GIÁO ÁN MÔN SINH 8 HKII HOÀN CHỈNH

Trường: PTDTBT THCS Trà Don Năm học: 2014- 2015 Tuần: 21 Ngày soạn: 11/01/2015 Tiết : 38 Ngày dạy: 13/01/2015 BÀI 36: TIÊU CHUẨN ĂN UỐNG NGUYÊN TẮC LẬP KHẨU PHẦN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu ng/nhân khác nhu cầu dinh dưỡng đối tượng khác - Phân biệt giá trị dinh dưỡng có loại thực phẩm - Xác định sở nguyên tắc lập phần Kỹ năng: Quan sát, phân tích kênh hình, vận dụng kiến thức vào đời sống Thái độ: Giáo dục ý thức tiết kiệm nâng cao chất lượng sống II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Tranh ảnh nhóm thực phẩm chính, tháp dinh dưỡng, bảng phụ lục giá trị dinh dưỡng số loại thức ăn Học sinh: xem trước III PHƯƠNG PHÁP: trực quan, vấn đáp, thuyết trình, IV.TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: - Vitamin có vai trị ntn thể? Vì phải bổ sung thức ăn giàu chất sắt? - Tại thời kháng Pháp đồng bào ta phải đốt tro tranh để ăn? Bài mới:  Đặt vấn đề: mục tiêu chương trình chăm sóc trẻ em Nhà nước ta giảm tỉ lệ suy dinh dưỡng tới mức thấp Vậy, dựa sở khoa học để đảm bảo chế độ dinh dưỡng hợp lý? Đó điều ching ta tìm hiểu  Các hoạt động chính: Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu dinh dưỡng thể Hoạt động giáo Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng viên -yêu cầu học sinh đọc - Thảo luận nhóm đọc I Nhu cầu dinh dưỡng thông tin SGK trả thông tin SGK để trả lời : thể: lời: + Nhu cầu dinh dưỡng + Nhu cầu dinh dưỡng trẻ em cao người lớn trẻ em, người trưởng thành, người già khác + Ở nước này, chất Giáo viên: Trần Văn Thắng Trường: PTDTBT THCS Trà Don nào? Giải thích + Vì trẻ em suy dd nước phát triển lại chiếm tỉ lệ cao? + Sự khác nhu cầu dinh dưỡng thể phụ thuộc vào yếu tố nào? - GV lưu ý HS: ngày thể cần chất : prôtêin, lipit, gluxit, người giai đoạn phát triển khác khác - GV: Chốt kiến thức Năm học: 2014- 2015 lượng thấp, nên tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng cao + Phụ thuộc vào: Giới tính: Nam có nhu cầu cao nữ + Lứa tuổi + Dạng hoạt động + Trạng thái thể - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS: Ghi vào - Nhu cầu dinh dưỡng người không giống - Nhu cầu dinh dưỡng phụ thuộc : Lứa tuổi, trạng thái sinh lí, giới tính, lao động Hoạt động 2: Tìm hiểu giá trị dinh dưỡng thức ăn - Yêu cầu HS đọc -Trao đổi nhóm n/cứu SGK II Giá trị dinh dưỡng thông tin SGK trả - Đại diện trình bày câu thức ăn: lời câu hỏi: trả lời + Hạt ngũ cốc khoai, + Sản phẩm nhiều sắn, mía chất đường bột? + Mỡ ĐV, dầu t/vật (lạc, + Sản phẩm giàu vừng, đậu ) chất béo? + Thịt, cá, đậu, đỗ + Sản phẩm giàu + Do tỉ lệ chất hữu chất đạm? có thực phẩm không + Sự phối hợp giống nhau, tỉ lệ vitamin loại thức ăn bữa thực phẩm khác nên ăn có ý nghĩa gì? cần phối hợp loại thức - Giải thích: giá trị ăn đủ cho nhu cầu dinh dưỡng thức thể Giáo viên: Trần Văn Thắng Trường: PTDTBT THCS Trà Don ăn thể thành phần lượng (tính calo) chứa - Sự phối hợp loại thức ăn bữa ăn giúp ăn ngon miệng  Sự hấp thụ thức ăn tốt - HS: Ghi vào - GV: Chốt kiến thức Năm học: 2014- 2015 - Giá trị dinh dưỡng thức ăn biểu ở: + Thành phần chất + Năng lượng chứa + Cần phối hợp loại thức ăn để cung cấp đủ cho ncầu thể Hoạt động 3: Tìm hiểu phần nguyên tắc lập phần - Thông báo: khẩuphần lượng thức ăn cung cấp cho thể ngày - Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi : + Khẩu phần người khỏi bệnh có khác với người bình thường? Tại sao? + Vì cần tăng rau, hoa tươi phần? - HS lắng nghe - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Khác nhu cầu lượng nhu cầu dinh dưỡng + Vì đáp ứng nhu cầu vitamin thể, cung cấp thêm chất xơ giúp hoạt động tiêu hoá + Những để xây dựng phần? - HS: Ghi vào - Nghe HS trả lời, góp ý, bổ sung hướng dẫn em - GV: Chốt kiến thức II Khẩu phần nguyên tắc lập phần: - Khẩu phần lượng thức ăn cung cấp cho thể ngày - Nguyên tắc lập phần: + Căn vào giá trị dinh dưỡng thức ăn + Đảm bảo: Đủ lượng (calo); Đủ chất (lipit, prơtêin, gluxit, vitamin, m/khống) Củng cố: - Gọi HS đọc kết luận SGK/ 114 - Gọi HS trả lời câu hỏi 1, SGK/ 114 Dặn dò: Giáo viên: Trần Văn Thắng Trường: PTDTBT THCS Trà Don Năm học: 2014- 2015 - Học theo câu hỏi SGK Đọc mục : “Em có biết?” - Xem kĩ bảng 37.1, ghi tên thực phẩm cần tính tốn bảng 37.2 V Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Trần Văn Thắng Trường: PTDTBT THCS Trà Don Năm học: 2014- 2015 Tuần: 22 Ngày soạn: 18/01/2015 Tiết: 39 Ngày dạy: 20/01/2015 Bài 37: THỰC HÀNH PHÂN TÍCH MỘT KHẨU PHẦN CHO TRƯỚC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm vững cácbước thành lập phần - Biết đánh giá định mức đáp ứng phần mẫu - Biết cách tự xây dựng phần hợp lí cho thân Kỹ năng: Rèn kỹ phân tích, kỹ tính tốn Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ sức khoẻ, chống suy dinh dưỡng, béo phì II CHUẨN BỊ: - GV: bảng 1, 2, Bảng đáp án 2, - HS: Kẻ bảng 2: Bảng số liệu phần, + Kẻ bảng 3: Bảng đánh giá… III.PHƯƠNG PHÁP: nêu giải vấn đề IV.TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Thế bữa ăn hợp lí, có chất lượng? Cần phải làm để cao chất lượng bữa ăn gia đình ? Bài mới:  Đặt vấn dề:Chúng ta biết nguyên tắc để lập phần Vậy, vận dụng hiểu biết để xây dựng phần ăn hợp lý cho thân  Các hoạt động chính: Hoạt động 1: Hướng dẫn phương pháp lập phần Hoạt động giáo viên - Y/cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK để nắm bước thành lập phần - Hãy nêu nội dung bước thành lập phần? - Treo bảng phụ ghi nội dung B.37.2 SGK Giáo viên: Trần Văn Thắng Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng - Cá nhân n/cứu SGK để nắm n/dung bước lập phần + Bước 1: kẻ bảng tính toán + Bước 2: Điền tên thực phẩm Trường: PTDTBT THCS Trà Don - Lưu ý HS : kẻ bảng phân tích thành phần thức ăn theo mẫu bảng 37.1 SGK + Chất thải bỏ x/định theo công thức: A1 =A x % thải bỏ + Thực phẩm ăn xác định: A2 = A - A1 + Giá trị loại thức ăn: = (số liệu bảng 37.2) x A2 : 100 Năm học: 2014- 2015 X/định chất thải bỏ: A1 = A x % thải bỏ X/đ thực phẩm ăn được: A2 = A - A1 - Bước 3: Tính giá trị loại thực phẩm điền vào cột thành phần dinh dưỡng, lượng, muối khoáng, vitamin - Bước 4: cộng số liệu liệt kê đối chiếu với bảng “nhu cầu dinh dưỡng khuyến nghị cho người Việt Nam” để điều chỉnh độ ăn uống cho phù hợp - Một vài HS (do GV định) báo cáo kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung - Theo dõi HS báo cáo, nhận xét thôngbáo đáp án Hoạt động 2: Tập đánh giá phần - Yêu cầu HS nghiên cứu phần giả sử nữ sinh lớp 8, tính số liệu để điền vào  hoàn thành bảng 37.2 bảng 37.3 (trên phiêu học tập kẻ sẵn) - Treo bảng phụ ghi nội Giáo viên: Trần Văn Thắng - Mỗi cá nhân tự tính tốn số liệu  TĐN để điền hoàn thành bảng 37.2 bảng 37.3 SGK phiếu học tập - Đại diện nhóm lên h/thành bảng: +1 HS điền bảng 37.2 Trường: PTDTBT THCS Trà Don Năm học: 2014- 2015 dung bảng 37.2 bảng +1 HS điền bảng 37.3 37.3 SGK lên bảng  - Các HS khác theo dõi gọi đại diện nhóm lên bổ sung hồn thành bảng - Theo dõi HS điền bảng, nhận xét khẳng định đáp án Thực phẩm (g) Gạo tẻ Cá chép Tổng cộng Trọng lượng A A1 A2 400 400 100 40 60 Bảng 37.2: Thành phần dinh dưỡng P2 L G 31,6 4,0 304,8 9,6 2,16 80,2 33,31 383,48 Năng lượng khác (Kcal) 1376 57,6 2156,85 Bảng 37.3 SGK : Năng lượng Kết 2156,85 tính tốn Nhu 2200 cầu đề nghị Mức 98,04% đáp ứng nhu cầu Prôtêin Muối khoáng 80,2 x 60% = 48,12 55 87,5 Giáo viên: Trần Văn Thắng Vitam in Ca Fe A B1 B2 PP C 486,8 26,72 1082,3 1,2 0,58 36,7 88,6 x 50% = 44,3 700 20 600 69,53 118,5 180,4 1,5 16,4 123 38,7 223,8 75 59,06 Trường: PTDTBT THCS Trà Don Năm học: 2014- 2015 Nhận xét , đánh giá: - GV nhận xét tinh thần, thái độ HS thực hành (có tuyên dương, phê bình cụ thể) - GV đánh giá kết nhóm qua bảng 37.2 37.3 Dặn dị: Bài tập nhà: Tập xây dựng phần ăn cho thân dựa vào bảng nhu cầu dinh dưỡng khuyến nghị cho người Việt Nam bảng phụ lục dinh dưỡng thức ăn V.RÚT KINH NGHIỆM: Giáo viên: Trần Văn Thắng Trường: PTDTBT THCS Trà Don Năm học: 2014- 2015 Tuần: 22 Tiết: 40 Ngày soạn: 19/01/2015 Ngày dạy: 21/01/2015 Bài 38: BÀI TIẾT VÀ CẤU TẠO HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu rõ khái niệm tiết, vai trị với thể sống, hoạt đ ộng tiết thể - Xác định cấu tạo hệ tiết hình vẽ (mơ hình) biết trình bày lời cấu tạo hệ BT nước tiểu Kỹ năng: Phát triển kỹ quan sát, phân tích kênh hình, kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức giữ vệ sinh quan tiết II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Tranh phóng to H 38.1, mơ hình cấu tạo hệ tiết nam nữ, mơ hình cấu tạo thận Học sinh: xem trước III.PHƯƠNG PHÁP: trực quan, vấn đáp, thuyết trình,… IV.TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Kiểm tra tập nhà Bài mới:  Đặt vấn đề: + Hằng ngày ta tiết mơi trường ngồi sản phẩm nào? + Thực chất hoạt động tiết gì?  Các hoạt động chính: Hoạt động 1: Tìm hiểu tiết Hoạt động giáo viên - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi: + Các sản phẩm thải cần tiết phát sinh từ đâu? Giáo viên: Trần Văn Thắng Hoạt động học sinh - Cá nhân tìm hiểu, thu thập xử lí thơng tin sgk - Trao đổi nhóm, đại Nội dung ghi bảng I Bài tiết: Trường: PTDTBT THCS Trà Don Năm học: 2014- 2015 - Phân tích : CO2 tiết diện trình bày trước lớp chủ yếu qua phổi, nước tiểu tiết chủ yếu qua thận mồ hôi tiết chủ yếu qua da Thận thải 90% sản phẩm hoà tan máu - Theo dõi HS trình bày, nhận xét chốt đáp án - Cả lớp nghe, nhận xét, - GV: Chốt kiến thức bổ sung - HS: Ghi vào - Bài tiết giúp thể thải chất độc hại môi trường - Nhờ hoạt động tiết mà tính chất mơi trường bên ổn định tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động trao đổi chất diễn bình thường Hoạt động 2: Cấu tạo hệ tiết nước tiểu - Treo tranh phóng to hình 38.1 SGK - u cầu HS nghiên cứu thông tin SGK để trả lời câu hỏi lệnh SGK - Cá nhân quan sát II Cấu tạo hệ tiết nước tiểu: - Trao đổi nhóm để thống câu trả lời - Một vài nhóm báo cáo kết trước lớp - Các nhóm khác nghe, nhận xét, bổ sung để xác định đáp án chung lớp (dưới hướng dẫn GV) - Đáp án: 1.d, 2.a, 3.d, 4.d - HS: Ghi vào - Chỉ tranh phân tích vai trị phận * Lưu ý: hệ tiết nước tiểu gồm thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái ống đái, thận có tới triệu đơn vị chức Giáo viên: Trần Văn Thắng 10 Trường: PTDTBT THCS Trà Don Tuần: 37 Tiết : 67 Năm học: 2014- 2015 Ngày soạn: 17/05/2015 Ngày dạy: 19/05/2015 Bài 62: THỤ TINH, THỤ THAI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THAI I Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày điều kiện cần để trứng thụ tinh phát triển thành thai Kĩ năng: - Kĩ tìm kiếm xử lý thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu đặc điểm trình thụ tinh, thụ thai, phát triển thai - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ ứng xử, giao tiếp thảo luận Thái độ: - Có ý thức giữ vệ sinh thể, vệ sinh máy sinh sản II Phương pháp: - Dạy học nhóm - Vấn đáp – tìm tịi - Trực quan - Giải vấn đề III Chuẩn bị: 1.Giáo viên: - Tranh, phim thụ tinh, thụ thai, phát triển thai - Tranh chu kì kinh nguyệt Giáo viên: Trần Văn Thắng 101 Trường: PTDTBT THCS Trà Don Năm học: 2014- 2015 Học sinh: xem trước IV Tiến trình dạy - học: Ổn định: Kiểm tra sỉ số Kiểm tra cũ: - Nêu phận quan sinh dục nữ chức chúng Bài mới:  Đặt vấn đề: Sự thụ tinh thụ thai xảy nào? điều kiện nào? Thai phát triển thể mẹ nào? Nhờ đâu? Đó vấn đề học tiết hôm  Các hoạt động chính: Hoạt động 1: Tìm hiểu thụ tinh thụ thai Hoạt động giáo viên - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, quan sát H 61.1 SGK trả lời câu hỏi: - Thế thụ tinh thụ thai? - Điều kiện cho thụ tinh thụ thai gì? Hoạt động học sinh Nội dung - HS nghiên cứu thông I- Thụ tinh thụ thai tin, quan sát H 61.1 SGK - Thụ tinh kết hợp trả lời câu hỏi: trứng tinh trùng để tạo thành hợp tử - Trao đổi nhóm, thống + Điều kiện: trứng tinh câu trả lời trùng gặp 1/3 ống - Đại diện nhóm trình dẫn trứng phía ngồi bày, nhóm khác nhận - Thụ thai trứng xét, bổ sung thụ tinh bám vào thành tử - GV đánh giá kết quả, - HS rút nhận xét cung tiếp tục phát triển giúp HS hoàn thiện kiến thành thai thức + Điều kiện: trứng - GV giảng thêm: - HS lắng nghe để tiếp thụ tinh phải bám vào + Nếu trứng di chuyển thu kiến thức thành tử cung xuống gần tử cung gặp tinh trùng thụ tinh khơng xảy + Trứng thụ tinh bám vào thành tử cung mà khơng phát triển tiếp thụ thai khơng có kết Giáo viên: Trần Văn Thắng 102 Trường: PTDTBT THCS Trà Don Năm học: 2014- 2015 + Trứng thụ tinh phát triển ống dẫn trứng tượng chửa con, nguy hiểm đến người mẹ Hoạt động 2: Tìm hiểu phát triển thai - GV yêu cầu HS nghiên - HS tự nghiên cứu SGK, cứu thông tin SGK trả quan sát H 62.3, tranh lời câu hỏi: trình phát triển bào thai, ghi nhớ kiến thức - Quá trình phát triển - Trao đổi nhóm sau bào thai diễn đại diện nhóm trình bày, nào? nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV bổ sung thêm (chỉ - HS lắng nghe tranh): Sau thụ tinh ngày, lớp ngồi phơi bám vào mặt tử cung phát triển thành thai, tuần sau thai hình thành đầy đủ Thai lấy chất dinh dưỡng oxi từ máu mẹ thải cacbonic, urê sang - HS thảo luận nhóm, nêu cho mẹ qua dây rốn được: - Sức khoẻ mẹ ảnh + Mẹ khoẻ mạnh, thai hưởng phát triển tốt Vì mẹ phát triển cần ăn uống đầy đủ chất thai? dinh dưỡng - Trong trình mang + Người mẹ mang thai thai, người mẹ cần làm khơng hút thuốc, để thai phát triển tốt uống rượu, vận động sinh khoẻ mạnh? mạnh, không nhiễm virut Giáo viên: Trần Văn Thắng II-Sự phát triển thai - Khi làm tổ, phôi khối tế bào chưa phân hóa, phân hóa phát triển thành thai, hình thành thai - Thai nuôi dưỡng nhờ chất dinh dưỡng lấy từ mẹ qua thai 103 Trường: PTDTBT THCS Trà Don Năm học: 2014- 2015 - GV lưu khai khác thêm hiểu biết HS qua phương tiện thông tin đại chúng chế độ dinh dưỡng Hoạt động 3: Hiện tượng kinh nguyệt - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát h 62.3 trả lời câu hỏi: - Hiện tượng kinh nguyệt gì? - Kinh nguyệt xảy nào? - Do đâu có kinh nguyệt? - GV nhận xét, đánh giá kết nhóm giúp HS hồn thiện kiến thức - GV giảng thêm: + Tính chất chu kì kinh nguyệt tác dụng hoocmon tuyến yên + Tuổi kinh nguyệt sớm hay muộn tuỳ thuộc vào nhiều yếu tố + Kinh nguyệt không biểu bệnh lí, cần khám + Vệ sinh kinh nguyệt - HS tự nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H 62.3, kết hợp kiến thức chương “Nội tiết”, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: - Trao đổi nhóm sau đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung III-Hiện tượng kinh nguyệt - Nếu trứng khơng thụ tinh sau 14 ngày kêt từ ngày trứng rụng thể vàng bị thoài hóa, lớp niêm mạc tử cung bong thành mảng thóat ngồi với máu dịch nhầy Đó - HS hồn thiện kiến tượng kinh nguyệt thức - Hiện tượng xảy - HS lắng nghe GV giảng, theo chu kì hàng tháng nên tiếp thu kiến thức gọi chu kì kinh nguyệt Củng cố: - HS đọc khung ghi nhớ - Điều kiện cần cho thụ tinh thụ thai Giáo viên: Trần Văn Thắng 104 Trường: PTDTBT THCS Trà Don Năm học: 2014- 2015 Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi SGK - Xem trước 63 V Rút kinh nghiệm tiết dạy: Tuần: 37 Ngày soạn: 18/05/2015 Tiết : 68 Ngày dạy: 20/05/2015 Bài 63: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu biện pháp tránh thai - Nêu sở khoa học biện pháp tránh thai - Nêu dụng cụ phương tiện tránh thai phù hợp - Nêu nguy có thai tuổi vị thành niên Kĩ năng: - Kĩ tìm kiếm xử lý thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu sở khoa học biện pháp tránh thai - Kĩ định: tự xác định cho phương pháp tránh thái thích hợp - Kĩ từ chối: từ chối lời rủ rê quan hệ tình dục sớm dẫn đến có thai ngồi ý muốn - Kĩ ứng phó với tình ép buộc, dụ dỗ, lừa gạt quan hệ tình dục Thái độ: - Có ý thức cách sống, quan hệ để phịng tránh quan hệ tình dục tuổi HS II Phương pháp: - Vấn đáp – tìm tịi - Dạy học nhóm Giáo viên: Trần Văn Thắng 105 Trường: PTDTBT THCS Trà Don Năm học: 2014- 2015 III Chuẩn bị: Giáo viên: - Tranh, ảnh nạo phá thai - Tranh, ảnh số phương tiện tránh thai Học sinh: xem trước IV Tiến trình dạy - học: Ổn định: Kiểm tra sỉ số Kiểm tra cũ: - Nêu điều kiện cần cho trứng thụ tinh, thụ thai phát triển thành thai - Hiện tượng kinh nguyệt gì? Bài mới:  Đặt vấn đề: Trong xã hội nay, tệ nạn làm cho sống người khơng lành mạnh, phần số thiếu hiểu biết dẫn tới có trường hợp 15 tuổi có Tuy nhiên, khoa học nghiên cứu đề biện pháp tránh thai hữu hiệu nhằm giúp gia đình xã hội phát triển ngày bền vững  Các hoạt động chính: Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa việc tránh thai Hoạt động giáo viên - GV nêu câu hỏi: - Hãy cho biết nội dung vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hố gia đình? - GV viết ngắn gọn nội dung HS phát biểu vào góc bảng: - GV hỏi: - Cuộc vận động sinh đẻ có kế hoạch có ý nghĩa nào? - Thực vận động cách nào? - Điều xảy có Giáo viên: Trần Văn Thắng Hoạt động học sinh Nội dung - HS thảo luận nhóm, I-Ý nghĩa việc thống ý kiến nêu tránh thai được: + Không sinh sớm (trước 20) + Không đẻ dày, đẻ nhiều - HS trả lời: + Đảm bảo chất lượng sống + Mỗi người phải tự giác nhận thức để thực + ảnh hưỏng xấu đến sức 106 Trường: PTDTBT THCS Trà Don Năm học: 2014- 2015 thai tuổi học? khoẻ tinh thần, kết - Trong việc thực học tập kế hoạch hố gia đình: - ý nghĩa việc tránh HS nêu ý kiến đảm bảo sức khoẻ cho thai? người mẹ chất lượng - GV cần lắng nghe, ghi sống nhận ý kiến đa dạng - Đối với HS (ở tuổi HS để có biện pháp học): khơng có tuyên truyền giáo dục sớm ảnh hưởng tới sức khoẻ, học tập tinh thần Hoạt động 2: Những nguy có thai tuổi vị thành niên - GV cho HS đọc thơng tin mục “Em có biết” phần (trang 199 SGK) để hiểu: Tuổi vị thành niên gì? số thơng tin tượng mang thai tuổi vị thành niên Việt Nam - HS nghiên cứu thông tin mục II SGK để trả lời câu hỏi: - Những nguy có thai tuổi vị thành niên gì? Giáo viên: Trần Văn Thắng - Một HS đọc to thông tin II-Những nguy có SGK thai tuổi vị thành niên - HS nghiên cứu thơng tin, thảo luận nhóm, bổ sung nêu được: + Mang thai tuổi có nguy tử vong cao vì: - Dễ xảy thai, đẻ non - Con đẻ thường nhẹ cân khó ni, dễ tử vong - Nếu phải nạo dễ dẫn tới vơ sinh dính tử cung, tắc vịi trứng, chửa ngồi - Có nguy phải bỏ học, ảnh hưởng tới tiền đồ, nghiệp - HS ý - Tăng nguy tử vong - Gây nhiều hậu xấu: ảnh hưởng tới học tập, vị thé xã hội, công tác sau này, nạo phá thai làm vỡ tử cung, vô sinh… 107 Trường: PTDTBT THCS Trà Don Năm học: 2014- 2015 - GV nhắc nhở HS: cần phải nhận thức vấn đề nam nữ, phải giữ gìn thân, tiền đồ cho sống sau - HS trả lời theo suy - Cần phải làm để tránh nghĩ mang thai ngồi ý muốn tránh nạo thai tuổi vị thành niên Hoạt động 3: Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai - GV yêu cầu HS thảo - HS dựa vào điều kiện luận nhóm trả lời câu cần cho thụ tinh, thụ hỏi: thai (bài 62) , trao đổi nhóm thống câu trả lời - Dựa vào điều - Đại diện nhóm trình kiện cần cho thụ tinh bày, nhóm khác thụ thai, nêu nhận xét bổ sung nguyên tắc để tránh thai? - Thực nguyên - HS phải nêu được: tắc có biện pháp + Tránh quan hệ tình nào? dục tuổi HS, giữ gìn tình bạn sáng, lành mạnh khơng ảnh hưởng tới sức khoẻ, học tập hạnh phúc tương lai - GV nhận xét - HS ý - Sau HS thảo luận, GV yêu cầu HS phải có dự kiến hành động cho thân yêu cầu trình bày trước - HS trình bày ý kiến Giáo viên: Trần Văn Thắng III-Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai - Ngăn trứng chín rụng - Tránh không để tinh trùng gặp trứng - Chống làm tổ trứng thụ tinh 8Phương tiện sử dụng tránh thai: + Bao cao su, thuốc tránh thai, vòng tránh thai + Triệt sản: thắt ống dẫn tinh, thắt ống dẫn trứng 108 Trường: PTDTBT THCS Trà Don Năm học: 2014- 2015 lớp thân Củng cố: - HS đọc khung ghi nhớ - Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi SGK - Xem trước 64 V Rút kinh nghiệm tiết dạy Tuần: 38 Tiết : 69 Bài 64: Ngày soạn: 24/05/2015 Ngày dạy: 26/05/2015(dạy bù) CÁC BỆNH LÂY QUA ĐƯỜNG SINH DỤC (BỆNH TÌNH DỤC) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết nguyên nhân, triệu chứng, tác hại, cách lây truyền bệnh giang mai - Biết nguyên nhân, triệu chứng, tác hại, cách lây truyền bệnh lậu Kĩ năng: - Kĩ tìm kiếm xử lý thơng tin đọc SGK, tài liệu khác để tìm hiểu bệnh lây truyền qua đường tình dục - Kĩ từ chối: từ chối lời rủ rê quan hệ tình dục sớm tình dục khơng an tồn - Kĩ đạt mục tiêu: không để lây nhiễm bệnh lây truyền qua đừng tình dục - Kĩ ứng phó với tình ép buộc, dụ dỗ, lừa gạt quan hệ tình dục Thái độ: - Có lối sống lành mạnh II Phương pháp - Vấn đáp – tìm tịi - Hoạt động nhóm,… III Chuẩn bị: giáo viên: Giáo viên: Trần Văn Thắng 109 Trường: PTDTBT THCS Trà Don Năm học: 2014- 2015 - Tranh Các giai đoạn phát triển bệnh giang mai, bệnh lậu Học sinh: xem trước IV Tiến trình dạy - học: Ổn định: Kiểm tra sỉ số Kiểm tra cũ: - Nguy có thai tuổi vị thành niên? Ý nghĩa việc tránh thai? - Trình bày sở khoa học biện pháp tránh thai Bài mới:  Đặt vấn đề: Có số loại bệnh lây qua đường tình dục quan hệ tình dục khơng an tồn gọi bệnh tình dục Ở Việt Nam thường gặp bệnh tình dục nào? Nguyên nhân, triệu chứng, tác hại, cách lây truyền bệnh sao?  Các hoạt động chính: Hoạt động 1: Tìm hiểu bệnh giang mai Hoạt động giáo viên - GV yêu cầu HS quan sát hình 64, đọc nội dung bảng 64.2 SGK, thảo luận nhóm trả lời: - Bệnh giang mai có tác nhận gây bệnh gì? - Triệu trứng bệnh nào? - Bệnh có tác hại gì? - Hãy rút kết luận bệnh giang mai Giáo viên: Trần Văn Thắng Hoạt động học sinh - HS quan sát hình 64, đọc nội dung bảng 64.2 SGK, thảo luận nhóm trả lời: - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Rút kết luận Nội dung I-Bệnh giang mai Nguyên nhân Do xoắn khuẩn gây Triệu chứng + Xuất vết loét nơng, cứng có bờ viền, khơng đau, khơng có mủ, khơng đóng vảy, sau biến + Nhiễm trùng vào máu tạo nên chấm đỏ phát ban khơng ngứa + Bệnh nặng săng chấn thần kinh Tác hại + Tổn thương phủ tạng (tim, gan, thận) hệ thần kinh 110 Trường: PTDTBT THCS Trà Don Năm học: 2014- 2015 + Con sinh mang khuyết tật bị dị dạng bẩm sinh Cách lây truyền Qua quan hệ tình dục bừa bãi, qua đường máu Hoạt động 2: Tìm hiểu bệnh lậu - GV yêu cầu HS đọc - HS đọc thông tin SGK, thông tin SGK nội dung bảng 64.1, thảo luận trả lời câu hỏi: - Yêu cầu HS quan sát, - 1HS trình bày, HS đọc nội dung bảng 64.1 khác nhận xét bổ sung - Yêu cầu HS thảo luận để trả lời: - Tác nhận gây bệnh? - Triệu trứng bệnh? - Tác hại bệnh? - GV nhận xét - Lắng nghe hướng dẫn GV - Thảo luận: cần làm - HS thảo luận, nêu: cần để phịng tránh bệnh tình phải: dục? + Nhận thức đắn bệnh tình dục + Sống lành mạnh + Quan hệ tình dục an tồn II-Bệnh lậu Nguyên nhân Do song cầu khuẩn gây nên Triệu chứng + Nam: đái buốt, tiểu tiện có máu, mủ + Nữ: khó phát Tác hại + Gây vơ sinh + Có nguy chửa ngồi + Con sinh bị mù lồ Cách lây truyền Qua quan hệ tình dục bừa bãi, qua đường máu 8Phịng tránh bệnh tình dục: - Nhận thức đắn bệnh tình dục - Sống lành mạnh - Quan hệ tình dục an tồn Củng cố: - HS đọc khung ghi nhớ Giáo viên: Trần Văn Thắng 111 Trường: PTDTBT THCS Trà Don Năm học: 2014- 2015 - Nguyên nhân, triệu chứng, tác hại, cách lây truyền bệnh giang mai, bệnh lậu Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc thêm Em có biết? - Xem lại chương trình học kì II chuẩn bị ôn tập V Rút kinh nghiệm tiết dạy: Tuần: 38 Tiết : 70 Ngày soạn: 25/05/2015 Ngày dạy: 27/05/2015(dạy bù) Bài 65: ĐẠI DỊCH AIDS – THẢM HỌA CỦA LOÀI NGƯỜI I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết nguyên nhân, triệu chứng, tác hại, cách lây truyền AIDS Kĩ năn:g - Kĩ tìm kiếm xử lý thơng tin đọc SGK để tìm hiểu HIV/AIDS đại dịch, thảm họa loài người, từ định cần phải làm góp phần ngăn ngừa đại dịch HIV/AIDS - Kĩ giao tiếp: cảm thông, chia sẻ động viên, giúp đỡ người không may bị HIV/AIDS người thân họ Thái độ: - Có lối sống lành mạnh - Khơng kì thị, phân biệt với người nhiễm HIV II Phương pháp - Thảo luận nhóm nhỏ - Vấn đáp – tìm tịi - Trực quan III Chuẩn bị: giáo viên: - Sơ đồ cấu tạo virut HIV Học sinh: xem trước Giáo viên: Trần Văn Thắng 112 Trường: PTDTBT THCS Trà Don Năm học: 2014- 2015 IV Tiến trình dạy - học: Ổn định: Kiểm tra sỉ số Kiểm tra cũ: Bài mới:  Đặt vấn đề: Hiện AIDS thảm họa lồi người, AIDS gì? Tại nói AIDS thảm họa lồi người? Cần làm để khơng mắc bệnh AIDS?  Các hoạt động chính: Hoạt động 1: Tìm hiểu AIDS Hoạt động giáo viên - GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, dựa vào hiểu biết qua phương tiện thông tin đại chúng trả lời câu hỏi: - Em hiểu AIDS? HIV? Hoạt động học sinh - HS đọc thông tin SGK, dựa vào hiểu biết qua phương tiện thông tin đại chúng trả lời câu hỏi: + AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải - GV yêu cầu HS hoàn thiện - HS lên bảng chữa, bảng 65 HS khác nhận xét, bổ - GV kẻ sẵn bảng 65 vào sung để hoàn thiện kiến bảng phụ, yêu cầu HS lên thức chữa Giáo viên: Trần Văn Thắng Nội dung I-AIDS gì? HIV gì? - AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải - HIV virut gây suy giảm miễn dịch người Nguyên nhân Do virut HIV gây Triệu chứng - Giai đoạn đầu thường khơng có biểu cụ thể - Giai đoạn cuối dễ mắc bệnh hội Tác hại Gây tử vong sau mắc bệnh 2-10 năm Cách lây truyền - Qua đường máu - Quan hệ tình dục khơng an tồn - Qua thai từ mẹ sang 113 Trường: PTDTBT THCS Trà Don Năm học: 2014- 2015 Hoạt động 2: Đại dich AIDS – Thảm họa loài người - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Yêu cầu HS đọc lại mục “Em có biết” trả lời câu hỏi: - Tại đại dịch AIDS thảm hoạ lồi người? - HS đọc thơng tin II-Đại dich AIDS – mục “Em có biết” trả Thảm họa loài người lời câu hỏi: - Tỉ lệ tử vong cao - Khơng có vacxin + Vì: AIDS lây lan phòng trị bệnh nhanh, nhiễm HIV tử - Lây lan nhanh vong HIV vấn đề - GV nhận xét toàn cầu - GV lưu ý HS: Số người - HS tiếp thu nội dung nhiễm chưa phát nhiều số phát nhiều Hoạt động 3: Các biện pháp tránh lây nhiễm HIV/AIDS - GV nêu vấn đề: + Dựa vào đường lây truyền AIDS, đề biện pháp phòng ngừa lây nhiễm AIDS? + HS phải làm để khơng mắc AIDS? + Em làm để góp sức vào cơng việc ngăn chặn lây lan đại dịch AIDS? + Tại nói AIDS nguy hiểm khơng đáng sợ? III-Các biện pháp tránh lây nhiễm + An toàn truyền máu + Mẹ bị AIDS khơng nên HIV/AIDS - Khơng tiêm chích ma sinh tuý, không dùng chung + Sống lành mạnh - HS thảo luận trả lời kim tiêm, kiểm tra máu trước truyền - Sống lành mạnh, vợ chồng - Người mẹ nhiễm AIDS không nên sinh - Các HS khác nhận xét, bổ sung Củng cố: Giáo viên: Trần Văn Thắng 114 Trường: PTDTBT THCS Trà Don Năm học: 2014- 2015 - HS đọc khung ghi nhớ - Nguyên nhân, triệu chứng, tác hại, cách lây truyền bệnh AIDS - Không làm lây nhiễm HIV cho người khác nhiễm Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc thêm Em có biết? V Rút kinh nghiệm tiết dạy: Giáo viên: Trần Văn Thắng 115 ... khoáng 80 ,2 x 60% = 48, 12 55 87 ,5 Giáo viên: Trần Văn Thắng Vitam in Ca Fe A B1 B2 PP C 486 ,8 26,72 1 082 ,3 1,2 0, 58 36,7 88 ,6 x 50% = 44,3 700 20 600 69,53 1 18, 5 180 ,4 1,5 16,4 123 38, 7 223 ,8 75... phân hệ giao cảm đối giao cảm - Treo tranh H 48. 3 SGK - Quan sát, trao đổi III Chức phân hệ nhóm để trả lời câu hỏi: giao cảm phó giao - Tác dụng phân hệ giao + Nêu chức năng, ý cảm đối giao cảm... P2 L G 31,6 4,0 304 ,8 9,6 2,16 80 ,2 33,31 383 , 48 Năng lượng khác (Kcal) 1376 57,6 2156 ,85 Bảng 37.3 SGK : Năng lượng Kết 2156 ,85 tính tốn Nhu 2200 cầu đề nghị Mức 98, 04% đáp ứng nhu cầu