GIÁO ÁN MÔN ĐỊA 7 HKI

Phần một: THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG Mục tiêu phần: Kiến thức: Học sinh cần nắm được: - Dân số , tháp tuổi - Dân số nguồn lao động địa phương Tình hình nguyên nhân gia tăng dân số.Hậu bùng nổ dân số nước phát triển - Biết phân bố dân cư không đồng vùng đông dân TG Nhận biết khác phân bố chủng tộc TG - Nắm đặc điểm quần cư nông thôn quần cư đô thị; vài nét lịch sử phát triển đô thị hình thành siêu thị Kĩ năng: - Hiểu nhân biết gia tăng dân số bùng nổ dân số qua biểu đồ dân số - Rèn kĩ đọc khai thác thông tin từ biểu đồ dân cư, dân số tháp tuổi - Nhận biết chủng tộc TG qua ảnh thực tế - Nhận biết phân bố siêu đô thị đông dân TG; quần cư đô thị hay quần cư nông thôn qua ảnh chụp Thái độ: - Hình thành thói quan quan sát, phân tích vật tượng - Giáo dục cho HS bình đẳng chủng tộc - Giáo dục cho HS vấn đề thị hóa Ngày soạn:…………… Ngày dạy: …………… TIẾT 1- Bài DÂN SỐ I MỤC TIÊU: HS cần có hiểu biết về: Kiến thức - Dân số, tháp tuổi Dân số nguồn lao động địa phương - Tình hình nguyên nhân gia tăng dân số - Hậu bùng nổ dân số nước phát triển Kĩ - Hiểu nhận biết gia tăng dân số bùng nổ dân số qua biểu đồ dân số - Rèn kĩ đọc khai thác thông tin từ biểu đồ dân số tháp tuổi - HS nắm bắt dân số tình hình gia tăng dân số hàng năm Việt Nam địa phương nơi sinh sống Dạy học tích hợp với dân số Việt Nam dạng tháp tuổi dân số Việt Nam II CHUẨN BỊ GV: - Các số liệu dân số TG địa phương Bản đồ dân cư giới - Tranh vẽ tháp tuổi phóng to, biểu đồ gia tăng dân số từ đầu Công nguyên đến năm 2050 - Các biểu đồ dân số HS: - SGK, ghi - Sưu tầm tư liệu tạp chí, báo, mạng Internet dân số giới, Việt Nam địa phương III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Bài a Khởi động 1’ Một vấn đề dược quan tâm vấn đề dân số Vậy dân số gì? Tình hình dân số giới ntn vào học hôm b Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NDKT CƠ BẢN Hoạt động 1: Tìm hiểu dân số 20’ Mục tiêu: Kiến thức: HS cần nắm hiểu dân số, tháp tuổi Biết dân số nguồn lao động địa phương Kỹ năng: Rèn kĩ đọc khai thác thông tin từ biểu đồ dân số tháp tuổi Phương pháp : Trực quan, vấn đáp Kỹ thuật : Động não, làm việc cá nhân PTDH Bản đồ dân cư giới, biểu đồ dân số Bước 1: Phát hiện, khám phá Dân số, nguồn lao - GV cho HS quan sát đồ dân cư giới động + Dân số ? - Là tổng số người địa phương thời điểm định + Nêu kết cấu dân số? + Dân số thể gì? Tháp tuổi để làm gì? - Tháp tuổi biểu cụ thể dân số địa phương - Tháp tuổi cho biết độ tuổi giới tính, số người độ tuổi lao động, độ tuổi lao động,dưới độ tuổi lao động + Hình dáng tháp tuổi cho ta biết điều gì? - Tình trạng dân số địa phương đó(Già hay trẻ) + Tháp tuổi có ý nghĩ nào? - Cho biết nguồn lao động tương lai GV treo tháp tuổi + Trong tổng số trẻ em từ sinh tuổi tháp, ước tính có bé trai bé gái? + Quan sát tháp tuổi cho biết tháp tuổi thể nội dung gì? - Tháp tuổi cho biết nguồn lao động tương lai địa phương + So sánh tháp tuổi Chỉ khác biệt tháp tuổi? GV cho HS quan sát tháp tuổi Việt Nam: + Cho biết hình dáng tháp tuổi Việt Nam? + Nhận xét tháp tuổi nước ta? Bước Bàn luận, nêu kiến - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - HS so sánh, đối chiếu Bước Thống nhất, kết luận - HS thống nhất, đưa đáp án - GV nhận xét, lấy biểu - GV chuẩn kiến thức - Dân số : Là tổng số người địa phương thời điểm định - Tháp tuổi: Tháp tuổi cho biết độ tuổi giới tính, số người độ tuổi lao động, độ tuổi lao động,dưới độ tuổi lao động - Sự thể tháp tuổi Hoạt động 2:Tìm hiểu tình hình gia tăng dân số giới 17’ Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh cần nắm tình hình nguyên nhân gia tăng dân số Hiểu nhân biết gia tăng dân số bùng nổ dân số qua biểu đồ dân số Kỹ năng: Nhận xét, phân tích Phương pháp: Trực quan, vấn đáp Kỹ thuật: Động não, làm việc cặp nhóm Bước 1: Phát hiện, khám phá Dân số giới tằng - GV cho học sinh tìm hiểu thuật ngữ : tỉ lệ sinh, tỉ lệ tử + Thế gia tăng dân số? + Phân biệt gia tăng dân số tự nhiên với gia tăng giới? - Gia tăng dân số tự nhiên tỉ số người sinh người chết gia tăng giới chênh lệch số người chuyển số người chuyển đến Gv treo Hình 1.2 yêu cầu HS quan sát + Nhận xét tình hình dân số giới từ cơng ngun đến kỉ XIX ? So sánh với gia đoạn từ kỉ XIX đến ? - GV liên hệ gia tăng dân số VN + Dân số Việt Nam tăng nhanh vào thời gian nào? Nguyên nhân? + GV cho lớp thảo luận câu hỏi: Vì dân số giới lại gia tăng ? - Do tiến lĩnh vực : Y tế kinh tế - xã hội -> Dân số tăng nhanh dẫn tới hậu gì? Bước Bàn luận, nêu kiến - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - HS so sánh, đối chiếu Bước Thống nhất, kết luận - HS thống nhất, đưa đáp án - GV nhận xét, lấy biểu - GV chuẩn kiến thức nhanh kỉ XIX XX - Gia tăng dân số: Gia tăng dân số tự nhiên tỉ số người sinh người chết gia tăng giới chênh lệch số người chuyển số người chuyển đến - Tình hình dân số giới - Nguyên nhân HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ CDKT CƠ BẢN Hoạt động : Tìm hiểu bùng nổ dân số Mục tiêu Kiến thức: HS nắm hậu bùng nổ dân số nước phát triển Hiểu nhận biết gia tăng dân số bùng nổ dân số qua biểu đồ dân số Kỹ năng: Nhận biết, phân tích, đánh giá Phương pháp: Trực quan, vấn đáp Kỹ thuật: Động não, làm việc cặp nhóm Bước 1: Phát hiện, khám phá + Em hiểu bùng nổ dân số? - Là gia tăng cách nhanh đột ngột ( 2,1% ) + Bùng nổ dân số giới xảy giai đoạn Sự bùng nổ dân số - Khái niệm: Là gia tăng cách nhanh đột ngột - Tình hình bùng nổ dân số ?(1950) - Nguyên nhân + Vì dân số giới lại bùng nổ giai đoạn - Hậu quả: Gây sức ép đó? nhiều mặt: Y tế, giáo dục, GV tổ chức cho HS hoạt động cặp nhóm: nhóm nhà ở, việc làm, lương nhóm phân tích biểu đồ SGK theo thực thực phẩm, trở hướng dẫn GV: thành gánh nặng + Bùng nổ dân số chủ yếu xảy nhóm nước kinh tế + Hậu bùng nổ dân số gì? - Biện pháp: Thực - GV liên hệ Việt Nam năm 60,80 nghiêm túc sách + Nêu biện pháp giải quyết? dân số + Em biết sách dân số VN? Bước Bàn luận, nêu kiến - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - HS so sánh, đối chiếu Bước Thống nhất, kết luận - HS thống nhất, đưa đáp án - GV nhận xét, lấy biểu - GV chuẩn kiến thức IV Củng cố phát triển học 3’ Chọn phương án trả lời cho câu sau : H1 Dân số giới tăng nhanh giai đoạn nào? a Từ đầu công nguyên đến kỉ XIV b Từ kỉ XIV dến kỉ XIX c Từ kỉ XIX dến kỉ XX H2 Bùng nổ dân số chủ yếu thuộc nhóm? a Các nước phát triển b Các nước phát triển c Toàn giới V Hướng dẫn học tập nhà, 2’ - Nắm nội dung học - Làm tập Vở BT TBĐ - Đọc ngiên cứu VI Kiểm tra, đánh giá 2’ - GV nhận xét chung tiết học - Học sinh tự đánh giá việc tiếp nhận kiến thức bạn qua học * Rút kinh nghiệm Ngày soạn:…………… Ngày dạy: …………… TIẾT - Bài 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI I MỤC TIÊU Kiến thức : HS cần - Biết phân bố dân cư không đồng vùng đông dân TG - Nhận biết khác phân bố chủng tộc TG Kĩ - Rèn kĩ đọc đồ phân bố dân cư - Nhận biết chủng tộc TG qua ảnh thực tế Thái độ - Giáo dục cho HS bình đẳng chủng tộc II CHUẨN BỊ GV - Lược đồ dân cư đô thị TG - Các số liệu phân bố dân cư - Tranh ảnh người chủng tộc HS - Quan sát người chủng tộc qua ảnh thực tế - Nghiên cứu trước nhà III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Ổn định lớp - Quan sát điều chỉnh lớp cho hợp lí tạo khơng khí học tập Kiểm tra cũ 3’ ? Trình bày hiểu biết em tháp tuổi tình hình dân số TG? - Bùng nổ dân số chủ yếu thuộc nhóm ? a Các nước phát triển b Các nước phát triển c Toàn giới Bài a Khởi động 2’ Bài trước em tìm hiểu tình hình dân số TG dân số TG phân bố ? Trên TG có chủng tộc nào? hơm tìm hiểu b Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NDKT CƠ BẢN Hoạt động 1: Tìm hiểu phân bố dân cư 17’ Mục tiêu: Kiến thức: HScần nắm phân bố dân cư không đồng vùng đông dân TG Kỹ năng: Rèn kĩ đọc đồ phân bố dân cư Phương pháp: Trực quan, vấn đáp Kỹ thuật: Động não, làm việc cá nhân PTDH: Lược đồ dân cư đô thị TG Bước 1: Phát hiện, khám phá Sự phân bố dân cư - GV cho học sinh quan sát hình 2.1 SGK ? Nhắc lại số liệu dân số TG nay? - Mật độ dân số : Mật độ - Đọc thuật ngữ mật độ dân số bảng thuật ngữ SGK? ? Mật độ dân số TB TG bao nhiêu? - Mật độ dân số TG là: 46 ng/ km2 GV đưa số liệu mật độ dân số TB VN 238 ng/ km2 ? So sánh nhận xét mật độ dân số nước ta so với TG? - VN có mật độ dân số cao GV treo BĐ dân cư đô thị TG yêu cầu HS quan sát ? Quan sát BĐ nhận xét phân bố dân cư TG ? ? Lên bảng nêu vùng tập trung đông dân vùng dân cư thưa thớt? ? Vì dân cư TG lại phân bố không đều? - Do diều kiện tự nhiên, kinh tế – xã hội, lịch sử, giao thông khác ? Nêu biện pháp khắc phục ? Ở VN có giải pháp hạn chế phân bố dân cư không đồng đều? Bước Bàn luận, nêu kiến - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - HS so sánh, đối chiếu Bước Thống nhất, kết luận - HS thống nhất, đưa đáp án - GV nhận xét, lấy biểu - GV chuẩn kiến thức dân số TG là: 46 ng/ km2 - Sự phân bố dân cư TG : Khơng đồng Có nơi tập trung đơng đuc nhung có nơi khơng có người sinh sống - Nguyên nhân - Giải pháp HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NDKT CƠ BẢN Hoạt động : Tổ chức cho HS tìm hiểu chủng tộc TG 14’ Mục tiêu: Kiến thức: HS cần nhận biết khác phân bố chủng tộc TG Kỹ năng: Nhận biết chủng tộc TG qua ảnh thực tế HS có ý thức bình đẳng chủng tộc Phương pháp: Trực quan, vấn đáp Kỹ thuật: Động não, làm việc nhóm PTDH: Tranh ảnh chủng tộc Bước 1: Phát hiện, khám phá ? Các em xem ti vi, báo ảnh người TG Theo em TG có chủng tộc nào? - Căn vào ngoại hình người ta chia loài người TĐ chủng tộc Các chủng tộc - Căn vào ngoại hình người ta chia lồi người TĐ chủng tộc ? Căn vào đâu người ta chia loài người TĐ thành chủng tộc vậy? - GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm: 3nhóm nhóm thảo luận tìm hiểu chủng tộc đặc điểm ngoại hình, phân bố sở quan sát tranh ảnh thực tế? - Các chủng tộc hợp huyết tạo nhiều chủng tộc người lai khác ? Người VN chủ yếu thuộc chủng tộc nào? ? Ngày phân bố chủng tộc có cịn không? - Các chủng tộc với phát triển xã hội chung sống bình đẳng bên TG - Cần chống lại tệ nạn phân biệt chủng tộc ? Có ý kiến cho chủng tộc Ơ-rơ-pê-ơ-ít cao q chủng tộc khác có khơng ? Bước Bàn luận, nêu kiến - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - HS so sánh, đối chiếu Bước Thống nhất, kết luận - HS thống nhất, đưa đáp án - GV nhận xét, lấy biểu - GV chuẩn kiến thức Các nhóm báo cáo kết vào bảng sau: Đặc điểm Ơ-rô-pê-ô-it Màu da Mắt Tóc Mũi Vóc dáng - Các chủng tộc hợp huyết tạo nhiều chủng tộc người lai khác Nê- grô- it Trắng Đen Nhiều màu Đen Ngoại Nhiều màu, thẳng Đen, xoăn hình Cao ( lõ ) Thấp ( tẹt ) Cao lớn Thấp -> Cao Châu Âu, Trung Châu Phi, Phân bố Đông, Bắc ắ, Bắc Ôx- trây - li- a Phi IV Củng cố phát triển học 5’ ? Nêu tình hình phân bố dân cư giới? Điền vào ô cịn trống bảng sau: Đặc điểm Ơ-rơ-pê-ơ-it Nê- grơ- it Ngoại Màu da hình Nhiều màu Đen Tóc Nhiều màu, thẳng Thấp ( tẹt ) Mơn- gơ- lơít Vàng Đen Đen thẳng Trung bình Trung bình Châu Á, Châu Mĩ Vàng Đen Đen thẳng Trung bình Vóc dáng Thấp Cao -> Trung bình Phân bố Châu Âu,Trung Đơng, Châu Á, Châu Bắc Ắ, Bắc Phi Mĩ V Hướng dẫn học tập nhà 2’ - Nắm dược nội dung học - Làm tập Vở BT TBĐ - Đọc ngiên cứu VI Kiểm tra, đánh giá 2’ - GV nhận xét chung tiết học - Học sinh tự đánh giá việc tiếp nhận kiến thức bạn qua học * Rút kinh nghiệm Ngày soạn:…………… Ngày dạy: …………… TIẾT - Bài 3: QUẦN CƯ ĐÔ THỊ HÓA I MỤC TIÊU Kiến thức: HS cần - Nắm đặc điểm quần cư nông thôn quần cư đô thị - Biết vài nét lịch sử phát triển đô thị hình thành siêu thị Kĩ - Nhận biết quần cư đô thị hay quần cư nông thôn qua ảnh chụp - Nhận biết phân bố siêu đô thị đông dân TG Giáo dục - Giáo dục cho học sinh vấn đề thị hóa giới khu vực - Giáo dục cho học sinh q trình thị hóa Việt Nam Ngun nhân hậu q trình thị hóa II CHUẨN BỊ a GV: - Lược đồ dân cư đô thị TG - Bản đồ dân cư giới có biểu thị - Các tranh ảnh kiểu quần cư, siêu đô thị b HS: - Nghiên cứu trước - Tìm tranh ảnh thị giới khu vực - Ảnh đô thị Việt Nam giới - Tìm hiểu đặc điểm thị nông thôn địa phương em III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Ổn định lớp - Quan sát điều chỉnh lớp cho hợp lí tạo khơng khí học tập Kiểm tra cũ 1’ Dân cư TG phân bố ntn? a Đều b Không c Thưa thớt d Dày đặc Người VN chủ yếu thuộc chủng tộc ? a Ơ-rô-pê-ô-it b Nê-grô-ô-it c Môn- gô-lô-it Bài a Khởi động 2’ Bài trước em tìm hiểu tình hình phân bố dân cư TG chủng tộc Vậy lồi người có kiểu quần cư nào? Đặc điểm kiểu quần cư sao? Bài hơm tìm hiểu b Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NDKT CƠ BẢN Hoạt động 1: Tìm hiểu quần cư nông thôn quần cư đô thị 18’ Mục tiêu Kiến thức: HS cần nắm đặc điểm quần cư nông thôn quần cư đô thị 10 Bước 2: Bàn luận, nêu kiến ? Dựa vào H51.2và kiến thức học cho biết Đông Âu có khí hậu ? ? Sơng ngịi Đơng Âu có đặc điểm bật ? Bước 3: Thống nhất, kết luận ? Khí hậu có phân hoá ? - Phân hoá rõ rệt: Càng phía đơng, đơng nam tính chất lục địa sâu sắc, phía bắc giá lạnh, phía nam mùa đơng ngắn, ấm ? Quan sát H59.2.3.4 nêu đặc điểm phân bố thực vật khu vực ? diện tích lớn, có thay đổi rõ rệt theo chiều từ bắc xuống nam đồng rêu, rừng kim, rừng hỗn giao, rừng rộng, thảo nguyên, nửa hoang mạc 2.Kinh tế: - Thuận lợi: Có nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú để phát triển kinh tế tồn diện nơng, cơng nghiệp có nhiều khống sản sắt, than, kim loại màu, nhiều rừng, nhiều diện tích đất đen - Công nghiệp phát triển đặc biệt Hoạt động 2: Tổ chức cho HS tìm hiểu ngành truyền thống khai khoáng, kinh tế luyện kim, khí ,hố chất * Mục tiêu : - Nơng nghiệp : Trồng lúa mì, ngơ, khoai Kiến thức: Các ngành kinh tế quan trọng tây, củ cải đường Chăn nuôi bị thịt, bị khu vực Đơng Âu sữa, lợn gia cầm theo qui mô lớn - Nắm đặc điểm khái qt tự nhiên địa hình, khí hậu, sơng ngịi, nét cơng nghiệp, nơng nghiệp, dịch vụ khu vực Kĩ năng: Làm việc với đồ Phương tiện: Lược đồ tự nhiên Đông Âu Phương pháp: Trực quan, nêu vấn đề Kỹ thuật: Động não, tia chớp Bước 1: Phát hiện, khám phá ? Dựa vào H59.1, 54.1 cho biết Đơng Âu có tiềm to lớn để phát triển kinh tế ? Bước 2: Bàn luận, nêu kiến ? Dựa vào H55.1.2 nội dung SGK trang 179,180 nêu đặc điểm ngành kinh tế Đơng Âu ? Bước 3: Thống nhất, kết luận GV chốt kiến thức, kết luận IV Củng cố phát triển học 3’ ? Trên lãnh thổ Đơng Âu có kiểu thảm thực vật ? ? Hãy xác định đồ châu âu vị trí khu vực đơng âu ? GV hệ thống kiến thức cho HS BĐTD V Hướng dẫn học nhà 2’ - Nắm nội dung học - Làm tập Vở BT TBĐ 235 - Chuẩn bị cho VI Kiểm tra, đánh giá 2’ - GV nhận xét chung tiết học - Học sinh tự đánh giá việc tiếp nhận kiến thức bạn qua học RKN: 236 237 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết: 67 - Bài 60: LIÊN MINH CHÂU ÂU I MỤC TIÊU Kiến thức: - Liên minh châu Âu trước gọi cộng đồng kinh tế Châu Âu thành lập theo hiệp ước Rơ ma kí năm 1957 có hiệu lực năm 1958 - Liên minh châu Âu hình thức liên minh toàn diện giới tổ chức thương mại hàng đầu giới Kỹ năng: Quan sát, phân tích so sánh đồ Phẩm chất: - Tự tin, tôn trọng văn hóa giới Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng số liệu, sử dụng đồ, tranh ảnh II CHUẨN BỊ - Lược đồ tự nhiên Châu Âu - Các số liệu tranh ảnh tự nhiên, Châu Âu - Ôn lại kiến thức học từ trước - Sưu tầm tư liệu châu Âu - Đọc trước III TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC 1.Ổn định lớp: Kiểm tra cũ : ? Dựa vào đồ nội dung SGK xác phạm vi khu vực đồ ? Bài mới: a Khởi động 1’ b Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Tổ chức cho HS tìm hiểu mở rộng liên minh Châu Âu * Mục tiêu : Kiến thức: Liên minh châu Âu trước gọi cộng đồng kinh tế Châu Âu thành lập theo hiệp ước Rơ ma kí năm 1957 có hiệu lực năm 1958 Kĩ năng: Làm việc với đồ Phương tiện: Lược đồ tự nhiên Châu Âu Phương pháp: Trực quan, nêu vấn đề Kỹ thuật: Động não, tia chớp Bước 1: Phát hiện, khám phá ? Quan sát H60.1 nội dung SGK nêu mở GHI BẢNG Sự mở rộng liên minh Châu Âu - Năm 1958 có thành viên :Pháp, Bỉ, Hà Lan, Đức, I-Ta- li-a, Lúc Xăm Bua - 1995 có 15 thành viên - 2001có diện tích 3,2triệu km2, 378 triệu người, tiếp tục mở rộng EU - mơ hình liên minh tồn diện giới 238 rộng liên minh châu Âu qua giai đoạn? Bước 2: Bàn luận, nêu kiến ? Nhận xét diên tích số dân liên minh? Bước 3: Thống nhất, kết luận GV chốt kiến thức, kết luận Hoạt động 2: Tổ chức cho HS tìm hiểu EU - mơ hình liên minh tồn diện giới Mục tiêu: Kiến thức: Liên minh châu  u hình thức liên minh tồn diện giới tổ chức thương mại hàng đầu giới Kĩ năng: Làm việc với đồ Phương tiện: BĐ Châu Âu Phương pháp: Trực quan, nêu vấn đề Kỹ thuật: Động não, tia chớp Bước 1: Phát hiện, khám phá ? Dựa vào nội dung SGK cho biết nói EU hình thức liên minh tồn diện giới? Bước 2: Bàn luận, nêu kiến ? Nêu biểu thể hợp tác lĩnh vực kinh tế, trị? - Về KT có sách chung, có đồng tiền chung, tự lưu thơng vốn, hàng hoá, dịch vụ, hỗ trợ đào tạo lao động đạt trình độ văn hố tay nghề cao - Về trị, quản lí hành chính: Cơng dân EU có quốc tịch chung, thống mục tiêu đến 1hiến pháp chung cho toàn châu Âu - Về văn hố: trọng bảo vệ tính đa dạng văn hố ngơn ngữ, đồng thời tổ chức trao đổi sinh viên, tài trợ học ngoại ngữ để tăng cường khả giao lưu EU-Tổ chức thương mại hàng đầu giới - Không ngừng mở rộng quan hệ với nước tổ chức kinh tế giới - Là tổ chức thương mại lớn toàn cầu chiếm 40% hoạt động thương mại giới ? Dựa vào nội dung SGK cho biết thay đổi ngoại thương EU kể từ năm 1980là ? Bước 3: Thống nhất, kết luận GV chốt kiến thức, kết luận Hoạt động 3: Tổ chức cho HS tìm hiểu EU - Tổ chức thương mại hàng đầu giới * Mục tiêu: Kiến thức: Liên minh châu  u hình thức liên minh toàn diện giới tổ chức thương mại hàng đầu giới Kĩ năng: Làm việc với đồ Phương tiện: Lược đồ tự nhiên Châu Âu Phương pháp: Trực quan, nêu vấn đề Kỹ thuật: Động não, tia chớp Bước 1: Phát hiện, khám phá ? Quan sát H60.3 nêu vị trí EU hoạt động thương mại giới ? Bước 2: Bàn luận, nêu kiến ? Nêu đặc điểm thương mại? Bước 3: Thống nhất, kết luận 239 GV chốt kiến thức, kết luận IV Củng cố phát triển học 3’ GV hệ thống kiến thức cho HS BĐTD V Hướng dẫn học nhà 2’ - Nắm nội dung học - Làm tập Vở BT TBĐ - Chuẩn bị cho VI Kiểm tra, đánh giá 2’ - GV nhận xét chung tiết học - Học sinh tự đánh giá việc tiếp nhận kiến thức bạn qua học RKN: _ 240 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết: 68 - Bài 61 :THỰC HÀNH ĐỌC LƯỢC ĐỒ - VẼ BIỂU ĐỒ CƠ CẤU KINH TẾ CHÂU ÂU I MỤC TIÊU Kiến thức: Xác định vị trí quốc gia châu Âu theo khu vực - Biết vẽ biểu đồ cấu kinh tế Kỹ năng: Kĩ vẽ, quan sát Phẩm chất: - Tự tin, tơn trọng văn hóa giới Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng số liệu, sử dụng đồ, tranh ảnh II CHUẨN BỊ - Lược đồ tự nhiên Châu Âu - Các số liệu tranh ảnh tự nhiên, Châu Âu - Ôn lại kiến thức học từ trước - Sưu tầm tư liệu châu Âu - Đọc trước III TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp : Kiểm tra cũ: ? Chứng minh liên minh châu Âu liên minh toàn diện nhất? Bài a Khởi động 1’ b Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG *Hoạt động 1: Bài tập Kiến thức: Xác định đước tên nước - Bắc Âu: Ai -xơ- len ,Na-uy, Phần Lan, Thuỵ BĐ, nước liên minh Điển Kĩ năng: Làm việc với đồ - Nam Âu :Bồ Đào Nha, Tây Ban Nha ,I Ta Phương tiện: Lược đồ tự nhiên Châu Lia, Nam Tư, Bun Ga Ri, Hy Lạp Âu - Đông Âu : Nga thuộc lãnh thổ châu Âu, EX Phương pháp: Trực quan, nêu vấn đề Tô Nia, Lat Via, Bê La Rut,U- crai -na, Môn Kỹ thuật: Động não, tia chớp? Nêu tên Đô Va nước khu vực châu Âu ? - Tây Trung Âu :Anh, Ai Len, Pháp tới Ba Bước 1: Phát hiện, khám phá Lan, Xlô Va kia, Hung Ga Ri, Ru Ma Ni , ? Xác định nước thuộc liên minh Thuỵ Sĩ , Áo châu Âu ? - Các nước liên minh : Đến 1995 mở rộng Bước 2: Bàn luận, nêu kiến thành khối liên tục Anh , Pháp, Bồ Đào HS BĐ Nha, phía tây Đan Mạch, Đức, Áo, Bước 3: Thống nhất, kết luận I Ta Lia phía đơng, Thuỵ điển, Phần Lan, 241 GV chốt kiến thức, kết luận Hi Lạp Hoạt động 2: BT 2 Bài tập vẽ biểu đồ cấu kinh tế nước Kiến thức: Học sinh biết Pháp pháp U- crai- na nước công nghiệp a Xác định vị trí nước Pháp, U-crai- na phát triển đồ Kĩ năng: Làm việc với đồ b.Vẽ biểu đồ : ( Học sinh theo dõi giáo viên Phương tiện: BĐ Châu Âu hướng dẫn vẽ vào vở) Phương pháp: Trực quan, nêu vấn đề Kỹ thuật: Động não, tia chớp c.Nhận xét : Bước 1: Phát hiện, khám phá - Cả Pháp, U-crai-na nước công ? Xác định vị trí nước Pháp, nghiệp phát triển, Song Pháp phát triển cao U-crai-na? ? Dựa vào bảng số liệu tr 185 SGKđể vẽ biểu đồ cấu kinh tế pháp, Ucrai -na? Bước 2: Bàn luận, nêu kiến ? Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ biểu đồ hình trịn? Bước 3: Thống nhất, kết luận GV chốt kiến thức, kết luận ? Dựa vào hình vẽ bảng số liệu em nhận xét ? IV Củng cố phát triển học 3’ ? Trên lãnh thổ Đơng Âu có kiểu thảm thực vật ? ? Hãy xác định đồ châu âu vị trí khu vực đông âu ? GV hệ thống kiến thức cho HS BĐTD V Hướng dẫn học nhà 2’ - Nắm nội dung học - Làm tập Vở BT TBĐ - Chuẩn bị cho VI Kiểm tra, đánh giá 2’ - GV nhận xét chung tiết học - Học sinh tự đánh giá việc tiếp nhận kiến thức bạn qua học RKN: 242 243 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 69 ƠN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU Kiến thức: - Khắc sâu kiến thức bản, xác khoa học qua phần học Kỹ năng: - Quan sát, nhận biết, phân tích qua kênh hình, kênh chữ, SGK, hình vẽ, lược đồ, đồ, bảng số liệu Phẩm chất: - Tích cực, tự giác, nghiêm túc Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng số liệu, sử dụng đồ, tranh ảnh II CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: Soạn giáo án Học sinh: Ơn III TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp : Kiểm tra cũ : Không Bài mới: a Khởi động 1’ b Tổ chức hoạt động Các châu lục Đặc điểm tự nhiên Kinh tế xã hội Châu Mĩ - Gồm hai lục địa: Bắc - Các nước Bắc Mĩ có kinh tế Mĩ Nam Mĩ phát triển mạnh, nước - Từ tây sang đông Nam Mĩ chủ yếu nước có núi cao đến phát triển đồng - Dân cư chủ yếu người - Thiên nhiên khí nhập cư có nguồn gốc từ châu hậu phong phú có Âu châu Phi thay đổi từ bắc xuống nam, từ đơng sang tây, từ thấp lên cao - Có nhiều khống sản Châu Đại Dương - Có diện tích nhỏ, có - Có quốc gia kinh tế nhiều điều kiện thuận tương đối phát triển lợi cho phát triển kinh - Dân cư chủ yếu người tế nhập cư có nguồn gốc từ châu - Khí hậu thiên Phi nhiên có khac biệt ven biển vùng sâu lục địa Châu Âu - Có khí hậu ơn đới, - Các nước Tây Âu có 244 khu vực giàu tài kinh tế phát triển mạnh mẽ, ngun khống sản cịn nước Đơng Âu - Có thiên nhiên thay phát triển mạnh đổi theo mùa theo - Dân cư chủ yếu kiểu khí hậu người da trắng Hoạt động 2: Tổ chức cho HS làm tập - Phương pháp : Nêu vấn đề, trực quan, thảo luận nhóm - Phương tiện : lược đồ tự nhiên, dân cư, kinh tế châu Phi châu Mĩ - GV tổ chức cho Hs hoạt động nhóm : nhóm , nhóm làm tập sau Bài Điền sai vào cho câu sau Châu Mĩ nằm Đơng bán cầu có diện tích rộng 30 triệu km2 Châu Phi vùng đất dân nhập cư Kênh đào Pa-na-ma nồi Địa trung hải với Biển Đỏ Châu Phi có bùng nổ dân số, xung đột sắc tộc đại dịch AIDS Bài Chọn phương án trả lời đung cho câu sau: Khí hậu chủ yếu Bắc Mĩ ? a Hàn đới b Ôn đới c Cận nhiệt đới d Nhiệt đới Người lai thành phần dân cư chủ yếu ? a Trung Phi b Bắc Phi c Bắc Mĩ d Trung, Nam Mĩ Nền kinh tế khu vực phát triển ? a Bắc Mĩ b Nam Phi c Trung Nam Mĩ d Trung Phi Tốc độ thị hố nhanh nhanh tốc độ phát triển kinh tế đâu? a Bắc Mĩ b Nam Phi c Trung Nam Mĩ d Trung Phi Bài Gạch nối tên địa dnh với vị trí chúng Hệ thống núi Cooc - – e a Bắc Phi Hoang mac Xa – – b Tây Nam Mĩ Hoang mạc A –ta-ca – ma c Tây Bắc Mĩ Dãy An-đet d Trung tâm Nam Mĩ Đồng băng A-ma-dôn e Trung An- đet IV Củng cố phát triển học 3’ ? Trên lãnh thổ Đơng Âu có kiểu thảm thực vật ? ? Hãy xác định đồ châu âu vị trí khu vực đơng âu ? GV hệ thống kiến thức cho HS BĐTD V Hướng dẫn học nhà 2’ - Nắm nội dung học - Làm tập Vở BT TBĐ - Chuẩn bị cho KTHKII VI Kiểm tra, đánh giá 2’ - GV nhận xét chung tiết học 245 - Học sinh tự đánh giá việc tiếp nhận kiến thức bạn qua học RKN: 246 247 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết:70 KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU Kiến thức : - Qua tiết kiểm tra nhằm đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh mơn địa lí từ đầu kì hai đến - Qua kiểm tra nhằm củng cố lại kiến thức học Kĩ - Rèn luyện cho HS kĩ tái kiến thức vận dụng kiến thức vào giải tình tập - Rèn kĩ vẽ biểu đồ đơn giản, Phẩm chất: - Tích cực, tự giác, nghiêm túc II CHUẨN BỊ - Soạn đề nhân cho HS - Ôn tập lại kiến thức kĩ học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp - Quan sát điều chỉnh lớp cho hợp lí tạo khơng khí làm việc Bài mới: Tiến trình tổ chức hoạt động đánh giá - GV phát đề cho học sinh - Hướng dẫn học sinh cách làm - Cuối thu chấm Hoạt động nối tiếp - Xem lại kiến thức kĩ có liên quan kiểm tra để tự đánh giá - Ôn lại kiến thức, kĩ hạn chế kiểm tra Kết Điểm kiểm tra Số Dưới 5-