Giáo án Ngữ văn 8 - Tập 1 - Trần Thị Thu Hằng

MUÏC TIEÂU : - Kiến thức : HS hiểu được khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu trong đoạn văn và cách trình bày nội dung đoạn văn?. - Kĩ năng : Viết được các đoạn[r]

Trường Lương Thế Vinh Ngày soạn : TUAÀN : – BAØI :1 Tieát : , – Ngữ văn - Giáo án Ngữ Văn Ngaøy daïy : - Traàn Thò Thu Haèng -1 Dạy lớp: Thanh Tònh ( 1911 – 1988 ) A MUÏC TIEÂU: - Kiến thức : Cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “Tôi” buổi tựu trường đầu tiên đời Thấy ngòi bút văn xuôi đầy chất thơ gợi dư vị trữ tình man mác Thanh Tịnh - Kỹ : Rèn kỹ cảm thụ, phân tích tác phẩm văn xuôi giàu chất trữ tình -Thái độ : Giáo dục ý thức giữ gìn và trân trọng kỷ niệm đẹp tuổi học trò B CHUAÅN BÒ: I Giaùo vieân: Taäp truyeän ngaén cuûa Thanh Tònh II Học sinh: Đọc văn bản, soạn bài C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sách học sinh Bài mới: * Vào bài: Trong đời người kỷ niệm tuổi học trò thường lưu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt càng đáng nhớ là kỷ niệm ngày đầu tiên học Đọc truyện ngắn “Tôi học” Thanh Tịnh, chúng ta cùng tác giả trở ngày đầu tiên để sống lại giây phút thiêng liêng NOÄI DUNG GHI BAÛNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ I Giới thiệu tác giả tác phaåm: (Xem chuù thích * trang 8)  Tìm hieåu veà taùc giaû vaø taùc phaåm  -Trình baøy hieåu bieát veà taùc giaû taùc phaåm + Giáo viên cho học sinh đọc chú thích có dấu trang SGK - Gọi học sinh đọc - Học sinh nghe đọc phần chú thích có dấu + GV chốt: Tóm lược số nét chính tác giả II Đọc – Tìm hiểu chú thích: tác phẩm * Hướng dẫn đọc và tìm hiểu từ khó ( Xem saùch trang 8, SGK ) - Giáo viên Đọc với giọng chậm, sâu lắng - Cho học sinh đọc thầm chú thích III Tìm hieåu vaên baûn: Trình tự diễn tả kỷ nieäm cuûa nhaø vaên taùc * Hướng dẫn đọc hiểu văn Những gì đã gợi lên lòng nhân vật “tôi” kỷ Lop8.net Trường Lương Thế Vinh - phaåm: - Từ và nhớ dĩ vãng (đất trời cuối thu, h.a em nhỏ lần đầu tiên đến trường gợi cho “tôi” nhớ mình ngày xöa) - Những kỷ niệm tác giả diễn tả theo trình tự thời gian buổi tựu trường Taâm traïng hoài hoäp, taâm trạng bỡ ngỡ nhân vật “tôi” thể qua các chi tieát: - Con đường cảnh vật vốn quen thuộc lần này tự nhiên thấy lạ, tự cảm thấy có thay đổi lớn lòng - Thấy mình nhỏ bé môi trường oai nghiêm - Hoài hoäp luùng tuùng nghe gọi đến tên - Vừa ngỡ ngàng vừa tự tin bước vào học đầu tiên Ñaëc saéc veà ngheä thuaät: - Sử dụng nhiều hình ảnh so sánh giàu sức biểu cảm - Bố cục theo dòng hồi tưởng cuûa nhaø vaên - Ket hôp hai hoa giöa ke, ta, vôi boc lo tình cam, cam xuc IV Toång keát: (ghi nhớ SGK/9) Giáo án Ngữ Văn - Traàn Thò Thu Haèng -2 niệm buổi tựu trường đầu tiên? Đọc toàn truyện ngắn, em thấy kỷ niệm này nhà văn diễn tả theo trình tự nào? Tìm hình ảnh chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” cùng mẹ trên đường, nghe gọi tên, rời bàn tay mẹ vào lớp, ngồi lớp đón học đầu tiên? Tâm trạng nhân vật tôi buổi đầu tiên học: thật hồi hộp bỡ ngỡ Thế còn tâm trạng các em nào? Hãy kể lại cho người cùng nghe? Em có cảm nhận gì thái độ, cử người lớn (ông Đốc, thầy giáo, cha mẹ) các em bé lần đầu học? Hãy tìm và phân tích các hình ảnh so sánh nhà văn sử dụng truyện ngắn? Nhaän xeùt veà ñaëc saéc ngheä thuaät cuûa truyeän? Sức hút tác phẩm tạo nên từ đâu? Neâu giaù trò noäi dung vaø ngheä thuaät vaên baûn? D HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Bài vừa học: - Đọc lại truyện, học thuộc lòng đoạn văn đầu - Nắm vững nội dung nghệ thuật truyện - Laøm baøi taäp – SKG/9 Bài học: “Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ” - Tìm hiểu từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp Lop8.net Trường Lương Thế Vinh Ngày soạn : Tieát : Từ ngữ - Giáo án Ngữ Văn Ngaøy daïy : - Traàn Thò Thu Haèng -3 Dạy lớp: A MUÏC TIEÂU: - Kiến thức :- Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Kỹ : Rèn luyện tư việc nhận thức mối quan hệ cái chung và cái rieâng - Thái độ : Giáo dục ý thức sử dụng từ ngữ hợp lý B CHUAÅN BÒ: I Giáo viên: Soạn bài, tham khảo tài liệu II Học sinh: Soạn bài C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Oån định tổ chức: Kieåm tra baøi cuõ: Kieåm tra em Bài mới: Ở lớp 6, các em đã học nghĩa từ Các em hãy nhắc lại : Nghĩa từ là gì? (là nội dung mà từ biểu đạt) Phạm vi nghĩa từ có thể rộng hay hẹp tuỳ theo cấp độ nó Hôm nay, ta cùng tìm hiểu vấn đề này NOÄI DUNG BAØI HOÏC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH  Tìm hiểu từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa I Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp Đặt các câu hỏi SGK, yêu cầu HS trả lời heïp: - HS quan sát sơ đồ, trả lời các câu hỏi SGK Tìm hieåu ví duï: Động vật ? Cho VD từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa heïp * GV choát yù: Nhö vaäy qua tìm hieåu chuùng ta thaáy Caù cá rô, cá nghĩa từ có thể rộng (khái quát hơn) hẹp (ít khái quát hơn) nghĩa từ ngữ khaùc Một từ coi là có nghĩa rộng nào? Cho * Ghi nhớ: SGK trang 10 VD? Thuù voi, höôu… cheùp… Chim tu huù, saùo ? Một từ vừa có nghĩa rộng vừa có nghĩa Lop8.net Trường Lương Thế Vinh - Giáo án Ngữ Văn - Traàn Thò Thu Haèng -4 hẹp không? Tại sao? Một từ coi là có nghĩa hẹp nào? Cho VD? II Luyeän taäp: Bài tập 1: Lập sơ đồ thể cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ nhóm Có nào xảy tượng từ vừa có từ sau đây: nghĩa rộng vừa có nghĩa hẹp không? Cho VD? Y phuïc a quaàn aùo Đưa bài tập ứng dụng: Tìm từ ngữ có nghĩa quần đùi, quần dài áo dài, áo sơ mi hẹp so với từ “người”, “nói”  Luyeän taäp - BT1: HS leân baûng laøm Vuõ khí - BT2: HS laøm baûng b Suùng Bom Bài tập 3: Tìm từ ngữ bao hàm hạm vi nghĩa súng trường, đại bác bom ba càng nhóm từ: bombi a Xe cộ: xe đạp, xe máy… b Kim loại: sắt, thép, đồng… Bài tập 2: Tìm từ có nghĩa rộng c Hoa quaû: chuoái, miùt, oåi… các nhóm từ: d Người (họ hàng): cô, dì, chú… a chất đốt e Mang: saùch, khieâng b ngheä thuaät Bài tập thêm: Tìm từ ngữ có nghĩa rộng c Thức ăn và hẹp các từ sau thể sơ đồ: d Nhìn a Giaùo vieân b Truyeän daân gian e đánh * Củng cố: Nhắc lại ghi nhớ D HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Bài vừa học: - Học thuộc ghi nhớ - Laøm baøi 4, SGK/11, Baøi SBT/5 - Baøi taäp naâng cao Tìm các động từ có cùng phạm vi nghĩa hoạt động đối tượng các trường hợp sau: a Một chim liệng đến đứng bên bờ cửa sổ, hót tiếng rụt rè vỗ cánh bay cao b Tôi vòng tay lên bàn chăm nhìn thầy viết và lẩm bẩm đánh vần đọc Bài học: “Tính thống chủ đề văn bản” - Đọc lại truyện “Tôi học” - Trả lời các câu hỏi: 1, SGK/12 Lop8.net Trường Lương Thế Vinh Ngày soạn : Tieát – Taäp laøm vaên - Giáo án Ngữ Văn Ngaøy daïy : - Traàn Thò Thu Haèng -5 Dạy lớp: A MUÏC TIEÂU : - Kiến thức : HS nắm chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn baûn - Kĩ : Biết viết văn bảo đảm tính thống chủ đề; biết xác định và trì đối tượng trình bày, chọn lựa, xếp các phần cho văn tập trung nêu baät yù kieán, caûm xuùc cuûa mình - Thái độ : Chú ý xác định chủ đề viết văn B CHUAÅN BÒ : - Giáo viên : Soạn bài + Ghi bảng phụ - Học sinh : Trả lời các câu hỏi phần I & II tr.12 SGK C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : Oån định tổ chức Kiểm tra bài cũ : KT bài soạn Bài mới: Giới thiệu bài : Tính thống chủ đề văn là đặc trưng quan trọng tạo nên văn Chúng ta hãy cùng tìm hiểu để có thể viết vaên baûn toát NOÄI DUNG GHI BAÛNG I.Chủ đề văn : Chủ đề văn “Tôi học”: Nhớ và kể lại cảm giác sáng nảy nở lòng nhân vật “tôi” buổi tựu trường đầu tiên  Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính mà văn biểu đạt * Ghi nhớ: Xem SGK/12 II Tính thống chủ đề cuûa vaên baûn : * Ghi nhớ tr.12 SGK III Luyeän taäp : Baøi taäp : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH  Qua vaên baûn Toâi ñi hoïc, cho bieát : ? Tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc nào thời thơ ấu mình? Sự hồi tưởng gợi lên ấn tượng gì lòng tác giả? ? Chủ đề văn này là gì?  Chủ đề văn là gì? ? Tìm cho biết văn Tôi học nói lên kỉ niệm tác giả buổi tựu trường đầu tieân ? Tìm các từ ngữ chứng tỏ tâm trạng đó in sâu lòng nhân vật “tôi” suốt đời ? Tìm các từ ngữ, các chi tiết nêu bật cảm giác lạ xen lẫn bỡ ngỡ nhân vật “tôi” cùng mẹ đến trường, cùng các bạn vào lớp Lop8.net Trường Lương Thế Vinh - a – Rừng cọ gắn bó với người daân soâng Thao - Thứ tự : giới thiệu rừng cọ, taû caây coï, taùc duïng cuûa caây coï, tình cảm gắn bó với cây cọ - Đây là trình tự hợp lí b Chủ đề : Sự gắn bó và tình cảm yêu thương người dân sông Thao với rừng cọ quê hương mình c Chủ đề trên thể toàn văn : - Nhan đề : Rừng cọ quê tôi - Miêu tả rừng cọ : Rừng cọ trùm lên nhà cửa, trường học … - Cuộc sống người dân : Rất nhiều vật dụng và thực phẩm làm cọ, đâu nhớ rừng cọ … d Các từ ngữ, các câu tiêu biểu thể chủ đề : rừng cọ traäp truøng, thaân coï, laù coï, buùp coï, Căn nhà tôi núp rừng cọ., Ngôi trường tôi học khuất rừng cọ.,Cuộc sống quê tôi gắn bó với cây cọ., … Baøi taäp 2: Caùc yù b,d laøm cho bài viết lạc đề Bài tập :Xem gợi ý tr.9 SBT Đáp án : d D HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Bài vừa học: - Học thuộc ghi nhớ - Laøm BT3 SGK/14; BT3 SBT/7 Giáo án Ngữ Văn - Traàn Thò Thu Haèng -6  Thế nào là tính thống chủ đề văn bản? ( Tính thống chủ đềcủa văn bnả là quán ý đồ, ý kiến, cảm xúc tác giả thể vaên baûn.) ? Tính thống này thể phương dieän naøo? ? Làm nào để có thể viết văn bảo đảm tính thống chủ đề gì ?  Căn vào nhan đề “Tôi học”; vào các từ ngữ, các câu văn viết buổi tựu trường đầu tiên mà ta biết văn “Tôi học” kể kỷ niệm buổi tựu trường đầu tiên tác giả Tất các chi tiết, các phương tiện ngôn từ văn tập trung khắc họa, tô đậm cảm giác sáng nảy nở lòng nhân vật “tôi” buổi tựu trường đầu tiên * GV choát: Nhö vaäy ta coù theå khaúng ñònh vaên baûn “Toâi học” đã đảm bảo tính thống chủ đề  HS đọc phần ghi nhớ SGK  Goïi HS laøm caùc baøi taäp tr 13&14 SGK * Trắc nghiệm : Chủ đề văn Tôi học nằm phaàn naøo ? a Nhan đề văn b Quan hệ các phần văn c Các từ ngữ, câu then chốt văn d Caû ba yeáu toá treân * Baøi taäp 3: - Có ý l chủ đề (c, g) - Có nhiều ý hợp với chủ đề cách diễn đạt nên thiếu tập trung vào chủ đề (b,e) 2, Baøi saép hoïc : “Trong loøng meï” - Đọc kỹ đoạn trích - Phaân tích nhaân vaät “baø coâ” cuoäc đối thoại bà ta với bé Hồng Lop8.net Trường Lương Thế Vinh Ngày soạn : TUAÀN - BAØI : Tieát : , - Giáo án Ngữ Văn Ngaøy daïy : - Traàn Thò Thu Haèng -7 Dạy lớp: Nguyeân Hoàng ( 1918 – 1982 ) A MUÏC TIEÂU: - Kiến thức Hiểu tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật “chú bé Hồng”, cảm nhận tìnhb yêu thương mãnh liệt chú mẹ Bước đầu hiểu văn hồi ký và đặc sắc thể văn này Tích hợp với bài trường từ vựng - Kyõ Naêng : Reøn kyõ naêng phaân tích nhaân vaät, khaùi quaùt hoùa ñaëc ñieåm nhaân vaät, tính cách qua lời nói, nét mặt, cử chỉ, tâm trạng - Thái độ : Giáo dục tình yêu thương gia đình và người B CHUAÅN BÒ: I Giáo viên: Đọc “Những ngày thơ ấu”, tranh chân dung nhà văn, soạn bài II Học sinh: Đọc kỹ văn bản, soạn bài C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Phân tích tâm trạng và cảm giác nhân vật “tôi” ngày đầu tieân ñi hoïc? Theo em neùt ñaëc saéc veà ngheä thuaät cuûa truyeän ngaén naøy laø gì? Bài mới: * Vào bài: Trong các nhà văn VN, Nguyên Hồng là nhà văn có thời thơ ấu thật đắng cay, khổ cực Những buồn vui, ngào, cay đắng tuổi thơ đã nhà văn ghi lại tập tiểu thuyết tự truyện “Những ngày thơ ấu” Kỷ niệm người mẹ đáng thương là chương truyện cảm động tiểu thuyết Tiết học hôm nay, chúng ta tìm hiểu đoạn trích chương truyện này NOÄI DUNG GHI BAÛNG I Đọc và tìm hiểu chú thích, bố cuïc: Đọc: Chuù thích: a Taùc giaû, taùc phaåm: b Từ khó: Boá cuïc HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH ? Neâu vaøi neùt veà taùc giaû Nguyeân Hoàng vaø taùc phaåm “ Những ngày thơ ấu” - Gọi HS đọc chú thích () tr.18,19 SGK Boå sung : Vaên cuûa Nguyeân Hoàng laø vaên cuûa moät traùi tim nhạy cảm, dễ bị tổn thương, dễ rung động đến cực điểm với nỗi đau và niềm hạnh phúc bình dị người - Gọi HS đọc văn và chú thích số từ khó Chuù yù caùc chuù thích 2,3,9,16.vaø chuù thích Lop8.net Trường Lương Thế Vinh - II Đọc hiểu văn bản: Nhaân vaät baø coâ: - Mở đầu thoại, “cười hỏi” “rất kịch”  giả dối, đầy ác yù - Tieáp theo “gioïng vaãn ngoït”, baø ta tieáp tuïc mæa mai, chaâm choïc, nhuïc maï “meï maøy phaùt taøi”, “maøy dại quá” … “em bé chứ” - Cuoái cuøng haï gioïng “duø … đến chứ” thì giả dối bà cô phơi bày toàn Bà cô là người đàn bà lạnh lùng, độc ác, không có tình người Tình yeâu thöông meï cuûa chuù beù Hoàng: a Phản ứng tâm lý chú bé nghe lời lẽ bà cô noùi veà meï: - Khi bà cô cười hỏi “mày… không?” Hồng toan trả lời “có” Nhưng em đã nhận ý nghĩ … “cô tôi” nên đã ứng xử thông minh trả lời “không” để bảo vệ mẹ - Khi bà cô tiếp tục dùng lời lẽ cay độc để mỉa mai, nhục mạ mẹ mình thì lòng đau đớn phẩn uất chú bé không còn nén nỗi “Nước mắt … cổ” - Tâm trạng đau đớn, uất ức chú bé lên đến cực điểm bà cô tươi cười kể tình cảnh tội nghiệp mẹ “Cô tôi … thoâi” b Cảm giác sung sướng cực điểm lòng mẹ: - Xa meï, Hoàng luoân khaùt khao gặp lại mẹ “Thoáng thấy … mợ ơi” và “Nếu … ngã gục sa maïc” Giáo án Ngữ Văn - Trần Thị Thu Hằng -8 - Cho 2HS đọc đoạn : + Từ đầu  “người ta hỏi đến chứ?” : Cuộc đối thoại người cô và chú bé Hồng + Đoạn còn lại : Cuộc gặp lại bất ngờ với mẹ - Đây từ dùng miền Bắc - Ở đây có chuyển loại từ - Văn thuộc phương thức biểu đạt nào? Sử dụng ngoâi keå naøo? + Học sinh :Tự Ngôi thứ ? Vaên baûn coù theå chia boá cuïc laøm maáy phaàn? Neâu yù chính moãi phaàn * Hướng dẫn tìm hiểu nội dung văn : ? Chú bé Hồng có hoàn cảnh sống nào?  Bố mất, mẹ kiếm sống xa, phải với người họ hàng cay nghiệt ? Trong trò chuyện với chú bé người cô có biểu bề ngoài nào? Có dụng ý gì?  Những biểu và dụng ý người cô : cười hỏi, cười kịch, giọng thật ngọt, tươi cười kể …  chæ nhaèm mæa mai, chaâm choïc, nhuïc maï chuù beù nghiêm nghị, ngậm ngùi thương xót …  cách thay đổi thái độ để tiếp tục nhục mạ xúc phạm chú bé ? Em hãy nêu nhận xét mình người cô.Trong đối thoại với người cô, chú bé có phản ứng vaø traïng thaùi tình caûm nhö theá naøo?  Người cô thật độc ác, thâm hiểm.Trạng thái tình cảm và phản ứng chú bé : Mới đầu : chú bé “cúi đầu không đáp” sau đó “cười và đáp lại”  phản ứng thông minh xuất phát từ nhạy cảm và lòng tin yêu mẹ Sau đó : khoé mắt chú đã cay cay, nước mắt ròng ròng biểu thái độ cười dài tiếng khóc ý nghĩ giá cổ tục … thôi  chú bé biết kìm nén nỗi căm uất đến cực ñieåm cuûa mình ? Nêu cảm nhận em thái độ chú bé  Chú bé hiểu rõ giả dối người cô và xác định thái độ cần có mình ? Khi thấy mẹ trên xe kéo, chú bé có cử và ý nghĩ gì? Cách so sánh đây có ý nghĩa gì?  Chú bé đuổi theo và lo sợ đó là “ảo ảnh … Lop8.net Trường Lương Thế Vinh - - Khi biết đúng là mẹ thì vội Giáo án Ngữ Văn - Traàn Thò Thu Haèng -9 sa mạc”  khát khao tình mẹ và nỗi thất vọng đuổi theo Vừa ngồi lên xe thì chú bé “òa khóc nức nở” - Khi ngồi lòng mẹ, chuù beù boàng beành troâi caûm giác sung sướng cùng “Tôi ngồi … lạ thường” và lời nói cay độc bà cô chìm hẳn  Tình yeâu thöông meï cuûa chuù beù Hoàng thaät saâu saéc vaø maõnh lieät Chất trữ tình thể đoạn trích: - Noäi dung caâu chuyeän: keå veà tình mẫu tử - Gioïng caûm xuùc phong phuù cuûa chuù beù Hoàng - Cách thể hiện: kết hợp kể với boäc loä caûm xuùc - Lời văn mượt mà, cảm xúc III Toång keát:  Ghi nhớ: SGK/13 cực độ  neáu laø nhaàm ? Tại chú bé lại khóc ngồi loøng meï?  Chú bé khóc vì dỗi hờn và vì quá hạnh phúc, quá maõn nguyeän ? Những cảm giác chú bé lòng mẹ? Chú mong ước gì? Và nghĩ ngợi gì?  Chú bé cảm nhận vẻ tươi đẹp mẹ,cảm nhận ấm áp, nhận hương thơm từ mẹ, mong bé lại để mẹ chăm sóc và không còn nghĩ ngợi gì * Hoạt động 3: ? Những điều nào đoạn trích giúp ta thấy văn Nguyên Hồng giàu chất trữ tình?  Chất trữ tình có thể thấy qua tình và nội dung caâu chuyeän, qua doøng caûm xuùc phong phuù cuûa chuù bé Hồng, qua cách viết kết hợp nhuần nhuyễn kể với bộc lộ cảm xúc, cách sử dụng hình ảnh thể tâm trạng, cách so sánh gây ấn tượng, lời văn say mê khác thường ? Em hieåu theá naøo laø hoài kí? IV Luyện tập: Hồi ký là thể  Kể lại chuyện, điều chính mình trải ký Ở đó người viết kể lại qua chứng kiến chuyện, điều chính ? Những gì giúp ta khẳng định Nguyên Hồng mình đã trải qua, đã chứng kiến là nhà văn phụ nữ và nhi đồng?  Nguyên Hồng viết nhiều phụ nữ và nhi đồng, dành cho họ lòng chan chứa yêu thương và thái độ naâng niu, traân troïng - Nhận xét chung nội dung và nghệ thuật đoạn trích D HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Bài vừa học : - Học thuộc ghi nhớ - Phaân tích taâm traïng cuûa chuù beù Hoàng Bài học : “ Trường từ vựng” - Tìm hiểu bài theo hướng dẫn phần I tr.21 SGK Lop8.net Trường Lương Thế Vinh - Ngày soạn : Tiết : Giáo án Ngữ Văn Ngày dạy : - Traàn Thò Thu Haèng -10 Lớp dạy : A MUÏC TIEÂU : - Kiến thức : HS hiểu nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng đơn giaûn - Kĩ : Bước đầu hiểu mối liên quan trường từ vựng với các tượng ngôn ngữ đã học đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hoá … giúp ích cho việc học vaên vaø laøm vaên - Thái độ : Chú ý cách dùng từ nói và viết B CHUAÅN BÒ : - Giáo viên : Soạn bài , bảng phụ - Học sinh : Tìm nét chung nghĩa số từ đoạn văn C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : Kieåm tra bài cũ: - Thế nào là từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp? Cho ví dụ - KT baøi taäp tr.5 SBT Bài : Giới thiệu bài : Từ vựng là hệ thống bao gồm nhiều tiểu hệ thống Một tiểu hệ thoáng laïi chia thaønh nhieàu heä thoáng nhoû hôn Moãi tieåu heä thoáng, moãi heä thoáng nhoû moät tiểu hệ thống làm thành trường từ vựng Thế nào là trường từ vựng? Hôm nay, ta cùng tìm hiểu vấn đề này NỘI DUNG GHI BẢNG I Thế nào là trường từ vựng? Ghi nhớ SGK tr.21 Löu yù : a Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhoû hôn b Một trường từ vựng có thể bao gồm từ khác biệt từ loại c Một từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác d Người ta thường dùng cách chuyển trường từ vựng để tăng HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH  Gọi HS đọc đoạn văn SGK / 21 ? các từ in đậm dùng để đối tượng là người hay vật? Tại em biết điều đó?  Chỉ đối tượng là người Vì các từ nằm moät caâu vaên cuï theå, coù yù nghóa xaùc ñònh ? Tìm nét chung nghĩa các từ : mặt, mắt, da, gò má, đùi, đầu, cánh tay, miệng đoạn trích “ Mẹ tôi …thơm tho lạ thường” ( Những ngày thơ ấu – Nguyeân Hoàng)  Chỉ phận thể người ? Nếu tập hợp các từ in đậm thành nhóm từ thì chúng ta có trường từ vựng Vậy theo em trường từ vựng là gì? Lop8.net Trường Lương Thế Vinh - Giáo án Ngữ Văn thêm tính nghệ thuật ngôn từ - Traàn Thò Thu Haèng -11  Trường từ vựng nhóm từ trên là hình dáng người * Baøi taäp theâm: II Luyeän taäp : Người ruột thịt : thầy, mẹ, Cho các từ: cao, thấp, lùn, lòng khòng, lêu nghêu, gày, béo, xác ve, bị thịt,… Nếu dùng nhóm từ trên để miêu cậu, mợ, cô, anh, em a Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản tả người thì trường từ vựng nhóm từ là gì?  GV cho HS lưu ý điều có SGK b Dụng cụ để đựng c Hoạt động chân ? Phân biệt trường từ vựng với cấp độ khái quát d Traïng thaùi taâm lí nghĩa từ ngữ e Tính caùch  Trường từ vựng : tập hợp từ có nét chung nghĩa g Dụng cụ để viết - Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ : phân biệt Trường từ vựng thái độ – Khứu giác : mũi, thơm, điếc, phạm vi nghĩa từ ngữ thính - Thính giaùc : tai, nghe, ñieác,  Cho HS giaûi caùc baøi taäp – SGK / 23 roõ, thính * Lưới : Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản : lưới, nơm, câu, vó … - HS làm bài tập theo hướng dẫn GV Dụng cụ thể thao : lưới, vợt, * Baøi taäp theâm: boùng … Em hãy lập các trường từ vựng nhỏ * Laïnh : người Chẳng hạn như: Nhiệt độ : lạnh, nóng, ấm … - Bộ phận người: Gioïng noùi : laïnh, ngoït, saúng … - Giới người: * Taán coâng : - Tuổi tác người: Chiến thuật chiến đấu : - Chức vụ người: coâng, phaûn  Phẩm chất , trí tuệ người: coâng, phoøng thuû … Chieán thuaät tình caûm : taán coâng, taùn tænh, ve vaõn Chuyển từ trường từ vựng quân sang nông nghiệp Viết đoạn văn D HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Bài vừa học : - Học ghi nhớ - Hoàn thành BT7 tr.24 SGK Baøi saép hoïc : “ Boá cuïc cuûa vaên baûn” - Trả lời các câu hỏi phần I & II tr.25 SGK Lop8.net Trường Lương Thế Vinh - Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn : Tieát : 08 - Traàn Thò Thu Haèng -12 Ngaøy daïy : Lớpdạy: A.MUÏC TIEÂU: - Kiến thức: Nắm bố cục văn bản, đặc biệt là cách xếp nội dung văn bản, nội dung phần văn - Kỹ : Biết xây dựng bố cục văn mạch mạch lạc, phù hợp - Thái độ :- Giáo dục ý thức xây dựng bố cục văn trước viết thành bài hoàn chỉnh B.CHUAÅN BÒ - Đây là bài học mà nội dung kiến thức liên quan đã học chương trình lớp (bố cục văn bản), gv yêu cầu hs xem lại kiến thức dã học - Gv chuaån bò baûng phuï C.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Oån ñònh Kieåm tra baøi cuõ : ? Tính thống chủ đề văn là gì? vì văn cần có tính thống chủ đề? Muốn xây dựng văn có tính thống chủ đề, chúng ta cần phải làm gì? (kiến thức lớp 7: tính thống nhất, tính mạch lạc, tính liên kết) ? Chứng minh chủ đề văn “ Trong lòng mẹ” là Sự bất hạnh và tình yêu thöông meï cuûa beù Hoàng? Bài  Giới thiệu bài Gv gợi lại cho hs mảng kiến thức tạo lập văn mà các em đã học chương trình ngữ văn NOÄI DUNG GHI BAÛNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH I Baøi hoïc : Boá cuïc cuûa vaên baûn * Phaân tích maãu: * Văn “Người thầy đạo cao đức trọng” Có bố cục phaàn - Mở bài : Oâng Chu Văn An… danh lợi - Thaân baøi : Hoïc troø… Vaøo thaêm Trong văn bản, thông thường thì có bố cục nào (thường thì chia làm phần chính)? Đọc văn Người thầy đạo cao đức trọng và cho biết: 1, Nội dung chính văn là gìChủ đề văn baûn? 2, Văn có phần? Chỉ rõ ranh giới các phần trên vaên baûn? 3, Nội dung phần? gắn bó chặt chẽ Mở bài là tiền đề cho thân bài (nêu chủ đề để TB giải quyết) thân bài làm rõ chủ đề “tài và đức Lop8.net Trường Lương Thế Vinh - Giáo án Ngữ Văn - Traàn Thò Thu Haèng -13 - Kết bài : Khi ông mất… Thăng Chu Văn An” đã nêu MB KL là kết tất yếu vì CVA là người tài đức nên người yêu Long meán) Caû * Nhiệm vụ phần - Mở bài : Giới thiệu ông CVA và phẩm chất đạo đức ông - Thân bài : Triển khai vấn đề nêu mở bài ( Oâng là người đạo cao, đức trọng) - Kết bài : Kết thúc vấn đề  Keát luaän: Văn thường có bố cục phaàn - Mở bài : Giới thiệu vấn đề cần đề cập - Thân bài : Triển khai, mở rộng vấn đề - Kết bài : Kết thúc vấn đề (Các phần tách rời hình thức nội dung gắn kết với nhau) 2/ Caùch boá rtí saép xeáp noäi dung phaàn thaân baøi VD1: Vaên baûn Toâi ñi hoïc Thân bài xếp theo thứ tự thời gian, không gian, cảm xuùc VD2: Vaên baûn Trong loøng meï saép xeáp theo dieãn bieán taâm traïng bé Hồng, xếp theo thứ tự diễn biến việc phần tập trung làm bậc chủ đề 4, Nội dung các phần này có mối quan hệ với theá naøo? : Phần thân bài “Người thầy đạo cao, đức trọng” xếp nội dung theo hai khía cạnh chủ đề: + Chu Văn An là người tài cao + Chu Văn An là người đạo đức * Thân bài gồm đoạn, đoạn gồm ý trên, ý “người thầy đạo cao” nói trước, ý “người thầy đức trọng” noùi sau 5, Vậy bố cục văn có đóng vai trò việc thể chủ đề văn hay không? Từ đó kết luận: 1/ Một văn thông thường có phần? 2/ Nhiệm vụ cụ thể phần? Trong vaên baûn Toâi ñi hoïc vieát veà taâm traïng cuûa nhaân vaät tôi các thời điểm khác nhau, không gian khác Chúng ta đã học các cách xếp nội dung văn miêu tả chương trình ngữ văn 6, ví dụ miêu tả từ xa đến gần, từ ngoài vào trong… ? Vaäy thì vaên baûn Toâi ñi hoïc dieãn bieán taâm trạng Tôi triển khai theo cách nào? (thời gian, không gian, cảm xúc) Những kiện buổi tựu trường đầu tiên Những kiện xếp theo thứ tự thời gian : trên đường đi, sân trường, vào lớp + liên tưởng đối lập trước buổi tựu trường và buổi tựu trường ? Từ đó, hãy nêu các cách xếp nội dung văn mà em biết? Ngoài các cách xếp nội dung phần thân bài văn cách thông thường các em biết đến thì coøn coù caùc caùch saép xeáp noäi dung khaùc nhö: + Sắp xếp nội dung theo logic khách quan.(đó là logic nguyên nhân-kết quả, logic toàn thể-bộ phận…) + Sắp xếp theo logic chủ quan ( đó là logic cách Lop8.net Trường Lương Thế Vinh - Giáo án Ngữ Văn - Traàn Thò Thu Haèng -14 nhìn nhaän mang tính caù nhaân taùc giaû nhö: theo maïch suy luận, theo ý thức nhận thức…)  Đọc ghi nhớ  Ghi nhớ (SGK) Baøi taäp: - Gv yêu cầu hs đọc bt: II/ Luyeän taäp Thảo luận và trả lời câu hỏi: Baøi 1: ? Các đoạn văn trình bày theo thứ tự a/ Mieâu taø saân chim nào? Chứng minh điều đó? Từ toàn thể, tổng quát đến cụ Baøi taäp 2: theå Cách triển khai ý: ý (a) – chứng minh trước đến ý (b) b/ Caûnh Ba Vì - giải thích câu tục ngữ có phù hợp không? Theo thứ tự thời gian  Các ý xếp theo thứ tự : c/ Đoạn văn nghị luận o Căm tức cổ tục Neâu luaän ñieåm chính  neâu caùc o Vui sướng lòng mẹ luận chứng minh Bài tập Nên xếp theo thứ tự : Baøi 3: a Giải thích : Nghĩa đen câu tục ngữ Phải giải thích cho rõ nghĩa trước, Nghĩa bóng câu tục ngữ sau đó chứng minh b Chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ (muốn chứng minh tính đúng sai Ghi lại nội dung phần hoạt động học sinh vấn đề, trước hết cần thông hiểu vấn đề đó) D HƯỠNG DẪN TỰ HỌC: Bài vừa học: - Học thuộc ghi nhớ - Laøm baøi taäp , trang 27 -Xem lại cách có hệ thống mảng kiến thức rèn luyện kỹ tạo lập văn đã học lớp và - Đọc bài Cuộc chia tay búp bê (ngữ văn 7) cho biết cách xếp nội dung cuûa vaên baûn naøy coù gì ñaëc bieät? Bài học: “Tức nước vỡ bờ” - Đọc kỹ và trả lời các câu hỏi 1, 2, 3, trang 32, 33 SGK Lop8.net Trường Lương Thế Vinh Ngày soạn: TUAÀN : BAØI :3 Tieát : - Giáo án Ngữ Văn - Traàn Thò Thu Haèng -15 Ngaøy daïy : Lớp dạy : (Trích “Tắt đèn” – Ngô Tất Tố - 1983 – 1954 ) A MUÏC TIEÂU: - Kiến thức: + Thấy mặt tàn ác, bất nhân XH thực dân phong kiến trước CMT8, tình cảnh khốn khổ cùng cực người nông dân bị áp và vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng, mạnh mẽ người phụ nữ nông dân, đồng thời cảm nhận quy luật XH: có áp có đấu tranh Hiểu nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc Ngô Tất Tố - Kỹ :Rèn kỹ phân tích nhân vật qua đối thoại, cử chỉ, hành động - Thái độ : Giáo dục thái độ yêu, ghét rạch ròi B CHUAÅN BÒ Giaùo vieân: - Chaân dung Ngoâ Taát Toá - Tác phẩm “Tắt đèn” Hoïc sinh: Đọc kỹ bài và soạn bài C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kieåm tra baøi cuõ: ? Phaân tích tình yeâu thöông meï cuûa chuù beù Hoàng? Neâu giaù trò noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa vaên baûn? Bài mới: * Vào bài: Ngô Tất Tố là nhà văn xuất sắc phong trào văn học thực phê phán trước CMT8 “Tắt đèn” là tác phẩm tiêu biểu ông Tác phẩm đã rạch trần mặt tàn bạo giai cấp thống trị, đồng thời nói lên nỗi thống khổ người dân bị áp bức, bóc lột Học đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” chúng ta hiểu rõ điều đó? NOÄI DUNG GHI BAÛNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH I/ Tìm hieåu chung * GV yêu cầu hs đọc chú thích (*) và trả lời các câu hoûi sau: 1/ Taùc giaû, taùc phaåm ? Taùc giaû vaên baûn naøy laø ai? Neâu caùc neùt chính veà (Sgk) taùc giaû naøy? 2/ Tieåu thuyeát: ? Em hieåu theá naøo laø tieåu thuyeát? Là văn tự cở lớn (có số ? Văn có xuất xứ nào? lượng nhân vật, phạm vi bao quát, * Đọc phần chú thích tác phẩm, tóm tắt sơ lược nội dung đề cập, thời gian diễn tác phẩm và tóm tắt ngắn gọn toàn tiểu thuyết biến… thường lớn) Lop8.net Trường Lương Thế Vinh - Giáo án Ngữ Văn II/ Đọc hiểu văn 1/ Đọc và tìm hiểu chú thích 2/ Thể loại Tieåu thuyeát III Tìm hieåu vaên baûn : Nhân vật Cai Lệ và người nhà Lý trưởng : - Saàm saäp tieán vaøo, mang theo tay thước, dây thừng, roi… - Gioïng haàm heø - Quaùt - Đánh, Trói anh Dậu -> Giọng văn, cách dùng từ thể khinh bỉ  Là tên tay sai tàn bạo, ngang ngược (hiện thân cái nhà nước bất nhân lúc giờ) Nhaân vaät chò Daäu : - Traàn Thò Thu Haèng -16 naøy? - Gv giải thích số từ và nhấn mạnh tính chất nó: Sưu, thuế thân, (liên hệ: thuế muối), lực điền, cai lệ, lý trưởng… ? Tóm tắt nội dung chính đoạn trích? ? Đoạn trích nói nhân vật chính nào, việc nào đã diễn ra? Ai là nhân vật chính? ? Cai lệ có mặt làng với vai trò gì? đến nhà chị Dậu vai trò gì? hoàn cảnh nào? ? Tình theá cuûa chò Daäu luùc naøy sao? ? Cai lệ và người nhà Lí trưởng tiến vào nhà chị Dậu và mang theo thứ gì? Thái độ chúng sao? Tìm chi tiết chứng tỏ điều đó? ? Tâm trạng và thái độ vợ chồng anh dậu - Run run xin khất sưu  thiết thấy chúng đến? ? Khi Chị Dậu xin khất, Cai lệ đã nói và làm tha xin khất Chịu đựng, nhẫn gì? nhân danh để có thể nói và làm nhuïc theá? - Khi Cai lệ không đồng ý, haén troùi anh Daäu: Xaùm maët  ? Nhận xét gì cách dùng từ tác giả Nghiến răng, thay đổi cách xưng đoạn văn này? hôNảy sinh phản kháng  ? Cái nhà nước mà Cai lệ nói theo em hiểu Quaät ngaõ Cai leä theá naøo?  Xuất phát từ lòng căm thù và tình yeâu thöông choàng maõnh ? Chị dậu đã đối phó với chúng nào? Khi lieät bieát khoâng theå xin khaát? * Tác giả đã thành công ? Thái độ chị Dậu đã có thay đổi nghệ thuật miêu tả, khắc họa nào? Từ việc thay đổi thái độ và cách cư xử mình, chân dung nhân vật thông qua cử em có thể nói gì nhân vật người nông dân này? chỉ, hành động, lời nói Qua đó theå hieän roõ baûn chaát haõn, - Trao đổi và cho biết ý kiến: xuất phát từ đâu mà thú tính bọn tay sai; hình ảnh chị có thể vùng lên đánh ngã Cai lệ? chò Daäu cam chòu vaø maïnh meõ - Đọc ghi nhớ: sgk * Ghi nhô ù: sgk - Phaàn luyeän taäp: Lop8.net Trường Lương Thế Vinh - Giáo án Ngữ Văn - Traàn Thò Thu Haèng -17 D HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Bài vừa học : - Học ghi nhớ - Naém roõ veà taùc giaû, taùc phaåm - Phân tích hình ảnh các nhân vật : cai lệ, chị Dậu Bài vừa học : “ Xây dựng đoạn văn văn bản” - Trả lời các câu hỏi phần I & II tr.34,35 SGK Ngày soạn : Ngaøy daïy : Tieát : 10 Lớp : XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN A MUÏC TIEÂU : - Kiến thức : HS hiểu khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn và cách trình bày nội dung đoạn văn - Kĩ : Viết các đoạn văn mạch lạc, đủ sức làm sáng tỏ nội dung định - Thái độ : Ý thức tầm quan trọng việc xây dựng đoạn văn văn B CHUAÅN BÒ : - Giáo viên : Soạn bài + Ghi bảng phụ - Học sinh : Trả lời các câu hỏi phần I & II tr.34,35 SGK C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : * Kieåm tra baøi cuõ : ? Bố cục văn là gì? Gồm phần nào? Nêu nhiệm vụ phần ? Noäi dung cuûa phaàn thaân baøi coù theå saép xeáp nhö theá naøo? * Bài : Giới thiệu bài : Thông thường văn bao gồm nhiều đoạn văn Vì để có bài văn diễn đạt ý rõ ràng, mạch lạc thì trước hết cần lưu ý đến việc xây dựng đoạn vaên vaên baûn NOÄI DUNG GHI BAÛNG I Baøi hoïc : Thế nào là đoạn văn? Ví duï: phaân tích vaên baûn: Ngoâ Tất Tố và tiểu thuyết Tắt đèn - Có đoạn văn: + Giới thiệu tác giả NTT + Giới thiệu tiểu thuyết Tắt đèn ông - Mỗi đoạn trình bày nội dung tương đối hoàn chỉnh  Đoạn văn: hình thức: bắt đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH * Cho HS Đọc văn Ngô Tất Tố và tiểu thuyết Tắt đèn , thảo luận trả lời: ? Văn chia thành đoạn? Căn vào dấu hiệu hình thức nào để có thể khẳng định điều đó? ? Văn này trình bày nội dung nào? (mấy noäi dung chính) ? Các nội dung này triển khai nào? Lop8.net Trường Lương Thế Vinh - Giáo án Ngữ Văn từ vị trí viết hoa đầu dòng đến vị trí chaám xuoáng doøng; veà noäi dung: đoạn văn trình bày ý tương đối hoàn chỉnh Từ ngữ chủ đề, câu chủ đề đoạn văn Ví dụ: đoạn (vb Ngô Tất Tố và tiểu thuyết Tắt đèn ) Không có câu chủ đề mà có các từ trì đối tượng trình bày (các từ NTT, Tác giaû, oâng, nhaø vaên, …) thay theá cho nhau, luaân phieân xuaát hieän để cùng tập trung làm sáng tỏ vấn đề  Từ ngữ chủ đề Ví dụ: đoạn (vb Ngô Tất Tố và tiểu thuyết Tắt đèn ) Có câu mang nội dung khái quát cho toàn đoạn: NTT và…của NTT  Câu chủ đề (các câu khác trì đối tượng cách phát triển dựa trên câu chủ đề) Caùch trình baøy noäi dung đoạn văn - Nếu câu chủ đề vị trí đầu đoạn văn  đoạn trình bày theo caùch Dieãn dòch - Nếu câu chủ đề vị trí cuối đoạn văn  đoạn trình bày theo caùch Quy naïp - Đoạn không có câu chủ đề, nội dung triển khai và trì nhờ từ chủ đề  Song hành * Ghi nhớ (sgk) IV/ Luyeän taäp Baøi 1: Vaên baûn Ai nhaàm Có đoạn văn: (1) Giới thiệu ông thầy đồ và mở đầu việc (2) Tiến trình và kết thúc việc Baøi 2: a Dieãn dòch - Traàn Thò Thu Haèng -18 Đoạn trình bày ý gì? đoạn trình bày nội dung gì? Vậy nội dung thường trình bày nội dung, đúng hay sai? ? Đoạn văn là gì? hình thức? Về nội dung? - Yêu cầu hs đọc lại đoạn và văn trên sau đó thảo luận và trả lời câu hỏi: ? Nội dung đoạn văn giới thiệu ai? Vì em biết điều đó? (Các từ nào nói lên điều đó?) ? Tương tự, đoạn viết vấn đề gì? vào đâu để nhận biết điều đó? Tìm câu văn mang nội dung khái quát đoạn? ? Mỗi đoạn văn thường có câu mang nội dung khái quát, câu văn đó gọi là câu chủ đề Vậy các câu còn lại đóng vai trò gì đoạn văn? Vậy nào là câu chủ đề? ? Nếu đoạn văn không có câu chủ đề thì chúng ta xác định nội dung đoạn văn cách nào? ? Trong đoạn từ ngữ nào nhắc nhắc lại nhiều lần? Các từ này đóng vai trò gì đoạn văn?  Chúng ta vào từ ngữ chủ đề - Đọc đoạn II.2.b (sgk) và cho biết: ? Đoạn văn này có câu chủ đề không? Nếu có thì câu chủ đề nằm vị trí nào đoạn? - Giáo viên cho hs hình dung cách trình bày đoạn văn theo hướng quy nạp và diễn dịch - Đọc văn Ai nhầm và cho biết: ? Văn có đoạn văn?Mỗi đoạn văn trình bày ý gì? Bài tập 2: đọc các đoạn văn và cho biết: ? Câu (hoặc từ ngữ ) chủ đề đoạn? Cho biết Lop8.net Trường Lương Thế Vinh b Song haønh c Song haønh - Giáo án Ngữ Văn - Traàn Thò Thu Haèng -19 đoạn đuợc trình bày theo cách nào? D.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Bài vừa học : - Học ghi nhớ - Laøm baøi taäp 2,3 tr.17,18 SBT Baøi saép hoïc : Vieát baøi Taäp Laøm Vaên soá - Chuẩn bị các đề 1,2,3 tr.37 SGK Ngày soạn : Tieát: 11 , 12 Ngaøy daïy : Lớp: VIEÁT BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ VĂN TỰ SỰ (THỜI GIAN: TIẾT) A MUÏC TIEÂU : - Kiến thức : Củng cố kiến thức văn tự - Kĩ : Luyện viết văn tự - Thái độ : Có thái độ đúng đắn xử với người chung quanh B CHUAÅN BÒ : - Giáo viên : - Ra đề + soạn đáp án Dặn dò hs chuẩn bị tốt nhà - Gv thống đề bài, đáp án, thang điểm với khối chuyên môn - Học sinh : Ôn cách viết văn tự C LUYEÄN VIEÁT : Oån ñònh - Giáo viên kiểm tra chuẩn bị học sinh , thông qua đó có số nhắc nhở lưu ý hoïc sinh vieát baøi: - Yêu cầu đọc kĩ đề, tìm ý, xếp và lập dàn ý (làm việc theo các bước tạo lập văn – đây là yêu cầu bắt buộc hs – gv nhấn mạnh.) Baøi vieát: Đề bài: Tôi thấy mình đã khôn lớn YEÂU CAÀU CHUNG VEÀ BAØI VIEÁT Bài viết phải đảm bảo tính thống chủ đề, bố cục rõ ràng, mạch lạc; đúng phương thức; bước đầu có kết hợp với các yếu tố miêu tả, biểu cảm trình bày các việc * Đáp án : Mở bài : (1,5 điểm) Tự nhận xét chuyển biến mình Thaân baøi : (6 ñieåm) Kể lại việc thể mình đã có ý thức công việc giao, quan hệ người chung quanh, … Keát baøi : (1,5 ñieåm) Lop8.net Trường Lương Thế Vinh - Giáo án Ngữ Văn - Traàn Thò Thu Haèng -20 - Khẳng định lớn khôn mình - Hứa cố rèn luyện cho trưởng thành mình (Sạch đẹp : điểm ) D HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : Bài vừa học : - Tự xem xét, đánh giá bài làm mình Baøi saép hoïc : “ Laõo Haïc” - Đọc và Trả lời các câu hỏi trang.48 SGK Ngày soạn : TUAÀN : - BAØI Tieát : 13 , 14 Ngaøy daïy : Lớp dạy : NAM CAO (1915 - 1951 ) A MUÏC TIEÂU : - Kiến thức : HS thấy tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quý nhân vật lão Hạc, qua đó hiểu thêm số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn đáng trân trọng người nông dân Việt Nam trước CM Tháng Tám; thấy lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao :thông cảm đến xót xa và thât trân trọng người nông dân nghèo khổ - Kĩ : Bước đầu hiểu đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao: khắc hoạ nhân vật tài tình, cách dẫn chuyện tự nhiên, hấp dẫn, kết hợp tự sự, triết lí với trữ tình - Thái độ : Giáo dục lòng yêu thương, quý trọng người lao động, quý trọng nhân cách người B CHUAÅN BÒ : - Giáo viên : Soạn bài + Tìm hiểu thêm văn phong Nam Cao - Học sinh : Trả lời các câu hỏi tr.48 SGK C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : Kieåm tra baøi cuõ: ? Nêu vài nét sơ lược tác giả Ngô Tất Tố và tác phẩm Tắt đèn ? Phaân tích nhaân vaät cai leä ? Phaân tích nhaân vaët chò Daäu 2.Bài : Giới thiệu bài : Hình ảnh chị Dậu Tức nước vỡ bờ đã giúp ta hiểu phần nào nỗi khổ người nông dân xã hội phong kiến và thấy vẻ đẹp đáng trân trọng họ Hôm nay, truyện ngắn Lão Hạc lần giúp ta hiểu thêm vấn đề trên qua nghệ thuaät ñaëc saéc cuûa nhaø vaên Nam Cao NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH I Taùc giaû- taùc phaåm: Xem SGK II Đọc hiểu văn * Gv yêu cầu hs đọc phần chú thích giới thiệu tác giả Nam Cao và cho các em nêu nét chính veà taùc giaû naøy Lop8.net