giáo an cực hay toán học nguyễn thị huệ thư viện giáo dục tỉnh quảng trị

 Giaùo vieân choát laïi - Chuù yù caùch - Hoïc sinh nhaän xeùt töøng caâu (chöùa töø.. vieát caâu vaên cuûa hoïc sinh ñoàng nghóa ...).  Baøi 3: - Hoïc sinh ñoïc yeâu caàu baøi 3[r]

(1)

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TUẦN ( 5/9…… 8/9 )

NGÀY MÔN BÀI

THỨ 2 4/9

Chào cờ Tập đọc

Toán HÁT Kể chuyện

Thư gửi học sinh

Ôn tập: Khái niệm phân số Oân tập số hát học Lí Tự Trọng

THỨ 3 5/9

L.từ câu Tốn Địa lí Khoa học

Kỹ thuật

Từ đồng nghĩa

Ơn tập: Tính chất phân số Việt Nam - Đất nước chúng ta

Sự sinh sản Đính khuy hai lỗ

THỨ 4 6/9

Tập đọc Toán Lịch sử Làm văn

Thể dục

Quang cảnh làng mạc ngày mùa Ôn tập: So sánh phân số ( tiết )

Bình Tây Đại Ngun Sối Trương Định Cấu tạo văn tả cảnh

Baøi 1

THỨ 5 7/9

Đạo đức Toán Mỹ thuật

Chính tả L.từ câu

Em học sinh lớp 5 So sánh phân số tiết 2

Xem tranh: Thiếu nữ bên hoa huệ Nghe viết: Việt Nam thân yêu LT từ đồng nghĩa

THỨ 6 8/9

Làm văn Tốn

Khoa Kỹ thuật

SHTT

Luyện tập tả cảnh buổi ngày Phân số thập phân

Bạn gái hay trai Đính khuy hai lỗ tiết 2

(2)

KỂ CHUYỆN THEO TRANH: LÝ TỰ TRỌNG

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

-Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi anh Lý Tự Trọng yêu nước, có lý tưởng, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù

2 Kó năng:

-Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh họa, học sinh biết thuyết minh cho phần tranh 1, câu Kể toàn đoạn kể toàn câu chuyện

3 Thái độ:

-Giáo dục học sinh lòng yêu nước, kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

II CHUẨN BỊ:

-Giáo viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to) - Hoïc sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học

1 Bài cũ: Kiểm tra SGK 2 Giới thiệu mới:

- Hôm em tập kể lại câu chuyện anh “Lý Tự Trọng” 3 Giảng bài:

- GV kể chuyện lần - Học sinh lắng nghe quan sát tranh

- Giải nghĩa số từ khó

Sáng - Mít tinh - Luật sư - Thành niên - Quốc teá ca

-GV kể chuyện lần 2-kết hợp tranh *Hướng dẩn HS kể chuyện-trao đổi ý nghĩa câu chuyện

-HS đọc yêu cầu - học sinh đọc

- Học sinh nêu lời thuyết minh cho tranh

(3)

- GV nhận xét treo bảng phụ: lời thuyết minh cho tranh

-HS đọc yêu cầu -2 HS đọc

-GV theo dỏi giỏi giúp đỡ - Học sinh thi kể toàn câu chuyện dựa vào tranh lời thuyết minh tranh

- Cả lớp nhận xét - GV lưu ý học sinh: thay lời nhân

vật vào phần mở em phải giới thiệu nhân vật em nhập vai

- Học sinh giỏi dùng thay lời nhân vật để kể

- GV nhận xét

+Em nêu ý nghóa câu chuyện? -HS nêu-NX 4.Củng cố – dặn dò:

- Bình chọn bạn kể chuyện hay -Nhắc lại ý nghóa câu chuyện-Liên hệ giáo dục

-Lớp nhận xét chọn bạn kể hay -Về nhà tập kể lại chuyện

- Chuẩn bị: Kể chuyện nghe, đọc: Về anh hùng, danh nhân đất nước

Tập đọc: THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Hiểu từ ngữ : giáo dục hoàn toàn Việt Nam

- Hiểu nội dung thư: Bác Hồ tin tưởng, hi vọng vào học sinh Việt Nam, người kế tục xứng đáng nghiệp cha ông để xây dựng thành công nước Việt Nam

- Học thuộc lòng đoạn thư 2 Kĩ năng:

-Đọc đúng:

(4)

3 Thái độ:

-Biết ơn, kính trọng Bác Hồ, tâm học tốt II CHUẨN BỊ:

-Giáo viên: Tranh minh họa, bảng phụ viết sẵn đoạn đọc diễn cảm - Học sinh: SGK

1 Bài cũ: Kiểm tra SGK 2 Giới thiệu mới:

-Giáo viên giới thiệu chủ điểm mở đầu sách - “Thư gửi học sinh” Bác Hồ thư Bác gửi học sinh nước nhân ngày khai giảng đầu tiên, nước ta giành độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp đô hộ Hôm tìm hiểu thư

- Học sinh lắng nghe

3.Giảng bài:

*Hoạt động 1: Luyện đọc - Yêu cầu học sinh đọc toàn - T phân đoạn :2 đoạn

- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp lần - học sinh đọc

- Luyện phát âm - Học sinh đọc

- Gọi học sinh đọc nối tiếp lần –kết hợp nêu

chú giải -3 học sinh

- Học sinh đọc nối tiếp lần - Gọi học sinh đọc theo nhóm - học sinh đọc toàn - Giáo viên đọc mẫu

-Học sinh đọc -Đọc nhóm đơi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Cả lớp đọc thầm ? Ngày khai trường 9/1945 có đặc biệt so với

những ngày khai trường khác?

- Đó ngày khai trường nước VNDCCH, ngày khai trường sau nước ta giành …

- Nền giáo dục hoàn toàn Việt Nam: giáo dục người Việt

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn -1 học sinh đọc ? Sau CM tháng 8, nhiệm vụ toàn dân

gì?

- Xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại, làm cho nước ta theo kịp nước…,,

(5)

? Học sinh có trách nhiệm công kiến thiết đất nước

+ Nêu ý

+ Qua thư em cảm nhận điều gì? (Nội dung)

-Siêng học tập, ngoan ngỗn - Trách nhiệm học sinh công kiến thiết đất nước - Học sinh nêu…

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp – Nêu cách đọc

diễn cảm - học sinh đọc

- Chọn đoạn đọc diễn cảm:”Sau 80 … nhiều” +Nêu từ ngữ cần nhấn giọng đoạn? - Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm

- Học sinh đọc thuộc lịng

- học sinh - nhận xét - học sinh - nhận xét

- Thi đọc diễn cảm - học sinh - nhận xét

4 Củng cố- dặn dò

- Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung – liên hệ giáo dục

-1 học sinh nêu -Về nhà đọc thuộc lòng

-Chuẩn bị: Quang cảnh làng mạc ngày mùa-trả lời câu hỏi SGK

ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ

-Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số 2 Kĩ năng:

-Củng cố cho học sinh khái niệm ban đầu phân số: đọc, viết phân số 3 Thái độ:

-Giáo dục học sinh rèn tính cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Chuẩn bị bìa

-Học sinh: Các bìa hình vẽ SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

(6)

2.Giới thiệu mới:

- Hoâm học ôn tập khái niệm phân số

3 Giảng bài:

+Hoạt động 1: Ơn tập khái niệm ban đầu phân số

- Hoạt động nhóm đơi

Quan sát thực u cầu giáo viên - Tổ chức cho học sinh ôn tập

- Yêu cầu học sinh quan sát bìa nêu:

 Tên gọi phân số  Viết phân số  Đọc phân số

- Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng) 32 đọc hai phần ba

- Vài học sinh nhắc lại cách đọc - Làm tương tự với ba bìa cịn lại

- Vài học sinh đọc phân số vừa hình thành - Giáo viên theo dõi nhắc nhở học

sinh

-Gv ghi bảng phân số vừa thực

32; 10 ;

3 4;

40 100

+ Hoạt động 2: Ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, cách viết mỗi số tự nhiên dạng phân sô. - Yêu cầu học sinh viết phép chia sau dạng phân số: 1:3; : 10 ; :

-Hoạt động cá nhân -HS viết bảng -1 HS lên bảng viết.NX

GV nhận xét

- Giáo viên chốt lại ý (SGK) - Yêu cầu học sinh viết thương với

các phép chia lại - Từng học sinh viết phân số: 10 kết : 10

9

2 kết : - Mọi số tự nhiên viết thành phân số

coù mẫu số gì?

- u cầu ấviết số tự nhiên sau dạng phân số: ; 12 ; 2001; …

- mẫu số

- Hs lên viết bảng lớp

-Số viết thành phân số có đặc

điểm nào? - tử số mẫu số khác - Nêu VD: 4;

5 5;

12 12

(7)

số với số 0 9;

0 5;

0 45 ; * Hoạt động : Thực hành

Bài 1: a, Đọc phân số

b, Nêu tử số mẫu số phân số

- Hs nêu miệng kết - Lớp nhận xét

Bài :Gọi H đọc yêu cầu GV nhận xét

Bài 3, 4: H S đọc yêu cầu Yêu cầu HS làm GV chấm -NX

-1 H neâu

- HS làm bảng –nhận xét 3:5= 35 , 5:100= 75100 -2 HS đọc

HS làm vào : 321 , 1051 ,1000 , 1= 61,0=0

5 4 Củng cố –dặn dò.

-Nêu ý SGK -2 HS nêu

-Chuẩn bị tính chất phân số

KỂ CHUYỆN THEO TRANH: LÝ TỰ TRỌNG

-Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi anh Lý Tự Trọng yêu nước, có lý tưởng, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù

2 Kó năng:

-Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh họa, học sinh biết thuyết minh cho phần tranh 1, câu Kể toàn đoạn kể toàn câu chuyện

3 Thái độ:

-Giáo dục học sinh lòng yêu nước, kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

(8)

-Giáo viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to) - Học sinh: SGK

1 Bài cũ: Kiểm tra SGK 2 Giới thiệu mới:

- Hôm em tập kể lại câu chuyện anh “Lý Tự Trọng” 3 Giảng bài:

- GV kể chuyện lần - Học sinh lắng nghe quan sát tranh

- Giải nghĩa số từ khó

Sáng - Mít tinh - Luật sư - Thành niên - Quốc tế ca

-GV kể chuyện lần 2-kết hợp tranh *Hướng dẩn HS kể chuyện-trao đổi ý nghĩa câu chuyện

-HS đọc yêu cầu - học sinh đọc

- Học sinh nêu lời thuyết minh cho tranh

- Cả lớp nhận xét - GV nhận xét treo bảng phụ: lời thuyết

minh cho tranh

-HS đọc yêu cầu -2 HS đọc

-GV theo dỏi giỏi giúp đỡ - Học sinh thi kể toàn câu chuyện dựa vào tranh lời thuyết minh tranh

- Cả lớp nhận xét - GV lưu ý học sinh: thay lời nhân

vật vào phần mở em phải giới thiệu nhân vật em nhập vai

- Học sinh giỏi dùng thay lời nhân vật để kể

- GV nhận xét

+Em nêu ý nghóa câu chuyện? -HS nêu-NX 4.Củng cố – dặn dò:

- Bình chọn bạn kể chuyện hay -Nhắc lại ý nghóa câu chuyện-Liên hệ giáo dục

(9)

-Về nhà tập kể lại chuyeän

- Chuẩn bị: Kể chuyện nghe, đọc: Về anh hùng, danh nhân đất nước

TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU:

-Học sinh hiểu từ đồng nghĩa - từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

2 Kó năng:

-Biết vận dụng hiểu biết có để làm tập thực hành từ đồng nghĩa 3 Thái độ:

-Thể thái độ lễ phép lựa chọn sử dụng từ đồng nghĩa để giao tiếp với người lớn

- Giáo viên: Chuẩn bị bảng phụ ghi ví dụ ví dụ 2

- Học sinh: Bút - vẽ tranh ngày khai trường - cánh đồng - bầu trời - dịng sơng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Bài cũ: kiểm tra sách,vở 2 Giới thiệu mới:

Bài luyện từ câu: “Từ đồng nghĩa giúp em hiểu khái niệm ban đầu từ đồng nghĩa, dạng từ đồng nghĩa biết vận dụng để làm tập”

- Hoïc sinh nghe

(10)

* Hoạt động 1: Nhận xét, ví dụ - Yêu cầu học sinh đọc phân tích ví dụ

- Học sinh đọc yêu cầu

 Giáo viên chốt lại nghóa

từ  giống - Xác định từ in đậm Những từ có nghĩa giống gọi

là từ đồng nghĩa

- So sánh nghĩa từ in đậm đoạn a - đoạn b

- Hỏi: Thế từ đồng nghĩa?

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần

1)

- u cầu học sinh đọc câu

- Cùng vật, trạng thái, tính chất

- Neâu VD

- Học sinh đọc - Học sinh thực nháp - Nêu ý kiến

- Lớp nhận xét

- Dự kiến: VD a thay cho nghĩa từ giống hồn tồn VD b khơng thể thay cho nghĩa chúng khơng giống hoàn toàn:

xanh mát: màu xanh mát mẻ dòng nước

xanh ngát: bầu trời thu màu xanh diện rộng

 Giaùo viên chốt lại (ghi bảng phần

2)

- Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn - Tổ chức cho nhóm thi đua

* Hoạt động 2: Hình thành ghi nhớ - Hoạt động lớp * Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giaûi

- Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ bảng

- Học sinh đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: Phần luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp *Phương pháp: Luyện tập, thực

haønh

Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc u

cầu (Bài ghi bảng phụ)

- 1, học sinh đọc

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa

(11)

nghóa

- Giáo viên chốt lại - Học sinh nhận xét

Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc yêu

caàu baøi

- 1, học sinh đọc

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa

- Giáo viên chốt lại tuyên dương tổ nêu

- Các tổ thi đua nêu kết tập

Bài 3: u cầu học sinh đọc u

cầu

- 1, học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân - Giáo viên thu bài, chấm

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp *Phương pháp: Thảo luận, tun

dương

- Tìm từ đồng nghĩa với từ: xanh,

trắng, đỏ, đen - Các nhóm thi đua tìm từ đồng nghĩa - Tuyên dương khen ngợi nhóm làm

đúng, nhanh, viết đẹp - Cử đại diện lên bảng viết nhiều, nhanh, 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Luyện từ đồng nghĩa” - Nhận xét tiết học

TIẾT 2: TỐN

ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ

- Giúp học sinh nhớ lại tính chất phân số 2 Kĩ năng:

- Vận dụng tính chất phân số để rút gọn quy đồng mẫu số phân số

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, say mê học tốn II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK

(12)

TG HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động học

Haùt

- học sinh trả lời – nhận xét

- Hoạt động lớp 1’ 1 Khởi động:

4’ 2 Bài cũ: Ôn khái niệm PS

-Cho ví dụ số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số 1!

- Em viết phân số 1!

 Giáo viên nhận xét -

ghi điểm

1’ 3 Giới thiệu mới: - Hơm nay, thầy trị tiếp tục ơn tập tính chất PS

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1:

*Mục tiêu: Ơn tập tính chất phân số *Phương pháp: Luyện tập, thực hành

 Bài tập:

1 Điền số thích hợp vào ô trống:

5 = x  = 6 x 

- Học sinh thực chọn số điền vào ô trống nêu kết

- Học sinh nêu nhận xét ý (SGK)

2 Tìm phân số với phân số 1518

(13)

15

18 ) vaø nêu cách làm

(lưu ý học sinh nêu với phép tính chia)

- Giáo viên ghi bảng - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK)

- Lần lượt học sinh nêu tồn tính chất phân số

* Hoạt động 2:

*Mục tiêu:Áp dụng tính chất phân số *Phương pháp: Thực hành

 Em rút gọn phân số

sau: 90120

(Lưu ý cách áp dụng tính chia)

- Học sinh nêu phân số vừa rút gọn 34

- Yêu cầu Hs tìm cách rút gọn nhanh

- Tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho

- Yêu cầu học sinh nhận xét tử số mẫu số phân số

- phân số 34 không rút gọn nên gọi phân số tối giản

 Qui đồng mẫu số

phân số

- Hoạt động nhóm đơi + lớp

 Áp dụng tính chất

bản phân số em quy đồng mẫu số phân số sau: 52 47 - Quy đồng mẫu số phân số làm việc gì?

- làm cho mẫu số phân số giống

- HS trình bày kết qui đồng

(14)

- 1435 2035 - Qui đồng mẫu số của:

35 vaø 109

- Học sinh làm ví dụ - Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC bé nhất)

- Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có:

6 10

9 10

- GV nhận xét – chốt kiến thức

* Hoạt động 3: Thực hành

*Mục tiêu: Rèn kỹ thực hành

*Phương pháp: Luyện tập, thực hành, đàm thoại - Yêu cầu học sinh làm vào

- Hs làm vào – sửa

Bài 1: Rút gọn phân số - Học sinh làm bảng

- Nhận xét kết làm

Bài 2: Quy đồng mẫu

số

- Học sinh làm VBT a, b

- HS lên bảng thi đua sửa

Bài 3: Tìm phân số

bằng

- HS thi đua tiếp sức

 Tổng kết thi đua –

tuyên dương - Nhận xét 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học ghi nhớ SGK - Làm 2c SGK

- Chuaån bị: So sánh phân số

(15)

TIẾT 1: ĐỊA LÝ VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA I MỤC TIÊU:

- Nắm vị trí, giới hạn, hình dạng, diện tích nước Việt Nam hiểu thuận lợi vị trí lãnh thổ nước ta

2 Kó năng:

- Chỉ giới hạn, mơ tả vị trí nước Việt Nam đồ (luov775 đồ) địa cầu

3 Thái độ:

- Tự hào Tổ quốc II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên:

+ Các hình SGK phóng lớn + Bản đồ Việt Nam

+ Quả địa cầu (cho nhóm)

+ Lược đồ khung (tương tự hình SGK)

+ bìa nhỏ ghi: Phú Quốc, Cơn Đảo, Hồng Sa, Trường Sa, Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia

- Hoïc sinh: SGK

1’ 1 Khởi động: Hát

2’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng học tập hường dẫn phương pháp học môn

- Học sinh nghe hướng dẫn 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Tiết địa lí lớp giúp em tìm hiẻu nét sơ lược vị trí, giới hạn, hình dạng đất nước thân yêu

- Hoïc sinh nghe

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Vị trí Việt Nam đồ

(16)

giải, trực quan

 Bước 1: Giáo viên yêu cầu học

sinh quan sát hình 1/ SGK trả lời câu hỏi sau

- Học sinh quan sát trả lời - Lãnh thổ Việt Nam gồm có

bộ phận ?

- Đất liền, biển, đảo quần đảo - Chỉ vị trí đất liền nước ta lược

đồ - Hs tập đồ SGK - Phần đất liền nước ta giáp với

những nước ? - Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia - Biển bao bọc phía phần đất

liền nước ta ?

- Đông, Nam Tây Nam - Kể tên số đảo quần đảo

nước ta ?

- Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Phú Quốc, Côn Đảo

- Quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa - GV chốt ý

 Bước 2:

+ Yeâu cầu học sinh xác định vị trí

Việt Nam đồ + Học sinh vị trí Việt Nam đồ trình bày kết làm việc trước lớp

+ Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời

 Bước 3:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam địa cầu

+ Học sinh lên bảng vị trí nước ta địa cầu

- Vị trí nước ta có thuận lợi cho

việc giao lưu với nước khác ? - Vừa gắn vào lục địa Châu Á vừa có vùng biển thơng với đại dương nên có nhiều thuận lợi việc giao lưu với nước đường đường biển

 Giaùo viên chốt ý

* Hoạt động 2: Phần đất liền nước ta có hình dáng kích thước ?

- Hoạt động nhóm * Phương pháp: Thảo luận nhóm,

giảng giải

 Bước 1:

+ Tổ chức cho học sinh làm việc

theo nhóm + Học sinh thảo luận

(17)

gì ? Hình dạng gì? chiều Bắc - Nam cong chữ S - Từ Bắc vào Nam, phần đất liền

nước ta dài km ? - 1650 km - Từ Tây sang Đông, nơi hẹp ngang

nhất km - Chưa đầy 50 km - Diện tích phần đất liền nước ta

là km2 ?

- 330.000 km2

- So sánh diện tích phần đất liền nước ta với số nước có bảng số liệu

+So sánh:

S.Campuchia < S.Lào < S.Việt Nam < S.Nhật < S.Trung Quoác

 Bước 2:

+ Giáo viên sửa chữa giúp hoàn

thiện câu trả lời + Học sinh trình bày- Nhóm khác bổ sung

 Giáo viên chốt ý

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp * Phương pháp: Trị chơi học tập,

thảo luận nhóm

- Tổ chức trò chơi điền vào chỗ trống - Học sinh tham gia theo nhóm – dán kết lên bảng

- Giáo viên khen thưởng đội thắng

cuộc - Học sinh đánh giá, nhận xét 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Chuẩn bị: “Địa hình khống sản”

- Nhận xét tiết học

TIẾT 1: KHOA HỌC SỰ SINH SẢN I MỤC TIÊU:

- Học sinh nhận trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

2 Kó năng:

- Nêu ý nghĩa sinh sản người 3 Thái độ:

(18)

- Giáo viên: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé ai?” (đủ dùng theo nhóm) - Học sinh: Sách giáo khoa, ảnh gia đình

4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng môn học - Nêu yêu cầu môn học

1’ 3 Giới thiệu mới:

Sự sinh sản - Học sinh lắng nghe 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé ai?”

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm * Phương pháp: Trị chơi, học tập,

đàm thoại, giảng giải, thảo luận - GV phát phiếu giấy màu cho HS yêu cầu cặp HS vẽ em bé hay bà mẹ, ông bố em bé

- HS thảo luận nhóm đơi để chọn đặc điểm để vẽ, cho người nhìn vào hai hình nhận hai mẹ hai bố  HS thực hành vẽ

- GV thu tất phiếu vẽ hình lại, tráo để HS chơi

- Bước 1: GV phổ biến cách chơi - Học sinh lắng nghe

 Mỗi HS phát phiếu,

HS nhận phiếu có hình em bé, phải tìm bố mẹ em bé Ngược lại, có phiếu bố mẹ phải tìm

 Ai tìm bố mẹ

nhanh (trước thời gian quy định) thắng, hết thời gian quy định chưa tìm thấy bố mẹ thua

- Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi - HS nhận phiếu, tham gia trò chơi - Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên

dương đội thắng - HS lắng nghe

(19)

hỏi:

- Tại tìm bố, mẹ

cho em bé? - Dựa vào đặc điểm giống với bố, mẹ - Qua trị chơi, em rút điều gì? - Tất trẻ em bố, mẹ

sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ



GV chốt - ghi bảng: Tất trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm * Phương pháp: Thảo luận, giảng

giải, trực quan

- Bước 1: GV hướng dẫn - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu HS quan sát hình 2, 3,

trang 4, SGK đọc trao đổi nhân vật hình

- HS quan sát hình 2, 3,

- Đọc trao đổi nhân vật hình

 Liên hệ đến gia đình - HS tự liên hệ

- Bước 2: Làm việc theo cặp - HS làm việc theo hướng dẫn GV

- Bước 3: Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm

 Yêu cầu HS thảo luận để tìm ý

nghĩa sinh sản

- HS thảo luận theo câu hỏi + trả lời:

 Nhờ đâu mà hệ

gia đình, dịng họ nhau?

 Điều xảy

người khơng có khả sinh sản? - GV chốt ý + ghi: Nhờ khả

sinh sản mà sống gia đình, dịng họ loài người tiếp tục từ hệ sang hệ khác

- Học sinh nhắc laïi

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp - Nêu lại nội dung học - HS nêu

(20)

trong gia đình - GV đánh giá liên hệ giáo dục

1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: Bạn gái hay trai?

- Nhận xét tiết học Thứ tư, ngày 07.09.2005

TIẾT 2: TẬP ĐỌC

QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA I MỤC TIEÂU:

- Hiểu từ ngữ, phân biệt sắc thái từ đồng nghĩa màu sắc

- Hiểu nội dung chính: văn miêu tả cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê thật đẹp, sinh động trù phú, qua thể tình yêu tha thiết tác giả q hương

2 Kó năng:

- Đọc trơi chảy tồn

- Đọc từ có âm “s”, “x”

- Đọc diễn cảm văn miêu tả cảnh làng mạc ngày mùa với giọng tả: chậm rãi, dàn trải, dịu dàng, nhấn giọng từ ngữ gợi tả màu vàng cảnh vật 3 Thái độ:

- Giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước, tự hào người Việt Nam II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh vẽ cảnh cánh đồng lúa chín - bảng phụ

- Học sinh: SGK - tranh vẽ cảnh vườn với xoan vàng lịm, cảnh buồng chuối chín vàng, bụi mía vàng xọng - Ở sân: rơm thóc vàng giịn

4’ 2 Bài cũ:

- GV kiểm tra 2, HS đọc thuộc lòng đoạn văn (để xác định), trả lời 1, câu hỏi nội dung thư

(21)

 Giáo viên nhận xét

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp Phương pháp: Thực hành, giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối

theo đoạn - Lần lượt học sinh đọc trơn nối đoạn - Học sinh nhận xét cách đọc bạn, tìm từ phát âm sai - dự kiến s - x

- Hướng dẫn học sinh phát âm - Học sinh đọc từ câu có âm s - x - Giáo viên đọc diễn cảm toàn

* Hoạt động 2: Tìm hiểu báo - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, trực quan,

đàm thoại, giảng giải - Hướng dẫn tìm hiểu bài:

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cho câu hỏi 1: Nêu tên vật có màu vàng từ màu vàng?

- Các nhóm đọc lướt - Cử thư ký ghi

- Đại diện nhóm nêu lên - Các nhóm thi đua: lúa - vàng xuộm; nắng - vàng hoe; xoan - vàng lịm; mít - vàng ối; tàu đu đủ, sắn héo - vàng tươi; chuối - chín vàng; tàu chuối - vàng ối; bụi mía - vàng xong; rơm, thóc - vàng giịn; gà chó - vàng mượt; mái nhà rơm - vàng mới; tất - màu vàng trù phú, đầm ấm

 Giáo viên chốt lại

- u cầu học sinh đọc câu hỏi 2/ SGK/ 13

- Học sinh lắng nghe - Phân tích cách dùng từ màu

vàng để thấy tác giả quan sát tinh dùng từ gợi cảm

 Giáo viên chốt lại - Học sinh trả lời dùng

tranh minh họa - Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi 3/

SGK/ 13 - học sinh đọc yêu cầu đề - xác định có yêu cầu + Những chi tiết nói thời tiết

(22)

thở đất trời, mặt nước thơm thơm, nhè nhẹ; ngày không nắng, khơng mưa

+ Những chi tiết nói người tranh ?

- Học sinh gạch từ SGK - học sinh nêu: mọingười mải miết làm việc đồng không kể ngày đêm Ai ai, buông bát đũa ngay, ngủ dậy đồng

+ Những chi tiết nói thời tiết người làm cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động ?

- Học sinh trả lời: Thời tiết đẹp, thuận lợi cho việc gặt hái Con người chăm chỉ, mải miết, say mê lao động Những chi tiết thời tiết làm cho tranh làng quê thêm vẻ đẹp hoàn hảo Những chi tiết hoạt động người ngày mùa làm tranh quê tranh tĩnh vật mà tranh lao động sống động

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 4/ SGK/ 13: Vì nói văn thể tình yêu tha thiết tác giả với quê hương ?

- Học sinh trả lời: Dự kiến (yêu quê hương, tình yêu người viết cảnh - u thiên nhiên)

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung

- nhóm làm việc, thư ký ghi lại nêu

 Giáo viên chốt lại - Ghi bảng - Lần lượt học sinh đọc lại

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Thực hành

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn,

mỗi đoạn nêu lên cách đọc diễn cảm - Học sinh đọc theo đoạn nêu cách đọc diễn cảm đoạn - Nêu giọng đọc nhấn mạnh từ gợi tả

 Giáo viên đọc diễn cảm mẫu đoạn

(23)

 Giáo viên nhận xét cho điểm

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp + Bài văn em thích cảnh

nào ? Hãy đọc đoạn tả cảnh vật

- Học sinh nêu đoạn mà em thích đọc lên

- Giải thích em yêu cảnh vật

đó ? - HS giải thích

Giáo dục: - HS lắng nghe - u đất nước, q hương

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Tiếp tục rèn đọc cho tốt hơn, diễn cảm

- Chuẩn bị: “Nghìn năm văn hiến” - Nhận xét tiết học

TIẾT 3: TỐN

ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ ( TIẾT )

- Giúp học sinh nhớ lại cách so sánh hai phân số có mẫu số khác mẫu số

2 Kỹ :

- Biết cách xếp phân số theo thứ tự từ lớn đến bé 3 Thái độ:

- Giúp học sinh u thích học tốn, cẩn thận làm II CHUẨN BỊ:

4’ 2 Bài cũ: Tính chất PS - GV kiểm tra lý thuyết

- Nêu cách rút gọn phân số

- Cách qui đồng phân số có mẫu số bé

(24)

- Học sinh sửa BTVN

 Giáo viên nhận xét - Ghi điểm - Học sinh sửa 2c

1’ 3 Giới thiệu mới: So sánh hai phân số ( tiết ) 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động cá nhân, nhóm đơi * Mục tiêu: Ơn tập cách so sánh

hai phân soá.

* Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

- Yêu cầu học sinh đưa ví dụ hai phân số mẫu số so sánh hai phân số :

Ví dụ HS nêu: 45 35

- Học sinh nhận xét giải thích (cùng mẫu số, so sánh tử số  4) – HS nêu kết 45 >

3

 Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nêu kiến thức

- Hs nhắc lại - Yêu cầu học sinh so sánh: 52

3

- Học sinh làm nhóm đôi - Học sinh nêu cách làm

- Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số  quy đồng mẫu số hai phân số  so sánh

 Giáo viên chốt lại: so sánh hai

phân số làm cho chúng có mẫu số  so sánh

tử số - Hs nhắc lại

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

* Mục tiêu: rèn kỹ thực hành * Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại

 Baøi 1: Điền dấu >; <; = - Học sinh làm baøi

- GV nhận xét – cho HS nhắc lại kiến thức ôn

- Hs thi đua sửa tiếp sức – Nêu cách làm

 Bài 2: Viết phân số sau theo

thứ tự từ bé đến lớn

- Hs laøm baøi

(25)

từ bé đến lớn nhanh - GV chốt – nhận xét – tổng kết thi

đua – tuyên dương - Cho học sinh trao đổi ý kiến nêu cách làm nhanh nhất, xác * Hoạt động 3: Củng cố

* Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức Hoạt động cá nhân *Phương pháp: Thực hành, đàm

thoại

 Giaùo viên chốt lại so sánh phân

số

 Giáo viên cho học sinh nhắc lại HS nhắc lại

1’ 5 Tổng kết - dặn dị - Nắm vững lí thuyết

- Chuẩn bị so sánh hai phân số tt - Nhận xét tiết học

LỊCH SỬ

TIẾT : BÌNH TÂY ĐẠI NGUYÊN SOÁI TRƯƠNG ĐỊNH I MỤC TIÊU:

- Học sinh biết Trương Định gương tiêu biểu phong trào chống thực dân Pháp nhân dân Nam Kì

- Học sinh biết lịng u nước, Trương Định khơng theo lệnh vua, lại nhân dân chống Pháp xâm lược

2 Kó năng:

- Rèn học sinh kể lại diễn biến câu chuyện, tập trung thể tâm trạng Trương Định

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh biết cảm phục học tập tinh thần xả thân nước Trương Định

- Giáo viên: Bản đồ hành Việt Nam - Hình ảnh SGK/4 - Học sinh: SGK tư liệu Trương Định

(26)

4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT 1’ 3 Giới thiệu mới:

“Bình Tây Đại Nguyên Soái” Trương Định

30’ 4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Hoàn cảnh dẫn đến phong trào kháng chiến huy Trương Định

- Hoạt động lớp * Phương pháp: Giảng giải, trực

quan

- GV treo đồ + trình bày nội

dung - HS quan sát đồ - Chiều ngày 31/8/1858, thực dân

Pháp điều 13 tàu chiến dàn trận cửa biển Đà Nẵng Sáng 1/9 chúng nổ súng công xâm lược nước ta Ở Đa Nẵng, quân dân ta chống trả liệt nên chúng không thực ý đồ đánh nhanh thắng nhanh

- Năm sau, thực dân Pháp phải chuyển hướng, đánh vào GĐ Nhân dân Nam Kì khắp nơi đứng lên chống Pháp, đáng ý phong trào kháng chiến huy Trương Định

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân * Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp,

giaûng giaûi

- Thực dân Pháp xâm lược nước ta

vào thời gian nào? - Ngày 1/9/1858 - Nêu hiểu biết em Trương

Định? - HS trình bày

(27)

-> GV nhận xét + giới thiệu thêm Trương Định

- GV chuyển ý, chia lớp thành nhóm tìm hiểu nội dung sau:

- Mỗi nhóm bốc thăm giải yêu cầu

+ Trương Định có điều phải băn khoăn, lo nghó?

+ Trước băn khoăn đó, nghĩa quân dân chúng làm gì? + Trương Định làm để đáp lại lịng tin u nhân dân?

-> Các nhóm thảo luận phút - Các nhóm thảo luận -> Nhómtrưởng đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -> HS nhận xét

-> GV nhận xét + chốt yêu cầu - Trương Định băn khoăn ông làm quan mà không tuân lệnh vua mắc tội phản nghịch, bị trừng trị thảm khốc Nhưng nhân dân khơng muốn giải tán lực lượng tiếp tục kháng chiến

- Trước băn khoăn đó, nghĩa quân dân chúng suy tơn ơng làm “Bình Tây Đại Ngun Sối” - Để đáp lai lòng tin yêu nhân dân, Trương Định không tuân lệnh vua, lại nhân dân chống giặc Pháp

-> GV giáo dục học sinh:

- Em học tập điều Trương

Định? - HS nêu

-> Rút ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ SGK/4 * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân - Em có suy nghĩ trước

việc Trương Định tâm lại nhân dân?

- HS trả lời - Ở thành phố có đường phố,

trường học mang tên Trương Định không?

(28)

- Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi đất nước

TIẾT 1: LÀM VĂN

CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIÊU:

- Nắm cấu tạo văn tả cảnh 2 Kĩ năng:

- Biết phân tích cấu tạo văn tả cảnh cụ thể 3 Thái độ:

- Giáo dục HS lịng u thích vẻ đẹp đất nước say mê sáng tạo II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo văn “Nắng trưa”

4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra sách

- Giúp học sinh làm quen phương pháp học tập môn

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân - Phần nhận xét

* Phương pháp: Bút đàm, thảo luận

 Bài 1 - Học sinh đọc nội dung (yêu cầu

văn “Hồng sơng Hương”

- Giải nghĩa từ: + Hồng hơn: Thời gian cuối buổi chiều, mặt trời lặng ánh sáng yếu ớt tắt dần

(29)

- Học sinh đọc văn  đọc thầm, đọc lướt

- Yêu cầu học sinh phân đoạn - Phân đoạn - Nêu nội dung đoạn

- Nêu ý đoạn Bài văn có phần:

- Mở bài: Đặc điểm Huế lúc hồng

- Thân bài: Sự thay đổi màu sắc sông Hương hoạt động người bên sơng từ lúc hồng đến lúc Thành phố lên đèn

- Kết bài: Sự thức dậy Huế sau hồng

 Giáo viên chốt laïi

 Bài 2 - học sinh đọc yêu cầu, lớp đọc

thầm yêu cầu Cả lớp đọc lướt văn

- Yêu cầu học sinh nhận xét thứ tự việc miêu tả

- “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” - Học sinh nêu thứ tự tả phận cảnh cảnh

 Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét

- Giống: giới thiệu bao quát cảnh định tả  cụ thể

- Khaùc:

+ Thay đổi tả cảnh theo thời gian

+ Tả phận cảnh - Từng cặp học sinh trao đổi - Yêu cầu học sinh nêu cụ thể thứ tự

miêu tả

+ Hồng sơng Hương: Đặc điểm chung Huế  thay đổi màu sắc sông (từ lúc bắt đầu đến lúc tối  Hoạt động người thức dậy Huế)

+ Quang cảnh làng mạc ngày mùa: Màu sắc boa trùm làng quê ngày mùa



màu vàng  tả màu vàng khác  thời tiết người ngày mùa

 Sự giống nhau: giới thiệu bao

(30)

 Sự khác nhau:

- Bài “Hồng sông Hương” tả thay đổi cảnh theo thời gian - Bài “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” tả phận cảnh

 Giáo viên chốt lại - Học sinh rút nhận xét cấu tạo

của hai văn

 Bài 3

 Giáo viên nêu yêu cầu

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân

* Phương pháp: Vấn đáp

- Phần ghi nhớ - Lần lượt học sinh đọc phần ghi nhớ * Hoạt độg 3: - Hoạt động cá nhân

- Phần luyện tập

* Phương pháp: Thực hành

 Bài 1 - học sinh đọc yêu cầu văn

- Học sinh làm cá nhân

 Mở (Câu đầu): Nhận xét chung

veà nắng trưa

 Thân bài: Tả cảnh nắng trưa:

- Đoạn 1: Cảnh nắng trưa dội - Đoạn 2: Nắng trưa tiếng võng tiếng hát ru em

- Đoạn 3: Muôn vật nắng - Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ nắng trưa

 Kết bài: Lời cảm thán “Thương mẹ

biết ba nhiêu, mẹ ơi” (Kết mở rộng)

 Giáo viên nhận xét chốt lại

* Hoạt động 4: Củng cố

* Phương pháp: Vấn đáp - Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Học sinh ghi nhớ - Làm

(31)

Thứ năm, ngày 07.09.2006

TIẾT 1: ĐẠO ĐỨC EM LAØ HỌC SINH LỚP NĂM

- Nhận thức vị học sinh lớp so với lớp trước 2 Kĩ năng:

- Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng học sinh lớp Bước đầu có kĩ tự nhận thức, kĩ đặt mục tiêu

3 Thái độ:

- Vui tự hào học sinh lớp II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Các hát chủ đề “Trường em” + Mi-rơ khơng dây để chơi trị chơi “Phóng viên” + giấy trắng + bút màu + truyện gương học sinh lớp gương mẫu

- Hoïc sinh: SGK

4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Em học sinh lớp

30’ 4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Quan sát tranh thảo luận

- HS thảo luận nhóm đơi * Phương pháp: Thảo luận, thực

haønh

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh SGK trang - trả lời câu hỏi

- Tranh vẽ gì? - 1) Cơ giáo chúc mừng bạn học sinh lên lớp

(32)

sinh lớp dưới?

- Theo em cần làm để

xứng đáng học sinh lớp 5? Vì sao? - HS trả lời -> Năm em lên lớp Năm, lớp

lớn trường Em cố gắng học thật giỏi, thật ngoan để xứng đáng học sinh lớp Năm

* Hoạt động 2: Học sinh làm tập

- Hoạt động cá nhân * Phương pháp: Thực hành

- Nêu yêu cầu tập - Cá nhân suy nghĩ làm - Học sinh trao đổi kết tự nhận thức với bạn ngồi bên cạnh - Giáo viên nhận xét - HS trình bày trước lớp

-> Mỗi người có điểm mạnh, điểm đáng tự hào, hài lịng riêng; đồng thời có điểm yếu riêng cần phải cố gắng khắc phục để xứng đáng học sinh lớp - lớp đàn anh trường * Hoạt động 3: Củng cố: Chơi trị chơi “Phóng viên”

- Hoạt động lớp * Phương pháp: Trò chơi, hỏi đáp

- Một số học sinh thay phiên đóng vai phóng viên (Báo KQ hay NĐ) để vấn học sinh lớp số câu hỏi có liên quan đến chủ đề học

- Theo bạn, học sinh lớp Năm có khác so với học sinh lớp dưới? - Bạn cảm thấy học sinh lớp Năm?

- Hãy nêu điểm bạn thấy hài lịng mình?

- Dự kiến câu hỏi học sinh - Hãy nêu điểm bạn thấy cần phải cố gắng để xứng đáng học sinh lớp Năm

- Bạn hát hát đọc thơ chủ đề “Trường em” - Nhận xét kết luận - Giáo viên đọc ghi nhớ SGK 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Lập kế hoạch phấn đấu thân năm học

(33)

đề “Trường em”

- Sưu tầm báo, gương học sinh lớp gương mẫu - Vẽ tranh chủ đề “Trường em”

TIẾT4: TOÁN

ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ ( TIẾT ) I MỤC TIÊU:

- Giúp học sinh ôn tập củng cố so sánh phân số với đơn vị, so sánh hai phân số có tử số

2 Kỹ :

- Biết so sánh phân số với đơn vị, so sánh hai phân số có tử số 3 Thái độ:

- Giúp học sinh u thích học tốn, cẩn thận làm II CHUẨN BỊ:

4’ 2 Bài cũ: So sánh hai phân số ( tt ) - GV kiểm tra lý thuyết

- Nêu cách so sánh hai phân số mẫu số?

- Nêu cách so sánh hai phân số khác mẫu số ?

- học sinh trả lời

- - Yêu cầu HS nêu hai phân số mẫu, khác mẫu – mời bạn so sánh

- HS thực tập bạn đưa

 Giáo viên nhận xét - Ghi điểm

1’ 3 Giới thiệu mới: So sánh hai phân số ( tiết ) 30’ 4 Phát triển hoạt động:

(34)

* Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

- Yêu cầu học sinh làm tập SGK - HS làm tập

- HS sửa bảng lớp: 35 < ; 22 = 1; 94 > 1; > 78

 Giáo viên gợi ý HS nhận xét để nhớ lại

đặc điểm phân số > 1; < 1; =1

 Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng

- Hs nêu cách làm - HS nêu kiến thức - Hs nhắc lại * Hoạt động 2:

* Mục tiêu: So sánh phân số tử số * Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

- HS làm tập - GV ghi kết lên baûng:

2 >

2 ;

5 <

5 ;

11 >

11

- GV gợi ý HS nhận xét mẫu số hai phân số kết

- GV chốt ghi bảng

- Học sinh làm nhóm đôi - Học sinh nêu cách laøm

- Học sinh kết luận: so sánh phân số tử số ta so sánh mẫu số : Phân số có mẫu số bé phân số lớn

- Hs nhắc lại

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

* Mục tiêu: rèn kỹ so sánh hai phân số khác mẫu

- HS làm tập 3: Phân số lớn hơn?

* Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại

- GV lưu ý HS cách trình bày làm

bằng nhiều cách khác - Hs thi đua sửa tiếp sức – Nêu cách làm - GV chốt – nhận xét – tổng kết thi đua –

tuyeân dương

- HS nhận xét * Hoạt động4: Củng cố

* Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức

Hoạt động cá nhân *Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

 Giáo viên chốt lại so sánh phân số cuøng

tử số; so sánh phân số với - học sinh nhắc lại 1’ 5 Tổng kết - dặn dị

- Nắm vững lí thuyết – Làm tập 4SGK/ - Chuẩn bị phân số thập phân

(35)

TIẾT 1: CHÍNH TẢ

CHÍNH TẢ NGHE VIẾT

- Nghe viết đoạn thơ Nguyễn Đình Thi 2 Kĩ năng:

- Nắm quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k; Trình bày đoạn thơ

3 Thái độ:

- Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập

4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, HS 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Chính tả nghe viết

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe - viết

- Hoạt động lớp, cá nhân * Phương pháp: Thực hành, giảng

giải

- Giáo viên đọc tồn tả

SGK - Học sinh nghe

- Giáo viên nhắc học sinh cách trình

bày viết theo thể thơ lục bát - Học sinh nghe - Giáo viên hướng dẫn học sinh

những từ ngữ khó (danh từ riêng)

- Học sinh gạch từ ngữ khó

- Học sinh ghi bảng - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Giáo viên đọc dòng thơ cho

học sinh viết, dòng đọc 1-2 lượt - Học sinh viết - Giáo viên nhắc nhở tư ngồi viết

(36)

- Giáo viên đọc tồn tả - Học sinh dị lại

- Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi dò lỗi cho

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm tập

- Hoạt động lớp, cá nhân * Phương pháp: Luyện tập

 Bài 2 - học sinh đọc u cầu

- Học sinh làm

- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh lên bảng sửa thi tiếp sức nhóm

- Giáo viên nhận xét - 1, học sinh đọc lại

 Bài 3 - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa bảng - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Học sinh nêu quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k

- Nhắc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k - Hoïc sinh nghe 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Học thuộc bảng quy taéc ng/ ngh, g/ gh, c/ k

- Chuẩn bị: cấu tạo phần vần - Nhận xét tiết học

TIẾT 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

LUYỆN TẬP TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU:

- Củng cố kiến thức từ đồng nghĩa 2 Kĩ năng:

- Học sinh tìm nhiều từ đồng nghĩa với từ cho

- Cảm nhận khác từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Biết cân nhắc kết hợp với câu đoạn văn cụ thể

3 Thái độ:

(37)

- Giáo viên: Phiếu to phóng to ghi tập - Bút - Học sinh: Từ điển

ÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2’ 2 Bài cũ:

“Trong tiết học trước, em biết thé từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Tiết học hơm em tiếp tục vận dụng hiểu biết có từ đồng nghĩa để làm tập”

 Thế từ đồng nghĩa ?  Thế từ đồng nghĩa hoàn

toàn - khơng hồn tồn ? Nêu vd

- Học sinh trả lời câu hỏi

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - Hs nhận xét

- Luyện tập từ đồng nghĩa - Học sinh nghe 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp

 Bài 1: - Học sinh đọc yêu cầu

- Hoïc theo nhóm

- Sử dụng từ điển - Nhóm trưởng phân cơng bạn tìmtừ đồng nghĩa màu xanh - đỏ - trắng - đen

- Mỗi bạn nhóm làm - giao phiếu cho thư ký tổng hợp

- Lần lượt nhóm lên đính làm bảng (đúng nhiều từ)

 Giáo viên chốt lại tuyên dương - Học sinh nhận xét

- Hoïc sinh làm cá nhân - Giáo viên quan sát cách viết câu,

đoạn hướng dẫn học sinh nhận xét, sửa sai

- Học sinh sửa bảng lớp - Học sinh nhận xét

(38)

viết câu văn học sinh đồng nghĩa )

- Học sinh làm vào - Học sinh sửa

- Học sinh đọc lại văn * Hoạt động 2: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

*Phương pháp: Thi đua thảo luận nhóm, giảng giải

- - Viết cặp từ đồng nghĩa (nhanh, đúng, chữ đẹp) nêu cách dùng - Giáo viên tuyên dương lưu ý học sinh lựa chọn từ đồng nghĩa dùng cho phù hợp

- Các nhóm cử đại diện lên bảng - Lớp nhận xét

1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ Tổ Quốc”

Thứ sáu, ngày 08/09/2006

TIẾT 2: LÀM VĂN

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH MỘT BUỔI TRONG NGAØY

- Từ việc phân tích quan sát chọn lọc chi tiết đặc sắc tác giả văn tả cảnh, học sinh hiểu quan sát chọn lọc chi tiết văn tả cảnh

2 Kó năng:

- Biết trình bày rõ ràng, gây ấn tượng điều thấy quan sát cảnh buổi chiều ngày

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh lòng yêu thích cảnh vật xung quanh say mê sáng tạo II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên:

+ Bảng to phóng to bảng so sánh + 5, tranh ảnh

(39)

4’ 2 Bài cũ:

- Học sinh nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ

 Giáo viên nhận xét - học sinh nhắc lại cấu tạo

“Nắng trưa” 1’ 3 Giới thiệu mới:

* Hoạt động 1: - Hoạt động nhóm, lớp

- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm Buổi sớm cánh đồng u cầu văn

*Phương pháp: Thảo luận - Thảo luận nhóm

 Bài 1: - Từng nhóm cử đại diện trình bày

câu hỏi văn

- Tả cảnh ? đâu ? lúc ? - Buổi sớm, cánh đồng … - Tác giả quan sát cảnh vật

những giác quan ? - Xúc giác, thị giác… - Nêu chi tiết hình dáng,

đường nét, màu sắc, chuyển động âm

- Vài giọt mưa loáng thoáng rơi; bó huệ trắng muốt; đám mây xám đục;…

 Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét sau phần trình bày

của nhóm - Tìm chi tiết thể quan

sát tinh tế tác giả - HS nêu nói lí sau thích chi tiết * Hoạt động 2: Lập dàn ý văn tả

caûnh

- Hoạt động cá nhân *Phương pháp: Thực hành, trực

quan

 Bài 2: Lập dàn ý văn tả cảnh

một buổi sáng (hoặc trưa, chiều) vườn ( hay công viên, đường phố, cánh đồng, nương rẫy)

- Một học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc tham khảo “Buổi sớm cánh đồng”

(40)

rẫy

- Học sinh ghi chép lại kết quan sát (ý)

- Học sinh nối tiếp trình bày - Lớp đánh giá

- Nhắc ghi nhớ

- GV nhận xét – bổ sung - Nêu lưu ý quan sát, chọn lọc chi tiết

* Hoạt động 3: Củng cố *Phương pháp: Vấn đáp 1’ 5 Tổng kết - dặn dị

- Hồn chỉnh kết quan sát, viết vào

- Lập dàn ý tả cảnh em chọn - Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học

TIẾT5: TỐN

PHÂN SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

- Học sinh nhận biết phân số thập phân 2 Kó năng:

- Học sinh nhận số phân số viết thành phân số thập phân, biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân

3 Thái độ:

- Giáo dục HS u thích học tốn, rèn tính cẩn thận II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy

- Học sinh: Vở tập, SGK, bảng con, băng giấy

4’ 2 Bài cũ: So sánh phân số - Kiểm tra kiến thức:

+ Nêu cách so sánh phân số với

+ Nêu cách so sánh hai phân số có

(41)

cùng tử số

- Giáo viên yêu cầu học sinh sửa

tập nhà - Học sinh sửa SGk

 Giáo viên nhận xét - Ghi điểm

3 Giới thiệu mới:

1’ Tiết tốn hơm tìm hiểu kiến thúc phân số thập phân 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1:

* Mục tiêu: Giới thiệu phân số thập phân

- Hoạt động nhóm *Phương pháp: Thực hành, đàm

thoại, trực quan

- Hướng dẫn học sinh hình thành phân số thập phân

- Học sinh thực hành chia bìa 10 phần; 100 phần; 1000 phần

- Lấy phần (tuỳ nhóm) - Nêu phân số vừa tạo thành

- Nêu đặc điểm phân số vừa tạo - Phân số có mẫu số 10, 100, 1000

gọi phân số ? - phân số thập phân- Một vài học sinh lập lại - Yêu cầu học sinh tìm phân số thập

phân phân số

3 ,

1

4 125

- Học sinh làm

- Học sinh nêu phân số thập phân - Nêu cách làm

 Giáo viên chốt lại: Một số phân số

có thể viết thành phân số thập phân cách tìm số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 nhân số với tử số để có phân số thập phân

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp học * Mục tiêu: Rèn kỹ chuyển

phân số thành phân số thập phân *Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, luyện tập

 Bài 1: Đọc phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm

- Học sinh trình bày miệng sửa

(42)

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

yêu cầu đề - Học sinh sửa bảng lớp:

7 10 ; 20

100 ; 475 1000 ;

1

1000000 ;…  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

 Baøi 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm

- Học sinh sửa

- Hoïc sinh nêu đặc điểm phân số thập phân

 Baøi 4:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu tập

thể nêu hướng giải (nếu tập khó)

- Nêu yêu cầu tập - Nêu cách nhẩm - Hs sửa bảng lớp

 Giáo viên nhận xét - Hs nhận xét

- Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi phân số ?

- Học sinh nêu - Thi đua dãy trò chơi “Ai nhanh

hơn” (dãy A cho đề dãy B trả lời, ngược lại)

- Học sinh thi đua

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét

1’ 5 Tổng kết - dặn dò - Học sinh làm bài:4b,d - Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học

TIẾT 1: KHOA HỌC

BẠN LÀ CON GÁI HAY CON TRAI

- Học sinh biết phân biệt đặc điểm giới tính giới 2 Kĩ năng:

(43)

- Có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ

- Giáo viên: Hình vẽ sách giáo khoa, phiếu trắng (để học sinh viết vào đó) có kích thước 14 khổ giấy A4

- Học sinh: Saùch giaùo khoa

4’ 2 Baøi cuõ:

- Nêu ý nghĩa sinh sản người ?

- Học sinh trả lời: Nhờ có khả sinh sản mà sống gia đình, dịng họ lồi người tiếp tục từ hệ sang hệ khác - Giáo viên treo ảnh yêu cầu học

sinh nêu đặc điểm giống đứa trẻ với bố mẹ Em rút ?

- Học sinh nêu điểm giống - Tất trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

 Giáo viện cho học sinh nhận xét,

Giáo viên cho điểm, nhận xét - Học sinh lắng nghe 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Bạn gái hay trai ? 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm đơi *Phương pháp: Đàm thoại, thảo

luận, giảng giải

 Bước 1: Làm việc theo cặp

- Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh quan sát hình trang SGK trả lời câu hỏi

- học sinh cạnh quan sát hình trang SGK thảo luận trả lời câu hỏi

- Liệt kê điểm giống khác hai em bé hình trang SGK

- Khi em bé sinh dựa vào đâu đề bác sĩ nói bé trai hay bé gái ?

(44)

khác, người trai hay gái)

 Bước 2: Hoạt động lớp - Một số học sinh lên hỏi định

bạn khác trả lời Học sinh khác bổ sung

 Giáo viên chốt: Giới tính

con người quy định bới quan sinh dục Đặc điểm trẻ sơ sinh em bé trai, gái chưa có khác biệt rõ rệt cấu tạo quan sinh dục Đến độ tuổi định, quan sinh dục phát triển Cơ quan sinh dục nam tạo tinh trùng Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng Đồng thời thể xuất thêm đặc điểm khác nữa, khiến nhìn bên ngồi đễ dàng phân biệt người đàn ông với người phụ nữ

* Hoạt động 2: Thảo luận đặc điểm giới tính

- Hoạt động cá nhân *Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại, giảng giải

 Bứơc 1:

- Giáo viên phát cho học sinh phiếu hướng dẫn học sinh làm tập sau:

- Học sinh nhận phiếu

 Nêu đặc điểm: cấu tạo thể,

tính cách, nghề nghiệp tạo nênsự khác biệt nữ nam (mỗi đặc điểm ghi vào phiếu) theo cách hiểu bạn

- Học sinh làm vệc cá nhân em ghi hai đặc điểm

 Gắn phiếu vào bảng

được kẻ theo mẫu (theo nhóm) - Học sinh gắn vào bảng kẻ sẵn (theo nhóm)

 Bước 2: Hoạt động lớp

- Giáo viên u cầu đại diện nhóm báo cáo, trình bày kết

 Giáo viên chốt: Giới tính

(45)

trai gái (ví dụ: phụ nữ mang thai, sinh , nam giới khơng) Đặc điểm giới tính không thay đổi từ người xuất Trái đất

- Cơ quan xác định giới tính người ?

- Cơ quan sinh dục - Xác địnhgiới tính cho biết

số đặc điểm liên quan đến giới tính bạn ?

- Học sinh trả lời 1’ 5 Tổng kết - dặn dị

- Xem lại nội dung

- Chuẩn bị: “Bạn gái hay trai” (tiếp theo) tìm hiểu vấn đề: Một số tính cách nghề nghiệp nam nữ đổi chỗ cho khơng ?

SINH HOẠT TẬP THỂ TUẦN……

CHỦ ĐIỂM THÁNG:………. I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức : Giúp HS nhận ưu khuyết điểm thân, từ nêu hướng giải phù hợp

2 Kỹ : Rèn tính tự giác, mạnh dạn, tự tin

3 Thái độ : Giáo dục tinh thần đoàn kết, hoà đồng tập thể, noi gương tốt bạn II CHUẨN BỊ:

1 GV : Coâng tác tuần

2 HS : Bản báo cáo thành tích thi đua tổ III HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP

GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 Ổn định: Hát Nội dung:

- GV giới thiệu:

- Chủ điểm tháng :………

- Phần làm việc ban cán lớp:

Hát tập thể

- Lớp trưởng điều khiển

(46)

- GV nhận xét chung:

- Ưu:……… ……… ……… ………

- Tồn tại:

……… ……… ………

- Gv tặng phần thưởng cho tổ hạng nhất, cá nhân xuất sắc, cá nhân tiến b o.ä

3 Công tác tuần tới:

* Bài hát kết thúc tiết sinh hoạt

+ Chuyên cần + Kỷ luật + Phong trào

+ Cá nhân xuất sắc, tiến boä

- - Tổ trưởng tổng kết điểm sau báo cáo Thư ký ghi điểm sau lớp giơ tay biểu

4 Ban cán lớp nhận xét + Lớp phó học tập

+ Lớp phó kỷ luật Lớp trưởng nhận xét Lớp bình bầu :

+ Cá nhân xuất sắc: ………

+ cá nhân tiến bộ: ………

7 Thư ký tổng kết bảng điểm thi đua tổ

8 Tun dương tổ đạt điểm cao

9 HS chơi trò chơi sinh hoạt, văn nghệ, …theo chủ điểm tuần, tháng