Tác phẩm: tiên của Tô Hoài, được sáng tác lúc ông 21 tuổi -Bài học đường đời đầu tiên trích - Thể loại của tác phẩm là kí nhưng thực chất vẫn từ truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” là một truyệ[r]
(1)Giáo án môn Ngữ văn lớp Học kỳ II – Năm học 2011 – 2012 HỌC KỲ II, NĂM HỌC 2011 - 2012 Ngày soạn: 04/01/2012 Ngày giảng: 06, 07/01/2012 Tuần 20 Tiết 77+78: Bài 18: Văn bản: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích “Dế Mèn phiêu lưu kí” - Tô Hoài) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS nắm được: Kiến thức: -Nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi -Dế Mèn: hình ảnh đẹp tuổi trẻ sôi tính tình bồng bột và kiêu ngạo -Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích Kĩ năng: a) Kỹ dạy học: -Văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả -Phân tích nhân vật đoạn trích -Vận dụng các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hoá viết văn miêu tả b) Kỹ sống: Suy nghĩ, thảo luận giá trị nội dung, nghệ thuật 3.Thái độ: Rèn luyện tính khiêm tốn, không kiêu căng, tự mãn Biết rút bài học sống II/ PHƯƠNG PHÁP: Đọc, nêu vấn đề, vấn đáp, phân tích, bình giảng, tổng hợp III/ CHUẨN BỊ: 1/ Đối với GV: Soạn bài, chân dung Tô Hoài, tranh Dế Mèn phiêu lưu ký 2/ Đối với Học sinh: Soạn bài, tập kể tóm tắt IV/ TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY: 1/ Lớp 6C: Sĩ số: DT: Nữ DT: Học sinh vắng: a) b) c) d) Học sinh cá biệt: a) b) GV: Nguyễn Quốc Huy – Tổ Văn sử - Trường THCS Chu Văn An – Huyện Đắk Hà – Tỉnh Kon Tum Lop6.net (2) Giáo án môn Ngữ văn lớp Học kỳ II – Năm học 2011 – 2012 b) d) 2/ Lớp 6E: Sĩ số: DT: Nữ DT: Học sinh vắng: a) b) c) d) Học sinh cá biệt: a) b) b) d) V/ TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY: 1/ Ổn định lớp: Giáo viên kiểm tra sĩ số và chấn chỉnh nề nếp lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: Giáo viên kiểm tra chuẩn bị bài nhà học sinh 3/ Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài “Dế Mèn phiêu lưu kí” đời là truyện viết cho thiếu niên hay giới như: Túp lều bác Tơm, không gia đình, Nhà văn đã sáng tác truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” vào năm 1941 Đây là truyện các hệ người đọc, các lứa tuổi vô cùng yêu thích Vậy Dế Mèn là nhân vật nào? Bài học đường đời đầu tiên trải nghiệm sao? Chung ta cùng tìm hiểu nội dung bài học ngày hôm (Tiết 77) Hoạt động thày và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu chung I Đọc, Tìm hiểu chung: PP vấn đáp phân tích, bình giảng KT động não Tác giả: ? Nêu hiểu biết em vè nhà văn Tô Hoài - Tô Hoài (Nguyễn Sen): 1920 - Quê: Hà Nội - Ông có khối lượng tác phẩm phong phú: Dế Mèn - Viết văn từ trước Cách mạng phiêu lưu kí, Đàn chim gáy, Vợ chồng A Phủ tháng Tám với nhiều thể loại Có ? Tác phẩm có xuất xứ nào? nhiều tác phẩm cho thiếu nhi - Dế mèn phiêu lưu kí là tác phẩm tiếng đầu Tác phẩm: tiên Tô Hoài, sáng tác lúc ông 21 tuổi -Bài học đường đời đầu tiên trích - Thể loại tác phẩm là kí thực chất từ truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” là truyện "Tiểu thuyết đồng thoại" sáng xuất lần đầu năm 1941 tác chủ yếu là tưởng tượng và nhân hoá - Đây là tác phẩm văn học đại lại nhiều lần chuyển thể thành phim hoạt hình, múa rối khán giả, độc giả nước ngoài hâm mộ *GV:hướng dẫn đọc Đọc: GV: Nguyễn Quốc Huy – Tổ Văn sử - Trường THCS Chu Văn An – Huyện Đắk Hà – Tỉnh Kon Tum Lop6.net (3) Giáo án môn Ngữ văn lớp Học kỳ II – Năm học 2011 – 2012 -Đoạn: Dế Mèn tự tả chân dung mình đọc với giọng hào hứng, kiêu hãnh, to, vang, chú nhấn giọng các tính từ, động từ miêu tả - Đoạn trêu chị Cốc: + Giọng Dế Mèn trịch thượng khó chịu + Giọng Dế choắt yếu ớt, rên rẩm + Giọng chị Cốc đáo để, tức giận - Đoạn Dế Mèn hối hận đọc giọng chậm, buồn, sâu lắng và có phần bi thương -HS đọc-> GV nhận xét, uốn nắn ? Hãy kể tóm tắt truyện ? Giải thích từ: hủn hoẳn, tuềnh toàng, mẫm, cà khịa, trịnh thượng, ăn xổi thì, Gọng Vó ? Cho biết kiểu loại và phương thức biểu đạt Các việc chính Ngôi kể Nhân vật chính truyện.(Truyện ngắn, tự kết hợp miêu tả biểu cảm) ? Truyện kể theo ngôi thứ mấy? Nhân vật chính là ai?(Ngôi thứ Dế Mèn) ? Theo em, truyện có việc chính? - việc chính: + Dế Mèn coi thường Dế Choắt + Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết Dế Choắt + Sự ân hận Dế Mèn - Sự việc: Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết Dế Choắt là việc nghiêm trọng ? Bài văn chia theo bố cục nào Tóm tắt: Giải nghĩa từ khó:(SGK,Tr 9) Bố cục: đoạn +Đoạn 1: Từ đầu đến "Đứng đầu thiên hạ rồi" Miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn +Đoạn 2: Còn lại Kể bài học đường đời đầu tiên Dế mèn Hoạt động 2:HD HS Tìm hiểu chi tiết II TÌM HIỂU CHI TIẾT: * GV: Gọi HS đọc đoạn 1 Bức chân dung tự hoạ Dế ? Hình ảnh Dế Mèn miêu tả nào ( Mèn: hình dáng bề ngoài, hành động, cử chỉ, tính * Ngoại hình: - Càng: mẫm bóng cách?) - HS thảo luận nhanh- trình bày cá nhân - Vuốt: cứng, nhọn hoắt, đạp GV: Nguyễn Quốc Huy – Tổ Văn sử - Trường THCS Chu Văn An – Huyện Đắk Hà – Tỉnh Kon Tum Lop6.net (4) Giáo án môn Ngữ văn lớp Học kỳ II – Năm học 2011 – 2012 phành phạch - Cánh: áo dài chấm đuôi - Đầu: to, tảng - Răng: đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp - Râu: dài, uốn cong ? Vậy em có nhận xét gì ngoại hình Dế Chàng Dế niên cường Mèn tráng, khoẻ, tự tin, yêu đời và đẹp ? Vậy em có nhận xét gì hành động Dế Mèn ? Thay số từ (thuộc TT) đồng nghĩa trái nghĩa và rút nhận xét cách dùng từ tác giả? - Càng: mẫm bóng- to: không nói đầy đủ mập mạp -Người: bóng mỡ - đậm: không nói màu nâu sáng ưa nhìn -Răng: đen nhánh - đen thui: không nói cái đẹp mắt, bóng gặp ánh sáng - Râu: hùng dũng- ngang tàng: không nói cái mạnh mẽ Từ ngữ chính xác, sắc cạnh * GV bình: đây là đoạn văn đặc sắc, độc đáo nghệ thuật miêu tả vật Bằng cách nhân hoá cao độ, dùng nhiều tính từ, động từ từ láy, so sánh chọn lọc và chính xác, Tô Hoài đã Dế Mèn tự tạo chân dung mình vô cùng sống động không phải là Dế Mèn mà là chàng Dế cụ thể ? Qua ngoại hình, hành động em có nhận xét gì nhân vật Dế Mèn * Hành động: - Đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân, rung đùi - Quát chị Cào Cào, đá ghẹo anh Gọng Vó - Đạp phanh phách, vũ phành phạch, nhai ngoàm ngoạm, trịnh Trọng vút râu - Tưởng mình đứng đầu thiên hạ Quá kiêu căng, hợm hĩnh, không tự biết mình Mèn là chàng dế niên cường tráng tính cách kiêu căng, hăng, hống hách, (Tiết 78) coi mình tất PP vấn đáp phân tích, quy nạp KT động não Bài học đường đời đầu tiên ? Em hãy nêu việc chính đoạn Dế Mèn: - Dế Mèn khinh thường Dế Choắt, gây với chị * Hình ảnh Dế Choắt: - Như gã nghiện thuốc phiện; Cốc gây cái chết Dế Choắt ? Tìm chi tiết miêu tả hình ảnh Dế - Cánh ngắn ngủn, râu mẩu, choắt mặt mủi ngẩn ngơ; GV: Nguyễn Quốc Huy – Tổ Văn sử - Trường THCS Chu Văn An – Huyện Đắk Hà – Tỉnh Kon Tum Lop6.net (5) Giáo án môn Ngữ văn lớp Học kỳ II – Năm học 2011 – 2012 - Xưng: em Muốn giúp đỡ - Hôi cú mèo; - Có lớn mà không có khôn; - Xấu xí, gày gò ốm yếu, ăn xổi thì -Hiền lành, từ tốn, cần giúp đỡ người xung quanh ?Em hãy cho biết thái độ Dế mèn Dế * Dế Mèn Dế Choắt: Choắt (Biểu qua lời nói, cách xưng hô, giọng - Mèn bộc lộ tính cách khinh điệu)? thường, trịnh thượng, ích kỉ, kiêu - Gọi Dế Choắt là "chú mày" mặc dù chạc tuổi với căng, lỗ mãng với bạn Choắt; - Dưới mắt Dế Mèn Dế Choắt yếu ớt, xấu xí, lười nhác, đáng khinh - Rất kiêu căng - Muốn oai với Dế Choắt, muốn chứng tỏ mình đứng đầu thiên hạ ? Em hãy nhận xét cách Dế Mèn gây với chị Cốc: rủ Dế Choắt trêu chị Cốc, gây câu hát: "Vặt lông tao ăn"? ? Nêu diễn biến tâm trạng Dế Mèn việc * Dế Mèn trêu chị Cốc - Nghịch ranh trêu chị Cốc, thái trêu chị Cốc dẫn đến cái chết Dế choắt? - Diễn biến tâm trạng Dế Mèn: độ xấc xược, hỗn láo, để Choắt bị + Sợ hãi nghe chị Cốc mổ Dế Choắt: "Khiếp chết oan nằm im thin thít" + Bàng hoàng, ngớ ngẩn vì hậu không lường hết + Hốt hoảng lo sợ, bất ngờ vì cái chết và lời khuyên Dế Choắt + Ân hận xám hối chân thành nghĩ bài học đường đời đầu tiên phải trả giá ? Tâm trạng cho em hiểu gì Dế Mèn? DM còn có tình cảm đồng loại, biết ăn năn hối lỗi ? Câu cuối cùng đoạn trích có gì đặc sắc? - Câu văn vừa thuật lại việc, vừa gợi tả tâm trạng mang ý nghĩa suy ngẫm sâu sắc ? Em hãy cho biết nội dung và nghệ thuật III TỔNG KẾT: truyện Nội dung: PP tổng hợp, vấn đáp KT động não - Vẻ đẹp cường tráng Dế GV: Nguyễn Quốc Huy – Tổ Văn sử - Trường THCS Chu Văn An – Huyện Đắk Hà – Tỉnh Kon Tum Lop6.net (6) Giáo án môn Ngữ văn lớp Học kỳ II – Năm học 2011 – 2012 Mèn- Dế Mèn kiêu căng, xốc gây cái chết oan Dế Choát - Dế Mèn rút bài học đường đời đầu tiên Nghệ thuật: - Kể chuyện kết hợp miêu tả; - Xây Dựng hình tượng Dế Mèn gần gũi trẻ thơ - Sử dụng các biện pháp tu từ có hiệu quả, lời văn giàu hình ảnh Ý nghĩa: Đoạn trích nêu lên bài học: Tính kiêu căng tuổi trẻ có thể làm hại người khác, khiến ta phải ân hận suốt đời Ghi nhớ: (SGK, Tr 11) IV LUYỆN TẬP: ? Hãy cho biết ý nghĩa truyện? HS đọc ghi nhớ (SGK, Tr 11) Hoạt động PP tổng hợp, thực hành KT động não Theo em có đặc điểm nào người Dế Mèn: Kiêu căng biết gán cho các vật truyện này? Em biết tác hối lỗi phẩm nào có cách viết tương tự thế? Dế Choắt: yếu đuối biết tha thứ Cốc: tự ái, nóng nảy Các truyện: Đeo nhạc cho mèo, Hươu và Rùa VI/ CỦNG CỐ - DẶN DÒ: 1/ Củng cố: Em hãy nêu ý nghĩa và giá trị nghệ thuật truyện? Em hãy viết đoạn văn ngắn từ đến câu miêu tả Dế Mèn 2/ Dặn dò: Tóm tắt lại đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” Viết đoạn văn ngắn từ đến câu nói lên cảm nhận em nhân vật Dế Choắt Soạn bài Phó từ VII/ RÚT KINH NGHIỆM: GV: Nguyễn Quốc Huy – Tổ Văn sử - Trường THCS Chu Văn An – Huyện Đắk Hà – Tỉnh Kon Tum Lop6.net (7) Giáo án môn Ngữ văn lớp Học kỳ II – Năm học 2011 – 2012 Ngày soạn: 07/01/2012 Ngày dạy: 09/01/2012 Tuần 20 Tiết 79: Tiếng việt: PHÓ TỪ I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS nắm được: Kiến thức: - Khái niệm phó từ: + Ý nghĩa khái quát phó từ + Đặc điểm ngữ pháp phó từ (khả kết hợp phó từ, chức vụ ngữ pháp phó từ) - Các loại phó từ Kĩ năng: Kỹ dạy học: - Nhận diện phó từ văn - Phân biệt các loại phó từ - Sử dụng phó từ để đặt câu 3.Thái độ: - Giáo dục thái độ học tập tích cực; - Giữ gìn sáng tiếng Việt II/ PHƯƠNG PHÁP: Đọc, nêu vấn đề, vấn đáp, phân tích, quy nạp, tổng hợp III/ CHUẨN BỊ: 1/ Đối với GV: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn + Bảng phụ viết VD, phiếu học tập 2/ Đối với Học sinh: Soạn bài, bảng phụ IV/ TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY: 1/ Lớp 6C: Sĩ số: DT: Nữ DT: Học sinh vắng: a) b) c) d) GV: Nguyễn Quốc Huy – Tổ Văn sử - Trường THCS Chu Văn An – Huyện Đắk Hà – Tỉnh Kon Tum Lop6.net (8) Giáo án môn Ngữ văn lớp Học kỳ II – Năm học 2011 – 2012 Học sinh cá biệt: a) b) b) d) 1/ Lớp 6E: Sĩ số: DT: Nữ DT: Học sinh vắng: a) b) c) d) Học sinh cá biệt: a) b) b) d) V/ TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY: 1/ Ổn định lớp: Giáo viên kiểm tra sĩ số và chấn chỉnh nề nếp lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: Em hãy nêu khái niệm động từ, tính từ Cho ví dụ 3/ Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: PP vấn đáp phân tích, quy nạp KT động não * GV: Treo bảng phụ đã viết các Ví dụ (SGK – Tr 12) * GV cho HS đọc Ví dụ - Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào? Những từ bổ Sung ý nghĩa thuộc từ loại nào? Nội dung cần đạt I/ PHÓ TỪ LÀ GÌ? 1/ Xét các ví dụ: - Các từ: đã, cũng, vẫn, chưa, thật, được, rất, bổ sung ý nghĩa cho các từ: đi, ra, thấy, lỗi lạc, soi gương, ưa nhìn, to, bướng - Từ loại: + Động từ: đi, ra, thấy, soi + Tính từ: lỗi lạc, ưa, to, bướng - Mô hình: X + Y đã đi, ra, thật lỗi lạc - Nếu quy ước từ in đậm là Y + X soi gương được, to X và từ bổ xung là Y em X có thể đứng trước sau Y mô hình hãy vẽ mô hình cụ thể X + Y trường hợp? - Nếu gọi mô hình X + Y là cụm từ, nhận xét vị trí và vai trò X? * GV: Những từ chuyên kèm GV: Nguyễn Quốc Huy – Tổ Văn sử - Trường THCS Chu Văn An – Huyện Đắk Hà – Tỉnh Kon Tum Lop6.net (9) Giáo án môn Ngữ văn lớp Học kỳ II – Năm học 2011 – 2012 theo động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ gọi là phó từ - Phó từ là gì? * Bài tập nhanh: (Bảng phụ) xác định mô hình X + Y Y +X ngữ cảnh sau: a Ai chua đã Non xanh nước bạc ta đừng quên (Ca dao) b Thế Dế Choắt tắt thở Tôi thương Vừa thương vừa ăn năn tội mình Giá tôi không trêu chị Cốc thì đâu Choắt việc gì (Tô Hoài) Hoạt động 2: PP vấn đáp phân tích, quy nạp KT động não * GV treo bảng phụ * GV cho HS đọc ví dụ - Những phó từ nào kèm với các từ: Chóng, trêu, trông thấy, loay hoay? - Mô hình hoá trường hợp cụ thể phó từ - Điền các phó từ mục I và II vào bảng? (GV dùng bảng phụ đã chuẩn bị trước) Ghi nhớ: (SGK - Tr12) a X + Y: đã từng, đừng quên b X + Y: không trêu Y + X: thương II/ CÁC LOẠI PHÓ TỪ: 1/ Xét các ví dụ: * Các phó từ: đừng không, đã, đang, * Mô hình: - X + Y: đừng trêu, không trông thấy, loai hoay, đã trông thấy - Y + X : chóng lớn Ý nghĩa PT đứng PT đứng sau trước Chỉ quan hệ đã, thời gian Chỉ mức độ thật, Chỉ tiếp diễn tương tự Chỉ phủ không định Chỉ cầu đừng khiến Chỉ kết được, và hướng Chỉ khả chưa Em hãy kể thêm phó từ - Chỉ quan hệ thời gian: GV: Nguyễn Quốc Huy – Tổ Văn sử - Trường THCS Chu Văn An – Huyện Đắk Hà – Tỉnh Kon Tum Lop6.net (10) Giáo án môn Ngữ văn lớp Học kỳ II – Năm học 2011 – 2012 khác mà em biết thuộc loại - Chỉ mức độ: quá, - Chỉ tiếp diễn tương tự: nêu trên? HS: làm vào phiếu học tập - Chỉ phủ định: Chưa, chẳng - Chỉ cầu khiến: hãy, - Khả năng: - Kết và hướng: vào, * Em hãy nêu lại các loại phó từ? Ghi nhớ: (SGK- Tr14) - Em hãy đặt câu có phó từ và cho biết ý nghĩa phó từ ấy? Hoạt động 3: III/ LUYỆN TẬP: PP tổng hợp, thực hành KT động não * GV: cho HS đọc bài tập Bài tập1: Tìm và nêu tác dụng các phó từ - Em hãy tìm phó từ và nêu tác đoạn văn: a - Đã: phó từ quan hệ thời gian dụng phó từ? - Không: phủ định - Còn: tiếp diền tương tự - Đã: thời gian - Đều: tiếp diễn - Đương, sắp: thời gian - Lại: tiếp diễn - Ra: kết và hướng - Cũng tiếp diễn - Sắp : thời gian b Đã: thời gian - Được: kết * GV: Hướng dẫn HS viết đoạn Bài tập 2: Một hôm tôi nhìn thấy chị Cốcđang rỉa cánh văn: - Nội dung: Thuật lại việc DM gần hang mình Tôi nói với Choắt trêu chọc chị trêu chị Cốc dẫn đến cái chết cho vui Choắt sợ chối đây đẩy Tôi hát cạnh khoé khiến chị Cốc điên tiết và tìm Dế Dế Choắt Choắt Chị Cốc đã mổ cho Choắt cú trời - Độ dài: đến câu giáng khiến cậu ta ngắc vô phương cứu - Kĩ : có ý thức dùng PT sống - PT: +Đang: thời gian +Rất : mức độ * GV nêu đề tài để HS đặt +Ra: kết Bài 3: HS thi đặt câu nhanh có dùng phó từ VI/ CỦNG CỐ - DẶN DÒ: 1/ Củng cố: GV: Nguyễn Quốc Huy – Tổ Văn sử - Trường THCS Chu Văn An – Huyện Đắk Hà – Tỉnh Kon Tum Lop6.net 10 (11) Giáo án môn Ngữ văn lớp Học kỳ II – Năm học 2011 – 2012 Em hãy cho số ví dụ và xác định ý nghĩa loại phó từ? Em hãy viết đoạn văn ngắn từ đến câu miêu tả Dế Mèn có sử dụng các loại phó từ 2/ Dặn dò: Học thuộc lòng các ghi nhớ (SGK, Tr 12, 14) Soạn bài Tìm hiểu chung văn miêu tả Hoàn thiện bài tập (SGK, Tr 15) VII/ RÚT KINH NGHIỆM: GV: Nguyễn Quốc Huy – Tổ Văn sử - Trường THCS Chu Văn An – Huyện Đắk Hà – Tỉnh Kon Tum Lop6.net 11 (12) Giáo án môn Ngữ văn lớp Học kỳ II – Năm học 2011 – 2012 Ngày soạn: 08/01/2012 Ngày dạy: 10/01/2012 Tuần 20 Tiết 80: Làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS nắm được: Kiến thức: - Mục đích miêu tả; - Cách thức miêu tả Kĩ năng: a) Kỹ dạy học: - Nhận diện đoạn văn, bài văn miêu tả; - Bước đầu xác định nội dung đoạn văn hay bài văn miêu tả, xác định đặc điểm bật đối tượng miêu tả đoạn văn hay bài văn miêu tả b) Tích hợp với môi trường: Ra đề văn miêu tả liên quan đến môi trường 3.Thái độ: Có thái độ đúng đắn việc lựa chọn nhân vật, cảnh vật để miêu tả II/ PHƯƠNG PHÁP: Đọc, nêu vấn đề, vấn đáp, phân tích, bình giảng, tổng hợp III/ CHUẨN BỊ: 1/ Đối với GV: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn + Bảng phụ viết các tình (SGK – Tr 15), Bài tập (SGK, Tr 16, 17) 2/ Đối với Học sinh: Soạn bài, học bài, SGK IV/ TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY: 1/ Lớp 6C: Sĩ số: DT: Nữ DT: Học sinh vắng: a) b) c) d) Học sinh cá biệt: a) b) b) d) 1/ Lớp 6E: Sĩ số: DT: Nữ DT: GV: Nguyễn Quốc Huy – Tổ Văn sử - Trường THCS Chu Văn An – Huyện Đắk Hà – Tỉnh Kon Tum Lop6.net 12 (13) Giáo án môn Ngữ văn lớp Học kỳ II – Năm học 2011 – 2012 Học sinh vắng: a) b) c) d) Học sinh cá biệt: a) b) b) d) V/ TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY: 1/ Ổn định lớp: Giáo viên kiểm tra sĩ số và chấn chỉnh nề nếp lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: Qua chương trình Ngữ văn học kỳ I, em hiểu thề nào văn miêu tả? 3/ Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: PP vấn đáp phân tích, quy nạp KT động não * GV treo bảng phụ các tình SGK, Tr 15 - Yêu cầu HS đọc tình - Trong tình này, tình nào cần sử dụng văn miêu tả? Vì sao? Nội dung cần đạt I/ THẾ NÀO LÀ VĂN MIÊU TẢ Tìm hiểu các tình hưống văn miêu tả: * Cả tình sử dụng văn miêu tả và vào hoàn cảnh và mục đích giao tiếp - Tình 1: Tả đường và ngôi nhà để người khác nhận ra, không bị lạc - Tình 2: Tả cái áo cụ thể để người bán hàng không bị lấy lẫn, thời gian - Tình 3: Tả chân dung người lực sĩ để người ta hình dung người lực sĩ nào? Rõ ràng, việc sử dụng văn miêu tả đây là cần thiết - Em hãy đoạn văn tả * Hai đoạn văn tả Dế Mèn và Dế Choắt sinh Dế Mèn và Dế Choắt? động: - Đoạn tả Dế Mèn: "Bởi tôi ăn uống điều độ đưa hai chân lên vuốt râu " - Đoạn tả Dế Choắt: "Cái chàng Dế Choắt nhiều ngách hang tôi " * Hai đoạn văn trên giúp ta hình dung đặc điểm - Qua đoạn văn trên em thấy Dế hai chàng Dế dễ dàng Mèn có đặc điểm gì bật? * Những chi tiết và hình ảnh: GV: Nguyễn Quốc Huy – Tổ Văn sử - Trường THCS Chu Văn An – Huyện Đắk Hà – Tỉnh Kon Tum Lop6.net 13 (14) Giáo án môn Ngữ văn lớp Học kỳ II – Năm học 2011 – 2012 Những chi tiết hình ảnh nào cho - Dế Mèn: Càng, chân, khoeo, vuốt, đầu, cánh, thấy điều đó? răng, râu động tác oai khoe sức khoẻ - Dế Choắt có đặc điểm gì khác -Dế Choắt: Dáng người gầy gò, dài lêu DM, tìm chi tiết hình ảnh đó? nghêu so sánh, gã nghiện thuốc phiện, - Em hãy rút điều ghi người cởi trần mặc áo gi-lê động tính từ yếu đuối nhớ văn miêu tả? GV: Nhấn mạnh Ghi nhớ: (SGK - Tr16) điều ghi nhớ * GV: Văn miêu tả cần thiết đời sống người và không thể thiếu tác phẩm văn chương - Em hãy tìm số tình - Các tình huống: khác sử dụng văn miêu tả? + Em cái cặp và nhờ các chú công an tìm hộ + Bạn không phân biệt cua đực và cua cái Hoạt động 2: II/ LUYỆN TẬP GV: Nguyễn Quốc Huy – Tổ Văn sử - Trường THCS Chu Văn An – Huyện Đắk Hà – Tỉnh Kon Tum Lop6.net 14 (15) Giáo án môn Ngữ văn lớp Học kỳ II – Năm học 2011 – 2012 - GV: Gọi HS đọc bài tập - Gọi hs làm bài tập * GV: Gọi HS đọc bài tập - Sau HS trình bày ý kiến, GV kết luận điều cần lưu ý viết đoạn văn GV cho HS làm bài tập Bài tập1: - Đoạn 1: Chân dung Dế Mèn tái hiện: khoẻ, đẹp, trẻ trung, càng mẫm bóng, vuốt cứng, nhọn hoắt - Đoạn 2: Hình ảnh chú Lượm gầy, nhanh, vui, hoạt bát, nhí nhảnh chim chích - Đoạn 3: Cảnh hồ ao, bờ bãi sau trận mưa lớn Thế giới loài vật ồn ào, náo động kiếm ăn Bài tập 2: a Nếu phải viết bài văn tả cảnh mùa đông đến quê hương em, ta cần phải nêu: Sự thay đổi trời, mây, cây cỏ, mặt đất, vườn, gió mưa, không khí, người b Khuôn mặt mẹ lên tâm trí em Tả các đặc điểm trên khuôn mặt mẹ: Khuôn mặt, ánh mắt, sống mũi, làn da, nếp nhăn, đôi môi, hàm răng, mái tóc, nụ cười, lời nói Bài tập 3: Cho HS làm bài tập Đọc đoạn văn miêu tả mùa lá rụng Khái Hưng: Cảnh lá rụng mùa đông tác giả miêu tả kĩ lưỡng nào? Biện pháp nghệ thuật bật? Cảm nhận em đoạn văn này? VI/ CỦNG CỐ - DẶN DÒ: 1/ Củng cố: Em hãy tìm thêm số tình cần phải sử dụng văn miêu tả? Thế nào là văn miêu tả? Vai trò văn miêu tả đời sống hàng ngày 2/ Dặn dò: Học thuộc lòng các ghi nhớ (SGK, Tr 16) Soạn bài 19 Sông nước Cà Mau VII/ RÚT KINH NGHIỆM: GV: Nguyễn Quốc Huy – Tổ Văn sử - Trường THCS Chu Văn An – Huyện Đắk Hà – Tỉnh Kon Tum Lop6.net 15 (16) Giáo án môn Ngữ văn lớp Học kỳ II – Năm học 2011 – 2012 Ngày soạn: 28/01/2012 Ngày dạy: 30/01/2012 Tuần 21 Tiết 81 + 82: Văn bản: SÔNG NƯỚC CÀ MAU (Trích Đất rừng phương Nam – Đoàn Giỏi) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS nắm được: Kiến thức: - Sơ giản tác giả và tác phẩm Đất rừng phương Nam - Vẻ đẹp thiên nhiên và sống người vùng đất phương Nam - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích - Tích hợp với tiếng Việt - phép so sánh, với TLV - quan sát, tưởng tượng so sánh và nhận xét văn miêu tả Kĩ năng: a) Kỹ dạy học: - Nắm bắt nội dung văn truyện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh - Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn - Nhận biết các biện pháp nghệ thuật sử dụng văn và vận dụng chúng làm văn miêu tả cảnh thiên nhiên b) Tích hợp với Môi trường: Liên hệ môi trường tự nhiên hoang dã 3.Thái độ: Có tình yêu quê hương đất nước Có ý thức tôn trọng văn hóa và gìn giữ bảo vệ danh lam thắng cảnh, bảo vệ tài nguyên môi trường II/ PHƯƠNG PHÁP: Đọc, nêu vấn đề, vấn đáp, phân tích, bình giảng, tổng hợp III/ CHUẨN BỊ: 1/ Đối với GV: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn, đồ Việt Nam + Ảnh chân dung nhà văn Đoàn Giỏi, tranh ảnh thiên nhiên sông nước Cà Mau 2/ Đối với Học sinh: Soạn bài, SGK IV/ TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY: 1/ Lớp 6C: Sĩ số: DT: Nữ DT: GV: Nguyễn Quốc Huy – Tổ Văn sử - Trường THCS Chu Văn An – Huyện Đắk Hà – Tỉnh Kon Tum Lop6.net 16 (17) Giáo án môn Ngữ văn lớp Học kỳ II – Năm học 2011 – 2012 Học sinh vắng: a) b) c) d) Học sinh cá biệt: a) b) b) d) 1/ Lớp 6E: Sĩ số: DT: Nữ DT: Học sinh vắng: a) b) c) d) Học sinh cá biệt: a) b) b) d) V/ TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY: 1/ Ổn định lớp: Giáo viên kiểm tra sĩ số và chấn chỉnh nề nếp lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: Bài học đường đời đầu tiên Dế Mèn là gì? Em có suy nghĩ gì câu nói cuối cùng Dế Choắt? 3/ Bài mới: Giáo viên treo đồ địa lí Việt Nam và vào địa lí Cà Mau Đây là vùng sông nước Cà Mau, cực nam Tổ quốc Hôm nay, chúng ta đến với vùng Cà Mau để tìm hiểu qua bài học Sông nước Cà Mau Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: HDHS đọc, tìm I ĐỌC, TÌM HIỂU CHUNG: hiểu chung PP vấn đáp KT động não - Nêu hiểu biết em 1.Tác giả: - Tác giả ( 1925 - 1989) quê tỉnh Tiền Giang, tác giả? tác phẩm? viết văn từ thời kháng chiến chống Pháp Ông thường viết thiên nhiên và sống người Nam Bộ - Tác phẩm Đất rừng phương Nam (1957) là truyện dài tiếng Đoàn Giỏi Tác phẩm: - Bài văn Sông nước Cà Mau trích chương 18 GV: Nguyễn Quốc Huy – Tổ Văn sử - Trường THCS Chu Văn An – Huyện Đắk Hà – Tỉnh Kon Tum Lop6.net 17 (18) Giáo án môn Ngữ văn lớp Học kỳ II – Năm học 2011 – 2012 truyện này - GV giới thiệu cách đọc sau đó Đọc và giải nghĩa từ khó: đọc mẫu đoạn - Yêu cầu đọc: giọng hăm hở, liệt kê, giới thiệu nhấn mạnh các tên riêng GV cho HS tìm hiểu chú thích 3,5,10,11,12,15 G/V- Em hãy nhận xét ngôi kể và so sánh với ngôi kể bài trước? - Tác dụng ngôi kể? - Ngôi kể thứ nhất: Nhân vật bé An đồng thời là người kể chuyện, kể điều mắt thấy, tai nghe G/V- Hãy cho biết bố cục Bố cục: văn bản? Nội dung Văn chia làm đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu đến ”lặng lẽ màu xanh đoạn? đơn điệu” Những ấn tượng chung cảnh sông nước Cà Mau + Đoạn 2: Tiếp theo đến khói sóng ban mai Cảnh kênh rạch, sông nước giới thiệu tỉ mỉ, cụ thể, thấm đậm màu sắc địa phương + Đoạn 3: Phần còn lại Đặc tả cảnh chợ Năm Căn Hoạt động 2:HD HS tìm hiểu II TÌM HIỂU CHI TIẾT: chi tiết PP vấn đáp, phân tích tổng hợp , KT động não G/V: Cảnh sông nước Cà Mau Giới thiệu chung sông nước Cà Mau: - Một vùng sông ngòi kênh rạch nhiều, bủa giới thiệu nào? giăng chằng chịt mạnh nhện - Màu sắc riêng biệt: Màu xanh trời, nước, cây, lá rừng tạo thành giới xanh, xanh bát ngát - Âm rì rào gió, rừng, sóng biển ru ?- Em hình dung nào vỗ triền miên cảnh sông nước Cà Mau qua ấn Cảnh sông nước Cà Mau có nhiều kênh tượng ban đầu tác giả? rạch, sông ngòi, cây cối, tất phủ kín màu GV: Nguyễn Quốc Huy – Tổ Văn sử - Trường THCS Chu Văn An – Huyện Đắk Hà – Tỉnh Kon Tum Lop6.net 18 (19) Giáo án môn Ngữ văn lớp Học kỳ II – Năm học 2011 – 2012 G/V- Hãy tìm danh từ riêng đoạn văn? ?- Em có nhận xét gì cách đặt tên? xanh Một thiên nhiên còn hoang sơ, đầy hấp dẫn và bí ẩn Cảnh kênh rạch, sông ngòi: - Cách đặt tên: Chà Là, Cái Keo, Bảy Háp, Mái Giầm, Ba khía, Bọ Mắt, Năm Căn Cái tên dân dã mộc mạc theo lối dân gian Những cái tên riêng góp phần tạo nên màu sắc địa phương không thể trộn lẫn với các vùng sông nước khác - Thiên nhiên đây phong phú đa dạng, hoang sơ; thiên nhiên gắn bó với sống lao động người ?- Những địa danh đó gợi đặc điểm gì thiên nhiên và sống Cà Mau? ?- Đoạn văn có phải hoàn toàn thuộc văn miêu tả không? Vì sao? - Đoạn văn không tả cảnh mà còn xen kẻ thể loại văn thuyết minh Giới thiệu cụ thể, chi tiết cảnh quan, tập quán, phong tục vùng đất nước ?- Dòng sông và rừng đước Năm Căn tác giả miêu tả chi tiết bật nào? Tả cảnh dòng sông Năm Căn: - Dòng sông: Nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác; cá hàng đàn đen trũi người bơi ếch đầu sóng trắng - Rừng đước: Dựng cao ngất hai dãy trường thành vô tận; cây đước tăm tắp, lớp này chồng lên lớp ôm lấy dòng sông, đắp bậc màu xanh ?- Theo em, cách tả cảnh đây - Tác giả tả trực tiếp thị giác, thính giác có gì độc đáo? Tác dụng Dùng nhiều so sánh Khiến cảnh lên cụ thể, cách tả này? sinh động ?- Đoạn văn tả cảnh sông và đước Năm Căn đã tạo nên Thiên nhiên mang vẻ đẹp hùng vĩ, nên thơ, trù thiên nhiên nào phú, vẻ đẹp có thời xa xưa tâm tưởng em? ?- Em có nhận xét gì cách dùng động từ tác giả câu văn: "Thuyền chúng tôi chèo qua kênh bọ mắt, đổ sông cửa lớn, xuôi Năm GV: Nguyễn Quốc Huy – Tổ Văn sử - Trường THCS Chu Văn An – Huyện Đắk Hà – Tỉnh Kon Tum Lop6.net 19 (20) Giáo án môn Ngữ văn lớp Học kỳ II – Năm học 2011 – 2012 Căn" -Một câu văn dùng tới động từ (thoát, đổ, xuôi) các trạng thái hoạt động khác thuyền không gian khác Cách dùng từ vừa tinh tế, vừa chính xác * GV: Cà Mau không độc đáo cảnh thiên nhiên sông nước mà còn hấp dẫn cảnh sinh hoạt cộng đồng nơi chợ búa ?- Quang cảnh chợ Năm Căn vừa quen thuộc, vừa lạ lùng lên qua các chi tiết điển hình nào? ?- Ở đoạn văn trước tác giả chú ý đến miêu tả, đoạn văn này tác giả chú ý đến kể chuyện đây bút pháp kể tác giả sử dụng nào? Tác giả chú trọng liệt kê hàng loạt chi tiết chợ năm Căn ?- Qua cách kể tác giả, em hình dung nào chợ Năm Căn? Hoạt động ?- Qua đoạn trích Sông nước Cà Mau, Em cảm nhận gì vùng đất? ?- Em có nhận xét gì tác gỉa qua văn này? ?- Em học tập gì từ nghệ thuật tả cảnh tác giả? Tả cảnh chợ Năm Căn: - Quen thuộc: Giống các chợ kề bên vùng Nam Bộ, lều lá nằm cạnh nhà tầng; gỗ chất thành đống, nhiều thuyền trên bến - Lạ lùng: Nhiều bến, nhiều lò than hầm, gỗ đước; nhà bè khu phố nổi, chợ trên sông; bán đủ thứ, nhiều dân tộc Cảnh tượng đông vui tấp nập, hấp dẫn III TỔNG KẾT: Nội dung: - Thiên nhiên phong phú hoang sơ mà tươi đẹp; Sinh hoạt độc đáo mà hấp dẫn - Tình yêu đất nước sâu sắc và vốn hiểu biết phong phú đã giúp tác giả miêu tả, giới thiệu sông nước Cà Mau tường tận, hấp dẫn đến Nghệ thuật: Biết quan sát, so sánh, nhận xét đối tượng miêu tả, với tỡnh cảm say mê với đối tượng ?- Em hãy cho biết ý nghĩa tả GV: Nguyễn Quốc Huy – Tổ Văn sử - Trường THCS Chu Văn An – Huyện Đắk Hà – Tỉnh Kon Tum Lop6.net 20 (21)