Giáo án Tuần 1 - Lớp 5

- Tổ chức cho HS hoạt động trong nhóm với yêu cầu: Hãy đọc thầm bài văn sau đó trao đổi để tìm các phần mở bài, thân bài, kết bài.. - Lắng nghe, nhắc lại..[r]

(1)

TUẦN 1

Thứ hai ngày 28 tháng 08 năm 2017

Tiết 1: SINH HOẠT ĐẦU TUẦN: CHÀO CƠ I MỤC TIÊU

- HS biết tự giác xếp hàng nhanh trật tự

- Im lặng lắng nghe nhận xét thầy TPT BGH nhà trường II CHUẨN BỊ

- Ghế học sinh

III HOẠT ĐỘNG DƯỚI CƠ

- Nhắc nhở HS xếp hàng: HS xếp hàng nhanh trật tự, không xô đẩy nhau, ngồi ngắn

- Nghe thầy TPT nêu kế hoạch tuần học

- Nghe đại diện BGH nhắc nhở chuẩn bị cho tuần học - Nhắc tổ trực nhật thu dọn ghế

Tiết 2: TỐN: ƠN TẬP: KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ I MỤC TIÊU

- Biết đọc, viết phân số; biết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác viết số tự nhiên dạng phân số

- BTCL: 1, 2, 3,

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Các bìa cắt vẽ hình vẽ SGK - Giấy khổ to, phiếu học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Ổn định lớp

- Kiểm tra sách vở, đồ dùng học sinh

- Nhận xét 2 Bài mới - Giới thiệu

* Ôn tập khái niệm ban đầu phân số. - Treo miếng bìa I (biểu diễn phân số

2

3 ) nói: Đã tơ màu phần băng giấy ?

- Yêu cầu HS giải thích ?

- Mời HS lên bảng đọc viết phân số

- HS để đồ dùng học tập lên bàn

- Đã tô màu 32 băng giấy

(2)

thể phần tô màu băng giấy HS lớp viết vào giấy nháp - Tiến hành tương tự với hình cịn lại

- Viết lên bảng phân số

3; 10;

3 4;

40 100 - Yêu cầu HS đọc

* Ôn tập cách viết thương số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dạng phân số.

- Viết lên bảng phép chia sau : ; : 10 ; :

- Yêu cầu: Hãy viết thương phép chia dạng phân số

- HS nhận xét làm bảng

- Kết luận sai sửa (nếu có) - 13 coi thương phép chia nào?

- Hỏi tương tự với phép chia lại - Yêu cầu HS mở SGK đọc ý - Khi dùng phân số để viết kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác phân số có dạng ?

- Viết lên bảng số tự nhiên 5, 12, 2001 yêu cầu: Hãy viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số - Nhận xét làm HS, hỏi: Khi muốn viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số ta làm ?

- Em giải thích số tự nhiên viết thành phân số có tử số số mẫu số Giải thích VD

- Kết luận: Mọi số tự nhiên viết thành phân số có MS 1.

- Nêu vấn đề: tìm cách viết thành phân số?

- HS quan sát hình, tìm phân số thể phần tơ màu hình Sau đọc viết phân số

- HS đọc lại phân số

- HS lên bảng thực 1:3=1

3;4 :10=

10;9 :2=

- 13 Là thương phép chia :

10

- HS trả lời - HS đọc

- Phân số kết phép chia số thiên nhiên cho số tự nhiên khác có tử số số bị chia mẫu số số chia phép chia - Lớp làm vào giấy nháp

5=5 1;12=

12

1 ;2001= 2001

1 ; - Ta lấy tử số số tự nhiên mẫu số

5

1 - Hs nêu :

VD : = ta có = : =

- Hs lên bảng viết phân số

3 12 12

32 32

(3)

- viết thành phân số nào?

- Em giải thích viết thành phân số có tử số mẫu số ? Giải thích VD

- Hãy tìm cách viết thành phân số - Có thể viết thành phân số nào?

3 Thực hành - luyện tập Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu - Phát giấy khổ to cho HS

- GV nhận xét chữa chốt lại: Cách đọc, viết phân số; nhận biết tử số, mẫu số phân số

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu học sinh làm cá nhân

- Nhận xét chốt lại cách viết thương dạng phân số: tử số SBC, mẫu số SC

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Yêu cầu tập gì? - Yêu cầu HS làm theo cặp đôi

- Nhận xét chốt lại cách viết STN dạng phân số: tử số STN, mẫu số Bài 4:

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm theo cặp - Phát bảng nhóm cho cặp

- viết thành phân số có tử số mẫu số

- HS tự nêu

- VD : = 70 ; = 190 ; - viết thành phân số có tử mẫu khác

- HS đọc

- HS làm cá nhân vào

- HS làm phiếu → dán lên bảng lớp

- HS nhận xét - HS lắng nghe

- HS đọc

- Viết thương STN dạng phân số

- Cả lớp làm vào

- HS làm vào bảng nhóm 75 : 100 = 75100 ; : 17 = 179 - HS lắng nghe

- HS đọc

- Viết STN dạng phân số có mẫu số

- HS ngồi cạnh trao đổi làm bài: 32 = 321 ; 105 = 1051 ; - HS lắng nghe

- HS nêu: Viết số thích hợp vào trống

- HS ngồi cạnh trao đổi làm

(4)

- Nhận xét chốt lại cách viết số dạng phân số có tử số mẫu số nhau; cách viết dạng phân số có tử số

4 Củng cố, dặn dò

+ Hãy nêu cách đọc, viết phân số?

+ Hãy nêu cách viết thương, viết STN dạng phân số?

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS chuẩn bị sau

nhóm

1 = 66 66 b) =

- HS trả lời - HS lắng nghe

- Lắng nghe, thực Tiết 3: TẬP ĐỌC: THƯ GỬI CÁC HỌC SINH

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ chỗ

- Hiểu nội dung thư : Bác Hồ khuyên HS chăm học, biết nghe lời thầy, yêu bạn.

- Học thuộc đoạn : Sau 80 năm…công học tập em (Trả lời câu hỏi 1, 2, 3)

- HS chuẩn đọc thể tình cảm thân ái, trìu mến, tin tưởng

- Tranh minh họa đọc SGK

- Bảng phụ viết đoạn thư HS cần học thuộc lòng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định lớp

- Kiểm tra đồ dùng học tập - Nhận xét

2 Bài mới

- Giới thiệu chủ điểm Việt Nam - Tổ quốc em

- Giới thiệu bài, ghi đề * Luyện đọc

- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: Các em nghĩ sao? + Đoạn 2: lại

- Gọi HS đọc

- Gọi HS đọc phần giải SGK

- HS để đồ dùng lên bàn

- HS xem tranh SGK nói điều em thấy tranh

- Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc, lớp theo dõi

(5)

+ Thế tựu trường ?

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp - Nhận xét HS làm việc

- Gọi HS đọc toàn

- GV đọc mẫu lưu ý giọng đọc tồn * Tìm hiểu bài

+ Ngày khai trường tháng 9/1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác?

+ Em giải thích rõ câu Bác Hồ "Các em hưởng may mắn nhờ hi sinh đồng bào em"

+ Theo em, Bác Hồ muốn nhắc nhở học sinh điều đặt câu hỏi "Vậy em nghĩ sao?"

- Nêu ý đoạn 1?

+ Sau Cách mạng Tháng tám, nhiệm vụ tồn dân gì?

+ Học sinh có trách nhiệm công kiến thiết đất nước?

+ Trong thư, Bác Hồ khuyên mong đợi HS điều gì?

- Nêu nội dung đoạn 2? - Nêu nội dung

- Chốt lại, ghi nội dung lên bảng: Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn.

* Luyện đọc diễn cảm

+ Tựu trường ngày đầu năm học khóa học

- HS ngồi bàn luyện đọc theo cặp

- HS đọc thành tiếng

- Lắng nghe tìm cách đọc

- Đó ngày khai trường nước Việt Nam Dân chủ cộng hoà, ngày khai trường nước ta giành độc lập

- Từ tháng 9/1945 em HS hưởng giáo dục hoàn toàn VN Để đạt điều đó, dân tộc ta phải đấu tranh kiên cường, hi sinh mát suốt 80 năm chống TDP đô hộ

- Bác nhắc em HS cần phải nhớ tới hi sinh xương máu đồng bào để em có ngày hôm Các em phải xác định nhiệm vụ học tập

+ Nét khác biệt ngày khai giảng tháng năm 1945 với ngày khai giảng trước đó.

- Sau Cách mạng tháng Tám toàn dân ta phải xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại, làm cho nước ta theo kịp nước hoàn cầu

- HS phải cố gắng, siêng học tập, ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn để lớn lên xây dựng đất nước làm cho dân tộc VN bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu

- Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn

+ Nhiệm vụ toàn dân tộc tồn dân cơng kiến thiết đất nước.

- HS nêu

(6)

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn nêu cách đọc đoạn

- HDHS đọc diễn cảm đoạn 2: “Trong năm học tới đây, em kết tốt đẹp”

- GV treo bảng phụ đọc mẫu

- Yêu cầu HS nêu từ nhấn giọng, chỗ cần ý nghỉ hơi, sau sửa chữa ý kiến cho HS

- Gọi HS đọc thể

- Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Yêu cầu HS tự học thuộc lịng đoạn thư "Sau 80 năm cơng học tập em"

- Gọi HS đọc thuộc lòng trước lớp - Nhận xét đánh giá

+ Em làm để xứng đáng với lời dạy Bác Hồ?

- Tuyên dương HS - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS học chuẩn bị sau

- HS nối tiếp đọc nêu giọng đọc đoạn

- HS theo dõi GV đọc mẫu

- HS thực hiện, HS khác bổ sung + Trong năm học tới đây,/ em cố gắng siêng chúc em năm đầy vui vẻ đạt kết tốt.”

- HS đọc thể lại

- HS ngồi cạnh đọc cho nghe

- HS tham gia thi đọc, HS lớp theo dõi bình chọn - HS tự học thuộc, sau bạn ngồi cạnh kiểm tra lẫn

- HS đọc, lớp theo dõi nhận xét

- HS liên hệ thân : ngoan ngoãn, chăm chỉ, nghe thầy yêu bạn, siêng học tập

- Lắng nghe

Tiết 4: LUYỆN TỪ VÀ CÂU: TỪ ĐỒNG NGHĨA

- Bước đầu hiểu từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống ; hiểu từ đồng nghĩa hồn tồn, từ đồng nghĩa khơng hồn tồn (ND ghi nhớ)

- Tìm từ đồng nghĩa theo yêu cầu BT1, BT2 (2 số từ) ; đặt câu với cặp từ đồng nghĩa theo mẫu (BT3)

- HS chuẩn đặt câu với 2, cặp từ đồng nghĩa tìm (BT3)

- Bảng phụ viết sẵn từ in đậm BT1 phần Nhận xét III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ

- Kiểm tra VBT HS, nêu yêu cầu môn học

- Nhận xét

(7)

2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa từ in đậm

- Gọi HS nêu nghĩa từ in đậm - Chỉnh sửa câu trả lời cho HS

+ Em có nhận xét nghĩa từ đoạn văn trên?

- Kết luận: Những từ có nghĩa giống gọi từ đồng nghĩa Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm theo cặp

- Gọi HS phát biểu ý kiến trước lớp, HS khác theo dõi bổ sung ý kiến

- GV kết luận lại

+ Thế từ đồng nghĩa?

+ Thế từ đồng nghĩa hoàn toàn? + Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn?

- Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc

- HS phát biểu ý kiến

+ Từ xây dựng, kiến thiết hoạt động tạo hay nhiều công trình kiến trúc

+ Từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm màu vàng sắc thái màu vàng khác

- HS nêu ý kiến - HS lắng nghe - HS đọc

- HS ngồi cạnh thực trao đổi làm

- HS phát biểu đoạn, lớp nhận xét thống

+ Xây dựng kiến thiết thay cho nghĩa từ giống hoàn toàn (làm nên cơng trình kiến trúc, hình thành tổ chức hay chế độ trị, xã hội, kinh tế)

+ Vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm thay cho nghĩa chúng khơng giống hoàn toàn Vàng xuộm màu vàng đậm lúa chín Vàng hoe màu vàng nhạt, tươi, ánh lên Vàng lịm màu vàng chín, gợi cảm giác

- Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống hồn tồn khơng giống hồn tồn

- Từ đồng nghĩa hồn tồn từ có nghĩa hồn tồn giống thay cho

(8)

* Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK

- Yêu cầu HS lấy ví dụ từ đồng nghĩa - GV ghi nhanh từ lên bảng

- Kết luận: Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống Những từ đồng nghĩa hồn tồn thay cho Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn khơng phải lưu ý khi thay cho nhau.

3 Luyện tập Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Gọi HS đọc từ in đậm đoạn văn, GV ghi lên bảng

- Yêu cầu HS làm theo cặp cặp HS làm phiếu

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - Nêu đáp án hỏi:

+ Tại em lại xếp từ: Nước nhà, non sông vào nhóm?

+ Từ Hồn cầu, năm châu có nghĩa chung gì?

Bài 2

- Chia HS thành nhóm, phát bảng nhóm, bút yêu cầu làm theo nhóm - Gọi nhóm làm xong trước dán bảng nhóm, đọc mình, u cầu nhóm khác nhận xét bổ sung

- Ghi nhanh từ bổ sung để có hồn chỉnh

- Nhận xét kết luận từ

Bài 3

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nói câu đặt, u cầu HS khác nhận xét

- HS đọc - HS nêu ví dụ

+ Từ đồng nghĩa: tổ quốc – đất nước + Từ đồng nghĩa hoàn toàn: lợn - heo + Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn: đỏ tươi – đỏ ối

- HS đọc

- HS đọc: Nước nhà, hồn cầu, non sơng, năm châu

- HS ngồi bàn trao đổi thảo luận để làm

- Nhận xét chữa

+ Vì từ có nghĩa chung vùng đất nước mình, có nhiều người chung sống

+ Từ hoàn cầu, năm châu có nghĩa khắp nơi, khắp giới - HS đọc: Tìm từ đồng nghĩa với từ sau: đẹp, to lớn, học tập

- bàn tạo thành nhóm trao đổi thảo luận, tìm từ đồng nghĩa

- nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét nêu ý kiến bổ sung

- HS viết đáp án vào

+ Đẹp : xinh, đẹp đẽ, xinh xắn, xinh tươi, tươi đẹp

+ To lớn: to, lớn, to đùng, to tướng, vĩ đại

+ Học tập: học hành, học hỏi - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS làm vào

- HS nêu câu mình, lớp nhận xét câu bạn

(9)

- Nhận xét HS đặt câu, khen ngợi HS đặt câu hay

+ Tại phải cân nhắc sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn? cho ví dụ

- Nhận xét tiết học - Dặn dò

+ Bé Nga xinh xắn với nơ hồng xinh xinh đầu

+ Chúng em thi đua học tập

+ Chúng em chăm học hành Ai thích học hỏi điều hay từ bạn bè

- Vì hoàn cảnh cụ thể, sắc thái biểu cảm từ thay đổi HS nêu ví dụ

- Lắng nghe

Tiết 5: KHOA HỌC: SỰ SINH SẢN I MỤC TIÊU

- Nhận biết người bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

KNS: Kĩ phân tích đối chiếu đặc điểm bố mẹ để rút ra nhận xét bố mẹ có đặc điểm giống nhau

- Bộ phiếu dùng cho trị chơi "Bé ai?" - Hình SGK/4,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

- Kiểm tra sách, VBT học sinh - Nhận xét

2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề

Hoạt động 1: Trò chơi "Bé ai?" * Mục tiêu: Nhận trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

* Cách tiến hành

- Phổ biến cách chơi: Mỗi HS phát phiếu, nhận phiếu có hình em bé phải tìm bố mẹ em bé

- Ngược lại, nhận phiếu có hình bố, mẹ phải tìm Ai tìm đúmg trước thời gian quy định thắng

- Kết thúc trò chơi, tuyên dương cặp thắng cuộc, yêu cầu HS trả lời câu hỏi

- HS để đồ dùng lên bàn - Lắng nghe, nhắc lại

(10)

+ Tại tìm bố, mẹ cho em bé?

+ Qua trò chơi, em rút điều gì? - Kết luận: Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ mình.

Hoạt động 2:

* Mục tiêu: HS nêu ý nghĩa sinh sản

* Cách tiến hành

- Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, đọc lời thoại nhân vật hình

- Yêu cầu em liên hệ đến gia đình

- Tổ chức cho HS làm việc theo cặp - Yêu cầu số HS trình bày kết làm việc trước lớp

- Yêu cầu HS thảo luận tìm ý nghĩa sinh sản qua câu hỏi

+ Hãy nói ý nghĩa sinh sản gia đình, dịng họ?

+ Điều xảy người khơng có khả sinh sản?

- Kết luận: Nhờ có sinh sản mà thế hệ gia đình, dịng họ được duy trì nhau.

3 Củng cố, dặn dị - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS

+ Vì trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống bố, mẹ + Trong gia đình, biết bố, mẹ dễ dàng nhận gia đình ngược lại

- HS lắng nghe hướng dẫn quan sát hình, đọc lời thoại

- HS tự liên hệ đến gia đình nói cho nghe

- Đại diện vài cặp báo cáo kết

- Sự sinh sản nhằm trì nịi giống gia đình, dịng họ

- Nếu người khơng có khả sinh sản khơng trì nịi giống gia đình, dịng họ Và khó giữ hạnh phúc gia đình

- Lắng nghe

-Thứ ba ngày 29 tháng 08 năm 2017 Tiết 1: THỂ DỤC (GV Bộ mơn)

Tiết 2: TỐN: ƠN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ

(11)

- Biết tính chất phân số, vận dụng để rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số (trường hợp đơn giản)

- BTCL: 1,

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ

- Gọi HS lên bảng làm tập - Gọi HS nhận xét

- Nhận xét lại 2 Bài mới

* Ơn tập tính chất phân số VD 1: Viết số thích hợp vào trống

5 6=¿

5× 6× =

15 18 - Nhận xét làm HS

- Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta ?

VD 2: Viết số thích hợp vào trống: 15

18=

15: 18: =

5

- Nhận xét làm HS Gọi HS lớp đọc

- Khi chia tử số mẫu số cho số tự nhiên khác ta gì?

* Ứng dụng tính chất phân số

+ Rút gọn phân số

- Thế rút gọn phân số?

- Viết phân số 90120 lên bảng, yêu cầu lớp rút gọn phân số

- Khi rút gọn phân số phải ý điều ?

+ Quy đồng mẫu số phân số

- Thế quy đồng mẫu số

- HS lên bảng - Lớp nhận xét

- Lắng nghe, nhắc lại - Lớp làm vào giấy nháp

5 6=

5×3 6×3=

15 18

- Lưu ý : Hai ô trống phải điền số

- Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta phân số phân số cho

15 18=

15:3 18:3=

5

- Lưu ý : hai ô trống phải điền số

- Khi chia tử số mẫu số phân số cho số tự nhiên khác ta phân số phân số cho

- Là tìm phân số phân số cho có tử số mẫu số bé

90 120=

90 :10 120 :10=

9 12=

9 :3 12 :3=

3 Hoặc 90120=90 :30

120 :30= 4;

- Ta phải rút gọn đến phân số tối giản

(12)

phân số ?

- Viết phân số 52 47 lên bảng HS quy đồng phân số - Nêu lại cách quy đồng mẫu số phân số ?

- Gv viết tiếp phân số 35

10 lên bảng, yêu cầu HS quy đồng mẫu số phân số

- Cách quy đồng mẫu số VD có khác ?

3 Luyện tập, thực hành Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu + Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm cá nhân - Nhận xét lại, chữa

+ Muốn rút gọn phân số ta làm nào?

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu + Yêu cầu gì?

- Yêu cầu HS trao đổi cặp làm - GV phát phiếu cho cặp

- Gọi đại diện cặp báo cáo kết - Nhận xét lại, chữa

+ Hãy nêu lại cách quy đồng mẫu số phân số?

Bài 3:

- Nêu yêu cầu tập

- Gợi ý cho HS cách làm: ứng dụng rút

đầu

- HS lên bảng làm

- Chọn MSC × = 35 , ta có :

5= 2×7 5×7=

14 35 ;

4 7=

4×5 7×5=

20 35

- HS nêu, lớp nhận xét

- HS lên bảng làm Lớp làm nháp

- VD1, MSC tích mẫu số phân số; VD2 MSC mẫu số phân số

- HS đọc yêu cầu - Rút gọn phân số

- Cả lớp làm vào vở, HS lên bảng làm

- HS đọc kết làm, lớp nhận xét - HS nhận xét bảng

18 30=

18:6 30:6=

3

5 36 27=

36 :9 27 :9=

4 64

80= 64 :8 80 :8=

8 10=

8:2 10 :2=

4

- Ta chia tử số mẫu số cho số tự nhiên khác để phân số tối giản

- HS đọc yêu cầu - QĐMS phân số

- HS ngồi cạnh trao đổi làm vào

- cặp HS làm vào phiếu - cặp đọc kết quả, lớp nhận xét - HS nêu cách QĐMS

- Tìm phân số phân số

(13)

gọn phân số để làm

- Chia nhóm, giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm

- Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung - Nhận xét, chốt lại kết 4 Củng cố, dặn dò

+ Hãy nhắc lại tính chất phân số?

của nhóm trưởng

- Đại diện nhóm báo cáo

- HS nhắc lại - Lắng nghe

Tiết 3: CHÍNH TẢ (Nghe viết): VIỆT NAM THÂN YÊU

- Nghe viết tả ; khơng mắc lỗi ; trình bày hình thức thơ lục bát

- Tìm tiếng thích hợp với trống theo u cầu BT2 ; thực BT3

- Phiếu tập, bút

2 Bài mới

* Hướng dẫn HS nghe - viết Tìm hiểu nội dung viết. - GV đọc tồn tả

+ Những hình ảnh cho thấy nước ta có nhiều cảnh đẹp?

+ Qua thơ em thấy người VN nào?

Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS viết từ khó GV đọc

+ Bài thơ tác giả sáng tác theo thể thơ nào? cách trình bày thơ nào?

Viết tả

- HS để đồ dùng lên bàn - Lắng nghe, nhắc lại - HS lắng nghe

+ Hình ảnh: Biển lúa mênh mơng dập dờn cánh cò bay, dãy núi TS cao ngất, mây mờ bao phủ

+ Con người VN vất vả, chịu nhiều thương đau ln có lịng nồng nàn yêu nước, đánh giặc giữ nước

(14)

- Đọc cụm từ dòng thơ, cụm từ dòng thơ đọc lượt - Đọc chậm tồn cho HS sốt lỗi Chấm chữa lỗi

- Yêu cầu số HS nộp

- Gọi HS nêu lỗi sai bạn

- Nhận xét lỗi sai phổ biến HS, nêu cách chữa, nhắc nhở HS ghi nhớ

* Hướng dẫn làm tập tả Bài tập 2

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm theo cặp - Gọi HS đọc văn hoàn chỉnh - Gọi HS nhận xét bạn

- Nhận xét kết luận làm - Gọi HS đọc lại toàn

Bài tập 3

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét chữa bạn làm bảng

- GV cất bảng phụ, yêu cầu HS gấp SGK nhắc lại quy tắc viết tả với c/k; g/gh; ng/ngh

- Nhận xét khen ngợi 3 Củng cố, dặn dò

- Yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc - Nhận xét tiết học

- HS nghe viết vào - HS sốt lỗi tả

- HS có tên mang lên nộp, HS lớp đổi chéo soát lỗi cho - HS nêu lỗi sai cách sửa lỗi sai

- HS quan sát ghi nhớ

- HS đọc: Điền từ thích hợp vào trống 1, 2,3

- HS ngồi cạnh trao đổi làm - HS đọc

- Thứ tự tiếng cần điền: ngày, ghi, ngát, ngữ, nghỉ, gái, có, ngày, của, kết, của, kiên , kỉ

- HS đọc - HS đọc

- HS lớp làm vào VBT - HS làm vào phiếu khổ to

- HS nhận xét

- HS nhắc lại quy tắc

+ Âm cờ đứng trước i, e, ê viết k, đứng trước âm lai viết c + Âm gờ đứng trước i, e, ê viết gh, đứng trước âm lai viết g + Âm cờ đứng trước i, e, ê viết ngh, đứng trước âm lai viết ng - HS nhắc lại

- Lắng nghe

Tiết 4: TẬP LÀM VĂN: CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN TẢ CẢNH

(15)

- Chỉ rõ cấu tạo ba phần Nắng trưa (mục III)

BVMT: Qua “Hồng sông Hương”, “Nắng trưa” cảm nhận được vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên từ có ý thức bảo vệ môi trường

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung ghi nhớ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

2 Bài mới

- Gọi HS đọc u cầu

+ Hồng thời điểm ngày?

- Sơng Hương dịng sơng thơ mộng, hiền hoà chảy qua thành phố Huế Chúng ta tìm hiểu xem tác giả quan sát dịng sơng theo trình tự nào? Cách quan sát có hay?

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm với yêu cầu: Hãy đọc thầm văn sau trao đổi để tìm phần mở bài, thân bài, kết Đọc lại xác định đoạn văn phần nội dung đoạn văn

- Gọi nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét bổ sung - Nhận xét kết luận lời giải

+ Em có nhận xét phần thân văn "Hồng sơng Hương"?

- HS để đồ dùng lên bàn - Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc

- Là thời gian cuối buổi chiều mặt trời lặn

- HS lắng nghe

- bàn HS tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, viết câu trả lời giấy

- Một nhóm dán phiếu lên bảng, đọc phiếu, nhóm khác bổ sung ý kiến thống

- Bài văn có phần

+ MB (Đoạn 1): Lúc hồng hơn, Huế đặc biệt yên tĩnh

+ TB (Đoạn 2, 3): Sự thay đổi sắc màu sơng Hương từ lúc hồng hôn đến lúc lên đèn

+ KB (Đoạn 4): Sự thức dậy Huế sau hồng

- Thân có hai đoạn (đoạn 2, 3) + Đoạn 2: Tả thay đổi màu sắc sông Hương từ lúc bắt đầu hồng đến lúc tối hẳn

(16)

Bài 2:

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm - Gọi nhóm làm xong trước dán lên bảng lớp, trình bày kết Các nhóm khác nhận xét bổ sung

- Nhận xét kết luận lời giải

+ Bài văn tả cảnh gồm có phần nào?

+ Nhiệm vụ phần văn tả cảnh gì?

* Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ 3 Luyện tập

- Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp với hướng dẫn sau

+ Đọc kĩ văn “Nắng trưa” + Xác định phần văn + Tìm nội dung phần + Xác định trình tự miêu tả văn: Mỗi đoạn phần thân nội dung đoạn

- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng trình bày kết thảo luận Yêu cầu hs khác bổ sung ý kiến

+ Bài văn tả cảnh có cấu tạo

- HS đọc

- bàn HS trao đổi thảo luận, viết câu trả lời vào

- nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến

+ Bài văn tả cảnh gồm có phần: MB, TB, KB

+ MB: Giới thiệu bao quát cảnh tả + TB: Tả phần cảnh thay đổi cảnh theo thời gian để minh hoạ cho nhận xét phần mở + KB: Nêu nhận xét cảm nghĩ người viết

- HS tiếp nối đọc ghi nhớ - HS đọc văn Nắng trưa

- HS ngồi bàn trao đổi thảo luận ghi câu trả lời giấy

- nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung ý kiến thống giải - Bài văn Nắng trưa gồm có phần: + MB: Nêu nhận xét chung nắng trưa

+ TB: đoạn

Đoạn 1: Hơi đất nắng trưa dội

Đoạn 2: Tiếng võng đưa câu hát ru em nắng trưa

Đoạn 3: Cây cối côn vật nắng trưa

Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ nắng trưa

(17)

nào?

- Lắng nghe Tiết 5: KĨ THUẬT (GV Bộ môn)

-Thứ tư ngày 30 tháng 08 năm 2017

Tiết 1: TỐN: ƠN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I.MỤC TIÊU

- Biết so sánh hai phân số mẫu số, khác mẫu số - Biết xếp phân số theo thứ tự

- BTCL: 1,

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng nhóm

- Gọi HS lên bảng chữa tập

- Gọi HS đứng chỗ nêu tính chất phân số

* Ôn tập cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số

- Ghi ví dụ lên bảng yêu cầu HS thực

- Hãy so sánh phân số sau:

; 57

5

;7

- Gọi HS lên bảng làm

- Nhận xét chốt lại: So sánh phân số mẫu số, phân số có tử số lớn lớn hơn,

* So sánh hai phân số khác mẫu số - Đưa ví dụ: So sánh hai phân số

3

5

+ Em có nhận xét mẫu số hai phân số?

- HS lên bảng chữa tập (SGK/6) - HS nêu

- Lớp nhận xét

- Lắng nghe, nhắc lại

- Lớp làm vào vở, hs làm phiếu

- HS nêu kết giải thích cách làm - HS lắng nghe

(18)

+ Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm nào?

- Yêu cầu HS làm - Gọi HS nhận xét

- Nhận xét, chốt lại: Muốn QĐMS hai phân số khác mẫu số ta phải QĐMS phân số so sánh hai phân số mẫu số

3 Luyện tập, thực hành Bài 1:

- Yêu cầu HS tự làm chữa - Gọi HS nhận xét

- Nhận xét lại, chữa

+ Muốn so sánh hai phân số mẫu số ta làm nào?

+ Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm nào?

Bài 2:

+ Muốn xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn, trước kết phải làm ?

- Yêu cầu HS làm theo cặp

- Gọi HS nêu cách làm

- Nhận xét, chốt: Để xếp ta phải so sánh phân số

+ Hãy nêu lại cách so sánh hai phân số? - Nhận xét tiết học

- Ta phải QĐMS hai phân số so sánh tử số

- Lớp làm vào vở, HS làm bảng

- HS nhận xét

- HS đọc: >.<, = - Cả lớp làm vào - HS nhận xét

- Ta so sánh tử số với phân số có tử số lớn lớn phân số có tử số bé bé - Ta phải QĐMS hai phân số so sánh tử số

- HS đọc

- Cần so sánh phân số với a) Quy đồng mẫu số phân số ta

8 9=

8x2 9x2=

16 18 ;

5 6=

5x3 6x3=

15 18

Giữ nguyên 1718 ta có ¿ 17 18 ¿16

18 15 18 ¿

Vậy ¿ 17 18 ¿8

9 ¿

(19)

Tiết 2: TẬP ĐỌC: QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA

- Biết đọc diễn cảm đoạn bài, nhấn giọng từ ngữ tả màu vàng cảnh vật

- Hiểu nội dung : Bức tranh làng quê vào ngày mùa đẹp (TL câu hỏi SGK)

- HS chuẩn đọc diễn cảm toàn bài, nêu tác dụng gợi tả từ ngữ màu vàng

BVMT: HS hiểu thêm môi trường thiên nhiên đẹp đẽ làng quê Việt Nam

Giảm tải: Không hỏi câu hỏi 2. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa đọc SGK

- Sưu tầm thêm ảnh quanh cảnh sinh hoạt làng quê vào ngày mùa

- Gọi HS đọc thuộc lịng đoạn thư "Sau 80 năm giời nơ lệ công học tập em" trả lời câu hỏi nội dung

+ Nêu nội dung bài? - Nhận xét lại

2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề * Luyện đọc

- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu khác + Đoạn 2: Tiếp lơ lửng

+ Đoạn 3: Tiếp ớt đỏ chói + Đoạn 4: Cịn lại

- Gọi HS đọc

+ Lần 1: HS đọc - GV sửa lỗi phát âm cho HS

- Gọi HS đọc phần giải SGK + Lần 2: HS đọc - Giải nghĩa từ khó + Thế vàng trù phú?

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp

- HS lên bảng đọc trả lời câu hỏi

- Khuyên học sinh phải chăm học nghe thầy yêu bạn

- Lớp nhận xét

- Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc, lớp theo dõi

- HS nối tiếp đọc - HS đọc giải SGK

+ Vàng trù phú màu vàng gợi trù phú ấm no

(20)

- Nhận xét HS làm việc - Gọi HS đọc toàn - Đọc mẫu lưu ý giọng đọc * Tìm hiểu bài

+ Màu sắc bao trùm làng quê vào ngày mùa màu gì?

- Nêu ý đoạn 1?

- Yêu cầu HS nêu vật có màu vàng từ màu vàng vật

- Nêu nội dung đoạn 2, 3?

+ Thời tiết ngày mùa miêu tả nào?

+ Hình ảnh người lên tranh nào?

+ Những người gợi cho ta cảm nhận điều làng quê vào ngày mùa? + Những chi tiết thời thiết người gợi cho ta cảm nhận làng quê vào ngày mùa

+ Qua em thấy thiên nhiên làng quê Việt Nam nào?

+ Để làng quê đẹp làm gì?

+ Bài văn thể tình cảm tác giả quê hương?

- Yêu cầu HS nêu nội dung - Chốt lại, ghi bảng

- Giúp HS hiểu thêm môi trường thiên nhiên đẹp đẽ làng quê Việt Nam * Đọc diễn cảm

- HS đọc thành tiếng

- Lắng nghe tìm cách đọc

+ Màu sắc bao trùm làng quê vào ngày mùa màu vàng

+ Màu vàng bao trùm làng quê vào ngày mùa.

- Luá – vàng xuộm ; nắng – vàng hoe ; Xoan – vàng lịm ; tàu chuối – vàng ối Bụi mía – vàng xọng ; rơm , thóc – vàng giịn ; mía – vàng ối ; tàu đu đủ , sắn héo – vàng tươi ; chuối – chín vàng ; gà , chó – vàng mượt ; mái nhà rơm – vàng

+ Những màu vàng cụ thể cảnh vật.

+ Thời tiết ngày mùa đẹp khơng có cảm giác hanh hao héo tàn luc vào mùa đông Hơi thở đất trời, mặt nước thơm thơm nhè nhẹ Ngày không nắng không mưa

+ Không tưởng đến ngày hay đêm mà mải miết gặt, kéo đá, chia thóc hợp tác xã Ai buông bát đũa đồng

+ Bận rộn tấp nập vui vẻ + Gợi cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động Thời tiết đẹp, gợi ngày mùa no ấm Con người cần cù lao động

+ Đẹp xanh mát, lành

+ Không xả rác bừa bãi, tuyên truyền người thực

+ Tác giả yêu làng quê VN

(21)

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn nêu giọng đọc đoạn

- Để làm bật vẻ đẹp vật, nên nhấn giọng từ ngữ đọc bài?

- Đọc mẫu đoạn từ "màu lúa đồng màu rơm vàng mới"

- Yêu cầu HS nêu từ nhấn giọng, vị trí ngắt nghỉ

- Gọi HS đọc thể lại

- Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét lại

+ Theo em, nghệ thuật tạo nên nét đặc sắc văn gì?

- Dặn dị HS: chuẩn bị “Nghìn năm văn hiến”

- HS đọc nối tiếp đoạn nêu giọng đọc đoạn

- Nên nhấn giọng từ màu vàng

- HS lắng nghe

- HS nêu vị trí nhấn giọng ngắt nghỉ: màu lúa đồng vàng xuộm lại //Nắng nhạt ngả màu vàng hoe.// màu rơm vàng mới.//"

-1 HS đọc thể

- HS ngồi cạnh luyện đọc cho nghe chỉnh sửa cho - HS đọc

- Lớp nhận xét

- Bằng quan sát tinh tế nghệ thuật miêu tả sắc bén tác giả làm cho văn thêm sinh động hấp dẫn - Lắng nghe

Tiết 3: TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

- Nêu nhận xét cách miêu tả cảnh vật Buổi sớm cánh đồng (BT1).

- Lập dàn ý văn tả cảnh buổi ngày (BT2)

BVMT: Từ “Buổi sớm cánh đồng” giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp của mơi trường thiên nhiên từ giáo dục ý thức bảo vệ môi trường

- Bảng phụ

- Gọi HS lên bảng kiểm tra nội dung cũ

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- HS nêu cấu tạo văn tả cảnh - Lớp nhận xét

(22)

bài tập

- Yêu cầu HS làm theo cặp

- Yêu cầu HS ghi lại ý câu trả lời

- Gọi HS trình bày nối câu hỏi

+ Tác giả tả vật buổi sớm mùa thu?

+ Tác giả quan sát vật giác quan nào?

+ Tìm chi tiết cho thấy quan sát tinh tế tác giả? Tại em lại cho quan sát tinh tế?

+ Qua quan sát cảm nhận cảnh đẹp tác giả em cảm nhận ntn môi trường thiên nhiên?

+ Vậy làm để góp phần làm cho môi trường ngày đẹp hơn?

- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho HS

- Nhận xét, khen ngợi HS

- Kết luận: Tác giả quan sát tinh tế, lựa chọ chi tiết tả cảnh đặc sắc sử dụng nhiều giác quan để cảm nhận vẻ đẹp riêng cảnh vật Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Gọi HS đọc kết quan sát cảnh buổi ngày

- Tổ chức cho HS làm cá nhân

+ Mở bài: Em tả cảnh gì? đâu vào thời gian nào? Lí em chọn cảnh vật để miêu tả gì?

+ Thân bài: Tả nét bật cảnh vật

- HS tạo thành cặp trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi

- Mỗi câu hỏi HS trả lời, lớp bổ sung ý kiến

- Cánh đồng buổi sớm: Đám mây, vòm trời, giọt mưa, sợi cỏ, gánh rau, bó huệ người bán hàng, bầy sáo liệng, mặt trời mọc

- Các giác quan: xúc giác, thị giác + Một vài giọt nước loáng thoáng rơi khăn đỏ mái tóc xõa ngang vai Thủy Tác giả cảm nhận giọt mưa rơi tóc nhẹ

+ Rất đẹp lành

+ Bảo vệ không phá hoại, không vứt rác bừa bãi, tuyên truyền người thực

- Lắng nghe

- HS đọc

- HS tiếp nối đọc

- HS lập dàn ý vào giấy khổ to; HS lớp làm vào VBT

VD: Dàn ý tả buổi chiều cánh đồng:

(23)

+ Kết bài: Nêu cảm nghĩ, nhận xét em cảnh vật

- Tả cảnh có người, vật Hoạt động người, chim muông làm cho cảnh vật thêm đẹp sinh động Khi quan sát em cảm nhận vật nhiều giác quan: Thính giác, thị giác, xúc giác

- Gọi HS đọc - Nhận xét lại

- Gọi HS làm phiếu báo cáo

- Cùng HS nhận xét sửa chữa coi dàn mẫu

- Nhận xét đánh giá HS 3 Củng cố, dặn dò

+ Khi viết văn tả cảnh người ta thường quan sát vật giác quan nào?

- Nhận xét tiết học - Dặn dò HS

những tre

- Những tia nắng màu vàng nhạt - Cánh đồng màu vàng

- Những đợt sóng lúa nhấp nhơ theo gió

- Lũ chim lúc bay lúc xà xuống nô đùa

- Trên bờ ruộng bác nơng dân trị chuyện vui vẻ vụ mùa bội thu

- Xa xa bạn nhỏ học + Kết bài: Khoảng khắc hồng hôn cánh đồng thật đẹp

- HS đọc

- Lớp nhận xét, đánh giá

- HS dán phiếu lên bảng, HS khác đọc nêu ý kiến bạn

- HS trả lời - Nhận xét tiết học

Tiết 4: ĐẠO ĐỨC: EM LÀ HỌC SINH LỚP (Tiết 1) I MỤC TIÊU

Sau học học sinh biết

- Học sinh lớp học sinh lớp lớn trường, cần phải gương mẫu cho em lớp học tập

- Có ý thức học tập rèn luyện Biết nhắc nhở bạn có ý thức học tập rèn luyện - Vui tự hào học sinh lớp

(24)

Giáo dục BVMT biển, hải đảo: Tích cực tham gia hoạt động giáo dục tài nguyên môi trường biển hải đảo lớp trường, địa phương tổ chức

- Các hát chủ đề trường em - Giấy trắng, bút màu

- Kiểm tra sách, VBT học sinh - Nhận xét

2 Bài mới

Hoạt động 1: Vị học sinh lớp 5 - Yêu cầu học sinh mở SGK/4, trả lời câu hỏi:

+ Bức ảnh thứ chụp cảnh gì?

+ Em thấy nét mặt bạn nào?

+ Bức tranh thứ hai vẽ gì? + Cơ giáo nói với bạn?

+ Em thấy bạn có thái độ nào?

+ Bức tranh thứ ba vẽ gì?

+ Bố bạn học sinh nói với bạn? + Theo em bạn học sinh làm để bố khen?

+ Em nghĩ xem tranh ảnh trên?

+ HS lớp có khác so với HS lớp khác?

+ Theo em, cần làm để xứng đáng HS lớp 5?

+ Em nói cảm nghĩ em học sinh lớp 5?

- KL: Năm em lên lớp Lớp lớn trường Vì HS lớp phải gương mẫu mặt để

- HS để đồ dùng lên bàn - Lắng nghe

+ Bức ảnh thứ chụp cảnh bạn học sinh lớp đón em học sinh lớp

+ Bạn vui tươi háo hức + Bức tranh thứ hai vẽ cô giáo bạn học sinh lớp học

+ Cơ giáo nói: Cơ chức mừng em học sinh lớp

+ Bạn vui vẻ hạnh phúc, tự hào

+ Bức tranh vẽ bạn học sinh bố bạn

+ Bố bạn nói: Con trai bố ngoan học sinh lớp

+ Bạn học sinh tự giác học tập chăm

- HS nêu cảm nghĩ thân

+ Học sinh lớp học sinh lớn trường nên phải gương mẫu để em học sinh lớp noi theo

+ Chúng ta phải chăm học tự giác công việc ngày học tập rèn luyện thật tốt

(25)

các em HS khối khác noi theo * Hoạt động 2: Làm tập 1/ VBT - Gọi HS nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận cặp làm vào VBT

- Gọi đại diện cặp trình bày trước lớp - Kết luận: Các nhiệm vụ a, b, c, đ, e nhiệm vụ mà HS lớp cần phải thực

+ Tại không chọn việc làm “buộc em nhỏ làm theo ý muốn mình”?

- Giáo dục KNS cho học sinh * Hoạt động 3: Tự liên hệ - Bài tập 2,3/ VBT

- Nêu yêu cầu tự liên hệ

+ Hãy nêu điểm em làm để xứng đáng học sinh lớp 5?

+ Hãy nêu điểm em cần cố gắng để xứng đáng học sinh lớp 5?

- Kết luận: Các em cần phát huy điểm mà thực tốt cố gắng khắc phục mặt cịn thiếu sót để xứng đáng HS lớp

+ Theo em, HS lớp cần phải làm ?

+ Em cảm thấy HS lớp ?

- Liên hệ giáo dục BVMT biển, hải đảo cho học sinh

- Nhận xét tiết học - Dặn dò HS

- HS nêu

- HS ngồi cạnh trao đổi làm

- HS trình bày trước lớp kết thảo luận - HS lớp nhận xét

- Việc làm sai làm không xứng đáng học sinh lớn trường, không làm gương cho em nhỏ noi theo

- HS suy nghĩ đối chiếu việc làm từ trước đến với nhiệm vụ HS lớp

+ Học tốt, nghe lời thầy cơ, lễ phép, giữ gìn sách vở, ý nghe thầy cô giáo giảng

+ Chăm học hơn, tự tin hơn, tự giác học tập hơn, tích cực giúp đỡ bạn học lớp

- HS lớp cần gương cho em lớp noi theo, nhường nhịn giúp đỡ em nhỏ, thực nội quy trường lớp thật tốt, tích cực tham gia hoạt động

- Em cảm thấy vui tự hào - HS lắng nghe

(26)

- Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội vai trò nam, nữ

- Tôn trọng bạn giới khác giới, không cần phân biệt nam nữ

KNS: + Kĩ phân tích đối chiếu đặc điểm đặc trưng cử nam nữ. + Kĩ trình bày suy nghĩ quan niệm nam nữ xã hội. + Kĩ tự nhận thức xác định giá trị thân.

- Các hình minh hoạ SGK/6,7

- Phiếu học tập kẻ sẵn nội dung cột cho trò chơi "Ai nhanh, đúng"

Nam Cả nam nữ Nữ

- HS chuẩn bị hình vẽ (đã giao từ tiết trước) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ

+ Em có nhận xét trẻ em bố mẹ chúng?

+ Sự sinh sản người có ý nghĩa nào?

+ Điều xảy người khơng có khả sinh sản?

+ Con người có giới ? - Giới thiệu bài, ghi đề

* Hoạt động 1: Sự khác nam và nữ đặc điểm sinh học.

- Tổ chức cho HS thảo luận theo cặp - Cho bạn xem tranh em vẽ bạn nam bạn nữ, sau nói cho bạn biết em vẽ bạn nam khác bạn nữ?

+ Trao đổi với để tìm số điểm giống khác bạn nam bạn nữ

+ Khi em bé sinh dựa vào đặc

- Trẻ em bố mẹ có đặc điểm giống

- Để trì nòi giống hệ

- HS nhận xét

- Con người có hai giới: nam nữ - Lắng nghe, nhắc lại

- HS ngồi cạnh tạo thành cặp làm việc theo hướng dẫn + Giữa bạn nam bạn nữ khác nam nữ có nhiều điểm khác

+ Giữa nam nữ có nhiều điểm giống phận thể giống nhau, học, chơi, thể tình cảm có nhiều điểm khác nam thường cắt tóc ngắn, nữ lại để tóc dài; nam mạnh mẽ, nữ lại dịu dàng

(27)

điểm thể để biết bé trai hay bé gái?

- Tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận trước lớp

- Ghi nhanh ý kiến HS lên bảng - Nhận xét ý kiến HS, sau gạch chân đặc điểm khác biệt mặt sinh học mà HS nêu được, đưa kết luận

- Cho HS quan sát ảnh chụp trứng tinh trùng SGK

+ Hãy cho thêm ví dụ điểm khác biệt nam nữ mặt sinh học

* Hoạt động 2: Phân biệt đặc điểm về mặt sinh học xã hội nam và nữ.

- Yêu cầu HS mở SGK/8, đọc tìm hiểu nội dung trị chơi "Ai nhanh, đúng?"

- Hướng dẫn HS cách thực trị chơi Mỗi nhóm nhận phiếu bảng dán tổng hợp Các em thảo luận lí giải đặc điểm ghi phiếu xem đặc điểm riêng nam (nữ) hay đặc điểm chung nam nữ dán vào cột thích hợp bảng Nhóm thắng nhóm hồn thành bảng nhanh đúng, có giải thích hợp lí

- Cho nhóm dán kết làm việc theo thứ tự thời gian hoàn thành 1, 2, - Yêu cầu lớp đọc tìm điểm khác nhóm

- Yêu cầu HS nhóm làm khác nêu lí làm vậy?

- Nhận xét thống kết Tổ chức cho HS thi nói đặc điểm

+ Vì em cho nam có râu cịn nữ khơng?

+ Người ta thường nói dịu dàng nét duyên gái, em lại cho

ta dựa vào phận sinh dục để nhận biết bé trai hay bé gái

- cặp HS báo cáo, cặp khác nêu bổ sung ý kiến không trùng lặp

- HS quan sát

- Nam: thể thường rắn chắc, khoẻ mạnh, cao to nữ

- Nữ: thể thường mềm mại, nhỏ nhắn nam

- HS đọc SGK

- HS nghe GV hướng dẫn cách chơi, sau chia nhóm thực trị chơi Kết bảng dán đúng:

- HS lớp làm việc theo yêu cầu - Đại diện nhóm trình bày

- Một số HS nêu ý kiến trước lớp

+ Do tác động hc mơn sinh dục nam nên đến độ tuổi định bạn nam có râu

(28)

đây đặc điểm nam nữ?

- Khuyến khích HS tự hỏi đáp, khen ngợi HS có câu hỏi, trả lời hay

- Tổng kết: Giữa nam nữ có điểm khác biệt mặt sinh học lại có nhiều điểm chung mặt xã hội 3 Củng cố, dặn dò

+ Người ta dựa vào đâu để phân biệt nam nữ?

+ Vì cần phải thay đổi số quan điểm nam nữ?

nữ

- Chủ yếu dựa vào đặc điểm sinh học đặc điểm xã hội

- Vì nay, nam nữ bình đẳng, phấn đấu trở thành người có địa vị xã hội

- Lắng nghe Về nhà chuẩn bị sau

-Thứ sáu ngày 01 tháng 09 năm 2017 Tiết 1: TOÁN: PHÂN SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU

- Biết đọc, viết phân số thập phân Biết có số phân số viết thành phân số thập phân biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân - BTCL: 1, 2, 3, (a, c)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Phiếu học tập

- Bảng nhóm

- Gọi HS lên bảng làm

* Giới thiệu phân số thập phân

- Viết lên bảng phân số

10; 100 ;

7

1000 yêu cầu HS đọc - Các em có nhận xét mẫu số phân số ?

- Giới thiệu : Các phân số có mẫu số

- So sánh phân số: 112 113 - Phân số lớn hơn? 58 58 - HS lên bảng, lớp nhận xét - Lắng nghe, nhắc lại

- HS đọc phân số

(29)

10, 100, 1000 gọi phân số thập phân

- Hãy tìm phân số thập phân phân số 35 ?

- Em làm để tìm phân số thập phân 106 với phân số 35 cho?

- Tương tự với phân số 74;20 125

* Nhận xét

+ Muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta làm nào?

- Kết luận:

+ Có số phân số viết thành phân số thập phân

+ Khi muốn chuyển phân số thành phân số thập phân, ta tìm số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 lấy tử số mẫu số nhân với số để phân số thập phân (cũng có ta rút gọn phân số cho thành phân số thập phân)

3 Luyện tập thực hành Bài 1:

- Yêu cầu HS tự làm chữa - Gọi HS đứng chỗ đọc

- Nhận xét, sửa chữa cách đọc (nếu HS đọc sai)

+ Khi đọc phân số thập phân ta đọc nào?

Bài 2:

+ Bài tập yêu cầu ?

- Yêu cầu HS tự làm chữa

- HS làm : 35=3×2 5×2=

6 10

- HS nêu cách làm VD : Ta nhận thấy × = 10, ta nhân tử số mẫu số phân số 35 với phân số 106 phân số thập phân phân số cho

7 4=

7×25 4×25=

175 100 20

125= 20×8 125×8=

160 1000 - HS nêu

- Lắng nghe

- HS đọc

- Cả lớp tự làm vào - HS làm bảng nhóm

- HS đọc - HS nhận xét

9 10 ;

21 100 ;

625 1000 ;

2005 1000000 - hs nhận xét bảng nhóm - Đọc đọc phân số bình thường

- Viết PSTP

- HS lớp làm vào - HS làm bảng nhóm

(30)

- Gọi HS nhận xét bảng nhóm - Nhận xét, chữa

+ Khi viết phân số thập phân ta viết nào?

Bài 3:

- Yêu cầu HS trao đổi, làm theo cặp

- Gọi HS đọc phân số thập phân - Nhận xét chốt lại kết

+ Trong phân số cịn lại, phân số viết thành phân số thập phân ? Bài 4:

+ Yêu cầu tập gì? - Hướng dẫn mẫu

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm vào phiếu học tập

- Gọi HS báo cáo kết

- Nhận xét chốt lại kết

+ Thế phân số thập phân?

+ Muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta làm nào?

7 10 ;

20 100 ;

475 1000 ;

1 1000000 - Viết tử số sau viết dấu gạch ngang viết mẫu số dấu gạch ngang

- HS đọc

- HS ngồi tạo thành cặp trao đổi làm vào VBT

- cặp HS trao đổi làm phiếu - HS đọc, lớp nhận xét

- hs nhận xét phiếu

- Phân số 692000 viết thành phân số thập phân :

69 2000=

69×5 2000×5=

345 10000

- Chuyển phân số thành phân số thập phân

- HS quan sát

- bàn HS tạo thành nhóm, trao đổi làm vào phiếu học tập → dán lên bảng lớp

- Đại điện nhóm trình bày kết

a) 72=7×5 2×5=

35

10 b) 34=3×25

4×25= 75 100 c) 306 = :3

30:3= 10 d) 64800=64 :8

800 :8= 100

- Phân số thập phân phân số có mẫu số 10, 100, 1000, 10000, - HS nêu

(31)

- Dặn dò

Tiết 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA

- Tìm từ đồng nghĩa màu sắc (3 số màu nêu BT1) đặt câu với từ tìm BT1 (BT2)

- Hiểu nghĩa từ ngữ học

- Chọn từ thích hợp để hồn chỉnh văn (BT3) - HS chuẩn đặt câu với 2, từ tìm BT1

- Bảng phụ BT

- Gọi HS lên bảng chữa tập

+ Thế từ đồng nghĩa? Cho ví dụ + Thế từ đồng nghĩa hồn tồn? Cho ví dụ

+ Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn? Cho ví dụ

- Tổ chức cho HS thi tìm từ theo nhóm (Hướng dẫn HS dùng từ điển để tìm) - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, trình bày kết Yêu cầu nhóm có nội dung bổ sung từ khác không trùng lặp

- Ghi từ bổ sung vào phiếu

- Nhận xét, kết luận từ đồng nghĩa HS tìm

Bài 2

- HS lên bảng làm

- Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống hồn tồn khơng giống hồn tồn

- Từ đồng nghĩa hồn tồn từ có nghĩa hồn tồn giống thay cho

- Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn từ có nghĩa khơng hoàn toàn giống - HS nhận xét

- Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc

- bàn tạo thành nhóm, sử dụng từ điển, trao đổi để tìm từ đồng nghĩa - nhóm báo cáo kết

a, Chỉ màu xanh: xanh biếc, xanh lè Xanh tươi, xanh thẳm

b, Chỉ màu đỏ: đỏ chói, đỏ hoe, đỏ lừ

c, Chỉ màu trắng: trắng tinh, trắng muốt, trắng phau

d, Chỉ màu đen: đen sịt, đen láy, đen trũi

- Theo dõi nhận xét GV, sau viết từ đồng nghĩa vào

(32)

- Yêu cầu HS tự làm

- Nhận xét câu bạn bảng - Nhận xét làm học sinh - Tổ chức cho HS đặt câu tiếp sức

- Nhận xét khen ngợi em đặt câu hay

Bài 3:

- Tổ chức cho HS làm theo nhóm - Gọi nhóm làm nhanh dán lên bảng, trình bày

- Yêu cầu HS nhận xét bạn - Nhận xét chốt lại lời giải đúng: Các từ điền điên cuồng, nhô lên, sáng rực, gầm vang, hối hả.

- Tổ chức cho HS trao đổi thảo luận cách sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

- Gọi HS đọc lại hoàn chỉnh

- Kết luận: Chúng ta nên thận trọng sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Trong ngữ cảnh cụ thể sắc thái biểu cảm từ thay đổi

+ Khi sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn ta cần lưu ý điều gì?

- HS đặt câu bảng lớp, lớp làm vào

- HS nhận xét đúng/sai

- HS tiếp nối đọc câu đặt + Cánh đồng xanh mướt ngơ khoai + Bạn Nga có nước da trắng hồng + Đôi mắt bé đen láy

+ Mặt trời đỏ ối từ từ khuất sau dãy núi

- hs đọc

- bàn HS tạo thành nhóm hoạt động

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác có ý kiến bổ sung

- HS nhận xét bổ sung

S- uốt đêm thác réo điên cuồng Mặt trời vừa nhơ lên Dịng thác óng ánh sáng rực nắng Tiếng nước xối gầm vang Đậu chân bên ngọn thác, chúng chưa kịp chờ choáng qua, lại hối lên đường

- HS trao đổi nhóm sau tiếp nối nêu ý kiến trước lớp

- HS đọc - HS lắng nghe

- Trong hoàn cảnh cụ thể sắc thái biểu cảm từ thay đổi

- Lắng nghe Về nhà chuẩn bị sau Tiết 3: LỊCH SỬ: “BÌNH TÂY ĐẠI NGUYÊN SOÁI” TRƯƠNG ĐỊNH

- Biết thời kì đầu thực dân Pháp xâm lược, Trương Định thủ lĩnh tiếng phong trào chống Pháp Nam Kì Nêu kiện chủ yếu Trương Định : không tuân theo lệnh vua, nhân dân chống Pháp

(33)

+ Triều đình kí hịa ước nhường ba tỉnh miền Đơng Nam Kì cho Pháp lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến

+ Trương Định không tuân theo lệnh vua, kiên nhân dân chống Pháp - Biết đường phố, trường học địa phương mang tên Trương Định

- Tranh minh họa đọc SGK Ảnh Trương Định (nếu có) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ - Kiểm tra sách hs - Nhận xét

2 Bài mới

Hoạt động 1: Tình hình đất nước ta sau TDP mở xâm lược.

- Yêu cầu HS làm việc với SGK trả lời câu hỏi

+ Nhân dân Nam Kì làm TDP xâm lược nước ta?

+ Triều đình nhà Nguyễn có thái độ trước xâm lược TDP?

- Vừa đồ vừa giảng

Hoạt động 2: Trương Định kiên quyết cùng nhân dân chống quân xâm lược - Cho HS thảo luận nhóm để hồn thành phiếu

+ Năm 1862, vua lệnh cho Trương Định làm gì? Theo em lệnh nhà vua hay sai? Vì sao?

+ Nhận lệnh vua, Trương Định có thái độ suy nghĩ nào?

+ Nghĩa quân nhân dân làm trước băn khoăn Trương Định? Việc làm có tác dụng nào? + Trương Định làm đáp lại lịng tin u nhân dân?

- Cho HS báo cáo kết câu hỏi trước lớp

- HS để đồ dùng lên bàn - Lắng nghe, nhắc lại

+ Dũng cảm đứng lên chống TDP xâm lược Nhiều khởi nghĩa nổ ra, tiêu biểu khởi nghĩa Trương Định, Hồ Xuân Nghiệp + Nhượng bộ, không kiên bảo vệ đất nước

- HS lắng nghe

- HS tạo thành nhóm, thảo luận

+ Vua lệnh cho TĐ phải giải tán nghĩa quân nhận chức lãnh binh An Giang

+ Theo em lệnh nhà vua khơng hợp lí, trái với nguyện vọng nhân dân - Ông băn khoăn suy nghĩ: Làm quan tiếp tục kháng chiến

+ Nghĩa quân dân chúng suy tơn ơng "Bình tây đại ngun sối" Điều cổ vũ động viên ơng tâm đánh giặc

+ Ơng dứt khốt phản đối mệnh lệnh triều đình tâm lại nhân dân đánh giặc

(34)

- Nhận xét kết thảo luận kết luận

Hoạt động 3: Lòng biết ơn, tự hào của nhân dân ta với "Bình tây đại ngun sối".

+ Cảm nghĩ em Bình Tây đại ngun sối Trương Định?

+ Hãy kể thêm vài câu chuyện ông mà em biết?

+ Nhân dân ta làm để bày tỏ lịng biết ơn tự hào ông?

- Kết luận: Trương Định gương tiêu biểu phong trào đấu tranh chống TDP xâm lược nhân dân Nam Kì

3 Củng cố, dặn dị

+ Em có biết đường phố, trường học mang tên Trương Định?

+ Hãy nêu suy nghĩ em Trương Định?

- Tổng kết học - Dặn dị HS

+ Ơng người u nước, dũng cảm, sẵn sàng hi sinh thân cho dân tộc, cho đất nước Em vô khâm phục Ơng

- HS kể câu chuyện biết TĐ

+ Lập đền thờ ông,ghi lại chiến công ông, lấy tên ông đặt tên cho trường học, đường phố

- HS nối tiếp trả lời

- Ông gương yêu nước, dũng cảm, sẵn sàng hi sinh thân cho dân tộc…

- Lắng nghe

Tiết 4: ĐỊA LÍ: VIỆT NAM – ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA I MỤC TIÊU

- Mô tả tả sơ lược vị trí địa lí giới hạn nước Việt Nam

+ Trên báo đảo Đông Dương, thuộc khu vực Đơng Nam Á Việt Nam vừa có đất liền, vừa có biển, đảo quần đảo

+ Những nước giáp gần đất liền nước ta: Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia -Ghi nhớ diện tích phần đất liền Việt Nam: khỏng 330.000 km2.

- Chỉ phần đất liền Việt Nam đồ (lược đồ)

- HS chuẩn biết số thuận lợi khó khăn vị trí địa lí Việt Nam đem lại Biết phần đất liền Việt Nam hẹp ngang, chạy dài theo chiều Bắc – Nam, với đường bờ biển cong hình chữ S

* Giáo dục biển, hải đảo:

+ Biết đặc điểm địa lia nước ta: có biển bao bọc, vùng biển nước ta thông với đại dương, thuận lợi cho giao lưu

+ Biết tên số đảo, quần đảo nước ta; biết biển có diện tích rộng hơm phần đất liền nước ta.

+ Giáo dục ý thức chủ quyền lãnh hải.

(35)

- Quả địa cầu (hoặc đồ nước giới) - Lược đồ VN khu vực Đông Nam Á

- Các hình minh hoạ SGK

- GV kiểm tra sách, VBT HS - Nhận xét

2 Bài mới

Hoạt động1: Vị trí địa lí giới hạn của nước ta

+ Các em có biết nước ta nằm khu vực giới khơng? Hãy vị trí VN Địa cầu

- Treo lược đồ VN khu vực Đông Nam á, yêu cầu HS quan sát lược đồ SGK trao đổi cặp theo hướng dẫn GV

+ Chỉ phần đất liền nước ta lược đồ

+ Nêu tên nước giáp với phần đất liền nước ta

+ Cho biết biển bao bọc phía phần đất liền nước ta? Tên biển gì? + Kể tên số đảo quần đảo nước ta

- Gọi HS lên bảng trình bày kết thảo luận

- Nhận xét hỏi: Đất nước VN gồm có phận nào?

- Kết luận: VN nằm bán đảo Đông Dương, thuộc khu vực Đơng Nam Á Đất nước ta vừa có đất liền, vừa có biển, đảo quần đảo

Hoạt động 2: Một số thuận lợi vị trí địa lí mang lại cho nước ta.

+ Vì nói VN có nhiều thuận lợi cho việc giao lưu với nước giới

- HS để đồ dùng lên bàn - HS lắng nghe, nhắc lại

- HS lên bảng tìm vị trí VN Địa cầu trả lời: VN thuộc Châu Á, nằm bán đảo Đông Dương; nằm khu vực ĐNA - HS quan sát lược đồ, nghe giới thiệu HS ngồi cạnh quan sát lược đồ, em lược đồ nêu câu trả lời cho bạn nhận xét + Dùng que chỉ, theo đường biên giới nước ta

+ Vừa chỉ, vừa nêu tên nước: Trung Quốc, Lào, Cam - pu - chia + Vừa vào phần biển nước ta vừa nêu: Biển Đơng bao bọc phía Đơng, Nam, Tây Nam nước ta + Chỉ vào đảo quần đảo vừa vừa nêu tên: Các đảo Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Côn Dảo, Phú Quốc, Các quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa - HS lên bảng, vừa lược đồ vừa trình bày vị trí địa lí giới hạn VN theo yêu cầu HS lớp nhận xét bổ sung

- Đất nước VN gồm phần đất liền, biển, đảo quần đảo

(36)

-bằng đường bộ, đường biển đường hàng không?

- Gọi HS nêu ý kiến trước lớp

- Nhận xét câu trả lời HS xác lại câu trả lời cho HS

Hoạt động 3: Hình dạng diện tích. - Chia lớp thành nhóm nhỏ, phát cho nhóm phiếu thảo luận yêu cầu nhóm trao đổi thảo luận hoàn thành phiếu

+ Phần đất liền nước ta có đặc điểm ?

+ Từ Bắc vào Nam theo đường thẳng, phần đất liền nước ta dài km ? + Từ Đông sang Tây, nơi hẹp km?

+ Diện tích lãnh thổ nước ta khoảng km2?

+ So sánh diện tích nước ta với số nước có bảng số liệu ?

- u cầu nhóm dán phiếu lên bảng, trình bày kết

- Nhận xét kết làm việc HS - Kết luận: Phần đất liền nước ta hẹp ngang, chạy dài theo đường Bắc - Nam với đường bờ biển cong hình chữ S Từ Bắc vào Nam theo đường thẳng dài khoảng 1650 km, từ Tây sang Đông, nơi hẹp Đồng Hới (Quảng Bình) chưa đầy 50 km Diện tích nước ta 330000 km ❑2 ; Diện tích nước ta lớn

hơn diện tích nước Lào, Cam pu -chia lớn diện tích nước TQ,

chia → mở đường giao lưu với nước

+ VN giáp biển, có đường bờ biển dài, thuận lợi cho việc giao lưu với nước khác đường biển

+ Vị trí địa lí VN thiết lập đường bay đến nhiều nước giới

- Một vài HS nêu ý kiến trước lớp, lớp nghe, bổ sung ý kiến đến thống câu trả lời

- Các nhóm hoạt động để hồn thành phiếu nhóm

+ Phần đất liền nước ta hẹp ngang, chạy dài theo đường Bắc - Nam với đường bờ biển cong hình chữ S

+ Từ Bắc vào Nam theo đường thẳng dài khoảng 1650 km

+ Từ Tây sang Đông, nơi hẹp Đồng Hới (Quảng Bình) chưa đầy 50 km

+ Diện tích nước ta 330000 km

❑2 ;

(37)

Nhật Bản

3 Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học

- Giáo dục ý thức chủ quyền lãnh hải - Dặn dò

- Lắng nghe

- Về nhà chuẩn bị sau Tiết 5: SINH HOẠT LỚP: NHẬN XÉT TUẦN 1

I MỤC TIÊU

- Tổng kết mặt hoạt động tuần HS thấy ưu - khuyết điểm tuần qua

- Phương hướng biện pháp thực tuần 2, biết sửa chữa tồn để vươn lên tuần tới

- Lồng ghép ATGT Cho học sinh vui chơi

II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Nêu yêu cầu tiết sinh hoạt 1 Tổng kết

- Tổ chức cho tổ báo cáo + Chuyên cần:

+ Vệ sinh: + Trang phục: + Học tập:

2 Nhận xét tuần 1

- Việc thực nội quy học sinh - Nhận xét tinh thần, thái độ học tập - Việc chuẩn bị nhà

- Tinh thần tham gia giúp đỡ HS yếu - Tinh thần hợp tác lao động

- Lắng nghe

- Tổng số ngày nghỉ học sinh

+ Có phép:……… + Khơng phép:……… - Vệ sinh trường, lớp:……… - Bỏ áo vào quần:……… - Khăn quàng:……… - Chuẩn bị nhà, lớp:

+ Tuyên dương học sinh có thành tích tốt học tập:

……… ……… ……… ……… + Nhắc nhở, động viên HS chậm tiến học tập

(38)

- Ý thức chấp hành luật giao thông 3 Kế hoạch tuần 2

- Triển khai, nhắc nhở HS thực - Tăng cường kèm HS yếu

- Tăng cường kiểm tra cũ

- Nhắc HS thực tốt ATGT, KNS 4 Vui chơi

- Cho HS kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh

- Văn nghệ

- Thực ATGT:……… - Lắng nghe

- Đại diện nhóm thi kể - HS hát