GV: Vương Thị Ngọc Diễm Tuần: 23 Tiết : 85 Bài 21 (VB) : VƯỢT THÁC NS : 20/01/17 VÕ QUẢNG 1/ Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh a/ KT: Cảm nhận vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ thiên nhiên sông Thu Bồn vẻ đẹp người lao động miêu tả b/ KN: Nắm nghệ thuật phối hợp miêu tả cảnh thiên nhiên hoạt động người c/ TĐ:Bức tranh thiên nhiên dòng sông bên bờ sông Thu Bồn 2/ Chuẩn bị: a/ GV: Giáoán , tranh ảnh cảnh thác PP thảo luận,gợi tìm, nêu vấn đề, hỏi đáp… b/ HS :Tìm đọc phần giới thiệu tác giả Võ Quảng để hiểu rõ tác giả Soạn trước nhà theo câu hỏi 3/ Các bước lên lớp: a) Kiểm tra cũ: (6p) - Phân tích tâm trạng thái độ nhân vật người anh “Bức tranh em gái tôi” - Nêu cảm nhận em Kiều Phương nêu học ứng xử từ truyện? b) Bài mới: GTB (1p) Với ngòi bút nhà văn Đoàn Giỏi em biết cảnh sông nước Cà Mau,nơi tận tổ quốc.Vậy cảnh Miền Trung Võ Quảng miêu tả nào? Tìm hiểu ndung học hôm HĐ1: TÌM HIỂU CHUNG (5p) Hoạt động thầy - Gọi học sinh đọc phần giới thiệu tác giả, tác phẩm mục thích? - Nêu vài nét tác giả? - Truyện thuộc chương mấy? tác phẩm nào? - hướng dẫn học sinh đọc văn tìm hiểu nghĩa từ thích? - Gọi học sinh đọc - Tìm bố cục văn? - Vị trí quan sát người kể đâu? - Vị trí có thich hợp không? Vì sao? Hoạt động trò Kiến thức - học sinh đọc I - Giới thiệu tác giả, tác phẩm: - 1920, Quảng Nam - tác giả: Võ Quảng - sinh 1920, quê Quảng Nam - 11, Quê nội - Là nhà văn chuyên viết cho thiếu nhi - tác phẩm: Trích từ chương 11 truyện “quê nội”, tác phẩm thành công - học sinh đọc nêu - đoạn: - Đọc: a- Chú thích : đoạn - Đoạn 1: từ đầu… nhiều thác.=>thuyền qua khúc sông phẳng - Đoạn 2: đến P.rạch…cổ cò.=>Vượt qua nhiều thác dử - Trên thuyền từ Hòa - Đoạn 3: lại =>Thuyền Phước đến thượng nguồn đến đoạn sông khỏi thác - Có, quan sát toàn quang cảnh HĐ2: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU ND (22p) Hoạt động giáo viên - Tìm chi tiết miêu tả dòng sông bên bơg theo đoạn? - Em có nhận xét dòng Hoạt động học sinh - Ở đồng bằng: êm đềm, hiền hòa, thơ mộng: rộng rãi, trù phú, dâu bạc ngàn, vườn tược xanh um, phóng vách dựng đứng - Thay đổi từ êm đềm đến Kiến thức II/Tìm hiểu nội dung văn bản: 1/Bức tranh thiên nhiên dòng sông bên bờ: Ở vùng đồng bằng: êm đềm, hiền hòa thơ mộng, thuyêng Môn ngữvăn GV: Vương Thị Ngọc Diễm sông qua đoạn? thiên nhiên bên bờ nào? - Trong miêu tả, tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì? - Tìm hình ảnh so sánh nhân hóa? - Ở đoạn đầu cuối có hình ảnh miêu tả cổ thụ bờ sông Chỉ hình ảnh cho biết tác giả sử dụng cách chuyển nghĩa nào? hiểm trở đến phẳng - Qua đó, em cảm nhận tranh thiên nhiên nào? thiên nhiên thay đổi qua vùng: êm đềm đến hiểm trở , dội đến phẳng: thiên nhiên đa dạng, phong phú, giàu sức sống Chú ý đoạn trả lời vừa tươi đẹp vừa nguyên sơ cổ kính b) Hình ảnh nhân vật dượng Hương Thư: - Quả cảm, dày dạn - Ngoại hình: Cởi trần, rắn chắc, bền bỉ - so sánh, miêu tả - Động tác: mạnh mẽ, cảm - thiên nhiên đẹp, hùng vĩ - Tính tình: Quả cảm, Con người bền bỉ miêu tả, so sánh - Tìm chi tiết miêu tả ngoại hình, hành động nhân vật dượng Hương Thư vượt thác? - Chú hương Thư tác giả miêu tả người nào? - tác giả sử dụng nghệ thuật để miêu tả nhân vật? - Cảm nhận chung hình ảnh thiên nhiên người miêu tả? - so sánh, nhân hóa - “những chòm cổ thụ… xuống nước” - “Mọc những… phía trước” - học sinh tìm trả lời theo cách hiểu Suy nghĩ trả lời Nhận xét bổ sung bè tấp nập bên bờ rộng rãi, trù phú - Ở đoạn có nhiều thác ghềnh: Vườn tược xanh um, núi cao chắn ngang - Ở đoạn có nhiều thác dữ: Nước phóng xuống dựng đứng đến hiểm trở - Ở đoạn cuối: Bớt hiểm trở, đột ngột mở đồng miêu tả tỉ mỉ, so sánh nhân hóa độc đáo, từ láy gợi hình dũng mãnh, hào hùng, vừa cảm vừa dày dạn kinh nghiệm, có tinh thần vượt lên gian khó HĐ3: TỔNG KẾT(5p) Hoạt động giáo viên Sau học qua vb em cho biết ndung nghệ thuật màtgiả sử dụng bài? GV chốt ý Hoạt động học sinh HS trao đổi trả lời HS khác nhận xét,bổ sung HS đọc trả lời theo cách hiểu Gọi hs đọc ghi nhớ Kiến thức III/Tổng kết: - NT: tả cảnh, tả người tự nhiên, sinh động; so sánh hấp dẫn, nhân hóa độc đáo - ND: Vẻ đẹp hùng dũng sức mạnh người lao động cảnh thiên nhiên rộng lớn, hùng vĩ c) Củng cố: (5p) Chỉ rộng lớn thiên nhiên sông Thu Bồn?(2 hên bờ có bãi dâu trải bạt ngàn,dòng nước caophóng xuống,……….) - Cảm nhận dượng Hương Thư? (Giống hiệp sĩ trường sơn,là người cảm………) d) Hd học sinh tự học nhà: (1p) - Học bài, làm tập Luyện tập - Môn ngữvăn GV: Vương Thị Ngọc Diễm - Chuẩn bị “Buổi học cuối cùng” (hướng dẫn ) e– Rút kinh nghiệm- bổ sung cá nhân đồng nghiệp: Tuần: 23 Tiết : 86 Bài 21(TV) SO SÁNH (tt) NS:20/1/17 1/ Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh a/ KT: Nắm kiểu so sánh bản: ngang không ngang b/ KN: Hiểu tác dụng tả so sánh c/ TĐ:Bước đầu tạo số phép so 2/ Chuẩn bị: a/ GV : giáo án,bảng phụ PP: gợi tìm, thảo luận nhóm, hỏi đáp… b/ HS : Đọc lại vănhọc để tìm phép so sánh 3/ Các bước lên lớp: a) Kiểm tra cũ: (6p) - Thế so sánh? Cho ví dụ? - Nêu cấu tạo phép so sánh? Phân tích ví dụ? - Làm tập1 b) Bài mới: GTB(1p) Các em hiểu so sánh,đặt biệt sử dụng vbản Vậy tác dụng co dạng ss tìm hiểu ndung học hôm HĐ1: CÁC KIỂU SO SÁNH.VÀ TÁC DỤNG CỦA PHÉP SO SÁNH (20p) Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức cần đạt - Gọi học sinh đọc khổ thơ - Tìm phép so sánh khổ thơ?(bảng phụ) - Từ ý so sánh phép so sánh nào? - Chúng khác nào? - học sinh đọc va trả lời - chẳng mẹ - mẹ gió - khác I –BÀI HỌC: – Các kiểu so sánh: có kiểu - so sánh ngang (A B) - so sánh không ngang (A chẳng B ) VD:- Chiếc thuyền tuấn mã -con Mèo to chuột - Vậy có kiểu so sánh? - Cho ví dụ kiểu? - Tìm thêm từ ngữ ý so sánh ngang bằng, không ngang bằng? - A chẳng B; A B - kiểu: ngăng bằng, ->Các từ so sánh: ,tựa như, là,kém …… HS tìm nêu - học sinh đọc đoạn văn - gọi học sinh đọc đoạn - Có tựa mũi tên… – Tác dụng so sánh: cho xong chuyện -> Gợi hình, giúp cho việc miêu tả văn? vật, việc cụ thể, sinh - Tìm phép so sánh có - Có chim động; vừa biểu tư tưởng, tình đoạn văn - Gợi hình, vật, việc cảm sâu sắc - Trong đoạn văn trên, cụ thể, sinh động phép so sánh có tác dụng * Ghi nhớ :SGK việc miêu tả vật, việc? việc - học sinh làm tập thể tư tưởng người -HS đọc sgk viết? Môn ngữvăn GV: Vương Thị Ngọc Diễm Gọi hs đọc ghi nhớ nêu lại lời văn em HĐ2: HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP(12p) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gọi hs đọc yêu cầu bt 1: Tìm câu có chứa từ so sánh,và cho biết -HS đọc kỉ yêu cầu lên bảng làm thuộc kiểu nào? -HS khác nhận xét bổ sung GV nhận xét ghi điểm cho hs làm Đọc lại vbản “Vượt thác tìm câu có chứa phép so sánh? Đọc lại vbản tìm theo yêu cầu Sau hs tìn gv nhận xét chốt câu bảng phụ cho hs tham khảo Kiến thức II/Luyện tập Bài 1: Tìm phép so sánh, kiểu so sánh, tác dụng phép so sánh: a) Tâm hồn buổi trưa hè -> từ so sánh: -> so sánh ngang b) Con đi… chưa muôn nỗi… -> từ so sánh: chưa bằng-> không ngang Con đi… chưa khó nhọc… -> từ so sánh: chưa -> không ngang c) Anh đội viên mơ màng -> từ so sánh: -> ngang Như nằm giấc mộng -từ so sánh: -> ngang Bóng Bác cao lồng lộng -> từ so sánh: -> không ngang Ấm lửa hồng -> từ so sánh: -> không ngang Bài 2: -Những động tác thả sào, rut sào rập rành nhanh cắt Dượng Hương Thư tượng đồng đúc… Cặp mắt nảy lửa ghì sào giồng hiệp sĩ… -Dọc sường núi, to mọc búp lúp xúp nom xa cụ già… c) Củng cố: (5p) -Có kiểu ss? Tác dụng nó? (hs dựa vào ndung ghi nhớ trả lời theo cách hiểu ) d) Hd học sinh tự học nhà: (1p) - Học bài, làm tập 3; tìm thêm từ có chứa phép so sánh -Đọc soạn “nhân hoá” (hướng dẫn) e/ Rút kinh nghiệm- bổ sung cá nhân đồng nghiệp Tuần: 23 Tiết : 87 Bài 21(TV) CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG TIẾNG VIỆT NS:20/1/201 1/ Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh Sửa số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương Có ý thức khắc phục lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm đia phương 2/ Chuẩn bị gv hs: - Môn ngữvăn GV: Vương Thị Ngọc Diễm a/ GV: Giáo án,bảng phụ,từ điển tiếng việt số đoạn văn, thơ có chứa âm, dễ mắc phải lỗi PP hỏi đáp,gợi tìm, thảo luận nhóm… b/ Sgk , soạn… 3/ Các bước lên lớp: a) Kiểm tra cũ: (6p) - so sánh gì? Cho ví dụ? - Nêu kiểu so sánh? Cho ví dụ kiểu? - Kiểm tra tập học sinh b) Bài mới: GTB (1p) Do ảnh hưởng từ cách phát âm mổi vùng miền khác nhau,nên giao tiếp hàng ngày thường hay mắc lổi số từ ngữ.Vậy để phần khắc phục em tìm hiêu ndung tiết học hôm HĐ1:NỘI DUNG Hoạt động thầy - Giáo viên giới thiệu nội dung luyện tập - Cho ví dụ dễ mắc lỗi phụ âm: t/c; n/ng? - Cho ví dụ tiếng Việt có hỏi, ngã dễ mắc lỗi? - Cho ví dụ nguyên âm dễ mắc lỗi? - Cho ví dụ số phụ âm đầu dễ mắc lỗi? - học sinh viết ý từ có phụ âm cuối: c/t, n/ng; ?/~; nguyên âm i/iê; o/ô - Gọi học sinh đọc lại đoạn văn với yêu cầu phát âm từ có phụ âm, nguyên âm Hoạt động trò - Con mắt, mắc võng - xóm làng, khói - nghỉ ngơi/ nghĩ ngợi - cánh diều, dịu hiền - d/gi -> dao, giao tiếp - học sinh nghe đọc để ghi lại đoạn văn - học sinh đọc đoạn văn với phát âm Kiến thức I -NỘI DUNG: - Viết số cặp phụ âm cuối dễ mắc lỗi: c/t; n/ng mắt, mắc võng xóm làng, khói - Viết có dễ mắc lỗi: - Thanh hỏi/ ngã ví dụ: Nghỉ học/suy nghĩ - Viết số nguyên âm dễ mắc lỗi: - i/iê; o/ô ví dụ: Cánh diều/dịu hiền - Viết số phụ âm đầu dễ mắc lỗi: d/gi ví dụ: dao/ giao tiếp HĐ2 :HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP Hoạt động thầy - Gọi học sinh đọc tập mục Hoạt động trò - Giáo viên đọc đoạn vănvăn “Vượt thác”, từ chỗ: “những động tác… dạ” - học sinh ý ghi từ có phụ âm cuối: t/c; n/ng; ?/~; nguyên âm i/iê, o/ô Kiến thức II – Hình thức Luyện tập: - Viết đoạn văn chứa âm , dễ mắc lỗi: học sinh viết đoạn văn “Vượt thác” từ chỗ “những động tác thả sào… vâng, dạ, dạ” - Cho hs chấm điểm chéo(lấy viết đỏ gạch lổi ) - Nhận xét ghi điểm Gọi học sinh điền từ vào chỗ trống theo yêu cầu tập Giáo viên ra(bảng phụ) + bàn hay bàng Hàng … mọc xanh um Các bạn đang… bạc… -Đọc điền theo yêu cầu - tập tả: a) Điền vào chỗ trống: bàn hay bàng - hàng bàng… mọc xanh um - Các bạn bàn…bạc sôi b) Điền dấu vàochỗ Môn ngữvăn GV: Vương Thị Ngọc Diễm + bải hay bãi: … Cỏ trải dài như… … Cát mịn màng trống bải hay bãi … Cỏ trải dài thảm … cát mịn màng 4) Củng cố: (5p) Cho biết nguyên nhân viết sai lổi tả trường hợp đâu?(do cách dùng từ vùng miền khác nhau…ko tr từ điển,sách báo,…….) Khi viết hay nói cần ý điều gì? (từ ngử địa phương, tra từ điển…) 5) Hd học sinh tự học: (1p) - Học bài, lập sổ tay tả - Làm tập: Tìm từ có chứa phụ âm cuối o/u; nguyên âm: ă/e mà địa phương em phát âm mắc lỗi sai - Chuẩn bị: “nhân hóa” (hướng dẫn) e/ Rút kinh nghiệm- bổ sung cá nhân đồng nghiệp Tuần: 23 Tiết : 88 Bài 21 (TLV) PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH S: 22/1/2017 1/ Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh a/ KT: Nắm cách tả cảnh bố cục hình thức đoạn, văn tả cảnh b/ KN: Luyện tập kỹ quan sát lựa chọn, kỹ trình bày điều quan sát, lựa chọn theo thứ tự hợp lý c/ TĐ: Có ý thức làm văn hoàn chỉnh 2/ Chuẩn bị gv hs: a/ GV : Giáo án,sách tham khảo,bảng phụ PP quy nạp,nêu vấn đề, thảo luận nhóm… b/ HS: Đọc lại văn bản: “Sông nước Cà mau” “Vượt thác” 3/ Các bước lên lớp: a) Kiểm tra cũ: (6p) - Nêu thao tác văn miêu tả? - Kiểm tra tập học sinh? b) Bài mới: GTB (1p) Ở tiết trước em tìm hiểu văn mtả yêu cầu thể loại ấy.tuy nhiên văn mtả gồm có tả cảnh tả người Vậy để có PP tả phùhợp cho kiểu em tìm hiểu ndungbài học hôm HĐ1: PHƯƠNG PHÁP VIẾT VĂN TẢ CẢNH(20p) Hoạt động thầy - Chia lớp nhóm, nhóm đọc đoạn văn trả lời theo câu hỏi SGK - Dành phút cho học sinh thảo luận - Gọi học sinh đại diện nhóm trình bày ý kiến, kết thảo luận câu hỏi nhóm - Giáo viên tóm tắt ý kiến, kết nhóm chốt ý cho em - Hoạt động trò - học sinh đọc đoạn văn - học sinh thảo luận Kiến thức cần đạt I-PHƯƠNG PHÁP VIẾT VĂN TẢ CẢNH 1/Đọc đoạn văn :(sgk) 2/Nhận xét a-Vì cảnh vật nói điều đó,nhân vật DHT người có kinh nghiệm,đứng mũi chịu sào b-Tgiả tả lại dòng sông rừng đước Năm +Trình tự mtả từ gần đến xa,từ sông lên bờ - học sinh nhận xét, bổ + Cảnh sông: nước ầm sung ầm đổ biển,thuyền ,cá… + Cảnh bờ: Rừng đước,ngọn đước,sương mù,khói - học sinh đại diện nhóm trình bày kết Môn ngữvăn GV: Vương Thị Ngọc Diễm ban mai… Ở đoạn văn c tgiả tả có đầy đủ ko? Xác định bố cục nó? Từ tập trên, cho biết muốn tả, ta cần phải làm gì? Bài văn tả cảnh gồm có phần, ? nội dung phần? GV nhận xét chốt ý cho hs -Có phần: +MB:Từ đầu -> màu luỷ =>GT tổng quát sức mạnh vòng luỷ +TB:Tiếp->ko rỏ=> mtả chi tiết cụ thể luỷ tre +KB: lại =>nói măng =>cách làm văn tả cảnh: -HS trả lời theo yêu cầu HS nêu theo cách hiểu Nhận xét,bổ sung Gọi hs đọc ghi nhớ HĐ 2; HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP (13p) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gọi hs đọc yêu cầu tập Vậy tả quang cảnh lớphọc em chọn chi tiết tiêu biểu nào? Hãy nêu ý dàn ý miêu tả biển? - thầy cô giáo, ko khí lớp học,sân trường bạn hs :tư thế,thái độ ngồi học……… Trao đổi trình bày Nhận xét GV nhận xét chốt lại bảng phụ cho hs tham khảo + xác định đối tượng miêu tả + quan sát, lựa chọn hình ảnh tiêu biểu + Trình bày điều quan sát theo thứ tự =>- Bố cục văn tả cảnh: Gồm phần: a) Mở bài: Giới thiệu cảnh tả b) thân bài: tập trung tả cảnh vật chi tiết theo thứ tự c) Kết bài: Phát biểu cảm tưởng, nhận xét cảnh vật * Ghi nhớ (T47) Kiến thức II - Luyện tập: Bài tập 1: a) Chọn hình ảnh tiêu biểu: Cô, thầy giáo; không khí lớp học, quang cảnh chung phòng học (bảng đen, bàn ghế, tường…); Các bạn học sinh (thái độ, tư thế, công việc chuẩn bị viết bài…); cảnh viết bài; cảnh sân trường; tiếng trống… b) Miêu tả theo thứ tự: từ vào lớp, từ giá bảng, bàn cô giáo xuống lớp; từ không khí chung lớphọc đến thân người viết… c) Phần mở kết nêu gì? :Bài 3: dàn ý đại cương a) Mở bài: Giới thiệu biển đẹp b) Thân bài: tả vẻ đẹp màu sắc biển nhiều thời điểm, nhiều góc độ khác nhau: Môn ngữvăn GV: Vương Thị Ngọc Diễm + Buổi sáng + Buổi chiều: Có buổi chiều lạnh, nắng tắt sớm, buổi chiều nắng tàn, mát dịu + Buổi trưa + Ngày mưa rào + Ngày nắng c) Kết bài: Nêu nhận xét suy nghĩ thay đổi cảnh sắc biển c) Củng cố: (3p) Cách làm văn miêu tả? Bố cục văn miêu tả? (hs dựa vào ndung trả lời,…) d) HD học sinh tự học: (2p) Học bài, làm tập 2, 1c; Chuẩn bị “Phương pháp tả người” Xem lại ndung tiết học trước để làm viết e/ Rút kinh nghiệm- bổ sung cá nhân đồng nghiệp Tuần: 23 Tiết : VIẾT BÀI LÀM VĂN TẢ CẢNH Ở NHÀ S: 22/01/2017 * - Mục đích yêu cầu: Bài kiểm tra nhằm đánh giá học sinh phương diện: Biết cách làm văn tả cảnh thực hành viết Trong thực hành, biết cách vận dụng kỹ kiến thức văn miêu tả nói chung văn tả cảnh nói riêng học tiết học trước Các kỹ năng: Diễn đạt, trình bày, chữ viết, ngữ pháp… * - Tiến hành: - Đề bài: Em tả lại quang cảnh sân trường em chơi * Yêu cầu: học sinh miêu tả lại quang cảnh chơi (cảnh thiên nhiên chủ yếu) theo thừ tự thời gian không gian ,và ảnh hưởng từ việc xả rác bừa bải số bạn hs dẫn đến mtrường xung quanh Môn ngữvăn ... giáo án, bảng phụ PP: gợi tìm, thảo luận nhóm, hỏi đáp… b/ HS : Đọc lại văn học để tìm phép so sánh 3/ Các bước lên lớp: a) Kiểm tra cũ: (6p) - Thế so sánh? Cho ví dụ? - Nêu cấu tạo phép so sánh?... phép so sánh khổ thơ?(bảng phụ) - Từ ý so sánh phép so sánh nào? - Chúng khác nào? - học sinh đọc va trả lời - chẳng mẹ - mẹ gió - khác I –BÀI HỌC: – Các kiểu so sánh: có kiểu - so sánh ngang... khảo Kiến thức II/ Luyện tập Bài 1: Tìm phép so sánh, kiểu so sánh, tác dụng phép so sánh: a) Tâm hồn buổi trưa hè -> từ so sánh: -> so sánh ngang b) Con đi… chưa muôn nỗi… -> từ so sánh: chưa bằng->