QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ A/ Mục tiêu cần đạt: Häc xong bµi nµy HS cã ®îc: - Thấy được vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận [r]
(1)NV k× Trịnh ThÞ Trinh Ngµy soạn: 26 /12/2009 Ngµy daïy: 28 /12/2009 Tuần 19 Tiết 73,74: (Trích “Dế Mèn phiêu lưu ký – Tô Hoài) A/ Mục tiêu cần đạt: Học xong bài này HS cã được: - Hiểu ý nghĩa, nội dung đoạn trích - Nắm đặc sắc nghệ thuật miêu tả, kể chuyện và sử dụng từ ngữ B.ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý sgv - Soạn bài theo câu hỏi C/ Các bước lên lớp: 1/ ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Bài mới: Tuổi trẻ thường xốc nổi, bồng bột, tự phụ Chính vì dễ dẫn đến sai lầm, vấp ngã trên đường đời Nhưng biết dừng lại đúng lúc thì có thể khắc phục hậu đã gây Bài học hôm các em tìm hiểu là minh chứng cho điều đó Trước vào phân tích tác phẩm, em hãy cho biết vài nét tác giả Tô Hoài? I/Tìm hiểu chung: HS nêu 1/ Tác giả: * Tªn khai * T« Hoµi tham gia c¸ch m¹ng sinh: NguyÔn Sen, từ trước Cách mạng tháng Tám Từ sinh ngày 27 tháng 1945-1958: Lµm phãng viªn råi n¨m 1920 t¹i thÞ trÊn chñ nhiÖm b¸o Cøu quèc ViÖt B¾c Lop6.net (2) NV k× Trịnh ThÞ Trinh Tõ 1957-1958: Tæng th ký héi NghÜa §«, Tõ Liªm, nhµ v¨n ViÖt Nam Tõ 1958-1980: Hµ Néi Phã Tæng th ký Héi nhµ v¨n ViÖt Nam Tõ 1986-1996: Chñ tÞch héi v¨n nghÖ Hµ Néi §¶ng viªn §¶ng céng s¶n ViÖt Nam Héi viªn s¸ng lËp Héi nhµ v¨n ViÖt Nam (1981) * T¸c phÈm chÝnh: 150 t¸c phÈm, GV giíi thiÖu nh÷ng chÝnh đó bật là Dế mèn phiêu lu ký (truyện dài, 1942); Tự truyện (håi ký, 1965); Quª nhµ (tiÓu thuyÕt, 1970); C¸t bôi ch©n (håi ký, 1991); TuyÓn tËp truyÖn viÕt cho thiÕu nhi (2 tËp, 1994) - Nhà văn đã nhận: Giải Tiểu thuyÕt cña Héi v¨n nghÖ ViÖt Nam 1956, Giải thưởng Hội Nhà GV hướng dẫn HS đọc văn bản: văn á Phi năm 1970 ;Giải thưởng giọng tự nhiên, thay đổi theo tâm Hå ChÝ Minh vÒ v¨n häc- NghÖ 2/ Tác phẩm: trạng và hành động nhõn vật thuật (đợt1- 1996) GV cùng HS tìm hiểu chú thích từ khó văn HS đọc ?Em haõy tóm tắt tác phẩm ? Chú thích: 1, 2, 5, 6, 13, 15, ? cho biết baøi văn vieát 17, 31 theo phương thức biểu đạt nào? Vì Tóm tắt tác phẩm sao? ?Bài văn có thể chia thành đoạn? Nội dung - Từ đầu -> “sắp đứng đầu đoạn? thiên hạ rồi”: hình dáng và tính cách Dế Mèn - Tiếp theo -> hết: bài học Bài văn miêu tả và kể chuyện đường đời đầu tiên nhân vật chính nào? - Dế Mèn Tác giả đã miêu tả chi tiết nào ngoại hình DM? HS tự tìm và liệt kê SGK - Đôi càng mẫm bóng -Vuốt cứng nhọn hoắt -Đầu to, tảng Tìm từ theo em là đặc sắc - Răng đen nhánh mà tác giả đã dùng để miêu tả - Râu dài và cong DM? - Mẫm bóng, nhọn hoắt, đạp Hãy thử thay số tứ (phành phạch), (ngắn) hủn từ ngữ đồng nghĩa gần hoẳn, (nhai) ngoàm ngoạp, nghĩa và rút nhận xét cách rung rinh => Những từ tượng Lop6.net - Thể loại: Truyện dài - Phương thức biểu đạt: Tự + miêu tả - Bố cục: đoạn II/Ph©n tÝch văn 1/ Hình dáng Dế Mèn: =>Từ láy tượng tượng hình (3) NV k× Trịnh ThÞ Trinh dùng từ miêu tả tác giả? hình, tượng thanh: Thông qua lời miêu tả đầy tự tin, (HSTL) hãnh diện nhân vật DM Ngắn hủn hoẳn-> ngắn củn mình, kết hợp việc dùng từ Nhai ngoàm ngoạp -> nhai ngữ miêu tả, đặc biệt là tính rào rạo từ chính ác và giàu tính gợi Rung rinh -> lắc lư hình, TH đã vẽ nên tranh Ta không thấy hết vẻ đẹp cụ thể, sống động và hấp dẫn cường tráng ưa nhìn và chàng dế niên cường phô trương kiêu ngạo tráng Tác giả tả ngoại hình tỉ mỉ DM phận đến hình dáng chung làm bật lên nét đặc sắc đáng chú ý phận và toát lên cường tráng, sung sức Không nhân vật DM mà còn nhiều nhân vật khác truyện, ngòi bút miêu tả đặc sắc và điêu luyện TH đã khiến người đọc hiểu sâu sắc giới loài vật đồng thời có thể bày tỏ thái độ yêu, ghét nhân vật tả Với dáng vẻ bên ngoài oai vệ, chúng ta cùng tìm hiểu xem là DM có tính nết sao? Những chi tiết nào miêu tả thái HS đọc đoạn - Đi đứng oai vệ độ, tính nết DM? Ta kết luận DM là chú dế -Cà khịa với hàng xóm -quát chị Cào Cào, ghẹo nào? anh Gọng Vó - tưởng mình ghê gớm, Em hãy nhận xét cách xưng hô, đứng đầu thiên hạ lời lẽ, giọng điệu DM DC? Em hãy nhận xét thái độ DM người bạn hàng xóm? HS tìm và kể - cách đặt tên Dế Choắt - xưng hô “chú mày” - lên giọng dạy đời, chê bai =>Kiêu căng, hống hách, xem thường người Lời lẽ dạy đời dù tuổi, Lop6.net =>miêu tả sinh động hình ảnh chàng dế niên cường tráng =>kiêu căng, hống hách, xem thường người khác 2/ Bài học đường đời đầu tiên: (4) NV k× Trịnh ThÞ Trinh xưng hô trịch thượng (chú Tiếp sau DM đã chọc ghẹo ai, kết mày), giọng điệu giễu cợt, chê bai sao? DM đã chọc ghẹo chi Cốc sao? Khi Dế Choắt thỉnh cầu thì Em có nhận xét gì cách gọi “hếch lên xì rõ dài”, điệu khinh khỉnh DM chị Cốc ? Sau cất tiếng trêu ghẹo chị Cốc, mắng DC chuyện gì đã xảy ra? Lúc thái độ Chọc ghẹo chị Cốc, kết là làm cho DC mạng DM sao? HS kể lại Chuyện gì đã xảy với DC? Xấc xược, hỗn láo Khi DC bị chị Cốc mổ, DM Chị Cốc tìm kẻ trêu mình làm gì? Điều đó thể thái độ, chất DM chui vào hang, nằm bắt chân chữ ngũ gì DM? Khi lên khỏi hang DM đã thấy gì? Bị chị Cốc giáng cho hai mỏ, DM có tâm trạng gì chứng kiến nằm thoi thóp tắt thở cái chết thảm thương DC Núp tận đáy đất, nằm im thin thói hăng, xốc mình? thít, mon men bò khỏi hang Song đó không là bài học - Hốn nhỏt, dỏm làm mà thãi kiªu c¨ng mµ cßn lµ bµi häc vÒ không dám chịu lòng nhân ái Chắc hẳn đứng - DC nằm thoi thóp và tắt thở trước nấm mồ bạn, Mèn đã tự høa víi m×nh sÏ bá thãi ng«ng Hối hận, ăn năn tội lỗi cuång d¹i dét, sÏ yªu th ư¬ng, quan mình tâm đến người để không g©y lçi lÇm nh thÕ Sù ¨n n¨n hối lỗi và lòng xót thương chân thµnh cña MÌn gióp ta nhËn MÌn kh«ng ph¶i lµ mét kÎ ¸c, kÎ xấu Có lẽ chúng ta cảm thông vµ tha thø cho lçi lÇm cña DÕ MÌn và tin bài học đầu đời đầy ý nghÜa nµy sÏ gióp MÌn sèng tèt h¬n và bước vững vàng trên đường phía trước Em hãy rút nội dung, ý nghĩa và đặc điểm NT bật bài văn? HS tự trình bày GV hướng dẫn HS làm bµi tập đọc ghi nhớ/ 11 4/ Củng cố: Lop6.net =>khinh thường, không quan tâm giúp đỡ - Trêu ghẹo chị Cốc - Gây cái chết cho Dế Choắt - Hối hận ăn năn tội lỗi mình =>Rút bài học đường đời đầu tiên cho mình III/ Tæng kÕt: * Ghi nhớ: SGK/ 11 (5) NV k× Trịnh ThÞ Trinh ? Truyện kể theo ngôi thứ mấy? Tác dụng? - Kể theo ngôi thứ nhất, tạo nên gần gũi thân mật người kể với bạn đọc, dễ biểu tâm trạng, ý nghĩa, thái độ nhân vật gì xảy xung quanh và chính mình - ? H×nh dung t©m tr¹ng DM vµ viÕt ®o¹n v¨n diÔn t¶ t©m tr¹ng Êy theo lêi DÕ MÌn đứng trước mộ DC? - Lµm bµi tËp theo yªu cÇu 5/ Dặn dò: Học thuộc bài, làm bµi tập, soạn bài ****************************************************** Ngµy soạn: 28 /12/2009 Ngµy daïy: 31 /12/2009 Tiết 75: PHÓ TỪ A/ Mục tiêu cần đạt: HS đạt được: - Nắm khái niệm phó từ - Hiểu và nhớ các loại ý nghĩa chính phó từ - Biết đặt câu có chứa phó từ để thể các ý nghĩa khác B/ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý sgv - Xem lại bài động từ ,danh từ C/ Các bước lên lớp: 1/ ¤n định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Dạy bài mới: Động từ, tính từ có thể kết hợp với từ nào để tạo thành cụm động từ, cụm tính từ? Hôm chúng ta tìm hiểu loại từ đó có tên gọi là “phó từ” Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi GV gọi HS đọc câu hỏi 1/I HS trả lời câu hỏi I/ Phó từ là gì? - động từ: đi, ra, thấy, soi a) đã SGK Xác định từ loại cho từ - tính từ: lỗi lạc, ưa nhìn, to, chưa thấy vừa tìm được? bướng Các từ in đậm đứng vị trí - §ứng trước và đứng sau soi gương nào cụm từ? động từ, tính từ Nó bổ nghĩa cho động từ, tính từ - quan hệ thời gian: đã, b) thật lỗi lạc ưa nhìn ý nghĩa gì? đang, - tiếp diễn tương tự: vẫn, to còn - phủ định: không, chưa bướng - cầu khiến: hãy, đừng, Lop6.net (6) NV k× Trịnh ThÞ Trinh - mức độ: rất, quá, - khả năng: Vậy em hãy cho biết nào là - kết và hướng: phó từ? Nhìn vào bảng phân loại phó từ, em hãy phát biểu có loại phó từ? Phó từ đứng trước động từ, tính từ bổ sung ý nghĩa gì? đứng sau bổ sung ý nghĩa gì? =>Là từ kèm để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ HS đọc ghi nhớ/ 12 * ghi nhớ/ 12 II/ Các loại phó từ: HS đọc bài tập 1/ 13, làm bài - Có loại phó từ: +Chỉ quan hệ thời tập 2, 3/ 13 (HSTL) HS điền vào bảng SGK, gian +Sự tiếp diễn tương GV sửa chữa Có loại phó từ tự, + Đứng trước: +Mức độ, - quan hệ thời gian +Khả năng, - tiếp diễn tương tự +Kết và hướng, +Sự phủ định, - phủ định - cầu khiến +Cầu khiến + §ứng sau: - mức độ - khả - kết và hướng * Ghi nhớ/ 14 HS đọc ghi nhớ/ 14 III/ Luyện tập: Bµi Lµm bµi theo nhãm Có loại phó từ?phó từ nào đứng trước, đứng sau động từ, tính từ? GV hướng dẫn HS làm luyện ThuËt l¹i sù viÖc DM trªu chÞ tập cèc ChØ phã tõ ®îc dïng Bµi §¹i diÖn tr×nh bµy NhËn xÐt ,bæ xung 4/ Củng cố: - Phó từ là gì? - Có loại phó từ? Cho vÝ dô 5/ Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ, làm bµi tập, Soạn bài *************************************************************** Ngµy soạn:30/12/2009 Ngµy daïy:2/1/2010 Tiết 76: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I/ Mục tiờu cần đạt: HS đạt được: - Nắm hiểu biết chung văn miêu tả Lop6.net (7) NV k× Trịnh ThÞ Trinh - Nhận diện bài văn, đoạn văn miêu tả - Hiểu tình nào người ta thường dùng văn miêu tả B/ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý sgv - Nh÷ng ®o¹n v¨n mÉu C/ Các bước lên lớp: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Dạy bài Những văn các em đã học HKI thuộc kiểu văn gì? Hôm chúng ta vào tìm hiểu kiểu văn khác đó là văn làm theo phương thức biểu đạt miêu tả Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi I/Thế nào là văn miêu GV gọi HS đọc tình 1, 2, Đọc tình SGK/ tả SGK/ 15 15 HS thảo luận tình -Tình 1: bác thêm ngã tư và quẹo phải, thứ hai nhà cháu, có cổng GV nªu tõng t×nh huèng häc rào sơn màu vàng, sân sinh tr¶ lêi có hai chậu hoa mai -Tình 2: áo màu hồng nhạt, hàng cuối phÝa bên tay trái ngoài cùng, cổ tròn, xung quanh cổ có viền bông hoa hồng nhỏ màu trắng, tay ngắn - Tình 3: người bạn em vóc dáng cao gầy, tóc Trong sống hàng ngày, tém, mặt to tình nào chúng ta =>Vậy tình trên ta dùng văn miêu tả? phải dùng văn miêu tả Em hãy nêu lên số tình khác tương tự? HS tự tìm GV gọi HS đọc bài tập 2/ 15 Trong văn trích chương I “DMPLK” có hai đoạn 1) Bởi tôi ăn uống điều độ… 2) 3) vuốt râu văn miêu tả DM, DC sinh 4) Cái chàng DC, người gầy động Em hãy hai đoạn gò…như hang tôi văn ấy? Hai đoạn văn đã giúp em hình Hai đoạn văn trên có giúp em dung đặc điểm bật => -Làm bật đặc Lop6.net (8) NV k× Trịnh ThÞ Trinh hình dung đặc điểm hai chú dế hoàn toàn đối bật hai chú dế? lập - DM: khỏe mạnh, thân hình Những chi tiết nào và hình ảnh cướng tráng nào đã giúp em hình dung - DC: sức khẻo ốm yếu, thân điều đó? hình xấu xí - DM: đôi càng mẫm bóng…những cái vuốt chân, khoeo cứng dần và nhọn hoắt…sợi râu dài và uốn cong - DC: người gầy gò, dài lêu nghêu, cánh ngắn củn đến lưng … ngẩn ngẩn ngơ ngơ Vậy qua tình 1, 2, và hình ảnh đặc điểm DM, HS tự phát biểu DC em hãy nhận xét nào là văn miêu tả? - Quan sát, chọn lọc chi tiết Để có thể miêu tả chính để miêu tả HS đọc ghi nhớ/ 16 xác thế, người viết cần phải làm gì? GV hướng dẫn HS làm bµi tập ? em đọc yêu cầu bài tập điểm đối tượng miêu tả * Ghi nhớ: SGK/ 16 II/ Luyện tập: Bài 1: a) Đoạn 1: Đặc tả chú DM vào độ tuổi “Thanh niên cường tráng” - Những đặc điểm bật: To khỏe và mạnh mẽ Chia líp lµm nhãm mçi nhãm - Chi tiết cụ thể: Đôi càng ®o¹n mẫm bóng, cái vuốt cứng và §¹i diÖn nhãm tr×nh bÇy ,nhãm nhọn hoắt, co cẳng đạp phanh kh¸c nhËn xÐt , bæ xung phách b) Đoạn 2: Tái lại hình ảnh chú bé liên lạc:nhanh nhẹn,bé nhỏ ,tinh nghịch hồn nhiên… c/Đ3- §ặc điểm bật: giới động vật sinh động, ồn Bài ào, huyên náo… §äc kü yªu cÇu bµi tËp ? Nªu yªu cÇu bµi tËp - §ặc điểm bật khuôn mặt mẹ: Sáng và Lop6.net (9) NV k× Trịnh ThÞ Trinh đẹp; hiền hậu và nghiêm Bµi H·y viÕt ®o¹n v¨n nghị; vui vẻ và âu lo miêu tả cánh đồng GV hướng dẫn hs viết -hs viÕt ®o¹n v¨n miªu t¶ lóa quª em cảnh (liên quan môi trường) 4/ Củng cố: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ nào là văn miêu tả? - NhËn diÖn c¸c ®o¹n v¨n miªu t¶ 5/ Dặn dò: - Học kü ghi nhớ, - Hoµn thiÖn bµi tËp phÇn luyện tập, - Xem trước bài ***************************************************************************** Ngµy soạn: 2/1/2010 Ngµy daïy:4/1/2010 Tuần 20 Tiết 77: (Đoàn Giỏi ) A/ Mục tiờu cần đạt: HS đạt được: - Cảm nhận phong phú và độc đáo thiên nhiên sông nước vùng Cà Mau - Nắm NT miêu tả cảnh sông nước tác giả - Tán thành với vẻ đẹp vùng sông nước Cà Mau B/ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý sgv - Những đoạn văn ca ngợi vẻ đẹp vùng sông nước Cà Mau Lop6.net (10) NV k× Trịnh ThÞ Trinh C/ Các bước lên lớp: 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là văn miêu tả ? Yêu cầu đói với người viết văn miêu tả là gì? 3/ Dạy bài mới: Giới thiệu bài :? Dựa vào kiến thức địa lý, hãy nêu hiểu biết em vùng đất Cà Mau? HS tr¶ lêi theo sù hiÓu biÕt cña m×nh GV : Cà Mau là vùng cực nam Tổ quốc- mang mình vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, hoang dã, là vùng đất màu mỡ, trù phú chứa đựng nhiều tiềm kinh tế đất nước ta GV đọc đoạn thơ bài đọc thêm : Mũi Cà Mau… Các em đã xem phim “Đất phương nam” chưa? Bộ phim đã xây dựng lại dựa vào cõu chuyện dài “Đất rừng phương Nam” Và hình ảnh vùng đất này còn nhà văn Đoàn Giỏi miêu tả sinh động, cụ thể ,kể lại cõu chuyện lưu lạc cậu An vào rừng U Minh thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp Hôm chúng ta tìm hiểu đoạn trích chương XVIII viết thiên nhiên sông nước vùng Cà Mau Néi dung Hoạt động thầy Hoạt động trò Em hãy giới thiệu vài nét HS đọc chú thích */ 20 I/ Tìm hiểu chung Tªn khai sinh : §oµn Giái , sinh ngµy 17 th¸ng 1/ Tác giả: §oµn tác giả Đoàn Giỏi? 05 n¨m 1925 Quª: HuyÖn Ch©u Thµnh, tØnh Giái ( 1925 – TiÒn Giang Trong nh÷ng n¨m kh¸ng chiÕn chèng Pháp, ông làm việc Mỹ Tho, sau đó công tác 1989)(Các bút danh ty v¨n ho¸- Th«ng tin R¹ch Gi¸ víi cö¬ng vÞ Phã kh¸c: NguyÔn Hoµi, tröëng ty N¨m 1954, «ng tËp kÕt B¾c Tõ n¨m NguyÔn Phó LÔ, HuyÒn 1955 «ng chuyÓn vÒ s¸ng t¸c, lµ uû viªn Ban chÊp T).Quê: Tiền Giang hµnh Héi Nhµ v¨n ViÖt Nam c¸c kho¸ I, II, III * Nh÷ng t¸c phÈm chÝnh: Người Nam thµ chÕt Ông viết văn từ thời không hàng (kịch thơ,1947); Khí hùng đất nửớc( ký khỏng chiến chống 1948); Những dòng chữ máu Nam Kỳ1940( ký Phỏp - Đề tài thường 1948); ChiÐn sÜ Th¸p Möêi( kÞch th¬ 1949); §Êt s¸ng t¸c : cuéc sèng, rõng phö¬ng Nam( truyÖn 1957) thiên nhiên và người Nam Bé ?GV tãm t¾t ND TP -hs nªu 2/ Tác phẩm : ?H·y nªu xuÊt xø ®o¹n trÝch? - SNCM lµ ®o¹n trÝch thuộc chương XVIII GV hướng dẫn HS đọc văn t¸c phÈm §RPN bản: giọng tự nhiên, nhẹ nhàng GV đọc mẫu-gäi hs đọc GV cựng HS tỡm hiểu chỳ HS đọc thích số từ khó văn Nªu chú thích: 5, 7, 10, 14, 15, 16, 17, 18 Tr¶ lêi ? V¨n b¶n thuéc thÓ lo¹i g×? -Thể loại: Truyện ? Phương thức biểu đạt chính dài cña v¨n b¶n? Bài văn có thể chia thành - Phương thức biểu 10 Lop6.net (11) NV k× Trịnh ThÞ Trinh phần? Nội dung + Từ đầu đến “ khói sóng ban phần? mai”: Khung cảnh thiên nhiên vùng sông nước Cà Mau + Phần còn lại: Cảnh sinh hoạt người -hs tr¶ lêi Bài văn miêu tả cảnh gì? - Cảnh sông nước Cà Mau - §i từ ấn tượng chung ban đầu Miêu tả theo trình tự nào? Chúng ta vào cảm đến việc tập trung vào miêu tả nhận chung ban đầu thiên chi tiết nhiên vùng Cà Mau ¢n tượng ban đầu tác giả - Sông ngòi, kênh rạch: chi chít vùng Cà Mau này là gì? mạng nhện - Trời, nước, cây: Toàn màu xanh - Tiếng rì rào bất tận khu rừng xanh bốn mùa, cùng tiếng sóng rì rào từ biển Đông và vịnh Thái Lan ngày đêm không ngớt vọng về… ru ngủ thính giác người ấn tượng đó tác giả cảm - Thị giác và thính giác HS tự tìm và kể nhận qua giác quan nào ? Phát biện pháp NT đã sử dụng ? Vậy em có cảm nhận gì cảnh quan đõy qua lời miờu Một môi trường tự nhiên hoang d· tả tác giả? Nội dung chính phần b là gì? Em có nhận xét gì kênh rạch đây qua miêu tả tác giả? HS tự tìm dẫn chứng bài Tác giả gọi tên các vùng đất và + Rạch mái Giầm: Có nhiều cây sông đây là gì? mái giầm + Kênh Bọ Mắt: Có nhiều bọ mắt 11 Lop6.net đạt: Miêu tả - Bố cục: 2phÇn II/Ph©n tÝch văn bản: 1.Khung cảnh thiên nhiên vùng sông nước Cà Mau: a.Ấn tượng ban đầu cảnh sông nước: =>Liệt kê, điệp từ, tính từ màu sắc và âm => Đó là vùng đất có nhiều sông ngòi, kênh rạch, cây cối phủ kín màu xanh gợi cho ta vùng đất còn nguyên sơ, hấp dẫn và bí ẩn b.Cảnh sông ngòi, rừng đước: * Cách đặt tên đất, tên sông: (12) NV k× Trịnh ThÞ Trinh + Kênh Ba Khía: Có nhiều Ba Khía + Xã Năm Căn: Xưa có lán năm gian Dựa vào đâu mà tác giả lại gọi =>Gọi tên sông, tên đất theo đặc thế? điểm vùng Dựa vào cách gọi tên đó, em -Thiên nhiên: còn tự nhiên, nhận xét gì thiên nhiên và hoang dã và phong phú người đõy?(môi trường) -Con người: sống gần gũi với -Tờn cỏc địa danh thiên nhiên nên giản dị, chất giản dị dân dã, phác gắn bó với sống lao động người Các địa danh không dùng danh từ mỹ lệ mà theo đặc điểm riêng vùng thành tên gọi khiến cho nó trở nên cụ thể, gần gũi thân thương, tô đậm ấn tượng thiên nhiên nguyên sơ đầy sức sống vùng sông nước Cà Mau Qua đoạn văn, tác giả đã huy động hiểu biết địa lí, ngôn ngữ đời sống để làm giàu thêm hiểu biết người đọc Thủ pháp liệt kê sử dụng có hiệu để thể phong phú và đa dạng thiên nhiên và sống vùng đất này Nội dung chính đoạn * Dòng sông Năm sau đã miêu tả ( §ặc tả sông Năm Căn rộng lớn, Căn: hùng vĩ) kênh rạch Cà Mau? HS tự tìm Sông Năm Căn miêu - Rộng ngàn thước,Nước ầm ầm tả qua chi tiết nào? đổ biển ngày đêm thác- Cá nước bơi hàng đàn đen trũi Cho hs quan sát tranh ảnh sông NC Dòng sông Năm Căn Từ chi tiết ấy, em có nhận xét gì sông -HS nx này? Tìm từ ngữ miêu tả -Là sông rộng lớn, hùng vĩ 12 Lop6.net (13) NV k× Trịnh ThÞ Trinh hoạt động thuyền -Thoát qua: vượt qua nơi khó khăn, và khác nguy hiểm từ đó? -§ổ ra: từ kênh nhỏ dòng sông lớn - Xuôi về: nhẹ nhàng trôi êm ả Nếu thay đổi trình tự từ câu -hs thử thay đổi vị trí-nx thì có ảnh hưởng gì đến nội dung diễn đạt không? Vì sao? GV: - Kênh Bọ Mắt với không biết man nào là Bọ Mắt, bay theo thuyền bầy nên việc khỏi nó thoát qua tai họa bị đốt ngứa ngáy nên gọi là “thoát”, còn sông cửa Lớn nh tên gọi, nó mênh mông rộng lớn nên phải là “đổ” từ đó êm xuôi Năm Căn Do đó không có từ nào có thể thay chúng *Cảnh rừng đước: ? Đọc đv tả rừng đước? -Rừng đước dựng cao ngất (GV nói thêm cây đước hai dãy trường thành vô tận, tăm tắp, lớp này NB) chồng lên lớp ôm lấy dòng sông, đắp bậc màu xanh lá mạ, màu xanh rêu, màu xanh Tìm đoạn văn từ chai lọ… loà nhoà ẩn miêu tả màu sắc rừng sương mù và khoí sóng đước và nhận xét cách miêu ban mai tả màu sắc tác giả? -HS tìm - Xanh lá mạ, xanh rêu, xanh chai lọ… - Những sắc xanh tươi sáng, đẹp đẽ đầy sức sống thiên nhiên tạo nên cảm giác dễ chịu xen lẫn niềm yêu thích ?Em h·y chØ c¸c bp nt ®îc -hs t×m vµ nªu Nghệ thuật: dùng tính sö dông ®o¹n? T¸c dông Tác dụng: Cảnh lên cụ từ , biện pháp so sánh thể, sinh động, dễ hình dung ?Kh¸i qu¸t néi dung ®o¹n v¨n 13 Lop6.net (14) NV k× Trịnh ThÞ Trinh nµy? => Bức tranh thiên nhiên hùng vĩ, hoang sơ, trù phú, nên thơ Cảnh vật không đẹp qua hình ảnh, màu sắc mà nó cần có sống động Hoạt động người chính là nét tô điểm cho cảnh vật Nội dung đoạn cuối là gì? - Miêu tả cảnh họp chợ trên sông Cảnh sinh hoạt Điều đó thể qua - Những lều lá, đống gỗ người chi tiết nào? cao núi, cột đáy, thuyền chài, thuyền lưới, thuyền buôn dập dềnh trên sóng…- Bến =>Đó là quang cảnh Vận Hà nhộn nhịp quen thuộc -Nhiều dân tộc: - Nhiều bến, lò than hầm gỗ, nhà ?Em h·y so s¸nh chî NC víi bè phủ kín khu phố nh÷ng khu chî n¬i em ë? trên sông, bán đủ thứ =>Đó là nét lạ có (họp trên sông ,có đủ hàng Cà Mau ho¸…) -hs nãi theo sù hiÓu biÕt (qua ?C¸c em h×nh dung c¸ch b¸n xem tivi ,nghe kÓ…) hµng ntn? Em có nhận xét gì nghệ - Quan sát kĩ lưỡng, thuật miêu tả đoạn văn vừa bao quát, vừa cụ -hs nhËn xÐt này? thể, miêu tả hình ?Nghệ thuật đã giúp ta hình khối, màu sắc và âm Miêu tả cảnh họp chợ trên sông dung c¶nh chî N¨m C¨n vµ sinh hoạt của5 người nơi trự phỳ, đụng vui, độc đỏo =>Cảnh tượng đông ®©y ntn? vui, tấp nập, độc đáo, hấp dẫn chợ Năm Căn làm nên nét trù phú độc đáo vùng Cà Mau III/ Tæng kÕt *Ghi nhớ: SGK/ 23 Qua bài văn, em hình dung Hãy chọn ý đúng: nào và có cảm tưởng A.Đây là vùng quê đẹp, trù phú gì vùng sông nước Cà Mau B.Đây là vùng quê có vẻ đẹp hùng vĩ, hoang sơ, sức Tổ quốc? sống Cảnh sinh hoạt tấp nập, trù phú ?Kh¸i qu¸t l¹i nghÖ thuËt? HS tự phát biểu - Quan sát tỉ mỉ, huy động nhiều giác quan từ bao quát đến cụ thể - Sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, dùng từ ngữ chính xác, gợi tả §ọc ghi nhớ/ 23 14 Lop6.net (15) NV k× Trịnh ThÞ Trinh 4/ Củng cố: Em hãy đọc lại bài văn và cho biết cảm nhËn cña em ? Gợi ý: - Em thấy cảnh nào? Em có tình cảm gì? Cảm xúc em vùng đất này? 5/ Dặn dò: - Học ghi nhớ, tãm t¾t néi dung v¨n b¶n , - Làm tiÕp bµi tËp - Soạn bài ***************************************************** Ngµy soạn: /1/2010 Ngµy daïy: /1/2010 Tiết 78: SO SÁNH A/ Mục tiêu cần đạt: Học xong bài này HS cã ®îc: - Nắm khái niệm và cấu tạo so sánh - Biết cách quan sát giống các vật tạo cách so sánh đúng, tiến đến tạo so sánh hay - Tu©n thñ theo nh÷ng cÊu t¹o cña so s¸nh B/ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý sgv - B¶ng phô ghi mÉu C/ Các bước lên lớp: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Dạy bài mới: Từ bậc tiểu học, lớp 3, các em đã học nội dung phép so sánh, bài học ngày hôm giúp cho các em ôn lại và hiểu rõ nó Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi GV gọi HS đọc mÉu 1/ 24 HS đọc mÉu I/ So sánh là gì? Tìm tập hợp các từ chứa hình HS tự tìm và nói + Trẻ em – búp trên cành ảnh so sánh? GV gọi HS đọc mÉu 2/ 24 +Rừng đước – hai dãy Sự vật nào so sánh với trường thành vô tận (HSTL) nhau? Vì có thể so sánh -Vì chúng có điểm vậy? giống nhau: - trẻ em giống búp trên cành vừa tươi non, vừa tràn đầy sức sống - rừng đước mọc cao ngất 15 Lop6.net (16) NV k× Trịnh ThÞ Trinh So sánh các vật với giống hai dãy trường nhằm mục đích gì? thành cao sừng sững =>Làm bật cảm nhận người viết, người nói vật nói đến, câu văn (câu thơ) có hình ảnh, gợi cảm ? Em hiÓu so sánh là gì? HS đọc ghi nhớ/ 24 GVph¸t phiÕu häc tËp kÎ b¶ng cÊu t¹o phÐp so s¸nh cho nhãm HS lµm theo nhãm ? NhËn xÐt c¸c yÕu tè cña phÐp HS điền vào mô hình so s¸nh? (GV hướng dẫn HS điền vào - Gồm: vế A, phương diện mô hình cho chính xác) so sánh, từ so sánh, vế B Tìm thêm các từ so sánh? - Như, là, giống như, tựa,bao nhiêu…bấy nhiêu… GV gọi HS đọc bài tập 3/ 25 Cấu tạo phép so sánh -Câu a): thiếu từ so sánh, hai câu a), b) có gì đặc biệt? phương diện so sánh -Câu b): đảo vế B lên trước vế A Cấu tạo phép so sánh? HS đọc ghi nhớ/ 25 - So sánh nhằm làm bật cảm nhận người viết, câu văn có hình ảnh * Ghi nhớ/ 24 II/ Cấu tạo phép so sánh: - Từ so sánh: như, tựa như, là, bao nhiêu…bấy nhiêu, … * Ghi nhớ/ 25 III/ Luyện tập Bài 1: GV hướng dẫn HS làm luyện a) so sánh đồng loại: tập - Người với người: An cao nam §äc yªu cÇu bµi tËp - Vật với vật: Quả ổi to ? Dùa vµo mÉu t×m thªm vÝ dô bóng b) so sánh khác loại: - Vật với người: làn da bạn Lan trắng tuyết - Cái cụ thể với cái trừu tượng: Bạn Q đen ma Bài 2: Chia líp lµm nhãm ch¬i trß ch¬i tiÕp søc, nhãm nµo - Khỏe Voi; trắng phót t×m ®îc nhiÒu sÏ th¾ng cước; đen cột nhà cháy; cao núi Bài 3: ? H·y t×m nh÷ng c©u v¨n cã sö - Càng đổ dần hướng dông phÐp so s¸nh bµi mũi Cà Mau thì sông ngòi, sông nước Cà Mau? 16 Lop6.net (17) NV k× Trịnh ThÞ Trinh kênh rạch càng bủa giăng chi chít mạng nhện Những ngôi nhà ban đêm ánh đèn mang sông chiếu rực trên mặt nước khu phố 4/ Củng cố: ? Nh¾c l¹i kh¸i niÖm phÐp so s¸nh, cÊu t¹o phÐp so s¸nh:? ? Em hãy tìm số hình ảnh so sánh điền vào mô hình so sánh? 5/ Dặn dò: -Học thuộc ghi nhớ - Làm bµi tập, soạn bài ************************************************************* Ngµy soạn:5/1/2010 Ngµy daïy: 7,8/1/2010 Tiết 79, 80: QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ A/ Mục tiêu cần đạt: Häc xong bµi nµy HS cã ®îc: - Thấy vai trò và tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét - Bước đầu hình thành cho HS kỹ quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét - Nhận diện và vận dụng thao tác trên việc đọc và viết bài văn miêu tả B/ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý sgv - B¶ng phô ghi mÉu C/ Các bước lên lớp: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Dạy bài mới: Muốn miêu tả tốt, các em phải biết số thao tác đó là quan sát, tưởng tượng, quan sát và nhận xét Hoạt động thầy Hoạt động trò GV gọi HS đọc đoạn văn HS đọc đoạn văn và các yêu cầu SGK/ 27, 28 Câu a) Mỗi đoạn văn trên giúp em hình dung đặc - đoạn 1: tái lại hình ảnh điểm bật gì vật và ốm yếu, tội nghiệp DC phong cảnh miêu tả? - đoạn 2: đặc tả quang cảnh ? Những đặc điểm bật đó đẹp, thơ mộng, mênh mông 17 Lop6.net Bài ghi I/ Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét miêu tả: (18) NV k× Trịnh ThÞ Trinh thể từ ngữ và và hùng vĩ sông nước hình ảnh nào? Cà Mau - đoạn 3: miêu tả hình ảnh cây gạo đầy sức sống vào mùa xuân ? Để viết đoạn Câu b) văn trên người viết cần có (HSTL) lực gì? HS xem và gạch Tìm câu văn có SGK liên tưởng, so sánh - đoạn 1: gầy gò, dài lêu nghêu đoạn Sự tưởng tượng so người nghiện thuốc phiện sánh có gì độc đáo? => đứng siêu vẹo, lờ đờ, ngật ngưỡng - đoạn 2: nước đổ ầm ầm ngaỳ đêm thác -> mạnh mẽ, hùng vĩ; cá bơi hàng đàn đen trũi người bơi ếch => cá nhiều; rừng đước hai dãy trường thành vô tận => GV nhận xét và nhấn mạnh rừng đước cao và nhiều kéo thêm: Để tả vật, quang dọc hai bên bờ sông cảnh, người viết cần biết - đoạn 3: cây gạo tháp đèn quan sát, tưởng tượng, so khổng lồ -> cao to, vững chãi; sánh và nhận xét Những so hoa đèn; búp nõn sánh, nhận xét độc đáo tạo ánh nến => màu đỏ rực rỡ nên sinh động, giàu hình tượng mang lại cho người đọc nhiều thú vị GV gọi HS đọc phÇn 3/ 28 So sánh với đoạn nguyên văn, từ đã lược - Đoạn văn này đã bỏ động bớt? Những từ đã bỏ ảnh từ, tính từ, phép so sánh, tưởng hưởng đến đoạn văn tượng -> làm cho đoạn văn đoạn văn tính cụ thể và nào? Em nhận xét gì vai trò trở nên khô khan, thiếu hình việc so sánh, tưởng tượng và ảnh gợi tả, gợi cảm nhận xét bài văn miêu - Chúng làm bài văn thêm sinh động, gợi hình từ đó nêu bật tả? Em hãy cho biết đặc đặc điểm tiêu biểu vật điểm văn miêu tả? HS đọc ghi nhớ/ 28 GV hướng dẫn HS làm luyện 18 Lop6.net => Phải biết quan sát ,tưởng tượng ,so sánh - Văn miêu tả thường sử dụng động từ, tính từ => Bài văn thêm sinh động, gợi hình */ Ghi nhớ: SGK/ 28 II/ Luyện tập: (19) NV k× Trịnh ThÞ Trinh Bµi 1/28 tập -T×m h×nh ¶nh tiªu biÓu cña -Hình ảnh đặc sắc, tiêu biểu: Hå G ư¬m +MÆt hå +CÇu Thª Hóc +§Òn Ngäc S¬n +Th¸p Rïa -§iÒn tõ thÝch hîp -điền từ: (1) gương bầu dục, (1) cong cong, (1) lÊp lã, (1) cæ kÝnh,(1) xanh um Bµi /29 ? T×m nh÷ng h×nh ¶nh tiªu biểu, đặc sắc làm bật Những hình ảnh tiêu biểu, đặc s¾c: ch©n dung DÕ MÌn? +Th©n h×nh: rung rinh, mµu n©u bãng mì +®Çu: to, næi tõng t¶ng +R¨ng: ®en, ngoµm ngo¹p +R©u: uèn cong ( Chó ý quan s¸t: h×nh d¸ng, mµu s¾c, kiÓu c¸ch…) Bµi SGK/29 -Häc sinh lµm ë nhµ Bµi SGK/29 -HS cÇn quan s¸t vµ liªn -MÆt trêi: Nh chiÕc m©m löa, tưởng cách hợp lý, đặc cầu lửa -BÇu trêi: ChiÕc m©m b¹c s¾c -Nh÷ng hµng c©y: §éi qu©n đứng trang nghiêm;(như) hàng ngàn ô xanh lớn, bé đứng bªn -Núi (đồi):(như) bát đất nung nằm úp xuống -Nh÷ng ng«i nhµ 4/ Củng cố: Em hãy viết đoạn văn miêu tả chơi trường em 5/ Dặn dò: Học thuộc bài, làm bµi tập, - Soạn bài ******************************************************** 19 Lop6.net (20) NV k× Trịnh ThÞ Trinh Ngµy soạn: /1/2010 Tuần 21 Ngµy daïy: /1/2010 Tiết 81, 82: (Tạ Duy Anh ) A/ Mục tiờu cần đạt: HS đạt được: - Nắm nội dung và ý nghĩa truyện - Nắm NT kể chuyện và miêu tả tâm lí nhân vật tác phẩm B/ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý sgv - VÏ tranh minh ho¹ C/ Các bước lên lớp: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là văn miêu tả? ? Văn miêu tả có đặc điểm gì? 3/ Dạy bài mới: Nói đến tình thân máu mủ, ngoài tình cảm cha con, mẹ thiêng liêng còn có tình cảm vô cùng quý báu Đó là tình cảm anh em, chị em Và đôi tình cảm chân thành, tốt đẹp không dễ gì nhận mà phải trải qua thử thách có thể thấy Ta thấy tình cảm đó qua bài học ngày hôm Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài ghi ? Em hãy giới thiệu tác giả HS đọc SGK/ 33 I/Tìm hiểu chung: (C¸c bót danh kh¸c: L·o T¹ , B×nh 1/ Tác giả: T©m ) * Tªn khai sinh: T¹ Tốt nghiệp khoá IV trường viết văn ViÕt Dòng, sinh NguyÔn Du Héi viªn Héi nhµ v¨n ngµy th¸ng n¨m ViÖt Nam (1993) * T¹ Duy Anh sau gi¶i ngò lªn 1959 * Quª: x· Hoµng làm việc công trường thuỷ điện Hoà Bình, từ đó, Anh viết văn Tốt nghiệp Diệu, huyÖn trờng Viết văn Nguyễn Du, anh lại Chương Mỹ, tỉnh trường làm cán giảng dạy Hµ T©y(HN) ?KÓ tªn nh÷ng chÝnh? * Tác phẩm chính: Bước qua lời nguyÒn (tËp truyÖn, 1990), Khóc d¹o ®Çu (tiÓu thuyÕt, 1991); L·o Khæ (tiÓu 20 Lop6.net (21)