Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Hiểu một cách khái quát về văn học dân gian, một bộ phận quan trọng trong nền văn học dân tộc và những thể loại thể loại văn học dân gian tiêu biểu.. -[r]
(1)Gi¸o ¸n tù chän m«n: Ng÷ v¨n6 N¨m häc 2008 – 2009 Ngày soạn: Ngày giảng:6A 6B Tiết 1: KHÁI QUÁT VỀ VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM A Phần chuẩn bị Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Hiểu cách khái quát văn học dân gian, phận quan trọng văn học dân tộc và thể loại thể loại văn học dân gian tiêu biểu - Nắm nội dung và nghệ thuật mà văn học dân gian phản ánh - Thấy rõ giá trị dòng văn học truyền miệng, tự hào văn học dân tộc Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách giáo viên; tham khảo Tuyển tập văn học dân gian; soạn giáo án - Học sinh: Tìm đọc thêm truyện dân gian ( (Truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn, tục ngữ, ca dao, ) B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức:) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: + Lớp B: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) * Câu hỏi: Em đã học và đọc thêm tác phẩm văn học dân gian nào? Hãy kể lại câu truyện dân gian mà em thích nhất? * Yêu cầu: - Kể tên tác phẩm văn học dân gian đã học và đọc thêm - Kể câu truyện thao yêu cầu Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1phút) - Các em đã biết, văn học toàn diện phải có đủ hai dòng văn học, đó là: văn học dân gian (hay còn gọilà văn học truền miệng) và văn học viết Như văn học dân gian có vai trò quan trọng văn học quốc gia Nước ta vậy, dòng văn học dân gian đời từ lâu và phát triển mạnh mẽ góp phần tạo nên hoàn chỉnh văn học Việt Nam Tiết học này chúng ta cùng tìm hiểu nét văn họcdân gian Việt Nam HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I Sự đời văn học dân gian Việt Nam ( phút) ? KH * Theo em văn học dân gian có từ bao giờ? nó đời với mục đích gì? HS - Văn học dân gian đời từ chưa có chữ viết - Văn học dân gian - Phản ánh đời sống sinh hoạt người, mối Việt Nam đời từ quan hệ người với thiên nhiên, cộng buổi sơ khai dân Nguyền Thị Hoan Trường THCS Lê Lợi Lop6.net (2) Gi¸o ¸n tù chän m«n: Ng÷ v¨n6 N¨m häc 2008 – 2009 đồng, GV - Dân tộc nào có văn học dân gian làm sở cho văn học dân tộc Văn học dân gian Việt Nam xuất từ chưa có chữ viết Nó tồn và phát triển gắn liền với lịch sử phát triển dân tộc hình thức truyền miệng Thể tư tưởng, tình cảm, đời sống sinh hoạt nhân dân - Đến vă học dân gian tồn song song cùng với văn học viết dân tộc ? TB * Hãy kể tên thể loại văn học dân gian mà em đã học đã biết? HS Trình bày: → Văn xuôi (truyện): - Thần thoại - Truyền thuyết - Cổ tích - Ngụ ngôn - Truyện cười Văn vần: - Tục ngữ - Ca dao - Dân ca - Vè - Chèo - Tuồng GV - Nhận xét, bổ sung tộc - từ chưa có chữ viết, sau đó tồn song song cùng với văn học viết dân tộc - Là sáng tác truyền miệng quần chúng nhân dân – là loại hình nghệ thuật ngôn từ; phản ánh tư tưởng, tình cảm, đời sống sinh hoạt người II Các thể loại văn học dân gian - Thần thoại Truyền thuyết Cổ tích Ngụ ngôn Truyện cười Tục ngữ Ca dao Dân ca Vè Chèo Tuồng III Những vấn đề nghệ thuật văn học dân gian ? TB * Em đã học số truyện dân gian, hãy nêu Truyện: nét nghệ thuật truyện dân gian - Thường có kết cấu ba phần: mà em biết? HS - Trình bày + Mở đầu GV - Khái quát đặc điểm truyện dân gian + Diễn biến + Kết thúc - Trong truyện dân gian Đặc biệt là thần thoại, truyền thuyết, cổ tích thường có Nguyền Thị Hoan Trường THCS Lê Lợi Lop6.net (3) Gi¸o ¸n tù chän m«n: Ng÷ v¨n6 N¨m häc 2008 – 2009 yếu tố kì lạ hoang đường Ca dao, dân ca, tục ngữ, hò vè, chèo tuồng: ? KH * Em đã đọc, học ca dao, tục ngữ bặc tiểu - Ca dao, tục ngữ, vè học, hãy nêu nét nghệ thuật ca thường bắt vần, đối dao, tục ngữ mà em biết? theo luật thơ và quy tắc thể - Ví dụ: Đối: loại Vần chân ca dao Vần lưng tục ngữ - Từ ngữ chọn lọc, thường hàm ẩn hai lớp nghĩa, cách nói bóng gió - dân ca, hò, vè, chèo, tuồng thuộc thể loại sân khấu: Thường kèm động tác, dùng cácgiọng ca, nhạc lí để thể III Nội dung văn học dân gian ? TB * Văn học dân gian thường phản ánh vấn đề gì? HS - Phản ánh tượng tự nhiên, xã hội, quá - Phản ánh trình dựng nước và giữ nước, tư tưởng, tình cảm quan niệm, ước mơ người, quan niệm, ươc mơ người, người tự nhiên và xã hội - Phản ánh quá trình đấu tranh dựng nước và giữ nước dân tộc ta từ thời xa xưa - Khen ngợi phê phán khía cạch sống xã hội người: Thiện ác, tốt - xấu, - Thể tình cảm gia đình, người thân, quê hương đất nước, - Đấu tranh giai cấp, ước mơ, khát vọng tự do, bình đẳng, công Nguyền Thị Hoan Trường THCS Lê Lợi Lop6.net (4) Gi¸o ¸n tù chän m«n: Ng÷ v¨n6 N¨m häc 2008 – 2009 ? TB * Trong chương trình ngữ văn 6, em đã học tác phẩm văn hoạc dân gian nào? Tác phẩm đó mang đặc điểm nào thể loại văn học dân gian? HS - Con Rồng, cháu Tiên → suy tôn nguồn gốc dân tộc và thể ý nguyện đoàn kết thống cộng đồng người Việt - Bánh chưng, bánh giầy → giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy; đồng thời phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước với thái độ đề cao lao động, đề cao nghề nông và thể thờ kính trời đất, tổ tiên nhân dân ta III Hướng dẫn học bài nhà (2 phút) - Về nhà tìm đọc số truyện dan gian Việt Nam - Tìm hiểu đặc điểm văn học dân gian thể tác phẩm mà em biết - Ôn tập từ và cấu tạo từ ============================================ Ngày soạn: Ngày giảng:6A 6B Tiết 2: CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT A Phần chuẩn bị Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Hiểu rõ từ và cấu tạo từ tiếng Việt; đơn vị cấu tạo từ, các kiểu từ, từ đơn, từ phức - Luyện tập kĩ nhận diện từ và sử dụng từ Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách giáo viên; soạn giáo án - Học sinh: Học bài nhà, xem lại các bài tập sách giáo khoa B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: + Lớp B: Kiểm tra bài cũ: (3 phút) - Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1phút) Nguyền Thị Hoan Trường THCS Lê Lợi Lop6.net (5) Gi¸o ¸n tù chän m«n: Ng÷ v¨n6 N¨m häc 2008 – 2009 - Các em đã đã nắm khái niệm từ và cấu tạo từ tiếng Việt Trong tiết học này chúng ta cùng ôn lại kiến thức bảnđó HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ ? TB HS ?KH HS ? TB HS NỘI DUNG I Lý thuyết * Từ là gì? Cho ví dụ? ( 10 phút) - Ví dụ: Từ: Lớp/ chúng em/ có/ 19 bạn - Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để tạo câu * Các đơn vị gọi là từ và tiếng có gì khác nhau? Cấu tạo từ - Tiếng là đơn vị để cấu tạo từ Khi tiếng dùng để tạo tiếng Việt câu, tiếng trở thành từ - Tiếng là đơn vị cấu - Có từ có tiếng,có từ có hai triếng trở lên tạo từ - Từ có tiếng là từ đơn, từ gồm hai hay nhiều - Từ có tiếng là tiếng là từ phức từ đơn, từ gồm hai Ví dụ: Từ đấy, nước ta chăm nghề trồng trọt, chăn hay nhiều tiếng là từ nuôi và có tục ngày tết làm bánh chưng, bánh giầy phức * Căn vào cấu tạo, từ phức chia thành loại nào? - Từ phức gồm có từ ghép và từ láy: - Từ phức: + Từ ghép: Là từ phức tạo cách + Từ ghép + Từ láy ghép các tiếng có quan hệ với nghĩa Ví dụ: Chăn nuôi + Từ láy: Là từ phức có quan hệ láy âm các tiếng Ví dụ: Trồng trọt ? TB * Nêu cấu tạo từ tiếng Việt dạng sơ đồ?(dựa vào II Luyện tập lí thuyết đã học) HS - Lên bảng vẽ sơ đồ (có nhận xét bổ sung) (29 phút) - Nhận xét chữa lỗi Bài tập 1: Từ Từ đơn Từ phức (Chỉ gồm tiếng) (Gồm tếng) Từ ghép Từ láy (Các tiếng có qh nghĩa (Các tiếng láy âm nhau) HS - Đọc bài thơ Về thăm nhà Bác Nguyền Thị Hoan Trường THCS Lê Lợi Lop6.net Bài tập 2: (6) Gi¸o ¸n tù chän m«n: Ng÷ v¨n6 N¨m häc 2008 – 2009 ? TB HS GV ? TB HS Về thăm nhà Bác, làng Sen Có hàng râm bụt thắp lên lửa hồng Có bướm trắng lượn vòng Có chùm ổi chín vàng ong sắc trời Ngôi nhà Bác thuở thiếu thời Nghiêng nghiêng mái ấp bao đời nắng mưa Chiếc giường tre quá đơn sơ Võng gai ru mát trưa nắng hè Làng Sen làng quê Ngôi nhà lẫn với hàng tre bóng tròn Kìa hàng hoa đỏ màu son Kìa bướm trắng chập chờn mơ * Xác định từ đơn, từ phức bài thơ? - Xác định - Gạch chân từ phức * Tìm nhanh các từ láy: tả tiếng cười, tả tiếng nói, tả dáng điệu? - tìm theo yêu cầuvà đứng chỗ trả lời Bài tập 3: Từ láy: - Tả tiếng cười: Khanh khách, hả, hô hố, khúc khích, - Tả tiếng nói: Ồm ồm, lè nhè, lí nhí, lầu bầu, thều thào, - Tả dáng điệu: Lừ đừ, co ro, lom khom, khúm núm, ? TB * Viết đoạm văn ngắn (chủ đề tự chọn) dó có sử dụng từ ghép và từ láy? HS - Suy nghĩ - viết theo yêu cầu (5 phút) Sau đó trình bày bài viết mình (có nhận xét, chữa lỗi) GV - Nhận xét, đánh giá, cho điểm Bài tập 4: III Hướng dẫn học bài nhà (2 phút) - Về nhà ôn lại kiến thức từ và cấu tạo từ - Xem lại bài tập đã giải, làm lại bài tập ============================================ Nguyền Thị Hoan Trường THCS Lê Lợi Lop6.net (7) Gi¸o ¸n tù chän m«n: Ng÷ v¨n6 N¨m häc 2008 – 2009 Ngày soạn Ngày giảng:6A 6B Tiết 3: ĐẶC ĐIỂM VĂN TỰ SỰ A Phần chuẩn bị Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Củng cố lý thuyết văn tự sự, biết xác định nào là tác phẩm tự Nắm mục đích giao tiếp tự - Bước đầu phân tích các việc văn tự Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách giáo viên; soạn giáo án - Học sinh: Học bài nhà, nắm đặc điểm văn tự B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: + Lớp B: Kiểm tra bài cũ: (3 phút) - Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1phút) - Để giúp các em nắm đặc điểm văn tự sự, nắm mục đích giao tiếp văn tự Tiết học này chúng ta cùng ôn lại kiến thức văn tự HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I Lý thuyết ( 10 phút) ? TB * Thế nào là tự sự? HS - Trình bày GV - Khái quát lại - Tự (kể chuyện) là phương thức trình bày chuỗi các việc, việc này dẫn đến việc cuối cùng dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa - Tự giúp người kể giải thích việc, tìm hhiểu người, nêu vấn đề, bày tỏ thái độ khen chê, II Luyện tập Nguyền Thị Hoan Trường THCS Lê Lợi Lop6.net (8) Gi¸o ¸n tù chän m«n: Ng÷ v¨n6 N¨m häc 2008 – 2009 (29 phút) Bài tập 1: ? TB * Các ý kiến tự sự, theo em ý kiến nào đúng? a) Tự là kể việc mà đó đã làm b) Tự là kể cốt truyện hấp dẫn c) Tự là kể chuỗi các việc, việc này dẫn đến việc cuối cùng tạo thành kết thúc d) Tự là kể chuỗi vật này việc HS - Lựa chọn - Cùng học sinh nhận xét, bổ sung: Ý kiến (c) là đúng: Tự là kể chuỗi các việc, việc này dẫn đến việc cuối cùng tạo thành kết thúc Ý kiến đúng: c)Tự là kể chuỗi các việc, việc này dẫn đến việc cuối cùng tạo thành kết thúc GV Có ý kiến chức tự sự, còn ý kiến Bài tập 2: em sao? a Tự nhằm để thông báo các việc đã xảy b Tự để biểu số phận, phẩm chất Chức tự người là: c Tự nhằm bày tỏ thái độ khen chê d Tự nhằm nêu lên người và việc vấn đề có ý nghĩa d Tự nhằm nêu lên vấn đề có ý nghĩa ? TB Truyền thuyết “Con Rồng, Cháu Tiên” và “Bánh Bài tập 3: chưng bánh giầy” có phải là văn tự không? - Hai truyền thuyết Thuộc loại văn nào? này là văn tự sự, vì nó mang đặc điểm tự : + Mỗi truyện là chuỗi lời nói miệng bài viết + Mỗi truyện có chủ đề thống + Các đoạn truyện có liên kết mạch lạc nhằm mục đích giao tiếp + Các việc kể từ mở bài đến kết thúc HS Đọc đoạn trích 4.Bài 4: “ Thoắt cái, diều giấy đã rơi gần sát tre, Nguyền Thị Hoan Trường THCS Lê Lợi Lop6.net (9) Gi¸o ¸n tù chän m«n: Ng÷ v¨n6 N¨m häc 2008 – 2009 ? TB ? TB ? TB ? TB cuống quýt nó kêu lên: - Bạn gió ơi, thổi lại nào, tôi chết thôi Quả bạn nói đúng, không có bạn tôi không thể nào bay Cứu tôi với, nhanh lên, cứu tôi Gió thấy điều nguy hiểm đã gần kề diều giấy Thương hại, gió dùng thổi mạnh Nhưng muộn rồi! Hai cái đuôi xinh đẹp diều giấy đã bị chặt vào bụi tre Gió kịp nâng diều lên, hai cái đuôi đã giữ nó lại Diều gió cố vùng vẫy.” (Trích báo nhi đồng chăm học số 30) Chỉ các nhân vật đoạn văn trên? a, Các nhân vật: - Diều gió, gió Chuyện đã khéo sử dụng nghệ thuật tu từ nào xây - Biện pháp tu từ nhân dựng nhân vật? hoá Kể các việc đoạn văn chuỗi việc có ý b, Các việc nghĩa gì? đoạn văn: - Diều giấy rơi gần xuống bụi tre nên cầu cứu gió - Gió sức cứu không kịp - Hai cái đuôi diều giấy bị chặt vào bụi tre không - Gió cố giúp Diều gió thoát không Đoạn văn trên có nội dung tự không? c, Đoạn văn trên có nội dung tự Nguyền Thị Hoan Trường THCS Lê Lợi Lop6.net (10) Gi¸o ¸n tù chän m«n: Ng÷ v¨n6 N¨m häc 2008 – 2009 III Hướng dẫn học bài nhà.( phút) - Về nhà ôn lại kiến thức từ và cấu tạo từ - Xem lại bài tập đã giải, làm lại bài tập ============================================ Ngày soạn: Ngày giảng:6A 6B Tiết Tiếng việt LUYỆN TẬP NGHĨA CỦA TỪ A Phần chuẩn bị: I Mục tiêu cần đạt - Luyện cho học sinh hiểu nghĩa từ gồm hai mặt: nội dung và hình thức - Nắm cách giải nghĩa từ, sử dụng thành thạo nghĩa từ II Chuẩn bị: Thầy: SGK, SGV Ngữ văn 6, Bài tập ngữ văn Trò: SGK, SBT Ngữ văn B Phần thể lên lớp: * Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Lớp 6B: 31/32 (1/6 P) I Kiểm tra: Phần chuẩn bị học sinh II Bài Để giúp các em hiểu rõ nghiã từ, cách giải nghĩa từ và sử dụng thành thạo nghĩa từ, tiết học này cô trò ta sẽ: Luyện tập nghĩa từ ? TB Nghĩa từ là gì? I Lí thuyết: - Từ gồm hai mặt: hình thức và nội dung * Hình thức: mặt âm (nói - viết) - gắn bó chặt chẽ * Nghĩa từ là nội dung ( vật, tượng, hoạt động, tính chất, quan hệ ) mà từ biểu thị - Có hai cách chính để giải nghĩa từ: + Trình bày khái niệm mà từ biểu thị + Đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải nghĩa II Bài tập: ? TB Giải nghĩa các từ: bàn, ghế cách nêu đặc Bài tập 1: - Bàn: đồ dùng có mặt điểm hình dáng, chất liệu, công dụng? phẳng và chân, làm 10 Nguyền Thị Hoan Trường THCS Lê Lợi Lop6.net (11) Gi¸o ¸n tù chän m«n: Ng÷ v¨n6 N¨m häc 2008 – 2009 ? TB ? TB ? TB ? TB HS ? TB vật liệu cứng dùng để làm việc, học tập, bày đồ đạc, thức ăn - Ghế: đồ dùng có mặt phẳng và chân, làm vật liệu cứng, dùng để ngồi Giải nghĩa từ: nướng, luộc cách nêu mục 2.Bài tập 2: - Nướng: Làm chín đích và cách thức? thức ăn cách đặt trực tiếp lên lửa dùng than đốt - Luộc: Làm chín thức ăn nhiệt trên bếp gián tiếp qua nước Có các từ sau cùng màu đen: ô, mực, thâm Bài tập 3: - Từ: ô, mực, thâm - có Tìm các từ có thể kết hợp với chúng? nghĩa giống nhau: màu đen Nhưng khả kết hợp với các từ khác không giống Ví dụ: ngựa ô, chó mực, áo thâm Các từ có thể đổi chỗ cho không? - Các từ không thể đổi chỗ cho Không thể nói: chó ô, ngựa thâm, áo mực Điềm các từ: kiêu căng, kiêu hãnh vào chỗ trống Bài tập 4: a, : Tự cho mình là đây cho phù hợp? Điền: a - Kiêu căng tài giỏi và khinh B - kiêu hãnh nngười khác b, : Có vẻ tự hào, hãnh diện giá trị cao quý mình Điền các từ: cười nụ, cười góp, cưỡi xoà, cười trừ, Bài tập5: a, Cười góp: Cười theo cười mát vào chỗ trống cho phù hợp? người khác B, Cười mát: Cười nhếch mép có vẻ khinh bỉ tức giận C, Cười nụ: Cười chím môi cách kín đáo D, Cười trừ: Cười để 11 Nguyền Thị Hoan Trường THCS Lê Lợi Lop6.net (12) Gi¸o ¸n tù chän m«n: Ng÷ v¨n6 N¨m häc 2008 – 2009 khỏi trả lời trực tiếp Đ, Cười xoà: Cười vui vẻ để xua tan căng thẳng III hướng dẫn học sinh học nhà: - Về ôn lại nghĩa từ - Xem các bài tập sách bài tập ngữ văn - Về nhà chuẩn bị bài: Truyên Thạch Sanh - GV cho HS câu hỏi tiết sau thảo luận ===================================================== Ngày soạn: Ngày soạn: 6A 6B Tiết THẢO LUẬN TRYỆN THẠCH SANH A, Phần chuẩn bị: I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh nắm được: - Ý nghĩa cốt lõi truyện Thạch Sanh - Nét đẹp phẩm chất nhân vật Thạch Sanh và ước mơ công lí Nhân dân gửi gắm qua nhân vật chính: Thể công đạo lí, lòng yêu nước sắc, khát khao hạnh phúc - Ghét vô luôn, đồi bại, gian tà qua nhân vật Lý thông II Chuẩn bị: Thầy: Soạn giáo án, SGK - SGV Trò: Ôn lại truyện Thạch Sanh B Phần thể lên lớp: * Ổn định tổ chức :6A………… 6B………… I Kiểm tra: Phần chuẩn bị học sinh II Bài mới: GV Cho học sinh thảo luận nhóm theo câu hỏi ? TB Nguồn gốc đời Thạch Sanh có gì đặc biệt? 1.Sự đời Thạch nêu ý nghĩa đoạn kể đời nhân Sanh có ba nét khác vật? thường - Do Ngọc Hoàng sai Thái tử xuống đầu thai (Thạch sanh là nhà trời) - Người mẹ mang thai Thạch Sanh thời gian dài sinh Thạch Sanh - Được thiên thần dạy đủ các phép thần thông 12 Nguyền Thị Hoan Trường THCS Lê Lợi Lop6.net (13) Gi¸o ¸n tù chän m«n: Ng÷ v¨n6 N¨m häc 2008 – 2009 võ nghệ ? TB ? TB Sự đời Thạch Sanh vừa có nét bình thường, vừa có nét phi thường - Ý nghĩa: Thạch Sanh thuộc loại nhân vật mồ côi, bất hạnh, có đời gần gũi với nhân dân - Sự đời kỳ lạ hé mở và tô đậm tài nhân vật Nêu ngắn gọn thử thách mà Thạch Sanh Những thử thách mà đã phải trải qua và chiến thắng? (khá) Thạch Sanh đã trải qua: - Bị lừa canh miếu và chém chằn tinh - Bị cướp công và tiêu diệt đại bàng - Bị hãm hại ( Lý Thông lấp cửa hang) Thạch Sanh xuống hang cứu công chúa - Cứu vua thuỷ tề - Bị vu oan và giải bệnh cho công chúa - Lui binh 18 nước chư hầu Em có nhận xét gì cách xây dựng các loại thủ Các thử thách thách tgdg? (giỏi) truyện ngày càng khó khăn và theo đó tài nhân vật bộc lộ rõ nét - Chưa nhân vật nào cổ tích lại phải đối mặt với nhiều thử thách Thạch Sanh: Vừa chống yêu quái, vừa chống lại thâm độc kẻ bất lương, vừa chống ngoại xâm giữ bình yên 13 Nguyền Thị Hoan Trường THCS Lê Lợi Lop6.net (14) Gi¸o ¸n tù chän m«n: Ng÷ v¨n6 N¨m häc 2008 – 2009 ? TB Phân tích nét độc ác Lý Thông? Nếu Thiếu nhân vật Lý Thông thì truyện sao? (khá) ? TB Nêu ý nghĩa các yếu tố thần kỳ truyện Thạch Sanh? 14 Nguyền Thị Hoan Trường THCS Lê Lợi Lop6.net cho đất nước Những thử thách này khiến vẻ đẹp nhân vật chính nhiều phương diện khác Những nét độc ác Lý Thông - Lừa lọc, tàn nhẫn Lừa Thạch Sanh lần: + Đi canh miếu + cướp công Thạch Sanh + Lấp hang: nhằm giết Thạch Sanh, lấy công chúa, nối ngôi vua - Trong truyện thiếu nhân vật Lý Thông thì tư tưởng tác phẩm thiếu trọn vẹn: Vì: - Lý Thông và Thạch Sanh là hai nhân vật đối lập thiện và ác Cuộc đấu tranh thiện và ác là nội dung truyện cổ tích - Sự độc ác Lý Thông làm cho vẻ đẹp Thạch sanh lên trọn vẹn Hai nhân vật là thái độ nhân dân, đề cao người nhân nghĩa, căm ghét kẻ độc ác Ý nghĩa các yếu tố thần kỳ: - Sự đời và lớn lên Thạch Sanh thể chàng là người có phẩm chất, tài đặc biệt - Niêu cơm thần kỳ tượng trưng cho lòng nhân đạo, tư tưởng yêu hoà bình nhân (15) Gi¸o ¸n tù chän m«n: Ng÷ v¨n6 N¨m häc 2008 – 2009 dân ta - Các yếu tố thần kỳ đã góp phần tạo nên vẻ đẹp cho tác phảm và hoàn chỉnh giấc mơ người xưa sống công bằng, lý tưởng III Hướng dẫn họ bài nhà: - Về nhà làm bài tập: “Phát biểu cảm tưởng em nhân vật Thạch Sanh” - Về ôn: “Danh từ” tiết sau học: “Luyện tập danh từ” ===================================================== 15 Nguyền Thị Hoan Trường THCS Lê Lợi Lop6.net (16)