Đến với văn chương trong đó có cả việc học văn chương có nhiều điều cần hiểu biết,nhất là ba điều :Văn chương có nguồn gốc từ đâu,văn chương là gì,và văn chương có công dụng gì trong đ[r]
(1)Tiết 96 : Văn bản
ý nghĩa văn chng
(Hoi Thanh) A
MỤC TIÊU BÀI HỌC:
Giúp học sinh:
1 Kiến thức: Hiểu quan niệm Hoài Thanh nguồn gốc cốt yếu ,nhiệm vụ công dụng văn chương lịch sử loài người
Hiểu phần phong cách nghị luận văn chương Hoài Thanh
2 Kĩ năng: Cảm nhận văn nghị luận Thái độ: Tình yêu văn chương
4 Năng lực: Năng lực thẩm mĩ Biết cảm nhận vẻ đẹp chi tiết
B.CHUẨN BỊ :
1 GV:Đọc tài liệu,soạn ,chuẩn bị thi nhân VN 2.HS:Cá nhân soạn
C.TIẾN TR ÌNH LÊN LỚP:
1 Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra:
-Để chứng minh đức tính giản dị Bác Hồ tác giả đưa dẫn chứng gì? Em có nhận xét dẫn chứng tác giả
3.Bài mới:
*Giới thiệu :(1 phút)
Đến với văn chương có việc học văn chương có nhiều điều cần hiểu biết,nhất ba điều :Văn chương có nguồn gốc từ đâu,văn chương gì,và văn chương có cơng dụng đời sống cuẩ lồi người.Bài viết “Ý nghĩa văn chương”của Hồi Thanh,một nhà phê bình văn học có uy tín lớn cung cấp cho cách hiểu,một quan niệm đắn điều
*Tiến trình dạy :
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu
chung văn
I.Đọc-Tìm hiểu chung:
-Theo văn cần đọc với giọng nào?
* GV đọc mẫu sau HS đọc tiếp
HS: giọng vừa rành mạch vừa cảm xúc,chậm vầ sâu lắng
1.Tác giả,tác phẩm:
-Hoài Thanh(1909-1982)
(2)-Nêu hiểu biết em tác giả?
Với thái độ cảm thông trân trọng sáng tạo nghệ thuật, với cách viết nhẹ nhàng mà sâu sắc HT xứng đáng coi bút nghiên cứu, phê bình văn học có uy tín góp phần đáng kể vào
trưởng thành nghành nghiên cứu nước nhà
-Cho HS xem sách thi nhân VN
Thảo luận cặp đơi
-Hỏi thích 1,4,6,11 -Em tìm bố cục bản?văn có phần kết luận khơng?vì sao?
-HS đọc tiếp
-HS theo dõi thích trả lời câu hỏi
-Tác phẩm tiếng :Thi nhân VN
-HS theo dõi sách giáo khoa trả lời
An
-Là nhà phê bình văn học xuất sắc -Năm 2000 Được tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật - Viết năm1936 in sách “ văn chương hành động”đổi lại lấy nhan đề thành :Ý nghĩa công dụng văn chương :
2 Đoc, thích:
- Giọng chậm rãi sâu lắng
- Hình dung: có nghĩa hình ảnh, kết sựphản ánh, miêu tả văn chương
- Cốt yếu: Cái chính, quan trọng
3 Phương thức biểu đạt chính, bố cục:
- Nghị luận - Bố cục: phần
+Từ:Người ta kể truyện đời
xưa Mn vật,mn lồi → Nêu vấn đề: Nguồn gốc cốt yếu văn chương
+ Nhiệm vụ
+Phần lại: cộng dụng văn chương đời sống người
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản: II.Tìm hiểu văn bản:
*.Gọi HS đọc từ đâu Mn lồi
Bàn ý nghĩa văn chương văn bắt đầu câu chuyện nào? Em có nhận xét câu chuyện này/
-Tác giả kể chuyện nhà thi sĩ Ấn Độ khóc thấy chim bị thương rơi xuống bên chân để làm
-HS đọc
-1.Nguồn gốc văn chương: -Kể câu chuyện nhỏ: Thi sĩ Ấn Độ
-> Xúc động, đầy niềm xót thương vịtha thi sĩ
(3)gì?
Em có nhận xét cách lập luận, cách nêu vấn đề nhà văn?
Từ giúp em hiểu tác giả có quan điểm ntn nguồn gốc văn chương?
Thảo luận nhóm: Mỗi nhóm lấy ví dụ chứng minh.( nhóm)
Giáo viên lấy vài ví dụ: Những tác phẩm vănchương trở thành thơ thành nhạc, vượt qua lọc nghiệt ngã thời gian có sức sống vững bền lòng người tác phẩm cất lên từ trái tim chân thành, Đó rung động trước đẹp, đau đáu khắc khoải trươc mảnh đời bất hạnh phẫn nộ lên án xấu xa…
+ Nguyễn Du: Tiếng kêu đứt ruột dựa cảm hứng Đau đớn thay phận đàn bà Lời bạc mệnh lời chung
+ Vũ Bằng xa đất bắc ,tấm lòng nhớ thương đau đáu, khắc khoải khát vọng sum vầy … mùa xuân đất bắc với “Mùa xuân tôi”
+ Bằng Việt…
- Quan niệm tác giả nguồn gốc văn chương… Có người cho văn chương từ sốgn lao động, từ lễ nghĩ tơn giáo, văn hóa….nhận xét?
-Những quan niệm khác nhau, không loại trừ
nhau,bổ sung cho
,mn lồi
-> Hấp dẫn tự nhiên ( Kể chuyện khơng phải để mục đích người đọc hiểu chuyện mà để khái quát vấn đề bàn bạc nghị luận ) – phong cách nghị luận độc đáo tác giả
=> Văn chương tình cảm từ lịng nhân thương u…
Cốt yếu (nhưng ) điều thực tế văn chương chứng minh:
=> Khẳng định đề cao vai trị tình cảm văn chương
2 Nhiệm vụ văn chương:
- Văn chương hình dung sống mn hình vạn trạng -> Phản ánh thực khách quan sống
(4)-HS đọc tiếp phần cịn lại -Hồi Thanh việt: “Văn chương hình dung Sự sống” Em hiểu văn chương….có nghĩa gì?
Em hiểu văn chương sáng tạo sống? Thế giới nghệ thuật tác phẩm nhà văn sống động linh hoạt, phức tạp với đặc điểm riêng khơng hồn tồn giống đời thực, dựng lên hình ảnh, đưa ý tưởng mà sống chưa có để người phấn đấu xây dựng, biến thành thực tốt đẹp tương lai.Nhà văn sáng tạo ,tìm tịi hình tượng nghệ thuật ngôn từ chứa người chụp ảnh ,vẽ truyền thần người thợ khéo tay làm khn mâu có sẵn
-Đọc thầm “Vậy hết” -Theo Hồi thanh,văn chương có cơng dụng nào? Để làm rõ điều tác giả đưa hình ảnh nào/
NT? ( Giọng điệu, cách lập luận, câu văn,…)
Từ phép lập luận chứng minh, câu hỏi tu từ tác giả giúp ta hiểu công dụng văn chương ntn?
Bình: Đọc thơ,
-Có nghĩa :Cuộc sống
người,của xã hội thiên hình vạn trạng,văn chương có nhiệm vụ phản ánh sống ,bằng hình ảnh,bằng hình tượng nghệ thuật
HS đọc -HS tranh luận tìm ví dụ
-HS tìm ví dụ minh họa
tranh phong cảnh núi rừng Việt Bắc
- Văn chương tạo sống -> Thơng qua trí tưởng tượng, tài sáng tạo – sáng tạo sống – hướng người tới sống tốt đẹp ( Khi tác phẩm kết thúc sống bắt đầu ) VD: Thế giới loài vật Dế Mèn phiêu lưu kí,Lao xao(sáng tạo sống mới)
thấy rõ sống người nông dân vất vả qua ca dao tục ngữ, câu chuyện cổ tích
3.Cơng dụng văn chương
-Văn chương giúp cho người đọc có tình cảm ,có lịng vị tha
Mộtngười …lo lắng… vui buồn… -> Câu hỏi tu từ, giọng điệu mang tính khẳng định, câu văn dài, lập luận chứng minh
(5)câu chuyện… giúp ta biết chia sẻ niềm vui nỗi buồn, đau khổ hạnh phúc qua câu
chuyện chia tay…gấp trang sách lịng ta khơng khỏi xót xa thương cảm cho nỗi đau buồn … hoàn cảnh éo le trớ trêu… biết nâng niu trân trọng hạnh phúc bình dị mà ta có…
Tác giả tiếp tục nói cơng dụng văn chương quacâu văn nào?
Thảo luận nhóm
- Đặc biệt văn chương tác độngđến người đọc cách tự giác, thâm trầm tự nhiên, theo lối đồng cảm đồng điệu tâm hồn
Tố Như ơi, lệ chảy quanh thân Kiều,
Nghe hồn Nt phiêu diêu Tiếng gươm khua, tiếng thơ kêu xé lịng
+ Biết u thương thơng cảm với người mn lồi
GV:Nếu ta chưa biết yêu thương khơi gợi… ta biết yêu thương rồi bồi dưỡng tâm hồn làm ta yêu thương sâu sắc Như văn chương ngồi chức nhận thức nó cịn giáo dục,bồi dưỡng cho người tình cảm cao đẹp là tình u q hương đất nước,u gia đình ,yêu thương đồng loại,đức hi sinh,lòng vị tha,văn chương hướng người tới đẹp ,làm theo đẹp quê hương đất nước, Tất văn chương đem
-“Gây cho ta tình cảm ta sẵn có”
-Bồi dưỡng tình cảm yêu thương,sống tốt -Nêu chứng cứ,nhận xét -Chưa
học:Chưa biết Côn Sơn thắng
cảnh,nơi người anh hùng kiên định,thi hào Nguyễn Trãi có nhiều năm ngắn bó làm thơ,gợi người đọc u thích sống khao khát đên tham quan,chiêm ngưỡng di tích
lich sử → yêu mên cảnh quan đất nước,thương nguyễn
Trái,tự hào người anh hùng dân tộc
- Gây cho ta tình cảm ta khơng có,luyện tình cảm ta có sẵn có -> Bồi dưỡng giới tâm hồn người Giúp người hướng tới điều tốt đẹp
(6)lại cho người.Ý nghĩa văn chương thật lớn nao biết chừng nào
Để làm rõ công dụng văn chương tác giả tiếp tục thể qua câu văn nào?
Cảm nhận chung em công dụng văn chương?
Tác giả?
-HS Trả lời
+ Nếu lịch sử loài người -> Lập luận chứng minh, câu khẳng định, mệnh đề giả định Các chứng xếp theo trình tự từ hẹp đến rộng ,từ cụ thể đến khái quán (từ tác động đên tình cảm người )đến đời sống lịch sử loài người.Tác giả chứng minh theo hai cách thuận nghịch.Văn chương làm phong phú tâm hồn người thiếu văn chương đời sống người nghèo nàn viết chừng
=> Văn chương làm đẹp thứ bình thường, hướng người tới giá trị chân thiện mĩ, ý nghĩa quan trong đời sống tinh thần người
Tác giả: An hiểu văn chương + có quan điểm rõ ràng xác đáng + Trân trọng đề cao văn chương
Hoạt động3: Tổng kết
-Em cần ghi nhớ ND NT văn bàn?
-HS trả lời III.Ghi nhớ SGK/63
-Nghị luận văn chương
-Vừa lí lẽ,Vừa có cảm xúc hình ảnh
Hoạt động 4: Luyện tập -GV nêu câu hỏi SGK -HS thảo luận tổ
IV.Luyện tập
Nhận định có hai vế:
-Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có :Đây giầu có văn chương.Khi đọc tác phẩm,nhiều ta học được,tiếp thu tình cảm tốt đẹp,Những nét ứng sử tinh tế, học nhân sinh,
(7)4 Hướng dẫn học tập:
- Học thuộc ghi nhớ -Hoàn thiên tập
-Chuẩn bị kiểm tra văn tiết