GIÁO ÁN Ngữ Văn lớp 9 Năm học 2018 - 2019

Giáo án Ngữ Văn lớp Năm học 2018 - 2019 TUẦN 01 Ngày soạn: 16/8/2018 Ngày giảng: Lớp 9.1: 22/8/2018 Điều chỉnh: Lớp 9.1: ./8/2018 Tiết 01 Tên dạy: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Lê Anh Trà) A.MỤC TIÊU Giúp HS: Kiến thức: - Giúp hs thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hoà truyền thống đại, dân tộc nhân loại, vĩ đại bình dị - Thấy số biện pháp nghệ thuật chủ yếu góp phần làm bật vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh - Bước đầu có ý niệm văn thuyết minh kết hợp với lập luận Kĩ năng: Rèn kĩ đọc phân tích văn nghị luận Giáo dục: Từ lịng kính u, tự hào Bác, có ý thức tu dưỡng rèn luyện theo gương Bác B CHUẨN BỊ - Giáo viên: Giáo án, chân dung Hồ Chí Minh, số tác phẩm Hồ Chí Minh - Học sinh: Chuẩn bị nhà C.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: : Lớp 91: ……… /…… Vắng: …………… ……………………… Bài cũ: Kiểm tra sách học sinh Bài mới: Giới thiệu Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Hồ Chí Minh nhà yêu nước, nhà cách mạng vĩ đại, vị lãnh tụ tài ba, danh nhân văn hoá giới Ở Người có kết hợp hài hồ vĩ nhân mà gần gũi, giản dị, đại truyền thống Đó biểu nét đẹp phong cách Hồ Chí Minh Hoạt động HƯỚNG DẪN ĐỌC - TÌM HIỂU CHUNG - GV hướng dẫn cách đọc cho hs : rõ ràng mach lạc Sau gọi hs đọc - HS: đọc - GV hướng dẫn HS tìm hiểu số từ Hán Việt VB - HS: Dựa vào SGK ? Hãy cho biết văn văn gì? Phương thức biểu đạt chính? - HS: Văn nhật dụng, kiểu nghị luận - GV yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm văn nhật dụng , kể tên Vb nhật dụng lớp Giáo viên: Hồng Thế Hiến I ĐỌC - TÌM HIỂU CHUNG Đọc: Tìm hiểu chung: a Chú thích : b Thể loại: - Văn nhật dụng - Kiểu nghị luận Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp Năm học 2018 - 2019 - HS nhắc lại khái niệm: VB đề cập đến vấn đề hàng ngày, gần gũi c Bố cục: Gồm phần đời sống: Ôn dịch thuốc lá, Bài toán - Phần 1: Từ đầu đại dân số… Hồ Chí Minh với tiếp thu tinh hoa văn ? Văn chia làm phần? nội dung hoá nhân loại phần ? - Phần: Phần lại Nét đẹp lối sống Bác Hoạt động3: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU CHI TIẾT II TÌM HIỂU CHI TIẾT Hồ Chí Minh với tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại: a Hoàn cảnh: - Cuộc đời hoạt động đầy truân chuyên, gian nan, vất vả - GV cho HS thảo luận nhóm: Bác làm - Khát vọng tìm đường cứu nước, giải phóng cách để nắm hiểu tri thức văn dân tộc: nhiều nước, tiếp xúc với nhiều hoá nhân loại ? văn hoá - HS thảo luận nhóm phút, đại diệnb.nhóm Cáchtrình tiếp thu: bày, nhận xét, bổ sung + Nắm vững phương tiện giao tiếp - GV chốt ý ngôn ngữ - GV nêu vài dẫn chứng chứng minh + Học hỏi thông qua lao động, làm việc ? Việc tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại + Tìm hiểu đến mức uyên thâm + Tiếp thu tạo cho HCM trở thành người nào? chủ động, có chọn lọc: Tiếp thu hay - HS: Có kiến thức uyên thâm,trở thành đẹp, đồng thời phê phán xấu, tiêu nhân cách Việt Nam cực ? Sự kì lạ để tạo nên phong cách HCM + Tiếp thu tảng văn hố dân tộc ? c Kết quả: - HS: Tự bộc lộ - Vốn tri thức rộng, uyên thâm: Biết nhiều ? Điều khiến Bác trở thành nhân cách thứ tiếng, am hiểu nhân dân giới VN? nhiều văn hoá -HS: Sự tiếp thu tảng văn hoá dân - HCM trở thành nhân cách Việt tộc Nam, phương đông, đồng thời mới, - GV: Đó điều đáng quý HCM đại - GV: Củng cố số vấn đề vừa trình bày ? Hồn cảnh đưa HCM đến với tinh hoa văn hoá nhân loại ? - HS: Bắt nguồn từ khát vọng tìm đường cứu nước năm 1911 Củng cố - Hướng dẫn nhà: - Học phần 1, chuẩn bị phần - Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu nói lên giản dị Bác đời sống, công việc - Chỉ câu văn có tính thuyết minh lập luận Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… …… ……………………… …………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …… ……………………….………………………………………… … o0o Giáo viên: Hoàng Thế Hiến Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp Năm học 2018 - 2019 Ngày giảng: Lớp 9.1: 22/8/2018 Điều chỉnh: Lớp 9.1: ./8/2018 Tiết 02 Tên dạy: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (tiếp) (Lê Anh Trà) A.MỤC TIÊU Giúp HS: Kiến thức: - Giúp học sinh thấy vẻ đẹp sáng giản dị, cao Bác - Nắm số biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích văn bản, kể chuyện Giáo dục: - Giáo dục học sinh lịng kính u Bác, học tập làm theo gương đạo đức Người B.CHUẨN BỊ: - GV Đọc bài, soạn giáo án, Bảng phụ - HS Chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên tiết C.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: : Lớp 91: ……… /…… Vắng: …………… ……………………… Bài cũ: Kiểm tra soạn học sinh tổ 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: DẪN DẮT VẤN ĐỀ Như ta biết Hồ Chí Minh vị lãnh tụ, bậc vĩ nhân.Vậy sống hàng ngày Người nào? Tiết tìm hiểu Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU CHI TIẾT Nét đẹp lối sống Bác: - GV cho Hs thảo luận theo bàn (10p) a Nơi nơi làm việc: ?Nét đẹp lối sống HCM thể - Chiếc nhà sàn nhỏ bên cạnh ao cá khía cạnh ? Tìm chi tiết - Chỉ vài phòng nhỏ biểu ? - Đồ đạc đơn sơ mộc mạc Hs : Đại diện nhóm trình bày b Trang phục: Gv : Nhận xét , bổ sung - Hết sức giản dị :Quần áo bà ba nâu, dép lốp thô sơ, áo trấn thủ, tư trang ỏi c Ăn uống : ? Em hình dung sống - Đạm bạc với ăn dân dã, bình dị : cá nguyên thủ quốc gia giới thời kho, rau luộc, dưa ghém, cà muối, cháo với Bác đương đại ? hoa - Hs: Họ sống giàu sang phú quý, có kẽ hầu người hạ, ăn sơn hào hải vị ? Em cảm nhận qua lối sống Bác ? →Tự nguyện chọn lối sống bình dị Giáo viên: Hồng Thế Hiến Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp Năm học 2018 - 2019 -Hs: Lối sống cao, giản dị cao sang trọng ? Hãy giải thích tác giả so sánh lối sống Bác với vị hiền triết ? - Kế thừa phát huy nét đẹp Hs: Đó kế thừa, phát huy truyền thống nhà văn hoá dân tộc tốt đẹp nhà văn hố dân tộc ? Tác giả giải thích giản dị mà cao đó? - Không phải lối sống khắc khổ, - Hs: Không phải lối sống khắc khổ,cũng tự thần thánh hố mà khơng phải tự thần thánh hoá mà cách di dưỡng tinh thần, cách sống có cách di dưỡng tinh thần văn hoá trở thành quan niệm thẩm mĩ: ? Giữa Bác vị hiền triết có giống , Cái đẹp giản dị tự nhiên khác ? Hs : Tự bộc lộ Nghệ thuật tiêu biểu: - GV mở rộng quan niệm thẩm mĩ - Kết hợp kể bình luận ? Hãy kể mẩu chuyện giản dị - Sử dụng từ Hán Việt mang sắc thái trang Bác? trọng - HS kể - Nghệ thuật đối lập: vĩ nhân mà giản dị, ? Tìm đặc sắc nghệ thuật văn gần gũi; am hiểu văn hoá nhân bản? loại mà Việt Nam - HS nêu,GV chốt ý bảng phụ Hoạt động3: HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP ? Qua văn bản, em hiểu thêm Hồ Chí III TỔNG KẾT: Minh? (Ghi nhớ sgk) - Hs: Giản dị, cao - GV gọi hs đọc ghi nhớ SGK ? ? Hãy nguy cơ, thuận lợi thời kì văn hố hội nhập ? - Hs: Thuận lợi giao lưu tiếp thu với IV LUYỆN TẬP: nhiều văn hố đại có nguy * Ý nghĩa học: dễ bị văn hoá tiêu cực xâm hại - Thuận lợi :Giao lưu tiếp thu với nhiều ? Thông qua gương Bác, văn hoá đại cần phải có suy nghĩ hành động ? - Khó khăn: Nguy dễ bị văn hố tiêu cực - Hs tự bộc lộ xâm hại ? Hãy nêu vài biểu lối sống phi văn hoá? -Câu c, d ( cũng) ( cũng) - Hs: - Ăn mặc nói năng, ứng xử từ phiếm định Củng cố - Hướng dẫn nhà : - Học thuộc ghi nhớ - Sưu tầm số chuyện đời Bác - Soạn “ Phương châm hội thoại ” Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… ……………………… …………………………………………………………………… …………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………….…………………………………………………………… Giáo viên: Hoàng Thế Hiến Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp Năm học 2018 - 2019 o0o Ngày giảng: Lớp 9.1: 23/8/2018 Điều chỉnh: Lớp 9.1: ./8/2018 Tiết 03 Tên dạy: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI A.Mục tiêu Giúp HS:v 1.Kiến thức: Giúp hs nắm nội dung phương châm lượng phương châm chất Kĩ năng: Rèn kĩ vận dụng phương châm giao tiếp Giáo dục: Giáo dục HS tính trung thực, thật B.Chuẩn bị: -GV Đọc bài, soạn giáo án -HS xem trước nội dung học C.Tiến trình lên lớp Ổn định lớp: : Lớp 91: ……… /…… Vắng: …………… ……………………… Bài cũ: Kiểm tra soạn học sinh tổ 3.Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: ĐẶT VẤN ĐỀ - GV: Phương châm hội thoại nội dung quan trọng giao tiếp Có phương châm hội thoại nào?Trong giao tiếp cần sử dụng sao? Tiết học tìm hiểu hai phương châm Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU PHƯƠNG CHÂM VỀ LƯỢNG I PHƯƠNG CHÂM VỀ LƯỢNG: - Cho hs đọc ví dụ SGK Ví dụ 1: ? Cho biết “Bơi” có nghĩa ? - An: Cậu học bơi đâu ? - Hs: Bơi hoạt động di chuyển - Ba: Dĩ nhiên nước nước đâu ? Từ khái niệm theo em câu trả lời Ba có đáp ứng điều mà An muốn hỏi không ? → Câu trả lời Ba chưa đáp ứng yêu - Hs: Câu trả lời Ba chưa đáp ứng yêu cầu An (địa điểm) cầu An ? Theo em , An muốn hỏi điều ? Hs : Địa điểm ? Vậy với câu hỏi đáng Ba phải trả lời ? - Hs: Một địa điểm cụ thể ? Từ rút học nội dung giao tiếp ? → Cần nói nội dung yêu cầu giao - Hs: Cần nói nội dung, yêu cầu giao tiếp Giáo viên: Hoàng Thế Hiến Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp Năm học 2018 - 2019 tiếp - Gọi hs đọc ví dụ “ Lợn cưới áo ” ? Vì truyện lại gây cười ? Hãy Ví dụ 2: chi tiết gây cười ? - Truyện gây cười nhân vật nói thừa - Hs : - Con lợn cưới nội dung - Từ lúc mặc áo này… + Khoe lợn cưới tìm lợn ? Vậy cần nói để người nghe +Khoe áo trả lời đủ hiểu điều cần hỏi trả lời ? - Hs : Bỏ nội dung không cần thiết ? Khi giao tiếp cần tn thủ u cầu gì? Hs: Nói đủ, khơng thừa khơng thiếu →Khơng nên nói nhiều cần ? Như tuân thủ phương châm nói lượng ? - Hs: Dựa vào ghi nhớ Kết luận: - GV cho hs đặt tình vi phạm Ghi nhớ (SGK) phương châm lượng - Gv nhận xét Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU PHƯƠNG CHÂM VỀ CHẤT II PHƯƠNG CHÂM VỀ CHẤT - GV gọi Hs đọc văn “ Quả bí khổng Ví dụ : (SGK) lồ” ? Những thơng tin văn có thật khơng ? Nhận xét: - Hs : Khơng có thật ? Truyện phê phán điều ? - Phê phán người nói sai thật, nói Hs: Phê phán tính nói khốc khốc ? Khi khơng biết bạn nghỉ học em có trả lời thầy bạn chơi khơng ? Khơng nên nói điều khơng - Hs: Khơng thật, khơng có chứng xác ? Vậy giao tiếp cần tránh điều ? thực - Hs: - GV gọi Hs đọc ghi nhớ Kết luận: Ghi nhớ (SGK) Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP III LUYỆN TẬP: ? Yêu cầu tập ? BT1: Phương châm lượng - Hs : Xác định vi phạm phương châm a Thừa cụm từ “nuôi nhà” gia súc vốn lượng dĩ vật ni nhà - GV cho lớp làm 5p Sau gọi b Thừa cụm từ “2 cánh” chất em lên bảng làm, chấm điểm chim ln có cánh - GV u cầu hs làm vào Sau 5p gọi hs BT2: đứng chổ trả lời a Nói có sách mách có chứng - Hs: b Nói dối c Nói mị d Nói nhăng nói cuội ? Các cách nói có vi phạm phương e Nói trạng châm hội thoại khơng ? Đó phương → Vi phạm phương châm chất Giáo viên: Hoàng Thế Hiến Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp Năm học 2018 - 2019 châm ? - Hs : Vi phạm phương châm chất - GV gọi Hs đọc BT3 BT3: ? Phương châm không tn thủ ? - Thừa câu “Rồi có ni không” Hãy chỗ vi phạm ? → Vi phạm phương châm lượng - Hs : Thừa câu hỏi cuối truyện Củng cố - Hướng dẫn nhà : - Trong văn học, nhiều người ta cố tình vi phạm phương châm hội thoại để gây cười Lấy ví dụ? (Truyện “Mất rồi, cháy”, “Con rắn vuông”) - Học thuộc ghi nhớ - Làm tập lại - Đặt đoạn hội thoại vi phạm phương châm - Soạn “Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn bản” Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… ……………………… …………………………………………………………………… …………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………….…………………………………………………………… o0o Ngày giảng: Lớp 9.1: 24/8/2018 Điều chỉnh: Lớp 9.1: ./8/2018 Tiết 04 Tên dạy: SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN THUYẾT MINH A.Mục tiêu Kiến thức: Giúp hs biết thêm phương pháp thuyết minh vấn đề trừu tượng, ngồi trình bày giới thiệu sử dụng biện pháp nghệ thuật làm cho văn thuyết minh thêm sinh động, hấp dẫn Kĩ năng: Giúp hs phát hiện, sử dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Giáo dục: Giáo dục hs lòng say mê văn học B Chuẩn bị - Giáo viên: Soạn giáo án, bảng phụ đoạn văn có sử dụng số biện pháp nghệ thuật - Học sinh: Học bài, soạn C.Tiến trình lên lớp Ổn định lớp: : Lớp 91: ……… /…… Vắng: …………… ……………………… Bài cũ: Văn thuyết minh ? Lập luận gì? (Kiểm tra theo tinh thần xung phong) Bài mới: Giới thiệu Trong văn học, biện pháp tu từ khơng thể thiếu nhằm tăng tính sinh động, hấp dẫn cho văn Vậy, văn thuyết minh, biện pháp tu từ sử dụng nào? Tiết học tìm hiểu Giáo viên: Hoàng Thế Hiến Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp Năm học 2018 - 2019 Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động HƯỚNG DẪN ÔN TẬP VĂN BẢN THUYẾT MINH I ÔN TẬPVĂN BẢN THUYẾT MINH: Khái niệm văn thuyết minh : Là văn ? Như văn thuyết minh ? - Hs :Là văn cung cấp tri thức khách cung cấp tri thức khách quan đối tượng quan đối tượng ? Hãy kể tên phương pháp thuyết minh Phương pháp : học ? - Nêu định nghĩa - Hs: Nêu định nghĩa, nêu ví dụ, so sánh, - Phân tích phân loại phân loại phân tích… - Nêu ví dụ , số liệu cụ thể - Liệt kê - So sánh - Chứng minh , giải thích ?Văn thuyết minh có đặc điểm nào? Đặc điểm : Tri thức khách quan, xác thực - Hs : Khách quan, xác thực hữu ích hữu ích Hoạt động 2: VĂN BẢN THUYẾT MINH CĨ SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT - GV gọi hs đọc văn “ Hạ Long, đá nước” - GV cho Hs thảo luận nhóm (10p ) a Văn thuyết minh vấn đề ? b Chỉ phương pháp sử dụng văn ? c Tìm tri thức khách quan vản bản? - Sau gọi đại diện nhóm trình bày Gv nhận xét, bổ sung, chốt ý bảng phụ ? Nếu dung phương pháp liệt kê nêu kì lạ Hạ Long chưa ? - Hs: Chưa ? Tác giả hiểu kì lạ Hạ Long vấn đề ? - Hs: Sự sáng tạo nước ? Tác giả giải thích để thấy kì lạ ? - Hs: + Nước tạo di chuyển + Tuỳ theo góc độ tốc độ + Tuỳ theo hướng ánh sang rọi vào ? Để thấy kì lạ đó, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ? - Hs : Tưởng tượng, nhân hoá ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật viết ? - Hs: VB sinh động, hấp dẫn - Gọi hs đọc ghi nhớ SGK Giáo viên: Hoàng Thế Hiến II VĂN BẢN THUYẾT MINH CÓ SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT: Văn bản: “Hạ Long-đá Nước” Nhận xét: - Vấn đề thuyết minh: Sự kì lạ Hạ Long - Phương pháp : Liệt kê kết hợp với giải thích , phân loại phân tích - Tri thức khách quan; + Hạ Long tạo nên đá nước + Đá bất động + Nước di chuyển - Sự kì lạ Hạ Long : Sự sáng tạo Nước → Đá sống dậy có tâm hồn, linh hoạt - BPNT : + Tưởng tượng “những dạo chơi” + Nhân hoá “Thế giới người đá …” → Bài viết sinh động gây hứng thú cho người đọc Ghi nhớ : (SGK) Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp Năm học 2018 - 2019 - Hs: Đọc Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP III LUYỆN TẬP: - Văn “Ngọc hoàng xử tội ruồi xanh” a Đây VBTM nêu tri thức khách quan loài ruồi Phương pháp thuyết minh - Cho hs đọc văn “Ngọc hoàng xử tội -Định nghĩa :Thuộc họ côn trùng ruồi xanh” - Phân loại :Các loại ruồi - GV cho Hs thảo luận (7p), trả lời câu - Số liệu : Số vi khuẩn hỏi SGK Sau gọi đại diện nhóm - Liệt kê :Mắt lưới , chân tiết ra… trình bày b Nét đặc biệt VB thuyết minh - Gv nhận xét , chốt ý hình thức câu chuyện Biện pháp nghệ thuật : Nhân hoá, kể chuyện tưởng tượng c VB vừa truyện vui vừa học tri thức→ Gây hứng thú cho người đọc làm bật nội dung Củng cố - Hướng dẫn nhà: - HS đọc ghi nhớ - GV hệ thống toàn bài, lưu ý cần sử dụng biện pháp tu từ lúc, phù hợp, không làm - Học thuộc ghi nhớ - Lập dàn ý: Thuyết minh vấn đề tự học - Chuẩn bị “Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật” + Tổ : Cái quạt + Tổ 4: Cái nón 55 Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… ……………………… …………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………… ………… …………………………………………………………………………………………… ……………………….………………………………………… ………………… o0o Ngày giảng: Lớp 9.1: 24/8/2018 Điều chỉnh: Lớp 9.1: ./8/2018 Tiết 05 Tên dạy: LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN THUYẾT MINH A.Mục tiêu Kiến thức: Giúp hs củng cố lí thuyết kỉ văn thuyết minh, có kết hợp với giải thích vận dụng số biện pháp nghệ thuật Kĩ năng: Rèn kĩ lập dàn bài, sử dụng biện pháp tu từ VBTM Giáo dục: Giáo dục Hs ý thức tự giác học tập B Chuẩn bị -Giáo viên: Giáo án -Học sinh: Chuẩn bị theo yêu cầu tiết trước Giáo viên: Hoàng Thế Hiến Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp Năm học 2018 - 2019 10 C.Tiến trình lên lớp Ổn định lớp: : Lớp 91: ……… /…… Vắng: …………… ……………………… Bài cũ: Tác dụng việc kết hợp biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh? (Kiểm tra theo tinh thần xung phong) Bài mới: Giới thiệu Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH - GV cho Hs kiểm tra chéo lẫn - GV gọi 5-7 hs nhận xét bạn, GV I CHUẨN BỊ kiểm tra lại,nhận xét chuẩn bị Hs Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN THỰC HÀNH LUYỆN TẬP II THỰC HÀNH LUYỆN TẬP: Lập dàn bài: - GV gọi Hs lên bảng trình bày dàn ý - Mở bài: Đối tượng tự giới thiệu khái quát theo đề khác thân - Hs lên bảng trình bày - Thân bài: - Cả lớp nhận xét, bổ sung + Giới thiệu họ hàng, anh em - GV nhận xét, chốt dàn chung theo + Giới thiệu cấu tạo, màu sắc, hình cách tự kể chuyện dáng, chất liệu, công dụng… + Mong muốn cách bảo quản - Gv dành 7p cho hs viết mở - Kết bài: Đối tượng tự cảm nhận - Gọi em đọc thân - Cả lớp nhận xét, sửa lỗi Viết đoạn văn: Củng cố - Hướng dẫn nhà: - GV nhắc lại vai trị BPNT VBTM - HS hồn thành viết cho đề - Soạn “Đấu tranh cho giới hoà bình ” Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… ……………………… …………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………… ………… …………………………………………………………………………………………… ……………………….………………………………………… ………………… HẾT TUẦN 01 Ngày 17 tháng năm 2018 Ký duyệt CM Hiệu trưởng Nguyễn Thanh Lương o0o Giáo viên: Hoàng Thế Hiến Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp - Nhắc lại : Thế văn thuyết minh? - Nêu vai trị, vị trí, tác dụng biện pháp nghệ thuật miêu tả văn thuyết minh? - Hãy phân biệt văn thuyết minh có yếu tố miêu tả, tự giống khác với văn miêu tả, tự sự? - Nêu lên nội dung văn tự SGK Ngữ văn Tập 1? - Vai trò, vị trí, tác dụng yếu tố miêu tả nội tâm nghị luận văn tự nào? - Lấy ví dụ đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm, đoạn sử dụng yếu tố nghị luận, đoạn sử dụng miêu tả nội tâm nghị luận Giáo viên: Hoàng Thế Hiến Năm học 2018 - 2019 162 - Thuyết minh giúp cho người đọc, người nghe hiểu biết đối tượng, đó: + Cần phải giải thích thuật ngữ, khái niệm có liên quan đến tri thức đối tượng, giúp cho người nghe, người đọc dễ dàng hiểu đối tượng + Cần phải miêu tả để giúp người nghe, người đọc có hứng thú tìm hiểu đối tượng tránh khô khan nhàm chán Phân biệt văn thuyết minh có yếu tố miêu tả, tự với văn miêu tả, tự a Văn thuyết minh : - Trung thành với đắc điểm đối tượng cách khách quan khoa học - Cung cấp đầy đủ tri thức đối tượng cho người nghe, người đọc b Văn miêu tả: - Xây dựng hình tượng, nhân vật, đối tượng qua quan sát, liên tưởng, so sánh cảm xúc chủ quan người viết - Mang đến cho người đọc, người nghe cảm nhận đối tượng c Văn tự sự: tình huống, nhân vật, cốt truyện, ý nghĩa Nội dung văn tự Ngữ văn T1 - Nhận diện yếu tố miêu tả nội tâm, nghị luận đối thoại độc thoại, người kể chuyện VB tự - Thấy rõ vai trò, tác dụng yếu tố VB tự - Kĩ kết hợp yếu tố VB tự VD: a Đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm Thực mẹ không lo lắng không ngủ Mẹ tin đứa mẹ lớn Mẹ tin vào chuẩn bị chu đáo trước ngày khai trường Cịn điều lo lắng đâu? Mẹ khơng lo khơng ngủ được… b Đoạn văn có sử dụng yếu tố nghị luận "Vua Quang Trung cưỡi voi doanh trại an ủi quân lính… bảo ta khơng nói trước" (Ngơ Gia Văn Phái) c Đoạn văn tự có sử dụng miêu tả Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp Năm học 2018 - 2019 163 nội tâm nghị luận "Lão không hiểu tôi, nghĩ buồn lắm, người nghèo nhiều tự thường Họ dễ tủi thân nên hay chạnh lịng Ta khó mà cho vừa ý họ…" Củng cố - Dặn dị: - Ơn lại nội dung Tập làm văn - Soạn “Ôn tập Tập làm văn” tiết Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… o0o Tiết 83 Tên dạy: Ngày giảng : Lớp 9.1: 08/12/2017 Điều chỉnh: Lớp 9.1: …./12/2017 ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN (tiếp) A.MỤC TIÊU Giúp học sinh: 1.Kiến thức: - Hệ thống kiến thức phần Tập làm văn học 2.Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ tổng hợp Tập làm văn - Rèn luyện kĩ phân tích văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả, nghị luận 3.Giáo dục: Giáo dục học ý thức vươn lên học tập, chuẩn bị cho kiểm tra học kì B.CHUẨN BỊ - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.ổn định lớp 2.Bài cũ Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3.Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: GIỚI THIỆU BÀI Gv dẫn dắt để giới thiệu vào Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN ÔN TẬP Đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm: - Thế đối thoại, đối thoại độc Vai trị, tác dụng, hình thức thể thoại nội tâm? văn tự - Vai trò tác dụng hình thức thể a Đối thoại hình thức đối đáp, trị chuyện yếu tố văn tự sự? hai nhiều người - Cho ví dụ? - Trong văn tự đối thoại thể gạch đầu dòng đầu lời trao lời đáp (Mỗi lược lời gạch đầu dòng) b Độc thoại lời người đó, với nói với tưởng tượng - Trong văn tự sự, người độc thoại Giáo viên: Hoàng Thế Hiến Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp Năm học 2018 - 2019 164 nói thành lời phía trước câu nói có gạch đầu dịng c Độc thoại nội tâm khơng nói thành lời, khơng gạch đầu dịng H/s lấy ví dụ Lặng lẽ SaPa, Chiếc lược ngà, Làng Người kể chuyện VB tự (giảm tải) - Các nội dung văn tự học So sánh giống khác lớp có giống khác với nội a Giống nhau: dung kiểu văn học - Văn tự phải có nhân vật chính, nhân lớp dưới? vật phụ, cốt truyện: vật chính, việc phụ b Khác nhau: Học sinh nghiên cứu, trả lời, giáo viên - Ở lớp có thêm nhận xét, chốt Sự kết hợp tự với biểu cảm miêu tả nội tâm Sự kết hợp tự với yếu tố Nghị Vì văn có đủ yếu tố luận miêu tả, biểu cảm, nghị luận mà gọi Đối thoại, độc thoại nội tâm văn tự Theo em, liệu có Nhận diện văn văn vận dụng phương a Khi gọi tên VB, người ta vào thức biểu đạt hay không? phương thức biểu đạt VB b Trong Văn có đủ yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận mà gọi VB tự Học sinh nghiên cứu, trả lời, giáo viên yếu tố có ý nghĩa bổ trợ cho nhận xét, chốt phương thức "kể lại thực người việc" c Trong thực tế, gặp khơng có VB vận dụng phương thức Củng cố - Dặn dị: - Ơn lại nội dung Tập làm văn - Soạn “Ôn tập Tập làm văn” tiết Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… o0o HẾT TUẦN 17 Ngày 08 tháng 12 năm 2018 Ký duyệt CM Hiệu trưởng Nguyễn Thanh Lương o0o Giáo viên: Hoàng Thế Hiến Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp Năm học 2018 - 2019 165 TUẦN 18 Ngày soạn: 12/12/2018 Ngày giảng : Lớp 9.1: 08/12/2017 Điều chỉnh: Lớp 9.1: …./12/2017 Tiết 84 Tên dạy: ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN (tiếp) A.MỤC TIÊU Giúp học sinh: 1.Kiến thức: - Hệ thống kiến thức phần Tập làm văn học 2.Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ tổng hợp Tập làm văn - Rèn luyện kĩ phân tích văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả, nghị luận 3.Giáo dục: Giáo dục học ý thức vươn lên học tập, chuẩn bị cho kiểm tra học kì I B.CHUẨN BỊ - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.ổn định lớp 2.Bài cũ Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3.Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: GIỚI THIỆU BÀI Gv: Tiết trước ơn tập chương trình Tập làm văn Hơm ta tiếp tục nội dung ơn tập Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN XÁC ĐỊNH YÊU CẦU ĐỂ BÀI Khả kết hợp TT VB Các yếu tố kết hợp T Sự M.Tả N.Luận B.Cảm T.Minh Đ.Hành TS MT NL BC TM Đ H + + + + + + + + + + + + + + + + 10 Giải thích - Bố cục phần: MB, TB, KB bố cục bắt buộc h/s viết TLV Nó giúp cho h/s bước đầu làm quen với tư cấu trúc XDVB để sau học cao lên viết luận văn, luận án, viết sách Muốn viết VB hoàn hảo h/s phải đồng thời thao tác tư duy: tư KH, tư hình tượng tư cấu trúc Người kể chuyện vai trò người kể chuyện tự Nhận diện văn Giáo viên: Hoàng Thế Hiến Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp Năm học 2018 - 2019 166 a Khi gọi tên VB, người ta vào phương thức biểu đạt VB VD: - Phương thức tái tạo thực cảm xúc chủ quan VB miêu tả - Phương thức lập luận: VBNL - Phương thức tác động vào cảm xúc: VB biểu cảm - Phương thức cung cấp tri thức đối tượng: VBTM - Phương thức tái tạo thực nhân vật cốt truyện: VB tự b Trong VB có đủ yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận mà gọi VB yếu tố có ý nghĩa bổ trợ cho phương thức "kể lại thực người việc" c Trong thực tế, gặp khơng có VB vận dụng phương thức Khả kết hợp - Tự + Mtả + NL + Bcảm + TM - Mtả + Tự + bcảm + TM - NL + Mtả + Bcảm + TM - Bcảm + Tự + Mtả + NL 10 Giải thích a Bố cục phần: MB, TB, KB bố cục bắt buộc h/s viết TLV Nó giúp cho h/s bước đầu làm quen với tư cấu trúc XDVB để sau học cao lên viết luận văn, luận án, viết sách Muốn viết VB hoàn hảo h/s phải đồng thời thao tác tư duy: tư KH, tư hình tượng tư cấu trúc b Một số tác phẩm tự học từ lớp → lớp phân biệt rõ bố cục phần nhà văn khơng bị ép buộc tính qui phạm Điều quan trọng với họ vấn đề tài cá tính sáng tạo 11 Những kiến thức kĩ kiểu VB tự phần TLV soi sáng thêm nhiều cho việc đọc - hiểu VB - tác phẩm VH tương ứng VD: Đoạn trích "Kiều lầu NB" với suy nghĩ nội tâm thấm nhuần đạo hiếu, đức hi sinh (nhớ cha mẹ) - Đối thoại Kiều - HoạnThư - Đối thoại bà chủ nhà với vợ chồng ông Hai (Làng) 12 Những kiến thức kĩ tác phẩm tự phần đọc -hiểu VB phần TV tương ứng cung cấp cho h/s những tri thức cần thiết để làm văn tự VD (các VB học) - Học tập cách kể chuyện thứ xưng - Cách kết hợp tự sự, biểu cảm, NL với miêu tả Củng cố - Dặn dị: - Ơn lại nội dung Tập làm văn - Soạn “Ôn tập Kiểm tra học ky” Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… o0o Giáo viên: Hoàng Thế Hiến Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp Tiết 85 Tên dạy: Năm học 2018 - 2019 167 Ngày giảng : Lớp 9.1: 08/12/2017 Điều chỉnh: Lớp 9.1: …./12/2017 ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KỲ I A.MỤC TIÊU Giúp học sinh: - Khái quát lại nội dung kiến thức tổng hợp Văn - Tập làm văn- Tiếng việt - Định hướng làm kiểm tra cuối kì - Rèn luyện lực vận dụng tổng hợp kiến thức học B.CHUẨN BỊ - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Soạn bài, ơn tập kỹ C TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.ổn định lớp 2.Bài cũ Kiểm tra soạn học sinh 3.Bài Giới thiệu I.NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN CẦN LƯU Ý 1.Đọc hiểu văn bản a,Nội dung đọc-hiểu ngữ văn tập trung vào phần sau: -Truyện trung đại: gồm truyện văn xuôi như: +Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ +Hoàng Lê thống chí Ngơ Gia Văn Phái Truyện văn vần: +Truyện Kiều Nguyễn Du +Truyện Lục Vân Tiên Nguyễn Đình Chiểu -Truyện đại: +Làng - Kim Lân +Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long +Chiếc lược Ngà Nguyễn Quang Sáng +Cố Hương Lỗ Tấn +Những đứa trẻ – M.Go-rơ-ki -Thơ đại: Đồng chí – Chính Hữu, Đồn thuyền đánh cá- Huy cận, Bếp lửa – Bằng Việt, Ánh trăng- Nguyễn Duy, Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật -Văn nhật dụng: tập trung vào chủ đề lớn: Vấn đề chiến tranh hịa bình, Vấn đề hội nhập bảo vệ sắc dân tộc, vấn đề quyền sống người b, Những nội dung cần lưu ý -Văn ai? đời hàon cảnh nào? Viết ací gì, chuyện ? ai, nhân vật ? Nội dung ? Ca ngợi hay phê phán ? -Trong văn đó, tác giả dung phương thức biểu đạt nào? Các yếu tố nghệ thuật nổ bật giúp tác giả thể thành công nội dung tư tưởng văn ? -Tìm câu, đoạn hay học thuộc để tập nhận diện phân tích vai trị, tác dụng biện pháp tu từ từ vựng 2.Phần tiếng việt a, Nội dung -Tiếp tục cung cấp số kiến thức như: Phương châm hội thoại, cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp, thuật ngữ, phát triển từ vựng, trau dồi vốn từ Giáo viên: Hoàng Thế Hiến Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp Năm học 2018 - 2019 168 -Tổng kết kiến thức từ vựng tiếng việt học bốn lớp b, Yêu cầu cần đạt kiến thức -Nhận diện đơn vị tiếng việt văn -Nêu vai trò tác dụng đơn vị tiếng việt -Biết vận dụng đơn vị kiến thức thực hành nói viết 3.Phần tập làm văn a,Nội dung -Tiếp tục học văn thuyết minh với yêu cầu kết hợp phương thức biểu đạt với phương thức khác thuyết minh kết hợp với sô biện pháp nghệ thuật, thuyết minh kết hợp với miêu tả -Tiếp tục học văn tự với: Kết hợp với miêu tả nội tâm, kết hợp tự với nghị luận, đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự sự., người kể chuyện văn tự b,Các nội dung tập làm văn vừa nêu tích hợp chặt chẽ với đọc – hiểu văn chung, góp phần soi sáng thêm cho đọc – hiểu văn II HƯỚNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Chương trình Ngữ văn xây dựng theo tinh thần tích hợp, ôn tạp cần ý: 1.Các kiến thức Văn, Tiếng việt, Tập làm văn dựa vào hệ thống văn chung để khai thác hình thành Khi học ơn cần ý liên hệ gắn kiến thức mõi phần với văn chung có sgk Do yêu cầu đổi đánh giá, kiểm tra áp dụng phần hình thức thi trắc nghiệm kết hợp với tự luận Phần trắc nghiệm kiểm tra cách tổng hợp diện rộng kiến thức học, khơng nên học tủ, học lệch mà phải học toàn diện đầy đủ Giáo viên giới thiệu số đề kiểm tra tham khảo GV giới thiệu đề, học sinh giải yêu cầu đề Củng cố - Dặn dò: -Học sinh ôn tập kĩ nội dung kiến thức học để chuẩn bị kiểm tra học kì -Tiết sau: Kiểm tra học kỳ I Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… o0o Ngày giảng : Lớp 9.1: 08/12/2018 Điều chỉnh: Lớp 9.1: …./12/2018 Tiết 86+87 Tên dạy: KIỂM TRA HỌC KỲ I I Mục tiêu: Thu thập thông tin để đánh giá chuẩn kiến thức, kỹ chương trình học kì I, môn Ngữ văn theo nội dung: Văn bản, Tiếng việt, Tập làm văn với mục đích đánh giá lực học sinh Kiến thức: Hệ thống hóa, củng cố kiến thức phân mơn: Tiếng việt, Tập làm văn Kỹ năng: Rèn kỹ nhận biết, thông hiêu, tư vận dụng kỹ tạo lập văn Giáo viên: Hoàng Thế Hiến Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp Năm học 2018 - 2019 169 Giáo dục: Thái độ tích cực, tự giác vận dụng kiến thức học để hoàn thành tốt kiểm tra II Chuẩn bị: GV: Soạn đề kiểm tra HS: - Ôn tập kiến thức học III Hình thức kiểm tra: - Hình thức: Tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: Kiểm tra theo lịch chung nhà trường IV Thiết lập ma trận: I MA TRẬN: Mức độ Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Tên chủ đề Văn bản: Truyện Trung đại Mức độ thấp Thuộc lòng đoạn thơ Truyện Kiều Số câu: Số điểm: ỉ lệ: 20 % TLV: Văn tự Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20% Cộng Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20 % Viết văn thuyết minh ngắn theo yêu cầu Số câu: Số điểm: 3,0 Tỉ lệ: 30 % Tập làm văn: Văn tự Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Mức độ cao Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 30 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 30% Biết đóng vai nhân vật tác phẩm văn học để kể lại câu chuyện cách sáng tạo, có sử dụng yếu tố miêu tả, nghị luận Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50% Số câu: Số điểm:10 Tỉ lệ: 100% II ĐỀ BÀI Mà ĐỀ I Giáo viên: Hoàng Thế Hiến Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp Năm học 2018 - 2019 170 Câu 1: (2 điểm) Chép lại bốn câu thơ thể nỗi nhớ Kim Trọng Thúy Kiều đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” (trích Truyện Kiều) Nguyễn Du? Câu 2: (3 điểm) Viết văn ngắn (khoảng 150 từ) thuyết minh loài ăn Câu 3: (5,0 điểm) Dựa vào tác phẩm “Làng” (Kim Lân), đóng vai nhân vật ơng Hai để kể lại đoạn truyện miêu tả diễn biến tâm trạng hành động ông Hai nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc Mà ĐỀ II Câu 1: (2,0 điểm) Chép lại bốn câu thơ thể nỗi nhớ cha mẹ Thúy Kiều đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” (trích Truyện Kiều) Nguyễn Du? Câu 2: (3,0 điểm) Viết văn ngắn (khoảng 150 từ) thuyết minh loài ăn Câu 3: (5,0 điểm) Dựa vào tác phẩm “Làng” (Kim Lân), đóng vai nhân vật ông Hai để kể lại đoạn truyện miêu tả diễn biến tâm trạng hành động ông Hai nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc III ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM CHẤM, HƯỚNG DẪN CHẤM Câu 1: (mã đề I)(2 điểm) - Học sinh chép đúng, đủ bốn câu thơ: Tưởng người nguyệt chén đồng Tin sương luống trơng mai chờ Chân trời góc bể bơ vơ Tấm thân gột rửa cho phai - Mỗi câu chép 0,5 điểm Câu 1: (Mã đề II) (2,0 điểm) - Học sinh chép đúng, đủ bốn câu thơ: Xót người tựa cửa hơm mai Quạt nồng ấp lạnh Sân Lai cách nắng mưa Có gốc tử vừa người ôm - Mỗi câu chép 0,5 điểm Câu 2: (3,0 điểm) * Hình thức: văn có bố cục ba phần * Phương thức biểu đạt: văn thuyết minh * Nội dung: trình bày theo trình tự khác phải đảm bảo nội dung văn thuyết minh loài Sau gợi ý: a Mở bài: Giới thiệu loài ăn b Thân bài: - Giới thiệu nguồn gốc, xuất xứ loài ăn trồng nhiều đâu - Trình bày đặc điểm, cấu tạo; cách trồng, cách chăm sóc, q trình hoa tạo quả, thu hoạch, bảo quản Giáo viên: Hoàng Thế Hiến Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp Năm học 2018 - 2019 171 - Trình bày cơng dụng: ngồi việc cho cịn dùng để tạo bóng mát, làm cảnh c Kết bài: - Bộc lộ tình cảm người viết với lồi ăn * Biểu điểm cụ thể: Điểm - Bài viết đảm bảo yêu cầu trên, diễn đạt lưu loát, biết vận dụng phương pháp thuyết minh phù hợp, khơng mắc lỗi tả, lỗi dùng từ, có sáng tạo Điểm - Bài viết đảm bảo phần lớn yêu cầu trên, có vận dụng phương pháp thuyết minh, mắc số lỗi tả diễn đạt khơng nhiều Điểm - Đảm bảo yêu cầu thể loại bố cục, nội dung thiếu nhiều, chưa biết vận dụng phương pháp thuyết minh, sắp xếp ý chưa thật hợp lý Có mắc lỗi tả dùng từ không nhiều Điểm 0,5 - Biết làm chưa thật thể loại, ý thiếu nhiều Liên kết chưa chặt chẽ, thiếu mạch lạc Chữ viết xấu, mắc nhiều lỗi tả Mắc nhiều lỗi câu, lỗi dùng từ Điểm 0,5 trường hợp lại Câu 3: (5,0 điểm) Hình thức: - Bài làm có đủ bố cục ba phần - Trình bày khoa học, đẹp, chữ viết cẩn thận không xấu - Bài làm phải có sáng tạo lời lẽ, từ ngữ thân kể, tả, đặc biệt diễn tả tâm trạng ông Hai Nội dung: a Mở bài: Nhân vật tự giới thiệu khái quát tên, hoàn cảnh tản cư việc chính: Nghe tin lành theo giặc (nếu mở có việc bắt buộc phải kể ngược) b Thân bài: - Tôi nơi tản cư ln nóng lịng hướng q nhà (tóm tắt gọn phần đầu đoạn trích) - Tơi phịng thơng tin nghe ngóng tin tức (tóm tắt gọn) - Tơi nghe tin làng theo giặc (kể tỉ mỉ; kết hợp nghị luận, biểu cảm, miêu tả nội tâm) - Khi nhà, tơi đau lịng, kiểm điểm lại người, xem xét lại tin (kết hợp nghị luận, biểu cảm, miêu tả nội tâm) - Ba bốn ngày hôm sau không dám khỏi nhà, đấu tranh tư tưởng nên lại nơi tản cư hay làng thù làng Tôi tâm sự, chia sẻ với để vơi bớt nỗi buồn (kể tóm tắt chi tiết miêu tả tâm trạng ông Hai - kết hợp nghị luận, biểu cảm, miêu tả nội tâm) c Kết bài: - Tôi vô đau khổ tin - Lí giải tơi đau khổ (Phần cần đưa yếu tố nghị luận vào) Giáo viên: Hoàng Thế Hiến Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp Năm học 2018 - 2019 172 * Biểu điểm cụ thể: - Điểm 5: Đáp ứng tối đa u cầu Trình bày rõ ràng, văn viết trơi chảy Giọng kể xúc động, có yếu tố miêu tả, nghị luận, độc thoại nội tâm Câu chuyện lên chân thực, đem lại nhiều cảm xúc, ý nghĩa Lời văn sáng sủa, sinh động phù hợp với yêu cầu chung kiểu kể chuyện Không mắc lỗi diễn đạt thông thường - Điểm 4: Bài làm đạt yêu cầu trên, yêu cầu nội dung- đáp ứng phần lớn yếu cầu nêu Có thể có số hạn chế nhỏ ảnh hưởng không đáng kể Diễn đạt lưu lốt, mắc khơng q lỗi diễn đạt không làm sai ý người viết - Điểm 3: Bài làm đạt 2/3 yêu cầu - Điểm 2: Bài đạt khoảng 1/2 yêu cầu Về nội dung, sơ sài đảm bảo yêu cầu nhân vật cốt truyện văn tự Diễn đạt chưa tốt, không mắc lỗi thông thường Cũng cho điểm 2, nội dung diễn đạt nhiều sai sót dẫn đến khơng rõ ý Kết cấu viết không rõ ràng, lỏng lẻo, sơ sài, văn viết lủng củng, mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 1: Bài chưa đạt yêu cầu Nội dung sơ sài, lạc đề, diễn đạt dẫn đến nội dung - Điểm 0: Khơng làm lạc đề hoàn toàn HẾT TUẦN 18 Ngày 15 tháng 12 năm 2018 Ký duyệt CM Hiệu trưởng Nguyễn Thanh Lương Giáo viên: Hoàng Thế Hiến Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp Năm học 2018 - 2019 173 TUẦN 19 Ngày soạn: 18/12/2018 Tiết 88+89 Tên dạy: Ngày giảng : Lớp 9.1: 08/12/2017 Điều chỉnh: Lớp 9.1: …./12/2017 TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ (tiếp) A.MỤC TIÊU Giúp học sinh: - Tiếp tục tiết 54: Nắm đặc điểm, khả miêu tả, biểu thơ tám chữ - Qua hoạt động học tập làm thơ tám chữ, phát huy tinh thần sáng tạo, hứng thú học tập, rèn luyện lực cảm thụ thơ ca B.CHUẨN BỊ -Giáo viên: Soạn bài, đọc tư liệu có liên quan -Học sinh: Chuẩn bị nhà C TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.ổn định lớp 2.Bài cũ Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3.Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: GIỚI THIỆU BÀI Gv: Ở tiết 54 tìm hiể cách làm thơ chữ, hôm tiếp tục tìm hiể nội dung để làm thơ tám chữ luật Gọi HS nhắc lại bước làm thơ tám I.Thực hành làm thơ tám chữ chữ -Thể thơ dịng có tám chữ -Số câu không hạn định -Chia thành khổ, thường khổ gồm dòng -Gieo vần: Thường gieo vần chân (được gieo ?Tìm từ thích hợp (đúng vần, liên tiếp gián cách) thanh) để điền vào chổ trống -“Trời biếc không qua mây gợi trắng khổ thơ sau Gió nồm nam……… diều xa Hoa lựu nở đầy vườn đỏ nắng Lũ bướm vàng lơ đãng lướt bay qua” -Mỗi độ thu lịng xao xuyến Nhớ nơn nao tiếng trơng buổi tựu trường Con đường nhỏ tiếng cười rộn rã ?Khổ thơ sau cịn thiếu câu, Bóng thấp thoáng sương làm thêm câu cuối cho vần, hợp với nội dung cảm xúc từ ba câu trước GV hướng dẫn: Câu cuối phải phù hợp cảm xúc với câu trước, có chữ, chữ Bài thơ có thể thơ tám chữ khơng? cuối có vần “ương” “a” mang -Cách gieo vần nào? Giáo viên: Hoàng Thế Hiến Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp Năm học 2018 - 2019 174 -Kết cấu thơ có hợp lí khơng ? GV cho HS trình bày -Nội dung thơ có chân thành sâu sắc khơng HS khác nhận xét, góp ý ? GV nhận xét, đánh giá -Chủ đề thơ có ý nghĩa ? GV y/c HS đọc bình trước lớp thơ chuẩn bị -GV hướng dẫn HS nhận xét đánh giá đọc GV nhận xét, cho điểm có chuẩn bị tốt để kích thích hứng thú HS Củng cố - Dn dũ: - Tìm thơ hay ®äc tríc líp - Häc c¸c néi dung ®· häc, nắm nội dung - Thc hnh lm th Tỏm ch - Tiết sau: Trả kiểm tra häc k× I Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… .o0o Ngày giảng : Lớp 9.1: 08/12/2018 Điều chỉnh: Lớp 9.1: …./12/2018 Tiết 90 Tên dạy: TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ I A Mục tiêu Giúp HS: -Xây dựng đáp án, biểu điểm -Nhận xét rõ ưu, khuyết điểm mình, sửa sai, rút kinh nghiệm cho kiểm tra sau B Chuẩn bị -Giáo viên: Sổ chấm chữa, văn -Học sinh: Ôn C Tiến trình lên lớp 1.ổn định lớp 2.Giáo viên cùng học sinh xây dựng đáp án, biểu điểm I ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM: Câu 1: (2.0 điểm) - Câu ca dao đưa lời khuyên: Trong giao tiếp nên dùng lời lẽ lịch sự, nhã nhặn - Câu ca dao liên quan đến phương châm lịch Câu 2: (3.0 điểm) a Chép lại theo trí nhớ xác 05 câu thơ: Giáo viên: Hoàng Thế Hiến Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp Năm học 2018 - 2019 175 So bề tài sắc lại phần Làn thu thủy nét xuân sơn, Hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh Một hai nghiêng nước nghiêng thành, Sắc đành đòi tài đành họa hai b Đoạn thơ trích từ văn “Chị em Thúy Kiều” (0.25 điểm) Thuộc tác phẩm Truyện Kiều Tác giả Nguyễn Du (0.25 điểm) c Viết hình thức đoạn văn có dùng lời dẫn trự tiếp rõ lời dẫn trực tiếp đoạn văn (0.25 điểm) - Nộ dung: Thúy Kiều đẹp vừa sắc sảo, lộng lẫy, vừa mặn mà, duyên dáng, yêu kiều Nàng tuyệt giai nhân làm say đắm, chinh phục lòng người (1.0 điểm) Câu 3: Tưởng tượng em gặp gỡ nhân vật ông Hai truyện ngắn “Làng” (Kim Lân) trị chuyện ơng ngày tháng tản cư Hãy kể lại nội dung gặp gỡ * Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh biết cách làm văn tự sáng tạo cách hợp lý - Kể chuyện thứ - Bố cục làm chặt chẽ, hợp lí, đầy đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết Các việc sắp xếp trình bày rành mạch Diễn đạt trơi chảy, sáng, có hình ảnh, cảm xúc; từ ngữ dùng xác; mắc lỗi tả ngữ pháp * Yêu cầu nội dung biểu điểm: - Tình gặp gỡ với nhân vật ơng Hai (Thì gian, khơng gian, địa điểm, nhân vật) cách hợp lý, hấp dẫn (0.5 điểm) - Trị chuyện hồn cảnh khiến ơng Hai phải tản cư; niềm tự hào nỗi nhớ làng da diết quan tâm đến kháng chiến ông Hai nơi tản cư (1.0 điểm) - Trò chuyện để thấy diễn biến tâm trạng ông Hai nghe tin làng chợ Dầu theo giặc từ bộc lộ tình u làng sâu sắc hịa quyện, thống với tình u nước ơng Hai: + Từ bàng hoàng sững sờ nghe tin đến cảm giác xấu hổ, lo lắng, buồn bã, chán nản trở thành nỗi ám ảnh thường xuyên nặng nề khiến ông Hai vô đau đớn, khổ sở (1.0 điểm) + Tiếp theo tình bế tắc, tuyệt vọng, đấu tranh nội tâm ông giữa nơi khác hay trở làng, bộc lộ tình yêu đất nước rộng lớn, bao trùm lên tình u làng q ơng Hai (1.0 điểm) + Lời tâm ông Hai với đứa út thể lịng thủy chung, son sắt ơng Hai với cách mạng kháng chiến (0.5 điểm) + Tâm trạng vui sướng vô bờ ông Hai nghe tin làng theo giặc cải (0.5 điểm) - Ấn tượng, cảm xúc suy nghĩ thân sau trò chuyện (0.5 điểm) II NHẬN XÉT BÀI LÀM CỦA HỌC SINH: Ưu điểm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Hoàng Thế Hiến Trường THCS Thanh Thạch Giáo án Ngữ Văn lớp Năm học 2018 - 2019 176 ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Nhược điểm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 4.Giáo viên trả cho học sinh 5.Giáo viên cho học sinh tự đúc rút kinh nghiệm IV Bài học kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… V Kết Mức điểm Lớp 9.1 9.2 KHỐI Điểm 0