Những biện pháp ngăn ngừa hiện tượng bỏ học của học sinh trước hết phải xuất phát từ thực trạng của vấn đề học sinh bỏ học, tim hiểu nhuyên nhân bỏ học của từng đối tượng.Từ đó xây dựng [r]
(1)PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH SƠN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ BÌNH TRỊ
-&&& -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI:
“ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGĂN NGỪA HIỆN TƯỢNG HỌC SINH BỎ HỌC”
Người thực : Nguyễn Văn Ấn Chức vụ : Hiệu Trưởng
Đơn vị công tác: Trường THCS Bình Trị
(2)I/ ĐẶT VẤN ĐỀ:
1.Lý chọn đề tài thu hoạch:
Theo mục tiêu giáo dục nước ta đến năm 2010 nước hoàn thành phổ cập giáo dục bậc THCS Ở tỉnh Quảng Ngãi mục tiêu phấn đấu đến năm 2007 hoàn thành phổ cập THCS.Để thực hoàn thành tốt mục tiêu đề ra, ngành cấp quyềnvà ngành giáo dục trường học triển khai thực vấn đề này.Thế vấn đề làm cản trở công tác phổ cập, tượng học sinh bỏ học trường THCS diễn ra.Tuỳ trường , đặc điểm vùng mà tỉ lệ học sinh bỏ học có số lượng khơng giống nhau.Việc ngăn ngừa, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học nhiệm vụ quan tâm tìm hướng giải cấp quyền địa phương trường THCS
Thực chương trình hành động, thực nghị Đại hội Đảng cấp theo kế hoạch trường THCS Bình Trị hoàn thành việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia vào năm 2011 theo tiêu chuẩn số học sinh nghỉ học phải 1% việc chống học sinh nghỉ học có ý nghĩa đến việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia
Qua thực tế nghiệp vụ quản lý trường THCS Bình Trị qua tìm hiểu trao đổi với cán quản lý giáo viên nhà trường biết:Thực trạng học sinh bỏ học nhà trường năm qua có tỉ lệ giảm dần.Đặc biệt năm học 2009-2010 học sinh trường bỏ học chiếm tỉ lệ cao.Vì trường THCS Bình Trị có kết vậy?Trong trường THCS tỉnh ta vấp phải vấn đề này.Nhiều trường có tỉ lệ học sinh bỏ học năm cao Để khắc phục tình trạng học sinh bỏ học đạt hiệu cao chắn ban giám hiệu tập thể giáo viên nhà trường áp dụng nhiều biện pháp thiết thực hữư hiệu phù hợp với điều kiện tình hình thực tế nhà trường địa phương
Bước vào năm học 2010-2011 với chủ đề Năm học Tiếp tục đổi công tác
quản lý nâng cao chất lượng giáo dục để thực tốt nhiệm vụ năm học vấn đề có ý nghĩa sớm khắc phục tình hinh học sinh bỏ học
Đối với trường THCS Bình trị năm gần có tiến
đáng mừng song cịn tình trạng học sinh nghỉ học mức độ cao , chất lượng học tập cịn thấp để tìm biện pháp khắc phục tình hình Nhà trường quán triệt văn hướng dẫn cấp lãnh đạo ,chăm lo xây dựng đội ngũ giáo viên ,xây dựng sở vật chất ,đầu tư trang thiết bị , tiếp tục thực đổi phương pháp giảng dạy mà cịn tìm ngun nhân yếu đơn vị tác động đến kết học tập học sinh
(3)2.Mục đích chuyên đề:
Qua huyên đề học hỏi số kinh nghiệm quản lý nhà trường biện pháp ngăn ngừa tượng bỏ học học sinh.Từ lựa chọn bổ sung vào thực tế cơng tác quản lý đơn vị cơng tác
Nhằm đáp ứng, ngăn chặn học sinh bỏ học góp phần xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia thời gian đến
3.Phương pháp :
3.1 Tiếp cận thực tế quản lí trường học nghe ghi chép thông qua báo cáo cơng tác xã hội hố giáo dục,hoạt động chun môn nhà trường, công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, tình hình chung nhà trường, công tác chủ nhiệm lớp
3.2 Tham gia dự tiết môn Công dân, tiết hoạt động lên lớp, tiếp xúc nghiên cứu hồ sơ quản lý nhà trường, tham gia họp họp hội đồng sư phạm, tham gia họp sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn.Đồng thời phối hợp tham dự họp tổ chức trị, hội đồn thể địa phương
3.3 Thu thập xử lý số liệu tư liệu thực trạng học sinh bỏ học nhà trường năm qua
3.4 Xây dựng qui chế phối hợp với công an địa phương để có sở tìm hiểu đối tượng học sinh cá biệt, học sinh bỏ học
II/ NỘI DUNG:
1.Cơ sở lý luận liên quan đến chuyên đề: 1.1/ Hiện tượng học sinh bỏ học:
Bỏ học tượng xảy phạm vi nhà trường.Đó tượng học sinh rời khỏi ghế nhà trường giai đoạn giáo dục thuộc cấp học mà học sinh tuyển sinh
Bỏ học trước hết ảnh hưởng đến thân học sinh sau ảnh hưởng đến gia đình xã hội
(4)thành phổ cập THCS nước vào năm 2010,phát triển giáo dục vùng dân tộc thiểu số hinh tế khó khăn,phấn đấu giảm chênh lệch phát triển giáo dục vùng lãnh thổ…”(Nghị TW2-khoá VIII)
Ngồi cịn ảnh hưởng sâu sắc đến phát triển xã hội,hiện tượng bỏ học mang tính chất xã hội thường xảy trường học có nhiều nguyên nhân khác Học sinh thường có học lực yếu thiếu dẫn đến lưu ban, bỏ học.Tóm lại học sinh bỏ học có ảnh hưởng lớn đến phát triển đất nước, ảnh hưởng đến mục tiêu hoàn thành phổ cập THCS
1.2/ Biện pháp ngăn ngừa tượng bỏ học học sinh:
- Biện pháp:Là cách làm, cách giải vấn đề cụ thể(1)
- Ngăn ngừa:Là làm cho xấu khơng hay có khả xảy xảy được(2)
- Biện pháp ngăn ngùa tượng bỏ học học sinh cách làm người quản lý cơng việc cụ thể có quan hệ chặt chẽ thống nhằm tác động đến đối tượng có nguy bỏ học để làm cho tượng bỏ học học sinh xảy phạm vi nhà trường
Những biện pháp ngăn ngừa tượng bỏ học học sinh trước hết phải xuất phát từ thực trạng vấn đề học sinh bỏ học, tim hiểu nhuyên nhân bỏ học đối tượng.Từ xây dựng kế hoạch,chỉ đạo phối hợp với đội ngũ giáo viên, tổ chức đoàn thể nhà trường cộng đồng xã hội.Nhằm giúp cho em học sinh ý thức tầm quan trọng việc học.Khuyến khích học sinh biết vượt lên khó khăn hồn cảnh để vươn lên học tập thật tốt trở thành người có ích cho xã hội sau
2 Nội dung:
2.1/ Đặc điểm tình hình địa phương nhà trường: -Tình hình địa phương:
+Đặc điểm tình hình kinh tế xã hội:
Là xã nằm phía đơng huyện Bình Sơn cách thị trấn hun 14 km.Phía Đơng giáp biển,phía Bắc giáp xã Bình Thuận, phía Tây giáp xã Bình Phước,phía Nam giáp xã Bình Hải.Hiện ,được nhà nước qui hoạch xây dựng thị Vạn Tường, có nhà máy lọc dầ số 1.Nhân dân sống với nghề:2/3 dân số sống nghề nơngcịn 1/3 sống nghề biển, đời sống nhân dân bước phát triển kinh tế xã hội
+Đặc điểm truyền thống văn hoá giáo dục:
(5)-Đặc điểm nhà trường:
Trường THCS Bình Trị đựoc thành lập từ năm 1992 đến năm 2006 đựoc ban quản lý khu kinh tế Dung Quất đầu tư xây dựng dãy phòng học nhà hiệu nên thiếu phòng chức năng.Hiện nay, quyền địa phương phịng giáo dục Bình Sơn quan tâm đầu tư xây dựng để đến năm học 2010-2011 đăng ký xây dựng trường chuẩn quốc gia
Năm học 2009-2010 toàn trường có 532 em, chia làm13 lớp với đội ngũ cán quản lý gồm: đồng chí 24 đồng chí giáo viên thực dạy, có giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh 10 giáo viên day giỏi cấp huyện lãnh đạo chi gồm có 11 đồng chí chiếm tỉ lệ 40%
Cơ sở vật chất nhà trường :Diện tích đất cấp 8100m2,bình qn học
sinh 15m2 xong đầu tư xây dựng phòng chức năng.
2.2/ Thực trạng học sinh bỏ học trường THCS Bình Trị:
Qua điều tra thu thập số liệu học sinh bỏ học nhà trường tronh năm học trước, nhận thấy tỉ lệ học sinh bỏ học ln mức dưới… ,có chiều hướng ngày giảm dần.Tỉ lệ học sinh bỏ học thống kê sau:
Năm học
Tsố học sinh
Khối 6 Khối 7 Khối 8 Khối 9 T.số
H.s bỏ học Tỉ lệ % Tổng số Số hs bỏ học Tỉ lệ % Tổng số Số hs bỏ học Tỉ lệ % Tổng số Số hs bỏ học Tỉ lệ % Tổng số Số hs bỏ học Tỉ lệ %
2007-2008 613 137 0,7 172 0,6 150 154 2,6 1,5
2008-2009 556 113 0 139 0,7 165 1,2 139 2,2 1,1
2009-2010
533 126 3,2 106 1.9 135 166 4.2 17 3,2
(6)quyền địa phương, tổ chức đoàn thể xã hội tác động đến đối tượng học sinh Giúp đỡ động viên em kịp thời em quay lại trường đẻ tiếp tục học tập
Mặc dầu chưa kết thúc năm học việc vận dụng giải pháp chống học sinh bỏ học phát huy hiệu Đến có em học sinh nghỉ học, chiếm tỉ lệ 1%
2.3/ Nguyên nhân học sinh bỏ học:
Trong năn học trước số học sinh nhà trường bỏ học, qua tìm hiểu thực tế tơi biết có số ngun nhân dẫn đến học sinh bỏ học sau:
Nguyên nhân từ phía gia đình học sinh:Ở địa phương có số gia đình nghèo có em học tập trường, điều kiện kinh tế gia đình cịn q khó khăn, cha mẹ em phải làm ăn xa( thành phố Hồ Chí Minh) nên có điều kiện quan tâm đến việc học em.Những đối tượng học sinh phần lớn sống với ông bà, người bà em bảo,động viên việc học dẫn đến học yếu,chán nản bỏ học.Bên cạnh có số đối tượng hồn cảnh gia đình bị đổ vỡ,cha mẹ ly hôn ,cảm giác em bị bỏ rơi,chán nản khơng có ý thức phấn đấu học tập sa sút mắc cỡ với bạn bè sinh bỏ học
Nguyên nhân từ phía xã hội:Mặc dù quyền địa phương tổ chức đoàn thể xã hội quan tâm đến vấn đề giáo dục.Tuy nhiên xã hội cịn tồn phần tử khơng lành mạnh phần tử lôi keoa rủ rê em học sinh có hồn cảnh khó khăn ,học lực yếu,thích sống đua địi, có tư tưởng lưng chừng…đi vào đương ăn chơi dẫn đến bỏ học
Nguyên nhân từ thân học sinh:Những em học sinh có học lực yếu
thường có tư tưởng chán nản, dị với bạn bè.Bên cạnh có số em có hồn cảnh gia đình q khó khăn khơng trang bị đầy đủ dụng cụ học tập cần thiết.Một mặt đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi,muốn làm người lớn, em chưa ý thức vai trị việc học,thích sơng tự bị phần tử xấu lợi dụng loi kéo vào đương ăn chơi, nhãn việc học
*Từ việc nắm bắt nguyên nhân dẫn đến học sinh bỏ học lãnh đạo nhà trường kết hợp với chủ nhiêm lớp, giáo viên môn tổ chức đoàn thể nhà trường xã tìm biện pháp hữu hiệu để giáo dục học sinh 2.4 Biện pháp ngăn ngừa học sinh bỏ học nhà trường
2.4.1/Đối với học sinh:
(7)tiếp thu giảng, tham gia phát biểu ý kiến xây dựng bài.Đồng thời, phải tham gia thường xuyên đầy đủ phong trào thi đua trường lớp, tham gia hoạt động lên lớp, tham gia sinh hoạt đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí
Minh.Mỗi học sinh cần phải có ý thức tự vươn lên học tập cách tự rèn kyuện nỗ lực thân, khắc phục khó khăn để đạt kết cao học tập
-Cần phát huy vai trò tự quản em,lưu ý phải có niềm tin trẻ ,trước hết em ban huy chi đội, ban huy liên đội, cán lớp hầu hết em học sinh học sinh học giỏi , hiền ngoan , có tinh thần trách nhiệm với cơng việc.Trong q trình sinh hoạt học tập vui chơi em gần gũi với nên dễ dàng nắm bắt tình hình hồn cảnh điều kiện cụ thể em có biểu dẫn đến tình trạng bỏ học Vì vậy, cần định hướng cho em biết cách tự quản lớp học mình, phản ảnh kịp thời học sinh bỏ , tạo dư luận tập thể, giúp đỡ tạo điều kiện để em khắc phục tồn thiếu sót mà tiếp tục viêc học
2.4.2/Đối với giáo viên:
-Giáo viên môn: Phải đến trường đến lớp , chấp hành qui chế chun mơn.Thực phân phối chưing trìnhh, áp dụng việc đổi phương pháp giảng dạy, nhiệt tình công tác, chuẩn bị đầy đủ loại hồ sơ theo qui định.Thưiờng xuyên tham gia sinh hoạt chuyên môn,dự thăm lớp, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ.Mỗi giáo viên phải gương sang tự học sang tạo để giảng dạy thật tốt, để lôi thu hút tạo hứng thú học tập học sinh mơn phụ trách Bên cạnh nhiệt tình cơng tác giảng dạy giáo viên môn cần phải quan tâm đến đối tượng học sinh đặc biệt trọng học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có học lực yếu kém, lười học, hay bỏ giờ, bỏ tiết để tìm hiểu giúp đỡ em, đồng thời báo cáo kịp thời với giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trường để có biện pháp xử lý kịp thời
-Giáo viên chủ nhiệm: Ngay từ đầu năm học cần tìm hiểu đầy đủ thơng tin đối tượng học sinh lớp phụ trách:Chú ý đối tượng học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn học sinh học lực yếu kém, học sinh cá biệt Giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng krế hoạch hang tuần, tháng , học kì năm cách cụ thể, báo cáo định kỳ cách cụ thể đối tượng học sinh lười học, bỏ , bỏ tiết,nghỉ học,học lực yếu để nhà trường có biện pháp xử lý cách kịp thời
(8)Giáo viên chủ nhiệm thực linh hồn tập thể lớp tình thương trách nhiệm ln ln gần gũi với em nắm bắt hoàn cảnh em, hiểu tâm tư nguyện vọng; nắm vững kịp thời nguyên nhân dẫn đến học sinh bỏ học mà đề xuất biện pháp giáo dục thích hợp để nhà trường có biện pháp xử lý, hạn chế học sinh bỏ học
Giáo viên chủ nhiệm cần phải làm tròn trách nhiệm cầu nối nhà trường với phụ huynh, thường xuyên thông báo kết rèn luyện học tập học sinh trường đến với phụ huynh học sinh, đồng thời thăm hỏi nắm bắt việc học tập nhà học sinh Lưu ý giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh phải liên hệ chặt chẽ kịp thời, thống biện pháp để giáo dục em
Để làm tốt cơng tác chủ nhiệm địi hỏi người giáo viên phải nắm bắt am hiểu hoàn cảnh gia đình thân học sinh với tinh thần trách nhiệm tình thương yêu học sinh mà nhiệt tình nổ cơng tác
2.4.3/ Đối với nhà trường:
Ngay từ đầu năm học nhà trường đạo tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm học sinh khối lớp.Từ phân lọai trình độ học sinh, trọng đến học sinh yếu để có kế hoach phù đạo, dạy kèm cho em.Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên,thường xuyên theo dõi lên lớp giáo viên,tiến hành dự thăm lớp, kiểm tra hồ sơ giáo viên, phân cơng giáo viên có lực, nhiệt tình cơng tác giảng dạy lớp có học sinh yếu
Chỉ đạo giáo viên chủ nhiêm phải theo dõi sát việc học tập học siínhĩ số học sinh, báo cáo q trình học tập rèn luyện học sinh lớp cho nhà trường hang tuần.Từ nắm đối tượng học sinh yếu kém, học sinh có nguy bỏ học.Nhà trường phối hợp với quyền địa phương, ngành,các cấp, tổ chức xã hội, phụ huynh học sinh địa bàn để giúp đỡ,giáo dục em hỗ trợ em có hồn cảnh khó khăn tinh thần vật chất Nhà trường tiến hành miễn giảm khoản thu ,nộp học sinh nghèo, xây dựng quỹ tình thương học sinh nghèo, tham mưu với hội khuyến học, hội khuyến tài, hội phụ huynh để phối hợp giáo dục em, từ tạo niềm tin tạo nhận thức đắn giáo dục cho phụ huynh để họ hiểu học cần thiết cho người
2.4.4/ Đối với đoàn thể nhà trường:
Các tổ chức đoàn thể nhà trường:Cơng đồn, đồn niên,đội thiếu niên tiền phong…thông qua hoạt động phong trào, giúp đỡ em học sinh có hồn cảnh khó khăn, tổ chức hoạt động vui chơi mang tính chất câu lạc bộ, cố gắng vận động em học sinh yếu có mặc cảm trước tham gia để tạo hồ nhập, cảm hố em, tạo niềm tin cho em.Tổ chức tham quan dã ngoại, thể dục thể thao để lôi học sinh
(9)-Nhà trường tiến hành,kết hợp với tổ chức đoàn thể địa phương tuyên truyền,vận động lực lượng tham gia vào công tác giáo dục, xem nghiệp giáo dục nghiệp người, tầng lớp, đối tượng tham gia.Công tác giáo dục địa phương quan tâm ngành, cấp, nghiệp giáo dục địa phương ngày phát triển
-Từ việc tìm hiểu xác định nguyên nhân bỏ học học sinh năm học vừa qua, trường THCS Bình Trị đề biện pháp quản lý ngăn ngừa tượng bỏ học học sinh mang lại kết khả quan.Tỉ lệ học sinh bỏ học năm học 1%.Đây nổ lực lớn đội ngũ cán giáo viên nhà trường Đồng thời phản ánh quan tâm ngành,các cấp quyền địa phương công tác giáo dục.Việc ngăn ngừa tượng bỏ học học sinh đạt kết quả, phần góp phần đáng kể vào việc nâng cao chất lượng dạy học ởnhà trường
-Qua kết chuyên đề mang lại cho thân nhiều học kinh nghiệm để bổ sung, áp dung vào công tác quản lý thực tế đơn vị
-Để khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trước hết phải tìm hiểu rõ nguyên nhân bỏ học học sinh tìm hiểu đối tượng có nguy bỏ học.Từ khoanh vùng đối tượng, tiến hành giúp đỡ, động viên, theo dõi tiến đối tượng, đề biện pháp hợp lý để giáo dục học sinh
-Người quản lý phải biết khai thác, phát huy khả đội ngũ giáo viên.Biết tôn trọng lắng nghe ý kiến từ giáo viên.Tạo tinh thần đồn kết trí nội bộ.Thơng qua giáo viên để nắm tình hình học sinh kết hợp với giáo viên để giải vấn đề nhằm đem lại hiệu cao công tác Đồng thời khuyến khích đội ngũ giáo viên tham gia tích cực hoạt động xã hội, tham gia học hỏi nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ thân họ
-Lãnh đạo nhà trường kết hợp với giáo viên,các phận tổ chức đồn thể nhà trường cịn phải biết kết hợp chặt chẽ với lực lượng khác cộng đồng xã hội.Tranh thủ giúp đỡ vật chất tinh thần tổ chức cá nhân để đạt mục tiêu giáo dục
(10)Hiện tượng học sinh bỏ học ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục đòi hỏi đạo cấp lãnh đạo, toàn xã hội Song với thực tế thời gian qua người làm công tác quản lý trường học
Qua thực tế nghiệp vụ quản lý trường học trường THCS Bình Trị thân tơi thu thập nhiều vấn đề bổ ích, liên quan đến cơng tác quản lý.Đồng thời học hỏi nhiều kinh nghiệm công tác quản lý trường học.Nhiều vấn đề trọng tâm mà tơi nghe,cũng qua tìm hiểu:vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục, vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh, vấn đề ngăn ngừa tượng bỏ học học sinh…
Tôi chọn chuyên đề ”một số biện pháp quản lý ngăn ngừa tượng bỏ học học sinh” tơi nghĩ vấn đề quan trọng phức tạp người làm công tác quản lý Qua tìm hiểu nguyên nhân biện pháp ngăn ngừa tượng bỏ học học sinh trường THCS Bình Trị kinh nghiệm quản lý nhà trường phần giúp bổ sung thêm số kinh nghiệm vào công tác quản lý
Qua chuyên đề thu thập xử lý số liệu điều bổ ích để tơi bổ sung hồn thành đề tài
Qua thực đề tài số học sinh có nguy bỏ học giảm rõ rệt, tỉ lệ học sinh nghỉ học chiếm 1% Kết góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học, số lượng học sinh yếu học kì giảm đáng kể ( 8,3% ), số học sinh giỏi cấp tăng gấp đôi, số học sinh giỏi trường ngày tăng Góp phần quan trọng cho việc đảm bảo tiêu chí xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia vào cuối năm 2011
Người viết
Nguyễn Văn Ấn