trẻ khuyết tật

SỞ GD&ĐT QUẢNG NAM- crs CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ GIÁO VỀ DỰ TẬP HUẤN GIÁO DỤC HOÀ NHẬP HS KHUYẾT TẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG THCS Tam Kỳ, 6-2010 SỞ GD&ĐT QUẢNG NAM CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN 1. Những vấn đề chung về GDHNTKT trong nhà trường 2. Qui trinh GDHNTKT trong nhà trường 3. Định hướng của Bộ GD&ĐT về GDHN HSKT trong nhà trường • Phần 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT 1. Trẻ khuyết tật (TKT) 2. GDHN trẻ khuyết tật ( GDHNTKT) TRẺ KHUYẾT TẬT 1. Anh chị hiểu thế nào về trẻ khuyết tật ? 2. Tại sao nói TKT là một thực tế khách quan? 3. Thế nào là GDHN TKT I.TRẺ KHUYẾT TẬT 1. Khái niệm “Trẻ khuyết tật là trẻ có những khiếm khuyết về cấu trúc hoặc các chức năng của cơ thể hoạt động không bình thường dẫn đến khó hoạt động độc lập hoặc tham gia vào các hoạt động xã hội, khó theo học các chương trình học phổ thông nếu không được hỗ trợ đặc biệt, chỉnh đổi chương trình, hướng dẫn, đánh giá và các thiết bị hỗ trợ khác”. *Tàn tật (Handicap): khiếm khuyết nặng, giai đoạn cuối *Khuyết tật (Disability): sự thiếu hụt , có từ rất sớm (gd). 2. Các dạng khuyết tật chính *Phân loại khuyết tật, không phân loại con người (Theo WHO) - Trẻ khiếm thị: thị lực và thị trường (nhìn kém và mù ) - Trẻ khiếm thính:(m1:21-40DB; m2: 41-70DB- có MTT---; m3: 71- 90DB- cànMTT--; m4: 91DB  - phải có MTT - . - Trẻ Chậm phát triển trí tuệ: chức năng TT IQ<70 - Trẻ khuyết tật ngôn ngữ: ngọng, lắp, câm - Trẻ khuyết tật vận động:do bị tổn thương hoặc não bại - Trẻ đa tật : … • 3. Nguyên nhân 3.1. Do môi trường sống (rất lớn): + Đói nghèo, bệnh tật vẫn tiếp diễn + Môi trường ô nhiểm + Sử dụng thuốc chữa bệnh bừa bãi + Các bệnh xã hội + Chấn thương do tai nạn + Chấn thương tinh thần + Chiến tranh, bạo loạn. 3.2. Do nguyên nhân xã hội + Thờ ơ, thiếu quan tâm chăm sóc trẻ + Thái độ, quan niệm sai lệch đối với TKT + Môi trường xã hội chưa tạo điều kiện cho trẻ phát triển đúng hướng 3.3. Do nguyên nhân bẩm sinh + Di truyền; sinh đẻ không bình thường + Lây tuyền bệnh từ cha mẹ trong bào thai. 3.4. Các nguyên nhân khác: Do nhiều nguyên nhân, NKT ngày càng gia tăng. Các nước phát triển, xh càng phát triển TKT càng tăng (theo WHO). Như vậy,TKT là một thực tế khách quan nằm ngoài mong muốn của con người. Chăm sóc, giáo dục TKT là trách nhiệm của nhà trường, là nhân đạo, văn minh QUAN ĐIỂM VỀ NGƯỜI KHUYẾT TẬT a. Không chấp nhận, không giáo dục b. Quan điểm từ thiện: bất hạnh - cứu giúp • Quan điểm y học: tổn thương - chữa trị… (Quan điểm cũ…) • Quan điểm xã hội: KT là khách quan, do rào cản về môi trường vc và tâm lí xã hội – thực hiện quyền con người, tạo điều kiện để NKT hòa nhập,…(hiện đại và tiến bộ). [...]... thụng ngay ni HSKT sinh sng Giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật Giáo dục trẻ khuyết tật trong môi trường giáo dục mầm non, phổ thông theo chương trinh chung được điều chỉnh, bo đm điều kiện cần thiết để phát triển đến mức cao nhất kh nng của trẻ  GDHN dựa trên quan điểm xã hội để nhin nhận, đánh giá TKT Xác định nguyên nhân gây KT không chỉ do KK của bn thân trẻ mà còn do môi trường xã hội MTXH có vai... hp vi mi i tng tr So sánh các mô hinh GDTKT Tiêu chí Chuyên biệt Bán hoà nhập (1) (2) (3) Trẻ Ch trinh, PP GV Hiệu qu GD của Hoà nhập (4) Chuyên biệt Càng gần BT càng tốt Tồn tại như chính bn thân ặc biệt Chọn trường phổ Trường học thông ngay tại nơi sinh sống Chuyen cho trẻ GVCN, GVchuyen Giỏo viờn ch cùng dạng tật các lĩnh vực liên nhim quan Thấp, cm giác bị bách Không thay đổi, Hiu qu cao có kh nng... trường với các bạn binh thường Cũng như mọi HS khác, HSKT là trung tâm của quá trinh GD, được tham gia đầy đủ, binh đẳng mọi công việc trong nhà trường và CD để thực hiện lý tưởng "trường học cho mọi trẻ em, trong một xã hội cho mọi người" Lý tưởng đó tạo cho HSKT niềm tin, lòng tự trọng, ý chí vươn lên để đạt đến mức cao nhất mà nang lực của minh cho phép 2.2.2 Nhng dõu hiờu c trng cua GDHN HSKT:... phỏt t Canada l phng thc giỏo dc cho mi tr em, trong ú cú TKT GDHN hỗ trợ cơ hội binh đẳng tiếp nhận dịch vụ giáo dục cần thiết, phù hợp cho mọi HS, trong đó có HSKT ở lớp học tại trường phổ thông, nơi trẻ sinh sống để chuẩn bị trở thành nhưng thành viên của xã hội Trường hc HN tổ chức gii quyết vấn đề đa dạng nhằm chú trọng đến việc học của tất c HS Các GV, CB và nhân viên nhà trường cam kết: cùng tạo . DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT 1. Trẻ khuyết tật (TKT) 2. GDHN trẻ khuyết tật ( GDHNTKT) TRẺ KHUYẾT TẬT 1. Anh chị hiểu thế nào về trẻ khuyết tật ? 2. Tại. thực tế khách quan? 3. Thế nào là GDHN TKT I.TRẺ KHUYẾT TẬT 1. Khái niệm Trẻ khuyết tật là trẻ có những khiếm khuyết về cấu trúc hoặc các chức năng của cơ