giáo án môn sinh học 7 theo chuẩn kiến thức kĩ năng

Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ và phát triển bài mới.. tổ chức hoạt động dạy – học Hoạt động của giáo viê

Trang 1

Tuần 1

Ngày soạn : 16 / 8 / 2013 Ngày giảng: / 8 / 2013

- Giáo dục cho học sinh ý thức học tập và yêu thích môn học

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

1 Giáo viên:

- Phơng tiện:

+ Giáo án, tài liệu tham khảo

+ Tranh ảnh về ĐV và môi trờng sống của chúng

- Phơng pháp: Thảo luận, làm việc nhóm, trực quan, vấn đáp gợi mở

2 Học sinh:

- Chuẩn bị bài mới

III. Tổ chức hoạt động học tập:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ và phát triển bài mới.

- Thế giới ĐV đa dạng phong phú Nớc

ta ở vùng nhiệt đới, nhiều tài nguyên

rừng và biển đợc thiên nhiên u đãi cho

một thế giới ĐV rất đa dạng và phong

phú Vậy chúng đa dạng và phong phú

nh thế nào ?

- HS lắng nghe

Hoạt động 2: 1 Sự đa dạng loài và sự phong phú về số l ợng cá thể.

- GV y/c hs ng/cứu sgk, qs hình 1.1 &

1.2(T56),trả lời câu hỏi:

- Sự phong phú về loài đợc thể hiện

ngời thuần hoá thành vật nuôi, có

nhiều điểm phù hợp với nhu cầu của

con ngời

- HS: số lợng loài hiện nay:1,5 tr, kíchthớc khác nhau

- Thế giới ĐV rất đa dạng về loài và

đa dạng về số lợng cá thể trong loài.

1

Trang 2

Hoạt động 3: 2 Sự đa dạng về môi trờng sống.

- GV y/c hs hình 1.4 & hoàn thành bài

tập điền chú thích

- GV chửa nhanh bài tập

- GV cho hs thảo luận & thực hiện

lệnh (T8).)

- GV hỏi thêm: Hãy cho ví dụ để c/m

sự phong phú về môi sống của ĐV

- GV cho hs thảo luận toàn lớp và rút

- ĐV có ở khắp nơi do chúng thích nghi với mọi môi trờng sống.

Hoạt động 4: Cũng cố và kiểm tra đánh giá.

- GV cho HS nhắc lại phần kiến thức cơ bản từ đó đọc kết luận SGK

- GV cho HS làm bài tập sau

Khoanh tròn vào chữ cái ứng với cầu trả lời đúng.

1 Động vật có ở khắp nơi do:

A Chúng có khả năng thích nghi cao B Sự phân bố có sẵn từ xa xa

C Do con ngời tác động D Cả A, B và C

2 ĐV phong phú do:

A Số cá thể có nhiều B Sinh sản nhanh

C Số lợng nhiều D ĐV sống khắp mọi nơi trên trái đất

- E Con ngời lai, tạo ra nhiều giống mới G Đv di c từ những nơi xa đến

Hoạt động 5: H ớng dẫn về nhà.

- HS học bài cũ và hoàn thành vở bài tập “bài 1”

- Nghiên cứu bài mới “Phân biệt động vật với thực vật Đặc điểm chung của

động vật”

Ngày soạn : 17/ 8 / 2013 Ngày giảng: / 8 / 2013

Tiết 2: Phân biệt động vật với thực vật.

Đặc điểm chung của động vật

Trang 3

- Bảo vệ đa dạng sinh học.

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ và phát triển bài mới.

- Nêu sự đa dạng và phóng phú của thế

giới động vật ?

- Nếu đem so sánh con gà với cây bàng

thì ta thấy chúng khác nhau hoàn

- GV nhận xét & thông báo kết quả

- GV tiếp tục y/c hs thảo luận 2 câu

hỏi sgk (T9) phần I

- GV cho đại diện nhóm trả lời

b Vấn đề 2: Đặc điểm chung của ĐV

- GV y/c hs thực hiện lệnh mục II

+ Khác nhau: Di chuyển, dị dỡng, thần kinh ,giác quan, thành TB

- HS: Đáp án đúng: ô 1, 3, 4

- Động vật có những đặc điểm phân biệt với thực vật.

+ Có khả năng di chuyển + Có hệ thần kinh và giác quan + Chủ yếu dị dỡng

Hoạt động 3: 2 Sơ lợc phân chia giới động vật

- GV gọi 1 hs đọc thông tin  mục III

sgk (T10) & gv giới thiệu :

Hoạt động 4: 3 Vai trò của ĐV

- GV y/c nhóm hs đọc thông tin & thực

hiện lệnh  sgk (T11)

- GV kẻ sẳn bảng 2 để hs chửa bài

- HS hoàn thành bảng 2 SGK trang 11

3

Trang 4

- GV gọi hs lên bảng ghi kết quả vào

bảng

- ĐV có quan hệ với đs con ngời ntn ?

- Y/C hs rút ra kết luận về vai trò của

đv

- ĐV mang lại lợi ích nhiều mặt cho

con ngời tuy nhiên một số loài có hại.

Hoạt động 5: Cũng cố và kiểm tra đánh giá.

- GV cho HS nhắc lại phần kiến thức cơ bản từ đó đọc kết luận SGK

- HS trả lời các câu hỏi ở cuối bài

Hoạt động 6: H ớng dẫn về nhà.

- HS học bài cũ và hoàn thành vở bài tập “bài 2”

- Nghiên cứu bài mới “bài 3”

- Học bài & đọc mục ‘ Có thể em cha biết’

- Chuẩn bị : Tìm hiểu đs đv xung quanh:

Ngâm rơm cỏ khô vào bình nớc trớc 5 ngày

Váng nớc ao, hồ, rễ bèo nhật bản

Kiểm tra, ngày tháng năm 2013

Zab fff

Tuần 2

Ngày soạn : 23/ 8 / 2013 Ngày giảng: / / 2013

Trang 5

- Phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyển của 2 đại diện này.

+ Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau

+ Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình

- Phơng pháp: Trực quan, hoạt động nhóm, vấn đáp gợi mở

2 Học sinh:

+ Nghiên cứu bài mới, học bài cũ

+ Váng nớc, ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, dơm khô ngâm trong nớc 5 ngày

iii tổ chức hoạt động dạy – học

Họat động 1 - Kiểm tra bài cũ và phát triển bài mới

Câu 1: Em nêu các đặc điểm chung

của động vật ?

Câu 2: ý nghĩa của động vật đối với

đời sống con ngời ?

- HS1: Trả lời câu 1

Họat động 2 - 1 Quan sát trùng giày.

- GV lu ý đây là bài thực hành đầu

+ Nhỏ lên lam kính  rải vài sợi bông

để cản tốc độ  soi dới kính hiển vi

+ Điều chỉnh thị trờng nhìn cho rõ

mẫu vật: Dùng lamen đậy trên giọt

n-ớc, lấy giấy thấm bớt nớc

- HS làm việc theo nhóm đã phâncông

- Các nhóm tự ghi nhớ các thao tác củaGV

- Lần lợt các thành viên trong nhómlấy mẫu soi dới kính hiển vi, nhận biếttrùng giày

- Lần lợt các thành viên trong nhómlấy mẫu soi dới kính hiên vi, nhận biếttrùng giày

- Vẽ sơ lợng hình dạng của trùng giày

- HS tiếp tục quan sát trùng giày dichuyển

5

Trang 6

- Giáo viên yêu cầu HS hoàn thành bài

tập trang 15 SGK Chọn câu trả lời

đúng

- Đáp án:

+ Trùng giày có hình dạng “ không

đối xứng, có hình chiếc giày”

+ Trùng giày di chuyển “ Vừa tiến vừaxoay”

Họat động 3 - 2 Quan sát trùng roi.

- GV yêu cầu HS quan sát hình 3.2 và

3.3 SGK trang 15

- GV yêu cầu cách lấy mẫu vật và

quan sát tơng tự nh quan sát trùng

giày

- GV gọi đại diện lên thao tác nh hoạt

động 1  GV kiểm tra ngay trên kính

hiển vi từng nhóm

- GV yêu cầu HS hoàn bài tập 

SGK trang 16

- HS tự quan sát hình trong SGK đểnhận biết trùng roi

- Trong nhóm thay nhau lấy mẫu vật

để bạn quan sát

- Các nhóm nên lấy váng nớc xanh ởnớc ao hay rũ nhẹ rế bào để có trùngroi

- HS hoàn bài tập  SGK trang 16.+ Trùng roi di chuyển vữa tiến vừaxoay

+ Trùng roi có mầu xanh lá cây là nhờmàu sắc của các hạt diệp lục và sựtrong suốt của màng cơ thể

Cấu tạo: Là một tế bào (0,05mm) hình thoi, có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trữ, không bào co bóp.

Di chuyển: Roi xoáy vào nớc  vừa

tiến vừa xoay mình.

Họat động 5 – Củng cố , kiểm tra đánh giá

- HS vẻ hình trùng giày và trùng roi vào vở vào ghi chú thích

Họat động 6 – H ớng dẫn về nhà

- Học bài cũ và trả lời câu hỏi trong SGK

- Nghiên cứu bài mới “ bài 4”

Ngày soạn : 24/ 8 / 2013 Ngày giảng: / / 2013

Trang 7

2 Kỹ năng

- Rèn luyện kỹ năng quan sát thu thập kiến thức

- Rèn kỹ năng hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học

ii Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

1 Giáo viên

- Phơng tiện:

+ Tranh sơ đồ 4.1, 2, 3

2 Học sinh:

Nghiên cứu bài mới, học bài cũ

Câu 1: Em hãy cho biết trùng giày

th-ờng có ở đâu cách di chuyển của nó ?

Câu 2: Em hãy cho biết cách di

chuyển của trùng roi, trùng roi có màu

xanh lá cây là do đâu ?

- Động vật nguyên sinh rất nhỏ bé,

chúng ta đợc quan sát ở bài trớc Bài

hôm nay chúng ta tiếp tục tìm hiểu

một số đặc điểm của trùng roi

Họat động 2 - I Trùng roi xanh.

- GV yêu cầu HS quan sát hình 4.1, 2

SGK và nghiên cứu thông tin SGK

cùng với kiến thức ở bài trớc hoàn

thành bảng sau

- HS quan sát hình 4.1, 2 SGK vànghiên cứu thông tin SGK cùng vớikiến thức ở bài trớc hoàn thành bảngsau

Trang 8

- Bài tiết: Nhờ không bào co bóp.

Sinh sản - Vô tính bằng cách phân đôi theo chiều dọc

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi

+ Trình bày quá trình sinh sản của

trùng roi xanh

- GV giới thiệu nhờ có điểm mắt có

khả năng cảm nhận ánh sáng

- HS trả lời câu hỏi

+ HS dựa vào hình 4.2 SGK trả lời, la

ý nhân phân chia trớc rồi đến các phầnkhác

Họat động 3 - II Tập đoàn trùng roi.

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK và

quan sát hình 4.3 SGK trang 18) hoàn

- Qua đây ta thấy đợc trong tập đoàn

bắt đầu có sự phân chia chức năng cho

một số tế bào

- Tập đoàn vôn vốc cho ta suy nghĩ gì

về mối quan hệ giữa động vật đơn bào

SGK trang 19) sgk: Trùng roi, tế bào, đơn

bào, đa bào

- HS trả lời câu hỏi:

+ Một số các thể ở ngoài làm nhiệm

vụ di chuyển và bắt mồi

+ Khi sinh sản một số tế bào chuyểnvào trong phân chia thành tập đoànmới

- Tập đoàn vôn vốc là trung gian giữa

động vật đơn bào và động vật đa bào

- Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế

bào, bớc đàu có sự phân hoá chức năng.

- HS đọc kết luận cuối bài

- HS trả lời các câu hỏi trong SGK

- Đọc phần “em có biết ?”

8)

Trang 9

- HS thấy đợc sụ phân hoá chức năng các bộ phận trong tế bào của trùng dày đ

đã có biểu hiện mầm mống của ĐV đa bào

2 Kỹ năng

- Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích, tổng hợp

3 Thái độ

1 Giáo viên

- Phơng tiện:

+ Tranh: H5.1, H5.2, H5.3

+ Tranh hỡnh trùng giày, trùng biến hình

2 Học sinh:

Câu 1: Trình bày đặc điểm cấu tạo, di

chuyên, dinh dỡng và sinh sản của

- HS1: Trả lời câu 19) sgk

Trang 10

trùng roi ?

Câu 2: Trùng roi giống và khác thực

vật ở những điểm nào ?

Mở bài : Chúng ta tiếp tục nghiên cứu

một số đại diện khác của ngành ĐVNS

Trùng biến hình và trùng giày

- HS lắng nghe

Họat động 2 – I So sánh trùng biến hình và trùng giày.

- GV : yêu cầu HS nghiên cứu SGK

trao đổi nhóm hoàn thành phiếu HT :

- GV: kẻ phiếu HT lên bảng

- Lu ý:

+ Không bào tiêu hoá ở động vật

nguyên sinh hình thành khi lấy thức ăn

vào cơ thể

+ Trùng giày: Tế bào mới chỉ có sự

phân hoa đơn giản, tạm gọi là rãnh

miệng và hầu chứ không giống nh ở

- HS: Đại diện nhóm lên điền bảng đ Nhóm khác theo dõi, nhận xét và bổ sung

- Cấu tạo

- Di chuyển

- Gồm một tế bào có chất nguyên sinh lỏng nhân, không bào tiêu hoá, không bào co bóp

- Nhờ chân giả (Do chất

nguyên sinh dồn về một phía )

- Gồm một tế bào có chất nguyên sinh, nhân

lớn ,nhân nhỏ, 2 không bào

co bóp , không bào tiêu hoá, rãnh miệng, hầu

( HS nhớ lại)

- Nhờ lông bơi (lông bơi

xung quanh cơ thể)

- Dinh dỡng

- Tiêu hoá nội bào

- Bài tiết: Chất thừa dồn

đến không bao co bóp đ thải ra ngoài ở moi nơi

Họat động 3 - II Kết luận

- GV: Cho HS tiếp tục trao đổi :

+ So sánh quá trình bắt mồi và tiêu

hoá mồi của trùng biến hình và trùng

- HS: Dựa vào bảng để trả lời các câu hỏi

10

Trang 11

giày ?

+ So sánh số lợng nhân và vai trò của

nhân ?

+ So sánh không bào co bóp ?

+ Quá trình tiêu hoá ở trùng giày và

trùng biến hình khác nhau ở điểm

nào ?

- GV: Yêu cầu HS rút ra kết luận - Kết luận: Bảng phiếu học tập

- HS đọc kết luận SGK

- Trả lời câu hỏi 1, 2 Tr 22 SGK

Ngày soạn : 2 / 9 / 2013 Ngày giảng: / / 2013

- Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trờng sống của cơ thể

1 Giáo viên

- Phơng tiện:

+ Tranh sơ đồ 6.1, 2, 3, 4 trong SGK

2 Học sinh:

11

Trang 12

Câu 1: Trùng biến hình sống ở đâu và

di chuyển, bắt mồi, tiêu hoá mồi nh

thế nào ?

Câu 2: Trùng giày di chuyển, lấy thức

ăn, tiêu hoá và thải bả nh thể nào ?

Câu 3: Cơ thể trùng giày có cấu tạo

phức tạp hơn trùng biến hình nh thế

nào ?

Mở bài: Trên thực tế có những bệnh

do trùng gây lên ảnh huởng tới sức

khoẻ con ngời ví dụ trùng kiết lị trùng

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin

sách giáo khoa, quan sát hình 6.1, 2, 3,

4 SGK trang 23, 24 đ Thảo luận hoàn

thành phiếu học tập

HS nghiên cứu thông tin sách giáo khoa, quan sát hình 6.1, 2, 3, 4 SGK trang 23, 24 đ Thảo luận hoàn thành phiếu học tập

- Không có các không bào

- Dinh dỡng - Thực hiện qua màng tế bào

Nuốt hồng cầu

- Thực hiện qua màng tế bào

- Lấy chất dinh dỡng từ hồng cầu

- Phát triển

- Trong môi trờng đ kết bào xác đ vào ruột ngời đchiu ra khỏi bào xác đ bám vào thành ruột

- Trong tuyến nớc bọt của muỗi đ vào máu ngời đ chiu vào hồng cầu sống và sinh sản phá huỷ hồng cầu

- GV cho HS làm nhanh bài tập mục

+ Khác nhau: Chỉ ăn hồng cầu, cóchân giả ngắn

Họat động 3 - II So sánh trùng kiết lị và trùng sốt rét.

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 1

trang 24 SGK - HS thảo luận hoàn thành bảng 1

trang 24 SGK

12

Trang 13

Con đờng truyền bệnh dịch

Nơi ký sinh Tác hại Tên

rét

Nhỏ Qua muỗi - Máu ngời

- Ruột và nớc bọt của muỗi

Phá huỷ hồngcầu

Sốt rét

- Tại sao ngời bị sốt rét da tái xanh ?

- Tại sao ngời bị kiết lị đi ngoài ra

- GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK

kết hợp vốn hiểu biết trả lời câu hỏi :

+ Phòng bệnh: vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi, tuyên truyền ngủ màn …

- GV cho HS làm bài tập sau: Khoanh trong chữ cái ứng với câu trả lời đúng

1 Bệnh sốt rét do loại trùng nào gây lên ?

a Trùng biến hình b Tất cả các loại trùng c Trùng kiết lị

2 Trùng sốt rét phá huỷ loại tế bào nào của máu ?

a Bạch cầu b Hồng cầu c Tiểu cầu.

3 Trùng sốt rét vào cơ thể ngời bằng con đờng nào ?

a Qua ăn uống b Qua hô hấp c Qua máu

- Đọc phần “em có biết ?”

13

Trang 14

Tuần 4

và vai trò thực tiễn của Động vật nguyên sinh

i mục tiêu

1 Kiến thức

a- HS nêu đợc đặc điểm chung cảu động vật nguyên sinh

- HS chỉ ra đợc vai trò tích cực của động vật nguyên sinh và những tác hại do

động nguyên sinh gây ra

2 Kỹ năng

- Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích, tổng hợp

3 Thái độ

1 Giáo viên

- Phơng tiện:

+ Tranh: H7.1 Tranh một số động vật nguyên sinh khác

2 Học sinh:

Câu 1: Cho biết cấu tạo, nơi sống, tác

hại và cách phòng chống TKL ?

Câu 2: Cho biết cấu tạo, nơi sống, tác

hại và cách phòng chống TSR ?

Câu 3: Dinh dỡng của trùng sốt rét và

trùng kiết lị giống nhau và khác nhau

- Đánh dấu “X” vào những nội dung thích hợp vào chỗ trống cảu Bảng 1 SGK

14

Trang 15

- Trả lời 3 câu hỏi SGK/Tr26 - Trả lời 3 câu hỏi SGK/Tr26

Hiển vi

3 Trùng giày x X VK, vụn Lông bơi VT + HT

4 Trùng KL x X Hồng cầu Tiêu giảm VT

- ĐVNS có đặc điểm chung:

+ Cơ thể có kích thứơc hiển vi, chỉ là một tế bào đảm nhận mọi chức năng sống

+ Dinh dỡng chủ yếu bằng cách dị ỡng

d-+ Sinh sản vô tính và hữu tính.

Họat động 3 - II Vài trò thực tiễn.

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK và

quan sát hình 7.1, thảo luận nêu vai trò

của ĐVNS trong sự sống ao nuôi cá ?

- Y/c HS tiếp tục nghiên cứu thông tin,

dựa vào kiến thức chơng 1 thảo luận

hoàn thành bảng 2

Vai trò Tên đại

diệnLợi ích

Tác hại

- HS nghiên cứu SGK và quan sát hình7.1 nêu đc: ĐVNS là tă chủ yếu của các giáp xác nhỏ, mà giáp xác nhỏ là tă chủ yếu của cá

- HS: cá nhân đọc thông tin đ trao đổinhóm để hoàn thành bảng 2

- Lợi ích :

+ Trong tự nhiên : làm sạch môi

trờng nớc, làm thức ăn cho ĐV ở nớc: giáp xác nhỏ, cá biển

+ Đối với con ngời: giúp xác định tuổi địa tầng tìm dầu mỏ nguyên liệu chế biến giấy giáp

- Tác hại: Gây bệnh cho động vật,

gây bệnh cho ngời trùng cầu trùng bào tử trùng roi máu, trùng kiết lị, trùng sốt rét )

Chọn câu trả lời đúng trong các câu sau :

Trang 16

d Có cơ quan di chuyển chuyên hoá.

e Tổng hợp đợc chất hữu cơ nuôi sống cơ thể

i Sống dị dỡng nhờ chất hữu cơ có sẵn

k Di chuyển nhờ roi, lông bơi hay chân giả

- Đọc mục “em có biết?”

- Nghiên cứu bài mới “ bài 8).”

Chơng II: ngành ruột khoang

1 Giáo viên

- Phơng tiện:

+Giaựo vieõn:

+ Tranh: H8.1, 2 Tranh cấu tạo trong của thuỷ tức

2 Học sinh:

Câu 1: ĐVNS có những đặc điểm nào

chung ?

Câu 2: ĐVNS có vai trò thực tiễn ra

Trang 17

sao? Cho ví dụ ?

- GV giới thiệu qua về ngành ruột

khoang

- HS lắng nghe

Họat động 2 - I Hình dạng ngoài và di chuyển.

- GV giới thiệu về môi trờng sống của

thuỷ tức

- GV yêu cầu HS quan sát hình 8) 1,

đọc thông tin SGK Tr29) sgk trả lời câu hỏi

Họat động 3 - II Cấu tạo trong.

- GV yêu cầu quan sát hình cắt dọc

của thuỷ tức, đọc thông tin trong bảng

1 đ

hoàn thành B1 trong vở BT :

- GV hỏi: Khi chọn tên loại tế bào ta

dựa vào các đặc điểm nào ?

- GV thông báo đáp án đúng theo thứ

tự từ trên xuống : TB gai, TB sao, TB

sinh sản, TB mô cơ tiêu hoá, TB mô bì

cơ

- GV cho HS tự rút ra kết luận :

- HS cá nhân đọc thông tin + hình vẽ

đ thoả luận nhóm , hoàn thành B1 đ

đại diện nhóm đọc kết quả theo thứ tự 1,2,3 đ nhóm khác nhận xét bổ sung

Thành cơ thể thuỷ tức có 2 lớp :

- Lớp ngoài: gồm TB gai, TB thần kinh,

TB mô bì cơ.

- Lớp trong: TB mô cơ - tiêu hoá.

- Giữa 2 lớp là tầng keo mỏng

- Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá

ở giữa (gọi là ruột túi )

17

Trang 18

Họat động 4 – III Dinh d ỡng.

- GV yêu cầu HS quan sát tranh thuỷ

tức bắt mồi + thông tin SGK trả lời các

câu hỏi sau :

+ Thuỷ tức đa mồi vào miệng bằng

cách nào ?

+ Nhờ loại TB nào của cơ thể thuỷ tức

tiêu hoá đợc mồi ?

+ Thuỷ tức thải bã bằng cách nào ?

- GV chuẩn KT

- HS : cá nhân tự quan sát tranh ( chú

ý tua miệng, TB gai ) + đọc thông tin tìm câu trả lời đ đại diện 1 vài HS phát biểu

đ lớp nhận xét bổ sung

- Thuỷ tức bắt mồi bằng tua miệng, quá trình tiêu hoá thực hiện ở khoang tiêu hoá nhờ dịch từ TB tuyến.

- Sự trao đổi khí thực hiện qua thành cơ thể

Họat động 5 – IV Sinh sản.

- GV yêu cầu HS quan sát tranh sinh

sản của thuỷ tức trả lời câu hỏi:

+ Thuỷ tức có những kiểu sinh sản

- Tái sinh: 1 phần cơ thể tạo nên 1 cơ thể mới

GV yêu cầu HS làm BT

Đánh dấu x vào câu trả lời đúng về đặc điểm của thuỷ tức :

1 Cơ thể đối xứng hai bên

2 Cơ thể đối xứng toả tròn

3 Bơi rất nhanh trong nớc

4 Thành cơ thể có hai lớp ngoài - trong

5 Thành cơ thể có 3 lớp ngoài - giữa - trong

- Học bài cũ và trả lời câu hỏi 1, 2 trong SGK

- Đọc phần “em có biết ? SGK trang 32”

- Nghiên cứu bài mới “ bài 9) sgk”

18)

Trang 19

Tuần 5

1 Giáo viên

- Phơng tiện:

+ Tranh: H 9.1, 2, 3 Tranh một số động vật nguyên sinh khác

2 Học sinh:

Câu 1: ý nghĩa của TB gai trong đời

sống của thuỷ tức ?

- HS1: Trả lời câu 119) sgk

Trang 20

Câu 2: ? Thuỷ tức thải chất bã ra khỏi

cơ thể bằng cách nào ?

Mở bài : sự đa dạng của ngành ruột

khoang thể hiện ở cấu tạo, lối sống, tổ

chức cơ thể, di chuyển

- HS lắng nghe

Họat động 2 - I Sứa

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông

tin trong bài + quan sát H 9) sgk.1 đ trao

đổi nhóm hoàn thành bảng 1 vở BT

- HS : cá nhân đọc thông tin, quan sát hình đ trao đổi nhóm để hoàn thành bảng 1

ậtrên

ở dới không

đốixứng

toả

tròn

không có bằng

tuamiệng

Bằngdù

Thuỷ

tức

- GV hỏi : Sứa có đặc diểm nào

thích nghi với lối sống di chuyển tự

do ?

- Y/c hs rút ra KL

- HS nêu đc:

+ Cơ thể hình dù, miệng ở dới, di chuyển bằng cách co bóp dù+ Tầng keo của sứa dầy làm cơ thể dễ nổi

KL:

- Hình dù, miệng ở dới, đối xứng toả tròn

- Di chuyển bằng dù

Họat động 3 - II Hải quỳ, san hô.

- GV : yêu cầu HS quan sát H9) sgk.2, 9) sgk.3

Tự ỡng

Dị ỡng Có Không

KL: Ruột khoang biển có nhiều loài ,

rất đa dạng và phong phú Cơ thể sứa20

Trang 21

- So sánh hình thức sinh sản của san

hô và sinh sản hình thức của thủy

tức ?

hình dù, cấu tạo thích nghi với lốisống bơi lội Cơ thể hải quì, san hô cóhình trụ, thích nghi với lối sống bám.Riêng san hô còn phát triển khung x-

ơng bất động và có tổ chức cơ thể kiểutập đoàn Chúng đều là động vật ănthịt và có các tế bào gai độc tụ vệ

- Kể tên một số loài ruột khoang sống ở biển ?

- Sự khác nhau giữa SH và TT trpng SSVT moc chồi ?

- Học bài cũ và trả lời câu hỏi trong SGK bài 9) sgk

- Đọc mục “em có biết ?”

vai trò của ngành ruột khoang

i mục tiêu

1 Kiến thức

- HS nêu đợc những đặc điểm chung nhất của ngành ruột khoang

- HS chỉ rõ đợc vai trò của ngành ruột khoang trong tự nhiên và trong đời sống

2 Kỹ năng

3 Thái độ

1 Giáo viên

- Phơng tiện:

+ Tranh: H10.1, 2

2 Học sinh:

Câu 1: Kể tên một số động vật ruột - HS1: Trả lời câu 1

21

Trang 22

khoang sống ở biển ?

Câu 2: Sự khác nhau giữa SH và TT

trpng SSVT moc chồi ?

Mở bài:

Chúng ta đã học một số đại diện của

ngành ruột khoang, chúng có đặc điểm

gì chung và có giá trị nh thế nào ?

- HS lắng nghe

Họat động 2 - I Đặc điểm chung.

- GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức cũ,

quan sát hình 10.1 SGK:

Trình bày trên tranh sơ đồ ctạo cơ thể

thuỷ tức, sứa, san hô ?

- GV chốt kthức trên tranh

đ hoàn thành bảng đặc điểm chung

của một số đại diện ruột khoang

- GV kẻ sẵn bảng để HS lên điền

chuẩn kiến thức :

- HS cá nhân quan sát hình 10.1 nhớ lại kiến thức cũ (thuỷ tức, sứa, san hô, hải quì) trình bày trên tranh sơ đồ cấu tạo cơ thể thuỷ tức, sứa, san hô ?trao đổi nhóm đ hoàn thành bảng

- HS đại diện nhóm lên ghi kết quảvào bảng đ nhóm khác nhận xét bổsung

TT Đại diện

1 Kiểu đối xứng Toả tròn Toả tròn Toả tròn

2 Cách di chuyển Lộn đầu, sâu

6 Kiểu ruột Ruột túi Ruột túi Ruột túi

7 Sống đơn độc hay tập đoàn Đơn độc Đơn độc Tập đoàn

- GV yêu cầu HS từ kết quả bảng

trên cho biết đặc điểm chung của

ngành ruột khoang ?

- HS tìm đặc điểm chung từ bảng đ rút ra kết luận :

KL: Đặc điểm chung của ngành RK :

+ Cơ thể có đối xứng toả tròn.

+ Ruột dạng túi + Thành cơ thể có 2 lớp tế bào.

+ Tự vệ và tấn công bằng TB gai

Họat động 3 - II Vai trò.

- GV : yêu cầu HS đọc SGK đ thảo

luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Ruột khoang có vai trò nh thế nào

trong tự nhiên và trong đời sống ?

+ Nêu rõ tác hại của ruột khoang ?

- Để phòng độc khi tiếp xúc với ruột

khoang chúng ta phải làm gì ?

- HS cá nhân đọc thông tin SGK thoả luận tìm câu trả lời đ gọi 1 vài HS phát biểu đ lớp nhận xét bổ sung Rút

ra KL :

KL: Ngành ruột khoang có vai trò :

* Lợi ích:

- Trong tự nhiên : + Tạo vẻ đẹp thiên nhiên.

22

Trang 23

+ Có ý nghĩa s.thái đối với biển

- Đối với đời sống : + Làm đồ trang trí, trang sức (san hô ) + Là nguồn cung cấp nguyên liệu vôi + Làm thực phẩm có giá trị ( Sứa ) + Hoá thạch san hô góp phần nghiên cứu địa chất

- Nêu đặc điểm chung của ngành ruột khoang ?

- Vai trò của ngành ruột khoang ?

- Đọc phần “em có biết ?” SGK trang 39) sgk

Tuần 6

23

Trang 24

- HS nêu đợc đặc điểm nổi bật của ngành giun dẹp là cơ thể đối xứng hai bên

- Chỉ rõ đặc điểm cấu tạo của sán lá gan thích nghi với đời sống kí sinh

+ Tranh cấu tạo sán lông và sán lá gan (H 11.1 SGK.41)

* Tranh vòng đời của sán lá gan

2 Học sinh:

Câu 1: Nêu đặc điểm chung của

và cấu tạo của sán lông

2 Thảo luận: Hoàn thành bảng sau

1 Đọc -SGK /Tr40 - 41+ Qs H11.1

và cấu tạo của sán lông

2 Thảo luận: Hoàn thành bảng

Trang 25

Dinh dỡng

Đáp án Đại diện

- Ruột dangg nhánh, cha có hậu môn.

- Có lông bơi

- Cơ thể hình lá, dẹp theo chièu lng bụng, đối xứng 2 bên.

- Ruột dangg nhánh, cha có hậu môn.

- Mắt và lông bơi tiêu giảm

- Giác bám phát triển

Di chuyển

- Cơ thể chun dãn, phồng dẹp cơ thể để chui ruc, luồn lách trong môi trờng ký sinh

Dinh dỡng -Tìm thức ăn trong nớc - Hút chất dinh dỡng của vật

+ Trình bày vòng đời của sán lá gan ?

+ Vòng đời phát triển của sán lá gan

nh thế nào nếu xảy ra 4 trờng hợp nh

+ ấu trùng nở ra không gặp cơ thể ốcthích hợp thì ấu trùng sẽ chết

+ốc chứa vật ký sinh bị động vậtkhác ăn thịt mất vật ký sinh sẽ chết.+ Kén bám vào rau, bèo không gặptrâu, bò ăn phải thì kén sẽ bị thối.+ Sự phát tán của loài bị ảnh hởng bởinhiều yếu tố của môi trờng  dễ bị

tiêu diệt  Vòng đời trãi qua nhiều

25

Trang 26

- Muốn tiêu diệt sán lá gan ta làm

- GV cho HS trả lời câu hỏi 1,2 SGK

- Học bài cũ và trả lời câu hỏi trong SGK bài 11

- Đọc phần “em có biết ?”SGK trang 43

và đặc điểm chung của ngành giun dẹp

i mục tiêu

1 Kiến thức

- HS nêu đợc đặc điểm hình dạng, vòng đời của một số giun dẹp kí sinh

- HS thông qua các đại diện của ngành giun dẹp nêu đợc những đặc điểm chung của giun giẹp

2 Kỹ năng

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức vệ sinh cơ thể

1 Giáo viên

- Phơng tiện:

+ Tranh: H12.1, 2, 3

2 Học sinh:

26

Trang 27

Câu 1: Cấu tạo của sán là gan thích

với lối sống ký sinh nh thế nào ?

Câu 2: Vì sao trâu, bò ở nớc ta mắc

bệnh san lá gan nhiều ?

GV hỏi : Sán lá gan sống kí sinh có

đặc điểm nào khác với sán lông sống

tụ do đ nghiên cứu tiếp một số giun

- Giun dẹp thờng kí sinh ở bộ phận

nào trong cơ thể ngời và ĐV ? Vì sao

?

- Để phòng giun dẹp kí sinh cần phải

ăn uống giữ vệ sinh nh thế nào cho

ng-ời và gia súc ?

- GV : Cho HS đọc mục “em có biết?’

để trả lời câu hỏi sau

- Sán kí sinh gây tác hại nh thế nào ?

Em làm gì để giúp mọi ngời tránh

- Để phòng giun dẹp kí sinh cần phải

ăn uống giữ vệ sinh ăn uóng, vệ sinh cơ thê nh không tắm nớc bẩn …

- HS : đọc mục “em có biết?” để tìm câu trả lời

KL: Một số giun sán kí sinh :

- Sán lá máu trong máu ngời

- Sán bã trầu trong ruột lợn

- Sán dây trong ruột ngời và cơ thể trâu, bò, lợn

- HS trả lời câu hỏi

2 Tại sao lấy đặc điểm “dẹp” đặt tên cho ngành ?

- Đọc phần “em có biết ?” SGK trang 46

- Ôn tập chuẩn bị kiểm tra 15 phút

27

Trang 28

Tuần 7

28)

Trang 29

2 Học sinh:

iii tổ chức hoạt động dạy - học

Câu 1: Giun dẹp thờng kí sinh ở bộ

phận nào trong cơ thể ngời và ĐV ? Vì

sao ?

Câu 2: Để phòng giun dẹp kí sinh cần

phải ăn uống giữ vệ sinh nh thế nào

cho ngời và gia súc ?

* Cho biết nơi sống, cấu tạo, di

chuyển và dinh dỡng của giun đũa ?

- Giun cái dài và mập hơn giun đợc có

ý nghĩa sinh học gì ?

- Nếu giun đũa thiếu lớp cuticun thì số

phận chúng sẻ nh thế nào ?

- HSG: Giun đũa và giun dẹp tốc độ

tiêu hoá thức ăn của loài nào cao

hơn ? Vì sao ?

- Nhờ đặc điểm nào mà giun đua chịu

đợc vào ống mật và hậu quả nh thế

nào đối với con ngời ?

- Đời sống: Sống ký sinh ở ruột ngời.

- Cấu tạo:

Cấu tạo ngoài:

+ Hình trụ dài 25 cm: giun cái to, dài ; giun đực ngắn, đuôi cong + Vỏ cuticun bao ngoài cơ thể Cấu tạo trong:

+ Thành cơ thể có lớp biểu bì & cơ dọc phát triển

+ Cha có khoang cơ thể chính thức + ống tiêu hoá thẳng, có lỗ hậu môn nên tiêu hoá thức ăn nhanh nhiều + Tuyến sinh dục dài, cuộn khúc nê sinh sản nhiều

- Dinh dỡng: hút chất dinh dỡng nhanh và nhiều

- Di chuyển: hạn chế

- Giun cái dài, to đẻ nhiều trứng

- Bị dịch tiêu hoá tiêu hoá

- Tốc độ tiêu hoá nhanh, xuất hiện hậumôn

- Giun đũa đầu nhọn và nhiều giun đũacon có kích thớc rất nhỏ Lam cho con ngời đau bụng dữ dội và rối loạn tiêu hoá do tắc ống mật

Họat động 3 - II Sinh sản.

1.Đọc -SGK /Tr48 - 49 + Qs H8.1

2.Thảo luận:

1 Cơ quan sinh dục :

- HS: Cá nhân đọc thông tin và trả lời câu hỏi

29) sgk

Trang 30

- Nêu cấu tạo HSD của giun đũa ?

- Mô tả vòng đời của GĐ theo sơ đồ ?

- Nguyên nhân, tác hại và biện pháp

phòng chống giun đũa sống ký sinh ?

2 Vòng đời giun đũa :

+ Tẩy giun theo định kì

Họat động 4 Củng cố , kiểm tra đánh giá

- Đặc điểm cấu tạo nào của giun đũa khác với sán lá gan ?

- Nêu tác hại của giun đũa với sức khoẻ con ngời ? Biên pháp phòng chống ?

Họat động 5 H ớng dẫn về nhà

- Học bài cũ và trả lời câu hỏi trong SGK trang 49) sgk

- Đọc phần “em có biết ?” SGK trang 49) sgk

và đặc điểm chung của ngành giun tròn

i mục tiêu

30

Trang 31

- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học.

- Giáo dục ý thức giữ vệ sinh ăn uống, cơ thể, môi trờng

1 Giáo viên

- Phơng tiện:

+ Tranh: H14.1, 2, 3,4

2 Học sinh:

Họat động 1 - Kiểm tra 15 phút

A Đề bài

Câu 1:

a Trùng roi xanh dinh dỡng bằng cách nào ?

b Trùng roi xanh sinh sản bằng cách nào ?

c Trùng kiết lị kí sinh sống ở đâu ?

d Thành thuỷ tức có mấy lớp tế bào ?

Câu 2: Mô tả vòng đời của giun đũa theo sơ đồ ? Biện pháp phòng chống giun

a Trùng roi xanh dinh dỡng bằng cách tự dỡng và dị dỡng

b Trùng roi xanh sinh sản bằng cách phân đôi theo chiều dọc

c Trùng kiết lị kí sinh sống ở ruột ngời

d Thành thuỷ tức có 2 lớp tế bào

Câu 2: (4 điểm)

- Vòng đời của giun đũa (2 điểm)

Giun đũa đ đẻ trứng đ ấu trùng

( Ruột ngời ) (Trong trứng)

thức ăn sống

31

Trang 32

ấu trùng chui ra vào Ruột non Máu, gan, tim phổi

- Phòng chống :

+ Giữ vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân khi ăn uống (1 điểm)

+ Tẩy giun theo định kì (1 điểm)

Câu 3: (2 điểm)

- Giống nhau: Thuỷ tức và san hô đều sinh sản vô tính bằng mọc chồi (1 điểm)

- Khác nhau:

+ Trong sinh sản vô tính mọc chồi ở thuỷ tức cơ thể con tách khỏi cơ thể mẹ còn

ở san hô cơ thể con dính với cơ thể mẹ tạo thành tập đoàn (0.5 điểm)

+ Ngoài sinh sản vô tính mọc chồi thuỷ tức còn sinh sản hữu tính và tái sinh

- HSG: Các loài giun tròn ký sinh

ở đâu và gây ra tác hại gì cho vật

chủ ?

- Hãy giải thích sơ đồ vòng đời của

giun kim ở hình 14.4

+ Giun gây cho trẻ em những điều

phiền toái nh thế nào ?

+ Do thói quen nào ở trẻ em mà

giun khép kín vòng đời của minh ?

- Để phòng chống bệnh giun chúng

ta phải có những biện pháp gì ?

1 Đọc -SGK /Tr50+ Qs H14.1 – H14.4

+ Giun kim đẻ trứng ở hậu môn trẻ emvì ở đây thoáng khí gây cảm giác ngứangáy

+ Trẻ em đa tay vao gãi và do thói quen mút tay, liền đa luôn trứng vào miệng để khép kín vòng đời của giun

- Phòng tránh: Cần giữ vệ sinh môi ờng, vệ sinh cá nhân và vệ sinh ăn uống để phòng tránh bệnh giun.

tr-Họat động 3 Củng cố , kiểm tra đánh giá

- HS trả lời câu hỏi SGK

- Đọc phần “em có biết ?” SGK trang 52

Kiểm tra, ngày … tháng … năm 2013

32

Trang 33

Tuần 8

Tiết 15: thực hành: mổ và quan sát giun đất

- ý thức hoạt động nhóm và kiên trì trong giờ thực hành

- ý thức bảo vệ các động vật có lợi trong đất nh: Giun đất

1 Giáo viên

- Phơng tiện:

+ Bộ đồ mổ

- Phơng pháp: Thực hành, trực quan, hoạt động nhóm, vấn đáp gợi mở

2 Học sinh:

+ Chuẩn bị mỗi nhóm một con giun đất

Câu 1: Em hay nêu đặc điểm chung

của ngành giun đũa ?

Câu 2: ở nớc ta, qua điều tra thấy tỉ lệ

mắc bệnh giun đũa cao, tại sao ?

- GV kiểm tra sự chuẩn bị của các

nhóm HS

- Chúng ta tìm hiểu cấo tạo giun đất để

củng cố khắc sâu lý thuyết về giun

- HS lắng nghe33

Trang 34

Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài

GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK

trang 56 và thao tác luôn

GV kiểm tra mẫu thực hành của từng

- HSG : Giun đất có cấu tạo ngoài

phù hợp với lối sống chui rúc trong

đất nh thế nào ?

- Giun đất di chuyển bằng cách nào ?

a Cách xử lý mẫu

- Cá nhân đọc  , cử 1 ngời trong nhóm tiến hành (chú ý dùng cồn vừa phải) , đại diện một nhóm trình bày cách xử lý mẫu

b Quan sát cấu tạo ngoài

- Trong nhóm đặt giun đất lên bẹ chuối, quan sát bằng kính lúp , thống nhất đáp án hoàn thành yêu cầu của GV

- Trao đổi tiếp trả lời câu hỏi+ Quan sát vòng tơ , kéo giun thấy lạo xạo

+ Dựa vào màu sắc để xác định mặt

- Cấu tạo ngoài: Cơ thể dài, thuôn hai

đầu Phân nhiều đốt, mỗi đốt có vòng tơ (chi bên) Chất nhầy , da trơn Có

đai sinh dục và lỗ sinh dục.

- Giun đất di chuyển bằng cách: Cơ thể phình duỗi xen kẽ kết hợp với vòng tơ làm chỗ tựa , kéo cơ thể về một phía.

Hoạt động 3: Cấu tạo trong

- Mổ mặt lng, nhẹ tay đờng kéo ngắn,

lách nội quan từ từ, ngâm vào nớc

- ở giun đất có thể xoang chứa dịch

liên quan đến việc di chuyển của giun

* HS các nhóm quan sát hình16.2 đọc

 trong SGK trang 57 Thực hành mổ giun đất

+ Cử 1 đại diện mổ, thành viên khác giữ lau dịch cho sạch máu

+ Đại diện nhóm lên trình bày kết quả

- Nhóm khác theo dõi, góp ý cho nhóm

mổ cha đúng

34

Trang 35

*GV hớng dẫn cách quan sát cấu tạo

trong:

- Dùng kéo nhọn lách nhẹ nội quan

*HS quan sát cấu tạo trong và xác địnhcác thành phần

- Trình bày cấu tạo ngoài của giun đất trên mẫu vật

- Trình bày thao tác mổ và cách quan sát cấu tạo trong của giun đất

- Nhận xét giờ và vệ sinh

- Học bài cũ và nghiên cứu bài mới “cấu tạo trong của giun đất”

Tiết 16: thực hành: mổ và quan sát giun đất

- ý thức hoạt động nhóm và kiên trì trong giờ thực hành

- ý thức bảo vệ các động vật có lợi trong đất nh: Giun đất

1 Giáo viên

- Phơng tiện:

+ Bộ đồ mổ

- Phơng pháp: Thực hành, trực quan, hoạt động nhóm, vấn đáp gợi mở

2 Học sinh:

+ Chuẩn bị mỗi nhóm một con giun đất

Câu 1: Em hay nêu đặc điểm cấu tạo

và di chuyển của giun đất ?

- GV kiểm tra sự chuẩn bị của các

nhóm HS

- Chúng ta đã tìm hiểu cấo tạo ngoài,

di chuyển và sơ qua cấu tạo trong của

giun đất hôm nay ta tiếp tục tìm hiểu

cấu tạo trong của giun đất

- HS lắng nghe

35

Trang 36

Hoạt động 2: Cấu tạo trong

- Dựa vào hình 16.3A nhận biết các bộ

của hệ tiêu hoá

- Dựa vào hình 16.3B SGK , quan sát

các bộ phận sinh dục

- Gạt ống tiêu hoá sang bên để quan

sát hệ thần kinh màu trắng ở bụng

- Hoàn thành chú thích ở hình 16B và

16.C SGK

- So sánh với giun tròn, tìm ra cơ quan

và hệ cơ quan mới xuất hiện ở giun đất

-1 HS thao tác gỡ nội quan

- HS khác đối chiếu với SGK để xác

định các hệ cơ quan

- Cấu tạo trong:

+ Có khoang cơ thể chính thức, chứa dịch.

+ Hệ tiêu hoá: Phân hoá rõ: Lỗ miệng , hầu , thực quản , diều, dạ dày cơ , ruột tịt , hậu môn

+ Hệ tuần hoàn: Mạch lng, mạch bụng, vòng hầu (tim đơn giản), tuần hoàn kín.

+ Hệ thần kinh: Chuỗi hạch thần kinh, dây thần kinh.

Hoạt động 3: Sơ l ợc về dinh d ỡng và sinh sản

1 Dinh dỡng:

* GV: Yêu cầu HS nghiên

cứu  SGK, trao đổi nhóm trả lời các

câu hỏi:

- Quá trình tiêu hoá của giun đất diễn

ra nh thế nào ?

- Vì sao khi trời ma nhiều, nớc ngập

úng, giun đất chui lên mặt đất ?

- HSG: Cuốc phải giun đất, thấy có

chất lỏng màu đỏ chảy ra, đó là chất

gì ? Tại sao có màu đỏ ?

2 Sinh sản:

* GV: Yêu cầu nghiên cứu  SGK cho

biết:

- Giun đất sinh sản nh thế nào ?

- HSG: Tại sao giun đất lỡng tính,

* HS: Cá nhân đọc  SGK , trao đổi nhóm để hoàn thành câu trả lời , đại diện nhóm trình bày đáp án , nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung , HS

tự rút ra kết luận

* KL:

- Giun đất hô hấp qua da.

- Tiêu hoá: thức ăn , lỗ miệng , hầu , diều (chứa thức ăn) , dạ dày (nghiền nhỏ) , enzim biến đổi (chất dinh dỡng qua thành ruột vào máu) , ruột tịt , bã

Trang 37

khi sinh sản lại ghép đôi ? khỏi cơ thể để tạo kén chứa trứng.

- Trình bày cách quan sát cấu tạo trong của giun đất

- Nhận xét giờ và vệ sinh

- Viết thu hoạch theo nhóm

- Học bài cũ và nghiên cứu bài mới

Kiểm tra, ngày tháng năm

2013

Tuần 9

Tiết 17: Một số giun đốt khác

và đặc điểm chung của ngành giun đốt

I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Hiểu đợc đặcđiểm và lối sống của 1 số loài giun đốt: Giun đỏ, đỉa, rơi

- Nhận biết đợc đặc điểm chung của ngành giun đốt và vai trò thực tiễn của chúng

37

Trang 38

2.Kỹ năng:

- Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, tổng hợp kthức

3 Thái độ:

- Giáo dục ý thc bảo vệ ĐV

Câu 1: Em hay nêu các bớc mô giun

1 Giun đất Đất ẩm Chui rúc

Trang 39

- ND chính của bài ? Đọc kết luận SGK

- Học bài, trả lời câu hỏi 1-4 SGK.61

- Ôn tập chơng ĐVNS, ruột khoang, các ngành giun kiểm tra 1 tiết

Tiết 18: Kiểm tra 1 tiết

- Giáo dục tính cẩn thận, trình bày khoa học

- Giáo dục thái độ nghiêm túc trong kiểm tra

1 câu 0,5 đ

ĐVNS

30%

Câu 1.2 Câu 1.3

khoang

15%

Câu 1.4 0.5 đ Câu 4

1 đ

2 câu 1,5 đ

39) sgk

Trang 40

giun 50% 1 đ 2 đ 2 đ 5 đ Tổng

100%

6 câu

4 đ

1 Câu 2đ

3 Câu 4điểm

b Trùng giày dinh dỡng theo hình thức nào ?

c Động vật nguyên sinh sống tự do di chuyển bằng chân giả ?

d Cành san hô đợc dùng để trang trí là bộ phận nào của cơ thể chúng ?

Câu 2: (2 điểm) Vẽ vòng đời của sán lá gan ?

Câu 3: (2 điểm) So sánh cấu tạo tế bào thực vật và trùng roi xanh.

Câu 4: (1 điểm) Thuỷ tức đa mồi vào miệng bằng cách nào ? Thải bả bằng cánh

nào ?

Câu 5: (3 điểm)

a Nêu cấu tạo ngoài của giun đất ?

b Tại sao trong vòng đời sán lá gan gặp rất nhiều khó khăn song chúng vẫn phát tán đợc nòi giống ?

c Biện pháp phòng chống giun đũa sống ký sinh ?

IV Đáp án, biểu điểm:

+ Thuỷ tức đa mồi vào miệng bằng cách dùng tua miệng

+ Thải bả bằng qua lỗ miệng

Câu 6: (3 điểm)

a (1 điểm) Cấu tạo ngoài của giun đất: Cơ thể hình trụ dài, thuôn hai đầu

Phân nhiều đốt, mỗi đốt có vòng tơ (chi bên) Chất nhầy , da trơn Có đai sinh dục và lỗ sinh dục.

b (1 điểm) Trong vòng đời sán lá gan gặp rất nhiêu khó khăn song chúng vẫn

phát tán dợc nòi giống vì

+ Sán lá gan đẻ nhiều trứng (4.000 trứng/ngày).

+ ấu trùng trong ốc sinh sản vô tính cho nhiều ấu trùng

c Biện pháp phòng chống giun đũa sống ký sinh

40

Định dạng
Số trang	141
Dung lượng	1,15 MB