Giáo án Tuần 3 - Lớp 5

- Gọi HS đọc đoạn văn miêu tả trong đó - HS đọc đoạn văn của mình... có sử dụng một số từ đồng nghĩa. - Phát giấy khổ to, bút dạ cho các nhóm. a) Công nhân: thợ điện, thợ cơ khí?. - HS s[r]

(1)

TUẦN 3

Thứ hai ngày 11 tháng 09 năm 2017

Tiết 1: SINH HOẠT ĐẦU TUẦN: CHÀO CƠ I MỤC TIÊU

- HS biết tự giác xếp hàng nhanh trật tự

- Im lặng lắng nghe nhận xét thầy TPT BGH nhà trường

II CHUẨN BỊ

- Ghế HS

III HOẠT ĐỘNG DƯỚI CƠ

- Nhắc nhở HS xếp hàng: HS xếp hàng nhanh trật tự, không xô đẩy nhau, ngồi ngắn

- Nghe thầy TPT nêu kế hoạch tuần học

- Nghe đại diện BGH nhắc nhở chuẩn bị cho tuần học - Nhắc tổ trực nhật thu dọn ghế

Tiết 2: TOÁN: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

- Biết cộng, trừ, nhân, chia hỗn số

- Biết so sánh hỗn số Cách chuyển hỗn số thành phân số - BTCL: (2 ý đầu); (a, d);

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng nhóm - Phiếu tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

- Gọi HS lên bảng chữa tập - Gọi HS đứng chỗ trả lời

+ Nêu cách chuyển hỗn số thành phân số?

- Nhận xét lại

2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm chữa - Gọi HS nhận xét bảng

- Nhận xét lại, chữa bài, củng cố cho

- HS lên bảng tập (SGK) - HS trả lời, lớp nhận xét

- Lắng nghe, nhắc lại

- Chuyển hỗn số sau thành phân số

- Cả lớp làm vào ô li, HS lên bảng làm

- HS nhận xét

(2)

HS cách chuyển hỗn số thành phân số

+ Muốn chuyển hỗn số thành phân số ta làm nào?

Bài 2

+ Yêu cầu tập gì?

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp làm GV phát bảng nhóm cho cặp HS - Gọi HS nhận xét bảng nhóm - Nhận xét, chốt lại kết

- Nhấn mạnh cách so sánh hỗn số: So sánh phần nguyên Nếu phần nguyên ta so sánh sang phần phân số

Bài 3

+ Bài tập yêu cầu gì?

- Yêu cầu HS làm chữa - Gọi HS nhận xét bảng

- Nhận xét chữa bài, củng cố cho HS cách thực phép tính với hỗn số: Chuyển hỗn số thành phân số thực

3 Củng cố dặn dò

+ Nêu cách so sánh hỗn số? - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS

4 9=

5×9+4

9 = 49 9 8=

9×8+3

8 =

75 ;12

7 10=

12×10+7

10 =

127 10

- HS nêu lại

- So sánh hỗn số

- HS ngồi cạnh trao đổi làm vào ô li, cặp HS làm vào bảng nhóm → dán lên bảng

- HS nhận xét đúng/sai

a 109 > 109 b, 104 <

9 10

c 101 > 109 d, 104 =

2

- Chuyển hỗn số sau thành phân số thực phép tính

- HS nhận xét a 12+11

3= 2+ 3= 6+ 6= 17

b 32−14 7=

8 3−

11 =

56−33

21 =

23 21

c 32x51 4=

8 3x

21 =

8x21 3x4 =

168 12 =14

d 12:21 4=

7 2:

9 4=

7x4 2x9=

14

(3)

Tiết 3: TẬP ĐỌC:LÒNG DÂN I MỤC TIÊU

- Biết đọc văn kịch: Biết ngắt giọng, thay đổi giọng phù hợp với tính cách nhân vật với lời nói nhân vật tình kịch

- Hiểu nội dung, ý nghĩa phần kịch : Ca ngợi dì Năm dũng cảm, mưu trí trong đấu trí lừa giặc, cứu cán cách mạng Trả lời câu hỏi 1, 3 - HS chuẩn: biết đọc diễn cảm kịch theo vai, thể tính cách nhân vật. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ SGK - Bảng phụ

- Gọi HS lên bảng đọc Sắc màu em yêu trả lời câu hỏi

+ Hãy nêu nội dung cảu - Nhận xét lại

2 Bài mới

* Luyện đọc

- Gọi HS đọc lời giới thiệu nhân vật, cảnh trí, thời gian

- Gọi HS đọc - GV chia đoạn: đoạn

Đ1: Từ đầu thằng nầy Đ2: Tiếp rục rịch tao bắn Đ3: Còn lại

- Gọi HS đọc nối đoạn

+ Lần 1: HS đọc, GV sửa lỗi phát âm cho HS

- Gọi HS đọc phần giải SGK + Lần 2: HS đọc, GV yêu cầu HS giải nghĩa từ khó

+ Rục rịch có nghĩa gì?

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp - GV nhận xét HS làm việc

- Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu

* Tìm hiểu bài

+ Câu chuyện xảy đâu vào thời gian nào?

+ Chú cán gặp chuyện nguy

- HS lên bảng thực yêu cầu - Lớp nhận xét

- Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc

- HS đọc

- HS nối tiếp đọc

+ Lần 1: HS đọc, sửa lỗi phát âm - HS đọc giải

+ Lần 2: HS đọc, giải nghĩa từ khó + Rục rịch: sửa làm

- HS luyện đọc theo cặp - HS đọc thành tiếng

- HS lắng nghe tìm cách đọc + Câu chuyện xảy gia đình nơng thơn Nam Bộ thời kì kháng chiến

(4)

hiểm?

+ Dì Năm nghĩ cách để cứu cán bộ?

+ Qua hành động bạn thấy dì Năm người nào?

- Nêu nội dung đoạn 1?

+ Khi bị định trói dỗ dì Năm có thái độ nào?

+ Chi tiết đoạn kịch làm em thích thú nhất? Vì sao?

- Nêu nội dung đoạn 2?

- Nêu nội dung đoạn kịch? - Chốt lại nội dung ghi bảng: Ca ngợi dì Năm dũng cảm, mưu trí để lừa giặc, cứu cán cách mạng. * Đọc diễn cảm

- Gọi HS đọc đoạn kịch theo vai Nêu giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật

- Tổ chức cho HS luyện đọc nhóm, phân vai

- Tổ chức cho HS thi đọc bình chọn - Nhận xét, tuyên dương

+ Nêu nội dung đoạn kịch? - Nhận xét tiết học, tuyên dương HS - Dặn dò HS

của dì Năm

+ Dì vội đưa cho áo khoác để thay, bảo ngồi xuống chõng ăn cơm, vờ làm chồng dì để bọn địch khơng nhận

+ Dì Năm nhanh trí, dũng cảm lừa địch

- Dì Năm nhanh trí lừa địch

+ Bình tĩnh dũng cảm

+ Dì Năm bình tĩnh nhận cán chồng, tên cai xẵng giọng hỏi lại: Chồng chị à? dì khẳng định: Chồng

+ Thấy bọn giặc doạ bắn, dì làm chúng tưởng dì sợ nên khai, hóa dì chấp nhận chết, xin trối trăng, dặn lời, khiến chúng tẽn tò

- Sự dũng cảm Dì Năm

- HS nêu, HS nhận xét bổ sung

- HS đọc theo vai, nêu giọng đọc - HS tạo thành nhóm luyện đọc theo vai (dì Năm, An, cán bộ, lính, cai)

- nhóm thi đọc

- Ca ngợi dì Năm dũng cảm, mưu trí để lừa giặc, cứu cán cách mạng

Tiết 4: CHÍNH TẢ (Nhớ viết): THƯ GỬI CÁC HS I MỤC TIÊU

(5)

- Chép vần tiếng hai dòng thơ vào mơ hình cấu tạo vần (BT2); Hiểu cách đặt dấu vào âm

- HS chuẩn nêu quy tắc đánh dấu tiếng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ kẻ sẵn mơ hình cấu tạo phần vần

- GV đọc câu thơ, yêu cầu HS chép vần tiếng có câu thơ vào mơ hình cấu tạo vần

- Gọi HS nhận xét bảng phụ - Nhận xét lại

2 Bài mới

a Hướng dẫn HS nghe - viết * Tìm hiểu nội dung viết

- Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn văn + Câu nói Bác thể điều gì?

* Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS viết từ khó, dễ lẫn viết tả: 80 năm giời, nơ lệ, yếu hèn, kiến thiết, vinh quang, - Nhận xét, sửa sai cho HS

* Viết tả

- Yêu cầu HS tự nhớ lại viết - Yêu cầu HS soát lỗi

* Chấm, chữa bài

- Yêu cầu số HS nộp

- Yêu cầu HS đổi soát lỗi cho - Gọi HS nêu lỗi sai bạn, cách sửa

- Nhận xét chữa lỗi sai HS

b Hướng dẫn làm tập SGK. Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu tập

- Yêu cầu HS tự làm

- HS làm bảng phụ, lớp viết vào

- Lớp nhận xét

- HS đọc thuộc lòng đoạn văn trước lớp + Câu nói Bác thể niềm tin Người cháu thiếu nhi, chủ nhân đất nước

- HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp từ GV đọc

- HS tự viết theo trí nhớ - HS sốt lỗi tả

- HS có tên đem lên nộp

- HS ngồi cạnh đổi chéo soát lỗi cho

- Vài HS nêu lỗi sai, cách sửa - HS sửa lỗi sai lề

- Chép vần tiếng hai dịng thơ sau vào mơ hình cấu tạo vần

(6)

- Gọi HS nhận xét làm bảng - Nhận xét kết luận lời giải

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Gọi HS trả lời nối tiếp

- Kết luận: Dấu đặt âm chính: Dấu nặng đặt bên âm chính, cịn âm khác đặt phía âm

3 Củng cố dặn dị

- Hệ thống lại nội dung

+ Khi viết tiếng, dấu cần đặt đâu?

- Nhận xét tiết học - Dặn dò HS

vào VBT - HS nhận xét

- Dựa vào mơ hình cấu tạo vần , em cho biết viết tiếng dấu cần đặt dâu?

- HS trả lời, lớp nhận xét bổ sung (Dấu đặt âm chính)

- HS lắng nghe ghi nhớ, nhắc lại

- Dấu đặt âm - Lắng nghe

Tiết 5: KHOA HỌC: CẦN LÀM GÌ ĐỂ CẢ MẸ VÀ EM BÉ ĐỀU KHỎE I MỤC TIÊU

- Nêu việc nên làm không nên làm để chăm sóc phụ nữ mang thai

KNS: + Đảm bảo trách nhiệm thân với mẹ em bé.(HĐ2) + Cảm thơng chia sẻ có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai (HĐ3)

- Các hình minh hoạ trang 12, 13 - Phiếu học tập

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi + Cơ thể người hình thành nào?

+ Hãy mơ tả khái qt q trình thụ thai?

- Nhận xét lại

2 Bài mới

Hoạt động 1: Phụ nữ có thai nên và khơng nên làm gì?

- HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung cũ

- Lớp nhận xét

(7)

a Mục tiêu

- Kể việc nên làm khơng nên làm phụ nữ có thai để đảm bảo mẹ khoẻ, thai nhi khoẻ b Cách tiến hành

- Chia HS thành nhóm nhỏ

- Yêu cầu HS thảo luận, quan sát hình minh hoạ SGK/12 dựa vào hiểu biết thực tế để nêu việc phụ nữ có thai khơng nên làm nên làm

- Gọi nhóm báo cáo kết thảo luận

- Gọi HS đọc lại phiếu hoàn chỉnh - Kết luận: Sức khoẻ thai, phát triển thai phụ thuộc nhiều vào sức khoẻ người mẹ Do thời kì mang thai người mẹ cần bồi dưỡng đủ chất đủ lượng để đảm bảo thai nhi phát triển tốt Tất hoạt động, thói quen sinh hoạt người mẹ ảnh hưởng đến thai nhi

Hoạt động 2: Trách nhiệm mọi thành viên gia đình với phụ nữ có thai.

a Mục tiêu

- Xác định việc mà người chồng người gia đình phải làm để chăm sóc giúp đỡ phụ nữ có thai

b Cách tiến hành

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp, thảo luận trả lời câu hỏi

+ Mọi người gia đình cần làm để quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai?

- Gọi HS trình bày, HS khác bổ sung Ghi nhanh ý kiến HS lên bảng

- bàn HS tạo thành nhóm trao đổi thảo luận viết vào phiếu ý kiến nhóm

- Đại diện nhóm dán phiếu lên bảng trình bày Các nhóm khác bổ sung ý kiến

- HS đọc, lớp hoàn thành vào theo phiếu hoàn chỉnh

- HS ngồi cạnh trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi

+ Người chồng: Giúp vợ làm việc nặng, Gắp thức ăn cho vợ,

+ Con: giúp mẹ việc phù hợp với khả lứa tuổi

+ Những việc làm ảnh hưởng trực tiếp đến mẹ thai nhi

(8)

- Gọi HS nhắc lại việc mà người thân gia đình nên làm để giúp đỡ phụ nữ có thai

- Kết luận: Chăm sóc sức khoẻ người mẹ có thai giúp cho thai nhi khoẻ mạnh, sinh trưởng phát triển tốt, đồng thời mẹ khoẻ mạnh giảm nguy hiểm xảy sinh

- KNS: Đảm bảo trách nhiệm thân với mẹ em bé

Hoạt động 3:Trị chơi đóng vai

a Mục tiêu

- Ln có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai

b Cách tiến hành

- Chia lớp thành nhóm, giao cho nhóm tình u cầu thảo luận tìm cách giải quyết, chọn vai diễn diễn nhóm

+ TH 1: Em đến trường vội hơm em dạy muộn gặp Lan hàng xóm đường Cơ Lan mang bầu phải xách nhiều đồ Em làm đó?

- Gợi ý cho HS đóng vai theo chủ đề: Có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai - Gọi nhóm lên trình diễn trước lớp

- Nhận xét, khen ngợi nhóm diễn tốt, có việc làm thiết thực cách ứng xử chu đáo

- Kết luận: Mọi người có trách nhiệm quan tâm giúp đỡ chăm sóc phụ nữ có thai

- KNS: Cảm thơng chia sẻ có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai

+ Phụ nữ có thai cần làm việc thai nhi phát triển khoẻ mạnh?

+ Tại nói chăm sóc sức khoẻ người mẹ thai nhi trách

- HS lắng nghe

- Hoạt động nhóm, đọc tình huống, tìm cách giải quyết, chọn bạn đóng vai, diễn thử, nhận xét, sửa chữa cho

+ TH2: Em bạn xe buýt nhà Ai mệt mỏi, xe chật, phụ nữ mang thai lên xe, chị đưa mắt nhìn chỗ ngồi khơng cịn Em làm gì?

- Các nhóm cử diễn viên lên trình diễn

- HS lắng nghe

- Làm công việc nhẹ nhàng

(9)

nhiệm người?

- Gọi HS nhắc lại kĩ sống giáo dục

- Nhận xét tiết học - Dăn dò HS

thai người mẹ cần bồi dưỡng đủ chất đủ lượng để đảm bảo thai nhi phát triển tốt Tất hoạt động, thói quen sinh hoạt người mẹ ảnh hưởng đến thai nhi

- Lắng nghe

-Thứ ba ngày 12 tháng 09 năm 2017 Tiết 1: THỂ DỤC (GV Bộ mơn)

Tiết 2: TỐN: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

- Chuyển phân số thành phân số thập phân - Cách chuyển hỗn số thành phân số

- Chuyển số đo từ đơn vị bé đơn vị lớn; Số đo có tên đơn vị đo thành số đo có đơn vị đo

- BTCL: 1; (2 hỗn số đầu); 3;

- Gọi HS lên bảng chữa tập - Nhận xét lại

2 Bài mới

Bài 1

- Nhận xét chữa bài, củng cố cho HS cách chuyển phân số thành phân số thập phân

Bài 2

- HS lên bảng chữa tập - Lớp nhận xét

- Chuyển phân số sau thành phân số thập phân

- HS nhận xét

14 70=

14 :7 70 :7=

2 10;

11 25=

11×4 25×4=

44 100 75

300= 75:3 300:3=

25 100 ; 23

500= 23×2 500×2=

(10)

+ Yêu cầu tập gì?

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp làm bài, phát bảng nhóm cho cặp HS - Gọi HS nhận xét bảng nhóm - GV nhận xét, chốt lại kết + Muốn chuyển hỗn số thành phân số ta làm nào?

Bài 3

+ Bài tập yêu cầu gì? - Hướng dẫn 10dm = m

+ Em có nhận xét đơn vị đo? + Vậy điền phân số vào chỗ chấm? 10 dm = 101 m

- Chia nhóm nêu nhiệm vụ cho nhóm

- Gọi HS báo cáo kết thảo luận - Nhận xét chữa bài, củng cố cho HS cách đổi số đo từ bé lên đơn vị lớn

Bài 4

- Gọi HS đọc yêu cầu - Hướng dẫn mẫu

- Yêu cầu HS trao đổi làm theo cặp

- Gọi HS báo cáo kết

- Nhận xét chốt lại: Cách chuyển số đo có tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị

- Chuyển hỗn số sau thành phân số - HS ngồi cạnh trao đổi làm vào ô li

- cặp HS làm vào bảng nhóm → dán lên bảng

- HS nhận xét đúng/sai 52=42

5 ; 4=

23 ;

3 7=

31 ;

10= 21 10

- HS trả lời

- Viết phân số thích hợp vào chỗ chấm - Đổi từ đơn vị đo nhỏ đơn vị đo lớn

- HS: Điền phân số 101

- bàn HS quay lại với tạo thành nhóm, trao đổi làm vào bảng nhóm

- Các nhóm dán lên bảng trình bày

a dm = 101 m b g = 1000kg

dm = 103 m g = 1000 kg

dm = 109 m 25 g = 25

1000 kg

d phút=60

phút=10

12 phút=5

1

- Viết số đo độ dài theo mẫu - HS ý quan sát

- HS ngồi cạnh trao đổi làm

(11)

+ Muốn đổi số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo ta phải làm nào?

Bài 5

- Gọi HS đọc

- Yêu cầu HS tự làm chữa - Gọi HS đọc kết nêu cách làm - GV nhận xét, kết luận kết

+ Nêu cách chuyển số đo từ đơn vị bé thành đơn vị lớn hơn?

2m 3dm = 2m + 103 m=2

10m

4m 37 cm = 4m+37

100 m=4 37 100 m

1m 53cm=1m+100 53

m = 1100 53

m

- Viết số đo dạng hỗn số, với phần nguyên số có đơn vị đo lớn, phần phân số số có đơn vị đo nhỏ

- HS đọc

- Cả lớp làm vào

- HS làm bảng nhóm

- HS tiếp nối nêu kết giải thích

2m 27 cm = 327 cm 3m 27 cm = 30 2710 dm

3m 27 cm = 27100m

- HS nêu

- Viết số đo dạng hỗn số, với phần nguyên số có đơn vị đo lớn, phần phân số số có đơn vị đo nhỏ

- Lắng nghe

Tiết 3: LUYỆN TỪ VÀ CÂU: MRVT: NHÂN DÂN I MỤC TIÊU

- Xếp từ ngữ cho trước chủ điểm nhân dân vào nhóm thích hợp (BT1) - Hiểu nghĩa từ đồng bào, tìm số từ bắt đàu tiếng đồng, đặt câu với từ có chứa tiếng đồng vừa tìm (BT3)

- HS khiếu đặt câu với từ ngữ tìm (BT3)

- Từ điển Tiếng việt Tiểu học - Bảng phụ

(12)

có sử dụng số từ đồng nghĩa Yêu cầu HS lớp ghi lại từ đồng nghĩa bạn sử dụng

- Gọi HS nhận xét đoạn văn bạn, đọc từ đồng nghĩa bạn sử dụng - Nhận xét lại, đánh giá

2 Bài mới

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Viết sẵn bảng lớp nhóm từ

- Gọi HS nhận xét bảng - Nhận xét kết luận lời giải

- Hỏi nghĩa số từ ngữ Nếu HS chưa rõ, GV giải thích lại

Bài 2: Giảm tải Bài 3

- Tổ chức cho HS trao đổi cặp trả lời câu hỏi: Vì người VN ta gọi "đồng bào"?

+ Theo em từ "đồng bào" có nghĩa gì?

- Từ "đồng" có nghĩa "cùng" Tìm từ bắt đầu tiếng đồng có nghĩa

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm

- Phát giấy khổ to, bút cho nhóm Yêu cầu HS dùng từ điển để tìm từ ghi vào bảng nhóm

- HS nhận xét, đọc từ ngữ

- Xếp từ ngữ ngoặc đơn vào nhóm thích hợp nêu

a) Công nhân: b) Nông dân: c) Doanh nhân: d) Quân nhân: e) Trí thức: g) HS

- HS lên bảng làm bài, lớp làm VBT a) Công nhân: thợ điện, thợ khí b) Nơng dân: thợ cấy, thợ cày

c) Doanh nhân: tiểu thương, chủ tiệm d) Quân nhân: đại uý, trung sĩ

e) Trí thức: GV, bác sĩ, kĩ sư g) HS: HSTH, HS trung học

- HS nêu ý kiến bạn làm sai - HS sử dụng từ điển để giải thích giải thích theo ý hiểu

- Đọc mẩu chuyện sau trả lời câu hỏi

- Người VN ta gọi đồng bào sinh từ bọc trăm trứng mẹ Âu Cơ

+ Những người có giống nịi, dân tộc, tổ quốc có quan hệ ruột thịt

(13)

- Gọi nhóm báo cáo kết thảo luận

- Nhận xét, kết luận từ

- Hỏi HS nghĩa số từ đặt câu với từ

+ "đồng bào" có nghĩa gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS

- nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

- Theo dõi GV nhận xét viết 10 từ có tiếng đồng có nghĩa vào VD: đồng hương, đồng ngữ, đồng ca, đồng cảm, đồng lịng đồng mơn, đồng niên, đồng loại, đồng nghiệp

- HS nối tiếp giải thích nghĩa từ đặt câu với từ giải thích - Đồng hương: người quê - Đồng niên : tuổi

- HS trả lời - Lắng nghe

Tiết 4: TẬP ĐỌC: LÒNG DÂN (TT) I MỤC TIÊU

- Đọc ngữ điệu câu kể, câu hỏi, câu cầu khiến, câu cảm

- Biết ngắt giọng, thay đổi giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật, hợp với tình căng thẳng, đầy kịch tính

- Hiểu nội dung, ý nghĩa: Trong đấu trí với giặc để cứu cán bộ, mẹ dì Năm vừa kiên trung, vừa thơng minh, mưu trí lừa giặc cứu cán bộ

- Trả lời câu hỏi 1, 2,

- HS chuẩn biết đọc diển cảm theo vai thể tính cách nhân vật

- Tranh minh hoạ

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc

- Gọi HS lên bảng đọc phân vai phần kịch lòng dân

- Gọi HS nêu nội dung phần kịch

- GV nhận xét lại, đánh giá

2 Bài mới

* Luyện đọc

- Gọi HS toàn phần kịch - Chia đoạn: đoạn

+ Đ1: từ đầu (chú toan đi, cai cản

- HS lên bảng thực yêu cầu - HS nêu nội dung, lớp nhận xét

(14)

lại)

+ Đ2: Tiếp chưa thấy + Đ3: Còn lại

- Yêu cầu HS đọc nối đoạn + Lần 1: HS đọc, GV sửa lỗi phát âm cho HS

- Gọi HS đọc giải SGK + Lần 2: HS đọc, GV cho HS giải nghĩa từ khó

+ Miễn cưỡng nghĩa gì?

+ Em hiểu ngào? - Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp - GV nhận xét HS làm việc

- Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu

* Tìm hiểu bài

+ An làm cho bọn giặc mừng hụt nào?

- Nêu ý đoạn 1?

+ Những chi tiết cho thấy dì Năm ứng xử thơng minh?

- Nêu ý đoạn 2?

+ Em có nhận xét nhân vật đoạn kịch?

+ Vì kịch dược đặt tên lòng dân?

- Nêu nội dung kịch gì?

- Chốt lại nội dung: Trong đấu trí với giặc để cứu cán bộ, mẹ dì Năm vừa kiên trung, vừa thơng minh, mưu trí lừa giặc cứu cán bộ

- HS nối tiếp đọc theo đoạn + Lần 1: HS đọc, sửa lỗi phát âm cho HS

- HS đọc giải

+ Lần 2: HS đọc, giải nghĩa từ khó - Miễn cưỡng: gắng gượng

- Ngọt ngào là: êm ái, dễ nghe

- HS ngồi bàn luyện đọc theo cặp

- HS đọc thành tiếng - Nghe

+ Khi bọn giặc hỏi: Ơng có phải tía khơng? An trả lời: hổng phải tía làm cho bọn giặc mừng rỡ tưởng An sợ nên khai thật

- Bé An thông minh, hóm hỉnh

+ Dì giả vờ hỏi cán giấy tờ để chỗ nào, cầm giấy tờ lại nói rõ tên chồng, tên bố chồng để cán biết mà nói theo

+ Dì vội đưa cho áo khốc để thay, bảo ngồi xuống chõng ăn cơm, vờ làm chồng dì để bọn địch khơng nhận - Dì năm thơng minh mưu trí

- Bé An thơng minh, hóm hỉnh - Dì năm thơng minh mưu trí - Cán bình tĩnh

- Cai lính: hống hách, ngang ngược + Vì thể lòng son săc người dân nam với cách mạng - HS nối tiếp phát biểu

(15)

* Đọc diễn cảm

- Gọi HS đọc đoạn kịch theo vai Nêu giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật

- Tổ chức cho HS luyện đọc nhóm phân vai (dì Năm, An, cán bộ, lính, cai)

- Tổ chức cho HS thi đọc bình chọn nhóm đọc hay

- Nhận xét, tuyên dương

+ Em thích chi tiết kịch? Vì sao?

- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS học tốt

- Dặn dò HS

- HS đọc theo vai - nêu giọng đọc + Giọng cai lính: hống hách, xấc xược

+ Giọng dì Năm đoạn đầu tự nhiên, đoạn sau: than vãn, giả vờ, nghẹn ngào, trăng trối

+ Giọng cán : bình tĩnh, tự tin + Giọng An: Giọng đứa trẻ khóc

- HS tạo thành nhóm luyện đọc theo vai

- nhóm thi đọc

- HS phát biểu, giải thích - Lắng nghe

Tiết 5: KĨ THUẬT (GV Bộ môn)

-Thứ tư ngày 13 tháng 09 năm 2017 Tiết 1: TOÁN:LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

- Cộng trừ phân số, hổn số

- Chuyển số đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị - Giải tốn tìm số biết giá trị phân số số

- Cộng, trừ phân số, hỗn số

- BTCL: (a, b); (a, b); (3 số đo 1, 3, 4);

(16)

- Nhận xét lại, đánh giá

2 Bài mới

Bài 1

- Nhận xét chữa bài, củng cố cho HS cách cộng phân số; cách tính giá trị biểu thức

Bài 2

+ Yêu cầu tập gì? - Yêu cầu HS làm chữa - Gọi HS nhận xét bảng - GV nhận xét chữa

Bài 3

+ Bài tập yêu cầu gì? - Hướng dẫn mẫu

- Yêu cầu HS trao đổi cặp làm

- Gọi HS báo cáo kết thảo luận - Nhận xét chữa bài, kết khoanh C 58

Bài 4

- Gọi HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn mẫu

- Yêu cầu HS trao đổi làm theo cặp

- Lắng nghe, nhắc lại - Tính

- Cả lớp làm vào ô li - HS lên bảng làm - HS nhận xét

a 79+

10= 70+81

90 =

151 90

b 56+7

8= 40+42

48 =

82 48=

41 24

c 35+1

2+ 10=

6+5+3

10 = 14 10= - Tính

- Cả lớp làm vào ô li - HS lên bảng làm - HS nhận xét, chữa a 58−2

5=

25−16

40 =

9 40

b 1 10 − 4= 11 10 − 4=

44−30

40 =

14 40=

7 20

c 32+1

2− 6=

4+3−5

6 =

2 6=

1

- Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời

- HS ý lắng nghe

- HS ngồi cạnh trao đổi làm vào ô li

- cặp HS trao đổi làm vào bảng nhóm → dán lên bảng

- Đại diện cặp HS báo cáo kết - HS nhận xét

- Viết số đo độ dài theo mẫu - HS quan sát

- HS ngồi bàn trao đổi làm vào ô li

- cặp HS trao đổi làm vào bảng nhóm → dán lên bảng

(17)

- Gọi HS báo cáo kết

- Nhận xét chốt lại: Cách chuyển số đo có tên đơn vị đo thành số đo hỗn số với tên đơn vị đo

Bài 5

- Gọi HS đọc - Kẻ sơ đồ lên bảng

- Yêu cầu HS tự làm bài, chữa - Gọi HS đọc

- Nhận xét chốt lại kết

+ Nêu cách tính giá trị biểu thức với phân số

+ Nêu cách chuyển số đo có tên đơn vị đo thành hỗn số với tên đơn vị đo - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS

- HS nhận xét 7m 3dm = 7m+

10 m=7 10 m

8dm 9cm = dm+

10dm=8 10 dm

12cm 5mm = 12 cm+

10cm=12 10cm

- HS đọc toán - HS quan sát sơ đồ - HS tự làm vào ô li

- HS làm vào bảng nhóm

- HS đọc - HS nhận xét Bài giải

1

10 quãng đường AB dài là:

12 : = (km) Quãng đường AB dài là:

4 x 10 = 40 (km) Đáp số: 40 km - HS nêu

- Lắng nghe

Tiết 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU

- Biết sử dụng từ đồng nghĩa cách thích hợp (BT1); hiểu ý nghĩa chung số tục ngữ (BT2)

- Dưạ theo ý khổ thơ Sắc màu em yêu viết đoạn văn miêu tả vật có sử dụng hai từ đồng nghĩa (BT3)

- HS khiếu biết dùng nhiều từ đồng nghĩa đoạn văn viết theo BT3

- Bảng phụ - Bảng nhóm - Các thẻ chữ ghi:

(18)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ

- Gọi HS lên bảng đặt câu với từ bắt đầu tiếng đồng

- Gọi HS đứng chỗ đọc thuộc câu thành ngữ, tục ngữ tập - Nhận xét lại, đánh giá

2 Bài mới

Bài 1

- Yêu cầu HS làm theo cặp GV đánh số thứ tự vào ô trống yêu cầu HS tìm từ ngoặc phù hợp với trống

- Gọi HS nhận xét bạn làm

- Cho HS quan sát hình minh hoạ SGK/33

- Nhận xét kết luận

- Hỏi để HS nhớ nghĩa từ nhóm

+ Các từ: Xách, đeo, khiêng, kẹp, vác có nghĩa chung gì?

+ Tại khơng nói: Bạn Lệ vác vai balơ cóc?

- Gọi HS đọc đoạn văn hồn chỉnh

Bài 2

- Phát bảng nhóm, yêu cầu hoạt động nhóm

+ Đọc kĩ câu tục ngữ + Xác định nghĩa câu

+ Xác định nghĩa chung câu tục ngữ

+ Đặt câu nêu hoàn cảnh sử dụng với câu tục ngữ

- Gọi nhóm trình bày kết - GV nhận xét kết luận

- HS lên bảng đặt câu - HS tiếp nối đọc - Lớp nhận xét

- HS trao đổi thảo luận, làm - HS làm bảng lớp

- HS nhận xét đúng/sai

- HS quan sát tranh, nhìn tranh nói hành động bạn

- HS nối tiếp nêu ý nghĩa + Mang vật đến nơi khác + Vì "đeo" nghĩa mang vật dễ tháo cởi , "vác" nghĩa mang chuyển vật nặng, cồng kềnh cách đặt lên vai Chiếc balô cóc nhỏ nhẹ nên dùng từ đeo phù hợp

- HS đọc đoạn văn - HS đọc

- bàn HS tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận theo hướng dẫn GV

(19)

- Gọi HS đặt câu với câu tục ngữ

Bài 3

- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng thơ Sắc màu em yêu

+ Em chọn khổ thơ để miêu tả Khổ thơ có màu sắc vật nào?

- Yêu cầu HS tự viết đoạn văn

- Gọi HS lớp đọc đoạn văn

- GV nhận xét, đánh giá

- HS nối tiếp đặt câu

+ Làm người phải biết nhớ quê hương Cáo chết ba năm quay đầu núi

+ Ơng tơi sống nước nước sống gia đình tơi Ơng bảo “Lá rụng cội, ơng muốn chết nơi quê cha đất tổ”

+ Đi đâu vài ba ngày, bố thấy nhớ nhà muốn Bố thường bảo “Trâu bảy năm cịn nhớ chuồng Con người nhớ tổ ấm phải”

- HS đọc

- HS tiếp nối đọc thuộc lòng khổ thơ

- HS phát biểu

- Lớp làm vào

- HS đọc trước lớp, lớp nghe, nhận xét

VD: Trong màu sắc Việt Nam em thích màu vàng Màu vàng tươi hoa cúc gợi nhớ mùa thu lành, mát mẻ Những ánh nắng

vàng hoe rải nhẹ đường Màu vàng gợi no ấm, bình n Những cánh đồng lúa chín vàng rực Trong vườn lắc chùm khế, cam vàng lịm

- Lắng nghe

Tiết 3: TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

- Tìm dâu hiệu báo mưa đến, từ ngữ tả tiếng mưa hạt mưa, tả cối, vật, bầu trời Mưa rào; từ nắm cách quan sát chọn lọc chi tiết văn miêu tả

(20)

GDBVMT: Từ văn “Mưa rào” giúp HS cảm nhận vẻ đẹp môi trường thiên nhiên có tác dụng GDBVMT.

- Bài tập viết sẵn vào bảng phụ - Bảng nhóm

- Gọi HS đọc dàn ý văn tả buổi chiều ngày

- GV nhận xét lại, đánh giá

2 Bài mới

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm + Đọc kĩ văn Mưa rào nhóm

+ Gạch chân hình ảnh em thích

+ Trao đổi thảo luận để trả lời câu hỏi + Viết câu trả lời vào giấy nháp

- Tổ chức cho HS trao đổi thảo luận + Những dấu hiệu báo hiệu mưa đến?

+ Tìm từ ngữ tả tiếng mưa hạt mưa từ lúc bắt đầu mưa đến lúc kết thúc mưa?

+ Tìm từ ngữ tả cối, vật, bầu trời sau trận mưa?

- HS đứng chỗ đọc dàn ý, lớp theo dõi, nhận xét

- bàn HS quay lại trao đổi thảo luận, làm theo hướng dẫn

+ Mây: bay về, mây lớn, nặng, đặc xịt, lổm ngổm đầy trời, mây tản sàn đen

+ Gió: thổi giật, đổi mát lạnh, nhuốm nước, điên đảo cành + Tiếng mưa: lẹt đẹt, ù lách tách, rào rào, sầm sập, đồm độp, bùng bùng, ồ, xối …

+ Hạt mưa: giọt lăn tăn, giọt tuôn rào rào, xiên xuống, lao xuống, lao vào bụi cây, giọt ngã, giọt bay

- Trong mưa:

+ Lá đào, na, sói vẫy tay run rẫy + Con gà trống ứơt lướt thướt ngật ngưỡng tìm chỗ trú Trong nhà tối sầm, tỏa mùi nồng ngai ngái

(21)

+ Tác giả quan sát mưa giác quan nào?

+ Em có nhận xét cách quan sát mưa tác giả?

+ Cách dùng từ miêu tả tác giả có hay?

+ Qua em cảm nhận vẻ đẹp môi trường thiên nhiên ntn?

- GD BVMT cho HS

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Gọi HS đọc ghi chép mưa mà em quan sát

+ Phần mở cần nêu gì? + Em miêu tả mưa theo trình tự nào?

+ Những cảnh vật thường gặp mưa?

+ Phần kết em nêu gì? - Yêu cầu HS tự lập dàn ý

+ Cuối mưa, vòm trời tối thẳm vang lên hồi ục ục ì ầm tiếng sấm mưa đầu mùa

- Sau mưa: + Trời rạng dần

+ Chim chào mào hót râm ran

+ Phía đơng mảng trời vắt + Mặt trời ló ra, chói lọi vịm bưởi lấp lánh

+ Mắt: mây biến đổi, mưa rơi, đổi thay cối, vật, bầu trời, cảnh xung quanh

+ Tai: tiếng gió, tiếng mưa, tiếng sấm, tiếng chim hót

+ Cảm giác: mát lạnh gió, mát lạnh nhuốm nước

+ Tác giả quan sát mưa theo trình tự thời gian: Lúc trời mưa → mưa → tạnh hẳn Tác giả quan sát cảnh vật chi tiết tinh tế

+ Tác giả dùng nhiều từ láy, nhiều từ gợi tả khiến ta hình dung mưa vùng nông thôn chân thực - Môi trường thiên nhiên đẹp, lành, hữu ích với sống người

- HS đọc

- HS đọc trước lớp

- Giới thiệu điểm quan sát mưa hay dấu hiệu báo mưa đến

- Em miêu tả mưa theo trình tự thời gian; miêu tả cảnh vật mưa

- Cảnh: mây, gió, bầu trời, mưa, vật,

- Phần kết em nêu cảm xúc cảnh vật tươi sáng sau mưa

(22)

- Nhận xét Sửa chữa bổ sung cho HS cách dùng từ, quan sát, miêu tả

+ Khi viết văn miêu tả người ta thường sử dụng giác quan để quan sát?

- HS đọc trước lớp Cả lớp theo dõi sửa chữa cho bạn

VD:

- MB: trời dông Mây đen ùn ùn kéo đến, báo hiệu trời mưa - TB:

+Mây dên bao phủ khắp bầu trời + Gió mang nước lạnh + Mưa rơi xiên xẹo theo gió + Mưa bắt đầu nặng hạt

+ Nước chảy lênh láng + Cây cối gọi rửa + Người chạy mưa

+ Lũ chim ướt lướt thướt

- KB: Mưa ngớt dần ròi tạnh hẳn Cây cối bóng Mọi người lại tiếp tục cơng việc

- Khi viết văn miêu tả người ta thường sử dụng giác quan tai, mắt, mũi, cảm giác da để quan sát

- Lắng nghe

Tiết 4: ĐẠO ĐỨC: CÓ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH I MỤC TIÊU

- Mỗi người cần suy nghĩ kĩ trước hành động có trách nhiệm việc làm dù vơ ý

- Cần nói lời xin lỗi, nhận trách nhiệm mình, khơng đổ lỗi cho người khác gây lỗi

- Trẻ em có quyền tham gia ý kiến điịnh vấn đề trẻ em - Dũng cảm nhận lỗi, chịu trách nhiệm hành vi khơng

- GV chuẩn bị phiếu tập (hoạt động - tiết 1) - Bảng phụ (hoạt động - tiết 1)

- Kiểm tra chuẩn bị tập nhà HS

- Nhận xét

2 Bài mới

- Lớp trưởng báo cáo chuẩn bị bạn

(23)

Hoạt động 1: Tìm hiểu "Chuyện của bạn Đức"

- Gọi HS đọc chuyện "Chuyện của bạn Đức".

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi

+ Đức gây chuyện gì?

+ Đức vơ tình hay cố ý gây chuyện đó?

+ Sau gây chuyện Đức Hợp làm gì? Việc làm bạn hay sai?

+ Khi gây chuyện Đức cảm thấy nào?

+ Theo em, Đức nên làm gì? Vì lại phải làm vậy?

- Gọi cặp lên trả lời trước lớp - Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung

- Kết luận: Khi làm điều có lỗi dù vơ tình nên dũng cảm nhận lỗi, dám chịu trách nhiệm việc làm

Hoạt động 2: Thế người sống có trách nhiệm.

- Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm + Phát phiếu tập yêu cầu HS thảo luận để làm phiếu

+ Yêu cầu nhóm trả lời câu hỏi - Nhận xét câu trả lời HS

- Điều xảy có hành động vơ trách nhiệm?

Hoạt động 3:Liên hệ thân

- Yêu cầu HS kể việc làm mà em thành cơng nêu lí dẫn đến thành cơng với bạn Nêu cảm

- HS đọc cho lớp nghe - HS thực

+ Đức đá bóng vào bà gánh đồ

+ Đức vơ tình gây chuyện + Hợp ù té chạy hút Cịn Đức luồn theo rặng tre chạy vội nhà Việc làm bạn sai

+ Khi đến nhà Đức cảm thấy ân hận xấu hổ

+ Theo em bạn nên chạy xin lỗi bà giúp bà Doan thu dọn đồ Vì làm nên có trách nhiệm việc làm

- HS lên trình bày trước lớp - HS nhận xét bổ sung - HS lắng nghe, ghi nhớ

- Chia thành nhóm nhỏ

- Cùng trao đổi làm vào phiếu - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung

- Nếu có hành động vơ trách nhiệm gây hậu tai hại cho thân, cho gia đình cho người xung quanh Chúng ta khơng người quý trọng, trở thành người hèn nhát Chúng ta không tiến bộ,

(24)

nghĩ em nghĩ đến thành công đó?

- Gọi 4, HS trình bày trước lớp

- Kết luận: Trước làm việc gì, cần suy nghĩ thật kĩ, đưa kết luận cách có trách nhiệm Sau phải kiên trì thực điịnh đến

- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS tích cực học tập

- Dặn dò: Về nhà sưu tầm câu chuyện, báo, kể bạn có trách nhiệm việc làm

- HS trình bày trước lớp phần liên hệ

- Tìm hiểu xung quanh trường lớp gương HS có trách nhiệm việc làm

Tiết 5: KHOA HỌC: TỪ LÚC MỚI SINH ĐẾN TUỔI DẬY THÌ I MỤC TIÊU

- Nêu giai đoạn phát triển người từ lúc sinh đến tuổi dậy - Nêu số thay đổi sinh học mối quan hệ xã hội tuổi dậy

GDBVMT: Mối quan hệ người môi trường Con người cần thức ăn, nước uống từ môi trường.

- Hình vẽ 1, 2, trang 14

- HS sưu tầm ảnh thân trẻ em lứa tuổi khác

+ Phụ nữ có thai cần làm để thai nhi khoẻ mạnh?

+ Tại lại nói rằng: chăm sóc sức khoẻ mẹ thai nhi trách nhiệm người?

2 Bài mới

Hoạt động 1: Sưu tầm giới thiệu ảnh

- Yêu cầu HS giới thiệu ảnh mà mang đến lớp

- Nhận xét, khen ngợi HS giới

- HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung cũ

- Lớp nhận xét

(25)

thiệu hay, giọng rõ ràng lưu loát

Hoạt động 2: Các giai đoạn phát triển từ lúc sinh đến tuổi dậy thì. - Trị chơi "Ai nhanh, đúng"

- Chia HS thành nhóm nhỏ sau phổ biến cách chơi, luật chơi

- Các thành viên đọc thơng tin quan sát tranh sau thảo luận viết lứa tuổi ứng với tranh thơng tin vào tờ giấy Nhóm làm nhanh thắng - Cho HS báo cáo kết trò chơi trước lớp

- Nêu đáp án đúng, tuyên dương nhóm thắng Sau gọi HS nêu đặc điểm bật lứa tuổi

- Nhắc HS khơng nhìn SGK, nói tóm tắt ý theo ghi nhớ

- Kết luận: Ở giai đoạn phát triển khác nhau, thể có thay đổi, tính tình có thay đổi rõ rệt

Hoạt động 3: Đặc điểm tầm quan trọng tuổi dậy cuộc đời người.

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK

+ Tuổi dậy diễn vào đời sống người?

+ Tuổi dậy có đặc điểm bật?

+ Tại nói tuổi dậy có tầm quan

- HS chơi nhóm, ghi kết nhóm vào giấy nộp cho GV - Nhóm làm nhanh trình bày, nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến

- HS trình bày trước lớp

- HS tiếp nối nêu đặc điểm bật lứa tuổi

+ Dưới tuổi phụ thuộc hoàn toàn vào bố mẹ, lớn nhanh Cuối giai đoạn tự lại chạy nhảy, xúc cơm, chào người

+ Từ đến tuổi: tiếp tục lớn nhanh, thích hoạt động, chạy nhảy, vui chơi bạn, lời nói suy nghĩ bắt đầu phát triển

+ Từ đến 10 tuổi chiều cao tiếp tục tăng, trí nhớ suy nghĩ phát triển - HS lắng nghe

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận + Nam từ 13 đến 17 tuổi; nữ từ 10 đến 15 tuổi

+ Ở lứa tuổi thể phát triển nhanh chiều cao cân nặng Cơ quan sinh dục bắt đầu phát triển Con người có nhiều biến đổi tình cảm, suy nghĩ mối quan hệ xã hội

(26)

trọng đặc biệt đời người?

- Cho HS báo cáo kết - Kết luận

nhiều thay đổi

- Hoạt động theo yêu cầu GV - Lắng nghe

-Thứ sáu ngày 15 tháng 09 năm 2017 Tiết 1: TỐN: ƠN TẬP VỀ GIẢI TỐN I MỤC TIÊU

- Làm tập dạng tìm số chưa biết biết tổng (hiệu) tỷ số số

- BTCL:

- Đồ dùng học tốn - Bảng nhóm

- Bảng phụ ghi lại cách giải tốn tìm số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số

- Gọi HS lên bảng chữa tập - Nhận xét lại, đánh giá

2 Bài mới

* Bài toán 1

- Yêu cầu HS đọc tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

+ Bài tốn thuộc loại tốn gì?

- Gọi HS nêu cách giải tốn tìm số biết tổng tỉ số hai số - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đứng chỗ trình bày giải

- Gọi HS nhận xét bảng phụ

- HS lên bảng chữa - Lớp nhận xét

+ Tổng số 121; tỉ số 56 + Tìm hai số

+ Loại tốn tìm số biết tổng tỉ số

- HS nêu lại

- Cả lớp làm vào - HS làm vào bảng phụ

- HS đổi chéo để kiểm tra cho nhau, sau số HS đọc giải bạn - HS nhận xét đúng/sai chữa

(27)

* Bài toán 2

- Yêu cầu HS đọc toán + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

+ Bài tốn thuộc loại tốn gì?

- Gọi HS nêu cách giải tốn tìm số biết hiệu tỉ số hai số - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đứng chỗ trình bày giải

- Gọi HS nhận xét bảng phụ - Nhận xét chốt lại kết

* Luyện tập thực hành Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm chữa - Gọi HS đọc kết - Gọi HS nhận xét làm bạn bảng phụ

Theo sơ đồ tổng số phần là: + = 11 ( phần)

Số bé :

121 : 11 × = 55 Số lớn

121 – 55 = 66

Đáp số: Số bé: 55 Số lớn: 66 - HS đọc

+ Hiệu số 192; tỉ số 35 + Tìm hai số

+ Loại tốn tìm số biết hiệu tỉ số

- HS nêu lại

- Cả lớp làm vào - HS làm vào bảng phụ - HS đọc giải

- HS nhận xét đúng/sai chữa Bài giải

Theo sơ đồ hiệu số phần là: – = ( phần)

Số bé :

192 : × = 288 Số lớn

288 + 192 = 480

Đáp số: Số bé: 288 Số lớn: 480 - HS đọc trước lớp

- Cả lớp làm vào ô ly - HS làm bảng phụ - HS đọc giải

- HS nhận xét đúng/sai chữa Bài giải

Theo sơ đồ tổng số phần là: + = 16 ( phần)

Số bé :

(28)

Bài 1b

- Tiến hành tương tự

Bài 2

- Gọi HS đọc toán

- Yêu cầu HS làm theo cặp - Gọi HS báo cáo kết

- Gọi HS nhận xét bảng phụ - Nhận xét lại, chữa

Bài 3

- Gọi HS đọc đề toán

- Yêu cầu HS làm theo nhóm - Yêu cầu HS báo cáo kết - GV nhận xét chữa

80 – 35 = 45

Đáp số: Số bé: 35 Số lớn: 45

Bài giải

Theo sơ đồ hiệu số phần là: – = ( phần)

Số bé :

55 : × = 44 Số lớn

44 + 55 = 99

Đáp số: Số bé: 44 Số lớn: 99 - HS đọc

- HS ngồi cạnh trao đổi làm vào vở, cặp HS trao đổi làm vào bảng nhóm

- Đại diện cặp đọc giải - HS nhận xét, chữa

Bài giải

Hiệu số phần là: – = (phần) Số lít nước mắn loại I :

12 : × = 18 (lit) Số lít nước mắn loại II

18 - 12 = (lít)

Đáp số: Mắm loại I: 18 lít; Mắm loại II;6 lít - HS đọc trước lớp

- HS trao đổi làm vào bảng nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết - HS khác nhận xét bổ sung

Bài giải

Nửa chu vi vườn hoa là: 120 : = 60 (m) Tổng số phần là:

5 + = 12 (phần) Chiều dài vườn hoa là:

60 : 12 × = 35 (m) Chiều rộng vườn hoa là:

60 – 35 = 25 (m) Diện tích vườn hoa là:

(29)

- Tổng kết tiết học - Dặn dị HS

Diện tích lối là: 875 : 25 × = 35 (m2)

Đáp số: a Chiều dài:35m Chiều rộng: 25m b S lối đi: 35 m2 - Lắng nghe

Tiết 2: TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

- Nắm ý đoạn văn biết chọn đoạn để hoàn chỉnh theo yêu cầu BT1

- Dựa vào dàn ý văn tả mưa lập tiết trước, viết đoạn văn miêu tả có chi tiết hình ảnh hợp lý (BT2)

- HS chuẩn biết hoàn chỉnh đoạn văn BT1 chuyển phần dàn ý thành đoạn văn miêu tả sinh động

- đoạn văn chưa hoàn chỉnh viết vào giấy khổ to (có để chỗ trống)

- Kiểm tra dàn ý tiết trước - Nhận xét đánh giá HS

2 Bài mới

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

+ Đề văn bạn Quỳnh Liên làm gì? - Yêu cầu HS trao đổi thảo luận để xác định nội dung đoạn

- Gọi HS phát biểu ý kiến - Nhận xét, kết luận

+ Em viết thêm vào đoạn văn bạn Quỳnh Liên?

- HS mang lên - Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc yêu cầu

- Tả quang cảnh sau mưa

- HS ngồi bàn trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi

+ Đ1: Giới thiệu mưa rào, ạt tới tạnh

+ Đ2: ánh nắng, vật sau mưa + Đ3: Cây cối sau mưa

+ Đ4: Đường phố, người sau mưa - Đ1: Viết thêm câu tả mưa

(30)

- Gọi HS đọc bài, GV sửa chữa để rút kinh nghiệm

- Gọi HS lớp đọc đoạn văn

- GV nhận xét, đánh giá HS

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu + Em chọn đoạn văn để viết? - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đọc đoạn văn - GV nhận xét, đánh giá HS

- Nhận xét tiết học - Dặn dò

sau mưa

- Đ3: Viết thêm câu văn miêu tả số cối sau mưa

- Đ4: Viết thêm câu văn miêu tả hoạt động người đường phố

- Cả lớp làm vào

- HS đọc bài, lớp nhận xét bổ sung ý kiến cho đoạn

- HS tiếp nối đọc đoạn văn

- HS đọc - HS nêu ý kiến - HS viết vào

- HS đọc HS lớp nhận xét, để sửa chữa cho bạn

- Lắng nghe

Tiết 3: LỊCH SỬ: CUỘC PHẢN CÔNG Ở KINH THÀNH HUẾ I MỤC TIÊU

+ Tường thuật sơ lược phản công kinh thành Huế Tôn Thất Thuyết số quan lại yêu nước tổ chức

+ Trong nội triều đình Huế có hai phái: chủ hồ chủ chiến (đại diện Tơn Thất Thuyết)

+ Đêm mồng rạng sáng mồng 5-7-1885, phái chủ chiến huy Tôn Thất Thuyết chủ động công quân Pháp kinh thành Huế

+ Tại vùng cứ, vua Hàm Nghi Chiếu Cần Vương kêu gọi nhân dân đứng lên đánh Pháp

- Biết tên số người lãnh đạo khởi nghĩa lớn phong trào Cần Vương: Phạm Bành - Đinh Cơng Tráng (khởi nghĩa Ba Đình), Nguyễn Thiện Thuật (Bãi Sậy), Phan Đình Phùng (Hương Khê)

- Nêu tên số đường phố, trường học, liên đội TNTP,… địa phương mang tên nhân vật nói

- HS chuẩn: Phân biệt điểm khác phái chủ chiến phái chủ hoà: phái chủ hoà chủ trương thương thuyết với Pháp; phái chủ chiến chủ trương nhân dân tiếp tục đánh Pháp

(31)

- Lược đồ kinh thành Huế năm 1885, có vị trí kinh thành Huế, đồn mang cá, Khâm Sứ

- Bản đồ hành Việt Nam - Hình minh hoạ SGK - Bảng phụ

+ Nêu đề nghị canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ?

+ Phát biểu cảm nghĩ em việc làm Nguyễn trường Tộ?

2 Bài mới

Hoạt động 1: Người đại diện phía chủ chiến.

+ Quan lại triều đình nhà Nguyễn có thái độ với TDP nào?

+ Nhân dân ta phản ứng trước việc triều đình kí hiệp ước với Pháp?

- Kết luận: sau triều đình nhà Nguyễn kí hiệp ước cơng nhận quyền hộ TDP, nhân dân kiên chiến đấu không khuất phục; quan lại nhà Nguyễn chia thành phái: Phái chủ chiến Tôn Thất Thuyết chủ trương phái chủ hoà

Hoạt động 2: Nguyên nhân, diễn biến và ý nghĩa phản công kinh thành Huế.

- Chia thành nhóm, yêu cầu HS thảo luận nhóm, trao đổi để trả lời câu hỏi.

+ Nguyên nhân dẫn đến phản công kinh thành Huế?

- HS trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét

+ Quan lại triều đình nhà Nguyễn chia thành phái

- Phái chủ hoà chủ trương thương thuyết với TDP

- Phái chủ chiến, đại diện Tôn Thất Thuyết, chủ trương nhân dân tiếp tục chiến đấu chống TDP giành lại độc lập dân tộc

+ Nhân dân ta không chịu khuất phục TDP

- HS lắng nghe

(32)

+ Cuộc phản công diễn nào? Ai người lãnh đạo? Tinh thần phản công quân ta nào?

+ Vì phản công thất bại? - Cho HS báo cáo kết trước lớp - Yêu cầu HS thuật lại phản công kinh thành Huế

- Nhận xét kết thảo luận

Hoạt động 3: Tôn Thất Thuyết, Vua Hàm Nghi phong trào Cần Vương.

+ Sau phản công kinh thành Huế thất bại, Tơn Thất Thuyết đã làm gì? Việc làm có ý nghĩa với phong trào chống Pháp nhân dân ta?

- Yêu cầu HS làm việc nhóm, chia sẻ với bạn thơng tin, hình ảnh sưu tầm, tìm hiểu ông vua yêu nước Hàm Nghi chiếu Cần Vương

- Gọi HS trình bày kết thảo luận, nhóm khác theo dõi bổ sung

- Giới thiệu thêm vua Hàm Nghi: Vua Hàm Nghi tên thật Nguyễn Phúc Ưng Lịch

+ Em nêu tên khởi nghĩa tiêu biểu hưởng ứng chiếu Cần Vương?

chống Pháp Giặc Pháp lập mưu bắt ông không thành Trước uy hiếp kẻ thù, Tôn Thất Thuyết định nổ súng trước để giành chủ động

+ Đêm mùng 5-7-1885, phản công kinh thành Huế bắt đầu tiếng súng nổ rầm trời súng thần công, quân ta Tôn Thất Thuyết huy cơng thẳng vào đồn mang Cá tồ Khâm sứ Pháp Bị đánh bất ngờ, quân Pháp vô bối rối Nhưng nhờ có ưu vũ khí, đến gần sáng đánh trả lại

+ Quân ta chiến đấu oanh liệt, dũng cảm, vũ khí lạc hậu, lực lượng - Các nhóm HS cử đại diện báo cáo kết thảo luận, HS bổ sung đẻ có câu trả lời hồn chỉnh

- HS thuật lại - HS nhận xét bổ sung

+ Sau phản công thất bại,Tôn Thất Thuyết đưa vua hàm Nghi đoàn tuỳ tùng lên vùng rừng núi Quảng Trị để tiếp tục kháng chiến Tại ông lấy danh nghĩa vua Hàm Nghi chiếu Cần Vương kêu gọi nhân dân nước đứng lên giúp vua

- HS làm việc nhóm theo yêu cầu GV

- HS trình bày kết quả, lớp theo dõi bổ sung ý kiến

- HS lắng nghe

(33)

- Tóm tắt nội dung hoạt động

- Hệ thống lại nội dung - Nhận xét tiết học, tuyên dương - Dặn dò HS

+ Phan Đình Phùng (Hương Khê - Hà Tĩnh)

+ Nguyễn Thiện Thuật (Bãi Sậy - Hưng Yên)

- HS nêu lại - Lắng nghe

Tiết 4: ĐỊA LÍ: KHÍ HẬU I MỤC TIÊU

-Nêu số đặc điểm khí hậu Việt Nam: + Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa

+ Có khác hai miền: miền Bắc có mùa đơng lạnh, mưa phùn: miền Nam nóng quanh năm với mùa mưa, khô rõ rệt

- Nhận biết ảnh hưởng khí hậu tới đời sống sản xuất nhân dân ta, ảnh hưởng tích cực: cối xanh tốt quanh năm, sản phẩm nông nghiệp đa dạng; ảnh hưởng tiêu cực: thiên tai, lũ lụt, hạn hán,…

- Chỉ ranh giới khí hậu Bắc- Nam (dãy núi Bạch Mã) đồ (lược đồ) - Nhận xết bảng số liệu mức độ đơn giản

- HS chuẩn:

+ Giải thích Việt Nam có khí hậu nhiệt đới giói mùa + Biết hướng gió: đơng bắc, tây nam, đông nam

GDBVMT: Một số đặc điểm khai thác tài nguyên thiên nhiên ảnh hưởng đến khí hậu

- Bản đồ địa lí tự nhiên VN

- Lược đồ địa hình VN; Lược đồ số khống sản VN - Các hình minh hoạ SGK

- Bảng nhóm

+ Trình bày đặc điểm địa hình nước ta?

+ Nêu tên số dãy núi đồng đồ địa lí tự nhiên Việt Nam?

+ Kể tên số laọi khoáng sản nước ta cho biết chúng đâu?

2 Bài mới

- HS trả lời câu hỏi

(34)

Hoạt động 1: Nước ta có khí hậu nhiệt đới gió mùa

- Yêu cầu HS quan sát địa cầu, thảo luận nhóm

+ Chỉ vị trí Việt Nam địa cầu cho biết nước ta nằm đới khí hậu nào?

+ Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa nước ta

+ Chỉ nêu tên hướng gió tháng tháng hình

- Yêu cầu nhóm lên trình bày kết thảo luận, nhóm trình bày tập - Theo dõi, sửa chữa hoàn thiện câu trả lời cho HS

- Tổ chức cho HS dựa vào phiếu học tập, thi trình bày đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa VN

- Nhận xét, kết luận: Nước ta nằm vùng khí hậu nhiệt đới gió mùa nên nói chung nóng, có nhiều mưa gió, mưa thay đổi theo mùa

Hoạt động 2: Khí hậu miền có sự khác nhau

- Yêu cầu HS ngồi cạnh đọc SGK, xem lược đồ khí hậu Việt Nam + Chỉ lược đồ ranh giới khí hậu miền Bắc miền nam nước ta + Dựa vào bảng số liệu, nhận xét chênh lệch nhiệt độ trung bình tháng tháng Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh

+ Miền Bắc có hướng gió hoạt động? ảnh hưởng hướng gió đến khí hậu miền Bắc?

+ Miền Nam có hướng gió

- HS thảo luận hoàn thành phiếu

- nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến - HS thi trước lớp, có sử dụng Địa cầu lược đồ khí hậu VN trình bày

- HS lớp theo dõi, nhận xét bổ sung ý kiến cho bạn

+ Dãy núi Bạch Mã ranh giới khí hậu miền Bắc miền nam nước ta + Nhiệt độ trung bình vào tháng HN thấp nhiều so với thành phố Hồ Chí Minh

+ Nhiệt độ trung bình vào tháng Hà nội TP HCM gần + Vào khoảng tháng 1, miền Bắc có gió mùa đơng bắc tạo khí hậu mùa đơng trời lạnh, mưa

+ Vào khoảng tháng 7, miền Bắc có gió mùa đơng nam tạo khí hậu mùa hạ trời nóng, nhiều mưa

(35)

hoạt động? ảnh hưởng hướng gió đến khí hậu miền Nam?

+ Chỉ lược đồ miền khí hậu có mùa đơng lạnh miền khí hậu có nắng quanh năm

- Gọi số HS lên bảng trình bày kết thảo luận: Nước ta có miền khí hậu, nêu đặc điểm chủ yếu miền khí hậu

- GV nhận xét hoàn chỉnh câu trả lời HS

+ Nếu lãnh thổ nước ta khơng trải dài từ Bắc vào Nam khí hậu có thay đổi theo miền khơng?

- Kết luận: Khí hậu nước ta có khác biệt miền Bắc miền Nam Miền Bắc có mùa đơng lạnh mưa phùn; miền Nam nóng quanh năm với mùa mưa mùa khô rõ rệt

Hoạt động 3: Ảnh hưởng khí hậu đến đời sống sản xuất.

+ Khí hậu nóng mưa nhiều giúp cho phát triển cối nước ta? + Tại nói nước ta trồng nhiều loại khác nhau?

+ Vào mùa mưa, khí hậu nước ta thường xảy tượng gì? có hại với đời sống, sản xuất nhân dân? + Mùa khơ kéo dài gây hại cho đời sống sản xuất

- Theo dõi sửa chữa

- Kết luận: Khí hậu nóng ẩm, mưa nhiều giúp cối phát triển nhanh, xanh tốt quanh năm

- GD bảo vệ môi trường cho HS

- Tổng kết bài, nhận xét tiết học - Dặn dò HS

gió đơng nam, tháng có gió tây nam, khí hậu nóng quanh năm, có mùa mưa mùa khô

+ Dùng que chỉ, theo đường bao quanh miền khí hậu

- HS lên bảng, vừa lược đồ, vừa nêu đặc diểm miền khí hậu - HS lớp theo dõi, nhận xét bổ sung ý kiến

+ Nếu lãnh thổ nước ta không trải dài từ bắc vào nam khí hậu khơng thay đổi theo miền

+ Giúp cối dễ phát triển

+ Vì loại có u cầu khí hậu khác nên thay đổi khí hậu theo mùa theo vùng giúp nhân dân ta trồng nhiều loại

+ Lượng mưa nhiều gây bão, lũ lụt; gây thiệt hại người của nhân dân

+ Làm hạn hán, thiếu nước cho đời sống sản xuất

- Lắng nghe

(36)

I MỤC TIÊU

- Tổng kết mặt hoạt động tuần HS thấy ưu - khuyết điểm tuần qua

- Phương hướng biện pháp thực tuần 4, biết sửa chữa tồn để vươn lên tuần tới

- Lồng ghép ATGT Cho HS vui chơi

II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Nêu yêu cầu tiết sinh hoạt

1 Tổng kết

- Tổ chức cho tổ báo cáo + Chuyên cần:

+ Vệ sinh: + Trang phục: + Học tập:

2 Nhận xét tuần 3

- Việc thực nội quy HS

- Nhận xét tinh thần, thái độ học tập - Việc chuẩn bị nhà

- Tinh thần tham gia giúp đỡ HS yếu - Tinh thần hợp tác lao động - Ý thức chấp hành luật giao thông

3 Kế hoạch tuần 4

- Triển khai, nhắc nhở HS thực - Tăng cường kèm HS yếu

- Tăng cường kiểm tra cũ

- Nhắc HS thực tốt ATGT, KNS

- Lắng nghe

- Tổng số ngày nghỉ HS

+ Có phép:……… + Không phép:……… - Vệ sinh trường, lớp:……… - Bỏ áo vào quần:……… - Khăn quàng:……… - Chuẩn bị nhà, lớp:

+ Tuyên dương HS có thành tích tốt học tập:

……… ……… ……… ……… + Nhắc nhở, động viên HS chậm tiến học tập

(37)

4 Vui chơi

- Cho HS kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh

- Văn nghệ

- Đại diện nhóm thi kể - HS hát