Tuần 25. Những yêu cầu về sử dụng tiếng Việt

I SỬ DỤNG ĐÚNG THEO CÁC CHUẨN MỰC CỦA TIẾNG VIỆT Về ngữ âm chữ viết Cần âm chuẩnlại cho a) Phát lỗi vềphát phátâm âmtheo chữ viết, chữa tiếng việt, viết quy tắc - Giặc/ Giặt  Sai phụ âm cuối hành tả chữ viết nói chung - Dáo/ Ráo  Sai phụ âm đầu - Lẽ, Đỗi/ Lẻ, Đổi  Sai điệu b) Phân tích khác biệt từ phát âm theo giọng địa phương so với từ tương ứng ngôn ngữ toàn dân - Dưng mờ/ Nhưng mà - Giời/ Trời - Bẩu/ Bảo - Mờ/ Mà Khác biệt phát âm chữ viết Về Từ NGữ a) Phát chữa lỗi dùng từ ngữ câu sau Sai Đúng Chót lọt: làm xong việc khơng đượcminh bạch Chót: phần điểm giới hạn đến hết Truyền tụng: truyền miệng cho rộng rãi, ca tụng Truyền thụ: truyền lại kinh nghiệm Truyền đạt: làm cho người khác nắm để chấp hành Sai kết hợp từ: chết bệnh truyền nhiễm Số người mắc chết bệnh truyền nhiễm giảm dần Sai kết hợp từ: Những bệnh nhân không cần phải mổ mắt điều trị thứ thuốc tra mắt đặc biệt khoa dược pha chế b) Lựa chọn câu dùng từ - Sai: Yếu điểm (điểm chính, quan trọng  Đúng: Điểm yếu (nhược điểm) - Đúng Về từ ngữ, cần dùng từ ngữ với hình - Đúng thức cấu tạo, với ý nghĩa, với - Đúng Sai: Linh độngđặc (nóiđiểm đến cách xửcủa dựatrong vào nguyên ngữứng pháp chúng tắc không máy móc màtiếng có sựViệt thay đổi cho phù hợp yêu cầu, điều kiện thực tế)  Đúng: Sinh động (có khả gợi hình ảnh hợp với thực đời sống) Về ngữ pháp a) Phát chữa lỗi ngữ pháp Sai Chữa - Thừa từ: Qua- giới từ kết hợp với cụm danh từ “Tác - Bỏ từ “Qua” phẩm Tắt đèn Ngô Tất Tố” - Bỏ từ “ Của”, thêm dấu  thành phần trạng ngữ chưa phẩy phải chủ ngữ Chưa phải câu có đầy đủ thành phần, cụm danh từ phát triển dài - Thêm chủ ngữ vào đầu cụm danh từ: Đó lòng tin - Thêm vị ngữ vào cuối, biến cụm danh từ thành chủ ngữ b) Lựa chọn câu văn Sai: “có ngơi nhà”- thành phần phụ đầu câu chủ ngữ - Đúng: Ngôi nhà/ làmngữ cho bà sống cần hạnhcấu phúc Vềđãmặt pháp, tạo câu - Đúng: Có ngơi nhà, bà/ sống hạnh phúc đúnglại quy tắchạnh ngữphúc pháp - Đúng: Ngôi nhàtheo / mang niềm chotiếng sống bà Việt, diễn đạt quan hệ ý nghĩa sử dụng dấu c) Phân tích khơng thống nhất, chặt chẽcâu củathích câu đ văn Hơn nữachị cácemcâu đoạn Câu1: Giới thiêuhợp chung hai Câu2: Giới thiệuvăn Kiều rõ văn bảnchưa cần liên kết Câu3: Giới thiệu đặcchẽ, điểm haimột chị em chặt tạocủa nên văn mạch Thứ tự Câu4: Vẻ đẹp Kiều lạc, thống 1,3,2,4,5,6,7 Câu5: So sánh Kiều với Vân Câu6: Tài Kiều Câu7: Cuộc đời bất hạnh Kiều Đoạn văn lủng củng khơng có tính thống xếp câu lộn xộn thiếu liên kết lơgíc mặt ý nghĩa, dùng tữ ngữ chưa Về phong cách ngôn ngữ a) Phân tích chữa lại từ dùng khơng phù hợp với phong cách - Sai: Hồng  dùng PCNN văn chương, người viết đưa vào PCNN Hành Sửa lại: chiều - Sai: Hết sức  dùng PCNN sinh hoạt, người viết đưa vào PCNN Khoa học Sửa lại: rất, vô b) Nhận xét từ ngữ thuộc ngôn ngữ nói phong cách ngơn ngữ sinh hoạt đoạn sau - Từ xưng hô: Bẩm, cụ, - Thành ngữ: Trời tru đất diệt, thước cắm dùi - Từ mang sắc thái ngữ: Sinh ra, có dám nói gian, quả, làng nước, chả, làm nên ăn, kêu II SỬ DỤNG HAY, ĐẠT HIỆU QUẢ GIAO TIẾP CAO 1.Ví dụ 1: Phân tích hiệu cách dùng từ “Đứng”, “Quỳ” câu tục ngữ “Chết đứng sống quỳ” - Trong câu tục ngữ hai từ “Đứng”, “Quỳ” sử dụng theo nghĩa chuyển, để nói tới nhân cách, phẩm giá làm người + Chết đứng: Gợi tư chết hiên ngang người có lí tưởng  Cảm phục + Sống quỳ: Sống quỵ luỵ, hèn nhát lí tưởng Coi khinh 2.Vídụ 2: Phân tích hiệu biện pháp ẩn dụ, so sánh Chiếc nôi xanh ẩn dụ Điều hồ khí hậu so sánh Dùng vật thể mang lại lợi ích cho người để tác dụng xanh khiến cách nói thêm cụ thể, dễ hiểu lại vừa tạo cảm xúc thẩm mĩ thuyết phục lòng người Ví dụ 3: Phân tích giá trị nghệ thuật phép điệp, phép đối, nhịp điệu -Phép điệp, phép đối: Ai có súng dùng súng/ Ai có gươm dùng gươm Nhấn mạnh đồng thời góp phần tạo nên nhịp điệu phù hợp với khơng khí khẩn trương văn “ Lời kêu gọi ” - Nhịp điệu: Nhịp ngắn dứt khoát, khoẻ khoắn tạo cho lời kêu gọi âm hưởng hùng hồn, vang dội tác động mạnh mẽ đến người nghe người đọc III LUYỆN TẬP Bàng hoàng, chất phác, Bài tập 1: Lựa chọn từ ngữ viết bàng quan, lãng mạn, hưu trí, uống rượu, trau chuốt, Bài Phân tích tính xác, nồng nàn, đẹp đẽ, chặt chẽ tính biểu cảm từ lớp, - Lớp: phân biệt người theo tuổi tác, hệ khơng có nét nghĩa đánh giá tốt, xấu VD- lớp măng non, lớp trung niên, lớp người trẻ - Hạng: (loại, thứ): Phân biệt người theo phẩm chất tốt, xấu, mang nét nghĩa đánh giá  Câu văn đề cập đến vấn đề tuổi tác nên từ Lớp hợp -Phải: mang ý nghĩa bát buộc, gò ép nặng nề không phù hợp với thái độ coi chết nhẹ nhàng, hạnh phúc gặp cụ Cac Mác - Sẽ: nhẹ nhàng, thản, diễn tả quy luật tất yếu lại vừa nói lên thái độ thản người trước quy luật, vừa an ủi đồng bào trước mát lớn Hay Bài 3: Phân tích chỗ đúng, sai câu đoạn văn sau - Đoạn văn thiếu tính lơgíc chặt chẽ Câu1: Nói tình cảm nam nữ nội dung quan trọng ca dao Câu 2: Nói tình cảm gia đình, tình u hương Câu 3: Nói tình yêu đồng bào - Việc dùng từ Họ thay câu chưa rõ câu đối tượng ca dao, câu 2,3 đối tượng họ- người Thiếu lơgic Bài 4: Phân tích câu văn - Câu văn có tính hình tượng, biểu cảm nhờ : + Dùng quán ngữ tình thái “biết bao nhiêu”, + Dùng cụm từ miêu tả (Oa đâu tiên) + Dùng hình ảnh ẩn dụ (Quả trái sai thắm hồng da dẻ chị) ...I SỬ DỤNG ĐÚNG THEO CÁC CHUẨN MỰC CỦA TIẾNG VIỆT Về ngữ âm chữ viết Cần âm chuẩnlại cho a) Phát lỗi vềphát phátâm âmtheo chữ viết, chữa tiếng việt, viết quy tắc - Giặc/... hạnhcấu phúc Về ãmặt pháp, tạo câu - Đúng: Có ngơi nhà, bà/ sống hạnh phúc đúnglại quy tắchạnh ngữphúc pháp - Đúng: Ngôi nhàtheo / mang niềm chotiếng sống bà Việt, diễn đạt quan hệ ý nghĩa sử dụng dấu... chúng tắc không máy móc m tiếng có s Việt thay đổi cho phù hợp yêu cầu, điều kiện thực tế)  Đúng: Sinh động (có khả gợi hình ảnh hợp với thực đời sống) Về ngữ pháp a) Phát chữa lỗi ngữ pháp