháp khác nhau, HS lựa chọn giải pháp phù hợp với sở thích, lực để thực nhiệm vụ học tập, kích thích học sinh tư sáng tạo (ví dụ trang 40, tập 1: HS đếm tính để tìm kết phép tính cơng + 5) Tiêu chí (Theo TT 25/2020/TT-BGDĐT) báo cụ thể tiêu chí Minh chứng đáp ứng SGK Toán – Chân trời sáng tạo – Với quan điểm: HS Tiểu học tiếp nhận kiến thức theo cách “mưa dầm thấm đất”, SGK chủ trương giới thiệu nội dung toán theo cách thức: “lát nền” – kiến thức, kĩ phận thường giới thiệu sớm (trước thức giới thiệu nội dung chính) nhằm mục đích: • Tạo điều kiện để kiến thức, kĩ lặp lại nhiều lần • Tạo nhiều hội để HS làm quen thực hành, hình thành ý tưởng Khi thức học nội dung đó, ý tưởng kết nối cách hoàn chỉnh Lúc này, học mang tính hệ thống hồn thiện kiến thức, kĩ Tiêu chí (Theo TT 25/2020/TT-BGDĐT) báo cụ thể tiêu chí Minh chứng đáp ứng SGK Toán – Chân trời sáng tạo học Ví dụ: dạy đếm thêm 2, đếm thêm để chuẩn bị cho việc dạy bảng nhân 2, nhân (Đếm thêm 2) (Đếm thêm 5) 1.3 Nội dung học/ chủ đề sách giáo khoa có hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục tiêu học tập – Các nội dung thể SGK tiếp thu có chọn lọc thành tựu khoa học giáo dục nước tiên tiến – SGK cung cấp nhiều nội dung, giúp HS giải số vấn đề thực tiễn đơn giản liên quan đến kiến thức, kĩ học – Đặc biệt, sách mang tính nhân văn cao tạo điều kiện để HS có ý thức quan tâm tới đất nước, gia đình, trường học, … – Đặc biệt, sách Toán, SGK Toán tạo điều kiện để em tìm hiểu quê hương đất nước bước đầu biết quan tâm, chia sẻ qua hoạt động Đất Tiêu chí (Theo TT 25/2020/TT-BGDĐT) báo cụ thể tiêu chí Minh chứng đáp ứng SGK Toán – Chân trời sáng tạo nước em 1.4 Các nhiệm vụ học tập học hướng đến việc hình thành, phát triển lực, phẩm chất, khả tự học, giúp học sinh vận dụng sáng tạo sống – SGK cung cấp đầy đủ nội dung tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy học định hướng phát triển lực, phẩm chất tích hợp phù hợp với xu chung giáo dục toàn cầu bối cảnh giới ngưỡng cửa Cách mạng Công nghiệp lần thứ tư – Cách mạng công nghiệp 4.0 – Mỗi đơn vị kiến thức hình thành qua việc sử dụng phẩm chất lực đặc thù, ngược lại trình vận dụng kiến thức, kĩ đòi hỏi khả tổng hợp phẩm chất lực – Bộ sách tiếp cận người học theo “cách học sinh học tốn” – phù hợp với sở thích lực cá nhân, quán triệt tinh thần “toán học cho người” – Mỗi học ưu tiên để HS tiếp cận, tìm tịi, khám phá, khơng áp đặt khiên cưỡng Các hoạt động học tập trung vào việc hiểu làm vậy, không dừng lại việc tính tốn Tiêu chí 2: Thuận tiện, hiệu giáo viên 2.1 Cách thiết kế học/chủ – Cấu trúc không bị bó hẹp tiết, đề sách giáo khoa giúp 1, nhiều tiết tạo điều kiện để GV chủ giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn động phân phối thời gian dạy tùy thuộc nội dung đối phương án, hình thức tổ chức tượng HS Tiêu chí (Theo TT 25/2020/TT-BGDĐT) báo cụ thể tiêu chí Minh chứng đáp ứng SGK Toán – Chân trời sáng tạo phương pháp dạy học tích – Gợi ý cho GV phát triển phương pháp dạy học tích cực, đặc biệt dạy học kiến tạo, ví dụ cộng với cực số, trang 40, tập 1:|HS thảo luận nhóm, sử dụng kinh nghiệm kiến thức kĩ học để giải vấn đề + 2.2 Sách giáo khoa có nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn – Trang 59, tập 2, Mét: Xuất phát từ tình thực tế sống (đo cục tẩy, đo chiều dài bàn học, lớp học, …) dẫn đến nhu cầu cần xuất đơn vị đo mới, từ giới thiệu tên gọi, độ lớn mối quan hệ với đơn vị học, … Các thực hành luyện tập gắn chặt với thực tế (so sánh chiều cao HS với m, ước lượng chiều dài chiều rộng phòng học theo đơn vị mét, …) cuối mục Hoạt động thực tế minh chứng cách rõ ràng cho câu hỏi “Học Tốn để làm gì?” Tiêu chí (Theo TT 25/2020/TT-BGDĐT) báo cụ thể tiêu chí Minh chứng đáp ứng SGK 2.3 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo mục tiêu phân hố, nhiều hình thức phương pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực học sinh – Trang 60, tập 1, 11 trừ số: HS tìm kết tùy thuộc lực: HS giỏi dùng bảng (trang 67), HS trung bình dùng mơ hình thể cách làm giống SGK, HS cịn hạn chế mơn Tốn đếm thêm, đếm bớt Toán – Chân trời sáng tạo – Trang 125 126, tập 1, Ôn tập: Các luyện tập phong phú mặt nội dung: đánh giá kiến thức, kĩ (bài 1, 3, 4a, 5; có địi hỏi tính vận dụng (bài 2, 4b, hoạt động thực tế) có mở rộng giúp HS phát triển lực mức độ cao dành cho HS giỏi (thử thách) Các tập phong phú mặt hình thức: tự luận, trắc nghiệm Tiêu chí (Theo TT 25/2020/TT-BGDĐT) báo cụ thể tiêu chí Minh chứng đáp ứng SGK 2.4 Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho tổ/ nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường – Cấu trúc chương rành mạch theo chủ đề lấy vịng số làm sở có quy định số tiết kèm theo tạo điều kiện cho việc sinh hoạt chun mơn tổ / nhóm để xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá Toán – Chân trời sáng tạo Tiêu chí 3: Phù hợp với điều kiện kinh tế – xã hội địa phương 3.1 Nội dung sách giáo khoa – Kế thừa ưu điểm SGK trước đảm bảo tính kế thừa, ngôn – Các nội dung gần gũi phù hợp với đối tượng HS ngữ, nội dung cách thức vùng, miền nước thể phù hợp với văn hóa, – Từ ngữ đại trà, thích hợp vùng miền lịch sử, địa lý địa phương; điều chỉnh để – HS sử dụng đồ dùng học tập khác sử phù hợp với khả học tập dụng đồ vật sống làm đồ dùng học tập nhiều nhóm đối tượng (hịn sỏi, lá, …) học sinh triển khai tốt với – Bộ sách ln khuyến khích HS sử dụng đồ vật điều kiện sở vật chất, trang sống trực quan sinh động, ví dụ khối cầu thiết bị điều kiện dạy (trái dưa hấu, cà chua, trái banh, …) học khác nhà trường 3.2 Cấu trúc sách giáo khoa – Những hình ảnh thực tế phần Khởi động bài, có tính mở, tạo điều kiện để mục Hoạt động thực tế, Đất nước em, … với địa phương, nhà trường chủ nội dung mang tính gợi ý, hội đồng sư phạm thay động, linh hoạt việc xây nội dung phù hợp với địa phương dựng thực kế hoạch Ví dụ: Dùng hình ảnh thực tế địa phương giáo dục; tạo hội để nhà Tiêu chí (Theo TT Minh chứng đáp ứng SGK 25/2020/TT-BGDĐT) Toán – Chân trời sáng tạo báo cụ thể tiêu chí trường, tổ/nhóm chuyên môn, trái, vật nuôi, … để thay hình ảnh SGK giáo viên bổ sung nội dung hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương 3.3 Sách giáo khoa có giá Sách viết theo không chừa chỗ cho HS viết, vẽ vào thành hợp lý, phù hợp với nên sử dụng lâu dài Giá sách Bộ Tài điều kiện kinh tế cộng duyệt phù hợp với kinh tế người dân địa phương đồng dân cư địa phương Tiêu chí 4: Các yếu tố kèm với sách giáo khoa đảm bảo chất lượng dạy học 4.1 Phương pháp tập huấn, Đội ngũ tập huấn nhóm tác giả dày dạn kinh nghiệm hỗ trợ đội ngũ giáo viên và lực, phương pháp sư phạm tốt nên việc tập huấn cán quản lí việc giới giúp cho GV thấy dễ dàng tiếp cận với sách thiệu điểm Đội ngũ tác giả, NXB dựa vào điều kiện thực tế thời sách giáo khoa đáp ứng điểm tập huấn yêu cầu cụ thể địa phương chương trình giáo dục phổ tiến hành tập huấn online trực tiếp đáp ứng tốt công thông 2018, cách sử dụng tác hỗ trợ đội ngũ giáo viên, cán quản lí việc giới sách giáo khoa hiệu quả, đảm thiệu điểm cách sử dụng SGK hiệu quả, bảo chất lượng đảm bảo chất lượng 4.2 Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích SGK Chân trời sáng tạo hỗ trợ tối đa học liệu trang Website: taphuan.nxbgd.vn hanhtrangso.nxbgd.vn www.chantroisangtao.vn www.sachthietbigiaoduc.vn 4.3 Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý SGK không sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học khơng có danh mục thiết bị tối thiểu theo Thơng tư 44/2020/TT-BGDĐT địa phương triển khai tốt với hệ thống thiết bị dạy học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu) có Đặc biệt, GV hồn tồn sử dụng đồ dùng dạy học tự làm triển khai tốt học, ví dụ xếp hình, GV hướng dẫn HS cắt xếp từ mảnh bìa 4.4 Chất lượng sách giáo Chất lượng SGK kiểm soát từ khâu nhỏ nhất, khoa đảm bảo yêu cầu (không đảm bảo đáp ứng tốt yêu cầu chất lượng Tiêu chí (Theo TT 25/2020/TT-BGDĐT) báo cụ thể tiêu chí Minh chứng đáp ứng SGK Toán – Chân trời sáng tạo bung, sứt gáy; giấy in tốt, khổ sách quy định, kênh chữ dễ đọc; kênh hình màu sắc rõ ràng, thẩm mĩ, ) 4.5 Kênh phân phối, phát SGK đáp ứng tốt việc phân phối, phát hành hình hành sách giáo khoa kịp thời, thức khác đáp ứng yêu cầu 10 ... thức, kĩ Tiêu chí (Theo TT 25 /20 20/TT-BGDĐT) báo cụ thể tiêu chí Minh chứng đáp ứng SGK Toán – Chân trời sáng tạo học Ví dụ: dạy đếm thêm 2, đếm thêm để chuẩn bị cho việc dạy bảng nhân 2, nhân... học theo đơn vị mét, …) cuối mục Hoạt động thực tế minh chứng cách rõ ràng cho câu hỏi “Học Tốn để làm gì?” Tiêu chí (Theo TT 25 /20 20/TT-BGDĐT) báo cụ thể tiêu chí Minh chứng đáp ứng SGK 2. 3.. .Tiêu chí (Theo TT 25 /20 20/TT-BGDĐT) báo cụ thể tiêu chí Minh chứng đáp ứng SGK chủ đề sách giáo khoa thể sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn kỹ hợp tác, kích thích học sinh tư