Âm nhạc: Một số biện pháp giảng dạy giúp học sinh lớp 1 yêu thích môn Âm nhạc

Âm nhạc là môn nghệ thuật có tác động mạnh mẽ tới đời sống tình cảm của con người, đòi hỏi người học có sự yêu thích say mê và một chút năng khiếu. Thông qua những câu hát tiếng nhạc, lờ[r]

A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài

Giáo dục người tồn diện khơng giáo dục cho họ đạo đức, có trình độ hiểu biết, nắm kiến thức khoa học – xã hội mà phải giáo dục người có nhìn bao qt, tổng thể, biết nhìn nhận, phân biệt thưởng thức hay đẹp từ biết làm đẹp thêm sống Vì vậy, giáo dục thẩm mĩ cho người thiếu

Muốn giáo dục thẩm mĩ nhanh có hiệu giáo dục thơng qua mơn học nghệ thuật đường nhanh nhất.Và đặc biệt có mơn Âm nhạc có vai trị vị trí quan trọng.Âm nhạc ngày trở thành mơn học thức chương trình đào tạo phổ thông bậc tiểu học

Mục tiêu giáo dục tiểu học “Hình thành cho học sinh sở ban đầu để phát triển đắn dài tình cảm, trí tuệ, thể chất, lực thẩm mĩ kĩ để học tiếp bậc học để vào sống lao động” Âm nhạc nhu cầu đời sống tinh thần trẻ em, học sinh tham gia ca hát hoạt động để nhận thức giới xung quanh Những hình tượng âm hát, nhạc tác động vào cảm xúc em giúp cho việc phát triển trí tuệ, óc tưởng tượng có tác dụng giáo dục tình cảm, đạo đức hiệu quả.Từ việc nghe hát, tập hát biết số kiến thức âm nhạc góp phần giáo dục lực cảm thụ âm nhạc, kích thích tiềm nghệ thuật, làm cho đời sống tinh thần em thêm phong phú, lành mạnh, tạo điều kiện để em bộc lộ phát triển khiếu âm nhạc làm tinh thần thoải mái sau học căng thẳng, làm cho nội dung học tập trường phổ thơng có tính tồn diện, cân hài hịa hoạt động học tập trẻ

tạo hứng thú học cho em, đồng thời đánh giá khách quan lực phẩm chất học sinh dựa sở động viên, khuyến khích bồi dưỡng chuyên sâu Các em vừa lĩnh hội tri thức đồng thời hoạt động vui chơi bổ ích Để làm điều đó, giáo viên phải người say mê âm nhạc, yêu mến học trò, nắm vững kiến thức âm nhạc để trở thành người truyền lửa cho em Từ đó, tơi mạnh dạn đưa đề tài “Một số biện pháp giảng dạy giúp học sinh lớp u thích mơn âm nhạc” kinh nghiệm mà đúc kết năm công tác giảng dạy trường tiểu học

II Mục đích nghiên cứu

Giúp giáo viên dạy tốt học sinh khối lớp thật yêu thích hứng thú với mơn âm nhạc

III Phạm vi đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu: Năm học 2016-2017 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối lớp IV Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp quan sát - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thực hành

B NỘI DUNG I Cơ sở lý luận

Hành vi thói quen đạo đức hình thành Vì học sinh thích hoạt động tập thể sôi múa hát

Giáo viên âm nhạc người hình thành cho em sở ban đầu việc tiếp thu âm nhạc phát triển học sinh có khiếu thật để sớm bồi dưỡng em trở thành nhân tài Xuất phát từ thực trạng giảng dạy âm nhạc cho học sinh lứa tuổi tiểu học, vấn đề học kết học tập em quan trọng, điều khơng phụ thuộc vào chương trình giảng dạy phù hợp mà cịn phụ thuộc vào phương pháp giảng dạy giáo viên Hơn phụ thuộc vào ý thức học tập, khả cảm thụ học sinh quan tâm chăm sóc, tạo điều kiện gia đình tồn xã hội

Qua học nhạc, học sinh có phút thư giãn, thoải mái chơi mà học Thông qua câu nhạc, lời ca, âm nhạc giúp em hình thành cảm xúc ,tính cách Hay quan trọng nhân cách người Vậy để em hứng thú học tập, giáo viên cần tạo cho học sinh tâm trạng thoải mái, tự tin hứng thú tràn đầy bắt đầu học nhạc Muốn làm điều đó, nhiều yếu tố quan trọng người giáo viên nắm truyền tải xác kiến thức âm nhạc

II Cơ sở thực tiễn

Năm học 2016-2017, trường có đầy đủ đội ngũ giáo viên giảng dạy âm nhạc tốt nghiệp cao đẳng qui chuyên ngành âm nhạc Tuy nhiên phía học sinh khối vừa từ trường mầm non lên tiểu học, khơng tránh khỏi rụt rè, bỡ ngỡ hay chí sợ giáo viên Vì dẫn đến tình trạng lĩnh hội kiến thức khó khăn, hạn chế, không thoải mái học nên học sinh khơng cảm nhận chưa thực u thích mơn học nói chung phân mơn âm nhạc nói riêng

Dựa vào sở lý luận có với thời gian cơng tác trường, tơi dành nhiều thời gian tìm hiểu, quan sát trò chuyện thân thiết với học sinh để đưa số biện pháp giúp em tự tin u thích mơn âm nhạc

1.Thuận lợi

- Bản thân giáo viên đào tạo chuyên môn, bồi dưỡng chuyên nghành âm nhạc có vài năm kinh nghiệm giảng dạy âm nhạc

- Được tạo điều kiện sở vật chất, đồ đùng dạy học: Đàn, đài, tranh ảnh, song loan, mõ, phách, máy chiếu projecter, máy đa vật thể…

- Học sinh chăm ngoan 2 Khó khăn

- Học sinh lớp nhiều rụt rè, bỡ ngỡ đặc biệt chưa biết đọc viết nên việc truyền tải gặp khó khăn khối lớp 2, 3, 4,

- Học sinh cịn hiếu động, khó tập trung ý vào giảng giáo viên - Mức độ cảm nhận âm nhạc trẻ không đồng

3 Nguyên nhân

Có nhiều nguyên nhân khiến số đông học sinh khối chưa thực hứng thú u thích phân mơn âm nhạc, chủ yếu nguyên nhân sau:

- Giáo viên chưa nhiệt tình giảng dạy truyền đạt kiến thức âm nhạc cho học sinh, chưa áp dụng triệt để vận dụng hình thức hoạt động phong phú học

- Việc viết đọc học sinh lớp cịn hạn chế việc cảm nhận hát cần nhiều nỗ lực thân

- Đa số phụ huynh học sinh trọng phân mơn khác, cịn xem nhẹ mơn Âm nhạc

IV Một số biện pháp giảng dạy giúp học sinh lớp yêu thích âm nhạc 1 Nghiên cứu mục tiêu, nội dung chương trình mơn âm nhạc lớp 1

thái độ, mục tiêu, ý thức học tập phân môn âm nhạc Muốn thực điều trên, giáo viên phải nắm vững phương pháp bước giảng dạy để truyền thụ lại cho em kiến thức học phát triển khiếu tiềm ẩn học sinh

Ở lớp 1, dạy âm nhạc cho em chủ yếu dạy hát, thông qua dạy hát để giáo dục âm nhạc Trong học, học sinh tập hát cho giai điệu, tiết tấu hát phù hợp với lứa tuổi Đó 12 hát có cấu trúc ngắn gọn, giai điệu đơn giản, tính chất nhẹ nhàng vui tươi, nội dung lành mạnh, xếp từ dễ đến khó tầm cữ giọng phù hợp với học sinh lớp Đồng thời em làm quen với hát tập thể, biết hát đồng hòa giọng bạn Học sinh dạy hát kết hợp vận động theo hát, hát kết hợp gõ đệm nhịp nhàng theo nhịp, phách tiết tấu với loại nhạc cụ gõ song loan, mõ, phách, trống con… Bên cạnh em nghe biết cách phân biệt âm cao thấp hay dài ngắn với tốc độ khác

Thông qua việc tập hát hoạt động kết hợp với âm nhạc giúp em phát triển lực nghe nhạc, cảm thụ âm nhạc, giáo dục cho học sinh tình cảm sáng lành mạnh, phát triển lực trí tuệ, làm cho đời sống tinh thần em phong phú, giúp em phát triển tồn diện mặt

2 Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí học sinh lớp 1

nhớ ý có chủ định chưa phát triển mạnh, tính hiếu động, dễ xúc động bộc lộ rõ nét Trẻ nhớ nhanh quên nhanh.Vì vậy, việc sử dụng đồ dùng dạy học phương tiện quan trọng để tổ chức ý cho học sinh Nhu cầu hứng thú kích thích trì ý khơng chủ định giáo viên cần tìm cách làm cho học hấp dẫn để lôi ý học sinh Trí nhớ có vai trị đặc biệt quan trọng đời sống hoạt động người, nhờ có trí nhớ mà người tích lũy vốn kinh nghiệm vận dụng vào sống Tư học sinh lớp tư cụ thể, dựa vào đặc điểm trực quan đối tượng tượng cụ thể Trong phát triển tư học sinh tiểu học, tính trực quan cụ thể thể lớp đầu cấp sau chuyển dần sang tính khái quát lớp cuối cấp Trong trình dạy học giáo dục, giáo viên cần nắm đặc điểm Vì vậy, dạy học, giáo viên cần đảm bảo tính trực quan thể qua dùng người thực, việc thực, qua dạy học hợp tác hành động để phát triển tư cho học sinh Giáo viên cần hướng dẫn học sinh phát triển khả phân tích, khả phán đốn suy luận qua hoạt động với thầy, với bạn

Học sinh lớp thường có nhiều nét tính cách tốt hồn nhiên, ham hiểu biết, lòng thương người, lòng vị tha Tình cảm mặt quan trọng đời sống tâm lý, nhân cách người Đối với em, tình cảm có vị trí đặc biệt khâu trọng yếu gắn nhận thức với hoạt động trẻ em Tình cảm tích cực kích thích trẻ em nhận thức thúc đẩy trẻ em hoạt động Tình cảm học sinh tiểu học hình thành đời sống trình học tập em Việc học tập em bị chi phối yếu tố gia đình, điều kiện địa lý yếu tố xã hội khác đòi hỏi nhà trường, gia đình, xã hội cần có kết hợp chặt chẽ để tạo động lực học tập cho học sinh

3 Chuẩn bị sử dụng đồ dùng dạy học âm nhạc có hiệu quả

dùng : Đàn phím điện tử, tranh ảnh minh họa hát, tranh ảnh tác giả, mõ, phách hay song loan, bảng phụ chép lời ca hát, đạo cụ múa cho học sinh.Có tiết học sử dụng máy chiếu projector, dạy giảng powerpoint Một tiết học với nhiều đồ dùng khiến học sinh hứng thú học tập không khỏi háo hức chờ xem giáo viên hướng dẫn thực hành với đồ dùng âm nhạc

Muốn sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả, giáo viên phải có chuẩn bị kĩ trước lên lớp Trước tiên phải đọc tìm hiểu kĩ giáo án tiết học sinh hoạt chuyên môn tổ khối chuyên môn, giáo viên tổ đưa đánh giá, nhận xét giáo án, thắc mắc chỗ khó, nút thắt từ tới thống phương pháp giảng dạy hồn chỉnh Sau đó, giáo viên phải có chuẩn bị đồ dùng dạy học trước tuần để lên lớp giáo viên tự tin nắm kiến thức nắm vững hoạt động cần tới đồ dùng giảng dạy

Ví dụ: Tiết 20- Lớp 4: Ôn tập “ Chúc mừng”- Tập đọc nhạc số

Trong tiết học gồm hai phần, phần thứ nhật ôn hát học tơi sử dụng đàn phím điện tử, song loan ,mõ, tranh minh họa hát.Phần thứ hai học tập đọc nhạc, sử dụng bảng phụ TĐN để học sinh quan sát rõ hơn, đàn piano , trống để học sinh gõ đệm Trong tiết học tơi tích cực khai thác sử dụng triệt để đồ dùng dạy học nhà trường có, ngồi tơi cịn dành thời gian tìm tòi sáng tạo thêm nhiều đồ dùng tự làm phục vụ công tác giảng dạy đạt hiệu tốt

Để cụ thể, tơi xin trình bày học âm nhạc học sinh khối lớp Tiết 7: Học hát “ Tìm bạn thân” ( lời 2)

Như nói trên, chuẩn bị giáo viên bước qua trọng góp phần đáng kể tạo nên thành công học

Ở dạy học sinh giảng điện tử power point tự soạn

Tiết âm nhạc lớp 1C năm học 2016-2017 1) Về phần ôn lời 1

- Giáo viên tập hát chuẩn xác hát, có sắc thái biểu cảm để hát mẫu cho học sinh nghe Ngoài ra, giáo viên cịn chuẩn bị đơi phách, mõ trống nhỏ để học sinh biểu diễn trước lớp

- Đàn phím điện tử nhạc cụ khơng thể thiếu học âm nhạc, sử dụng suốt tiết học, ghi âm lại giai điệu “Tìm bạn thân” vào nhớ đàn để tay huy học sinh hát, gõ đệm mẫu thực động tác phụ họa

2) Về phần tập vận động phụ họa

Ngoài động tác phụ họa lời mà tiết trước dạy, giáo viên chuẩn bị thêm động tác phụ họa cho lời tương ứng với câu hát

- Động tác 2: Hai bàn tay đan chéo đặt trước ngực, đầu nghiêng, chân nhún nhịp nhàng sang hai bên (thực bên trái trước) Động tác tương ứng với câu hát

- Động tác 3: Vỗ tay nghiêng nhẹ sang hai bên (thực bên trái trước) Động tác tương ứng với câu hát

- Động tác 4: Hai tay đưa lên cao vòng xuống khoanh trước ngực, đầu nghiêng bên trái Động tác tương ứng với câu hát

3) Về phần trò chơi âm nhạc

Giáo viên chuẩn bị ba câu hỏi lấy tên trò chơi “Ai nhanh nhất?”: Học sinh đoán tên hát tương ứng với liệu tơi đưa tun dương có phần thưởng nhỏ mang tính chất động viên khuyến khích - Câu hỏi 1: Chuẩn bị đánh sẵn nét nhạc mà học sinh học lưu vào

bộ nhớ đàn

- Câu hỏi 2: Gõ tiết tấu mà học sinh học - Câu thứ 3: Chuẩn bị tranh minh họa cho hát học

Phương pháp dạy môn âm nhạc cho học sinh tiểu học khoa học sư phạm để giảng dạy tốt mơn này, giáo viên cần có kiến thức âm nhạc vững vàng biết vận dụng sáng tạo, linh hoạt phương pháp dạy học để đạt thành cơng tiết dạy Khi xác định rõ mục tiêu chuẩn bị chu đáo, tự tin để bắt đầu tiết học

C/ Dạy mới

Trước vào cho Học sinh khởi động (hát kết hợp vận động) hát quen thuộc để học sinh có tâm vui tươi hứng khởi bắt đầu tiết học

a) Hoạt động 1: Ôn lời “ Tìm bạn thân”

- Giáo viên hát mẫu lời cho học sinh nghe để em nhớ lời ca, giai điệu

ghi sẵn đàn đảm nhận vai trị huy để học sinh hát Trong phần ơn này, học sinh bắt buộc phải nhìn theo tay giáo viên điều khiển đạo, vừa phối hợp ăn ý bạn để tạo nên phần trình bay tổng thể mà lại chi tiết, qua thực hiện, nhận thấy học sinh hứng thú với cách luyện tập Sau phần ôn luyện, giáo viên điểm mạnh cần phát huy, điểm yếu cần khắc phục tổ lớp tinh thần động viên nhắc nhở nhẹ nhàng Học sinh cảm thấy vui thoải mái

- Khi ôn nhuần nhuyễn, giáo viên cho học sinh hát kết hợp gõ đệm Giáo viên đặt câu hỏi với học sinh: “Trong học trước hát kết hợp gõ đệm theo hình thức?” hay “ Bạn giỏi hát kết hợp gõ đệm câu hát 1?” Sau tơi hướng dẫn học sinh luyện gõ đệm theo tiết tấu nhịp Đây hình thức rèn luyện nhịp điệu, tiết tấu tốt Gõ đệm giúp em khắc sâu tiết tấu hát cách hứng thú dễ dàng

- Ôn lại động tác vận động phụ họa cho học sinh, trước em vận động lời 1, học cô học sinh vận động để giúp học sinh gợi nhớ lại động tác

b) Hoạt động 2: Học hát lời “ Tìm bạn thân”

- Để học sinh nắm lời ca giai điệu lời 2, hát mẫu với đàn cho học sinh nghe

- Sau đó, tơi hỏi học sinh lời ca giai điệu lời có giống khác với lời lời có giai điệu giống lời 1, khác lời ca hướng dẫn lớp đọc lời ca tiết tấu lời

- Sau học sinh đọc tốt tiết tấu lời ca, hướng dẫn học sinh hát lời 2, học tốt lời nên lời học sinh cần ghép lời ca nên không nhiều thời gian

- Tiếp theo huy lớp ơn tồn hát, để tránh lặp lặp lại nhàm chán, thay đổi nhiều hình thức hát sau:

 Lời 2: Lĩnh xướng: học sinh hát câu hát 1+ Đồng ca: lớp hát câu hát 3+4

Khi học sinh thuộc hát, giáo viên cho học sinh hát kết hợp gõ đệm Ngoài phách, nhạc cũ gõ trống con, song loan, sắc-xô thường cho học sinh sử dụng kết hợp trình bày biểu diễn học để em làm quen với nhiều âm sắc khác Khi em gõ đệm thành thạo, lại yêu cầu học sinh phải lưu ý mặt biểu cảm, biểu diễn: hát hay gõ đệm, em không đứng yên mà chân phải nhún theo nhạc nhịp nhàng, hát câu em gõ phách đầu nghiêng nhẹ sang trái, câu hát lại nghiêng sang bên phải Thực hết trông lớp thật sôi động đáng yêu nhiều

Học sinh lớp 1C hát kết hợp đạo cụ biểu diễn đầy màu sắc(Năm học 2016-2017) c) Hoạt động 3: Tập vận động phụ họa biểu diễn

Sau học sinh nắm vững hát gõ đệm tốt, hướng dẫn em vài động tác phụ họa Vì đặc điểm học sinh tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng em ưa thích hoạt động Nếu tiết học ngồi nghiêm khiến em căng thẳng, gị bó nên khơng tạo hứng thú học tập em

Tôi nhận thấy học sinh hát kết hợp vận động phụ họa khiến em thích thú học nhanh động tác mà giáo viến hướng dẫn Đặc biệt cịn có nhiều em sáng tạo thêm vài động tác đẹp phù hợp Do đó, cịn hình thức để phát triển khả cảm thụ âm nhạc học sinh Sau hướng dẫn lớp vận động (2 lần), thay đổi hình thức biểu diễn, em khơng vận động chỗ mà biểu diễn trước lớp Tôi cho em thi đua các: tổ- nhóm, nhóm nam- nữ, bạn vận động lớp hát gõ đệm,… Sau tơi cho em khác nhận xét phần biểu diễn bạn Đa số em nhận xét to rõ ràng, tương đối tốt, em bạn hát hát hay, múa đẹp, bạn cịn sai sót

Sau tơi gọi biểu diễn trước lớp theo tinh thần xung phong Đa số em hào hứng thích lên biểu diễn trước lớp Với hình thức này, em rèn luyện tính bạo dạn, tự tin thể khả biểu diễn trước đám đông

Như chuẩn bị, tơi giới thiệu học sinh trị chơi cách chơi trò “ Ai nhanh nhất?” Phần trò chơi phần kiểm tra kiến thức học rèn luyện thẩm âm tiết tấu cho học sinh Học sinh tơi ln hào hứng với phần trị chơi em nhận biết âm giai điệu tiết tấu tốt

Trò chơi âm nhạc hình thức giúp học sinh ghi sâu giai điệu hát mà rèn luyện phát triển tai nghe nhạc cho em Nếu trò chơi học cảu em thể tốt thành cơng học cao Các em tiếp thu cách nhẹ nhàng, thoải mái hào hứng

e) Củng cố dặn dò

Kết thúc tiết học giáo viên củng cố lại kiến thức toàn cho học sinh số câu hỏi: Nội dung học ngày hơm gì? Bài hát “ Tìm bạn thân” sáng tác nhạc sĩ nào?

Sau giáo viên rút học nhắc nhở học sinh: “Với giai điệu vui tươi nhịp nhàng, hát “ Tìm bạn thân” lời nhắc nhở em trở thành học sinh chăm ngoan, biết u q bạn bè để tình bạn thật đẹp em bạn tốt nhau”

Giáo viên dặn học sinh nhà nghĩ thêm nhiều động tác đẹp cho hát biểu diễn cho ông bà, bố mẹ thưởng thức

Cuối giáo viên bắt nhịp học sinh biểu diễn lại hát 5 Xây dựng phong trào “ Em yêu âm nhạc”

Phần địi hỏi giáo viên phải đầu tư nhiều cơng sức có biện pháp, hình thức tổ chức hấp dẫn sinh động Giáo viên tổ chức nhóm hay tổ tập hát thi đua truy Để làm điều cần có phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, cần tham mưu đề xuất với giáo viên tổ, khối ban giám hiệu để xây dựng phong trào

múa đẹp đỏ ghi vào nhật kí, giáo viên âm nhạc phối hợp tổng phụ trách tổng hợp kết lớp theo tháng để bầu tổ lớp có tinh thần học tập tốt nhất, có quà động viên kết học tập học sinh

6 Tổ chức thi âm nhạc để kỉ niệm ngày lễ lớn phối hợp với các tổ chức mở chương trình giao lưu âm nhạc:

Việc tổ chức thi hay giao lưu âm nhạc, tạo sân chơi cho ln biện pháp hữu hiệu hồn hảo để tạo hứng thú cho tất học sinh tồn trường mơn âm nhạc Học sinh tập luyện động tác minh họa, tập hát nhiều hơn, vận động nhiều giúp phát triển thể chất lẫn tinh thần Quan trọng hơn, học sinh luyện tập nhau, em nảy sinh tình cảm u thương, đồn kết.Có học sinh tích cực rèn luyện để đạt kết cao kì cuộc, từ tạo u thích, hứng thú tập luyện Đó kết mà muốn học sinh đạt

Dưới số hình ảnh học sinh trường tham gia chương trình hội diễn văn nghệ UBND phường Quận tổ chức:

Học sinh tham gia hội diễn văn nghệ Quận tổ chức.

Học sinh biểu diễn chương trình giáng sinh năm học 2016-2017

7 Giảng dạy hiệu tiết tăng cường âm nhạc

Trong tiết tăng cường âm nhạc, thường đan xen nhiều nội dung đa dạng hát để tạo hứng thú lạ cho học sinh

Nội dung tiết tăng cường sau:

- Ôn hát học tiết khóa - Tập biểu diễn hát học

- Học hát ca khúc theo chủ đề tháng - Dạy hát ca khúc giáo viên nhà trường sang tác - Thường thức âm nhạc ( nghe nhạc, kể chuyện âm nhạc)

8 Phối hợp với gia đình giúp phát triển khả âm nhạc học sinh:

đổi có phương pháp dạy học, bồi dưỡng cụ thể phù hợp với đối tượng học sinh

9 Thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ:

Trong sinh hoạt chuyên môn, hầu hết giáo viên thường lưu ý kĩ âm nhạc khối 4- chương trình khối 4-5 khó Tuy nhiên, khơng mà lại bỏ qua hay bàn sơ sài khối lớp nhỏ, đặc biệt khối Vì cần phải đổi sinh hoạt chuyên môn cho hiệu quả, thiết thực, tập trung vào chất lượng soạn, nâng cao chất lượng giáo án, trao đổi góp ý, phổ biến kinh nghiệm giảng dạy

Bên cạnh đó, giáo viên cần tăng cường dự giờ, học hỏi chuyên môn nghiệp vụ đồng nghiệp để trau dồi thêm kiến thức, kĩ sư phạm Đây hình thức giao lưu học hỏi hiệu cao nhẹ nhàng, khơng gị bó

Dự tiết chuyên đề âm nhạc cấp quận trường Tiểu học Ngọc Lâm

Ngoài ra, ban giám hiệu trường quan tâm tới trình độ tin học giáo viên trường Giáo viên thường xuyên bồi dưỡng, củng cố nâng cao trình độ công nghệ thông tin để tiết dạy giáo viên mẻ mắt học sinh, từ gây hứng thú tiết học

V Kết thực hiện

Qua thực giảng dạy áp dụng biện pháp trên, nhận ủng hộ nhiệt tình học sinh tồn trường học sinh khối Các em u thích mơn âm nhạc Đến cuối học kì I năm học 2016-2017, khối trường thu kết sau:

- Học sinh u thích mơn âm nhạc

- Đa số học sinh hát lời ca giai điệu, hát to rõ ràng giọng

- Các em sử dụng thành thạo nhạc cụ gõ phách, mõ, song loan, trống con, sắc-xô

- Học sinh trình bày tự tin, thoải mái khơng trơng âm nhạc mà cịn nhiều tiết học khóa, chuyên đề, hội giảng khác

Tiết mục biểu diễn trước cờ lớp 1A

Dưới bảng đánh giá mức độ hoàn thành môn âm nhạc khối 1năm học 2016- 2017:

BẢNG ĐÁNH GIÁ GIỮA HKI

STT LỚP SỐ HS HTT HT CHT

1 1A 39 33

2 1B 41 33

3 1C 40 31

4 1D 41 34

BẢNG ĐÁNH GIÁ CUỐI HKI

STT LỚP SỐ HS HTT HT CHT

1 1A 39 14 25

3 1C 40 15 24

4 1D 41 15 26

BẢNG ĐÁNH GIÁ GIỮA HKII

STT LỚP SỐ HS HTT HT CHT

1 1A 39 17 22

2 1B 41 13 28

3 1C 40 16 24

4 1D 41 19 22

C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận

Học sinh biểu diễn tiết học Lịch sử địa phương

Học sinh múa hát tập thể sôi tiết chuyên đề mơn Tốn

- Giáo viên cần có lịng u nghề, tận tâm, tận tụy với cơng tác giảng dạy, cống hiến cho nghiệp giáo dục đào tạo Giáo viên phải hướng em tới đường tiếp nhận hay, đẹp từ tạo đam mê, hứng thú với mơn học Qua nắm bắt kiến thức tự nhiên, xã hội, bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, hình thành nhân cách người tốt đẹp

- Tự học để nâng cao trình độ chun mơn, cần có nhiều thời gian cho việc rèn luyện sử dụng đồ dùng nhuần nhuyễn để không bị lung túng trước học sinh

- Luôn học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp buổi dự hay chuyên đề âm nhạc

- Dành nhiều thời gian chuẩn bị dạy đồ dùng dạy học cho bài, tiết học

- Nắm vững kiến thức truyền thụ cách xác

- Tạo khơng khí sơi gần gũi lớp học để học sinh cảm thấy tiết học nhẹ nhàng vui tươi mà tiếp thu tốt kiến thức

- Dạy sửa sai kịp thời, nhận xét đánh giá với tính chất nhẹ nhàng, động viên cổ vũ học sinh

II Khuyến nghị

1 Đối với giáo viên nhà trường:

Giáo viên chủ nhiệm người sát cánh chăm sóc dạy dỗ Có thể nói giáo viên chủ nhiệm người mẹ thứ hai học sinh Vì tơi mong nhận hỗ trợ giúp đỡ từ phía giáo chủ nhiệm bảo ban, định hướng tạo điều kiện để học sinh phát huy, phát triển tốt khả âm nhạc tiềm ẩn họ sinh

2 Đối với nhà trường:

tập lớp khác Có học sinh thoải mái học tập ,vận động mà không lo ảnh hưởng tới lớp khác, để học vui học sinh toàn trường

Qua nghiên cứu, áp dụng đề tài Một số biện pháp giảng dạy giúp học sinh

lớp yêu thích môn âm nhạc, nhận thấy khả nhận thức ý

thức học sinh mơn học tốt Trong q trình thực đề tài, tơi chắn khó tránh khỏi sai sót, mong giúp đỡ góp ý chân thành từ phía ban giám hiệu nhà trường cấp lãnh đạo

TRƯỜNG TH THẠCH BÀN A

Lớp:

Giáo viên: Dương Huyền Trang

Thứ …… ngày … tháng … năm 20…

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Môn: Âm nhạc Tiết: Tuần: 7 HỌC HÁT: TÌM BẠN THÂN (LỜI 2)

SÁNG TÁC: VIỆT ANH I. MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Hát giai điệu, lời ca - Hát giọng, rõ lời

2 K nng: Biết hát Tỡm bn thân” sang tác nhạc sĩ Việt Anh Thái độ: Gi¸o dơc häc sinh u bạn bè

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV:

- H¸t chuẩn xác hát Tỡm bn thõn - Nhạc cụ, máy nghe, băng nhạc

- Hiểu rõ ý nghĩa cấu trúc hát,nhạc cụ gõ HS:

- Tập hát, nhạc cụ gõ III TIN TRèNH TIẾT DẠY:

THỜI GIAN

NỘI DUNG CÁC HĐDH

PHƯƠNG PHÁP- HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÁC HĐDH ĐDDH

HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS

3’

A Ổn định tổ chức

B Ôn cũ:

- Nh¾c nhë häc sinh TT - N¾m b¾t sÜ sè

- Khởi động giọng - Khơng có

- Thùc hiƯn Đàn

15’

C Bài mới:

* Hoạt động 1:

Dạy hát Tỡm

bn thõn (L2) - Mc tiêu: HS

biết hát lời ca giai iu bi hỏt.

- Giáo viên ghi đầu lên bảng - Treo tranh

- Giới thiệu hát

- Cho học sinh nghe băng hát “Tìm bạn thân”

- Treo bảng phụ có sẵn lời ca - Chia câu, đánh dấu,chỗ ngắt nghỉ, lấy hơi…

- Hớng dẫn học sinh đọc lời ca

Lắng nghe

Tranh

10’

5’

5’

* Hoạt động 2:

Gõ đệm.

- Mục tiêu: HS

biết hát kết hợp gõ đệm theo nhịp và TTLC

* Hoạt động 3: Trị chơi âm nhạc “Ai thính tai” D Củng cố- dặn dò:

theo tiÕt tấu hát - Dạy hát câu:

+ Đàn giai điệu câu hát, câu lần, cho học sinh nghe hát theo giai điệu vừa đợc nghe (Những câu khó giáo viên

cã thĨ h¸t mÉu)

+ Giáo viên cho học sinh hát nối câu hết

+ Kiểm tra tiếp thu học sinh,để kịp thời sửa sai

- Cho học sinh trình bày hát + Giáo viên lấy cữ giọng vừa phải,dùng tiết tấu “Beat pop”, tốc độ khoảng “110”

- Chia tổ, nhóm, cá nhân trình bày hát

Hng học sinh gõ đệm theo nhịp, phách, tiết tấu lời ca

- Chia tổ, nhóm ln phiên gõ đệm theo cách nh hớng dẫn

- Hớng dẫn học sinh hát vận động theo hát, kết hợp gõ đệm theo hát

- Phổ biến cách chơi; HS nghe giai điệu TT đốn tên hát

* Cđng cè néi dung, ý nghĩa

- Gọi 1-2 nhóm lên trình bày lại hát

- Nhận xét tiết häc

Đọc lời ca theo TT Học hát câu

Chú ý sửa sai

Trình bày theo tổ nhóm

Luyện gõ đệm

Hát kết hợp vận động

Hs chơi

Ghi nhớ

Nhóm hs lên trình bày

Đàn

Thanh phách

Đàn

……… ……… ………

E TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Tập hát lớp 1- NXB Giáo dục Việt Nam

2 Thiết kế giảng âm nhạc 1- NXB Đại học sư phạm Nghệ thuật 1- Sách giáo viên - NXB Giáo dục Việt Nam

MỤC LỤC

Trang

A MỞ ĐẦU

I Lý chọn đề tài

II Mục đích nghiên cứu

III Phạm vi đối tượng nghiên cứu

IV Phương pháp nghiên cứu

B NỘI DUNG

I Cơ sở lý luận

II Cơ sở thực tiễn

III.Thực trạng đề tài

1.Thuận lợi

IV Một số biện pháp giảng dạy giúp học sinh lớp yêu thích âm nhạc Nghiên cứu mục tiêu, nội dung chương trình mơn âm nhạc lớp

2.Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý học sinh lớp 3.Chuẩn bị sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu 4.Tổ chức linh hoạt sáng tạo hoạt động dạy học 14

5.Xây dựng phong trào “ Em yêu âm nhạc ” 14

6.Tổ chức thi âm nhạc… 16

7.Giảng dạy hiệu tiết tăng cường âm nhạc

8.Phối hợp với gia đình giúp phát triển khả âm nhạc học sinh

9.Thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ

16

V Kết thực 18

C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận

18 18

II Khuyến nghị 22

1.Đối với giáo viên nhà trường: 22

phát triển Nhu cầu