Giáo án Tuần 18 - Lớp 4

2- KN : Ñoïc raønh maïch, troâi chaûy caùc baøi taäp ñoïc ñaõ hoïc ( toác ñoä ñoïc khoaûng 80 tieáng / phuùt); böôùc ñaàu bieát ñoïc dieãn caûm ñoaïn vaên, ñoaïn thô phuø hôïp vôùi noäi[r]

(1)

Ngày soạn: 25 / 12 / 2016

Ngày dạy: Thứ tư ngày 28 tháng 12 năm 2016 (Dạy thứ hai)

Tập đọc:

ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I (TIẾT 1) I MỤC TIÊU:

1- KT: Ôn tập kiến thức học mơn tiếng Việt học kì I 2- KN: Kiểm tra đọc - hiểu ( lấy điểm )

- Đọc rành mạch, trôi chảy tập đọc học theo tốc độ quy định HKI (khoảng 80 tiếng/phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung Thuộc đoạn thơ, đoạn văn học HK1

- Hiểu nội dung đoạn, nội dung bài; nhận biết nhân vật tập đọc truyện kể thuộc hai chủ điểm Có chí nên, Tiếng sáo diều.

* HS khá, giỏi đọc tương đối lưu loát, diễn cảm đoạn văn , đoạn thơ (tốc độ đọc 80 tiếng/1phút

 Nội dung :

- Học sinh đọc thông tập đọc học thuộc lòng học từ đầu năm lớp đến (gồm 17 tuần )

3- GD: HS có ý thức học tập tốt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Phiếu viết tên tập đọc học thuộc lòng theo yêu câu Giấy khổ to kẻ sẵn bảng BT2 bút

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A/ Giới thiệu: Trong tuần này, em ôn tập, củng cố kiến thức kiểm tra kết học môn TV em 17 tuần học HKI

B/ Kiểm tra TĐ HTL:

- Gọi HS lên bảng bốc thăm đọc

- Gọi HS đọc trả lời 1,2 câu hỏi nội dung đọc

- Nhaän xeùt

* Bài tập (Lập bảng tổng kết các tập đọc truyện kể hai chủ điểm "Có chí nên" "Tiếng sáo diều"

- Gọi HS đọc yêu cầu

-Những tập đọc truyện kể chủ điểm trên?

- Các em thảo luận nhóm để hồn thành bảng SGK/174 (phát phiếu cho nhóm) , em phân công bạn viết

- Laéng nghe

- Lần lượt HS lên bốc thăm chuẩn bị - Đọc trả lời câu hỏi

- HS đọc yêu cầu

- Ông Trạng thả diều, "Vua tàu thuỷ" Bạch Thái Bưởi, Vẽ trứng, Người tìm đường lên sao, Văn hay chữ tốt, Chú Đất Nung, Trong quán ăn "Ba cá bống", Rất nhiều mặt trăng

(2)

2 truyện

- Gọi đại diện nhóm trình bày kết - Yêu cầu nhóm nhận xét theo yêu cầu: nội dung ghi cột có xác khơng? Lời trình bày có rõ ràng, mạch lạc khơng?

C/ Củng cố, dặn dò:

- Những em chưa có điểm kiểm tra nhà tiếp tục luyện đọc

Nhận xét tiết học-Ch̉n bị Bốn anh tài

- Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét

RKN:

Toán:

DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 9 I MỤC TIÊU:

1- KT: Biết dấu hiệu chia hết cho

2- KN: Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho số tình đơn giản Thực hành tập

3- GD HS tự giác làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

A/ KTBC: Hảy viết số có ba c hữ số chia hết cho

Nhận xét-TD B/ Bài mới:

1) Tổ chức cho HS tự tìm dấu hiệu chia hết cho 9

- Yêu cầu HS tìm nêu số chia hết cho , số không chia heát cho

- Gọi HS lên bảng viết vào cột thích hợp Các số chia hết cho -phép chia tương ứng

36 (36 : = 4) 54 (54 : = 6) 72 (72 : = 8) 81 (81 : = 9)

- Các em dựa vào cột bên trái (các số chia hết cho ) để tìm dấu hiệu chia hết cho

- Nếu HS nêu số có chữ số tận 2, 6, 1, chia hết cho GV dùng ví dụ để bác bỏ ý kiến HS

HS viết: 123, 423, 522

- Lần lượt nêu: 18, 27, 36, 54, 33, 24, 57, 82,

- Lần lượt lên bảng viết

các số không chia hết cho 9-phép chia tương ứng

34 (34 : = dư 7), 30 (30 : = dư 3) 87 (87 : = dư 6), 91(91: = 10 dư 1) - HS nêu

- Các số có tổng chữ số chia hết cho chia hết cho

(3)

- Các em tính nhẩm tổng chữ số

- Gọi HS phát biểu

- Gọi HS tìm ví dụ số có tổng chữ số

Kết luận: Các số có tổng chữ số chia hết cho chia hết cho

- Bây em xét xem số không chia hết cho có đặc điểm gì? (nhìn vào số cột bên phải)

- Gọi HS phát biểu

- Gọi HS nêu ví dụ số có tổng chữ số khơng phải

- Đưa thêm số ví dụ số có 3, chữ số để học sinh xác định

- Ví dụ : 1234, 136, 2145, 405, 648… Kết luận: Các số có tổng chữ số khơng chia hết cho khơng chia hết cho - Muốn biết số có chia hết cho 2, cho ta vào đâu?

- Vậy muốn biết số có chia hết cho hay không ta vào đâu?

2) Thực hành:

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu

- Muốn biết số trên, số chia hết cho 9, ta phải làm sao?

- u cầu HS tính phút - Gọi HS nêu kết giải thích Bài 2: Thực giống - Gọi HS nêu kết

Bài 3: Nêu yêu cầu

Hướng dẫn cho HS thi đua tìm kết Nhận xét

Bài 4: Đọc yêu cầu- HD Cho HS làm vào Nhận xét

- Dấu hiệu giúp ta nhận biết số chia hết cho 9?

- Bài sau: Dấu hiệu chia hết cho

- HS phát biểu: số có tổng chữ số khơng chia hết cho không chia hết cho

- Lần lượt nêu ví dụ

- Số chia hết : 136, 405, 648 số cĩ tổng chữ số số chia hết cho - HS đọc ghi nhớ SGK

- Ta vào chữ số tận bên phải - Ta vào tổng chữ số số - HS đọc yêu cầu

- Ta tính tổng chữ số số Nếu tổng chữ số chia hết cho ta xác định số chia hết cho

- Tự tìm kết

- Nêu kết quả: số 99, 108, 5643, 29385 - Các số không chia hết cho là: 96; 7853; 5554; 1097

- HS trả lời HS lên thi đua Thực vào

(4)

Kó thuật:

CẮT, KHÂU, THÊU SẢN PHẨM TỰ CHỌN ( Tiết 4) I MỤC TIÊU:

1- KT: HS biết cắt, khâu, thêu để tạo thành sản phẩm đơn giản

2- KN: Sử dụng số dụng cụ, vật liệu cắt, khâu, thêu để tạo thành sản phẩm đơn giản Có thể vận dụng hai ba kĩ cắt, khâu, thêu học

3- GD HS tính kiên trì, nhẫn nại II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1- GV: Mẫu thêu móc xích, số sản phẩm thêu trang trí mũi thêu móc xích Đồ dùng thực hành kĩ thuật dành cho GV

2- HS: Đồ dùng thực hành kĩ thuật HS III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

A/ KTBC: Kiểm tra việc thực hành hs tiết trước

B/ Dạy-học mới:

1) Giới thiệu: Tiết học hôm nay, em tiếp tục thực hành để hoàn thành sản phẩm cắt, khêu, thêu chọn

* Hoạt động 1: GV tổ chức ôn tập học trong chương 1.

- GV nhắc lại mũi khâu thường, đột thưa, đột mau, thêu lướt vặn, thêu móc xích

- GV hỏi cho HS nhắc lại quy trình cách cắt vải

- GV nhận xét dùng tranh quy trình để củng cố kiến thức cắt, khâu, thêu học

* Hoạt động 2: HS thực hành khâu, thêu.

- Gọi hs nhắc lại điều cần ý khâu túi rút dây

- Tổ chức cho HS cắt, khâu, thêu sản phẩm tự chọn

- Nêu thời gian hoàn thành sản phẩm

- Quan sát, giúp đỡ HS lúng túng, chưa vẽ mẫu thêu, thêu chưa kĩ thuật * Hoạt động 3: GV đánh giá kết học tập của HS.

- Chọn số sản phẩm trưng bày trước lớp - Yêu cầu HS nhận xét theo tiêu chí:

Trang trí túi rút dây, mẫu thêu đẹp, bố

- Laéng nghe

- Khâu viền làm đường miệng túi trước, sau vẽ thêu mẫu thêu đơn giản múi thêu lướt vặn thêu móc xích, cuối khâu phần thân túi mũi khâu học, Trang trí trước khâu phần túi

- HS nhắc lại

- HS thực hành cá nhân Thực hành sản phẩm

- HS trưng bày sản phẩm - HS tự đánh giá sản phẩm

(5)

trí cân đối thâu túi

Hoàn thành sản phẩm thời gian qui định - Đánh giá kết qủa kiểm tra theo hai mức: Hồn thành chưa hồn thành

- Những sản phẩm tự chọn có nhiều sáng tạo, thể rõ khiếu khâu thêu đánh giá mức hồn thành tốt (A+)

- Có nhiều sáng tạo

- Cùng HS nhận xét, xếp loại cho sản phẩm Củng cố, dặn dò:

- Về nhà cắt, khâu, thêu sản phẩm mà thích

- Bài sau: Lợi ích việc trồng rau, hoa Nhận xét tiết học

loại: Hoàn thành tốt, hoàn thành, chưa hoàn thành

RKN:

Chính tả:

1- KT: Ơn tập kiến thức học môn tiếng Việt học kì I

2- KTKN: Đọc rành mạch, trôi chảy tập đọc học ( tốc độ đọc khoảng 80 tiếng / phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung Thuộc ba đoạn thơ, đoạn văn học HKI

- Biết đặt câu có ý nhận xét nhân vật tập đọc học (BT2) ; bước đầu biết dùng thành ngữ, tục ngữ học phù hợp với tình cho trước (BT3) -Mức độ yêu cầu kĩ đọc tiết

- Biết đặt câu có ý nhận xét nhân vật tập đọc học (BT2) ; bước đầu biết dùng thành ngữ, tục ngữ học phù hợp với tình cho trước (BT3)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Phiếu viết sẳn tập đọc học thuộc lòng Bảng phụ viết sẵn nội dung BT

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

A/ Giới thiệu: Nêu MĐ, YC tiết ôn tập

B/ KT tập đọc HTL: - Kiểm tra

1

số học sinh lớp

- Gọi hs chưa có điểm lên bốc thăm đọc TLCH

- Từng học sinh lên bốc thăm để chọn

- Lần lượt em nghe gọi tên lên bốc thăm chọn bài, chỗ chuẩn bị khoảng phút Khi HS kiểm tra xong tiếp nối lên bốc thăm yêu cầu

(6)

đọc

- Yêu cầu đọc đoạn hay theo định phiếu học tập

- Nêu câu hỏi nội dung đoạn HS vừa đọc

- Nhận xét

- u cầu em đọc chưa đạt yêu cầu nhà luyện đọc để tiết sau kiểm tra lại * Bài tập :

Đặt câu với từ thích hợp để nhận xét nhân vật em biết qua đọc

a) Nguyễn Hiền

b) Lê - ô - nác - đô đa - vin - xi c) Xi - ôn - cốp – xky

d) Cao Bá Quát e) Bách Thái Bưởi - Gọi HS đọc u cầu

- Yêu cầu HS làm baøi vaøo VBT

- Gọi HS đọc câu văn đặt - GV nhận xét bổ sung

*Bài tập (chọn thành ngữ, tục ngữ thích hợp để khuyến khích khuyên nhủ bạn)

- Các em đọc lại tập đọc Có chí nên, nhớ lại câu thành ngữ, tục ngữ học, biết

- Yêu cầu HS tự làm (phát phiếu cho HS)

- Gọi HS trình bày kết

a) Nếu bạn em có tâm học tập, rèn luyện cao?

b) Nếu bạn em nản lòng gặp khó khăn?

- Lớp lắng nghe theo dõi bạn đọc

- HS đọc yêu cầu - Tự làm

- Nối tiếp đọc câu văn đặt a) Nguyễn Hiền có chí./ Nguyễn Hiền thành đạt nhờ thơng minh ý chí vượt khó cao./ Nhờ thơng minh, ham học có chí, Nguyễn Hiền trở thành Trạng nguyên trẻ nước ta

b) Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi kiên nhẫn, khổ công luyện vẽ thành tài

c) Xi-ôn-cốp-xki người tài giỏi, kiên trì có./ Xi-ơn-cốp-xki đạt ước mơ từ thuở nhỏ nhờ tài nghị lực phi thường

d) Cao Bá Qt kì cơng luyện viết chữ./Nhờ khổ công luyện tập, từ người viết chữ xấu, Cao Bá Quát danh người viết chữ đẹp

e) Bạch Thái Bưởi nhà kinh doanh tài ba, chí lớn./ Bạch Thái Bưởi trở thành anh hùng kinh tế nhờ tài kinh doanh ý chí vươn lên, thất bại khơng nản - HS đọc yêu cầu

- Tự làm - Trình bày

a) Có chí nên

Có cơng mài sắt, có ngày nên kim Người có chí nên

Nhà có vững

(7)

c) Nếu bạn em dễ thay đổi ý định theo người khác?

C/ Cuûng cố, dặn dò:

- Những em chưa có điểm kiểm tra nhà tiếp tục luyện đọc

- Bài sau: Ôn tập

- Hãy lo bền chí câu cua

Dù câu cạch câu rùa mặc ai!

RKN:

SINH HOẠT ĐẦU TUẦN 1/ Sinh hoạt dưới cơ

……… ……… ……… ……… ………. 2/ Sinh hoạt tập thê

Tổ chức cho HS tham gia sinh hoạt nhi đồng với em nhi đồng lớp - Giáo dục cho HS biết thực tốt điều Bác Hồ dạy

- Tích cực học tập, chuẩn bị nhà đầy đủ, hăng hái phát biểu xây dựng

- Thực VSCN, VSMT sch se

Ngày soạn: 26 / 12 / 2016

Ngày dạy: Thứ nm ngày 29 tháng 12 năm 2016 (Dạy thứ ba)

Toỏn:

DAU HIEU CHIA HEÁT CHO 3 I MỤC TIÊU:

1- KT: Biết dấu hiệu chia hết cho

2- KN: Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho số tình đơn giản Bài tập cần làm: Bài 1; 3; 4.

3- GD: Cẩn thận tính tốn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Bảng nhóm Các đồ dùng liên quan tiết học III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Kiêm tra bài cũ: - Dấu hiệu chia hết cho

- Dấu hiệu giúp ta nhận biết số chia hết cho 9, cho ví dụ?

- Số không chia hết cho có đặc điểm gì? cho ví dụ?

- HS lên bảng trả lời

+ Các số có tổng chữ số chia hết cho chia hết cho

+ Các số có tổng chữ số khơng chia hết cho chia hết cho

(8)

- Nhận xét

2 Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Khai thác:

- Hỏi học sinh bảng chia ?

- Ghi bảng số bảng chia 3 , , 12, 15, 18 , 21 , 24 , 27, 30

- Cả lớp tính tổng chữ số số - Giáo viên ghi bảng chẳng hạn:

12 = + =

Vì : = nên số 12 chia hết cho

- Đưa thêm số ví dụ số có 3, chữ số để học sinh xác định

- Ví dụ : 1233, 36 0, 2145,

+ HS tính tổng chữ số nhận xét - Gợi ý rút qui tắc số chia hết cho - Giáo viên ghi bảng qui tắc HS nhắc lại qui tắc

* Bây tìm hiểu số khơng chia hết cho có đặc điểm ?

- Cả lớp tính tổng chữ số số cột bên phải

- Giáo viên ghi bảng chẳng hạn :

25 có + = ; : = dư ; 245 có + + = 11 ; 11 : = dư

+ Yêu cầu học sinh nêu nhận xét

+ Vậy theo em để nhận biết số chia hết cho ta vào đặc điểm ?

c) Luyện tập: Bài :

- HS đọc đề xác định nội dung đề + Lớp làm mẫu

231 có + + = số chia hết số 231 chia hết cho

- HS lên bảng sửa - HS khác nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét học sinh *Bài :

- HS nêu yêu cầu đề bài, lớp làm vào - Gọi em lên bảng sửa

+ Những số không chia hết cho 3? - Gọi em khác nhận xét bạn

- Nhận xét làm học sinh Bài 3

- HS đọc đề.

- Bài tập yêu cầu làm ? - HS tự làm

- HS lớp nhận xét làm bạn

- Lớp theo dõi giới thiệu

- Hai học sinh nêu bảng chia - Tính tổng số bảng chia - Quan sát rút nhận xét

- Các số có tổng chữ số số chia hết cho

- Tiếp tục thực tính tổng chữ số số có 3, 4, chữ số

- Các số hết cho số có tổng chữ số số chia hết cho *Qui tắc : Những số chia hết cho những số có tổng chữ số số chia hết cho 3.

+ HS tính tổng chữ số số ghi cột bên phải nêu nhận xét:

- " Các số có tổng chữ số khơng chia hết cho không chia hết cho " + HS đọc đề xác định nội dung đề

+ HS đứng chỗ nêu cách làm, lớp quan sát

- Hai em sửa bảng - Học sinh khác nhận xét bạn - HS đọc đề

- Số không chia hết cho : 502 , 6823 , 55553 , 641311 Vì số có tổng chữ số khơng phải số chia hết cho

- HS khác nhận xét bạn - HS đọc

(9)

- GV nhận xét Baì 4: Đọc yêu cầu Cho HS thi đua

d) Củng cố - Dặn dò:

- Hãy nêu qui tắc dấu hiệu chia hết cho - Nhận xét đánh giá tiết học

- Dặn nhà học làm bài, chuẩn bị ; Luyện tập

Đại diện tổ lên thi đua

- Các số chia hết : 150, 321, 783 - HS nhận xét,

- Vài em nhắc lại nội dung học - Ve nhà học làm tập lại

RKN:

ĐỊA LI

KIỂM TRA ĐỊNH KỲ(đề trương) THỂ DỤC ( GV chuyên )

Tập đọc :

1- KT: Ôn tập kiến thức học môn tiếng Việt học kì I

2- KN : Đọc rành mạch, trôi chảy tập đọc học ( tốc độ đọc khoảng 80 tiếng / phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung Thuộc ba đoạn thơ, đoạn văn học HKI Nắm kiểu mở bài, kết văn kể chuyện ; bước đầu viết mở gián tiếp, kết mở rộng cho văn kể chuyện ơng Nguyễn Hiền (BT2)

3- GD : HS có ý thức học tập tốt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Phiếu viết sẳn tập đọc học thuộc lòng Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

A/ KTBC va ̀ Nêu MĐ, YC tiết học B/ Kiểm tra TĐ HTL

- Kiểm tra

số học sinh lớp - Từng học sinh lên bốc thăm để chọn đọc

- Yêu cầu đọc đoạn hay theo định phiếu học tập

- Nêu câu hỏi nội dung đoạn học sinh vừa đọc

- Nhận xét

- u cầu em đọc chưa đạt yêu cầu nhà luyện đọc để tiết sau kiểm tra lại -

* Bài tập 2: Viết MB theo kiểu gián

- Lên bảng đọc trả lời câu hỏi theo định phiếu

(10)

tiếp, MB theo kiểm mở rộng theo đề TLV "Kể chuyện ông Nguyễn Hiền" - Gọi HS đọc yêu cầu đề

- Yêu cầu HS đọc thầm Ông Trạng thả diều

- Gọi HS đọc nội dung cần ghi nhớ cách MB cách kết bảng phụ

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS trình bày

- Sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS

- Ghi nhớ nội dung vừa học BT

- Hoàn chỉnh phần mở bài, kết bài, viết lại vào vở- Chuẩn bị Ơn tập(tiết 4)

- HS đọc yêu cầu - Đọc thầm

* MB trực tiếp: Kể vào việc mở đầu câu chuyện

* MB gián tiếp: Nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể

* Kết mở rộng: Sau cho biết kết cục câu chuyện, có lời bình thêm câu chuyện * Kết không mở rộng: Chỉ cho biết kết cục câu chuyện, khơng bình luận thêm

- Tự làm bài, viết phần mở gián tiếp, kết mở rộng cho câu chuyện ông Nguyễn Hiền - Lần lượt đọc mở kết

a) MB gián tiếp: Ông cha ta thường nói: Có chí nên, câu nói thật với Nguyễn Hiền-Trạng nguyên nhỏ tuổi nước ta Ơng phải bỏ học nhà nghèo nhờ có ý chí vươn lên ơng tự học Câu chuyện sau:

b) Nguyễn Hiền gương sáng cho hệ học trò, chúng em nguyện cố gắng để xứng danh cháu Nguyễn Hiền Tuổi nhỏ tài cao

RKN:

LUYỆN TỪ VÀ CÂU ÔN TẬP(Tiết 4)

I MỤC TIÊU:

1- KT: Ôn tập kiến thức học mơn tiếng Việt học kì I

2- KN : Đọc rành mạch, trôi chảy tập đọc học ( tốc độ đọc khoảng 80 tiếng / phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung Thuộc ba đoạn thơ, đoạn văn học HKI

(11)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Phiếu viết sẳn tập đọc học thuộc lòng III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ thầy HĐ trò

1/ KTBC: Gọi HS lên đọc lại tập đọc học

Nhận xét – TD 2/ Bài mới:

a/ KT tập đọc và học thuộc lòng - Kiểm tra

1

số học sinh lớp

- Từng học sinh lên bốc thăm để chọn đọc - Yêu cầu đọc đoạn hay theo định phiếu học tập

- Nhận xét

- u cầu em đọc chưa đạt yêu cầu nhà luyện đọc để tiết sau kiểm tra lại –

b/ Bài tập

Bài 2: Hướng dẫn viết tả

Đọc cho HS viết tả bài: Đơi que đan Nhận xét-sửa chữa

3/ Củng cố:

- Cho HS nhắc lại cách trình bày thơ - NXTH- chuẩn bị bài: KTĐK

HS đọc TLCH

Học sinh viết

RKN:

……… ………

Ngày soạn: 25 / 12 / 2013

Ngày dạy: Thứ sáu ngày 30 tháng 12 năm 2016 (Dạy thứ tư)

Tốn:

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

(12)

2- KN: Bước đầu vận dụng dấu hiệu chia hết cho 9, dấu hiệu chia hết cho 3, vừa chia hết cho vừa chia hết cho 5, vừa chia hết cho vừa chia hết cho số tình đơn giản

3- GD HS tính cẩn thận làm tốn II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1- GV : Nội dung bài, bảng nhóm 2- HS: Vở, bảng con, giấy nháp

II/ CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y VÀ H CẠ Ọ :

A/ KTBC: Dấu hiệu chia hết cho

- Dấu hiệu giúp ta nhận biết số chia hết cho 3, 2, ? Cho ví dụ

- Dấu hiệu giúp ta nhận biết số chia hết cho 5, 9?

Nhận xét

1) Giới thiệu bài: Tiết tốn hơm nay, em luyện tập dấu hiệu chia hết cho 2, 5, 9,

2) Ôn cũ:

- Tổ chức cho HS thi tìm số chia hết cho 2,5, 9,

- Gọi lượt HS lên thi tìm viết số chia hết cho 2, 5, 9, giải thích (2 em đội nối tiếp viết số chia hết cho 2,5,9,3 Trong vòng phút, đội viết nhiều số chia hết cho 2,5,9,3 đội thắng.)

- Cùng HS nhận xét, tuyên dương nhóm thắng

- Căn vào đâu ta biết dấu hiệu chia hết cho 2,cho 5?

- Để biết dấu hiệu chia hết cho 3, cho ta vào đâu?

Bài 1: Ghi tất số lên bảng, gọi HS trả lời theo yêu cầu giải thích

Bài 2: Gọi HS trả lời miệng - HS đọc đề

hs lên bảng trả lời

- Các số có tổng chữ số chia hết cho chia hết cho Các số có chữ số tận 2; 4; 6; chia hết cho

- Các số có tổng chữ số chia hết cho chia hết cho Các số có chữ số tận chia hết cho

- Laéng nghe

- lượt HS (16 em) lên thực

- Nhaän xeùt

- vào chữ số tận bên phải - Căn vào tổng chữ số số - Nối tiếp trả lời

a) Các số chia hết cho là: 4563; 2229; 3576; 66816

b) Các số chia hết cho là: 4563; 66816 c) Các số chia hết cho không chia hết cho là: 2229; 3576

- HS đọc đề

(13)

- Bài tập yêu cầu làm ? - HS tự làm

- Gọi HS đọc làm

- HS lớp nhận xét làm bạn - GV nhận xét HS

*Bài 3: Yêu cầu HS sử dụng thẻ đỏ, xanh - Treo bảng phụ viết sẵn câu sau câu cô đọc em suy nghĩ, em giơ thẻ đỏ, sai giơ thẻ xanh - Gọi HS giải thích

Bài 4: dọc yêu cầu Cho HS làm Nhận xét-TD

- Số chia 2, chia 6, chia đôi 10?

- Đố em viết tiếp, vào dãy số sau: 0; 15; 30 số nối Tìm mau kẻo lỡ, xong sau bạn cười Những số viết, số chia hết , cho ba, năm? số chia thêm , cho ?

- Tuyên dương bạn đoán nhanh - Bài sau: Luyện tập chung

- Nhận xét tiết học

các số:

a/ chia hết cho b/ Chia hết cho

c/ Chia hết cho chia hết cho - HS trả lời

a) 945 b) 225, 255, 285 c) 762, 768 - HS nêu yêu cầu

- HS lấy thẻ

- Giơ thẻ sau câu GV đọc a) Đ, b) S, c) S, d) Đ

- Giaûi thích - HS làm - số 18

- 0; 15; 30; 45; 60

- Soá chia hết cho 3, là: 15, 30, 45, 60 - chia cho laø: 30, 60

- Chia cho laø: 45

RKN:

THỂ DỤC(Gvchuyên)

Luyện từ và câu:

KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I(Dạy Ơn tập Tiết 5) I/ Mục tiêu:

2- KN: Đọc rành mạch, trôi chảy tập đọc học ( tốc độ đọc khoảng 80 tiếng / phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung Thuộc ba đoạn thơ, đoạn văn học HKI Nhận biết danh từ, động từ, tính từ đoạn văn; biết đặt Ch xác định phận câu học: Làm gì? Thế ? Ai ? (BT2)

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

(14)

Hoạt động dạy Hoạt động dạy A/ Giới thiệu bài: Nêu MĐ, YC tiết ơn

tập

B/ Kiểm tra tập đọc HTL - Kiểm tra

1

số học sinh lớp - Yêu cầu đọc đoạn hay

- Những em đọc chưa đạt yêu cầu nhà luyện đọc để tiết sau kiểm tra lại

- Nhận xét

Bài tập 2: Tìm danh từ, động từ, tính từ câu văn cho Đặt câu cho phận câu in đậm

- Yêu cầu HS tự làm vào (2 HS làm bảng nhóm)

- Gọi HS phát biểu, HS nhận xét - Gọi HS làm phiếu trình bày kết quả, chốt lại lời giải

a) Các danh từ, động từ, tính từ đoạn văn

b) Đặt câu hỏi cho phận câu in đậm

- Buổi chiều xe dừng lại thị trấn nhỏ.

- Nắng phố huyện vàng hoe

- Những em bé Hmơng mắt mí, những em bé Tu Dí, Phù Lá cổ đeo móng hổ, quần áo sặc sơõ chơi đùa trước sân

- Nhớ kiến thức vừa ơn luyện BT - Nhận xét tiết học- CB Ơn tập (T6)

- Lần lượt em nghe gọi tên lên bốc thăm chọn chỗ chuẩn bị

- HS đọc yêu cầu - Từ làm - Phát biểu

* Danh từ: Buổi, chiều, xe, thị trấn, nắng, phố, huyện, em bé, mắt, mí, cổ mơng, hổ, quần áo, sân, Hmơng, Tu Dí, Phù Lá

* Động từ: dừng lại, chơi đùa * Tính từ: nhỏ, vàng hoe, sặc sỡ

- Buổi chiều xe làm gì?

- Nắng phố huyện nào? - Ai chơi đùa trước sân

RKN: Khoa hoïc:

(15)

1- KT: Làm thí nghiệm để chứng tỏ:

+ Càng có nhiều khơng khí có nhiều – xi

+ Muốn sự cháy diễn liên tục khơng khí phải lưu thơng

2- KN: Nêu ứng dụng thực tế liên quan đến vai trò khơng khí đến sự cháy: Thổi bếp lửa cho lửa cháy to hơn, dập tắt lửa có hỏa hoạn…

3- Giáo dục học sinh có ý thức học tập - Bình luận cách làm kết quan sát - Phân tích, phán đốn, so sánh, đối chiếu - Quản lí thời gian q trình thí nghiệm II,ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Nội dung bài, dụng cụ làm thí nghiệm. III,HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động khởi động :

? Khơng khí có đâu ?

? Khơng khí có tính chất ?

? Khơng khí có vai trị đời sống ?

2 Bài mới:

* Hoạt động : VAI TRỊ CỦA Ơ - XI ĐỐI VỚI SỰ CHÁY

- GV kê bàn lớp để làm thí nghiệm để lớp quan sát dự đoán tượng kết thí nghiệm

+ Thí nghiệm : (SGV)

+ Yêu cầu HS quan sát hỏi HS xem tượng sẽ xảy ?

+ Theo em nến lọ thuỷ tinh to lại cháy lâu nến lọ thuỷ tinh nhỏ ?

+ Qua thí nghiệm chứng minh - xi có vai trị ?

+ Kết luận: Càng có nhiều khơng khí có nhiều xi để trì cháy lâu Hay nói cách khác: Khơng khí có xi nên cần khơng khí để trì cháy Vậy làm để cung cấp nhiều xi, để cháy diễn liên tục? lớp làm thí nghiệm * Hoạt động 2:

CÁCH DUY TRÌ SỰ CHÁY

- GV dùng lọ thuỷ tinh khơng có đáy úp vào nến gắn đế kín hỏi : - Các em dự đốn xem tượng sẽ xảy ?

+ GV thực thí nghiệm hỏi

- HS trả lời

+ Lắng nghe

+ Quan sát, trao đổi phát biểu ý kiến - HS lắng nghe phát biểu

+ Cả nên tắt

+ Cả nến vẫn cháy bình thường + Cây nến lọ thuỷ tinh to sẽ cháy lâu so với nến lọ thuỷ tinh nhỏ

- Lắng nghe

- HS làm thí nghiệm trả lời kết quả: + Lắng nghe

- HS lắng nghe quan sát

(16)

+ Kết thí nghiệm nào? + Theo em nến lại cháy thời gian ngắn ?

- GV yêu cầu HS làm thêm số thí nghiệm khác (Như SGV)

+ Vì nến cháy bình thường? + Ta thấy : Khi sự cháy xảy khí ni - tơ khí - bo - níc nóng lên bay lên cao Do có chỗ lưu thơng với bên ngồi nên khơng khí bên tràn vào lọ tiếp tục cung cấp ô - xi để trì sự cháy Cứ sự cháy diễn liên tục

+ Vậy để trì sự cháy cần phải làm ? Tại lại phải làm ?

+ Để trì sự cháy cần phải liên tục cung cấp khơng khí Khơng khí cần phải lưu thơng sự cháy diễn liên tục

* Hoạt động 3: ỨNG DỤNG LIÊN QUAN ĐẾN SỰ CHÁY

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm - Chia nhóm HS, yêu cầu nhóm quan sát hình minh hoạ số trả lời câu hỏi + Bạn nhỏ làm ?

+ Bạn làm để làm ?

- Gọi nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung để hồn chỉnh

- GV chấm điểm trực tiếp cho nhóm - GV nhận xét chung

-Trong lớp mình, bạn cịn có kinh nghiệm làm cho lửa bếp củi, bếp than không bị tắt?

- Khi dập tắt lửa bếp than hay bếp củi làm nào?

Kết luận: Để trì cháy, cần liên tục cung cấp khơng khí Nói cách khác, khơng khí cần lưu thơng

* Hoạt động kết thúc :

- GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp đơi

+ Khí - xi khí ni tơ có vai trị sự cháy ?

+ Làm cách để trì sự cháy ? - Gọi HS lên trình bày

cháy bình thường + Cây nến sẽ tắt

- Quan sát thí nghiệm trả lời - Cây nến sẽ tắt sau phút

- Cây nến cháy thời gian ngắn lượng ô - xi lọ cháy hết mà không cung cấp tiếp + Cây nến cháy bình thường cung cấp ô - xi liên tục

+ Đế gắn nến khơng kín nên khơng khí liên tục tràn vào lọ cung cấp ô - xi nên nến cháy liên tục

+ Lắng nghe quan sát GV mơ tả

+ Để trì sự cháy liên tục ta cần phải cung cấp khơng khí Vì khơng khí có chứa - xi

- Các nhóm quan sát trao đổi thảo luận nhóm sau cử đại diện trình bày - Bổ sung cho nhóm bạn

- Đang dùng ống thổi không khí vào bếp

- Để khơng khí bếp cung cấp liên tục, để bếp khơng bị tắt khí xi bị

- laéng nghe

- Muốn cho lửa bếp củi không bị tắt, em thường cào rỗng tro bếp để khơng khí lưu thơng

- Muốn cho lửa bếp than không bị tắt, em để bếp than đầu hướng gió để gió thổi khơng khí vào bếp

- Khi muốn dập bếp lửa ta dùng tro bếp để phủ kín lên lửa

- Khi muốn dập bếp than, ta lấy than để vào nồi đất đậy lại

+ Lắng nghe

(17)

- GV nhận xét, khen HS trả lời Củng cố- dặn dò:

- GV nhận xét tiết học

- Ứng dụng hiểu biết vào sống

- Bài sau: Khơng khí cần cho sống -

- HS lắng nghe

- Vài HS đọc mục bạn cần biết SGK/71 - HS thực

RKN:

GIÁO DỤC TẬP THỂ(Ghi vào sổ chủ nhiệm)

TUẦN DỰ TRỮ

Ngày soạn: 02 / 01 / 2017

Ngày dạy: Thứ ba ngày 03 tháng 01năm 2017 (Dạy thứ năm Tuần 18)

Toán : LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU:

1- KT: Củng cố dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, số tình đơn giản Bài tập cần làm: Baøi 1; baøi 2, baøi vaø baøi 5.

2- KN: Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, số tình đơn giản 3- GD: Cẩn thận tính tốn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Nội dung bài, bảng nhóm

A/ KTBC: Luyeän taäp

- Hãy nêu dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; (mỗi dấu hiệu yêu cầu HS cho ví dụ để minh họa)

- Nhận xét

1) Giới thiệu bài: Tiết tốn hơm nay, em tiếp tục luyện tập dấu hiệu chia hết vận dụng dấu hiệu chia hết để giải toán

Bài 1: Ghi số lên bảng, gọi HS trả lời

- HS lên bảng thực yêu cầu

- Lắng nghe

(18)

- Số chia hết cho 2? - Số chia hết cho 3? - Số chia hết cho 5? - Số chia heát cho 9?

Bài Gọi HS trả lời nêu cách làm

Bài 3: Gọi HS lên bảng làm - Cùng HS nhận xét, bổ sung

- Gọi hs nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9

- Về nhà tự làm vào VBT - Bài sau: Kiểm tra cuối HKI

- Caùc số chia hết cho là: 4568, 2050, 35766

- Các số chia hết cho là: 2229, 35766 - Các số chia hết cho là: 7435, 2050 - Các số chia hết cho là: 35766

a) Tìm số có chữ số tận số chia hết cho (64620, 5270)

b) Trước hết ta tìm số chia hết cho (64620, 5270, 57234) , sau ta tính tổng chữ số số, tổng chữ số số chia hết cho số chia hết cho (57234, 64620

c) Ta chọn số chia hết cho 2, sau tính tổng chữ số số Nếu tổng chữ số số chia hết cho số chia hết cho 2,5,3,9 (64620)

- HS lên bảng làm

a) 528; 558; 588 b) 603; 693 c) 240 d) 354

- HS nhắc lại

RKN: Khoa học:

KHƠNG KHÍ CẦN CHO SỰ SỐNG I/MỤC TIÊU:

1- KT: HS biết vai trò khơng khí người, động vật, thực vật 2- KN: Nêu người, động vật, thực vật phải có khơng khí sống 3- Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ bầu khơng khí

GDKNS: - Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường

II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Chuẩn bị tranh ảnh người bệnh thở bình - xi Bể cá bơm khơng khí

III/HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

(19)

1 Kiêm tra bài cũ:

Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

? Khí - xi có vai trị sự cháy ?

? Khí ni - tơ có vai trị sự cháy ?

? Tại muốn sự cháy tiếp diễn ta phải liên tục cung cấp khơng khí ?

- GV nhận xét HS 2 Dạy bài mới:

* Hoạt động 1: VAI TRỊ CỦA KHƠNG KHÍ ĐỐI VỚI CON NGƯỜI - GV yêu cầu lớp :

- Để tay trước mũi thở hít vào Em có nhận xét ?

- Gọi HS trả lời câu hỏi

+ Khi thở hít vào phổi có nhiệm vụ lọc khơng khí để lấy khí - xi thải khí - bo - níc

- Yêu cầu HS ngồi bàn gần lấy tay bịt mũi yêu cầu người bị bịt mũi phải ngậm miệng lại

+ GV hỏi HS bị bịt mũi

+ Em cảm thấy bị bịt mũi ngậm miệng lại ?

+ Qua thí nghiệm em thấy khơng khí có vai trị đời sống người ? - GV nêu: Khơng khí cần cho đời sống người Trong khơng khí có chứa khí ô -xi, người tá sống thiếu ô - xi - phút

+ Khơng khí cần cho hoạt động hơ hấp người Cịn sinh vật khác em sẽ tìm hiểu tiếp * Hoạt động 2: VAI TRỊ CỦA KHƠNG KHÍ ĐỐI VỚI THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm - Yêu cầu nhóm trưng bày vật ni, trồng theo yêu cầu tiết học trước

- Yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày kết thí nghiệm nhóm làm nhà

- HS trả lời

1) Ơxi trì cháy lâu Càng có nhiều khơng khí có nhiều xi cháy diễn lâu

2) Cần liên tục cung cấp khơng khí Vì khơng khí có chứa ô xi, ô xi cần cho cháy

- HS lắng nghe

- HS thực theo giáo viên

+ HS trả lời : Để tay trước mũi thở hít vào em thấy có luồng khơng khí ấm chạm vào tay thở luồng khơng khí mát tràn vào lỗ mũi

+ Lắng nghe

- HS tiến hành theo cặp đơi sau em trả lời

+ Em thấy tức ngực khó chịu khơng thể chịu đựng lâu

- Khơng khí cần cho trình thở người Nếu khơng có khơng khí để thở người sẽ chết

- HS lắng nghe

- HS hoạt động

- Trong nhóm thảo luận cách trình bày, Các nhóm cử đại diện thuyết minh

- HS cầm trồng ( vật ) tay nêu kết

(20)

+ Với điều kiện nuôi nhau: thức ăn, nước uống sâu lại chết ?

+ Còn hạt đậu gieo mọc thành lại khơng sống phát triển bình thường ?

+ Qua thí nghiệm em thấy khơng khí có vai trò ? thực vật động vật

* Kết luận : Khơng khí cần thiết cho hoạt động sống sinh vật Sinh vật phải có khơng khí để thở sống Trong khơng khí có chứa - xi thành phần quan trọng cho hoạt động hô hấp người động, thực vật * Hoạt động 3:

ỨNG DỤNG VAI TRÒ CỦA KHÍ Ơ - XI TRONG CUỘC SỐNG

- GV nêu : Khí - xi có vai trò quan trọng sự thở người ứng dụng nhiều vào đời sống Các em quan sát hình SGK cho biết tên dụng cụ giúp người thợ lặn lặn sâu nước dụng cụ giúp cho nước bể cá có nhiều khơng khí hồ tan

+ Gọi HS phát biểu

- Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn - GV nhận xét kết luận

- GV yêu cầu HS chia theo nhóm yêu cầu HS trao đổi câu hỏi GV ghi lên bảng

- Những ví dụ chứng tỏ khơng khí cần cho sự sống người, động vật, thực vật ? + Trong khơng khí thành phần quan trọng sự thở ?

+ Trong trường hợp người phải thở bình - xi ?

- Gọi HS lên trình bày Mỗi nhóm trình bày câu, nhóm khác nhận xét bổ sung

+ Nhận xét kết luận :

- Người, động vật, thực vật sốg

sống bình thường

+ Nhóm : Con cào cào nhóm em nuôi cho ăn uống đầy đủ chết

+ Nhóm : Hạt đậu nhóm em trồng vẫn sống phát triển bình thường

+ Nhóm : Hạt đậu nhóm em trồng sau nảy mầm bị héo úa hai mầm

- Trao đổi trả lời : Con cào cào chết khơng có khơng khí để thở Khi nắp lọ bị đóng kín lượng xi có khơng khí lọ bị hết chết

+ Là đậu bị thiếu khơng khí Cây sống nhờ vào sự trao đổi khí với mơi trường

- Khơng khí cần thiết cho hoạt động sống động vật, thực vật Thiếu ô - xi không khí, động, thực vật sẽ bị chết

+ Lắng nghe

- HS vừa hình vừa nói :

+ Dụng cụ giúp người thợ lặn lặn sau nước bình - xi mà họ đeo lưng + Dụng cụ giúp nước bể cá có nhiều khơng khí hồ tan máy bơm khơng khí vào nước

- HS nhận xét - HS lắng nghe

- HS bàn trao đổi thảo luận, cử đại diện trình bày

- HS lắng nghe

+ Khơng có khơng khí người, động vật, thực vật sẽ chết Con người nhịn thở 3- phút

- Trong khơng khí - xi thành phần quan trọng sự thở người, động vật, thực vật

(21)

cần có - xi để thở Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà ôn lại kiến thức học để chuẩn bị tốt cho sau

- HS lắng nghe

+ HS lớp

RKN:

Tập làm văn: ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I (TIẾT 6)

I MỤC TIÊU:

2- KN: Đọc rành mạch, trôi chảy tập đọc học ( tốc độ đọc khoảng 80 tiếng / phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung Thuộc ba đoạn thơ, đoạn văn học HKI Biết lập dàn ý cho văn miêu tả đồ dùng học tập quan sát; viết đoạn mở theo kiểu gián tiếp, kết theo kiểu mở rộng (BT2)

3- GD: HS có ý thức học tập tốt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Phiếu viết tên TĐ, HTL Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ viết văn miêu tả đồ vật Một số tờ phiếu khổ to để hs lập dàn ý cho BT 2a

A/ Giới thiệu bài: Nêu MĐ, Yc tiết ôn tập

B/ Kiểm tra TĐ HTL

- Gọi HS lên bốc thăm đọc trả lời câu hỏi đọc

- Nhận xét Bài tập

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HD HS thực yêu cầu :

a) Quan sát dồ dùng học tập, chuyển kết quan sát thành dàn ý

- Gọi HS xác định yêu cầu đề

- Gọi HS đọc nội dung cần ghi nhớ văn miêu tả đồ vật bảng phụ

- Yêu cầu HS từ làm (3 HS làm bảng nhóm)

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- Gọi HS trình bày dàn ý bảng lớp (dán phiếu)

- Cùng HS nhận xét

- HS lên bốc thăm đọc trả lời

- HS đọc yêu cầu

- HS đọc yêu cầu - HS đọc to trước lớp

- Quan sát đồ dùng học tập mình, ghi kết quan sát vào nháp

(22)

a) Mở b) Thân

c) Kết bài:

b) Viết phần mở kiểu gián tiếp, kết kiểu mở rộng

- Yêu cầu HS viết - Gọi HS đọc

- Cùng HS nhận xét, tun dương em viết hay

- Ghi nhớ nội dung vừa học BT

- Về nhà sửa lại dàn ý, hoàn chỉnh phần MB, KB, viết lại vào

Giới thiệu bút quý ông em tặng nhân ngày sinh nhật

* Tả bao quát bên ngồi: - Hình dáng thon, mảnh

- Chất liệu gỗ, thơm, tay - Màu tím, khơng lẫn với bút - Nắp bút gỗ, đậy kín

- Hoa văn trang trí hình tre

- Cái cài thép trắng * Tả bên trong:

- Ngịi bút thanh, sáng loáng - Nét bút thanh, đậm

Em giữ gìn bút cẩn thận , không quên đậy nắp, không bị qn bút Em ln cảm thấy có ông em bên dùng bút

- HS tự làm

- Lần lượt đọc

a) Mở kiểu gián tiếp: Sách, vở, giấy, mực, thước kẻ người bạn giúp ta học tập Trong người bạn ấy, muốn kể bút thân thiết, năm chưa rời xa

b) Kết kiểu mở rộng: Cây bút gắn bó với kỉ niệm ơng tơi, ngày ngồi ghế nhà trường tiểu học Có lẽ bút hết mực, phải dùng nhiều bút khác bút cất hộp, giữ kỉ niệm tuổi thơ

RKN:

LỊCH SƯ

KIỂM TRA ĐỊNH KỲ(đề trương)

(23)

Ngày soạn: 02 / 01/ 2017

Ngày dạy: Thứ tư ngày 04 tháng 01 năm 2017 (Dạy thứ Sáu Tuần 18)

Đạo đức(GV chun) Tốn:

KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I (Thực theo kế hoạch Nhà trường)

TiÕt 18

tập biểu diễn hát học

I YấU CẦU:

- HS biểu diễn tốt hát học học kỳ I

- Khuyến khích HS tự tin trình bày hát

III Chuẩn bị giáo viên

Mét số đéng tác biểu diễn phù hợp với hát học

H§ cđa GV

H§ cđa HS

* Tập biểu diễn hát học

+ HS tự chọn trình bày hát học

theo hình thức đơn ca

+

Mỡi

nhãm tù chän biĨu

diễn

mét hát theo hình

thức tốp ca.

+ Trình bày theo song ca.

- Trong trình HS biĨu diƠn, GV khun khÝch

HS thĨ hiƯn sù tù tin trình bày hát

* Nhận xét:

Kết tiết biểu diễn, tuyên dơng

những em biĨu diƠn hay Nh¾c nhë HS biĨu diƠn cha

tèt

Dặn dò HS nhà tiếp tục luyện tập cách biểu diễn

các hát.

HS chuẩn bị

HS theo dõi

HS trình bày

HS lắng nghe

III Hot ng dy học

RKN:

Tập làm văn:

(24)

Kê chuyện: KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I( Ơn tập Tiết 8)

(Thực theo kế hoạch Nhà trường)

Ngày soạn: 02 / 01/ 2017

Ngày dạy: Thứ năm ngày 05tháng 01 năm 2017 MƠN : TỐN

ÔN TẬP

Tuỳ tình hình lớp GV lựa chọn nội dung HD ơn tâp

MƠN: TIẾNG VIỆT ÔN TẬP

Tuỳ tình hình lớp GV lựa chọn nội dung HD ôn tâp

Ngày soạn: 02 / 01/ 2017

Ngày dạy: Thứ sáu ngày 06 tháng 01 năm 2017 MÔN : TỐN

ƠN TẬP

Tuỳ tình hình lớp GV lựa chọn nội dung HD ôn tâp

MÔN: TIẾNG VIỆT ÔN TẬP