GIÁO ÁN MÔN SINH 7 HKI

Ngày soạn: 18/08/2012 Ngày giảng: 20/08/2012 TuÇn 1/ TiÕt MỞ ĐẦU THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh chứng minh đa dạng phong phú giới động vật thể số lồi mơi trường sống Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập yêu thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Tranh ảnh động vật môi trường sống III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị điều kiện học môn HS Bài mới: GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học n/c giới thực vật, lớp -> n/c giới ĐV, vận dụng hiểu biết để trả lời câu hỏi: ? Kể tên số ĐV mà em biết Chúng sống đâu - Yêu cầu HS đọc mở SGK - Sự đa dạng, phong phú động vật thể ? HĐ 1: ĐA DẠNG LOÀI VÀ PHONG PHÚ VỀ SỐ LƯỢNG CÁ THỂ Hoạt động GV GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK gọi h/s đọc, quan sát H 1.1 1.2 SGK cho nhận xét ? Sự phong phú loài thể nào? - GV ghi tóm tắt ý kiến HS phần bổ sung - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Hãy kể tên loài động vật mẻ lưới kéo biển, tát ao cá, đánh bắt hồ, chặn dịng nước suối nơng? Hoạt động HS Đa dạng loài phonng phú số lượng cá thể - Cá nhân HS đọc thông tin SGK, quan sát hình trả lời câu hỏi: + Số lượng lồi khoảng 1,5 triệu lồi + Kích thước lồi khác - vài HS trình bày đáp án, HS khác nhận xét, bổ sung - HS thảo luận từ thông tin đọc hay qua thực tế nêu được: + Dù ao, hồ hay sơng suối có nhiều lồi động vật khác sinh sống + Ban đêm mùa hè thường có số lồi động vật như: Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ phát tiếng kêu ? Ban đêm mùa hè ngồi đồng có động vật phát tiếng kêu? - GV lưu ý thông báo thơng tin HS khơng nêu ?Em có nhận xét số lượng cá thể - Đại diện nhóm trình bày, nhóm bầy ong, đàn kiến, đàn bướm? khác nhận xét, bổ sung Yêu cầu nêu - GV yêu cầu HS tự rút kết luận được: Số lượng cá thể loài lớn đa dạng động vật ? Một số động vật người - HS lắng nghe GV giới thiệu thêm hố nhằm mục đích So với tổ tiên - Nhu cầu người Kết luận: - Thế giới động vật đa dạng phong phú loài đa dạng số cá thể loài lớn HĐ2 - ĐA DẠNG VỀ MÔI TRƯỜNG SỐNG Hoạt động GV Hoạt động HS Đa dạng môi trường sống GV yêu cầu HS quan sát H 1.4 hoàn - Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin thành tập, điền thích hồn thành tập u cầu: + Dưới nước: Cá, tôm, mực - GV cho HS chữa nhanh tập + Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo - GV cho HS thảo luận trả lời: + Trên khơng: Các lồi chim dơi ? Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích - Cá nhân vận dụng kiến thức có, trao nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực? đổi nhóm nêu được: ? Nguyên nhân khiến động vật + Chim cánh cụt có lơng dày, xốp, lớp nhiệt đới đa dạng phong phú mỡ da dày để giữ nhiệt vùng ôn đới, Nam cực? + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật phong phú, phát triển quanh năm nguồn thức ăn lớn, nhiệt độ phù ? Động vật nước ta có đa dạng, phong hợp cho nhiều lồi phú khơng? Tại sao? + Nước ta động vật phong phú - GV hỏi thêm: nằm vùng khí hậu nhiệt đới - Hãy cho VD để chứng minh phong phú môi trường sống động vật? + HS nêu thêm số lồi khác - GV cho HS thảo luận tồn lớp mơi trường như: Gấu trắng Bắc cực, đà - Yêu cầu HS tự rút kết luận điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển - GV kết luận - Đại diện nhóm trình bày Kết luận: - Động vật có khắp nơi chúng thích nghi với mơi trường sống Củng cố - GV cho HS đọc kết luận SGK Trả lời CH- SGK Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK Kẻ bảng trang vào tập ******************************************* Ngày soạn:18/08/2012 Ngày giảng: 24/8/2012 TuÇn 1/ TiÕt PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh trình bày đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đặc điểm chung động vật - Khái quát sơ lược cách phân chia giới động vật Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học Tích hợp: Qua vai trị đv gdục hs có ý thức bảo vệ đv II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Tranh ảnh động vật môi trường sống III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định : Kiểm tra cũ ? Hãy kể tên động vật thường gặp nơi em ở?Chúng có đa dạng, p2 khơng? ? Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú? Bài học HĐ1 PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT Hoạt động GV Hoạt động HS I Phân biệt ĐV với TV - GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 hoàn thành - HS qs hình vẽ, đọc thích ghi bảng SGK trang nhớ kiến thức, trao đổi nhóm trả lời - GV kẻ bảng lên bảng phụ HS chữa - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết - GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng nhóm - GV nhận xét thơng báo kết - Nhóm khác nhận xét, bổ sung bảng - HS theo dõi tự sửa chữa ? Động vật giống thực vật điểm nào? - Một HS trả lời,HS khác nhận xét ? Động vật khác thực vật điểm nào? Thành Hệ thần Cấu tạo từ Lớn lên Chất hữu Khả Đặc xenlulo kinh tế bào sinh sản nuôi thể di chuyển điểm tế bào giác quan Khơn Có Khơn Có Khơng C Tự Sử Khơng Có Khơn C Đối g g ó tổng dụng g ó tượng hợp chất phân đượ hữu biệt c có sẵn Động X X X X X X vật Thực X X X X X X vật Kết luận: - Động vật thực vật: + Giống nhau: cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh sản + Khác nhau: Di chuyển, dị dưỡng, thần kinh, giác quan, thành tế bào HĐ 2: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT Hoạt động GV Hoạt động HS II Đặc điểm chung ĐV - HS chọn đặc điểm ĐV - 1HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - HS theo dõi tự sửa chữa rút KL - Yêu cầu HS làm tập mục II SGK - GV ghi câu trả lời lên bảng - GV thông báo đáp án 1, 3, - Yêu cầu HS rút kết luận Kết luận: ĐV có đ2 chung có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, chủ yếu dị dưỡng HĐ 3: SƠ LƯỢC PHÂN CHIA GIỚI ĐỘNG VẬT Hoạt động GV Hoạt động HS III Sơ lược phân chia giới ĐV - GV giới thiệu: Động vật chia - HS nghe ghi nhớ kiến thức thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 SGK Chương trình sh học ngành Kết luận: - Có ngành động vật + Động vật khơng xương sống: ngành + Động vật có xương sống: ngành (có lớp: cá, lưỡng cư, bị sát, chim, thú) HĐ 4: VAI TRÒ CỦA ĐỘNG VẬT Hoạt động GV Hoạt động HS IV Vai trò ĐV - Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2: Động vật - Các nhóm hoạt động, trao đổi với với đời sống người hoàn thành bảng - GV kẽ sẵn bảng để HS chữa - Đại diện nhóm lên ghi kết quả, @ Tích hợp ?ĐV có vai trị đời nhóm khác nhận xét, bổ sung sống người? - HS hoạt động độc lập, yc nêu được: ? phải làm để bảo vệ đv có ích + Có lợi nhiều mặt có - Yêu cầu HS rút kết luận số tác hại cho người - STT Các mặt lợi, hại Tên loài động vật đại diện ĐV cung cấp nguyên liệu cho người: - Thực phẩm - Gà lợn, trâu, thỏ, vịt - Lông - Gà, cừu, vịt - Da - Trâu, bò Động vật dùng làm thí nghiệm: - Học tập nghiên cứu khoa học - ếch, thỏ, chó - Thử nghiệm thuốc - Chuột, chó Động vật hỗ trợ người - Lao động - Trâu, bò, ngựa, voi, lạc đà - Giải trí - Voi, gà, khỉ - Thể thao - Ngựa, chó, voi - Bảo vệ an ninh - Chó Động vật truyền bệnh - Ruồi, muỗi, rận, rệp Kết luận: ĐV có lợi ích nhiều mặt cho người, nhiên số loài có hại Củng cố: GV cho HS đọc kết luận cuối HS trả lời câu hỏi cuối SGK Hướng dẫn học nhà Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị: Ngâm rơm, cỏ khô trước ngày Lấy nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản Ngày soạn: 25/8/2012 Ngày giảng: 27 /8/2012 CHƯƠNG I - ĐỘNG VÂT NGUYÊN SINH TuÇn 2/ TiÕt THỰC HÀNH QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I MỤC TIÊU : Kiến thức- Học sinh thấy đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là: trùng roi trùng giày - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi Thái độ: Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC + GV: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình + HS: Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nước ngày III TIẾN TRÌNH Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ ? Phân biệt Đv với TV? Đặc điểm chung ĐV? Vai trò ĐV với đời sống người Bài học: HS đọc thông tin đầu chương mở sgk HĐ 1- QUAN SÁT TRÙNG GIÀY Hoạt động GV Hoạt động HS I QUAN SÁT TRÙNG GIÀY - HS làm việc theo nhóm phân cơng - Các nhóm tự ghi nhớ thao tác GV I Cấu tạo, di chuyển - Nơi sống - Lần lượt thành viên nhóm lấy mẫu soi kính hiển vi  nhận biết trùng giày - HS vẽ sơ lược hình dạng trùng giày - HS quan sát trùng giày di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hướng di chuyển - GV lưu ý hướng dẫn HS tỉ mỉ thực hành Nơi sống trùng giày? - GV hướng dẫn thao tác: + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước ngâm rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi kính hiển vi + Điều chỉnh thị kính nhìn cho rõ Cho biết cấu tạo trùng giày? + Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày - GV kiểm tra kính nhóm - GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển - Di chuyển theo kiểu tiến thẳng hay xoay - HS dựa vào kết quan sát tiến? hoàn thành tập - GV cho HS làm tập trang 15 SGK chọn - Đại diện nhóm trình bày kết quả, câu trả lời nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thơng báo kết để HS tự sửa chữa, cần KL: Trùng giày sống nước ao tù, váng cống rãnh - Cấu tạo Là tế bào nhỏ thể hình khối giống giày - Di chuyển nhờ lông bơi - Tiến thẳng HĐ 2- QUAN SÁT TRÙNG ROI Hoạt động GV Hoạt động HS II QUAN SÁT TRÙNG ROI - GV cho HS quan sát H 3.2 3.3 SGK - HS tự quan sát hình trang 15 SGK để trang 15 nhận biết trùng roi Trùng roi thường sống đâu? I Nơi sống: Trong nước: Ao, hồ - GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu II Cấu tạo quan sát tương tự quan sát trùng giày - Trong nhóm thay dùng ống hút - GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành lấy mẫu để bạn quan sát theo thao tác hoạt động - GV kiểm tra kính hiển vi nhóm - Các nhóm nên lấy váng xanh nước - GV lưu ý HS sử dụng vật kính có độ ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - Nếu nhóm chưa tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp góp ý Cho biết đặc điểm cấu tạo, di chuyển - Cơ thể hình lá, đầu có roi bơi, có trùng roi xanh? điểm mắt Cơ thể màu xanh - GV yêu cầu HS làm tập mục  SGK - Di chuyển nhờ roi bơi - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát trang 16 thông tin SGK trang 16 trả lời câu hỏi - GV thông báo đáp án đúng: - Đại diện nhóm trình bày, nhóm + Đầu trước khác nhận xét, bổ sung + Màu sắc hạt diệp lục KL: Trùng roi xanh sống nước: Ao, hồ - Cấu tạo Là tế bào nhỏ hình thoi, có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trữ -Di chuyển nhờ roi xoáy vào nước  vừa tiến vừa xoay Củng cố - GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày trùng roi vào ghi thích Hướng dẫn học nhà - Vẽ hình trùng giày, trùng roi ghi thích - Đọc trước - Kẻ phiếu học tập “Tìm hiểu trùng roi xanh vào tập” Ngày soạn: 25/8/2012 Ngày giảng: 31 /8/2012 TuÇn 2/ TiÕt TRÙNG ROI I MỤC TIÊU : Kiến thức - Biết cách dinh dưỡng sinh sản trùng roi xanh - HS thấy bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức.Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - GV: Tranh H 4.1, H 4.2, H 4.3 SGK - HS: Ôn lại thực hành III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định: Kiểm tra cũ: Không kiểm tra Bài học HĐ TRÙNG ROI XANH Hoạt động GV Hoạt động HS I Trùng roi xanh Dinh dưỡng - Cá nhân tự đọc thông tin mục trang 17 SGK - Thảo luận nhóm, thống ý kiến - Yêu cầu nêu được: + Các hình thức dinh dưỡng : Tự dưỡng dị dưỡng Sinh sản + Kiểu sinh sản vơ tính chiều dọc thể - HS trả lời HS khác nhận xét bổ xung - GV yêu cầu: + Nghiên cứu SGK, vận dụng kiến thức trước - Quan sát H 4.1 SGK Cho biết cách dinh dưỡng trùng roi? Trùng roi giống khác thực vật điểm nào? - Quan sát H 4.2 SGK ? Trình bày trình sinh sản trùng roi xanh? GV nhận xét bổ xung KL KL: Dinh dưỡng: Trùng roi xanh có hình thức dinh dưỡng +) Tự dưỡng +) Dị dưỡng - Hơ hấp: Trao đổi khí qua màng tế bào - Bài tiết: Nhờ không bào co bóp Sinh sản: Vơ tính cách phân đơi theo chiều dọc HĐ - TẬP ĐỒN TRÙNG ROI Hoạt động GV - GV yêu cầu HS: + Nghiên cứu SGK quan sát H 4.3 trang 18 + Hoàn thành tập mục  trang 19 SGK (điền từ vào chỗ trống) - GV nêu câu hỏi: ? Tập đồn Vơnvơc dinh dưỡng nào? ? Hình thức sinh sản tập đồn Vơnvơc? - GV lưu ý HS khơng trả lời GV giảng: Trong tập đoàn số cá thể Hoạt động HS II Tập đoàn trùng roi - Cá nhân tự thu nhận kiến thức - Trao đổi nhóm hoàn thành tập: - Yêu cầu lựa chọn: trùng roi, tế bào, đơn bào, đa bào - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung - vài HS đọc toàn nội dung tập - HS lắng nghe GV giảng làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến sinh sản số tế bào chuyển vào - Yêu cầu nêu được: Trong tập đoàn bắt phân chia thành tập đồn đầu có phân chia chức cho số ? Tập đồn Vơnvơc cho ta suy nghĩ tế bào mối liên quan động vật đơn bào động vật đa bào? - GV rút kết luận Kết luận: - Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, bước đầu có phân hố chức Củng cố - GV dùng câu hỏi 1,2 cuối SGK Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK ( Không y/c HS trả lời câu hỏi số 3) - Đọc mục “Em có biết” - Ngày soạn: /09 /2012 Ngày giảng: /09/2012 TuÇn 3/ TiÕt TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY I MỤC TIÊU : Kiến thức - Học sinh mô tả đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng sinh sản trùng biến hình hình thức dinh dưỡng, sinh sản trùng giày - HS thấy phân hoá chức phận tế bào trùng giày, biểu mầm mống động vật đa bào Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Hình 5.1; 5.2; 5.3 SGK - Chuẩn bị tư liệu động vật nguyên sinh - HS kẻ phiếu học tập vào III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức: Sĩ số: / vắng Kiểm tra cũ - Trùng roi giống khác thực vật điểm nào? Nêu MQH ĐV với TV Bài học HĐ1: Trùng biến hình Hoạt động GV Hoạt động HS I Trùng biến hình - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK q/sát - Cá nhân tự đọc thông tin  SGK H 5.1,2 SGK Thảo luận nhóm trả lời câu - Quan sát H 5.1,2 SGK thảo luận trả hỏi lời câu hỏi Nơi sống trùng biến hình? Yêu cầu nêu được: Cấu tạo, cách di chuyển trùng biến + Nơi sống hình? + Cấu tạo: thể đơn bào Cho biết cách dinh dưỡng trùng biến + Di chuyển: nhờ phận thể; hình? lơng bơi, chân giả Hình thức sinh sản trùng biến hình? + Dinh dưỡng: nhờ khơng bào co bóp - GV theo dõi hoạt động nhóm để + Sinh sản: vơ tính, hữu tính hướng dẫn, đặc biệt nhóm học yếu - Đại diện nhóm lên câu trả lời, nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ - Yêu cầu nhóm trả lời sung - GV ghi ý kiến bổ sung nhóm vào bảng - HS theo dõi tự sửa chữa cần - Đưa KL KL: Trùng biến hình sống ao tù, hồ nước lặng Cấu tạo di chuyển - Gồm tế bào có: Chất NS lỏng, nhân Khơng bào tiêu hố, khơng bào co bóp - Di chuyển nhờ chân giả (do chất nguyên sinh dồn phía) Dinh dưỡng: Tiêu hố nội bào - Bài tiết: chất thừa dồn đến không bào co bóp thải ngồi vị trí Sinh sản: Vơ tính cách phân đơi thể HĐ2: Trùng giày Hoạt động GV Hoạt động HS II Trùng giày: - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT muc 2,3 - Cá nhân tự đọc thông tin  SGK SGK q/sát H 5.3 SGK trả lời câu hỏi - Quan sát H 5.3 SGK trả lời câu hỏi ? Cho biết cách dinh dưỡng trùng Yêu cầu nêu được: giày + Cách dinh dưỡng trùng giày ? Hình thức sinh sản trùng giày + Sinh sản: vơ tính, hữu tính - Yêu cầu HS trả lời - Đại diệớnH trả lời, HS khác theo - GV ghi ý kiến bổ sung ,đưa KL dõi, nhận xét bổ sung - HS theo dõi tự sửa chữa cần - HS nêu được: - GV cho HS tiếp tục trao đổi: + Trùng biến hình đơn giản + Trình bày q trình bắt mồi tiêu hố + trùng đế giày phức tạp mồi trùng biến hình + Trùng đế giày: nhân dinh dưỡng ? Không bào co bóp trùng đế giày khác 10 - GV yêu cầu HS dựa vào kiến III.Vai trò thực tiễn thức học, liên hệ thực tế để - HS dựa vào kiến thức hoàn thành bảng trang 97 SGK ngành hiểu biết - GV cho HS kể thêm đại diện thân, lựa chọn đại diện có địa phương có địa phương điền vào bảng - GV tiếp tục cho HS thảo luận - Nêu vai trò chân khớp đối - vài HS báo cáo kết với tự nhiên đời sống? @ Tích hợp: - HS thảo luận nhóm, ? Qua phần vai trị chân khớp nêu lợi ích tác hại cần làm để bảo vệ chân khớp chúng? + Tiêu diệt lồi có hại, bảo vệ - GV chốt lại kiến thức phát triển loài có lợi Kết luận: Vai trị sâu bọ: - Ích lợi: - Tác hại: +Cung cấp thực phẩm cho người + Làm hại trồng + Là thức ăn động vật khác + Làm hại cho nông nghiệp + Làm thuốc chữa bệnh + Hại đồ gỗ, tàu thuyền… + Thụ phấn cho hoa + Là vật trung gian truyền bệnh + Làm môi trường + Kí sinh gây bệnh Củng cố Đặc điểm giúp chân khớp phân bố rộng rãi? Đặc điểm đặc trưng để nhận biết chân khớp? Lớp ngành chân khớp có giá trị thực phẩm lớn nhất? Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị nhóm cá chép 61 GD cho HS bảo vệ ngành chân khớp Ngày soạn: 2/12/2012 Ngày dạy: 4/12/2012 CHƯƠNG VI NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG CÁC LỚP CÁ Tuần 16/ Tiết 31 Bài 31: THỰC HÀNH QUAN SÁT CẤU TẠO NGOÀI VÀ HOẠT ĐỘNG SỐNG CỦA CÁ CHÉP I MỤC TIÊU Kiến thức - HS thấy cấu tạo ngoài, hoạt động sống cá chép thông qua mẫu vật thực tế - Từ cấu tạo hoạt động sống cá chép giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi với đời sống nước - Nêu đặc điểm có xương sống thơng qua cấu tạo hoạt động sống Kĩ Quan sát cá chép, hoạt động nhóm Thái độ Giáo dục ý thức học tập, lịng say mê u thích mơn II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - GV: Một cá chép thả bình thuỷ tinh - HS: theo nhóm: cá chép thả bình thuỷ tinh + rong III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định: Kiểm tra cũ- Đặc điểm chung vai trò chân khớp? Bài Mở bài: GV giới thiệu chung ngành động vật có xương sống Giới thiệu vị trí lớp cá giới hạn nội dung nghiên cứu đại diện lớp cá chép HĐ1: CHUẨN BỊ THỰC HÀNH HĐ GV HĐ HS GV: Kiểm tra mẫu vật học sinh mang I Chuẩn bị đến HS trình bày mẫu vật 62 ND tích hợp Phân phối theo tổ cho đồng - Chia nhóm hoạt động, bầu Chia nhóm hoạt động nhóm trưởng, thư kí Nêu mục tiêu cần đạt tiết thực - Theo dõi lắng nghe MT cần đạt hành tiết TH HĐ1: QUAN SÁT CẤU TẠO NGOÀI CỦA CÁ CHÉP Mục tiêu: HS giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống nước HĐ GV HĐ HS ND tích hợp - GV yêu cầu HS qua sát mẫu vật trả lời II Quan sát cấu tạo câu hỏi sau: cá chép - Cá chép sống đâu? Đời sống: - GV yêu cầu HS quan sát cá chép bơi HS quan sát ghi chép vào nước - Cơ thể chia phần? + Sống hồ, ao, sơng, suối - Hình dạng thể? Cấu tạo - Số vây tên gọi loại vây?chức năng, - HS quan sát phận vai trị vây? cấu tạo ngồi cá chép - Cho biết đặc điểm cấu tạo - HS quan sát thống ghi cá chép thích nghi với đời sống bơi lội chép vào nội dung - GV theo dõi hướng dẫn hs quan sát GV đề - GV giải thích: tên gọi loại vây liên quan đến vị trí vây HĐ3: QUAN SÁT HOẠT ĐỘNG CỦA CÁ CHÉP HĐ GV GV y/c hs quan sát hoạt động cá chép - Cá chép di chuyển nào? Những đặc điểm cấu tạo cá giúp chúng di chuyển dễ dàng nước? - Thức ăn chúng gì? - Màu sắc thể? Tại lại có màu vây? Theo em có ý nghĩa khơng? - Chúng sinh sản theo hình thức nào? HĐ HS III Quan sát hoạt động HS quan sát kết hợp với kiến thức hiểu biết thực tế hoàn thành câu hỏi Gv đề vào HĐ4: VIẾT THU HOẠCH - Cho biết đặc điểm cấu tạo cá chép: - Hoạt động sống cá chép? - Cho biết đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống bơi lặn? - Vẽ hình cá chép, phận Củng cố - Yêu cầu HS nộp thu hoạch, chấm cho điểm số Hướng dẫn học nhà - Thu dọn vệ sinh lớp học - Về nhà tiếp tục tìm hiểu lồi cá - Học phần thu hoạch 63 ND tích hợp - Nghiên cứu sau ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn: 4/12/2012 Ngày dạy: 6/12/2012 Tuần 16/ Tiết 32 BÀI 32: THỰC HÀNH MỔ CÁ I MỤC TIÊU Kiến thức - HS xác định vị trí nêu rõ vai trò số quan cá mẫu mổ Kĩ - Rèn kĩ mổ động vật có xương sống - Rèn kĩ trình bày mẫu mổ Thái độ: Giáo dục ý thức nghiêm túc, cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - GV: Mẫu cá chép Bộ đồ mổ, khay mổ, đinh ghim Tranh phóng to hình 32.1 32.3 SGK Mơ hình não cá mẫu não mổ sẵn - HS: + cá chép (cá giếc) + Khăn lau, xà phịng III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ Bài HĐ 1: TỔ CHỨC THỰC HÀNH HĐ GV HĐ HS - GV phân chia nhóm thực hành Chuẩn bị - Kiểm tra chuẩn bị nhóm - HS chia nhóm thực hành - Nêu yêu cầu tiết thực hành (như - Chuẩn bị dụng cụ, cá chép SGK) - Lắng nghe yêu cầu tiết thực hành HĐ 2: TIẾN TRÌNH THỰC HÀNH 64 ND tích hợp HĐ GV - GV trình bày kĩ thuật giải phẫu (như SGK trang 106) ý vị trí đường cắt để nhìn rõ nội quan cá) - Biểu diễn thao tác mổ (dựa vào hình 32.1 SGK) - Sau mổ cho HS quan sát vị trí tự nhiên nội quan chưa gỡ - Hướng dẫn HS xác định vị trí nội quan - Gỡ nội quan để quan sát rõ quan (như SGK) - Quan sát mẫu não cá nhận xét màu sắc đặc điểm khác - GV quan sát việc thực sai sót HS xác định tên vai trò quan Điền vào bảng nội quan cá - GV nhận xét mẫu mổ: mổ đúng, nội quan gỡ khơng bị nát, trình bày đẹp - Nêu sai sót nhóm cụ thể - Nhận xét tinh thần, thái độ học tập nhóm - Cho nhóm thu dọn vệ sinh - Kết bảng phải điền kết tường trình - GV đánh giá điểm cho số nhóm - GV thơng báo đáp án chuẩn, nhóm đối chiếu, sửa chữa sai sót HĐ HS Thực hành a Cách mổ: - Quan sát giáo viên mổ mẫu b Quan sát cấu tạo mẫu mổ - Quan sát: + Hệ tiêu hoá + Tim, gan,mật + Các mang + Bóng + Thân + Não c Thực hành - HS thực hành theo nhóm 4-6 người - Mỗi nhóm cử ra: + Nhóm trưởng: điều hành chung + Thư kí: ghi chép kết quan sát - Các nhóm thực hành theo hướng dẫn GV: + Mổ cá: lưu ý nâng mũi kéo để tránh cắt phải quan bên + Quan sát cấu tạo trong: quan sát đến đâu ghi chép đến - Sau quan sát nhóm trao đổi, nêu nhận xét vị trí vai trò quan, điền bảng SGK trang 107 d.Tổng kết + Trao đổi nhóm nhận xét vị trí, vai trị quan + Điền vào bảng kết quan sát quan + Kết bảng tường trình thực hành ND tích hợp Bảng 1: Các quan bên cá Tên quan Nhận xét vị trí vai trị Nằm xương nắp mang phần đầu gồm mang gần - Mang (hệ hơ hấp) xương cung mang – có vai trị trao đổi khí Nằm phía trước khoang thân ứng với vây ngực, co bóp để đẩy máu - Tim (hệ tuần hoàn) vào động mạch – giúp cho tuần hồn máu - Hệ tiêu hố (thực quản, Phân hố rõ rệt thành thực quản, dạy dày, ruột, có gan tiết mật giúp dày, ruột, gan) cho tiêu hoá thức ăn Trong khoang thân, sát cột sống, giúp cá chìm dễ dàng - Bóng nước Hai dải, sát cột sống Lọc từ máu chất không cần thiết để thải - Thận (hệ tiết) - Tuyến sinh dục (hệ Trong khoang thân, cá đực dải tinh hoàn, cá buồng 65 sinh sản) - Não (hệ thần kinh) trứng phát triển mùa sinh sản Não nằm hộp sọ, ngồi cịn tuỷ sống nằm cung đốt sống, điều khiển, điều hoà hoạt động cá Kiểm tra - đánh giá - GV đánh giá việc học HS Cho HS trình bày nội dung quan sát Hướng dẫn học nhà - Chuẩn bị ôn tập học kì 66 Ngày soạn: 4/12/2011 Ngày dạy: 7ab: 10/12/2011 Tiết 33/ Bài 32: CẤU TẠO TRONG CỦA CÁ CHÉP I MỤC TIÊU Kiến thức HS nắm vị trí, cấu tạo hệ quan cá chép - Giải thích đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nước Kĩ - Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, lịng say mê u thích mơn II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Tranh cấu tạo cá chép - Mơ hình não cá - Tranh sơ đồ hệ thần kinh cá chép III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức Sĩ số.7ª 7b Kiểm tra cũ Bài HĐ 1: CÁC CƠ QUAN DINH DƯỠNG Mục tiêu: HS nắm đc CT h/động quan: tuần hồn, hơ hấp, tiêu hoá tiết HĐ GV HĐ HS - GV yêu cầu nhóm quan sát tranh hồn Hệ tiêu hố thành tập sau: - Các nhóm thảo luận hồn thành tập Các phận ống Chức - Đại diện nhóm hồn thành nhóm tiêu hóa khác nhận xét, bổ sung + Thức ăn nghiền nát nhờ hàm, tác dụng enzim tiêu hoá Thức ăn biến đổi thành chất dinh dưỡng ngấm qua thành ruột vào máu - GV cung cấp thêm TT tuyến tiêu hoá + Các chất cặn bã thải ngồi - Hoạt động tiêu hố thức ăn diễn ntn? qua hậu môn - Nêu chức hệ tiêu hoá? + Chức năng: biến đổi thức ăn thành - Yêu cầu HS rút vai trị bóng chất dinh dưỡng, thải cặn bã Tuần hồn hơ hấp - HS dựa vào hiểu biết trả lời - Cá hô hấp gì? - Hãy giải thích tượng: cá có cử động - HS quan sát tranh, đọc kĩ thích há miệng liên tiếp kết hợp với cử động khép xác định phận hệ tuần hồn Chú ý vị trí tim đường mở nắp mang? - Vì bể ni cá người thường thả máu - Thảo luận tìm từ cần thiết điền rong thuỷ sinh? vào chỗ trống - GV yêu cầu HS qs sơ đồ hệ tuần hồn - Đại diện nhóm báo cáo, nhóm - Hệ tuần hồn gồm quan nào? khác nhận xét, bổ sung + Hoàn thành tập điền vào chỗ trống Từ cần điền: 1- tâm nhĩ; 2- tâm thất; 367 động mạch chủ bụng; 4- động mạch mang; 5- động mạch chủ lưng; 6- mao mạch quan; 7- tĩnh mạch; Hệ tiết 8- tâm nhĩ - HS nhớ lại kiến thức thực hành - Hệ tiết nằm đâu? có chức gì? trả lời Kết luận: 1.Tiêu hố: Hệ tiêu hố có phân hố -Cấu tạo: + Ống tiêu hoá: Miệng-> Hầu -> Thực quản -> Dạ dầy -> Ruột -> Hậu môn + Tuyến tiêu hoá: tuyến gan, tuyến mật, tuyến ruột - Chức năng: Biến thức ăn thành chất dinh dưỡng, thải cặn bã Bóng thơng với thực quản, giúp cá chìm nước 2.Tuần hồn: Tim ngăn: tâm nhĩ tâm thất - vòng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tươi Bài tiết: Hai dải thận màu đỏ, nằm sát sống lưng có tác dụng lọc từ máu chất độc để thải HĐ 2: THẦN KINH VÀ GIÁC QUAN CỦA CÁ Mục tiêu: HS nắm cấu tạo, chức hệ thần kinh, não, giác quan cá HĐ GV HĐ HS - Yêu cầu HS quan sát H 33.2; 33.3 SGK 1.Hệ thần kinh: mơ hình não, trả lời câu hỏi: + Trung ương thần kinh: não, tuỷ sống - Hệ TK cá gồm phận nào? + Dây thần kinh: từ trung ương thần - Bộ não cá chia làm phần? Mỗi phần kinh đến quan có chức nào? - Cấu tạo não cá: phần - Gọi HS lên bảng trình bày cấu tạo não cá mơ hình Giác quan: - Nêu vai trò giác quan? + Mắt Mũi Cơ quan đường bên - Vì thức ăn có mùi lại hấp dẫn cá? - Vai trò + Khứu giác phát triển Hệ thần kinh: - TW thần kinh: não, tuỷ sống - Dây thần kinh: từ TW thần kinh đến quan - Cấu tạo não phần: + Não trước phát triển + Não trung gian + Não lớn trung khu thị giác + Tiểu não phát triển nơi phối hợp cử /đ phức tạp + Hành tuỷ: điều khiển hoạt động nội quan Giác quan: + Mắt khơng có mí, nhìn gần + Mũi đánh tìm mồi + Cơ quan đường bên: nhận biết áp lực tốc độ dòng nước, vật cản Củng cố Nêu quan bên cá thể thích nghi với đời sống nước? Làm tập số + Giải thích tượng thí nghiệm hình 33.4 trang 109 SGK + Đặt tên cho thí nghiệm Hướng dẫn học nhà: Học trả lời câu hỏi SGK - Sưu tầm tranh, ảnh loài cá 68 Ngày soạn: /12/2011 Ngày dạy:7a /12/2011 7b: /12/2011 BÀI 34: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁ I MỤC TIÊU Kiến thức Nêu đặc tính đa dạng của lớp cá qua đại diện như: Cá nhám, cá đuối, lươn, cá bơn.Ý nghĩa thực tiễn cá tự nhiên người - Trình bày đặc điểm chung cá Kĩ Rèn kĩ quan sát tranh, so sánh để rút kết luận Thái độ Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê u thích mơn Tích hợp: HS thấy đa dạng, vai trị lớp cấ từ có ý thức phát triển,bảo vệ cá II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Tranh ảnh số loài cá sống điều kiện sống khác - Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK trang 111 III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức Sĩ số 7ª 7b Kiểm tra cũ Bài HĐ1: SỰ ĐA DẠNG VỀ THÀNH PHẦN LOÀI VÀ ĐA DẠNG VỀ MÔI TRƯỜNG SỐNG Mục tiêu: - HS thấy đa dạng cá số lồi mơi trường sống - u cầu HS đọc thơng tin hồn thành a Đa dạng thành phần loài tập sau: - Mỗi HS tự thu nhận thơng tin hồn thành tập Dấu hiệu so Lớp cá Lớp cá - Các thành viên nhóm thảo luận sánh sụn xương thống đáp án Nơi sống - Đại diện nhóm lên bảng điền, nhóm Đặc điểm dễ khác nhận xét, bổ sung phân biệt Đại diện - Thấy thích nghi với điều kiện sống khác nên cá có cấu tạo hoạt động sống khác - GV chốt lại đáp án - Căn vào bảng, HS nêu đặc điểm - GV tiếp tục cho thảo luận: - Đặc điểm để phân biệt lớp phân biệt lớp : Bộ xương b Đa dạng môi trường sống cá sụn lớp cá xương? - GV yêu cầu HS quan sát hình 34 (1-70 - HS quan sát hình, đọc kĩ thích và hồn thành bảng SGK trang 111 hoàn thành bảng - GV treo bảng phụ, gọi HS lên bảng chữa - HS điền bảng, lớp nhận xét, bổ sung - HS đối chiếu, sửa chữa sai sót có TT Đặc điểm mơi trường Tầng mặt Lồi điển hình Cá Đặc điểm khúc Thon dài Khoẻ Hình dáng thân 69 Đặc điểm vây chẵn Bình Bơi: nhanh, bình thường, chậm, chậm Nhanh thường nhám thường thiếu nơi ẩn náu Tầng Cá vền, Tương Yếu Bình Bình thường tầng đáy cá chép đối ngắn thường Trong Lươn Rất dài Rất yếu Khơng có Rất chậm hang hốc Trên mặt Cá bơn, Dẹt, Rất yếu To Chậm đáy biển cá đuối mỏng nhỏ Kết luận:- Cá gồm: + Lớp cá sụn: xương chất sụn + Lớp cá xương: xương chất xương - Điều kiện sống khác ảnh hưởng đến cấu tạo tập tính cá HĐ 2: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁ Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung cá - Cho HS thảo luận đặc điểm cá về: II Đặc điểm chung cá + Môi trường sống - Cá nhân nhớ lại kiến thức trước, thảo + Cơ quan di chuyển luận nhóm + Hệ hơ hấp - Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm + Hệ tuần hoàn khác nhận xét, bổ sung + Đặc điểm sinh sản + Nhiệt độ thể - HS thông qua câu trả lời rút đặc - GV gọi HS đọc đặc điểm chung cá điểm chung cá Kết luận: Cá động vật có xương sống thích nghi với đời sống hồn tồn nước: + Bơi vây, hô hấp mang + Tim ngăn: vịng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tươi + Thụ tinh + Là động vật biến nhiệt HĐ3: VAI TRÒ CỦA CÁ Mục tiêu: HS nắm vai trò cá tự nhiên đời sống - Cá có vai trị tự nhiên đời III Vai trị cá sống người? - HS thu thập thông tin GSK hiểu biết + Mỗi vai trò HS lấy VD để chứng minh thân trả lời - GV số lồi cá gây ngộ độc cho - HS trình bày HS khác nhận xét, bổ người như: cá nóc, mật cá trắm… sung @ Tích hợp: Để bảo vệ phát triển - Ta phải bảo vệ, phát triển loài có nguồn lợi cá ta cần phải làm gì? lợi khai thác hợp lý không dùng pp lạc hậu để đánh bắt Kết luận: + Lợi ích.- Cung cấp thực phẩm - Nguyên liệu chế thuốc chữa bệnh - Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp - Diệt bọ gậy, sâu bọ hại lúa - Giải trí, làm cảnh + Tác hại : Gây độc cho người Củng cố Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 70 Hướng dẫn học nhà- Học Đọc mục “Em có biết” - Chuẩn bị thực hành: theo nhóm + cá chép (cá giếc) + Khăn lau, xà phòng Ngày soạn: /12/2011 Ngày dạy: 7a: /12/2011 7b: /12/2011 Tiết 35/BÀI 30: ƠN TẬP KÌ I I MỤC TIÊU Kiến thức Củng cố lại kiến thức HS phần động vật không xương sống về: - Tính đa dạng động vật khơng xương sống - Sự thích nghi động vật khơng xương sống với môi trường - Các đặc điểm cấu tạo, lối sống đại diện đặc trưng cho ngành - Ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên đời sống Kĩ - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, lịng say mê u thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Bảng phụ ghi nội dung bảng III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức:Sĩ số 7a 7b Kiểm tra cũ Bài HĐ 1: TÍNH ĐA DẠNG CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG - GV yêu cầu HS đọc đặc điểm - HS tự điền kiến thức học vào hình đại diện, đối chiếu với hình vẽ bảng vẽ, tự điền vào bảng trang 99 SGK làm tập: + Ghi tên ngành vào chỗ trống + Ghi tên ngành nhóm động vật + Ghi tên đại diện vào chỗ trống + Ghi tên đại diện hình - GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng - Một vài HS viết kết quả, lớp nhận xét, bổ - GV chốt đáp án sung - Từ bảng GV yêu cầu HS: - HS vận dụng kiến thức để bổ sung: + Kể thêm đại diện ngành + Tên đại diện + Bổ sung đặc điểm cấu tạo đặc + Đặc điểm cấu tạo trưng lớp động vật - Các nhóm suy nghĩ thống câu trả - GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng lời động vật không xương sống Kết luận: - Động vật không xương sống đa dạng cấu tạo, lối sống mang đặc điểm đặc trưng ngành thích nghi với điều kiện sống 71 HĐ2: SỰ THÍCH NGHI CỦA ĐỘNG VẬT KHƠNG XƯƠNG SỐNG - GV hướng dẫn HS làm tập: + Chọn bảng hàng dọc (ngành) loài + Tiếp tục hoàn thành cột 3, 4, 5, - GV gọi HS hoàn thành bảng - GV lưu ý HS lựa chọn đại diện khác nhau, GV chữa hết kết HS STT Tên động vật Môi trường sống - HS nghiên cứu kĩ bảng vận dụng kiến thức học, hoàn thành bảng - Một vài HS lên hoàn thành theo hàng ngang đại diện, lớp nhận xét, bổ sung Kiểu dinh dưỡng Sự thích nghi Kiểu di Kiểu hơ hấp chuyển Trùng giày HĐ 3: TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG - Yêu cầu HS đọc thơng tin bảng ghi tên lồi vào trống thích hợp - GV gọi HS lên điền bảng - GV bổ sung thêm ý nghĩa thực tiễn khác - GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn - HS lựa chọn tên loài động vật ghi vào bảng - HS lên điền, lớp nhận xét, bổ sung - Một số HS bổ sung thêm Tầm quan trọng Tên loài - Làm thực phẩm - Tơm, cua, sị, trai, ốc, mực… - Có giá trị xuất - Tôm, cua, mực… - Được chăn ni - Tơm, sị, cua… - Có giá trị chữa bệnh - Ong mật… - Làm hại thể động vật người - Sán gan, giun đũa… - Làm hại thực vật - Châu chấu, ốc sên… - Làm đồ trang trí - San hơ, ốc… Củng cố - Kiểm tra việc thực hs Hướng dẫn học nhà - Ôn tập tồn phần động vật khơng xương Ngày soạn: 06 /12/2011 Ngày dạy:7ab; /12/2011 Tiết 36: KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU Kiến thức: Củng cố lại nội dung đặc điểm, cấu tạo, lối sống đại diện ngành học 72 Kĩ năng: Có kĩ làm kiểm tra Thái độ: Có thái độ nghiêm túc thi cử II PHƯƠNG TIỆN - GV: đề chuẩn bị sẵn - HS: Sự chuẩn bị theo nội dung ôn tập III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức Sĩ số 7a 7b Kiểm tra cũ Bài ĐỀ BÀI: ( Trường đề chung) IV CỦNG CỐ - GV nhận xét kiểm tra V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - HS học - Ôn tập lại phần học - Chuẩn bị nội dung - Kết kiểm tra: Lớp 7a 7b Giỏi Khá Tb Y Kém I Trắc nghiệm * Hãy khoanh tròn vào chữ A,B,C,D đứng trước câu trả lời nhất: Trứng giun kim xâm nhập vào thể người qua: A Thức ăn B Nước uống C Tay bẩn D Cả A,B,C Đặc điểm chung ngành giun đốt: A Cơ thể phân đốt xoang B Có đầy đủ hệ quan thể C Di chuyển nhờ chi bên, tơ hay hệ D Cả A,B,C 73 Vì mực xếp ốc sên: A Thân mềm không phân đốt B Có vỏ đá vơi, khoang áo C Hệ tiêu hố phân hố có quan di chuyển D Cả A,B,C Vỏ bọc thể tôm cáu tạo chất A Kitin B Đá vôi C Kitin có tẩm caxi D Cuticun Điều khơng nói động vật chân khớp A Cơ thể khơng có vỏ kitin B Sống nhiều mơi trường khác C.Ấu trùng phải qua biến thái để trưởng thành D Có hệ thần kinh chuỗi hạch Đặc điểm chấu chấu khác nhện: A Cơ thể chia phần: Đầu, ngực, bụng B Cơ thể phân đốt C Phần phụ phân đốt D Sống cạn B PHẦN TỰ LUẬN: Đặc điểm cấu tạo giun đũa khác với sán gan? Em cho biết đặc điểm chung ngành chân khớp? Trong số lớp chân khớp học ( giáp xác, hình nhện, sâu bọ) lớp có giá trị thực phẩm lớn nhất? Cho ví dụ Trình bày cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống nước? ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN SINH HỌC NĂM HỌC 2009 – 2010 Câu Đáp án D D D C A A Đặc điểm giun đũa khác sán gan: + Khác hình dạng thể: Trịn, dài, thn hai đầu + Các đặc điểm khác: Cơ thể phân tính, chưa có khoang thể thức, sinh sản phát triển khơng qua vật chủ trung gian - Đặc điểm chung chân khớp: + Phần phụ phân đốt, đốt khớp động với + Có vỏ kitin che chở bên chỗ bám cho + Sự tăng trưởng phát triển gắn liền với lột xác - Trong lớp chân lhớp học lớp giáp xác có giá trị thực phẩm lớn VD: Tôm hùm, tôm sú, tôm xanh Cua, giạm, cua nhện - Đặc điểm cấu tạo cá chép thích nghi với đời sống nước: + Thân dài hình thoi đầu thn nhọn gắn chặt với thân để giảm sức cản nước + Mắt khơng có mi, màng mắt tiếp xúc với môi trường nước để mắt khơng bị khơ + Vảy có da da có tuyến chất nhày đẻ giảm ma sát da cá với môi trường nước + Sự xếp vảy cá thân ngói lợp giúp cho thân cá cử động dễ dàng theo chiều ngang 74 Điểm 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ + Vây có tia vây đợc căng da mỏng, khớp động với thân có vai trị bơi trèo + Màu sắc thể: Lưng sẫm bụng sáng tác dụng tránh phát kẻ thù IV CỦNG CỐ - GV nhận xét kiểm tra V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - HS học - Ôn tập lại phần học - Chuẩn bị nội dung ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 75 ... HĐ3: SINH SẢN Hoạt động GV Hoạt động HS C¬ quan sinh dôc - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK, ? Cấu tạo quan sinh dục sán gan? HS nghiªn cøu TT SGK, quan sát hình 11.2 trang 42, tho lun Cơ quan sinh. .. khoang tiêu hố nhờ dịch từ tế bào tuyến - Sự trao đổi khí thực qua thành thể HĐ4 :SINH SẢN Hoạt động GV Hoạt động HS IV Sinh sản - GV yêu cầu HS quan sát tranh ? ?sinh sản - HS tự quan sát tranh ,... TIÊU: Kiến thức - Học sinh nắm đặc điểm chung ngành ruột khoang - Học sinh nêu vai trò ngành ruột khoang người sinh giới Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát số đại diện ngành ruột khoang Thái độ - Giáo dục