+ Những yêu cầu về sử dụng tiếng Việt ở các phương diện: phát âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu, cấu tạo văn bản và phong cách chức năng ngôn ngữ.. +Yêu cầu về sử dụng hay để đạt hiệu quả g[r]
(1)GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Trường: THPT Tầm Vu Họ & tên GSh: Trần Thị Bích Quyên Lớp: 10A4 Mã số SV: B1407183
Môn: Ngữ văn Ngành học: Sư phạm Ngữ Văn Tiết thứ: Tiết thứ Họ & tên GVHD: Lê Thị Bích Trân Ngày: 12, tháng 03, năm 2018
Tiếng Việt: tiết
NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU
- Kiến thức bản:
+ Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt phương diện: phát âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu, cấu tạo văn phong cách chức ngôn ngữ
+Yêu cầu sử dụng hay để đạt hiệu giao tiếp cao - Kỹ năng:
+ Sử dụng Tiếng Việt theo chuẩn mực ngôn ngữ
+ Sử dụng sáng tạo, linh hoạt theo phương thức chuyển đổi, theo phép tu từ
+ Phát hiện, phân tích sửa lỗi ngữ âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu, cấu tạo văn bản, phong cách ngôn ngữ
- Thái độ:
+ Có thái độ cầu tiến, có ý thức vươn tới nói viết, có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt
II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Phương pháp:
- Phương pháp giảng giải
- Phương pháp thảo luận nhóm đơi - Phương pháp thảo luận nhóm lớn - Phương pháp trình bày bảng 2 Phương tiện
- SGK, SGV - Máy chiếu - Phiếu học tập
III NỘI DUNG & TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định lớp, kiểm tra cũ:
2 Giới thiệu mới:
(2)sử đấu tranh dựng nước giữ nước lâu đời Nên có tiếp thu, vai mượn từ ngữ nước ngồi Khơng dừng lại đó, địa phương khác lại có cách phát âm riêng, có nét văn hóa riêng vùng, mà cách dùng từ có khác Đều góp phần làm cho tiếng Việt nước ta thêm phong phú đa dạng, vấn đề làm để sử dụng từ ngữ, hoàn cảnh giao tiếp ngôn ngữ tiếng Việt giữ nét sáng tiếng dân tộc Hơm trị tìm hiểu qua Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt Cô mong qua học em nắm kiến thức sử dụng tiếng Việt như: cách phát âm, dùng từ, cách viết câu, sử dụng hợp lí phong cách ngơn ngữ để từ phát triển kỹ nhận biết, áp dụng viết làm văn vận dụng vào sống
3 Dạy mới
Hoạt động dạy GV hoạt động học HS
Nội dung lưu bảng
- GV mời HS đọc to, rõ phần ngữ liệu a SGK trang 65 SGK
- GV đọc nhấn mạnh lỗi sai để học sinh phát tìm cách sửa chữa cho phù hợp
- GV mời HS phát biểu ý kiến
- GV hướng dẫn, sửa chữa cho
- GV mời HS đọc to, rõ phần ngữ liệu b SGK trang 65 SGK
- GV đọc nhấn mạnh lỗi sai để học sinh phát tìm cách sửa chữa cho phù hợp
- GV mời HS phát biểu ý kiến
- GV hướng dẫn, sửa chữa cho
I YÊU CẦU SỬ DỤNG ĐÚNG THEO CHUẨN MỰC TIẾNG VIỆT:
Về ngữ âm chữ viết a) Ngữ liệu 1:
b) Ngữ liệu 2: Từ địa phương Từ toàn dân
Dưng mờ Nhưng mà
giời trời
bẩu bảo
mờ mà
Ngữ âm: phát âm theo âm chuẩn
tiếng Việt Chữ viết: viết theo theo
quy tắc hành tả chữ viết Từ sai Lỗi sai Từgiặc phụ âm cuối
giặt
dáo phụ âm đầu
ráo
(3)- GV mời HS đọc to, rõ ngữ liệu a SGK/ trang 65
- GV chia lớp làm nhóm cho HS thảo luận nhóm thời gian phút, sau mời em đại diện nhóm lên bảng ghi đáp án
- GV hướng dẫn chữa lại cho
- GV mời HS đọc ngữ liệu b SGK/ tr 66
- HS làm việc nhóm đơi trả lời - GV hướng dẫn sửa lại cho
- GV mời HS đọc ba ngữ liệu a, b, c SGK/ 66
- GV hướng dẫn HS giải tập SGK
- HS thảo luận nhóm đơi
- HS đứng lên trả lời đáp án
2 Về từ ngữ
Từ sai Lỗi sai Từ chót lọt Cấu tạo từ Chót/ cuối
cùng truyền
tụng
Nhầm lẫn từ Hán - Việt Việt, gần âm, gần nghĩa
truyền đạt, truyền tải
Chết các…
Kết hợp từ Chết các… Ngữ
liệu SGK
Kết hợp từ …được điều trị tích cực thứ thuốc tra mắt đặc biệt b)
- Câu đúng: 2,3,4 - Câu sai: 1,5
+ Câu “yếu điểm” “điểm yếu” ( cấu tạo
từ)
+ Câu “linh động” “sinhđộng” (sử dụng
từ không phù hợp)
Dùng từ với hình thức cấu tạo, ý
nghĩa đặc điểm ngữ pháp chúng tiếng Việt3 Về ngữ pháp a)
- Bỏ từ “Qua” đầu câu; Qua tác phẩm “ Tắt đèn”, Ngô….; Qua tác phẩm “Tắt đèn”
(4)- GV mời HS đọc ba ngữ liệu a, b, c SGK/ 66
- GV hướng dẫn HS giải tập SGK
- HS thảo luận nhóm đơi
- HS đứng lên trả lời đáp án
- Thêm từ “ Đó là” đầu câu, Qua…, Ngô Tất Tố…(bỏ từ của);…. không rõ thành
phần trạng ngữ b)
- Câu đúng: 2,3,4
- Câu sai: (chưa phân biệt thành phần phụ thành phần chủ ngữ)
c)
Thúy Kiều……Vương ngoại Họ sống hòa thuận, hạnh phúc, êm ấm mái nhà Cả hai có nét xinh đẹp tuyệt vời Thúy Kiều thiếu nữ tài sắc vẹn toàn Vẻ đẹp nàng hoa phải ghen, liễu phải hờn Còn Thúy Vân có nét đoan trang, thùy mị Nói tài Kiều hẳn Vân Thế nàng không hưởng hạnh phúc
Cấu tạo câu theo quy tắc ngữ pháp
tiếng Việt, diễn đạt quan hệ ý nghĩa sử dụng dấu câu thích hợp Các câu đoạn văn liên kết chặt chẽ tạo nên văn mạch lạc, thống4 Về phong cách ngôn ngữ a)
- Bỏ từ “ Hồng hơn” thay từ “ Buổi chiều” ( nhằm việc sử dụng PCNN nghệ thuật PCNN hành chính) - Bỏ từ “ là” thay từ “rất” “vô cùng” (nhằm việc sử dụng PCNN sinh hoạt PCNN nghệ thuật)
b)
(5)- GV chiếu video dài khoảng đến phút lỗi thường gặp sống ngày
- GV mời HS nêu lên suy nghĩ đoạn video
- GV mời HS đọc ghi nhớ SGK /67
+ Từ xưng hô: “ Bẩm cụ”, “con”
+ Từ ngữ đưa đẩy, từ ngữ: “ sinh ra”, “ có dám nói gian”, “ quả”, “ làng nước”, “ chẳng làm nên ăn”
+ Thành ngữ: “ trời tru đất diệt”, “ thước cắm dùi”
Khơng PCNNHC mang tính xác
– tường minh, sử dụng từ ngữ tồn dân, khơng biểu thị sắc thái biểu cảm…
Nói viết phù hợp với đặc trưng
chuẩn mực phong cách chức ngôn ngữ
4 Củng cố: SGK/ 67
5 Dặn dò: Làm tập nhà: Yêu cầu HS soạn phần học: NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT (TT)
Ngày soạn: 09/03/2018 Giáo viên hướng dẫn Người soạn
Lê Thị Bích Trân Trần Thị Bích Quyên
(6)GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Trường: THPT Tầm Vu Họ & tên GSh: Trần Thị Bích Quyên
Lớp: 10A4 Mã số SV: B1407183
Môn: Ngữ văn Ngành học: Sư phạm Ngữ Văn
Tiết thứ: tiết thứ Họ & tên GVHD: Lê Thị Bích Trân Ngày: 13, tháng 03, năm 2018
NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT (tiếp theo) I MỤC TIÊU
- Kiến thức bản:
+ Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt phương diện: phát âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu, cấu tạo văn phong cách chức ngôn ngữ
+Yêu cầu sử dụng hay để đạt hiệu giao tiếp cao - Kỹ năng:
+ Sử dụng tiếng Việt theo chuẩn mực ngôn ngữ
+ Sử dụng sáng tạo, linh hoạt theo phương thức chuyển đổi, theo phép tu từ
+ Phát hiện, phân tích sửa lỗi ngữ âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu, cấu tạo văn bản, phong cách ngôn ngữ
- Thái độ:
+ Có thái độ cầu tiến, có ý thức vươn tới nói viết, có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt
II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Phương pháp:
- Phương pháp giảng giải
- Phương pháp thảo luận nhóm đơi - Phương pháp thảo luận nhóm lớn - Phương pháp trình bày bảng 2 Phương tiện
- SGK, SGV - Máy chiếu - Phiếu học tập
III NỘI DUNG & TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1 Kiểm tra cũ: Tiết trước vừa tìm hiểu qua phần I sử dụng theo chuẩn mực tiếng Việt bao gồm gì? GV cho câu có lỗi sai , u cầu HS xác định lỗi sai? HS cho ví dụ câu để minh họa lỗi sai?( khơng sử dụng lại ví dụ SGK)
Đáp án
- Ngữ âm chữ viết: Phát âm theo chuẩn tiếng Việt, viết theo quy tắc hành tả
(7)- Về ngữ pháp: Cấu tạo theo quy tắc ngữ pháp tiếng Việt, sử dụng dấu câu, từ ngữ liên kết với mục đích làm cho văn mạch lạc thống
- Về phong cách ngôn ngữ: Nói viết phù hợp với đặc trưng chuẩn mực phong cách
(Hồ Biều Chánh, Đóa hoa tàn)
- HS cho câu có lỗi sai chuẩn mực tiếng Việt chữa lại cho ( Khuyến khích điểm cộng )
Ma Trận: Mức độ Chủ đề
Nhớ, hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Cộng
Sử dụng theo chuẩn mực tiếng Việt cần đảm bảo yêu cần gì? GV cho câu có lỗi sai , yêu cầu HS xác định lỗi sai? HS cho ví dụ câu để minh họa lỗi sai?
Nắm kiến thức ngữ âm chữ viết, từ ngữ, ngữ pháp, phong cách ngôn ngữ
Nắm vững kiến thức xác định lỗi sai câu
Cho ví dụ lỗi sai phần
Số câu Số điểm Tỉ lệ 5đ 50% 2đ 20% 3đ 30% 10đ 100%
2 Giới thiệu mới:
- Tiết trước vừa tìm hiểu qua phần I: Về sử dụng theo chuẩn mực tiếng Việt Hôm tiếp tục vào phần II: Sử dụng hay, đạt hiệu giao tiếp cao
- Sử dụng từ ngữ văn nói văn viết khơng đơn nói viết cho phù hợp mà bắt buộc phải biết vận dụng cho thật linh hoạt, hay đạt hiệu cao
Hoạt động dạy GV hoạt động học của HS
(8)- GV yêu cầu HS đọc to, rõ phần ngữ liệu 1,2,3 SGK/67
- Cho HS thảo luận nhóm đơi - Mời HS lên bảng ghi đáp án - GV sửa chữa giải thích
- GV mời HS đọc ghi nhớ Power Point GV soạn sẵn
- GV mời HS đọc to, rõ tất ngữ liệu 1, 2, SGK/68
- GV phân chia nhóm cho HS
- GV phát bảng phụ phân chia lớp nhóm, yêu cầu HS làm việc nhóm bảng phụ
- GV yêu cầu nhóm nhận xét chéo cho HS
Bài tập 1:
Các từ “đứng” “quỳ” dùng với nghĩa chuyển, biểu tư người, theo phép ẩn dụ, biểu nhân cách, phẩm giá
Bài tập 2:
Cụm từ “Chiếc nơi xanh, máy điều hồ khí hậu” mang tính
hình tượng biểu cảm; dùng vừa có tính cụ thể, vừa tạo xúc cảm thẩm mỹ
Bài tập 3:
Đoạn văn vừa sử dụng phép đối, phép điệp, nhịp điệu dứt khoát tạo âm
hưởng hùng hồn, vang dội, tác động mạnh đến người nghe, ngườiđọc
Sử dụng tiếng Việt sáng tạo, yển chuyển
theo phương thức quy tắc chung, sử dụng phép tu từ làm lời nói, câu văn có tính nghệ thuật đạt hiệu giao tiếp cao Sử dụng tiếng Việt sáng tạo, yển chuyển theo phương thức quy tắc chung, sử dụng phép tu từ làm lời nói, câu văn có tính nghệ thuật đạt hiệu giao tiếp cao
III Luyện tập
(9)- Bài tập 2
Từ lớp: phân biệt người theo tuổi tác, hệ, khơng có nét nghĩa xấu, phù hợp với câu văn Cịn từ hạng phân biệt người theo phẩm chất tốt - xấu, mang nét nghĩa xấu (khi dùng với người), nên không phù hợp với câu văn
- Từ phải mang nghĩa “bắt buộc”, “cưỡng bức” nặng nề, không phù hợp với sắc thái nghĩa” nhẹ nhàng, vinh hạnh” việc “đi gặp vị cách mạng đàn anh”, cịn từ sẽ
có nét nghĩa nhẹ nhàng, phù hợp Do câu cần dùng từ
- Bài tập 3
- Ý câu đầu (nói tình u nam nữ) câu sai (nói tình cảm khác khơng quán)
- Quan hệ thay đại từ họ câu câu không rõ
- Một số từ ngữ diễn đạt chưa rõ ràng Sửa lại sau:
Trong ca dao Việt Nam, nói tình u nam nữ nhiều nhất, cịn có nhiều thể tình cảm khác Những người ca dao yêu gia đình, yêu tổ ấm sinh sống, yêu nơi chon cắt rốn Họ yêu người làng, người nước, yêu từ cảnh ruộng đồng đến công việc xóm, ngồi làng Tình u nồng nhiệt, đằm thắm sâu sắc - Bài tập 4
Nguyên nhân câu văn hay mặt ngữ pháp, tính biểu cảm hình tượng nhờ tác giả dùng quán ngữ tình thái, dùng từ miêu tả âm (oa oa) hình ảnh, dùng hình ảnh ẩn dụ
(10)- GV phát phiếu học tập số cho HS - HS làm việc theo nhóm đơi
- GV nhận xét sửa chữa 3 Củng cố: Ghi nhớ (SGK) * Hướng dẫn tự học
- Xem lại làm văn anh (chị), phân tích sửa lỗi mắc phải (nếu có) chữ viết, từ ngữ, câu văn, đoạn văn cấu tạo văn
- Phát phân tích hiệu phép tu từ số đoạn văn, thơ hay mà anh (chị) yêu thích
4 Dặn dò
– Học thuộc lý thuyết
– Làm tập lại SGK
– Chuẩn bị “Hồi trống Cổ Thành” theo hướng dẫn SGK
Giáo viên hướng dẫn Ngày soạn: 09/03/2018
Ngày diệt: Người soạn
Chữ ký:
(11)