- Chia HS thành các nhóm nhỏ, yêu cầu các nhóm kẻ và hoàn thành bảng thống kê trên phiếu học tập. - Tổ chức cho HS báo cáo kết quả học tập trước lớp[r]
(1)TUẦN 4
Thứ hai ngày 17 tháng 09 năm 2018 Tiết 1: SINH HOẠT ĐẦU TUẦN: CHÀO CƠ
I MỤC TIÊU
- HS biết tự giác xếp hàng nhanh trật tự
- Im lặng lắng nghe nhận xét thầy TPT BGH nhà trường II CHUẨN BỊ
- Ghế học sinh
III HOẠT ĐỘNG DƯỚI CƠ
- Nhắc nhở HS xếp hàng: HS xếp hàng nhanh trật tự, không xô đẩy nhau, ngồi ngắn
- Nghe thầy TPT nêu kế hoạch tuần học
- Nghe đại diện BGH nhắc nhở chuẩn bị cho tuần học - Nhắc tổ trực nhật thu dọn ghế
ATGT BÀI 3: ĐƯƠNG GIAO THƠNG AN TỒN Tiết 2: TỐN: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN I MỤC TIÊU
- Biết dạng quan hệ tỉ lệ (Đại lượng gấp lên lần đại lượng tương ứng gấp lên nhiêu lần)
- Biết giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ hai cách “rút đơn vị” “tìm tỉ số”
- BTCL:
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ
- Gọi HS lên bảng chữa tập - GV nhận xét lại
2 Bài mới
- Giới thiệu bài, ghi đề * Giới thiệu quan hệ tỉ lệ
- GV treo bảng phụ viết sẵn ví dụ lên bảng
- Gọi HS đọc ví dụ - GV kẻ bảng T/g 2giờ QĐ km km 12 km
- người km?
- HS lên chữa tập - HS nhận xét
- Lắng nghe, nhắc lại
- HS đọc trước lớp, lớp nghe bạn đọc quan sát lên bảng
(2)- người km? - gấp lần
- km gấp km?
- Như thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên lần?
- người km? - so với gấp lần? - 12 km so với 4km gấp lần? - Như thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên lần ?
+ Em có nhận xét thời gian và quãng đường người bộ? - KL: Khi thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên nhiêu lần
* Bài toán
- GV nêu toán tóm tắt lên bảng giờ: 90 km
4 giờ: km?
- Gọi HS nhìn tóm tắt nhắc lại đề toán
- GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách giải tốn
* Giải cách rút đơn vị
- Biết ô tô 90km, làm để tính số ki-lơ-mét tơ ?
- Biết ô tơ 45 km Tính số km tơ
- Như để tính số km tơ làm ?
- Dựa vào mối quan hệ làm ?
- GV nhận xét, nhấn mạnh: Bước tìm qng đường tơ bước rút đơn vị
- người km - gấp lần
- 8km gấp 4km lần
- Khi thời gian gấp lần quãng đường gấp lên lần
- người 12km - so với gấp lần - 12km so với km gấp lần
- Khi thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên lần
- Khi thời gian gấp lên lần thì quãng đường gấp lên bấy nhiêu lần.
- HS nghe nêu lại kết luận
- HS nêu: Một ô tô 90km Hỏi tơ km?
- HS trao đổi để tìm cách giải toán - Lấy 90 km chia cho
- Một ôtô 90 : = 45 (km)
Trong ôtô 45 × = 180 (km)
- Để tìm số ki-lơ-mét tơ :
+ Tìm số km tô
+ Lấy số km ô tô nhân với
(3)+ Ngoài cách giải trên, bạn giải tốn theo cách khác?
- Gọi HS lên bảng giải (Nếu HS không giải GV giới thiệu cho HS cách giải thứ hai SGK/19) Và giới thiệu bước thứ bước "tìm tỉ số" - GV nhắc nhở HS giải toán cách cho phù hợp
3 Luyện tập thực hành Bài 1
- Gọi HS đọc toán, GV ghi tóm tắt lên bảng
- Bài tốn cho em biết ? - Bài tốn hỏi ?
+ Bài tốn giải theo cách mấy?
- Yêu cầu HS làm chữa - Gọi HS đọc làm - Gọi HS nhận xét bảng
- GV nhận xét chữa bài, củng cố cho HS cách giải toán áp dụng bước rút đơn vị
- GV chốt lại tốn khơng thể giải theo cách
Bài 2
- Gọi HS đọc tốn, GV ghi tóm tắt lên bảng
Tóm tắt:
ngày: 1200 12 ngày: cây?
- Bài tốn giải theo cách mấy?
- Yêu cầu HS làm chữa - Gọi HS đọc làm - Gọi HS nhận xét bảng
- GV nhận xét chữa bài, củng cố cho
- HS xung phong nêu cách giải khác - HS lên bảng trình bày giải, lớp làm vào ô li (hoặc lắng nghe GV hướng dẫn)
Bài giải
4 gấp số lần là: : = (lần)
Trong tơ là: 90 × = 180 (km)
Đáp số: 180 km - HS đọc đề toán trước lớp
- Bài tốn cho biết mua 5m vải hết 80 000 đồng
- Bài toán hỏi mua 7m vải hết tiền
- Có thể giải theo cách 1: Rút đơn vị
- Cả lớp làm vào vở, HS làm bảng nhóm → dán lên bảng lớp - HS đọc, HS khác nhận xét
- HS nhận xét, chữa Bài giải
Mua m vải hết số tiền là: 80 000 : = 16 000 (đồng) Mua 10 m vải hết số tiền là: 16 000 × = 112 000 (đồng) Đáp số: 112 000 đồng - HS đọc trước lớp
- Có thể giải theo cách 2: Tìm tỉ số - Cả lớp làm vào vở, HS làm bảng nhóm → dán lên bảng lớp - HS đọc, HS khác nhận xét
(4)HS cách giải toán áp dụng bước rút đơn vị
Bài 3
- Gọi HS đọc toán - Gọi HS lên bảng tóm tắt
- Yêu cầu HS làm theo cặp - Gọi HS đọc làm - Gọi HS nhận xét bảng phụ - GV nhận xét, chốt lại lời giải cách giải tốn sử dụng bước tìm tỉ số
4 Củng cố dặn dò
- Giới thiệu loại toán cách giải
- Nhận xét tiết học - Dặn dò HS
Số lần 12 ngày gấp ngày là: 12 : = (lần)
Số 12 ngày trồng là: 1200 × = 4800 (cây)
Đáp số: 4800 cây - HS đọc trước lớp
- HS lên bảng tóm tắt tốn Tóm tắt:
a 1000 người tăng : 21 người 4000 người tăng : …người? b 1000 người tăng : 15 người
4000 người tăng : …người? - HS ngồi bàn trao đổi làm vào ô ly, cặp HS làm vào bảng phụ, dán lên bảng lớp
- Đại diện cặp HS đọc bài, HS nhận xét, chữa
- HS nhận xét, chữa Bài giải
4000 người gấp 1000 người số lần là: 4000 : 1000 = (lần)
a) Một năm sau số dân xã đố tăng thêm là:
21 × = 84 (người)
b) Một năm sau số dân xã tăng thêm là:
15 × = 60 (người) Đáp số: a 84 người b 60 người - HS ý lắng nghe
Tiết 3: TẬP ĐỌC: NHỮNG CON SẾU BẰNG GIẤY I MỤC TIÊU
- Đọc tên người, tên địa lí nước ngồi bài; bước đầu đọc diễn cảm văn
- Hiểu ý : Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, thể khát vọng sống, khát vọng hồ bình trẻ em (Trả lời câu hỏi 1, 2, 3).
(5)+ Thể cảm thông (bày tỏ chia sẻ, cảm thông với người dân bị bom nguyên tử sát hại).
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh hoạ SGK phóng to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ
- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung Lịng dân
- Hãy nêu nội dung - GV nhận xét lại
2 Bài mới
- Giới thiệu bài, ghi đề * Luyện đọc
- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn
Đ1: Từ đầu xuống Nhật Bản Đ2: Tiếp phóng xạ nguyên tử Đ3: Tiếp gấp 644 Đ4: Còn lại
+ Lần 1: Gọi HS đọc, GV sửa lỗi phát âm cho HS
- Gọi HS đọc phần giải SGK + Lần 2: Gọi HS đọc, giải nghĩa từ khó - Lặng lẽ gì?
- Em hiểu hịa bình?
- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp - Nhận xét HS làm việc
- Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu
* Tìm hiểu bài
+ Vì Xa - da - bị nhiễm phóng xạ?
+ Em hiểu phóng xạ? + Bom nguyên tử loại bom thế? + Hậu mà bom nguyên tử gây cho nước Nhật gì?
- Ý đoạn 1, gì?
- HS lên bảng thực yêu cầu - Lớp nhận xét
- Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc
- HS nối tiếp đọc
+ Lần 1: HS đọc, sửa lỗi phát âm cho HS
- HS đọc giải
+ Lần 2: HS đọc, giải nghĩa từ khó + Im khơng có tiếng động
+ Hịa bình: bình n, khơng xung đột, không chiến tranh
- HS ngồi bàn luyện đọc theo cặp
- HS đọc thành tiếng - Lắng nghe GV đọc mẫu
+ Vì Mĩ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản
+ Là chất sinh nổ bom nguyên tử, có hại cho sức khoẻ
+ Là loại bom có sức sát thương công phá mạnh gầp nhiều lần bon thường
+ Cướp mạng sống gần nửa triệu người Đến năm 1951, lại có thêm gần 100 000 người chết bị nhiễm phóng xạ
(6)+ Từ bị nhiễm phóng xạ sau Xa - da - cô mắc bệnh?
+ Lúc Xa - da - cô mắc bệnh, cô bé hi vọng kéo dài sống cách nào?
+ Vì Xa - da - tin thế? + Các bạn nhỏ làm để tỏ tình đồn kết với Xa - da - cô?
+ Nếu em đứng trước tượng đài Xa - da - em nói gì?
- Phần cịn lại muốn nói lên điều gì?
- Hãy nêu nội dung - Chốt lại ghi bảng nội dung: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hồ bình của trẻ em tồn giới.
* Đọc diễn cảm
- Gọi HS đọc nối đoạn nêu giọng đọc
- Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm đoạn từ “Khi Hi – rô – si – ma bị ném bom Xa - da - cô chết em gấp 644 con.”
- GV đọc mẫu
- Yêu cầu HS tìm cho nhấn giọng ngắt nghỉ
- Gọi HS đọc thể
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho HS thi đọc
- Nhận xét đánh giá HS 3 Củng cố dặn dò
+ Câu chuyện muốn nói với em điều gì?
- Liên hệ việc Mĩ dải chất độc màu da cam chiến tranh Việt Nam hậu chất độc
- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS học tốt
- Dặn dò HS
+ 10 năm sau Xa - da - cô mắc bệnh
+ Bằng cách gấp sếu giấy em tin vào truyền thuyết + Vì em cịn sống ngày, em mong muốn khỏi bệnh, sống bao trẻ em khác
+ Các bạn góp tiền xây dựng tượng đài - HS tiếp nối phát biểu
- Khát vọng sống, khát vọng hồ bình của trẻ em toàn giới.
- HS nêu nội dung
- HS đọc nối tiếp đoạn
- HS lắng nghe, đánh dấu chỗ GV đọc nhấn giọng, ngắt giọng
- Khi Hi – rô – si – ma bị ném bom,/ cô bé Xa - da - may mắn nạn.// Xa - da - cô chết em gấp 644 con.//”
- HS đọc thể
- HS ngồi bàn luyện đọc
- - HS thi đọc, lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay
(7)Tiết 4: CHÍNH TẢ (Nghe viết): ANH BỘ ĐỘI CỤ HỒ GỐC BỈ I MỤC TIÊU
- Nghe viết tả, trình bày văn xuôi: "Anh đội Cụ Hồ gốc Bỉ"
- Nắm mơ hình cấu tạo vần, quy tắc đánh dấu tiếng iê, ia II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ kẻ sẵn mơ hình cấu tạo phần vần - Giấy khổ to
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ
- Dán giấy có mơ hình cấu tạo vần lên bảng; Yêu cầu HS lên bảng viết phần vần tiếng câu: Chúng muốn giới mãi hồ bình vào bảng cấu tạo vần
- Gọi HS nhận xét bảng. - GV nhận xét đánh giá lại 2 Bài mới
- Giới thiệu bài, ghi đề
a, Hướng dẫn HS nghe - viết * Tìm hiểu nội dung viết - Gọi HS đọc đoạn văn
+ Vì Prăng Đơ Bơ-en lại chạy sang hàng ngũ quân đội ta?
+ Chi tiết cho thấy Prăng Đơ Bô-en trung thành với đất nước VN?
+ Vì đoạn văn lại đặt tên Anh đội Cụ Hồ gốc Bỉ?
* Hướng dẫn viết từ khó
- Yêu cầu HS viết từ khó, dễ lẫn viết tả: Prăng Đơ Bô-en, phi nghĩa, chiến tranh, Phan Lăng, dụ dỗ, - Nhận xét, sửa sai cho HS
* Viết tả
- GV đọc câu phận ngắn câu
- GV đọc lại toàn * Chấm, chữa bài
- Yêu cầu số HS nộp
- Yêu cầu HS đổi soát lỗi cho - Gọi HS nêu lỗi sai
- HS làm bảng lớp, lớp viết vào
- HS nêu ý kiến bạn làm đúng/ sai - Lắng nghe, nhắc lại
- HS đọc thành tiếng trước lớp
+ Vì ơng nhận rõ tính chất phi nghĩa chiến tranh xâm lược
+ Bị địch bắt, bị tra khảo ông định không khai
+ Vì nhân dân thương yêu gọi anh - HS lên bảng, lớp viết nháp - HS nhận xét bảng - HS nghe, viết
- HS sốt lỗi tả - HS đem lên nộp
- HS ngồi cạnh đổi chéo soát lỗi cho
(8)của bạn, cách sửa
- Nhận xét chữa lỗi sai HS
b, Hướng dẫn làm tập tả Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS trả lời câu hỏi
+ Tiếng chiến nghĩa cấu tạo có giống khác nhau?
- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng
- Kết luận: Tiếng chiến tiếng nghĩa có âm ngun âm đơi, tiếng chiến có âm cuối, tiếng nghĩa khơng có âm cuối
Bài 3
- Em nêu quy tắc ghi dấu tiếng chiến nghĩa
- Kết luận: Khi tiếng có ngun âm đơi mà khơng có âm cuối dấu ghi chữ đầu ngun âm, cịn tiếng có ngun âm đơi, có âm cuối dấu đặt chữ thứ ghi nguyên âm đôi
3 Củng cố dặn dò - GV nhận xét tiết học - Dặn dò
- HS sửa lỗi sai lề
- Chép vần tiếng in đậm vào mơ hình cấu tạo
- HS làm bảng lớp, HS lớp làm vào VBT
+ Giống nhau: tiếng có âm gồm chữ
+ Khác nhau: Tiếng chiến có âm cuối, tiếng nghĩa khơng có âm cuối
- HS nhận xét đúng/sai Tiếng Vần
Âm đệm
Âm
Âm cuối
Nghĩa ia
Chiến iê n
- HS nối tiếp nêu ý kiến - Dấu đặt âm
- Tiếng nghĩa khơng có âm cuối, dấu đặt chữ thứ ghi ngun âm đơi
- Tiếng chiến có âm cuối, dấu đặt chữ thứ ghi nguyên âm đôi
- HS lắng nghe
Tiết 5: KHOA HỌC: TỪ TUỔI VỊ THÀNH NIÊN ĐẾN TUỔI GIÀ I MỤC TIÊU
- Nêu giai đoạn phát triển người từ tuổi vị thành niên đến tuổi già
(9)II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- HS sưu tầm tranh ảnh người lớn lứa tuổi khác nghề nghiệp khác
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ
- Gọi HS lên bảng nói lứa tuổi hình vẽ
- GV nhận xét đánh giá lại 2 Bài mới
- Giới thiệu bài, ghi đề
Hoạt động 1: Đặc điểm người ở giai đoạn: Vị thành niên, trưởng thành, tuổi già.
Mục tiêu: HS nêu số đặc điểm tuổi vị thành niên, tuổi trưởng thành tuổi già
Cách tiến hành:
- Chia HS thành nhóm nhỏ, phát cho nhóm hình 1, 2, 3, SGK nêu yêu cầu
+ Tranh minh hoạ giai đoạn người?
+ Nêu số đặc điểm người giai đoạn đó?
- Cho HS báo cáo kết thảo luận
- Nhận xét kết thảo luận HS, cho HS mở SGK đọc đặc điểm giai đoạn
- Kết luận: Tuổi vị thành niên, giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ sang người lớn Tuổi trưởng thành, đánh dấu phát triển mặt sinh học xã hội Tuổi già, thể suy yếu dần Hoạt động 2: Sưu tầm giới thiệu người ảnh
- HS lên bắt thăm nói giai đoạn phát triển từ lúc sinh đến tuổi dậy
- HS nhận xét
- Lắng nghe, nhắc lại
- bàn HS tạo thành nhóm trao đổi thảo luận viết vào phiếu ý kiến nhóm
- Đại diện nhóm dán phiếu lên bảng trình bày Các nhóm khác bổ sung ý kiến
+ H1: Tuổi vị thành niên: Chuyển tiếp từ trẻ thành người lớn Phát triển mạnh thể chất, tinh thần mối quan hệ với bạn bè, xã hội
+ H2: Tuổi trưởng thành: Trở thành ngưòi lớn, tự chịu trách nhiệm trước thân, gia đình xã hội
(10)Mục tiêu : Củng cố cho HS hiểu biết tuổi vị thành niên, tuổi trưởng thàh tuổi già
Cách tiến hành
- Kiểm tra việc chuẩn bị ảnh HS - Chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS giới thiệu ảnh mà sưu tầm với bạn nhóm theo gợi ý: Họ ai? Họ giai đoạn đời? Giai đoạn có đặc điểm bật?
- Gọi HS giới thiệu trước lớp
- Nhận xét, khen ngợi HS ghi nhớ học
Hoạt động 3: Ích lợi việc biết được các giai đoạn phát triển người. - Yêu cầu HS làm việc theo cặp, trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi
+ Chúng ta giai đoạn đời ?
+ Việc biết giai đoạn phát triển người có ích lợi gì?
- Kết luận: Các em vào giai đoạn đầu tuổi vị thành niên Biết đặc điểm giai đoạn có lợi cho sống
3 Củng cố dặn dò
- Hệ thống lại nội dung - Nhận xét tiết học
- Dặn dò
- Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị thành viên
- Cả lớp hoạt động nhóm
- HS trình bày giới thiệu người ảnh mà sưu tầm
- HS ngồi cạnh trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi
+ Chúng ta giai đoạn đầu tuổi vị thành niên hay tuổi dậy + Giúp ta sẵn sàng đón nhận, tránh sai lầm xảy
- HS đọc mục bạn cần biết - Lắng nghe
- Về nhà học thuộc mục bạn cần biết chuẩn bị sau
-Thứ ba ngày 18 tháng 09 năm 2018
Tiết 1: TOÁN: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
- Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách “rút đơn vị” “tìm tỉ số”
- BTCL: 1, 3,
(11)- Phiếu tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ
- Gọi HS lên bảng chữa tập - GV nhận xét đánh giá lại 2 Bài mới
- Giới thiệu bài, ghi đề Bài 1
- Gọi HS đọc đề toán - Bài tốn cho em biết gì? - Bài tốn hỏi gì?
- Biết giá tiền không đổi, gấp số tiền mua lên lần số mua nào? - u cầu HS tóm tắt tốn giải
Tóm tắt
12 : 24000 đồng 30 : đồng ?
- Gọi HS chữa bạn bảng - Trong hai bước tính lời giải, bước gọi bước “rút đơn vị”?
Bài 2
- Gọi HS đọc đề toán
- Bài toán cho em biết hỏi em điều ?
- Biết giá bút không đổi, em nêu mối quan hệ số bút muốn mua số tiền phải trả
- 24 bút giảm lần bút ?
- Vậy số tiền mua bút so với số tiền mua 24 bút ?
- Yêu cầu HS làm Tóm tắt
24 bút : 30 000 đồng
- HS lên bảng làm - HS nhận xét
- Lắng nghe, nhắc lại
- HS đọc đề toán trước lớp, lớp đọc thầm đề SGK
- Bài toán cho biết mua 12 hết 24 000 đồng
- Bài toán hỏi mua 30 hết tiền
- Khi gấp số tiền lên lần số mua gấp lên nhiêu lần
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào tập
Bài giải
Mua hết số tiền : 24 000 : 12 = 200 (đồng) Mua 30 hết số tiền :
2000 × 30 = 60 000 (đồng) Đáp số: 60 000 đồng - HS nhận xét bạn làm
- Bước tính giá tiền gọi bước rút đơn vị
- HS đọc đề toán
- Bài toán cho biết mua hai tá bút chì hết 30 000 đồng Hỏi mua bút hết tiền ?
- Khi gấp (giảm) số bút muốn mua bút lần số tiền phải trả gấp (giảm) nhiêu lần
- 24 : = 3, 24 bút giảm lần bút
- Số tiền mua bút số tiền mua 24 bút giảm lần
- HS lên bảng làm Bài giải
(12)8 bút : đồng ?
- Cho HS chữa bạn bảng lớp
- Trong toán bước gọi bước tìm tỉ số ?
Bài 3
- Gọi HS đọc đề toán + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
- Yêu cầu HS tự làm chữa Tóm tắt
120 HS : ô tô 160 HS : ô tô ?
- Gọi HS chữa bạn bảng - Nhận xét
Bài 4
- Gọi HS đọc đề toán
- Yêu cầu HS tự làm chữa Tóm tắt
2 ngày : 76000 đồng ngày : đồng
- Gọi HS đọc làm - Gọi HS nhận xét bảng phụ - GV nhận xét lại, nêu kết 3 Củng cố dặn dò
- Hệ thống - Nhận xét tiết học - Dặn dò nhà
24 : = (lần)
Số tiền phải trả để mua bút : 30 000 : = 10 000 (đồng) Đáp số: 10 000 đồng - HS chữa bạn
- Bước tính số lần bút 24 bút gọi bước tìm tỉ số
- HS đọc thành tiếng trước lớp
+ Một trường tổ chức cho HS tham quan Đợt cần xe ô tô để chở 120 HS
+ Hỏi đợt muốn chở 160 HS cần ô tô
- HS lên bảng tóm tắt tốn Cả lớp làm vào VBT
Bài giải
Mỗi ô tô chở số HS : 120 : = 40 (HS)
Số ô tô cần để chở 160 HS : 160 : 40 = (ôtô)
Đáp số: ôtô - HS chữa bạn
- HS đọc đề toán trước lớp, lớp đọc thầm đề SGK
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào tập
Bài giải
Số tiền công trả cho ngày làm là:
72 000 : = 36 (đồng)
Số tiền công trả cho ngày cơng là:
36 000 × = 180 000 (đồng) Đáp số: 180 000 đồng - HS đọc làm
- Lớp nhận xét
(13)Tiết 2: THỂ DỤC (GV Bộ môn)
Tiết 3: LUYỆN TỪ VÀ CÂU: TỪ TRÁI NGHĨA I MỤC TIÊU
- Bước đầu hiểu từ trái nghĩa đặt cạnh (Nội dung ghi nhớ) - Nhận biết cặp từ trái nghĩa thành ngữ, tục ngữ (BT1); biết tìm từ trái nghĩa với từ cho trước (BT2, BT3)
- Hiểu từ trái nghĩa, tác dụng từ trái nghĩa II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Từ điển Tiếng việt Tiểu học
- Bài tập 1, viết sẵn bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ
- Gọi HS đọc đoạn văn miêu tả màu sắc vật mà em yêu thích Sắc màu em yêu
- Gọi HS nhận xét đoạn văn bạn, đọc từ đồng nghĩa bạn sử dụng - GV nhận xét, đánh giá lại
2 Bài mới
- Giới thiệu bài, ghi đề Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu HS trao đổi thảo luận theo cặp để so sánh nghĩa từ nghĩa phi nghĩa.
- Yêu cầu HS trình bày trước lớp
+ Hãy nêu nghĩa từ nghĩa phi nghĩa?
+ Em có nhận xét nghĩa từ chính nghĩa phi nghĩa?
- Kết luận: Chính nghĩa phi nghĩa từ có nghĩa trái ngược Những từ có nghĩa trái ngược từ trái nghĩa
+ Qua tập em cho biết từ trái nghĩa? Cho ví dụ
Bài 2, 3
- Gọi HS đọc yêu cầu
- HS tiếp nối đọc đoạn văn
- HS nhận xét, đọc từ ngữ
- Lắng nghe, nhắc lại
- So sánh nghĩa từ in đậm sau - HS thảo luận làm theo cặp
- Mỗi câu hỏi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung
+ Đúng với đạo lí, điều đáng, cao
+ Phi nghĩa: Trái với đạo lí
+ từ nghĩa, phi nghĩa có nghĩa trái ngược
- HS lắng nghe
- HS tiếp nối trả lời: Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngược
VD: xa - gần Xấu - đẹp
(14)- Yêu cầu HS trao đổi thảo luận theo cặp để làm
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi
+ Trong câu tục ngữ chết vinh cịn sống nhục có từ trái nghĩa nào? + Tại em lại cho cặp từ trái nghĩa?
+ Cách dùng từ trái nghĩa câu tục ngữ có tác dụng việc thể quan niệm sống nhân dân ta?
- Kết luận: Cách dùng từ trái nghĩa tạo tương phản câu Từ trái nghĩa có tác dụng làm bật việc, vật, hoạt động, trạng thái đối lập
+ Từ trái nghĩa có tác dụng gì? * Ghi nhớ
- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ
- Yêu cầu HS tìm từ trái nghĩa minh hoạ cho ghi nhớ, GV ghi nhanh lên bảng
3 Luyện tập Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu HS tự làm Gợi ý cần gạch chân từ trái nghĩa
- Gọi HS nhận xét làm bảng phụ
- GV nhận xét, chốt lại lời giải Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu HS tự làm Gợi ý cần gạch chân từ trái nghĩa
- Gọi HS nhận xét làm bảng phụ
- Nhận xét, chốt lại lời giải
ngữ
- HS ngồi trao đổi thảo luận để hoàn thành
+ Từ trái nghĩa: chết/sống vinh/nhục
+ Vì chúng có nghĩa trái ngược + Làm bật quan niệm sống người Việt Nam: Thà chết mà tiếng thơm sống mà bị người đời khinh bỉ
- HS lắng nghe
- Từ trái nghĩa có tác dụng làm bật việc, vật, hoạt động, trạng thái đối lập
- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS tiếp nối phát biểu
VD: Tươi héo Đen trắng Cao -thấp, sáng - tối
- Tìm cặp từ trái nghĩa câu thành ngữ tục ngữ sau
- HS làm bảng lớp, lớp làm vào
- HS nhận xét đúng/sai
+ đục/trong; rách/lành; đen/sáng; dở/hay
- Điền từ trái nghĩa với từ in đậm câu sau
- HS làm bảng lớp, lớp làm vào
(15)Bài 3
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Tổ chức cho HS trao đổi làm việc nhóm
+ Phát bảng nhóm cho nhóm
+ u cầu HS tìm từ trái nghĩa với từ: hồ bình, thương u, đồn kết, giữ gìn
- Gọi HS làm xong dán phiếu lên bảng đọc phiếu
- Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV kết luận từ
- Gọi HS đọc lại phiếu hoàn chỉnh - Yêu cầu HS viết từ trái nghĩa vào
Bài 4
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS đọc câu đặt GV ý sửa lỗi dùng từ, cách diễn đạt cho HS, đánh giá HS
4 Củng cố dặn dò
+ Thế từ trái nghĩa? + Từ trái nghĩa có tác dụng gì? - Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS
- Tìm từ trái nghĩa với từ sau - bàn HS quay lại với thành nhóm, trao đổi thảo luận theo hướng dẫn GV
- nhóm báo cáo kết làm việc - HS bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có
- HS tiếp nối đọc, HS đọc từ
VD: Hịa bình: chiến tranh, xung đột, + Thương yêu: căm ghét, căm thù, ghét bỏ, thù địch
+ Đoàn kết: chia rẽ, bè phái, xung khắc
+ Giữ gìn: phá hoại, tàn phá, phá phách
- Đặt câu để phân biệt cặp từ trái nghĩa BT3
- HS tự đặt câu viết vào
- HS tiếp nối đọc câu đặt VD: Mọi người u thích hịa bình, căm ghét chiến tranh
+ Chúng ta nên thương yêu nhau, không nên thù ghét
+ Tập thể phải đoàn kết chống bè phái + Chúng ta phải giữ gìn độc lập dân tộc, chống lại lực phá hoại đất nước
- HS trả lời câu hỏi - Lắng nghe
Tiết 4: TẬP ĐỌC: BÀI CA VỀ TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU
(16)- Hiểu nội dung, ý nghĩa : Mọi người sống hồ bình, chống chiến tranh, bảo vệ quyền bình đẳng dân tộc (Trả lời câu hỏi SGK ; học thuộc 1, khổ thơ)
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ SGK
- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ
- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn Những sếu giấy nêu nội dung đoạn - Nêu nội dung - GV nhận xét đánh giá 2 Bài mới
- Giới thiệu bài, ghi đề * Luyện đọc
- Gọi HS toàn
- Chia đoạn: đoạn (mỗi khổ thơ đoạn)
+ Lần 1: Gọi HS đọc, GV sửa lỗi phát âm cho HS
- Gọi HS đọc giải SGK + Lần 2: Gọi HS đọc, giải nghĩa từ khó - Em hiểu trái đất gì?
+ Lần 3: Gọi HS đọc nối tiếp
- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp - GV nhận xét HS làm việc
- Gọi HS đọc tồn - GV đọc mẫu
* Tìm hiểu bài
+ Hình ảnh Trái đất có đẹp? - Nêu ý đoạn 1? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn
+ Hai câu thơ "Màu hoa thơm" ý nói gì?
- Ý đoạn gì? - Gọi HS đọc đoạn
+ Chúng ta cần làm để giữ bình yên
- HS lên bảng thực yêu cầu - Lớp nhận xét
- Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc
- HS nối tiếp đọc theo đoạn + Lần 1: HS đọc, sửa lỗi phát âm - HS đọc giải
+ Lần 2: HS đọc, giải nghĩa từ khó - Trái đất địa cầu, giới
- HS đọc nối tiếp
- HS ngồi bàn luyện đọc theo cặp
- HS đọc thành tiếng - Lắng nghe GV đọc mẫu
+ Trái đất bóng xanh bay bầu trời xanh có tiếng chim bồ câu, cánh chim hải âu vờn sóng biển + Trái đất người đẹp - HS đọc thầm
+ Mỗi loài hoa đẹp riêng, thơm đáng quý, giống người sống giới có quyền bình đẳng, tự + Mọi người sống giới có quyền bình đẳng, tự nhau. - HS đọc, lớp theo dõi
(17)cho trái đất?
+ Hai câu thơ cuối ý nói gì? - Nêu ý đoạn 3?
- Bài thơ muốn nói với em điều gì? - Chốt nội dung, ghi bảng: Bài thơ lời kêu gọi người sống hồ bình, chống chiến tranh, bảo vệ quyền bình đẳng dân tộc. * Đọc diễn cảm
- Gọi HS nối tiếp đọc thơ nêu giọng đọc đoạn
- Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm đoạn từ “Trái đất trẻ .Cũng quý thơm”
- GV đọc mẫu
- Yêu cầu HS tìm chỗ nhấn giọng ngắt nghỉ
- Gọi HS đọc thể
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- Tổ chức cho HS thi đọc - nhận xét đánh giá HS
- Tổ chức cho HS học thuộc lòng theo cặp
- Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng tiếp nối
- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng - GV nhận xét, đánh giá
3 Củng cố dặn dò
- Gọi HS nêu nội dung
- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS học tốt
- Dặn dị HS
dựng hồ bình
+ Khẳng định trái đất tất vật người u chuộng hồ bình
+ Tất người u chuộng hịa bình.
- HS phát biểu, HS khác nhận xét, bổ sung
- HS nhắc lại
- HS đọc nối đoạn
- HS lắng nghe, đánh dấu chỗ GV đọc nhấn giọng, ngắt giọng
Trái đất trẻ/ bạn trẻ năm châu Vàng,/ trắng,/ đen, dù da khác màu Ta nụ/ hoa đất
Gió đẫm hương thơm,/ nắng tơ thắm Màu hoa quý,/ thơm Màu hoa quý, /cũng thơm - HS đọc thể
- HS ngồi bàn luyện đọc
- HS thi đọc, lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay
- HS ngồi bàn đọc thuộc lòng cho nghe
- HS tiếp nối đọc thuộc lòng thơ trước lớp (đọc vòng)
- HS thi đọc thuộc lịng tồn bài, lớp theo dõi nhận xét
- HS nêu - Lắng nghe
(18)I MỤC TIÊU
- Lập dàn ý cho văn tả trường đử phần: mở bài, thân bài, kết bài; biết lựa chọn nét bật để tả trường
- Dựa vào dàn ý viết đoạn văn miêu tả hoàn chỉnh, xếp chi tiết hợp lí
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ
- Gọi HS đứng chỗ đọc đoạn văn tả mưa
- Nhận xét lại, đánh giá 2 Bài mới
- Giới thiệu bài, ghi đề Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu lưu ý SGK
- Nêu câu hỏi giúp HS xác định việc phải làm thực lập dàn ý + Đối tượng em định miêu tả cảnh gì?
+ Thời gian em quan sát vào lúc nào? + Em tả phần cảnh trường?
+ Tình cảm em mái trường?
- Yêu cầu tự lập dàn ý
- Gọi HS nhận xét dàn ý lập bảng phụ
1 Mở
- Trường em mang tên Tiểu học Cư Pui
- Ngôi trường khang trang, Thân bài: Tả phần trường - Nhìn từ xa: ngơi trường khang trang với nhiều xanh
- Tường sơn màu vàng sang trọng
- Cổng trường sơn màu vàng - Sân trường pê tông
- Lớp học thống mát, có đèn
- HS đứng chỗ đọc đoạn văn, lớp theo dõi, nhận xét
- Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc
- Lần lượt em nêu ý kiến + Ngơi trường em
+ Buổi sáng/ trước buổi học/ sau tan học
+ Tả cảnh: sân trường, lớp học, vườn trường, hoạt động bạn, + Em yêu quý tự hào
- HS viết vào bảng phụ, lớp viết vào VBT
(19)điện có quạt trần bàn ghế kê ngắn gọn gàng
- Phịng đội trang hồng đẹp - Thư viện có nhiều sách báo truyện - Vườn trường có nhiều hoa
3 Kết bài: Tình cảm em với ngơi trường
- Nhận xét chốt lại Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu + Em chọn đoạn văn để tả? - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS trình bày Lớp nhận xét bổ sung
- GV nhận xét, đánh giá Sửa chữa bổ sung cho HS cách dùng từ, quan sát, miêu tả
- Nhận xét chung
- GV đọc số đoạn văn mẫu để HS học tập
3 Củng cố dặn dò
- Hệ thống lại nội dung - Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS
- Chọn viết đoạn theo dàn ý - Nối tiếp phát biểu:
+ Em tả sân trường + Em tả lớp học - Lớp làm VBT
- Đọc bài, nhận xét chữa
VD: Thẳng cổng vào sân trường, không rộng thiên đường chúng em sau giừo học Giữa sân trường bàng toả bóng xanh mát Góc sân trước cửa lớp phượng thắp lưả hồng rực khoảng trời Mảng sân rộng với viên gạch đỏ xếp hình bàn cờ thật đẹp Chúng em thường chơi trò chơi hay đọc báo sân trường
- HS ý theo dõi để học tập - HS lắng nghe
-Thứ tư ngày 19 tháng 09 năm 2018
Tiết 1: TỐN: ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN (TT) I MỤC TIÊU
- Biết dạng quan hệ tỉ lệ (Đại lượng gấp lên lần đại lượng tương ứng lại giảm nhiêu lần)
- Biết giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ băng hai cách “rút đơn vị” tìm tỉ số
- BTCL:
(20)- Phiếu tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ
- Gọi HS lên bảng chữa tập - GV nhận xét lại, đánh giá 2 Bài mới
- Giới thiệu bài, ghi đề
* Giới thiệu ví dụ dẫn đến quan hệ tỉ lệ.
- Treo bảng phụ viết sẵn ví dụ - Gọi HS đọc ví dụ, GV kẻ bảng
Số kg gạo bao
5kg 10kg 20kg Số bao
gạo
20 bao
10 bao
5 bao
- Nếu bao đựng kg chia hết số gạo cho bao?
+ Nếu bao đựng 10 kg gạo chia hết số gạo cho bao ? + Khi số ki-lô-gam gạo bao tăng từ kg đến 10 kg số bao gạo nào?
+ kg gấp lên 10 kg? + 20 bao gạo giảm lần 10 bao gạo?
+ Khi số kg gạo bao gấp lên lần số bao gạo thay đổi nào? + Em có nhận xét số ki lơ gam gạo bao số bao gạo?
- Kết luận: Khi Số ki lô gam gạo bao gấp lên lần số bao gạo có lại giảm nhiêu lần * Bài toán
- Gọi HS đọc đề toán trước lớp - Bài tốn cho biết ?
- Bài tốn hỏi ta điều ? - GV tóm tắt lên bảng ngày: 12 người
- HS lên bảng làm - Lớp nhận xét, bổ sung - Lắng nghe, nhắc lại
- HS đọc thành tiếng, lớp nghe bạn đọc, quan sát lên bảng
- Nếu bao đựng kg gạo số gạo chia hết cho 20 bao
- Nếu bao đựng 10 kg số gạo chia hết cho 10 bao
+ Khi số kg gạo bao tăng từ 5kg đến 10kg số bao gạo giảm từ 20 xuống cịn 10 bao
+ 10 : = 2, kg gấp lên 10kg
+ 20 : 10 = 2, 20 bao gạo giảm hai lần 10 bao gạo
+ Khi số ki-lơ-gam gạo bao gấp lên lần số bao gạo giảm lần + Số ki lô gam gạo bao gấp lên lần số bao gạo có lại giảm nhiêu lần
- HS nhắc lại
- HS đọc đề toán trước lớp, lớp đọc thầm đề SGK
- Bài toán cho ta biết làm xong nhà ngày cần có 12 người
(21)ngày: người?
- Yêu cầu lớp suy nghĩ tìm cách giải tốn
- Cho HS nêu hướng giải - GV nhận xét cách mà HS đưa * Giải toán cách rút đơn vị - Yêu cầu HS đọc lại đề bài, sau hỏi + Biết mức làm người nhau, số người làm tăng số ngày thay đổi nào?
+ Biết đắp nhà ngày cần 12 người, muốn đắp xong ngày cần người?
- Yêu cầu HS trình bày lời giải toán
- GV nhận xét phần trình bày lời giải HS kết luận: Bước tìm số người cần để đắp nhà ngày bước rút đơn vị
* Giải cách tìm tỉ số
- Yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ tỉ lệ số người làm việc số ngày làm xong nhà
- Gọi HS lên bảng giải (Nếu HS không giải GV giới thiệu cho HS cách giải thứ hai SGK/21) Và giới thiệu bước thứ bước "tìm tỉ số" - Nhắc nhở HS giải toán cách cho phù hợp
3 Luyện tập thực hành Bài 1
- Gọi HS đọc toán, HS ghi tóm tắt lên bảng
Tóm tắt: ngày: 10 người ngày: người?
- HS trao đổi thảo luận để tìm lời giải
- Một số HS trình bày cách trước lớp
+ Mức làm người nhau, tăng số người làm việc tăng số ngày giảm
- Nếu muốn đắp xong nhà ngày cần 12 × = 24 (người)
- HS trình bày - HS nhận xét
Cách 1: Bài giải
Muốn đắp xong nhà ngày cần số người là:
12 × = 24 (người)
Muốn đắp xong nhà ngày cần số người là:
24 : = (người) Đáp số: người
- Khi tăng số người làm việc số ngày giảm
- HS lên bảng trình bày giải, lớp làm vào ô li (hoặc lắng nghe GV hướng dẫn)
Cách 2: Bài giải ngày gấp ngày số lần là:
4 : = (lần)
Muốn đắp xong nhà ngày cần số người là:
12 : = (người) Đáp số: người - HS đọc trước lớp
(22)+ Bài tốn giải theo cách nào?
- Yêu cầu HS làm chữa - Gọi HS đọc làm - Gọi HS nhận xét bảng
- GV nhận xét chữa bài, củng cố cho HS cách giải toán áp dụng bước rút đơn vị
- Chốt lại: Bài tốn khơng thể giải theo cách
Bài 2
- Gọi HS đọc tốn, HS ghi tóm tắt lên bảng
Tóm tắt: 120 người: 20 ngày 150 người: ngày?
+ Bài tốn giải theo cách nào?
- Yêu cầu HS làm chữa - GV nhận xét chữa bài, củng cố cho HS cách giải toán áp dụng bước rút đơn vị
Bài 3
- Gọi HS đọc toán - Gọi HS lên bảng tóm tắt
- Yêu cầu HS làm theo cặp - Gọi HS đọc làm - Gọi HS nhận xét bảng phụ
- Có thể giải theo cách rút đơn vị - Cả lớp làm vào vở, HS làm bảng nhóm
- HS đọc, HS khác nhận xét - HS nhận xét, chữa
Bài giải
Muốn xây xong ngày cần số người là:
10 × = 70 (người)
Muốn xây xong ngày cần số người là:
70 : = 14 (người) Đáp số: 14 người - HS đọc trước lớp
- Có thể giải theo cách rút đơn vị - Cả lớp làm vào vở, HS làm bảng nhóm
- HS nhận xét, chữa Bài giải
1 người ăn hết chỗ gạo số ngày là:
120 × 20 = 2400 (ngày)
Số gạo dự trữ đủ 150 người ăn số ngày là:
2400 : 150 = 16 (ngày) Đáp số: 16 ngày - HS đọc trước lớp
- HS lên bảng tóm tắt tốn Tóm tắt:
3 máy bơm: máy bơm: giờ?
- HS ngồi bàn tạo thành cặp, trao đổi làm vào vở, cặp HS làm vào bảng phụ
(23)- GV nhận xét, chốt lại lời giải cách giải toán sử dụng bước tìm tỉ số
4 Củng cố dặn dị
- Loại toán cách giải - Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS
- HS nhận xét, chữa Bài giải
6 máy bơm gấp máy bơm số lần là: 6: = (lần)
Muốn hút 10 cần số máy là:
4 : = (giờ) Đáp số: - HS lắng nghe
Tiết 2: LỊCH SỬ: XÃ HỘI VIỆT NAM CUỐI THỂ KỈ XIX ĐẦU THẾ KỈ XX I MỤC TIÊU
- Biết vài điểm tình hình kinh tế - xã hội Việt Nam đầu kỉ XX + Về kinh tế: xuất nhà máy, hầm mỏ, đồn điền, đường ôtô, đường sắt + Về xã hội: xuất tầng lớp mới: chủ xưởng, chủ nhà buôn, công nhân - HS chuẩn: Biết nguyên nhân biến đổi kinh tế xã hội nước ta II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Các hình minh hoạ SGK
- Tranh ảnh kinh tế xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX - Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ
+ Nguyên nhân dẫn đến phản công kinh thành Huế đêm -1885?
+ Thuật lại diễn biến phản công này?
- Nhận xét lại, đánh giá 2 Bài mới
- Giới thiệu bài, ghi đề
Hoạt động 1: Những thay đổi nền kinh tế VN Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX
+ Trước TDP xâm lược, kinh tế VN có ngành chủ yếu? + Sau TDP đặt ách thống trị VN chúng thi hành biện pháp để vơ vét bóc lột tài nguyên nước
- HS trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét
- Lắng nghe, nhắc lại
+ Kinh tế VN dựa vào nông nghiệp chủ yếu, bên cạnh tiểu thủ cơng nghiệp phát triển số ngành dệt, gốm, đúc đồng,
(24)ta? Những việc làm dẫn tới đời ngành kinh tế nào?
+ Ai người hưởng nguồn lợi phát triển kinh tế?
- Gọi HS phát biểu ý kiến trước lớp - KL: Từ cuối kỉ XIX, TDP tăng cường khai thác mỏ, lập nhà máy đồn điền để vơ vét tài nguyên bóc lột nhân dân ta
Hoạt động 2: Những thay đổi xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX - đầu thế kỉ XX đời sống nhân dân.
- Cho HS thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi
+ Trước TDP vào xâm lược, VN có tầng lớp nào?
+ Sau TDP đặt ách đô hộ VN, xã hội có thay đổi, có thêm tầng lớp mới?
+ Nêu nét đời sống nông dân, công nhân VN Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX
- Cho HS phát biểu ý kiến
- GV nhận xét kết làm việc HS - KL: Những nét biến đổi xã hội nước ta cuối kỉ XIX -đầu kỉ XX
3 Củng cố dặn dò
- Yêu cầu HS lập bảng so sánh tình hình kinh tế xã hội VN trước TDP xâm lược sau TDP xâm lược nước ta
- Nhận xét, tuyên dương HS - Dặn dò
Kạn), vàng Bồng Miêu (Quảng Nam) Chúng xây dựng nhà máy điện nước, xi măng, dệt để bóc lột người lao động nước ta đồng lương rẻ mạt Chúng cướp đất nông dân để xây dựng đồn điền trồng cà phê, chè, cao su Lần nước ta có đường ray xe lửa
+ Người Pháp người hưởng nguồn lợi phát triển kinh tế mang lại
- HS phát biểu ý kiến, bạn khác nhận xét bổ sung
- HS làm việc theo cặp trao đổi thảo luận
+ Xã hội VN có giai cấp Địa chủ phong kiến nông dân
+ Sự xuất ngành kinh tế kéo theo thay đổi xã hội, xuất tầng lớp mới: viên chức, trí thức, chủ xưởng nhỏ, đặc biệt giai cấp công nhân
+ Nơng dân VN bị ruộng đất, đói nghèo phải vào làm việc nhà máy, xí nghiệp, đồn điền nhận đồng lương vô rẻ mạt nên đời sống vô khổ cực
- HS phát biểu ý kiến, lớp theo dõi bổ sung
- HS lắng nghe
- HS lập bảng so sánh vào phiếu học tập
(25)Tiết 3: LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ TỪ TRÁI NGHĨA I MỤC TIÊU
- Tìm từ trái nghĩa theo yêu cầu BT1, BT2, BT4
- Biết tìm từ trái nghĩa để miêu tả theo yêu cầu BT4 (chọn số ý) ; đặt câu để phân biệt cặp từ trái nghĩa tìm BT4 (BT5)
- HS chuẩn thuộc thành ngữ, tục ngữ BT1, làm toàn BT4 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Từ điển HS
- Bài tập 1, 2, viết sẵn bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ
- Gọi HS lên bảng đặt câu có sử dụng từ trái nghĩa
+ Thế từ trái nghĩa? + Từ trái nghĩa có tác dụng gì? - Nhận xét lại, đánh giá
2 Bài mới
- Giới thiệu bài, ghi đề Bài tập 1
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu HS làm bài: Chỉ gạch chân từ trái nghĩa có câu thành ngữ, tục ngữ
- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng
- GV nhận xét kết luận lời giải a - nhiều; b, chìm - nổi;
c nắng - mưa, trưa - tối; trẻ - già
+ Em hiểu nghĩa câu tục ngữ, thành ngữ nào? (Nếu HS giải thích chưa GV giải thích cho HS hiểu)
Bài tập 2
- HS lên bảng đặt câu - HS tiếp nối trả lời - Lớp nhận xét
- Lắng nghe, nhắc lại
- Tìm từ trái nghĩa câu thành ngữ, tục ngữ sau
- HS làm bảng lớp, lớp dùng bút chì gạch chân từ trái nghĩa vào VBT
- HS nhận xét đúng/sai
- Theo dõi kết luận GV sửa lại
- Mỗi HS nói nghĩa câu, HS khác nhận xét bổ sung
+ Ăn ngon nhiều: ăn ngon có chất lượng tốt ăn nhiều mà khơng ngon + Ba chìm bảy nổi: đời vất vả + Nắng chóng trưa, mưa chóng tối: Trời nắng có cảm giác chóng đến trưa, trời mưa có cảm giác tối đến nhanh
(26)- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu HS làm bài: Chỉ viết thêm từ trái nghĩa vào chỗ chấm
- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng
- GV nhận xét kết luận lời giải a lớn; b trẻ;
c Dưới; d Sống Bài tập 3
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS làm bài: Chỉ viết thêm từ trái nghĩa vào chỗ chấm để câu tục ngữ, thành ngữ
- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng
- GV nhận xét kết luận lời giải a lớn; b vụng; c khuya Bài tập 4
- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm Giao cho nhóm làm phần
- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng lớp, đọc cặp thừ tìm Các nhóm khác bổ sung
- Nhận xét kết luận cặp từ - Yêu cầu HS viết vào cặp từ trái nghĩa
Bài tập 5
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu HS nối tiếp đặt câu
- Điền vào chỗ chấm từ trái nghĩa với từ in đậm
- HS làm bảng lớp, lớp dùng bút chì viết từ trái nghĩa vào chỗ chấm VBT
- HS nhận xét đúng/sai
- Theo dõi kết luận GV sửa lại
- Tìm từ trái nghĩa thích hợp với ô trống
- HS làm bảng lớp, lớp dùng bút chì gạch chân từ trái nghĩa vào VBT
- HS nhận xét đúng/sai
- Theo dõi kết luận GV sửa lại
- Tìm từ trái nghĩa
- bàn quay lại với tạo thành nhóm, trao đổi làm
- Từng nhóm nêu từ tìm Các nhóm khác bổ sung
- HS theo dõi
- HS viết vào VBT
a, Tả hình dáng: cao/ thấp, to/bé, béo/gầy
b, Tả hành động: khóc/cười, đứng/ ngồi, lên/xuống
c, Tả trạng thái: buồn / vui, sướng/ khổ, khoẻ/yếu
d, Tả phẩm chất: tốt/xấu, hiền/dữ, khiêm tốn/kiêu căng
- Đặt câu để phân biệt từ cặp từ trái nghĩa em vừa tìm BT4
- HS nối tiếp đặt câu
(27)- Nhận xét sửa lỗi dùng từ cho HS đánh giá HS
3 Củng cố dặn dò
- Hệ thống lại nội dung - GV nhận xét tiết học - Dặn dò
- HS nhận xét - Lắng nghe
Tiết 4: ÂM NHẠC (GV Bộ môn)
Tiết 5: KHOA HỌC: VỆ SINH Ở TUỔI DẬY THÌ I MỤC TIÊU
- Nêu việc nên không nên làm để giữ vệ sinh, bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy
- Thực vệ sinh cá nhân tuổi dậy
KNS: + Kĩ tự nhận thức việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh thể bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy thì.(HĐ3)
+ Kĩ xác định giá trị thân, tự chăm sóc vệ sinh thể (HĐ1) + Kĩ quản lí thời gian thuyết trình chơi trị chơi tập làm diễn giả việc nêm làm thuổi dậy (HĐ2)
GDMT: Liên hệ giáo dục môi trường người cần đến thức ăn nước uống từ môi trường.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Các hình minh hoạ SGK/18, 19 - Phiếu học tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ
- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi + Nêu đặc điểm người giai đoạn vị thành niên?
+ Biết đặc điểm người thời điểm có lợi gì?
- GV nhận xét lại, đánh giá 2 Bài mới
- Giới thiệu bài, ghi đề
Hoạt động 1: Những việc nên làm để giữ vệ sinh thể tuổi dậy thì
Mục tiêu
- Nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy
- KNS: Kĩ xác định giá trị thân, tự chăm sóc vệ sinh thể Cách tiến hành
- HS lên trả lời câu hỏi
- Lớp nhận xét
(28)+ Em cần làm để giữ vệ sinh thể? - Ở tuổi dậy phận sinh dục phát triển, nữ có tượng kinh nguyệt, nam có tượng xuất tinh Trong thời gian cần phải làm vệ sinh cách
- Phát phiếu học tập cho HS, yêu cầu em tự đọc, tự hoàn thành tập phiếu
- Gọi HS trình bày, GV đánh dấu vào phiếu to bảng lớp
1 Cần rửa phận sinh dục vào thời gian nào?
2 Khi rửa phận sinh dục cần gì?
3 Khi thay quần lót phải ý gì? Con gái có kinh nguyệt phải thay băng vệ sinh nào?
Hoạt động 2: Trò chơi "cùng mua sắm". Mục tiêu
- Biết cách lựa chọn quần áo lót hợp vệ sinh
- KNS: Kĩ quản lí thời gian thuyết trình chơi trò chơi tập làm diễn giả việc nêm làm thuổi dậy
Cách tiến hành
- Giới thiệu trò chơi "Ai nhanh, ai đúng"
- Chia HS thành nhóm nhỏ (2 nhóm nam, hai nhóm nữ)
+ Cách chơi: GV cho tất đồ lót giới vào rổ, sau cho HS mua sắm vòng phút
+ Gọi nhóm kiểm tra sản phẩm lựa chọn
- Tại em lại cho đồ lót phù hợp?
+ Thường xuyên tắm giặt, gội đầu + Thường xuyên thay quần áo lót + Thường xuyên rửa phận sinh dục - HS lắng nghe
- HS nhận phiếu làm
- Hằng ngày
- Đối với nam: Dùng nước sạch, sà phòng tắm để rửa, kéo bao quy đầu phía người, rửa bao quy đầu quy đầu
- Đối với nữ: Dùng nước sạch, sà phịng tắm để rửa, khơng rửa bên trong, rửa bên ngồi
- Thay quần lót hàng ngày, giặt phơi ngồi nắng
- Thay lần ngày
- HS quan sát, lắng nghe - Chia nhóm giới
(29)- Như quần lót tốt? - Có điều cần ý sử dụng quần lót?
- Nữ giới cần ý điều mua sử dụng quần áo lót?
- Kết luận: Đồ lót quan trọng người
Hoạt động 3: Những việc nên làm và không nên làm để bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy thì.
Mục tiêu
- Ln có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân nhắc nhở người - KNS: Kĩ tự nhận thức việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh thể bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy
Cách tiến hành
- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm + Quan sát hình minh hoạ SGK/19
+ Hoạt động hay đồ vật hình có ích lợi hay tác hại đến tuổi dậy Kể tên việc nên làm không nên làm để bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy - Tổ chức cho HS báo cáo kết trước lớp
- GV kết luận 3 Củng cố dặn dị
- Khi có kinh nguyệt, nữ giới cần làm gì?
- Nam giới cần làm để giúp đỡ nữ giới ngày có kinh nguyệt? - Gọi HS nhắc lại kĩ sống
+ Bộ đồ lót chất cotton, mềm mại, vừa với thể
+ Quần lót vừa với thể, chất liệu mềm, thấm ẩm
+ Khi sử dụng quần lót phải ý đến kích cỡ, chất liệu thay giặt hàng ngày
+ Áo lót phải vừa, thống khí, thấm ẩm
- bàn quay lại với tạo thành nhóm Nhận đồ dùng học tập hoạt động nhóm
+ Những việc nên làm
- Ăn uống đủ chất Ăn nhiều rau - Tăng cường tập luyện thể dục thể thao - Vui chơi , giải trí phù hợp
- Đọc truyện xem phim phù hợp với lứa tuổi
- Mặc đồ phù hợp với lứa tuổi + Những việc không nên làm - Ăn kiêng khem
- Xem phim đọc truyện không lành mạnh Hút thuốc
- Tiêm chích ma túy - Lười lao động
- Tự ý xem phim tài liệu Internet - Khơng mang nặng, ngâm nước Ăn uống, ngủ điều độ Dùng thay băng vệ sinh ngày Nếu đau bụng phải báo cho người lớn
(30)được giáo dục - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS
nhọc
- Lắng nghe
-Thứ sáu ngày 21 tháng 09 năm 2018
Tiết 1: TOÁN: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
- Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách "Rút đơn vị" "Tìm tỉ số"
- BTCL: 1,
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng nhóm
- Phiếu tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ
- Gọi HS lên bảng chữa tập - GV nhận xét lại, đánh giá 2 Bài mới
- Giới thiệu bài, ghi đề Bài tập 1: Làm cá nhân - Gọi HS đọc đề toán
- Yêu cầu HS tóm tắt, làm chữa
- Gọi HS nhận xét bảng - Nhận xét chữa
Cách 1: Bài giải Người có số tiền là:
3000 × 25 = 75 000 (đồng) Nếu giá 1500 đồng
mua số là: 75 000 : 15 = 50 (quyển) Đáp số: 50 Bài tập 2: Làm theo cặp
- Gọi HS đọc đề toán
- Yêu cầu HS tóm tắt làm cặp - Gọi HS nhận xét bảng
- HS lên bảng chữa tập - Lớp nhận xét
- Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc trước lớp
- Cả lớp tóm tắt làm vào ô li, HS lên bảng
Tóm tắt
3000 đồng : 25 1500 đồng : ? - HS nhận xét
Cách Bài giải
3000 đồng gấp 1500 đồng số lần là: 3000 : 1500 = (lần)
Số mua là: 25 × = 50 (quyển vở) Đáp số: 50 - HS đọc trước lớp
(31)- Nhận xét chữa bài, liên hệ với giáo dục dân số: Khi số người gia đình tăng lên bình quân thu nhập/ đầu người giảm Vì sống gặp nhiều khó khăn
Bài tập 3: Làm cá nhân - Gọi HS đọc đề tốn - u cầu HS tóm tắt, làm - Gọi HS nhận xét bảng - GV nhận xét chữa
Bài tập 4: Làm cá nhân. - Gọi HS đọc đề toán
- Yêu cầu HS tóm tắt, làm chữa
- Gọi HS nhận xét bảng - Nhận xét chữa
3 Củng cố dặn dò
- Hệ thống lại nội dung - Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS
Bài giải
Với gia đình có người tổng thu nhập là:
800000 × = 2400000(đồng) Với gia đình có người bình qn thu nhập người/tháng là:
2400000 : = 600000 (đồng) Bình quân thu nhập người/tháng bị giảm là:
800000 - 600000 = 200000 (đồng) Đáp số: 200000 đồng - HS đọc trước lớp
- Cả lớp tóm tắt làm vào li - HS lên bảng làm
- HS nhận xét
Bài giải
20 người gấp 10 người số lần là: 20 : 10 = (lần)
Số mét mương 20 người đào là: 35 × = 70 (m)
Sau tăng thêm 20 người ngày đội đào số mét mương :
35 + 70 = 105 (m) Đáp số: 105m - HS đọc trước lớp
- Cả lớp tóm tắt làm vào ô li - HS lên bảng làm
- HS nhận xét
Bài giải
Xe tải chở số ki lơ gam gạo là:
50 × 300 = 15000 (kg)
Xe tải chở số bao gạo 75 kg là:
15000 : 75 = 200 (bao) Đáp số: 200 bao - HS lắng nghe
(32)I MỤC TIÊU
- Biết giải toán liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số”
- BTCL: 1, 2,
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng nhóm
- Phiếu tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ
- Gọi HS lên bảng chữa tập - GV nhận xét lại, đánh giá 2 Bài mới
- Giới thiệu bài, ghi đề Bài 1
- Gọi HS đọc đề toán
- Yêu cầu HS tóm tắt làm chữa
- Bài tốn thuộc loại tốn gì? - Gọi HS nhận xét bảng
- Nhận xét chữa bài, chốt lại cách tìm hai số biết tổng tỉ số số
Bài 2
- Gọi HS đọc đề toán
+ Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta làm nào?
- Yêu cầu HS tự làm chữa - Gọi HS nhận xét bảng
- Nhận xét chữa bài, chốt lại cách làm bài: Cách giải tốn tìm số biết hiệu tỉ số số
Bài 3
- Gọi HS đọc đề tốn
- u cầu HS tóm tắt làm chữa
- Khi quãng đường giảm số lần
- HS lên bảng chữa tập - Lớp nhận xét
- Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc
- Cả lớp tóm tắt làm vào ô li, HS lên bảng làm
- Tìm số biết tổng tỉ số số
- HS nhận xét
- Nam em, nữ 20 em
- HS đọc
+ Ta lấy chiều dài cộng với chiều rộng nhân tổng với (cùng đơn vị đo) - Cả lớp làm vào ô li, HS lên bảng làm
- HS nhận xét
Bài giải
Chiều rộng mảnh đất là: 15 : (2 - 1) = 15 (m) Chiều dài mảnh đất là:
15 + 15 = 30 (m) Chu vi mảnh đất là: (30 + 15) × = 90 (m)
Đáp số: 90 m - HS đọc
- Cả lớp tóm tắt làm vào ô li, HS lên bảng làm
(33)thì số lít xăng tiêu thụ thay đổi ?
- Yêu cầu HS làm Tóm tắt 100 km : 12l 50 km : l ?
- Gọi HS nhận xét bảng - Nhận xét lại, chữa
Bài 4
- Gọi HS đọc đề tốn
- u cầu HS tóm tắt làm chữa
- Gợi ý cho HS giải toán cách
- Khi số bàn ghế đóng ngày gấp lên số lần tổng số ngày hồn thành kế hoạch thay đổi ?
- Gọi HS nhận xét bảng - Nhận xét lại, chữa
3 Củng cố dặn dò
- Hệ thống lại nội dung - Nhận xét tiết học
- Dặn dị HS
lần số lít xăng tiêu thụ giảm nhiêu lần
- HS lên bảng lớp làm bài, HS lớp làm vào tập
Bài giải 100 km gấp 50 km số lần là:
100 : 50 = (lần)
Ơ tơ 50 m tiêu thụ hết số lít xăng là: 12 : = (lít)
Đáp số: lít xăng - HS đọc
- Cả lớp tóm tắt làm vào li, HS lên bảng làm
- Khi số bàn ghế đóng ngày gấp lên lần số ngày hồn thành thu hoạch giảm nhiêu lần
- HS nhận xét, chữa Bài giải
Nếu ngày làm bàn ghế phải làm thời gian là:
30 × 12 = 360 (ngày)
Nếu ngày làm 18 bàn ghế phải làm thời gian là:
360 : 18 = 20 (ngày) Đáp số: 20 ngày - Lắng nghe
Tiết 3: TẬP LÀM VĂN: TẢ CẢNH (KIỂM TRA VIẾT) I MỤC TIÊU
- Viết văn hồn chỉnh có đủ phần (mở bài, thân bài, kết bài), thể rõ quan sát chọn lọc chi tiết miêu tả
- Diễn đạt thành câu ; bước đầu biết dùng từ ngữ, hình ảnh gợi tả đoạn văn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng lớp viết sẵn đề bài, cấu tạo văn tả cảnh + Mở bài: Giới thiêu bao quát cảnh tả
(34)III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ
- Kiểm tra vở, bút HS - Nhận xét
2 Bài mới
- Giới thiệu bài, ghi đề * Hướng dẫn viết bài
- GV sử dụng đề SGK/44 làm đề
1 Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều) vườn cây, (hay tả công viên, đường phố, cánh đồng, nương rẫy)
2 Tả mưa
3 Tả nhà em (hoặc hộ, phòng gia đình em)
- Gọi HS đọc đề viết sẵn bảng
- Yêu cầu HS chọn ba đề để tả
- Gọi HS nêu tên đề chọn để tả
* Thực hành viết
- Yêu cầu HS viết viết nghiêm túc
* Lưu ý:
- Khi viết cần viết lời văn ngắn gọn, rõ ràng, xúc tích, ý sử dụng hình ảnh so sánh, nhân hố để văn sinh động hấp dẫn
- Chữ viết đẹp
- Bài viết thể bố cục phần văn tả cảnh
- Thu chấm 3 Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học - Dặn dò
- HS để đồ dùng lên bàn - Lắng nghe, nhắc lại
- HS đọc, lớp đọc thầm
- HS tự lựa chọn đề cho - HS nêu tên đề chọn - HS viết vào
- HS lắng nghe
- HS mang - Lắng nghe Tiết 4: ĐỊA LÍ: SƠNG NGỊI
I MỤC TIÊU
- Nêu số đặc điểm vai trị sơng ngịi Việt Nam: + Mạng lưới sơng ngịi dày đặc
(35)+ Sơng ngịi có vai trị quan trọng đời sống sản xuất: bồi đắp phù sa, cung cấp nước, tôm cá, nguồn thủy điện,
- Xá lập mối quan hệ địa lí đơn giản khí hậu sơng ngịi: nước sơng lên xuống theo mùa; mùa mưa thường có lũ lớn; mùa khơ nước sơng hạ thấp
- Chỉ vị trí số sơng: Hồng, Thái bình, Tiền, Hậu, Cả, Mã Đồng Nai lược đồ
- HS chuẩn : Giải thích sơng miền Trung ngắn dốc Biết ảnh hưởng nước sông lên , xuống theo mùa tới đời sống sản xuất nhân dân ta: mùa nước cạn gây thiếu nước, mùa nước lên gây lũ lụt
GDBVMT: Đặc điểm vai trị sơng ngịi Từ giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ địa lí tự nhiên VN - Các hình minh hoạ SGK - Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ
+ Hãy nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa nước ta?
+ Khí hậu có ảnh hưởng thé tới đời sống sản xuất nhân dân ta? - GV nhận xét, đánh giá
2 Bài mới
- Giới thiệu bài, ghi đề
Hoạt động 1: Nước ta có mạng lưới sơng ngịi dày đặc sơng có nhiều phù sa.
- Treo lược đồ sơng ngịi VN hỏi: Đây lược đồ gì? Lược đồ dùng để làm gì?
- Nêu yêu cầu: quan sát lược đồ sơng ngịi VN nhận xét hệ thống sông nước ta theo câu hỏi
+ Nước ta có nhiều hay sơng? Chúng phân bố đâu? Từ em rút kết luận hệ thống sơng ngịi VN?
+ Đọc tên sông lớn nước ta vị trí chúng lược đồ + Sơng ngịi miền trung có đặc điểm gì? sao?
- HS trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét
- Lắng nghe, nhắc lại
- HS đọc tên lược đồ nêu: Lược đồ sông ngòi VN, dùng để nhận xét mạng lưới sơng ngịi
- HS quan sát lược đồ, đọc SGK trả lời câu hỏi GV Mỗi câu hỏi HS trả lời: - Nước ta có nhiều sông Phân bố khắp đất nước
- HS đọc tên sông lên đồ vị trí sơng đồ sơng: Hồng, Thái bình, Tiền, Hậu, Cả, Mã Đồng Nai
- Sơng ngịi miền trung thường ngắn dốc, miền trung hẹp ngang, địa hình có độ dốc lớn
(36)+ địa phương ta có dịng sơng nào?
+ Về mùa mưa lũ, em thấy nước dịng sơng có màu gì?
- Giảng: Màu nâu đỏ nước sơng phù sa tạo nên
+ Hãy nêu lại đặc điểm vừa tìm hiểu sơng ngịi VN
- Kết luận: Mạng lưới sơng ngịi nước ta dày đặc phân bố rộng khắp nước Nước sơng có nhiều phù sa Hoạt động 2: Sơng ngịi nước ta có lượng nước thay đổi theo mùa.
- Chia HS thành nhóm nhỏ, u cầu nhóm kẻ hồn thành bảng thống kê phiếu học tập
- Tổ chức cho HS báo cáo kết học tập trước lớp
- Sửa chữa, hoàn chỉnh câu trả lời cho HS
+ Lượng nước sơng ngịi phụ thuộc vào yếu tố khí hậu? - Vẽ lên bảng sơ đồ thể mối quan hệ sơng ngịi khí hậu, giảng cho HS mối quan hệ
- Kết luận: Sự thay đổi lượng mưa theo mùa khí hậu VN làm thay đổi chế độ nước dịng sơng VN thay đổi theo mùa Nước sơng lên gây khó khăn cho SX nông nghiệp, giao thông đường thuỷ, hoạt động nhà máy thuỷ điện đời sống
- Nước sơng có màu nâu đỏ - HS lắng nghe
- vài HS nêu trước lớp - HS nhận xét bổ sung: Dày đặc Phân bố rộng khắp đất nước Có nhiều phù sa
- HS lắng nghe
- HS làm việc theo nhóm, nhóm 5, HS, đọc SGK trao đổi hoàn thành bảng thống kê (vbt)
- Đại di n nhóm báo cáo k t qu , nhóm khácệ ế ả
theo dõi b sung ý ki n.ổ ế Thời
gian Lượng nước
Ảnh hưởng tới đời sống
sản xuất Mùa
mưa
Nước nhiều, dâng lên nhanh chóng
Gây lũ lụt, làm thiệt hại người cho nhân dân Mùa
khơ
Nước ít, hạ thấp, trơ lịng sơng
Có thể gây hạn hán thiếu nước cho đời sống sản xuất
- Phụ thuộc vào lượng mưa - HS quan sát lắng nghe
(37)nhân dân ven biển
Hoạt động 3: Vai trị sơng ngòi. - Tổ chức cho HS kể vai trò sơng ngịi
- Gọi HS tóm tắt lại vai trị sơng ngịi
- KL: Sơng ngịi bồi đắp phù sa tạo nên nhiều đồng Ngoài sơng cịn đường giao thơng quan trọng, nguồn thuỷ điện, cung cấp nước cho sx đời sống, đồng thời cho ta nhiều thuỷ sản
+ Q em có dịng sơng nào? + Em làm để dịng sơng q khơng bị nhiễm?
- Liên hệ giáo dục ý thức BVMT 3 Củng cố dặn dị
+ Sơng ngịi miền trung có đặc điểm gì? Vì sao?
- Tổng kết bài, nhận xét tiết học - Dặn dò
1 Bồi đắp nên nhiều đồng
2 Cung cấp nước cho sinh hoạt sản xuất
3 Là nguồn thuỷ điện Là đường giao thông Là nơi cung cấp thuỷ sản
6 Là nơi ni trồng thuỷ sản - HS trả lời
- Không vứt rác xuống sông,
- Sơng ngịi miền Trung thường ngắn dốc, miền trung hẹp ngang, địa hình có độ dốc lớn
SINH HOẠT LỚP: NHẬN XÉT TUẦN 4
I MỤC TIÊU
- Tổng kết mặt hoạt động tuần HS thấy ưu - khuyết điểm tuần qua
- Phương hướng biện pháp thực tuần 5, biết sửa chữa tồn để vươn lên tuần tới
- Lồng ghép KNS Cho học sinh vui chơi
II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
- Nêu yêu cầu tiết sinh hoạt 1 Tổng kết
- Tổ chức cho tổ báo cáo + Chuyên cần:
+ Vệ sinh: + Trang phục: + Học tập:
- Lắng nghe
- Tổng số ngày nghỉ học sinh
+ Có phép:……… + Khơng phép:……… - Vệ sinh trường, lớp:……… - Bỏ áo vào quần:……… - Khăn quàng:……… - Chuẩn bị nhà, lớp:
+ Tuyên dương học sinh có thành tích tốt học tập:
(38)2 Nhận xét tuần 4
- Việc thực nội quy học sinh - Nhận xét tinh thần, thái độ học tập - Việc chuẩn bị nhà
- Tinh thần tham gia giúp đỡ HS yếu - Tinh thần hợp tác lao động - Ý thức chấp hành luật giao thông 3 Kế hoạch tuần 5
- Triển khai, nhắc nhở HS thực - Tăng cường kèm HS yếu
- Tăng cường kiểm tra cũ
- Nhắc HS thực tốt ATGT, KNS 4 Vui chơi
- Cho HS kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh
- Văn nghệ
……… ……… ……… + Nhắc nhở, động viên HS chậm tiến học tập
……… ……… ……… ……… - Thực nội qui trường, lớp:……… - Thi đua học tập:……… ……… ……… - Vệ sinh trường, lớp:……… - Tham gia phong trào thi đua:…… - Bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu - Thực ATGT:……… - Lắng nghe
- Đại diện nhóm thi kể - HS hát