Trên cơ sở các vấn đề lý luận vừa nêu, các thành viên trong nhóm thống nhất tìm xem lại các nội dung kiến thức tích hợp, phương pháp dạy học theo phương pháp tích cực để chọn lựa nội dun[r]
(1)GIẢNG DẠY TÍCH HỢP MƠI TRƯỜNG TRONG BỘ MƠN VẬT LÝ ĐỂ CĨ HIỆU QUẢ
I ĐẶT VẤN ĐỀ
1 Tầm quan trọng chuyên đề
Trong thời đại phát triển khoa học kỹ thuật cách nhanh chóng, việc phát triển ngành công nghiệp sản xuất, phục vụ nhằm tăng trưởng kinh tế Đó ưu điểm kinh tế phát triển
Nhưng bên cạnh hàng loạt vấn đề môi trường bị ảnh hưởng nghiêm trọng, dẫn đến cân sinh thái, sức khoẻ người, hoạt động bình thường người bị ảnh hưởng
2 Thực trạng vấn đề
Trong năm học 2012-2013 mơn vật lý có số gợi ý nội dung giảng dạy tích hợp bảo vệ mơn trường cho từng khối lớp cụ thể
Nhưng đẻ thực tiết học nhằm đảm bảo nội dung kiến thức với nội dung tích hợp mơi trường tiết học vừa đảm bảo thời lượng, vừa đảm bảo tính giáo dục sư phạm, khơng gượng ép việc chọn cách thực cần thiết
3 Lý chọn chuyên đề
Với thực trạng nêu trên, nhóm giáo viên Vật lý tổ Lý-Hố năm học mạnh dạn chọn chuyên đề “Giảng dạy tích hợp mơi trường mơn học vật lý có hiệu quả”
4 Giới hạn nghiên cứu
Trước hết thực tất học môn vật lý cho tất khối theo nội dung gợi ý có sẵn giáo dục
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1 Cơ sở lý luận
(2)2 Cơ sở thực tiễn
Trên sở vấn đề lý luận vừa nêu, thành viên nhóm thống tìm xem lại nội dung kiến thức tích hợp, phương pháp dạy học theo phương pháp tích cực để chọn lựa nội dung, thời điểm để lồng nội dung giáo dục tích hợp mơi trường vào nội dung tiết học có hiệu quả, khơng bị gị bó, gượng ép
3 Nội dung thực hiện
Trước tiên, lần sinh hoạt nhóm chun mơn đầu năm chúng tơi trình bày vấn đề cần thực để toàn thể thành viên nhóm nắm ý đồ thực
Khi tất thống nhất, đăng ký tên chuyên đề thời điểm thực năm để chuyên môn lên kế hoạch chung Đồng thời thành viên trình soạn giảng phải thật ý nội dung tích hợp suốt tiến trình
Tiếp theo, với nội dung có sẵn chúng tơi trích lại bố trí thêm cột vào với yêu cầu nội dung cách tích hợp bước lên lớp (ví dụ: đưa vào phần nêu vấn đề vào hay câu hỏi tình cho trình khai thác kiến thức tập vận dụng hình ảnh minh hoạ để học sinh rút nhận xét hay tập vận dụng, củng cố )
Mỗi khối lớp có hai giáo viên dạy, giáo viên có phần nội dung in sẵn thống giáo viên trình soạn nội dung chuẩn bị cho tổ chức dạy học ghi vào đó, thực q trình tổ chức dạy học có vấn đề hay, khác với phương án chuẩn bị sau dạy tiếp tục bổ sung vào
Trong lần sinh hoạt nhóm chuyên môn, tất thành viên khối lớp trao đổi kinh nghiệm, học tập lẫn cách vận dụng
Cứ thực liên tục suốt năm học Đến cuối năm tập hợp tất lại to lại cho thành viên người để làm tư liệu chuyên môn
III. KẾT LUẬN 1 Kết quả
Với hướng thực vậy, tin tưởng kết tích hợp giáo dục mơi trường giảng dạy vật lý nhẹ nhàng khơng gị bó có hiệu
2 Kết luận
(3)từ cách mở rộng cho nội dung tích hợp khác liên môn, kỹ sống
3 Đề nghị triển khai thực hiện
Các giáo viên dạy khối, nhóm hợp tác trao đổi thống thực trình bày
Triển khai thực qua lần thao giảng, học kiến thức để rút kinh nghiệm
Cuối học kỳ, cuối năm đánh giá việc áp dụng chuyên đề
PHÓ HIỆU TRƯỞNG TỔ TRƯƠNG CHUN MƠN NGƯỜI VIẾT
(4)PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO DUY XUYÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRẦN CAO VÂN
CHUYÊN ĐỀ
GIẢNG DẠY
TÍCH HỢP MƠI TRƯỜNG
TRONG BỘ MƠN VẬT LÝ ĐỂ CĨ HIỆU QUẢ
Người thực hiện: Nhóm Lý Tổ: Lý – Hố