Giáo án môn sinh 7 HKII

Trng THCS EaTul Giỏo ỏn:Sinh7 Nm: 2012 2013 Tun 19 Ngy son: 06/01/2013 Tit 37 Ngy dy: 07/01/2013 LP LNG C Tit 37: CH NG I. MC TIấU 1/Kin thc:- Nờu c c im cu to ngoi v hot ng sng ca lp Lng c thớch nghi vi i sng va cn va nc. Phõn bit c quỏ trỡnh sinh sn v phỏt trin qua bin thỏi. 2/K nng:- Rốn k nng quan sỏt tranh v mu vt. K nng hot ng nhúm. 3/Thỏi :- Giỏo dc ý thc bo v ng vt cú ớch. CC K NNG C BN C GIO DC TRONG BI - Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu để tìm hiểu cấu tạo ngoài cấu tạo trong của ếch - Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực chia sẻ thông tin trong hoạt động nhóm. - Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm và quản lí thời gian khi thực hành. II/PHNG PHAP - Trực quan - Thực hành - quan sát - Trình bày 1 phút II/ DNG DY V HC - Bng ph ghi ni dung bng SGK trang 114. - Tranh cu to ngoi ca ch ng. - Mụ hỡnh ch - Mu: ch nuụi trong lng nuụi. IV/ HOT NG DY - HC 1/ n nh lp: 2/ Kim tra bi c - Cho nhng VD nờu nh hng ca iu kin sng khỏc nhau n cu to c th v tp tớnh ca cỏ? - Vai trũ ca cỏ i vi i sng con ngi? 3/ khỏm phỏ: nh SGK 4/ Kt ni: Hot ng 1: i sng - GV yờu cu HS c thụng tin trong SGK v tho lun: - HS t thu nhn thụng tin trong SGK trang 113 v rỳt ra nhn xột. Giỏo viờn : Y Nep Ktla 1 Trường THCS EaTul Giáo án:Sinh7 Năm: 2012 – 2013 - Thông tin trên cho em biết điều gì về đời sống của ếch đồng? - GV cho HS giải thích một số hiện tượng: - Vì sao ếch thường kiếm mồi vào ban đêm? - Thức ăn của ếch là sâu bọ, giun, ốc nói lên điều gì? (con mồi ở cạn và ở nước nên ếch có đời sống vừa cạn vừa nước). - 1 HS trình bày, các HS khác nhận xét bổ sung. - HS trình bày ý kiến. Tiểu kết: - ếch có đời sống vừa ở nước vừa ở cạn (nửa nước, nửa cạn). - Kiếm ăn vào ban đêm. - Có hiện tượng trú đông. - Là động vật biến nhiệt. Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và di chuyển a. Di chuyển - GV yêu cầu HS quan sát cách di chuyển của ếch trong lồng nuôi và hình 35.2 SGK, mô tả động tác di chuyển trên cạn. + Quan sát cách di chuyển trong nước của ếch và hình 35.3 SGK, mô tả động tác di chuyển trong nước. - HS quan sát, mô tả được: + Trên cạn: khi ngồi chi sau gấp chữ Z, lúc nhảy chi sau bật thẳng  nhảy cóc. + Dưới nước: Chi sau đẩy nước, chi trước bẻ lái. Tiểu kết: - Ếch có 2 cách di chuyển; + Nhảy cóc (trên cạn) + Bơi (dưới nước). b. Cấu tạo ngoài - GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 35.1, 2, 3 và hoàn chỉnh bảng trang 114. - Thảo luận và trả lời câu hỏi: - Nêu những đặc điểm cấu tạo ngoài của ếch thích nghi với đời sống ở cạn? Những đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống ở nước? - GV treo bảng phụ ghi nội dung các đặc - HS dựa vào kết quả quan sát và tự hoàn thành bảng 1. - HS thảo luận trong nhóm, thống nhất ý kiến. + Đặc điểm ở cạn: 2, 4, 5 + Đặc điểm ở nước: 1, 3, 6 - HS giải thích ý nghĩa thích nghi, lớp nhận xét, bổ sung. Giáo viên : Y Nep Ktla 2 Trường THCS EaTul Giáo án:Sinh7 Năm: 2012 – 2013 điểm thích nghi, yêu cầu HS giải thích ý nghĩa thích nghi của từng đặc điểm. - GV chốt lại bảng chuẩn. Tiểu kết: - Ếch đồng có các đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước (các đặc điểm như bảng trang 114). Các đặc điểm thích nghi đời sống của ếch Đặc điểm hình dạng và cấu tạo Ý nghĩa thích nghi - Đầu dẹp nhọn, khớp với thân thành 1 khối thuôn nhọn về trước. - Mắt và lỗ mũi ở vị trí cao trên đầu (mũi thông với khoang miệng và phổi vừa ngửi, vừa thở). - Da trần phủ chất nhầy và ẩm dễ thấm khí. - Mắt có mi giữ nước mắt do tuyến lệ tiết ra, tai có màng nhĩ. - Chi 5 phần có ngón chia đốt linh hoạt - Các chi sau có màng bơi căng giữa các ngón.  Giảm sức cản của nước khi bơi.  Khi bơi vừa thở vừa quan sát.  Giúp hô hấp trong nước.  Bảo vệ mắt, giữ mắt khỏi bị khô, nhận biết âm thành trên cạn.  Thuận lợi cho việc di chuyển.  Tạo thành chân bơi để đẩy nước. Hoạt động 3: Sinh sản và phát triển của ếch - GV cho HS thảo luận và trả lời câu hỏi: - Trình bày đặc điểm sinh sản của ếch? - Trứng ếch có đặc điểm gì? - Vì sao cùng là thụ tinh ngoài mà số lượng trứng ếch lại ít hơn cá? - GV treo tranh hình 35.4 SGK và yêu cầu HS trình bày sự phát triển của ếch? - So sánh sự sinh sản và phát triển của ếch với cá? - GV mở rộng: trong quá trình phát triển, nòng nọc có nhiều đặc điểm giống cá chứng - HS tự thu nhận thông tin trong SGk trang 114 và nêu được các đặc điểm sinh sản: + Thụ tinh ngoài + Có tập tính ếch đực ôm lưng ếch cái. - HS giải thích. Giáo viên : Y Nep Ktla 3 Trường THCS EaTul Giáo án:Sinh7 Năm: 2012 – 2013 tỏ về nguồn gốc của ếch. - HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức. Tiểu kết: - Sinh sản: + Sinh sản vào cuối mùa xuân + Tập tính: ếch đực ôm lưng ếch cái, đẻ ở các bờ nước. + Thụ tinh ngoài, để trứng. - Phát triển: Trứng  nòng nọc  ếch (phát triển có biến thái). 5. Thực hành: - Gọi 1-2 HS đọc ghi nhớ SGK Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: - Nêu những đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống ở nước của ếch? - Nêu những đặc điểm cấu tạo ngoài chứng tỏ ếch thích nghi với đời sống ở cạn? - Trình bày sự sinh sản và phát triển của ếch? 6/. Vận dụng - Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Chuẩn bị theo nhóm: Ếch đồng Tuần 19 Ngày soạn: 07/01/2013 Tiết 38 Ngày dạy: 10/01/2013 THỰC HÀNH - QUAN SÁT CẤU TẠO TRONG CỦA ẾCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỔ Giáo viên : Y Nep Ktla 4 Trng THCS EaTul Giỏo ỏn:Sinh7 Nm: 2012 2013 I. MC TIấU 1/Kin thc:- HS nhn dng cỏc c quan ca ch trờn mu m. Tỡm nhng c quan, h c quan thớch nghi vi i sng mi chuyn lờn cn. Thy c s phự hp gia cu to v chc nng m bo s thng nht trong c th v s thớch nghi ca c th vi i sng va nc va cn. S tin húa hn so vi lp cỏ: Tun hon, thn kinh, hụ hp. 2/K nng:- Bit cỏch m ch, quan sỏt cu to trong ca ch. K nng hp tỏc, lng nghe tớch cc v chia s thụng tin quan sỏt c K nng tỡm kim v x lớ thụng tin khi c SGK, quan sỏt hỡnh nh trờn tiờu bn tỡm hiu cu to ngoi v trong ca ch ng, qun lớ thi gian v m nhn trỏch nhim c phõn cụng. 3/ Thỏi :- Cú thỏi nghiờm tỳc trong hc tp. *CC K NNG C BN C GIO DC TRONG BI - Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu để tìm hiểu cấu tạo ngoài cấu tạo trong của ếch - Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực chia sẻ thông tin trong hoạt động nhóm. - Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm và quản lí thời gian khi thực hành. II/ PHNG PHP: - Trực quan - Thực hành - quan sát - Trình bày 1 phút III/. DNG DY V HC - Mu m ch cho cỏc nhúm. - Mu m s hoc mụ hỡnh nóo ch. - Tranh: B xng ch. - Tranh s cu to ch. IV/ HOT NG DY - HC 1/ n nh lp: 2/ Kim tra bi c - c im cu to ngoi ca ch thớch nghi vi i sng nc v cn? 3/ Khỏm phỏ: nh SGK 4/ Kt ni: Ghi tờn bi gang Hot ng 1: Quan sỏt b xng ch - GV hng dn HS quan sỏt hỡnh 36.1 SGK v nhn bit cỏc xng trong b xng ch. - GV yờu cu HS quan sỏt mu b xng ch, i chiu hỡnh 36.1 xỏc nh cỏc xng trờn - HS t thu nhn thụng tin v ghi nh v trớ, tờn xng: xng u, xng ct sng, xng ai v xng chi. Giỏo viờn : Y Nep Ktla 5 Trường THCS EaTul Giáo án:Sinh7 Năm: 2012 – 2013 mẫu. - GV gọi HS lên chỉ trên mẫu tên xương. - GV yêu cầu HS thảo luận: - Bộ xương ếch có chức năng gì? - GV chốt lại kiến thức. - 1 HS lên bảng chỉ. - Đại diện nhóm phát biểu, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Tiểu kết: - Bộ xương: xương đầu, xương cột sống, xương đai (đai vai và đai hông), xương chi (chi trước và chi sau). - Chức năng: + Tạo bộ khung nâng đỡ cơ thể. + Là nơi bám của cơ  di chuyển. + Toạ thành khoang bảo vệ não, tuỷ sống và nội quan. Hoạt động 2: Quan sát da và các nội quan trên mẫu mổ a. Quan sát da - GV hướng dẫn HS: + Sờ tay lên bề mặt da, quan sát mặt bên trong da và nhận xét. - GV cho HS thảo luận và nêu vai trò của da. - HS thực hiện theo hướng dẫn: + Nhận xét: da ếch ẩm ướt, mặt bên trong có hệ mạch máu dưới da. - 1 HS trả lời, các HS khác nhận xét bổ sung. Tiểu kết: - Ếch có da trần (trơn, ẩm ướt) mặt trong có nhiều mạch máu giúp trao đổi khí. b. Quan sát nội quan - GV yêu cầu HS quan sát hình 36.3 đối chiếu với mẫu mổ và xác định các cơ quan của ếch (SGK). - GV đến từng nhóm yêu cầu HS chỉ từng cơ quan trên mẫu mổ. - GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng đặc điểm cấu tạo trong của ếch trang 118, thảo luận và trả lời câu hỏi: - Hệ tiêu hoá của ếch có đặc điểm gì khác so với cá? - Vì sao ở ếch đã xuất hiện phổi mà vẫn trao đổi khí qua da? - HS quan sát hình, đối chiếu với mẫu mổ và xác định vị trí các hệ cơ quan. - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét. GV và cả lớp bổ sung, uốn nắn sai sót. - HS thảo luận, thống nhất câu trả lời. - Yêu cầu nêu được: + Hệ tiêu hoá: lưỡi phóng ra bắt mồi, dạ dày, gan mật lớn, có tuyến tuỵ. + Phổi cấu tạo đơn giản, hô hấp qua da là chủ yếu. Giáo viên : Y Nep Ktla 6 Trường THCS EaTul Giáo án:Sinh7 Năm: 2012 – 2013 - Tim của ếch khác cá ở điểm nào? Trình bày sự tuần hoàn máu của ếch? - Yêu cầu HS quan sát mô hình bộ não ếch, xác định các bộ phận của não. - GV chốt lại kiến thức. - GV cho HS thảo luận: - Trình bày những đặc điểm thích nghi với đời sống trên cạn thể hiện ở cấu tạo trong của ếch? + Tim 3 ngăn, 2 vòng tuần hoàn. - HS thảo luận xác định được các hệ cơ tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn thể hiện sự thích nghi với đời sống chuyển lên trên cạn. Tiểu kết: - Cấu tạo trong của ếch: Bảng đặc điểm cấu tạo trong trang 118 SGK. 5/ Thực hành: - GV nhận xét tinh thần, thái độ của HS trong giờ thực hành. - Nhận xét kết quả quan sát của các nhóm. - Cho HS thu dọn vệ sinh. 6/ Vận dụng: - Học bài và hoàn thành thu hoạch theo mẫu SGK trang 119. - Hướng dẫn chấm bản thu hoạch: 1. Trình bày những đặc điểm thích nghi với đời sống trên cạn thể hiện ở cấu tạo trong của ếch: Xuất hiện phổi và vòng tuần hoàn phổi với tim 3 ngăn. (3đ) 2. Vẽ đúng và đẹp được ( 1.5đ) và ghi chú thích đúng được (2.5đ) 3. Ếch không chết vì hô hấp chủ yếu bằng da ( 3 đ) Tuần 20 Ngày soạn: 13/01/2013 Tiết 39 Ngày dạy: 14/01/2013 ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP LƯỠNG CƯ I. MỤC TIÊU Giáo viên : Y Nep Ktla 7 Trng THCS EaTul Giỏo ỏn:Sinh7 Nm: 2012 2013 :1/Kin thc:- Mụ t c tớnh a dng ca lp Lng c. Nờu c nhng c im phõn bit ba b trong lp lng c Vit Nam. Nờu c vai trũ ca lp Lng c vi i sng con ngi v t nhiờn, c bit l nhng loi quý him. Trỡnh by c c im chung ca lng c. 2/ K nng :Tỡm kim v x lớ thụng tin khi c SGK, quan sỏt tranh hỡnh tỡm hiu s a dng v thnh phn loi v mụi trng sng, c im chung v cu to, hot ng sng v vai trũ ca Lng c vi i sng. K nng hp tỏc, lng nghe tớch cc. K nng so sỏnh, phõn tớch, khỏi quỏt rỳt ra c im chung ca lp Lng c. K nng t tin trỡnh by ý kin trc t, lp. 3/Thỏi :- Giỏo dc ý thc bo v ng vt cú ớch. *CC K NNG C BN C GIO DC TRONG BI - Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu sự đa dạng về thành phần loài và môi trờng sống, đặc điểm chung về cấu tạo, hoạt động sống và vai trò của lỡng c với đời sống. - Kĩ năng tự tin trong trình bày ý kiến trớc tổ, nhóm, lớp. - Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực. - Kĩ năng so sánh, phân tích, khái quát để rút ra đặc điểm chung của lớp lỡng c. II. PHNG PHP: - Dạy học nhóm - Biểu đạt sáng tạo. III. DNG DY V HC - Bng ph ghi ni dung: Tờn b lng c c im phõn bit Hỡnh dng uụi Kớch thc chi sau Cú uụi Khụng uụi Khụng chõn - Cỏc mnh giy ri ghi cõu tr li la chn. IV. HOT NG DY - HC .1/ n nh lp: 2/ Kim tra bi c - Yờu cu HS np bn thu hoch gi trc 3/ Khỏm phỏ: nh SGK 4/ Kt ni: Ghi tờn bi gang Hot ng 1: a dng v thnh phn loi Hot ng ca GV Hot ng ca HS - GV yờu cu HS quan sỏt hỡnh 37.1 SGK, - Cỏ nhõn t thu nhn thụng tin v c Giỏo viờn : Y Nep Ktla 8 Trường THCS EaTul Giáo án:Sinh7 Năm: 2012 – 2013 đọc thông tin và làm bài tập bảng sau: Tên bộ lưỡng cư Đặc điểm phân biệt Hình dạng Đuôi Kích thước chi sau Có đuôi Không đuôi Không chân - Thông qua bảng, GV phân tích mức độ gắn bó với môi trường nước khác nhau  ảnh hưởng đến cấu tạo ngoài từng bộ. - HS tự rút ra kết luận. điểm 3 bộ lưỡng cư, thảo luận nhóm và hoàn thành bảng. - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Yêu cầu nêu được: các đặc điểm đặc trưng nhất phân biệt 3 bộ: căn cứ vào đuôi và chân. - HS trình bày ý kiến. Tiểu kết: - Lưỡng cư có 4000 loài chia làm 3 bộ: + Bộ lưỡng cư có đuôi + Bộ lưỡng cư không đuôi + Bộ lưỡng cư không chân. Hoạt động 2: Đa dạng về môi trường và tập tính - GV yêu cầu HS quan sát hình 37 (1- 5) đọc chú thích và lựa chọn câu trả lời điền vào bảng trang 121 GSK. - GV treo bảng phụ, HS các nhóm chữa bài bằng cách dán các mảnh giấy ghi câu trả lời. - GV thông báo kết quả đúng để HS theo dõi. - Cá nhân HS tự thu nhận thông tin qua hình vẽ, thảo luận nhóm và hoàn thành bảng. - Đại diện các nhóm lên chọn câu trả lời dán vào bảng phụ. - Nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung nếu cần. Tiểu kết: Một số đặc điểm sinh học của lưỡng cư Tên loài Đặc điểm nơi sống Hoạt động Tập tính tự vệ Cá cóc Tam Đảo - Sống chủ yếu trong nước - Ban ngày - Trốn chạy ẩn nấp Giáo viên : Y Nep Ktla 9 Trường THCS EaTul Giáo án:Sinh7 Năm: 2012 – 2013 Ễnh ương lớn - Ưa sống ở nước hơn - Ban đêm - Doạ nạt Cóc nhà - Ưa sống trên cạn hơn - Chiều và ban đêm - Tiết nhựa độc Ếch cây - Sống chủ yếu trên cây, bụi cây, vẫn lệ thuộc vào môi trường nước. - Ban đêm - Trốn chạy ẩn nấp Ếch giun - Sống chui luồn trong hang đất - Cả ngày và đêm Trốn, ẩn nấp Hoạt động 3: Đặc điểm chung của lưỡng cư - GV yêu cầu các nhóm trao đổi và trả lời câu hỏi: - Nêu đặc điểm chung của lưỡng cư về môi trường sống, cơ quan di chuyển, đặc điểm các hệ cơ quan? - Cá nhân HS thu thập thông tin SGK và hiểu biết của bản thân, trao đổi nhóm và rút ra đặc điểm chung của lưỡng cư. Tiểu kết: Lưỡng cư là động vật có xương sống thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước. + Da trần và ẩm + Di chuyển bằng 4 chi + Hô hấp bằng phổi và da + Tim 3 ngăn, 2 vòng tuần hoàn, máu pha nuôi cơ thể. + Thụ tinh ngoài, nòng nọc phát triển qua biến thái. + Là động vật biến nhiệt. Hoạt động 4: Vai trò của lưỡng cư - GV yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK và trả lời câu hỏi: - Lưỡng cư có vai trò gì đối với con người? Cho VD minh hoạ? - Vì sao nói vai trò tiêu diệt sâu bọ của lưỡng cư bổ sung cho hoạt động của chim? - Muốn bảo vệ những loài lưỡng cư có ích ta cần làm gì? - Cá nhân HS nghiên thông tin SGK trang 122 và trả lời câu hỏi: - Yêu cầu nêu được: + Cung cấp thực phẩm + Giúp việc tiêu diệt sâu bọ gây thiệt hại cho cây. + Cấm săn bắt - 1 HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ Giáo viên : Y Nep Ktla 10 [...]... của bò sát với đời sống Giỏo viờn : Y Nep Ktla 15 Trng THCS EaTul Giỏo ỏn :Sinh7 Nm: 2012 2013 - Kĩ năng tự tin trong trình bày ý kiến trớc tổ, nhóm, lớp - Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ năng so sánh, phân tích, khái quát để rút ra đặc điểm chung của lớp bò sá II PHNG PHP: - Dạy học nhóm - Vấn đáp- tìm tòi - Biểu đạt sáng tạo III DNG DY HC - Tranh cu to trong ca thn ln - B xng ch, b xng thn... năng tự tin trong trình bày ý kiến trớc tổ, nhóm, lớp - Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ năng so sánh, phân tích khái quát để rút ra đặc điểm chung của lớp chim Giỏo viờn : Y Nep Ktla 22 Trng THCS EaTul Giỏo ỏn :Sinh7 Nm: 2012 2013 II PHNG PHP: - Dạy học nhóm - Vấn đáp- tìm tòi - Biểu đạt sáng tạo III DNG DY V HC - Tranh s cu to chim b cõu - Bng ph ghi ni dung bng 1v 2 trang 135, 136 - Mụ hỡnh... tin trong trình bày ý kiến trớc tổ, nhóm, lớp - Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ năng so sánh, phân tích khái quát để rút ra đặc điểm cấu tạo trong của lớp chim II PHNG PHP: - Dạy học nhóm - Vấn đáp- tìm tòi - Biểu đạt sáng tạo III DNG DY V HC Giỏo viờn : Y Nep Ktla 26 Trng THCS EaTul Giỏo ỏn :Sinh7 Nm: 2012 2013 - Tranh cu to trong ca chim b cõu IV TIN TRèNH BI GING 1/ n nh lp: 2/ Kim tra bi... năng tự tin trong trình bày ý kiến trớc tổ, nhóm, lớp - Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ năng so sánh, phân tích khái quát để rút ra đặc điểm chung của lớp chim II PHNG PHP: - Dạy học nhóm Giỏo viờn : Y Nep Ktla 30 Trng THCS EaTul Giỏo ỏn :Sinh7 Nm: 2012 2013 - Vấn đáp- tìm tòi - Biểu đạt sáng tạo III DNG DY V HC - Phiu hc tp: Nhúm chim i din Chy Bi Bay - Bng ph Mụi trng sng iu Chim cỏnh ct... v tiu nóo phỏt trin liờn - B nóo thn ln khỏc ch im quan n i sng v hot ng phc no? tp - Trỡnh by c im giỏc quan ca - Giỏc quan: Thn ln? + Tai xut hin ng tai ngoi Giỏo viờn : Y Nep Ktla 17 Trng THCS EaTul Giỏo ỏn :Sinh7 Nm: 2012 2013 + Mt: Xut hin mớ th 3 5/Thc hnh: Gi HS c ghi nh SGK Yờu cu HS lm bi tp sau: Hóy in vo bng sau ý ngha ca tng c im cu to ca thn ln thớch nghi vi i sng cn 5/ Vn dng: c im... Ktla 18 Trng THCS EaTul Giỏo ỏn :Sinh7 Nm: 2012 2013 - Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu sự đa dạng về thành phần loài,đặc điểm chung về cấu tạo cơ thể thích nghi với môi trờng sống và vai trò của bò sát với đời sống - Kĩ năng tự tin trong trình bày ý kiến trớc tổ, nhóm, lớp - Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ năng so sánh, phân tích, khái quát để... : Y Nep Ktla 20 Trng THCS EaTul - GVcht li kin thc Giỏo ỏn :Sinh7 Nm: 2012 2013 + Trng nh an ton hn - i din nhúm phỏt biu, cỏc nhúm khỏc nhn xột, b sung Hot ng 3: c im chung ca bũ sỏt - GV yờu cu HS tho lun: - HS vn dng kin thc ca lp bũ sỏt Nờu c im chung ca bũ sỏt v: tho lun rỳt ra c im chung v: + Mụi trng sng - C quan di chuyn, dinh dng, sinh + c im cu to ngoi sn, thõn nhit + c im cu to trong - i... Bt mi vo chp ti hay ờm - Thớch ni ti hoc búng rõm - Trỳ ụng trong cỏc hc t m bờn vc nc hoc trong bựn Giỏo viờn : Y Nep Ktla 12 Trng THCS EaTul Giỏo ỏn :Sinh7 Nm: 2012 2013 - Qua bi tp trờn GV yờu cu HS rỳt ra kt lun - GV cho HS tho lun: - Nờu c im sinh sn ca thn ln? - Vỡ sao s lng trng ca thn ln li ớt? - HS phi nờu c: thn ln thớch nghi hon ton vi mụi trng trờn cn - HS tho lun trong nhúm - Yờu cu nờu... nuụi con p trng phụi phỏt trin ớt l thuc vo mụi trng - HS suy ngh v tr li Tiu kt: - i sng: + Sng trờn cõy, bay gii + Tp tớnh lm t Giỏo viờn : Y Nep Ktla 23 Trng THCS EaTul Giỏo ỏn :Sinh7 Nm: 2012 2013 + L ng vt hng nhit - Sinh sn: + Th tinh trong + Trng cú nhiu noón hong, cú v ỏ vụi + Cú hin tng p trng, nuụi con bng sa diu Hot ng 2: Cu to ngoi v di chuyn a Cu to ngoi Hot ng ca GV Hot ng ca HS - GV yờu... trong ca chim b cõu ******************************************************************* Giỏo viờn : Y Nep Ktla 25 Trng THCS EaTul Giỏo ỏn :Sinh7 Tun 23 Tit 44 Nm: 2012 2013 Ngy son: 26/01/2013 Ngy dy: 30/01/2013 CU TO TRONG CA CHIM B CU I MC TIấU 1/Kin thc: - Hc sinh bit c hot ng ca cỏc c quan dinh dng, thn kinh thớch nghi vi i sng bay Nờu c im sai khỏc trong cu to ca chim b cõu so vi thn ln, t ú tỡm . và nêu được các đặc điểm sinh sản: + Thụ tinh ngoài + Có tập tính ếch đực ôm lưng ếch cái. - HS giải thích. Giáo viên : Y Nep Ktla 3 Trường THCS EaTul Giáo án: Sinh7 Năm: 2012 – 2013 tỏ về. sung. - HS dựa vào đặc điểm cấu tạo ngoài của 2 đại diện để so sánh. Giáo viên : Y Nep Ktla 13 Trường THCS EaTul Giáo án: Sinh7 Năm: 2012 – 2013 ngoài của thằn lằn với ếch để thấy được thằn. và hoạt động phức tạp - Giác quan: + Tai xuất hiện ống tai ngoài Giáo viên : Y Nep Ktla 17 Trường THCS EaTul Giáo án: Sinh7 Năm: 2012 – 2013 + Mắt: Xuất hiện mí thứ 3 5/Thực hành: Gọi HS đọc