giao an dia li 11- co ban

Bµi thùc hµnh nµy c¸c em cÇn n¾m ®îc sù thay ®æi trong nÒn kinh tÕ cña Trung Quèc qua t¨ng trëng GDP, thay ®æi trong c¬ cÊu gi¸ trÞ xuÊt nhËp khÈu. Sù ph¸t triÓn kinh tÕ vïng duyªn h¶i [r]

Tiết 1

Ngày soạn: 22/08/2008 Ngày dạy: 25/08/2008

A khái quát kinh tÕ - x· héi thÕ giíi

Bài 1:Sự tơng phản trình độ phát triển kinh tế xã hội của– các nhóm nớc, cách mạng khoa học

và công nghệ đại I Mục tiêu: Sau học, HS cần:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc tơng phản trình độ phát triển kinh tế - xã hội nhóm nớc giới

- Giải thích đợc đa dạng trình độ phát triển kinh tế- xã hội giới, vấn đề đầu t nớc ngoài, nợ nớc ngồi GDP/ngời nhóm nớc

2 Kĩ năng:

- Nhn xột s phan b nớc theo mức GDP bình quân đầu ngời lc SGK

- Phân tích bảng sè liÖu SGK

3 Thái độ:

Liên hệ thực tế đất nớc suy nghĩ hớng phát triển kinh tế -xã hội nớc ta II PHƯƠNG PH áP :

So sánh, Hoạt động nhóm, Giải thích III Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ Các nớc giới - Phiu hc tp:

Tiêu chí Nhóm phát triển Nhóm phát triển

GDP/ngời Cơ cấu kinh tế

Đầu t nớc nợ n-ớc

Ti thä trung b×nh HDI

IV Tiến trình dạy học ổ n định lớp:

2 Bµi cị: Bµi míi:

Hoạt động GV HS Nội dung bản

H§ 1:

Trong đời sống hàng ngày thờng nghe nói nớc phát triển, nớc phát triển, nớc công nghiệp Đó nớc nh nào? GV thuyết trình

Dựa vào hình nhận xét phan bố cđa nhãm níc giµu nhÊt, nghÌo nhÊt? GV chn kiÕn thức, giảng giải thêm khái niệm quan hệ Bắc - Nam, Nam - Nam

HĐ 2: Thảo luận nhóm

Chia lớp thành nhiều nhóm, thực hiƯn mét nhiƯm vơ sau:

- Nhãm 1: Quan sát bảng 1.1 trả lời câu hỏi kèm theo, thảo luận nhóm điền vào phiếu học tập

- Nhóm 2: Quan sát bảng 1.2 trả lời câu hỏi kèm theo, thảo luận nhóm điền vào phiếu học tập

I Sự phân chia thành nhóm n íc - ThÕ giíi gåm hai nhãm níc:

+ Nhóm phát triển + Nhóm phát triển

- Nhóm phát triển có phân hóa: NICs, trung bình, chậm phát triển

- Phân bố:

+ Các nớc phát triển : phân bố chủ yếu phía nam châu lục

+ Các nớc phát triển: phân bố chủ yếu phía bắc châu lục

II S tng phn v trỡnh độ phát triển kinh tế – xã hội nhúm nc

Tiêu chí Nhóm PT Nhóm đangPT

GDP Lín Nhá

GDP/Ng Cao ThÊp

TØ tr GDP KVI thÊpKVIII cao KVI caoKVIII thÊp

Tuæi thä Cao Thấp

Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào kiến thức thực tế sách giáo khoa nêu khái niệm cách mạng khoa học công nghệ

hin i

1 Khái niệm : - Cuộc cách mạng làm xuất bùng nỉ c«ng nghƯ cao

- c«ng nghƯ trơ cét : C«ng nghƯ sinh häc; c«ng nghƯ vËt liƯu; công nghệ lợng; công nghệ thông tin

Giỏo viên u cầu học sinh theo nhóm cặp đơi trả lời câu hỏi :

- Mét sè thµnh tùu công nghệ trụ cột tạo

- Kể tên số ngành dịch vụ cần đến nhiều kiến thức

1 Tác động :

- Lµm xuất nhiều ngành : điện tử, tin học

- Chuyển dịch mạnh cấu kinh tế - Lµm xt hiƯn nỊn kinh tÕ tri thøc V Cđng cố dặn dò:

HÃy nối ý cột trái với ý cột phải cho hợp lí

Nhóm nớc Đặc điểm

a Nớc công nghiệp Nớc đa thực công nghiệp hóa, GDP/ngời cao, đầu t nớc nhiều

b Nớc phát triển Nớc công nghiệp hóa, cấu kinh tế chuyển dịch mạnh, trọng xuất

c Nớc phát triển 3.GDP lớn, bình quân theo đầu ngời cao, chuyển dịch cấu kinh tế

Tiết 2

Ngày soạn: 26/08/2008 Ngày dạy: 29/08/2008

Bài 2: xu hớng toàn cầu hóa, khu vực hóa kinh tế I Mục tiêu: Sau học, HS cần:

1 Kiến thøc

- Trình bày đợc biểu tồn cầu hóa khu vực hóa hệ ton cu húa

- Biết lí hình thành tổ chức liên kết KT khu vực số tỉ chøc liªn kÕt kinh tÕ khu vùc

2 Kĩ năng:

- S dng bn th gii để nhận biết lãnh thổ tổ chức liên kết kinh tế khu vực

- Phân tích bảng số liệu, t liệu để nhận biết quy mô, vai trò thị trờng quốc tế tổ chức liên kết kinh tế khu vực

3 Thái độ:

Nhận thức đợc tính tất yếu tồn cầu hóa, khu vực hóa Từ xác định trách nhiệm thân việc học tập đóng góp vào việc thực nhiệm vụ kinh tế – xó hi ti a phng

II PHƯƠNG PH áP :

Hoạt động nhóm, phân tích, đặt vấn đề III Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ nớc giới

- Lợc đồ tổ chức liên kết kinh tế giới (GV dùng kí hiệu thể vị trí nớc tổ chức liên kết kinh tế đồ nớc giới)

IV Tiến trình dạy học: ổ n định lớp

2 Bµi cị Bµi míi:

Hoạt động GV HS Ni dung c bn

HĐ 1: Đàm thoại gợi mở

? Toàn cầu hóa kinh tế gì? Nguyên nhân?

HĐ 2: Nhóm

Chia lớp làm nhóm, nhóm chia thành nhiều nhóm nhỏ -5 HS Mỗi nhóm nghiên cứu biểu toàn cầu hóa - liên hệ Việt Nam

HĐ 3:

GV yêu cầu HS nêu ngắn gọn khái niệm toàn cầu hóa kinh tế

.H 4: Nhóm/cặp đơi

GV u cầu HS tham khảo thông tin SGK, trao đổi trả lời câu hỏi:

? Tồn cầu hóa kinh tế tác động tich cực, tiêu cực tới kinh tế giới? Giải thích?

Sau HS tr¶ lêi, GV chn kiến thức

I Xu h ớng toàn cầu hóa kinh tế

1 Toàn cầu hóa kinh tế

* Nguyên nhân:

Tỏc ng ca cuc cỏch mng khoa hc -cụng ngh

- Nhu cầu phát triĨn cđa tõng níc

- Xuất vấn đề mang tính tồn cầu địi hỏi hợp tác quốc tế giải

* BiĨu hiƯn:

a Th¬ng mại quốc tế phát triển mạnh b Đầu t nớc tăng trờng nhanh c Thị trờng tài quốc tế mở rộng

d Các công ti xuyên quốc gia có vai trò ngày lớn với kinh tế giới

2 Hệ toàn cầu hãa

a MỈt tÝch cùc

- Thúc đẩy sản xuất phát triển, nâng cao tốc độ tăng trờng KT toàn cầu

- Đẩy nhanh đầu t khai thác triệt để khoa học công nghệ

- Tăng cờng hợp tác nớc theo hớng ngày toàn diện phạm vi toàn cầu b Mặt tiêu cực

- Khoảng cách giàu nghèo: ngày tăng, chênh lệch lớn tầng lớp xa hội, nh nhóm nớc

HĐ 5: Cả lớp

GV yêu cầu HS lần lợt thực yêu cầu:

- Sử dụng bảng 3.2, so sánh dân số, GDP khối; rút nhận xét quy mô, vai trò khối với kinh tế giíi

- Quan sát, đồ khu vực phân bố khối liên kết kinh tế khu vc

- Nguyên nhân làm cho nớc khu vực liên kết với nhau?

HĐ 6: C¶ líp

Khu vực hóa có mặt tích cực nào, đặt thách thức cho quốc gia?

NAFTA, EU, ASEAN, APEC, MERCOSUR b C¸c tỉ chøc liªn kÕt tiĨu vïng:

Tam giác tăng trởng Xingapo Malaixia -Inđônêxia, Hiệp hội thơng mại tự Châu Âu

2 HƯ qu¶ cđa khu vùc hãa kinh tÕ

a MỈt tÝch cùc

- Các tổ chức vừa hợp tác vừa cạnh tranh tạo động lực thúc đẩy phảttiển kinh tế, đại hóa kinh tế

- Thóc ®Èy tù hãa thơng mại, đầu t dịch vụ - Thúc đẩy mở cửa thị trờng quốc gia, tạo thị trờng khu vực lớn

- Thúc đẩy trình toàn cầu hóa kinh tế giới

b Thách thức

V Củng cố đánh giá: FDI tăng nhanh vào nớc:

a Nhãm níc ph¸t triển b Nhóm nớc phát triển c Nhóm nớc c«ng nghiƯp hãa d Nhãm níc nghÌo nhÊt TiÕt 3

Ngày soạn: 02/09/2008 Ngày dạy: 05/09/2008

Bi 3: Một số vấn đề mang tính tồn cầu I Mục tiêu: Sau học, HS cần:

1 KiÕn thøc

- Giải thích đợc tình trạng bùng nổ dân số nớc phát triển già hóa dân số nớc phát triển

- Biết giải thích đợc đặc điểm dân số giới, nhóm nớc hệ

- Trình bày đợc số biểu hiện, nguyên nhân nhiễm mơi trờng; phân tích đợc hậu ô nhiễm môi trờng, nhận thức đợc cần thiết phải bảo vệ môi trờng

- Hiểu đợc nguy chiến tranh cần thiết phải bảo v hũa bỡnh

2 Kĩ năng

Phõn tớch đợc bảng số liệu, biểu đồ, liên hệ thực tế

3 Thái độ

Nhận thức đợc để giải vấn đề tồn cầu cần phải có đoàn kết hợp tác toàn nhân loại

II PHƯƠNG PH áP :

t vấn đề, Phân tích, Thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy học:

- Biểu đồ tình hình gia tăng dân số giới (vẽ dựa bảng số liệu cui bi)

- Một số hình ảnh ô nhiễm môi trờng giới Việt Nam, tin tøc vỊ chiÕn tranh khu vùc vµ khđng bè trªn thÕ giíi

- PhiÕu häc tËp:

IV Tiến trình dạy học ổ n định lớp:

2 Bµi cị: Bµi míi:

Hoạt động GV HS Nội dung bản

HĐ 1:

Chia lớp làm nhóm, nhóm chia thành nhiều nhóm nhỏ (4 - HS) Phân công nhiệm vụ nh sau:

- Nhúm 2: Phân tích bảng 4.1 dựa vào câu hỏi kèm theo, kết hợp phân tích biểu đồ gia tăng dân số giới

- Nhãm 4: Phân tích bảng 4.2 trả lời câu hái kÌm theo

H§ 2:

GV gợi ý để HS phát kiến thức cha đợc đại diện nhóm nêu GV kết luận đồng thời liên hệ với đặc điểm dân số Việt Nam

H§ 3:

GV yêu cầu HS ghi tên vấn đề ô nhiễm môi trờng mà em biết Sau đó, gọi số HS đọc kết cho lớp nghe Khi thấy kết phù hopự với loại có SGK, GV dừng lại yêu cầu HS xếp loại vấn đề theo nhóm

HĐ 4: Nhóm/cặp đơi

GV u cầu HS đọc thông tin SGK, kết hợp kiến thức hiểu biết tranh ảnh ô nhiễm môi tr-ờng, hai HS ngồi cạnh trao đổi, điền thông tin cần thiết vào phiếu học tập

GV nhấn mạnh tính nghiêm trọng ô nhiễm môi trờng phạm vi toàn cầu, tính cấp thiết bảo môi tr-ờng

HĐ 5: Đàm thoại gỵi më

- Xung đột tơn giáo, sắc tộc; khng b quc t

- Các bệnh dịch hiĨm nghÌo: HIV/AIDS, SART

1 Bïng nỉ d©n sè

- Dân số giới tăng nhanh  bùng nổ dân số: thời gian dân số tăng thêm tỉ ngời, thời gian dân số tăng gấp đôi ngày rút ngắn

- Bïng nỉ d©n sè diễn chủ yếu nớc phát triển:

+ Tỉ lệ gia tăng tự nhiên gấp 15 lần nhóm nớc phát triển

+ Chim i b phận số dân tăng thêm hàng năm

+ Tỉ trọng dân số giới cao 80%

- Hậu quả: gây sức ép lớn phát triển kinh tế, chất lợng sống, ti nguyờn mụi tr-ng

2 Già hóa dân số

- Dân số giới già đi:

+ Tuổi thọ trung binh fgày tăng

+ Tỉ lệ nhóm dới 15 tuổi ngày giảm, tỉ lệ nhóm 65 tuổi ngày tăng

- Sự già hóa dân số chủ yếu nhóm nớc phát triển:

+ Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên thấp, giảm nhanh

+ Cơ cấu dân sè giµ

- Hậu quả: nguy thiếu lao động bổ sung, chi phí cho ngời lớn

II M«i tr êng

(Thơng tin phản hồi phiếu học tập) III Một số vấn đề khác

- Xung đột tôn giáo, sắc tộc

- Khủng bố, bạo lực, chiến tranh biên giới - Các dịch bệnh hiểm nghèo

V Củng cố dặn dò:

1 Trình bày khái quát bùng nổ dân số, già hóa dân số giới hậu chúng

Ngày dạy: 05/09/2008

Bài 4: thực hành

Tỡm hiểu hội thách thức toàn cầu hóa đối với nớc phát triển

I Mục tiêu: Sau học, HS cần:

1 Kiến thøc

Hiểu đợc hội thách thức tồn cầu hóa nớc phát trin

2 Kĩ năng:

Rốn kuyn k nng thu thập, xử lí thơng tin, thảo luận nhóm viết báo cáo số vấn đề mang tính ton cu

II PHƯƠNG PH áP :

Đặt vấn đề, Phân tích, Thảo luận nhóm Iii Đồ dùng dạy học:

- Một số hình ảnh việc áp dụng thành tựu khoa học công nghệ đại vào sản xuất quản lý, kinh doanh

Iv Tiến trình dạy học ổ n định lớp:

2 Bµi cị: Bµi míi:

Hoạt động GV - HS Nội dung chính

GV yêu cầu HS đọc ô thông tin số 1, trả

lêi c©u hái : 1 Tù hãa th ơng mại : Hàng rào thuế quan bị bÃi bỏ tạo thuận

lợi cho thị trờng, cho sản xuất ? - Cơ hội : Mở rộng thị trờng thúc đẩy sảnxuất phát triển - Thách thức : Trở thành thị trờng tiêu thụ cho cờng quốc kinh tế

2 Cách mạng khoa học - công nghệ : Nền sản xuất nớc lạc hậu

gặp khó khăn ? - Cơ hội : Chuyển dịch cấu kinh tế theo h-ớng tiến bộ, hình thành phát triển kinh tÕ tri thøc

- Thách thức : Nguy tụt hậu xa trình độ phát triển kinh tế

Đọc ô thông tin thứ SGK trả lời hội thách thức áp đặt lối sống, văn hóa siêu cờng

3 Sự áp đặt lối sống, văn hóa siêu c ờng :

- C¬ héi : Tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân lo¹i

- Thách thức : Giá trị đạo đức bị biến đổi theo hớng xấu đi, đánh sắc dân tộc

4 Chuyển giao cơng nghệ lợi nhuận : Cơ hội thách thức ? (nhóm 1) - Cơ hội : Tiếp nhận đàu t, cơng nghệ,

đại hóa vật chất kỹ thuật

- Thách thức : Trở thành bÃi thải công nghệ lạc hậu cho nớc phát triển

5 Toàn cầu hóa công nghệ :

C hội thách thức ? (nhóm 2) - Cơ hội : Đi tắt, đón đầu từ đuổi kịp vợt nớc phát triển

- Th¸ch thức : Gia tăng nhanh chóng nợ nớc ngoài, nguy tụt hậu

6 Chuyển giao thành tựu nhân loại :

C hi v thỏch thức ? (nhóm 3) - Cơ hội : Thúc đẩy kinh tế phát triển với tốc độ nhanh

- Thách thức : Sự cạnh tranh trở nên qut liƯt h¬n

qc tÕ :

Cơ hội thách thức ? (nhóm 4) - Cơ hội : Tận dụng tiềm mạnh toàn cầu để phát triển kinh tế đất nớc

- Thách thức : Chảy máu chất xám, gia tăng tốc độ phát triển tài ngun

v Cđng cè vµ DặN Dò:

- Giỏo viờn kt lun chung v hội thách thức tồn cầu hóa nớc phát triển Giáo viên yêu cầu học sinh nhà hoàn thiện thực hành

Ngày dạy: 19/09/2008

Bi 5: Mt số vấn đề châu lục khu vực Một số vấn đề châu Phi

I Mục tiêu: Sau học, HS cần:

1 Kiến thức

- Châu Phi châu lục giàu khoáng sản song có nhiều khó khăn khÝ hËu kh«, nãng

- Dân số tăng nhanh, nguồn lao động lớn, song số dân sống đói nghèo lớn, ln bị chiến tranh, bệnh tật đe doạ

- Kinh tế có khởi sắc song phát triển chậm Đa số quốc gia đóng vai trị cung cấp ngun vật liệu thô cho nớc phát triển

2 KÜ năng:

K nng phõn tớch lc , bng s liệu thông tin để nhận biết vấn đề ca chõu Phi

II PHƯƠNG PH áP :

Đặt vấn đề, Phân tích, Thảo luận nhóm Iii Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ tự nhiên châu Phi - Phiếu học tập:

Iv Tiến trình dạy học ổ n định lớp

2 Bµi cị Bµi míi:

Hoạt động GV HS Nội dung bản

HĐ 1: Nhóm/cặp đơi

Dựa vào hình 6.1, thơng tin SGK trình bày thuận lợi, khó khăn tự nhiên gây nêu giải pháp khả thi để khắc phục khó khăn GV cho đại diện nhóm trình bày kết thảo luận GV cho phận, nhóm khác trao đổi, bổ sung

Cuèi cïng GV chuÈn kiÕn thøc H§ 2: Nhãm (4 - HS)

? Dân c xã hội châu Phi tồn vấn đề cần giải quyết? Dựa vào thơng tin SGK, phân tích bảng 6.1 để hồn thành phiếu học tập Sau đại diện nhóm trình bày kết thảo luận minh GV cho phận, nhóm khác trao dổi, bổ sung

GV chuÈn kiÕn thức HĐ 3: Cả lớp

GV yờu cu HS phân tich bảng 6.2 nhận xét tốc độ tăng trởng kinh tế số khu vực châu Phi, thông tin SGK trình bày thực trạng kinh tế châu Phi theo cấu trúc:

- Thành tựu đạt c - Hn ch

- Nguyên nhân

GV gọi HS trình bày kết

I Một số vấn đề tự nhiên - Các loại cảnh quan: đa dạng

C¶nh quan chiÕm u thÕ: hoang mạc xavan -khí hậu khô nóng

- Tài nguyên bật:

+ Khong sn: giu kim loại đen, kim loại màu, đặc biệt kim cơng

+ Rõng chiÕm diƯn tÝch kh¸ lín

- Sù khai thác tài nguyên mức, môi trờng bị tàn phá, tợng hoang mạc hoá nguồn lợi nằm tay t nớc

II Mt s vấn đề dân c xã hội (Thông tin phản hồi phiếu học tập)

III Một số vấn đề kinh tế

1 Thµnh tùu

Nền kinh tế phát triển theo hớng tích cực: tốc độ tăng trởng GDP cao, ổn định

2 H¹n chÕ

- Quy mơ kinh tế nhỏ bé: 1,9% GDP toàn cầu, lại chiếm đến 13% dõn s

- Đa số nớc châu Phi thc nhãm kÐm ph¸t triĨn nhÊt thÕ giíi

3 Nguyên nhân

- Sự kìm hÃm chủ nghĩa thực dân

mình Các HS khác gãp ý bỉ sung GV chn kiÕn thøc

H§ 4: Đàm thoại gợi mở

? Cỏc gii phỏp để nớc châu Phi khỏi tình trạng nghèo, phát triển?

trong lịch sử – nguyên nhõn gõy xung t, tranh chp

- Khả quản lí yếu nhà nớc

v Củng cố dặn dò:

1 Để thoát khỏi tình trạng phát triển nớc châu Phi cần thực giải pháp gì?

2 Phân tích nguyên nhân làm cho châu Phi có kinh tế phát triển Thông tin phản hồi phiếu học tập:

Các vấn đề Đặc điểm ảnh hởng

- D©n sè - Møc sèng

- Vấn đề khác

- TØ suÊt sinh, tØ suÊt tö, tØ suÊt gia tăng tự nhiên cao giới

- Tuổi thọ trung bình thấp, HDI thấp -phần lớn nớc châu Phi dới mực trung bình nớc phát triển

- H tc, bnh tật, xung đột sắc tộc

- H¹n chÕ sù phát triển kinh tế, giảm chất lợng sống, tàn phá môi trờng

- Cht lng ngun lao ng thp

Ngày dạy: 26/09/2008

Bi 5: Một số vấn đề châu lục khu vực số vấn đề mĩ la - tinh

I Mục tiêu: Sau học, HS cÇn:

1 KiÕn thøc

- Biết Mĩ La - tinh có điều kiện tự nhiên thuận lợi cho phát triển kinh tế, nhng nguồn tài nguyên đợc khai thác lại phục vụ cho tối thiểu dân chúng, gây tình trạng khơng cơng bằng, mức sống chênh lệch lớn với phận không nhỏ dân c sống dới mức nghèo khổ

Biết giải thích đợc tình trạng kinh tế phát triển thiếu ổn định nớc Mĩ La -tinh cố gắng để vợt qua khó khăn nớc

2 Kĩ năng:

K nng phõn tớch lc đồ, bảng số liệu thông tin để nhận biết vấn đề Mĩ La-tinh

kinh tế - xã hội Thái độ:

Tán thành, đồng tình với biện pháp mà quốc gia Mĩ La-tinh cố gắng thực để vợt qua khó khăn giải vấn đề KT - XH

II PHƯƠNG PH áP :

t đề, Phân tích, Thảo luận nhóm II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ tự nhiên châu Mĩ - Phiếu học tập:

III Tiến trình dạy học ổ n định lớp:

2 Bµi cị: Bµi míi:

GV vị trí Mĩ La-tinh đồ, nêu giải câu hỏi: Tại khu vực lại có tên gọi Mĩ La-tinh? Tại nhiều nớc khu vực phát triển theo đờng xã hội chủ nghĩa nh nớc ta?

Hoạt động GV HS Nội dung bản

H§ 1:

GV yêu cầu HS quan sát hình 6.3 kể tên cảnh quan tự nhiên khoáng sản Mĩ La-tinh, hoµn thµnh phiÕu häc tËp

Sau học sinh trả lời bổ sung, GV chuẩn kiến thức GV bổ sung nguồn tài giàu có bị nhà t bản, chủ trang trại khai thác; ngời dân lao động không đợc hởng nguồn lợi

H§ 2:

HS làm việc theo nhóm cặp đôi GV yều cầu HS:

Nhận xét bảng 6.3: So sánh thu thập nhóm giàu với nhóm nghèo bốn nớc bảng, từ rỳt kt lun H 3:

GV yêu cầu HS:

Nhận xét thay đổi mức tăng trởng GDP nớc Mĩ La-tinh

Sự thay đổi thể điều gì? HĐ 4:

Chia lớp làm nhóm lớn, HS làm việc theo nhóm cặp đơi GV u cầu HS tính tỉ lệ nợ n-ớc ngồi so với GDP nn-ớc:

.H§ 5:

I Một số vấn đề tự nhiên, dân c xã hội

1 VỊ tù nhiªn

- Cảnh quan chủ yếu: rừng nhiệt đới ẩm xavan cỏ

- Khoáng sản: đa dạng, chủ yếu kim loại màu, kim loại quý lợng  Tự nhiên giàu có, nhiên đại phận dân c không đợc hởng nguồn lợi

2 Về dân c xà hội

- Chênh lệch giàu nghèo tầng lớp xà héi rÊt lín

- TØ lƯ d©n sè sèng díi møc nghÌo khỉ lín 37 - 62%

- Tỉ lệ dân thành thị cao, phần lớn sống điều kiện khó khăn

II Mt s kinh tế

1 Thùc tr¹ng

- Nền kinh tế phát triển thiếu ổn định: tốc độ tăng trởng GDP thấp, dao động mạnh

HS làm việc chung lớp GV nêu câu hỏi: Tại nớc Mĩ La-tinh có kinh tế thiếu ổn định phải vay nợ nớc nhiều?

Giải pháp để khỏi tình trạng trên?

GV tỉng kÕt c¸c ý kiÕn cđa HS, chn kiến thức

2 Nguyên nhân

- Tỡnh hỡnh trị thiếu ổn định - Nguồn đầu t nớc ngồi giảm mạnh - Vấn đề quản lí nhà nớc: trì cấu xã hội phong kiến, lực bảo thủ Thiên chúa giáo cản trở, đờng lối phát triển kinh tế

- X· héi cha hỵp lÝ phụ thuộc nớc

3 Biện pháp

- Củng cố máy nhà nớc

- Phát triển giáo dục, cải cách kinh tế - Tiến hành công nghiệp hoá, tăng cờng mở cửa

v Củng cố dặn dò:

Cõu Chn ý ỳng câu sau:

A MÜ La- tinh kh«ng giàu có loại tài nguyên :

a Kim loại màu b Kim loại đen

c Kim loại quý d Than đá

B Điều kiện Mĩ La-tinh thuận lợi chủ yếu để phát triển nông nghiệp:

a Nhiệt đới b Cận nhiệt đới

c Ôn đới d Ôn đới cận nhiệt i

Ngày dạy: 03/10/2008

Bi 5: Một số vấn đề châu lục khu vực số vấn đề khu vực tây nam trung á

I Mục tiêu: Sau học, HS cần:

1 Kiến thøc

- Biết đợc tiềm phát triển kinh tế khu vực Tây Nam khu vực Trung - Hiểu đợc vấn đề khu vực - vấn đề liên quan đến vai trò cung cấp dầu mỏ vấn đề dẫn tới xung đột sắc tộc, xung đột tôn giáo, nn khng b

2 Kĩ năng:

- S dụng đồ nớc giới để phân tích ý nghĩa vị trí địa lí hai khu vực

- Phân tích bảng số liệu thống kê để rút nhận định cần thiết II PHƯƠNG PH áP :

Đặt vấn đề, Phân tích, Thảo luận nhóm Iii Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ địa lí tự nhiên châu

- Lợc đồ khu vực Tây Nam khu vực Trung - Phiếu học tập số 1:

Iv Tiến trình dạy học ổ n định lớp:

2 Bµi cị: Bµi míi:

Hoạt động GV HS Nội dung bản

H§ 1:

GV giới thiệu đồ phạm vi khu vực Tây Nam Trung Yêu cầu HS xác định kênh đào Xuy-ê đồ

H§ 2: Nhãm

GV chia lớp thành nhóm, nhóm chia thành nhiều phận, phận có 4-5 HS Các phËn cđa nhãm cã cïng mét nhiƯm vơ

- Nhóm 1: Tìm hiểu khu vực Tây Nam ¸

GV yêu cầu đại diện HS trình bày, bổ sung kiến thức, GV chuẩn kiến thức HĐ 3: Nhóm/cặp đơi

Học sinh làm việc nhóm cặp đơi, phân tích hình 5.8 để tìm hiểu vai trị hai khu vực việc cung cấp dầu mỏ giới

GV yêu cầu học sinh độc sách giáo khoa, đồ giới kiến thức học, hẫy cho biết :

Vấn đề nảy sinh lâu dài hai khu vực ? vấn đề cần phải giải nh ?

I Đặc điểm khu vực Tây Nam khu vực Trung

1 Tây Nam á 2 Trung á

(Phản hồi thông tin phiếu học tËp sè 1)

II Một số vấn đề khu vực Tây Nam và khu vực Trung ỏ

1 Vai trò cung cấp dầu mỏ :

- Hai khu vực có trữ lợng dầu mỏ lớn Tây Nam chiếm 50% giíi

- Hai khu vùc sè khu vực giới có khả xuất dầu má lín nhÊt

2 Xung đột sắc tộc, xung đột tôn giáo nạn khủng bố :

a Thùc tr¹ng :

- Xung đột gia dẳng ngời ả - rập, Do Thái

- C¸c cuéc chiến trang dành tài nguyên - Sự can thiệp lực bên

GV yêu cầu học sinh nêu nguyên nhân ca ny

v Củng cố dặn dß:

? Khu vực Tây Nam Trung có đặc điểm chung Thơng tin phản hồi:

- PhiÕu häc tËp sè 1:

C¸c mặt tìm hiểu Tây Nam á Trung á

- Vị trí địa lí

- ý nghÜa

- Tây Nam châu á, nơi tiếp giáp châu lục: á, Âu, Phi; án ngữ đờng hàng hải quốc tế từ sang Âu

- VÞ trÝ chiÕn lợc kinh tế, giao thông, quân

- Trung tâm châu á, án ngữ đờng tơ la

- Vị trí chiến lợc quân sự, kinh tế

- Đặc trng tự nhiên Khô hạn, giàu dầu khí

th gii Khụ hn, khoỏng sản đa dạng,đặc biệt dầu khí - Đặc điểm xã hội

nổi bật Cái nôi ba tôn giáo lớntrên giới, đa số dân c theo đạo Hi

Đa dân tộc, vùng có giao thoa văn hóa Đông - Tây

Hng dn n kiểm tra tiết - Sự tơng phảnvề trình độ KT-XH nhóm nớc

- Cuộc CM KHKT công nghệ đại - Một số vấn đề mang tính tồn cầu - Một số vấn đề châu Phi

- Một số vấn đề Mĩ Latinh

Ngày dạy: 10/10/2008

kiểm tra tiÕt

i Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức cho học sinh, đồng thời rèn luyện kĩ cho các em, uốn nắn sai sót, phân loại ca hc sinh

II PHƯƠNG PH áP : Trắc nghiệm tự luận III chuẩn bị : Đề giÊy kiĨm tra

IV Tiến trình lên lớp : 1 ổ n định lớp :

2 Bµi míi : §Ị kiĨm tra

I.Trắc nghiệm khách quan (3đ) khoanh tròn vào câu nhất

Câu 1: Đặc trưng cách mạng khoa học công nghệ đại là: a Quá trình đổi cơng nghệ

b Đưa lực lượng sản xuất vào sản xuất đại khí c Đưa lực lượng sản xuất vào trình tự động hoá cục d Xuất phát triển bùng nổ công nghệ cao

Câu : Dấu hiệu để phân chia nước PT nước PT hiên dựa vào: a Cơ cấu kinh tế quốc dân b Mức thu nhập bình quân đầu người c Các tiêu chuẩn đảm bảo đời sống dân cư d Tất ý

Câu 3: Lãnh thổ Châu Phi phần lớn là:

a Đồng màu mỡ b Rừng rậm nhiệt đới c Xa van hoang mạc d Thảo ngun

Câu 4 : Tồn cầu hố kinh tế dẫn đến: a Thu hẹp khoảng cách giàu nghèo

b Thu hẹp phạm vi hoạt động công ty xuyên quốc gia c Thu hẹp thị trường tài quốc tế

d Tăng phụ thuộc lẫn KT

Câu 5 : Các nước phát triển chủ yếu nằm ở:

a Bán cầu Bắc b Bán cầu Nam c Bán cầu Tây d Bán cầu Đông

Câu : Xuthế tồn cầu hố KT giới thể qua: a Sự gia tăng nhanh chóng hoạt động KT

b Sự phụ thuộc lẫn quốc gia

c Sự phân công lao động quốc tế ngày sâu rộng d Tất ý

Câu 7 : Công nghệ cao hiểu là:

c Có suất lao động cao d Có hàm lượng tri thức cao

Câu : Trong thập niên vừa qua, loài người tươngđối thành công trong việc hợp tác giải vấn đề:

a Hạn chế gia tăng dân số b Giảm đựoc nạn ô nhiễm môi trương c Khủng bố quốc tế tội phạm ma tuý d Bảo vệ hồ bình, chèng chiến tranh hạt nhân

Câu : Sự thay đổi cấu ng nhà cơng nghiệp nhóm nước PT yêu

cầu:

a.Tạo khối lượng lớn sản phẩm công nghiệp b Tạo sản phẩm cơng nghiệp có chất lượng tốt c Tiết kiệm lượng, nguyên liệu hạn chế ô nhiễm d Cạnh tranh với sản phẩm nước phát triển

II Tự luận (3đ) Trình bày điểm tương phản trình độ phát triển KT – XH của nhóm nước phát triển nhóm nước phát triển.

III Bài tập (4đ) Cho bảng số liệu sau:

T su t gia t ng dân s t nhiên trung bình h ng n m (ỉ ấ ă ố ự ă Đơn v %)ị

1960-1965 1975-1980 1985-1990 1995-2000 2001-2005

Phát triển 1,2 0,8 0,6 0,2 0,1

Đang PT 2,3 1,9 1,9 1,7 1,5

a Dựa vào bảng số liệu trên, vẽ biểu đồ thể tí suất gia tăng dân số tự nhiên trung bình năm nhom nước

b Qua biểu đồ níu nhận xĩt tỉ suất gia tăng dđn số tự nhiín nhóm nước c Dđn số tăng nhanh dẫn đến hậu mặt KT- XH ?

IV C ủ ng cố nh ậ n xÐt thub ià :

Ngày dạy: 17/10/2008

B địa lí quốc gia khu vực Bài 6: Hợp chúng quốc Hoa kì

tù nhiªn dân c I Mục tiêu : Sau học, HS cÇn:

1 KiÕn thøc :

- Học sinh cần nhận thức đợc đặc điểm vị trí địa lí , phân hố tự nhiên nguồn tài nguyên thiên nhiên Hoa Kì ý nghĩa kinh tế chúng

2 Kü năng:

- Phõn tớch c nhng thun li, khú khăn vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên dân c dối với phát triển ngành kinh tế vùng Hoa kì

- Quan sát ,nhận xét phân tích đồ II.PHƯƠNG PHáP:

Đặt vấn đề, Phân tích, Thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy học :

- Bản đồ tự nhiên Hoa Kì - Bản đồ mật độ dân số Hoa Kì

IV Tiến trình dạy học: Ơn định lớp :

2 Bµi cị : KiĨm tra vë vµ chÊm bµi thùc hµnh cđa mét sè häc sinh Bµi míi:

Hoạt động Thầy Trị Nội dung bản

HĐ 1:Tìm hiểu vị trí địa lí lãnh thổ Hoa Kì (GV-Lớp)

Bíc 1:

Giáo viên sử dụng đồ tự nhiên Châu Mỹ để hớng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm vị trí địa lí hình dạng lãnh thổ Hoa Kỳ

- Bíc 2:

Cho học sinh đánh giá thuận lợi vị trí địa lí Hoa Kỳ việc phát triển kinh tế

* Đặc biệt : Xác định đặc điểm đờng bờ biển để đánh giá thuận lợi kinh tế biển GV nhấn mạnh cho HS vị trí Hoa Kì giáp với Ca- na-đa nớc Mĩ La-tinh Bớc 3:

Giáo viên cho học sinh nhận xét

i Lãnh thổ vị trí địa lí :

1 Vị trí địa lí :

- Nằm trung tâm lục địa Bắc Mỹ - Bắc : Canaa 490 VB

- Tây: Thái Bình Dơng 124044 Tây - Đông: Đại Tây Dơng 660 57 Tây - Nam: Mêhi cô 25007 Bắc

Thuận lợi :

Phát triển kinh tế biển

Tránh tàn phá chiến tranh Có thị trờng tiêu thụ rộng lớn

Ph¸t triĨn c¸c mèi quan hƯ kinh tÕ với Châu TBD

2 LÃnh thổ

-LÃnh thổ Hoa Kỳ có dạng hình khối + Thuận lợi cho việc phát triển giao thông

HĐ 2: II Điều kiện tự nhiên :

1 Phần trung tâm lục địa Bắc Mỹ :

Miền Tây Đông Trung tâm

Phạm vi lÃnh thổ

và địa hình Hệ thống núiCoocđie vói núi cao xen lẫn thung lũng, bồn địa

-Nói Apal¸t

- Đb ven biển ĐTD - Phía bắc vùng gịđồi thấp - Đồng sơng Mixixipi

Khí hậu Khơ hạn Ơn đới Ơn đới lục a cn, nhit

Tài nguyên nông

nghip ng duyênhải TBD màu mỡ Có nhiều đồng cỏ để phát triển chăn ni

Diện tích đất nơng nghiệp lớn, phì nhiêu thích hợp phát triển trồng ôn đới

Diện tích đất nông nghiệp lớn HK Đồng cỏ để phát triển chăn nuôi

nghiệp vàng ,đồng ,chì,

thuỷ điện ,thuỷ điện đốt 2 Bán đảo A - la- xca Ha- oai :

- A - la- xca : Địa hình chủ yếu đồi núi, có trữ lợng dầu khí lớn - Ha - oai : Có tiềm hải sản du lch

HĐ 1: Cá nhân

Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc chung lớp

- Cho học sinh quan sát bảng7.2;hình 7.3 để rút nhận xét đặc điểm dân số Hoa kỳ

- Cho học sinh đọc sách giáo khoa trả lời câu hỏi :

+ Em hÃy giải thích nguyên nhân gia tăng dân số Hoa Kỳ? Cho HS trả lời câu hỏi

Luồng dân nhập c lớn tác động nh đến KT-XH Hoa Kỳ ?

- HS làm việc với bảng 7.3 để nêu bật đặc điểm dân c HK Sau HS trả lời, GV đặt câu hỏi: Những đặc điểm có ảnh hởng nh đến kinh tế HK?

III D©n c

1 Gia tăng dân số

- Hoa k cú dõn số đơng (thứ TG)

- Sè d©n Hoa Kì tăng nhanh (từ 1800-2005 tăng 59 lần)

*Nguyên nhân

- Sự gia tăng dân số nhanh nhËp c tõ C ¢u, Phi, Nam MÜ , Châu

*Tỏc ng n kinh t:

- Đem lại nguồn vốn lực lợng lao động có trình độ cao

- Nguồn lao đơng rẻ, khoẻ

- Tiết kiệm chi phí đào tạo ni dng ln

- Dân số bị già hoá.

- ảnh hởng : Dân c tuổi lao động cao Khó khăn :

+ Chi phÝ vỊ lỵi x· héi cho ngời già lớn

HĐ 2: Cá nhân

HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau: Em đa câu nhận định khái quát thành phần dân c HK?

HĐ 3: Nhóm/cặp đơi

Giáo viên cho học sinh làm việc theo cặp đôi, yêu cầu HS dựa vào lợc đồ hình 7.4 nhận xét phân bố dân c HK, giải thích nguyên nhân khác biệt dân số (Mật độ dân số) Hoa Kỳ

+ Nguy thiếu hụt lao động tng lai

2 Thành phần dân c :

- Đa dạng chủng tộc - Đa dạng màu da

3 Phân bố dân c

- Sự chênh lệch vùng

Tập trung Đông Bắc, Đông Tây Nam

Càng sâu vào nội địa phía tây mật độ dân c tha thớt

- Dân c chủ yếu sống thành phố 91,8% chủ yếu đô thị vừa nhỏ , hạn chế đợc tiờu cc

V Củng cố dặn dò:

Giáo viên cho học sinh trả lời câu hỏi sau SGK

Phần bổ sung :

Ngày dạy: 24/10/2008

Bài 6: hợp chúng quốc Hoa Kì (tiếp theo) kinh tế

I Mục tiêu: Sau học, học sinh cần :

1 Kiến thức: - Nắm đợc kinh tế HK có quy mơ lớn, vận hành theo chế thị trờng điển hình có tính chun mơn hoá cao, kĩ thuật đại

- Nhận thức đợc cấu kinh tế có ngành dịch vụ chiếm u thế, nông nghiệp chiếm tỷ lệ thấp Sự phân bố kinh tế chuyển dịch từ phía Đơng Bắc n phớa Nam v phớa Tõy

2 Kỹ năng:

- Phân tích bảng số liệu củng cố t tổng hợp - Rèn luyện kỉ phân tích lợc đồ, đồ II PHƯƠNG PH áP :

Đặt vấn đề, Phân tích, Thảo luận nhóm IIi Đồ dùng dạy học :

- Bản đồ kinh tế chung HK

- Các bảng số liệu hoạt động sản xuất nông nghiệp, cơng nghiệp, thơng mại Iv Tiến trình dạy học:

1 ổ n định lớp :

2 Kiểm tra cũ :Nêu thành phần dân c chủ yếu Hoa Kỳ? Nguồn dân nhập c mang lại ảnh hởng cho kinh tế xã hội Hoa Kỳ?

3 Bµi míi:

Hoạt động GV HS Nội dung bản

HĐ 1: Giáo viên hớng dẫn lớp cùng quan sát bảng 8.1 .So sánh GDP Hoa Kỳ so với giới Để rút nhận xét độ lớn GDP Hoa Kỳ so với giới số khu vực

Giẫ viªn cho häc sinh trả lời câu hỏi : Nguyên nhân làm cho kinh tế Hoa Kỳ mạnh giới?

HĐ 2: Nhóm

Bớc 1: Giáo viên chia nhóm cho häc sinh lµm viƯc theo nhãm nhá ( nhóm) - Nhóm 1,2:

1- Đọc SGK cho biết ngành dịch vụ phát triển mạnh Hoa Kỳ? Vai trò ngµnh nµy nỊn kinh tÕ Hoa kú?

2- Trả lời câu hỏi: Là nớc nhập siêu nh-ng Hoa Kỳ nớc có kinh tế vững mạnh giới?

- Nhóm 3, 4:

Quan sát bảng 7.5 , nội dung SGK phần đồ cơng nghiệp Hoa Kì, trả lời câu hỏi sau:

1- Cho nhận xét sản phẩm công nghiƯp b¶ng 7.5

2-Nêu đặc điểm ngành cơng nghiệp Hoa Kì?

3- Dựa vào đồ cơng nghiệp Hoa Kì,

1 Quy m« nỊn kinh tÕ

- NỊn kinh tÕ m¹nh nhÊt thÕ giíi : GDP 32,5 %GDP giới Vợt châu Âu, châu á, châu Phi

* Nguyên nhân:

- Ngun ti nguyờn thiờn nhiờn dồi - Lao động có kỉ thuật ngời nhập c đ-a đến

- Sức lao động sớm đợc giải phóng - Đất nớc khơng bị chiến tranh tàn phá - Nguồn lợi từ buôn bán vũ khớ

- Chính sách thực dân khai thác tài nguyên , mở rộng thị trờng

.II Các ngành kinh tế Hoa kỳ

1 Dịch vụ :phát triển mạnh : 79,4 % GDP (2004)

- Hoạt động dịch vụ đa dạng

a Ngo¹i th ơng : Chiếm 12% tổng kinh ngạch ngoại thơng giới

Gần nhập siêu

b Giao thông vận tải : Hệ thống loại đờng phơng tiện đại giới

c Tài ,thơng tin liên lạc, du lịch Ngân hàng tài có quy mơ tồn giới, tạo nhiều nguồn thu lớn nhiều lợi cho Hoa Kì Thơng tin liên lạc đại giới Mạng lới thơng tin bao phủ tồn giới

nêu nhận xét phân bố ngành công nghiệp Hoa Kỳ, kể tên trung tâm công nghiệp quan trọng ngành chuyên môn hoá trung tâm này?

- Nhúm 5,6 : Yêu cầu học sinh quan sát bảng 7.6 (sgk) liên hệ với kinh tế học đọc sgk trả lời câu hỏi sau : 1, Chứng minh giải thích Hoa Kỳ nớc có nơng nghiệp phát triển giới

2, Dùa vµo hình 7.7 nêu tên khu vực chuyên canh sản xuất nông sản hàng hoá cho biết nông sản - Sau HS trình bày, gv chuẩn kiÕn thøc

GV gợi ý trả lời câu hỏi phần dịch vụ : Là hoạt động dịch vụ Hoa Kỳ phát triển mạnh bán đợc nhiều nớc giới đảm bảo cho phát triển vững KT

- TØ lệ giá trị sản lợng công nghiệp giảm dần

- Trong cấu ngành công nghiệp, công nghiệp chế biÕn chiÕm tû lƯ cao(17% GDP, 84,2% ngn hµng xt - Nhiều sản phẩm công nghiệp có sản l-ợng cao trªn thÕ giíi

- Có phân hố lãnh thổ công nghiệp; + Vùng Đông Bắc tập trung ngành cơng nghiệp truyền thống, vùng phía Nam Tây có nhiều ngành cơng nghiệp đại

3 Nông nghiệp.

- Là nớc có nông nghiệp tiên tiến Sản xuất nông nghiệp có tính chuyên môn hoá cao gắn với công nghiệp chế biến thị trờng tiêu thụ

- Là nớc xuất nhiều nông sản giới

Tổ chức sản xuất chủ yếu hình thức trang trại, trang trại có quy mô ngày lớn

Nông nghiệp hàng hoá hình thành sớm phát triển mạnh

v Củng cố dặn dò:

Học sinh lên bảng trình bày giải thích phân bố ngành kinh tÕ c«ng nghiƯp ,n«ng nghiƯp cđa Hoa Kú

Tiết 11

Ngày soạn: 27/10/2008 Ngày dạy: 31/10/2008

Bài 6: hợp chúng quốc Hoa Kì (tiếp theo) Thực hành

Tìm hiểu phân hoá lÃnh thổ sản xuất Hoa Kì I Mục tiêu: Sau học, HS cần:

1 Kiến thức:

- Xác định đợc phân hoá lãnh thổ sản xuất loại nơng sản chính, ngành công nghiệp chủ yếu HK

- Biết giải thích đợc khác phân bố sản xuất cơng nghiệp vùng lãnh thổ Hoa Kì nguyên nhân chủ yếu tạo nên khác

2 Kĩ năng: Cũng cố kĩ phân tích đồ, phân tích mối liên hệ ngành kinh tế điều kiện phát triển

II PHƯƠNG PH áP :

t vấn đề, Phân tích, Thảo luận nhóm III đồ dùng dạy học

- Bản đồ tự nhiên Hoa Kì

- Bản đồ trung tâm cơng nghiệp Hoa Kì - Bản đồ nơng nghiệp HK

IV Tiến trình dạy học. ổ n định lớp :

2 Kiểm tra cũ: Nêu đặc điểm ngành kinh tế chủ yếu Hoa Kì Bài

Bíc 1:

GV chia HS thành nhóm nhỏ giao nhiệm vụ: Quan sát bảng 7.7 SGK kiến thức hoc, trao đổi nhóm đe hồn thành nhiệm vụ:

+ Nhóm 1: Điền vào bảng phân bố lơng thực

+ Nhóm 2: Điền vào bảng phân bố công nghiệp ăn + Nhóm 3: Điền vào bảng phân bố cđa gia sóc

Bớc 2: GV cho đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung chốt lại kiến thức ỳng

Nông sản chính

Vùng Cây lơng thực Cây công nghiệpvà ăn quả Gia súc Phía Đông

Trung tâm

Các bang phía Bắc

Các bang

Các bang phía Nam

Phía Tây

Mục II Phân hoá lÃnh thổ công nghiệp.

HĐ 2:Tìm hiểu phân hoá lÃnh thổ công nghiệp (Nhóm).

Bớc 1:GV cho HS lËp mÉu theo SGK trang 46 GV chia HS thành nhóm nhỏ và giao nhiệm vụ:

Quan sát hình 7.8 kiến thức học, trao đổi nhóm để hồn nhiệm vụ sau: + Nhóm 1: Điền vào bảng phân bố ngành cơng nghiệp truyền thống + Nhóm 2: Điền vào bảng phân bố ngành công nghiệp đại

Bíc 2.

GV yêu cầu HS trao đổi kết làm việc nhóm cho nhau, nhóm nhiệm vụ góp ý cho Gv chuẩn kiến thc

Vùng Các ngành công

Nghiệp chính

Vùng Đông

Bắc Vùng phíaNam Vùng phía Tây

Các ngành công nghiệp truyền thống truyền thống

Luyện kim, khí, hố chất, dệt, thực phẩm, đóng tàu, sản xuất tơ

C¬ khÝ,

úng tu, dt úng tu

Các ngành công nghiệp

hiện đại điện tử tạo tên lữa, máyHoá dầu,chế bay, in t

Điện tử, sx máy bay

Bớc 3: GV cho HS giải thích nguyên nhân phân hoá lÃnh thổ công nghiệp của HK

GV chuÈn kiÕn thøc:

-Vùng Đông Bắcđợc khai thác sớm có nhiều khống sản nên hình thành nhiều trung tâm cơng nghiệp

Các khống sản chủ yếu than đá, quặng sắt Công nghiệp đợc hình thành sớm nên phần lớn gồm ngành truyền thống: Luyện kim, sản xuất tơ, hố chất, dệt, khí

Vùng Tây Nam phát triển sau nên có ngành cơng nghiệp đại Vùng có nhiều dầu mỏ, khí đốt, kim loại màu thuận lợi cho phát triển ngành khí, điện tử, hố loc dầu, hàng khơng vũ trụ, cơng nghệ thông tin

TiÕt 12

Ngày soạn: 04/11/2008 Ngày dạy: 07/11/2008

Bài 7: Liên minh châu âu (eu)

EU- Liên minh khu vực lín trªn thÕ giíi. I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Học sinh cần trình bày đợc trình phát triển, mục tiêu thể chế EU

- Chứng minh đợc EU trung tâm kinh tế hàng đầu giới

2 Kĩ năng: Phân tích biểu đồ, bảng số liệu, lợc đồ có sgk II PHƯƠNG PH áP :

Đặt vấn đề, Phân tích, Thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ nớc giới - Bản đồ trình phát triển EU IV Tiến trình dạy: 1.ổ n định lớp :

2 KiĨm tra bµi cị: Kiểm tra kết thực hành 12

3 Bài mới: GV định hớng học cách đa số hình ảnh, biểu tợng EU cho học sinh nhận biết, sau giới thiệu sơ qua thành tựu mà EU đạt đợc gợi ý vào học

Hoạt động GV HS Nội dung bản

HĐ 1:Giáo viên giao cho học sinh nhóm học sinh làm tập với nội dung nh sau: Dựa vào kênh hình mục" Sự đời phát triển EU" để nêu lên đặc điểm khái quát phát triển EU

Mở rộng không gian địa lí: lên phía Bắc(73,85) sang tây(1986) Nam(81) Đơng(04)

GV đa số câu hỏi nâng cao, mở rộng

Câu 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK cho biết ý nghĩa sè: 6-15-25-27?

- Dùa vµo néi dung SGK ë muc I, em hÃy nêu mốc quan trọng trình mở rộng liên kết EU?

- Tại nói, mức độ liên kết ngày tăng?

Từ liên kết đơn EEC< EU đến liên kết tồn diện kinh tế, văn hố, trị, an ninh, nội vụ

HĐ 2: Mục đích thể chế

Gv sử dụng phơng pháp giảng giải kết hợp với đàm thoại gợi mở GV đề nghị HS dựa vào kênh chữ, phân tích tình hình sau trả lời cácc câu hỏi sau: Mục tiêu tối cao EU gi? Nêu quan đầu não EU? Chức cỏc c quan u nóo?

I Quá trình hình thành phát triển

1 S i v phát triển EU.

- Sự đời:

+ Với mong muốn trì hồ bình cải thiện đời sống nơng dân, số nớc, có ý t-ởng xây dựng châu âu thống

1957: Sáu nớc thành lập cộng đồng kinh tế châu âu Tiền thân liên minh châu âu ngày

- Sù ph¸t triĨn:

+ Số lợng thành viên EU tăng liên tục + EU đợc mở rộng theo hớng khác không gian địa lí

+ Mức độ liên kết, thống ngày cao

2 Mục đích thể chế.

- Mục đích:

- Tạo khu vực tự liên thơng hàng hố, dịch vụ, ngời tiền vốn nớc thành viên cs tăng cờng liên kết kinh tế, luật pháp, nội vụ, an ninh, đối ngoại…

- ThÓ chÕ:

+ Nhiều định quan trọng kinh tế trị quan đầu não EU a

+ Các quan quan trọng nhÊt:

Quốc hội Châu Âu, Hội đồng Châu Âu, Uỷ ban Châu Âu Châu, quan kiểm toán CÂ, sở kinh tế xã hội CÂ

H§ 3: Bíc

Chia lớp thành nhóm nhỏ( đánh số thứ tự :1,2,3,4 ) Giao nhiệm vụ cho nhóm cụ thể

_ Nhóm 1,3: Dựa vào nội dung học phần II ,bảng 9.1 hình 9.5 để chứng tỏ EU trung tâm kinh tế hàng đầu giới

- Nhãm 2,4: Dựa vào nội dung SGK phầnII, bảng 9.1 hình 9.5 nêu bật vai trò EU thơng mại quốc tế Bớc Đại diện nhóm HS lên trình bày kết thảo luận

Bớc GV chèt kiÕn thøc

Biểu khác biệt vùng: Có khu vực phát triển mạnh, động có khu vực ngành đai cơng nghệ cao

Có khu vực kinh tế tăng trởng chậm, khó khăn kinh tế

Chỉ số c¸ch biƯt 187-100-24

thÕ giíi: EU, Hoa kú, NhËt Bản chiếm 31% tổng giá trị kinh tế giới tiêu thụ 19% lợng giới

- GDP năm 2004 vợt Hoa Kì, Nhật Bản

2 Tổ chức th ơng mại hàng đầu giíi

- Là nớc dẫn đầu giới thơng mại vợt Hoa kỳ Nhật bản( 37% xuất giới) - Tỷ trọng EU xuất giới tỷ trọng xuất GDP EU đứng đầu giới, vợt Hoa Kì v Nht bn

- Là bạn hàng lớn cđa c¸c níc thÕ giíi thø

V Cđng cố DặN Dò:

Tiết 13

Ngày soạn: 11/11/2008 Ngày dạy: 14/11/2008

Bài 7: Liên minh châu Âu (tiếp theo)

EU- Hp tỏc, liên kết để phát triển. I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Học sinh hiểu đợc nội dung ý nghĩa việc hình thành thị trờng chung Châu Âu việc sử dụng đồng tiền chung Ơrô

- Chứng minh hợp tác, liên kết nớc thành viên EU đem lại lợi ích kinh tế to lớn cho nớc thành viên

- Hiểu đợc nội dung khái niệm liên kết vùng nêu lên đợc số lợi ích việc liên kết vùng EU

2 Kĩ năng:

- Khai thỏc đợc thơng tin từ lợc đồ, hình vẽ có

- Phân tích đợc nội dung có lợc đồ, hình vẽ nh hình 9.6, 9.7 II PHƯƠNG PH áP :

Đặt vấn đề, Phân tích, Thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy học:

Các lợc đồ phóng to theo sách giáo khoa IV Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ: Nêu mục đích việc hình thành thị trờng chung Châu Âu Bài mới:

Hoạt động thầy trò Kiến thức trọng tâm HĐ 1:

Giáo viên đề nghị cho sinh lớp đọc kĩ nội dung mục"Bốn mặt tự lu thông" trả lời câu hỏi sau: Nội dung bốn mặt tự lu thơng gì?

HĐ 2:Tìm hiểu ơrô- đồng tiền chung EU

Giáo viên yêu cầu cá nhân học sinh nhận xác định mốc quan trọng liên minh tiền tệ châu âu

- Giáo viên hỏi:

Em hóy cho bit li ích EU đa vào đồng tiền chung

Giáo viên đa số dẫn chứng làm rõ lợi việc sử dụng đồng tiền chung Ơrơ

Lợi ích sử dựng đồng tiền chung châu Âu

- Nâng cao sức cạnh tranh thị trờng nội địa chung châu Âu

- Thủ tiêu rủi ro chuyển đổi tiền t

Tạo thuận lợi cho việc chuyển giao vốn EU

Đơn giản hoá công tác kế toán doanh nghiệp đa quốc gia

HĐ 2: Cá nhân

Hc sinh tip tc lm v cá nhân để tìm hiểu" hợp tác liên kết EU lĩnh vực sản xuất dịch vụ"

Giáo viên cho học sinh quan sát hình 9.6 9.7 để hoàn thành nội dung bảng sau:

I Thị tr ờng chung châu âu

1 Bốn mặt tự l u thông.

a, Tù di chuyÓn

b, Tù lu thông dịch vụ c, Tự lu thông hàng hoá d, Tự lu thông tiền vốn

2 Ơrô - §ång tiỊn chung cđa EU.

- Từ 1-1-1999 11 nớc EU bắt đầu sử dụng đồng Ơrô nh đồng tiền chung EU - Từ 2002 phần lớn nớc thành viên EU sử dụng Ơrô đồng tiền chung thay cho đồng tin quc gia

II Hợp tác sản xuất dịch vụ.

1 Sản xuất máy bay E-bớt

Dự án Ebơt: sản xuất máy bay Đức, Pháp, Anh sáng lập

2 Đ ờng hầm giao thông d ới biển Măngsơ:

Nối Anh Pháp

III EUroregio: Liên kết vùng châu âu.

1 Khái niệm EUroregio:

HĐ 4: Giáo viên tổ chức cho học sinh làm theo nhóm đơi nhóm nhỏ để thực nhiệm vụ sau:

- T×m hiĨu néi dung cđa khái niệm liên kết vùng

- Nêu lợi ích liên kết đem lại? GV gợi ý:

Việc liên kết vùng có ý nghĩa:

- Tăng cờng trình kiên kết thể hoá EU

- Chính quyền nhân dân vùng biên giới thực dự án chung kinh tế, văn hoá, giáo dục, an ninh nhằm tận dụng lợi so sánh riêng nớc

- Tăng cờng tình hữu nghị nhân dân nớc khu vực biên giới Hỏi: Liên kết Maxơ-Rainơ chủ yếu lĩnh vực gì:

cho thành viên tham gia

2 Liên kết vùng Ma-sơrainơ

- Vùng biên giới Hà Lan- Bỉ -Đức

Liên kết lĩnh vực: Việc làm, văn hoá, giáo dục, vv

V.Củng cố DặN Dß:

TiÕt 14

Ngày soạn: 18/11/2008 Ngày dạy: 21/11/2008

Bài 7: Liên minh châu Âu (tiếp theo) Thực hành - Tìm hiểu liên minh châu âu I Mục tiêu:

Sau học, HS cần:

1 Kiến thøc:

- Trình bày ý nghĩa việc hình thành thị trờng chung châu âu - Chứng minh đợc EU có kinh tế hàng đầu giới

2 Kĩ năng:

- Phõn tớch c biểu đồ, số liệu thống kê có học biết cách trình bày một vấn đề

II PHƯƠNG PH áP :

t , Phân tích, Thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ hành - trị châu âu - Biểu đồ vẽ theo số liệu bảng 9.2 IV Tiến trình dạy Kiểm tra bi c:

2 Bài

HĐ 1: HS làm việc chung lớp, tìm hiểu mục tiêu thực hành GV nêu rõ mục tiêu thực hành

I Mục tiêu, yêu cầu.

1 Tìm hiểu ý nghĩa việc hình thành phát triển EU thống Tìm hiểu vai trß cđa EU nỊn kinh tÕ thÕ giíi

I- Tìm hiểu ý nghĩa việc hình thành EU thống nhất.

HĐ 2: Tìm hiểu ý nghĩa việc hình thành EU thống ( nhãm)

GV hớng dẫn HS sử dụng kiến thức học tiết trớc để ttrả lời câu hỏi: Những thuận lợi khó khăn EU hình thành thị trờng chung châu Âu

HS cn nờu c cỏc ý sau:

+ Tăng cờng tự lu thông, ngời, hàng hoá, tiền vốn dịch vụ

+ Thúc đẩy tăng cờng trình thể hoá EU mặt kinh tế-xà hội + Tăng them tiềm lực khả cạnh tranh kinh tế toàn khối

+ Vic EU sử dụng đồng tiền chung, thống có tác dụng thủ tiêu rủi ro chuyển đổi tiền tệ, tạo điều kiện thuận lợi cho lu chuyển vốn, đơn giản hố cơng tác kế tốn doanh nghiệp đa quốc gia

Khó khăn: Việc chuyển đổi sang đồng ơ-rơ gây nên tình trạng giá hàng tiêu dùng tăng cao dẫn n lm phỏt

II Tìm hiểu vai trò EU kinh tế giới. HĐ 3: Tìm hiĨu vai trß cđa EU nỊn kinh tÕ thÕ giíi.

Câu a Vẽ biểu đồ thể hịên tỷ trọng GDP, dân số EU số quốc gia thế giới.( cá nhân)

Gv hỏi: Với u cầu vẽ dạng biểu đồ gì? Dạng tối -u nhất?

GV gợi ý: Vẽ biểu đồ hình trịn

HS làm việc cá nhân, Vẽ biểu đồ hình trịn, hình cho GDP, hình cho dân số

Sau HS vẽ xong, GV cho HS đối chiếu với biểu đồ mẫu mà GV chuẩn bị Câu b GV chia lớp thành nhóm nhỏ, dựa vào biểu đồ hồn thành, bảng số liệu có học, HS cần phải xem lại kiến thức học tiết 1và2, thảo luận theo nhóm, sau đại diện nhóm trình bày, cá nhân bổ sung ý kiến GV chuẩn kiến thức

- Kiến thức cần đạt:

+ Eu chiếm 7,1% dân số giới 2,2 % diện tích lục địa Trái Đất nhng năm 2004 chiếm tới :

+ Nếu so sánh với HK Nhật trung tâm kinh tế vốn đứng hàng đầu giới EU vợt lên đứng hàng đầu (2004) giới tổng giá trị GDP, vợt HK Nhật cề:

Tû lƯ % cđa xt khÈu/GDP,

Tû lƯ % xt khÈu cđa thÕ giíi,

+Xét nhiều số kinh tế, EUđã trở thành trung tâm kinh tế lớn hàng đầu giới vợt qua HKv Nht

V Củng cố DặN Dò: - GV nhËn xÐt giê häc

Tiết 15

Ngày soạn: 25/11/2008 Ngày dạy: 28/11/2008

Bài 7: Liên minh châu Âu (tiếp theo) Cộng hoà liên bang Đức I Mục tiêu dạy:

Sau học, HS cần:

1 Kiến thức:

- Nêu phân tích đựơc số đặc điểm bật CHLB Đức tự nhiên dân c xã hội

- VÞ thÕ cđa CHLB Đức EU thếgiới

2 Kĩ năng :

- Phân tích đợc bảng số liệu thống kê, tháp dân số

- Khai thác thông tin cần thiết từ lợc đồ tự nhiên, công nghiệp, nông nghiệp II PHƯƠNG PH áP :

Đặt vấn đề, Phân tích, Thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy học:

- Lợc đồ tự nhiên Đức, đồ kinh t chung c

Các bảng số liệu thống kê: GDP cờng quốc kinh tế giới, giá trị xuất, nhập cờng quốc thơng mại giới

IV Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ: EU thành lập thị trờng chung nhằm mục đích gì? Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung bản

HĐ 1:Tìm hiểu vị trí địa lí điều kiện tự nhiên.(cá nhân)

Giáo viên hớng dẫn học sinh làm việc cá nhân, xác định đặc điểm bật vị trí, điều kiện tự nhiên nớc Đức - Đề nghị học sinh đọc toàn nộidung học lịng 7-10' sau xác định đặc điểm nỗi trội vị trí, cảnh quan tự nhiên

H§ 2:

- Giáo viên cho học sinh đọc SGK mụcII tháp dân số Đức(Hình 9.10) để rút đặc điểm dân c, xã hội Đức

Hỏi : Với tỉ lệ gia tăng dân số thấp, cấu trúc dân số già tạo nên ảnh h-ởng nh đến phát triển kinh tế-xã hội Đức? Chính phủ Đức có nhng sách để giải vấn đề dân số suy giảm?

Hỏi: Tỉ lệ dân nhập c cao gây nên khó khăn gi cho xã hội Đức? HĐ 3: Cặp đơi

Bíc 1.

Giáo viên cho học sinh làm việc theo nhóm cặp đơi xác định vị CHLB Đức Châu Âu giới

Yêu câù học sinh nghiên cứu sgk phần mục III, bảng 9.4; 9.5 xác định vị nớc Đức giới

-Cơ thĨ ho¸ néi dung b»ng kh¸i qu¸t Bíc2

I Vị trí địa lí điều kiện tự nhiên. Nớc Đức nằm trung tâm Châu âu - Cầu nối quan trọng đông âu Tây âu, Bắc Nam Âu Trung Đông Âu, thông thơng thuận lợi

- Cã vai trß chđ chèt EU, cïng Ph¸p s¸ng lËp EU

- Cảnh quan thiên nhiên đa dạng, đẹp , hấp dẫn khu du lịch

- Nghèo tài nguyên khoáng sản.Khoáng sản có than nâu, than đá,muối mỏ II Dân c , xã hội

-Tû lƯ sinh thÊp, cÊu tróc d©n số già. - Dân số suy giảm

- Chỉ số phát triển ngời cao - Tỉ lệ dân nhËp c cao

III Kinh tÕ

1 Kh¸i quát.

Cờng quốc kinh tế hàng đầu giới. - Đứng đầu Châu Âu, thứ giới GDP

- Là cờng quốc thơng mại thứ giới - Nớc Đức chuyển từ kinh tÕ c«ng nghiƯp sang nỊn kinh tÕ tri thøc Cã vai trò chủ chốt EU

2 Công nghiệp

- Đọc SGK rút nhận xét trình độ phát triển cơng nghiệp Đức - Em nêu ngành công nghiệp tiếng chiếm giữ vị trí cao giới c

- Gợi ý trả lời:

CN sản xuất ô tô, thứ giới Chế tạo máy thiết bị toàn thứ giới

Hoá chất: hàng đầu giới Công nghệ bảo vệ môi trờng Điện điện tử

Hỏi

Em hóy xỏc định từ đồ trung tâm CN Đức?

Bíc 3.

- Hãy nêu phân tích số đặc điểm trội N2 Đức?

Các trung tâm công nghiệp lớn: Xtutgat, Muynich, Beclin, Côlônhơ, Phran-phuốc

3 Nông nghiệp

Nền N2 thâm canh, suất cao.

- Đợc tăng cờng giới hoá, CM hoá sử dụng nhiều phân bón, giống tốt, tới tiêu hợp lý

- Sn phm: Lỳa mỡ, củ cải đờng, thịt sửa

V Cñng cè DặN Dò:

Tiết 16

Ngày soạn: 05/12/2008 Ngày dạy: 08/12/2008

ôn tập kiểm tra học kì i I Mục tiêu học: Sau học, HS cần:

- Nm li cỏc kiến thức liên quan đến vấn đề châu lục, quốc gia số kĩ

- Nắm đợc hình thức kiểm tra tiết - Có ý thức kiểm tra nghiêm túc II Chuẩn bị:

- HS xem lại từ đến III Tiến trình dạy:

ổ n định lớp

2 Bµi cị: kiĨm tra vë thùc hµnh mét sè häc sinh Bµi míi:

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức HĐ 1: GV đặt câu hỏi kiến

thức học để HS trả lời nhằm hệ thống lại kiến thức cho HS

? So sánh nhóm nớc

? Phân tích biểu tồn cầu hố kinh tế ảnh hởng vấn đề đến nớc ta

* GV lu ý cho HS bớc khai thác sử dụng đồ

? Vì vấn đề khai thác tự nhiên châu Phi khơng mang lại lợi ích thiết thực cho đa số ngời dân châu Phi

? Nguyên nhân làm cho kinh tế nớc Mĩ La tinh phát triển khơng ổn định?

H§ 3:

GV phỉ biến hình thức kiểm tra, giáo dục ý thức kiểm tra nghiªm tóc cho HS

? Vì nơng nghiệp HK Nhà nớc có sách trợ cấp để phát triển?

? Vì EU thiết lập thị trờng chung tồn khối? Việc hình thành thị tr-ờng chung đa vào sử dụng đồng tiền chung ơ- rơ có ý nghĩa nh việc phát triển EU?

I HÖ thèng kiÕn thøc: 1 VỊ kiÕn thøc lÝ thut: * Bµi 1:

- Các tiêu chí phân biệt hai nhốm nớc - Sự tơng phản kinh tế, XH - Cuộc CMKHKTHĐ

* Bài 2:

- Vn đề tồn cầu hố

- Vấn đề khu vực hoá kinh tế

* Bài 3: Một số vấn đề mang tính tồn cầu:

- Tình hình dân số giới biện pháp - Vấn đề môi trng

* Bài 5: a Châu Phi:

- Tự nhiên, dân c, XH kinh tê - Phân tích vấn đề b Mĩ La tinh

- Tự nhiên, dân c, XH kinh tê - Phân tích vấn đề c Tây Nam Trung á: - Thế mạnh khai thác TNTN - Thuận lợi khó khăn * Bài 6: Hoa Kì

- VTĐL: Thuận lợi khó khăn - So sánh đ2 tự nhiên (cả vùng)

- Chứng minh DV Hoa Kì súc mạnh kinh tÕ

- NhËn xÐt xu híng chun dÞch cấu công nghiệp giải thích nguyên nhân? - Đ2 nền nông nghiệp

* Bài 7: EU

- Sự đời phát triển

- Trung tâm kinh tế hàng đầu giới - Thị trờng chung châu Âu

- Hợp tác sản xuất dịch vụ Kĩ năng:

II Hình thức kiểm tra: Kết hợp trắc nghiệm tù luËn theo tØ lÖ 3:7

Tiết 17

Ngày soạn: 11/12/2008 Ngày dạy: 19/12/2008

SỞ GD - ĐT QUẢNG TRỊ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I - KHỐI 11

TRƯỜNG THPT CAM LỘ (Chương trình chuẩn)

Mơn: Địa lí

Thời gian 45 phút (không kể thời gian phát đề)

TỰ LUẬN: (5 điểm):

Câu 1: So sánh đặc điểm tự nhiên vùng phía Tây vùng phía Đơng phần lãnh thổ Hoa Kì nằm trung tâm Bắc Mĩ ( đ)

Câu 2: Tại vấn đề khai thác tự nhiên châu Phi không mang lại lợi ích thiết thực cho đại đa số nhân dân nước này? (2 đ)

BÀI TẬP: (5 điểm):

Cho bảng số liệu sau đây:

CƠ CẤU PHÂN THEO KHU VỰC KINH TẾ CỦA MỘT SỐ NƯỚC, NĂM 2000

Đơn vị: %

Tên nước Khu vực I Khu vực II Khu vực III

A 5,1 27,8 67,1

B 28,0 24,0 48,0

C 68,0 12,0 20,0

1 Vẽ biểu thể cấu lao động phân theo khu vực kinh tế nước (2đ)

2 Nhận xét khác biết cấu lao động từ rút kết luận tương phản trình độ phân cơng lao động (3đ)

- HẾT - Không sử dụng tài liệu

Ngày dạy: 22/12/2008

Bài 8: Liên bang nga Tự nhiên, dân c xà hội I Mục tiêu :Sau học, HS cÇn:

1 KiÕn thøc:

- Học sinh biết số đặc điểm vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ LB Nga

- Trình bày đợc đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên phân tích đợc thuận lợi, khó khăn phát triên kinh tế

- Phân tích đợc đặc điểm dân c, xã hội ảnh hởng chúng phát triển kinh tế

2. Kĩ năng:

- Phõn tớch lc tự nhiên, phân bố dân c LB Nga - Phân tích số liệu, t liệu biến động dân c LB Nga

3 Thái độ.

Khâm phục tinh thần hy sinh dân tộc Nga để cứu lồi ngời khỏi ách phát xít Đức chiến tranh giớithứ hai tinh thần sáng tạo đóng góp lớn lao ngời Nga cho kho tàng văn hoá chung giới

II PHƯƠNG PH áP :

t , Phân tích, Thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ ĐLTN Nga

- Bản đồ nớc giới

- Lợc đồ phân bố dân c, bảng số liệu tài nguyên khoáng sản dân số Nga IV Tiến trình dạy:

1 KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra bµi lµm thùc hµnh cđa mét sè häc sinh Bµi míi:

Hoạt động GV HS Nội dung bản

HĐ 1: Tìm hiểu vị trí địa lí lãnh thổ (GV- Lớp)

GV thông báo cho HS lớp số số liệu độ lớn LBN: Diện tích, đờng biên giới, số múi giờ, số nớc láng giềng sau GV yêu cầu học sinh quan sát hình 10.1 đọc đủ tên 14 nớc láng giềng , tên số biển, đại dơng bao quanh n-ớc Nga

Hỏi: Với vị trí địa lí nh Nga có thuận lợi cho phát triển kinh tế?

HĐ 2: Điều kiện tự nhiên (Nhóm) GV chia HS thành nhiều nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm Các nhóm dựa vào đồ Địa lí tự nhiên LB Nga nội dung SGK để trả lời câu hỏi nhóm điền vào Phiếu học tập Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm địa hình ảnh hởng yếu tố tới phát triển kinh t

Nhóm 2: Tìm hiểu khoangsanr rừng Phân tích ảnh hởng yếu tố

Nhóm 3: Tìm hiểu khí hậu sông ngòi Phân tích ảnh hởng chủ yếu yếu tố

Sau hoàn thành, nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung GV

I Vị trí địa lí lãnh thổ.

- Nga cã diƯn tÝch: 17,1tr km2-lín nhÊt thÕ giíi

- Nằm Đông Âu Bắc á, giáp 14 quốc gia nhiều biển, đại dơng



lãnh thổ rộng lớn: Có thuận lợi để giao lu với nhiều nớc, thiên nhiên đa dạng, giàu tài nguyờn

II Điều kiện tự nhiên.

Đặc điểm tự nhiên tài nguyên thiên nhiên

Các yếu tố Đặc điểm ảnhhởng

a hỡnh Cao phớa ụng, thấp phía tây. Tây: Đb xen đồi thấp. Phía đơng Nỳi v cao nguyờn.

-Phát triển l-ơng thực, chăn nuôi.

Hiểm trở, giao

thông khó

khăn, hạn chế phát triển kinh tế

Khoỏng sản Phong phú, đa dạng:Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên, sắt, kali trữ lợng lớn.

Ph¸t triĨn công

nghiệp đa

ngành.

Khí hậu Chủ yếu ôn

nhận xét ý kiÕn cđa HS vµ chèt néi dung chÝnh

GV hỏi thêm phần câu hỏi mở rộng kiến thức:

- Tại sông miền Đông giá trị giao thông mà có giá trị thuỷ điện?

- Tại tài nguyên miền Đông dồi nhng kinh tế vùng chậm phát triển vùng khác nớc?

GV nên su tầm đa số hình ảnh thiên nhiên Nga cho HS quan sát ví dụ hình ảnh rừng Tai -ga, đầm lầy

PhiÕu häc tËp.

Tªn nhãm:

Thêi gian:

Yêu cầu: Dựa vào đồ tự nhiên LB Nga, nội dung SGK để hoàn thành phiếu học sau:

Đặc điểm tự nhiên tài nguyên thiên nhiên

Các yếu tố Đặc điểm ảnhhởng

Địa hình Khoáng sản Khí hậu Sông hồ Rừng

HĐ 3: Cặp đơi.

Tìm hiểu: Một quốc gia đông dân, tiềm lực khoa học lớn

Giáo viên u cầu học sinh phân tích bảng 10.2 hình 10.3 để rút nhận xét biến động xu hớng phát triển dân số Nga Hệ thay đổi

- D©n sè suy gi¶m tõ 1991

- Nguyên nhân: Biến động trị  suy giảm kinh tế  dân s gim

Em hÃy kể tên thành tựu văn hoá, khoa học

Nga: Gợi ý:

Kiến trúc: Cung điện mùa đông (xanh), CĐ Kremli, nhà hát lớn, nhà thờ Ba sao, Làng Lê- nin, Qung trng (Matxcụva)

Vờn mùa hè, bảo tàng Puskin

Hỏi: Với tiềm lực khoa học lớn tạo nên thuận lợi để phát triển kinh t ca LB Nga?

Gợi ý:

Đây yếu tố thuận lợi giúp LB Nga tiếp thu thành tựu khoa học củathế giới thu hút đầu t nớc

Sông hồ Nhiều sông, hồ

lớn Giá trị thuỷđiện, giao thông, thuỷ lợi.

Rừng Diên tích và

tr lng ng u th gii.

Phát triển

nghề rừng, chế biến lâm sản.

III D©n c - x· héi

1 D©n c

- Là nớc đơng dân thứ giới (2005) - Gia tăng tự nhiên âm (-0,7%)

- Là quốc gia có nhiều dân tộc, 80% ng-ời Nga

- Tỉ lệ dân thành thị: 70% * Ph©n bè:

- D©n c tËp trung ë phÝa t©y

2 X· héi

- Nga cã tiềm lực khoa học văn hoá với nhiều kiÕn tróc, t¸c phÈm nghƯ tht nỉi tiÕng thÕ giíi

- Là nớc đứng hàng đầu giới ngành khoa học

- Lµ níc đa ngời lên vũ trụ - Là níc ph¸t minh 1/3 sè b»ng ph¸t minh, s¸ng chÕ cđa thÕ giíi thËp kØ 60-70 cđa thÕ kØ XX

Nga gi¸p 14 níc: Nauy, Phần lan, Balan, Mông cổ, Triều tiên, Trung quốc, Extônia, Latvia, Litva, Bêlarút, Ucaina, Agecbaigal, Cadăcxtan, Grudia

- Than:7000 tỉ tấn- 40% giới- 90% phia Đông

- Dầu mỏ: thứ giới sau TCĐơng(23%tg),khí đốt:33%-thứ giới

- Níc Nga cã 2,5 tr dòng sông, sông lớn gồm: Ô-bi:4100km Vôn-ga:3700 Lê-na:2800 km; £nitx©y:4700 km; A-mua:2800 km

TiÕt 19

Ngày soạn: 28/12/2008 Ngày dạy: 02/01/2009

Bài 8: Liªn bang nga( tiÕp theo) Kinh tÕ

I Mục tiêu : Sau học HS cÇn:

1.Kiến thức: Trình bày giải thích đợc tình hình phát triển kinh tế LB Nga. - Làm rõ đợc thay đổi kinh tế LB Nga qua giai đoạn lịch sử

2 Kĩ năng: Phân tích bảng số liệu lợc đồ kinh tế LBN để thấy đợc thay đổi kinh tếcủa LB Nga

3 Thái độ: Khâm phục tinh thần lao động đóng góp nhân dân Nga năm trớc cho kinh tế nớc XHCN , có Việt Nam cho hồ bình thếgiới

II PHƯƠNG PH áP :

t đề, Phân tích, Thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ kinh tế chung LB Nga IV Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ: Trình bày tiềm LBN để phát triển kinh tế Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung bản

Hoạt động 1: tìm hiểu mục1: LB Nga trụ cột LB Xô viết trớc GV giới thiệu tóm tắt thành lập LB Xơ viết Sau cho HS phân tích bảng 10.3 để thấy đợc vai trò Nga việc tạo dựng Liên xô trở thành cờng quốc

Hoạt động 2: GV cho hs làm việc theo nhóm nhỏ đọc phân tích bảng số liệu 9.4 để thấy vai trị Nga liên bang Xơ viết, sau rút nhận xét kết luận

Hoạt động 3: GV giảng giải quá trình thành lập cộng ng cỏc quc qia c lp

Hỏi: nguyên nhân kinh tế LB Nga rơi vào khó khăn, khủng hoảng sâu năm 1991?

Hot ng 4: GV-Lớp

GV làm việc với hs lớp để phân tích nguyên nhân dẫn đến thành tựu kinh tế LB Nga

Phân tích vai trị định đờng lối, sách phát triển KT-XH tồn phát triển mt quc gia

GV yêu cầu HS làm việc cá nhân với hình 10.1, bảng 10.4 nhận xét sù ph¸t triĨn kinh tÕ cđa Nga?

I Qu¸ trình phát triển kinh tế

1

Nga phận trụ cột của LB Xô viết

- Tốc độ tăng trởng kinh t cao

- Liên Xô nớc có kinh tế siêu cờng

- Nhiều ngành công nghiệp vơn lên nhì giới

- Sản lọng công nghiệp chiếm 20% gia trị sản lợng cđa thÕ giíi

Nga đóng vai trị việc tạo dựng kinh tế Liên Xô cũ

2 Thời kì đầy khó khăn, biến động( Thập kỉ 90 kỉ XX)

-ThËp kØ 90 kỷ XX: Liên Xô khủng hoảng kinh tế, trị, xà hội sâu sắc

- Nm 1991: Cộng đồng quốc gia độc lập đời (SNG)

Nền kinh tế rơi vào khó khăn, khủng hoảng

- Tốc độ tăng trởng GDP âm, sản lợng ngành giảm Đời sống nhân dân gặp nhiều khó khn

3 Nền kinh tế lên lấy lại vị trí c ờng quốc.

a Chiến l îc kinh tÕ míi

+ Tiếp tục xây dựng kinh tế thị tr-ờng, nâng cao đời sống nhân dân

+ Më réng ngo¹i giao

+ Coi trọng hợp tác với châu có Vit Nam

+ Tiến trở lại vị trí cờng quèc kinh tÕ

b Thµnh tùu

Hoạt động Tìm hiểu ngành kinh tế (Cặp đơi)

Bíc 1:

Gv u cầu nhóm cặp đơi đọc phần 3- SGk , làm việc với bảng số liệu 10.8, hình 10.10 hồn thành phiếu học tập Chỉ đồ phân bố ngành công nghiệp

Quan sát lợc đồ công nghiệp Nga, nhận xét phân bố mạng lới giao thông vận tải Nga, giải thích?

- GV cho HS đọc nội dung phần bảng10.5 để trả lời câu hỏi:

LB Nga đạt đợc thành tựu sản xuất nơng nghiệp?

Sau cho HS quan sát lợc đồ phân bố sản xuất nơng nghiệp LB Nga SGK để trình bày đặc điểm phân bố số nông sản

- GV cho hs tiếp tục làm việc theo nhóm cặp đơi, đọc mục tóm tắt đặc điểm bật ngành dịch vụ LB Nga

Hoạt động Các vùng kinh tế quan trọng LB Nga (Nhóm)

Bíc1

GV chia líp thµnh nhãm Cã hai nhãm cã nhiƯm vơ gièng

Nhóm 1,2: So sánh diện tích Dân số, đặc trng kinh tế vùng Trung Ương vùng U-ran

Nhóm 2,4: So sánh vùng trung tâm đất đen với vùng viễn Đơng

Bíc

HS trình bày kết thảo luận Bớc

GV chuÈn kiÕn thøc

Hoạt động Quan hệ Việt-Nga trong bối cảnh quốc tế (Cá nhân)

Gv đa câu hỏi:

Em hÃy nêu nh÷ng dÉn chøng thĨ thĨ hiƯn mèi quan hƯ hữu nghị, hợp tác Việt- Nga ?

GV gi ý : Các cơng trình thuỷ điện nớc ta đợc Nga giúp đỡ xây dựng? …

III Các ngành kinh tế

1 Công Các ngành truyền thống : - Khai thác dầu

- Năng lợng,chế tạo máy, luyện kim đen, khai thác kim loại màu, gỗ, bột giấy

Cỏc ngnh hin i

- Điện tử, máy tính,máy bay hệ mới,vũ trụ, nguyên tử, quân

2) Nông nghiệp.

- Nga có quỹ đất nơng nghiệp lớn - Từ năm 2002, sản lợng nơng sản tăng mạnh

Ph©n bố:

Cây lơng thực: ĐB Đông Âu, Nam ĐB Tây Xiabia

Cừu: Nam Xia bia Bò, lợn: Đb Đông âu

3) Dịch vụ.

- C s hạ tầng giao thông tơng đối phát triển Gồm: đờng bộ, sắt, ống, hàng không vv

-Kinh tế i ngoi:

+Kim ngạch ngoại thơng năm gần tăng liên tục

+ Nguyên liệu lỵng chiÕm tû träng cao xt khÈu

- Ngành du lịch có nhiều tiềm nh-ng cha phát triển mạnh

- Các dịch vụ khác phát triển mạnh

4 vùng kinh tế quan träng cña LB Nga.

( SGK)

IV Quan hƯ ViƯt- Nga bèi c¶nh qc tÕ míi.

- Hiện quan hệ Việt Nga đợc nâng lên tầm cao đối tác chiến lợc lợi ích hai bên

- Việt- Nga có mối quan hệ hợp tác nhiều mặt, tồn diện

V Củng cố DặN Dò:

GV nhắclại ý bài, đặc biệt phần công nghiệp LBN Hớng dẫn học nhà: Cho HS làm tập

* Phô lôc PhiÕu häc tËp Thêi gian : phút

Nhóm:

Yêu cầu: Đọc sách giáo khoa phần 3, bảng số liệu 10.8, hình 10.10 hoàn thành bảng sau:

Ngành công nghiệp Vai trò Phân bố

Các ngành truyền thống:

Cỏc ngnh hin i: Cỏc ngnh hin i

- Điện tử, máy tính,máy bay hệ mới,vũ trụ, nguyên tử, quân

Có khả cạnh tranh cao, sức mạnh kinh tế Nga

Các thành phố lớn nh: Xanh-pê- tec-bua, Mat-xcơ-va

Tiết 20

Ngày soạn: 06/01/2009 Ngày dạy: 09/01/2009

Liên bang Nga ( tiếp theo) Thùc hµnh

Tìm hiểu thay đổi GDP phân bố nông nghiệp Liên Bang Nga

I Mơc tiªu : Sau học, HS cần : 1 Kiến thức :

- Biết phân tích bảng số liệu để thấy đợc thay đổi kinh tế LBN từ sau năm 2000

- Dựa vào đồ, nhận xét đợc phân bố sản xuất nông nghiệp LBN Kĩ :

- Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ

- Phân tích số liệu số ngành kinh tế LBN - Nhn xột trờn bn , lc

II PHƯƠNG PH ¸P :

Đặt vấn đề, Phân tích, Thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy học : Bản đồ kinh tế LBN.

IV TiÕn trình lên lớp :

1 Kiểm tra cũ : Nêu thành tựu công nông nghiệp LBN 2.Bµi míi :

Hoạt động thầy trò Kiến thức trọng tâm GV giới thiệu nội dung thực hành

GV hớng dẫn học sinh dựa vào bảng 8.5 vẽ biểu đồ thể GDP LBN qua năm

GV chia học sinh thành nhóm, quan sát đồ kinh tế chung LBN để trả lời câu hỏi :

Nhãm :

Cho biết phân bố ngành trồng trọt LBN ? Tại có phân bố ?

Nhóm : Cho biết ngành chăn nuôi phân

1 Tìm hiểu thay đổi GDP Liên Bang Nga :

- Vẽ biểu đồ thể thay đổi GDP Liên Bang Nga qua năm

Chọn biểu đồ đờng

- Nhận xét thay đổi GDP Nga qua năm :

Từ sau năm 2000, GDP Nga tăng nhah, từ năm 1999 đến năm 2006 tăng ln

V Cũng cố, dặn dò:

- GV gọi học sinh lên yêu cầu tóm tắt bớc thực hành - GV chốt lại trình tự làm thùc hµnh

TiÕt 21

Ngµy soạn: 01/02/2009 Ngày dạy: 04/02/2009

nhật

Tự nhiên dân c tình hình phát triển kinh tế I Mục tiêu : Sau học xong h/s cÇn:

1 KiÕn thøc

- Biết đợc vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ Nhật Bản

- Trình bày đợc đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên phân tích đợc nhỡng thận lợi khó khăn chúng phát triển kinh tế

- Phân tích đợc đặc điểm dân c tác động đặc điểm phát triển kinh tế đất nc

2 Kĩ năng:

Cú k đọc BĐ tự nhiên NB vàphân tích bảng số liệu, biểu đồ

3 Thái độ: Có thái độ học tập tốt , học tập ngời NB lao động, học tập, thích ứng với vấn đề tự nhiên sáng tạo đờng phát triển thích hợp với hồn cảnh Qua góp phần xây dng t nc

II PHƯƠNG PH áP :

Đặt vấn đề, Phân tích, Thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy học:

Các lợc đồ, bảng số liệu sgk, số báo, BĐ tự nhiên NB, BĐ Châu IV Tiến trình dạy:

1 KiĨm tra bµi cị: chÊm vë thùc hµnh mét sè em

Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Kiến thức trọng tâm

Hoạt động 1:

* GV hớng dẫn học sinh lớp quan sát BĐ nớc Châu á, BĐ tự nhiên Nhật Bản, lợc đồ tự nhiên Nhật Bản sgk trả lời câu hỏi?

? Nêu đặc điểm bật vị trí địa lí và lãnh thổ NB?

? Nhận xét tác động vị trí địa lí đến phát triển kinh tế NB?

? Nêu mặt thuận lợi tự nhiên đối với phát triển kinh tế NB?

Hoạt động 2: GV hớng dẫn học sinh lớp quan sát BĐ tự nhiên NB lợc đồ Sgk nêu đặc điểm về: Địa hình núi, đồng bằng?

* GV hớng dẫn HS làm việc với sgk BĐ tìm BĐ hớng gió theo mùa NB, vĩ độ qua lãnh thổ NB cho biết đặc điểm khí hậu NB?

I Tù nhiªn

1 Vị trí địa lí

- Đất nớc quần đảo nằm khu vực Đông cách không xa lục địa Châu á, kéo dài từ Bắc xuống Nam theo hớng vòng cung gồm đảo lớn 3900 đảo nhỏ

- Dễ dàng mở rộng mối quan hệ với nớc khu vực thê giới đờng biển Trong lịch sử Nhật Bản không bị đế quốc xâm lợc, nhng lại tiếp thu KH-CN muộn so với nớc Chõu u

2 Đặc điểm tự nhiên

- Địa hình: chủ yếu đồi núi chạy dọc theo lãnh thổ khó khăn cho khai thác lãnh thổ, đồng nhỏ hẹp chiếm 10% lãnh thổ nớc - Khí hậu: Nằm khu vực có KH gió mùa: phía Bắc có khí hậu ơn đới, phía Nam có khí hậu cận nhiệt khả để phát triển nhiu nụng sn

- Sông ngòi nhiều nhng ngắn vµ dèc

? Những khó khăn lớn tự nhiên NB phát triển kinh tế gì?

Hoạt động 3: GV hớng dẫn HS thảo luận nhóm nhỏ phân tích bảng 11.1 rút nhận xét xu hớng, diễn biến dân số Nhật Bản?

- HS đọc ô thông tin tr li :

? Dân số già gây hậu gì cho KT XH NB?

- 94 % niên NB tốt nghiệp THPT , 505 niên độ tuổi từ 20-30 tuổi học xong đại học

? Với đặc điểm nêu dân c lao động Nb có tác động nh đến kinh tế NB?

GV yêu cầu học sinh phân tích bảng 9.2 theo nhóm, nhận xét tốc độ phát triển kinh tế Nht bn t 1950 n 1973

Nguyên nhân ?

Sử dụng SGK bảng 9.3 yêu cầu học sinh nhận xét tình hình phát triển kinh tế cđa NhËt B¶n tõ 1973 - 2001

- Khoáng sản nghèo nên Nhật Bản có nhiều khó khăn phát triển công nghiệp

- Thiờn tai xy thờng xuyên: động đất núi lửa sóng thần II Dânc

1 Dân đông, cấu dân số già.

- Dân đông: Dân số đông đứng thứ giới, tốc độ gia tăng dân số giảm dần ( 2005 đạt 0,1%), tỉ lệ ngời già ngày tăng

- Chi phí phúc lợi xã hội cao, thiếu lao động

- Cơ cấu dân số có thay đổi - Sự phân bố dân c không đều:

2 Ng ời dân cần cù, có tinh thần trách nhiệm, ham häc

- Nhật Bản đầu t lớn cho giáo dục; ngời dân cần cù, có tinh thần trách nhiệm, ham học, có tính kỉ luật cao III Tình phát triển kinh tế : Tình hình kinh tế từ 1950 đến 1973 :

- Nền kinh tế nhanh chống đợc khơi phục có phát triển nhảy vt thn kỡ

- Nguyên nhân :

+ Chú trọng đại hóa, tăng vốn, mua sáng chế

+ Tập trung cao độ vào ngành then cht

+ Duy trì cấu tầng

2 Tình hình kinh tế từ sau năm 1973

- Tốc độ tăng trởng kinh tế giảm từ 1973 - 1980 khủng hoảng lợng

- Từ 1986 - 1990 kinh tế có điều chỉnh chiến lợc nên tốc độc tăng trởng đạt 4,3%

- Từ 1995 - 2001 kinh tế tăng trởng khơng ổn định/

V Cđng cè dặn dò:

- Bi ny cỏc em cần nắm đợc NB đất nớc nhiều quần đảo thiên nhiên đầy thử thách , dân c cần cù có tinh thần trách nhiệm cao tác động đặc điểm phát triển đất nớc

Ngµy dạy: 09/02/2009

nhật bản

ngành kinh tế vùng kinh tế I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Trình bày giải thích đợc phát triển phân bố ngành kinh tế chủ chốt Nhật Bản

- Trình bày giải thích đợc phân bố số ngành sản xuất vùng kinh tế đảo Hôn - Xu Kiu xiu

2 KÜ năng:

Rốn luyn k nng c bn kinh tế, kỹ khai thác xử lý nguồn thông tin từ bảng số liệu biểu đồ để rút kiến thức cần thiết

Thái độ:

- Nhận thức đợc đờng phát triển kinh tế thích hợp NB

- Từ liên hệ để thấy đợc đổi phát triển kinh tế hợp lý nớc ta II PHƯƠNG PH áP :

Đặt vấn đề, Phân tích, Thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy học:

Bản đồ kinh tế Nhật Bản IV Tiến trình dạy: 1 Kiểm tra cũ: Câu hỏi sgk.

Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Kiến thức trọng tâm

I Các ngành kinh tế : Giáo viên sử dụng đồ kinh tế chung

Nhật Bản, sgk hớng dẫn học sinh nghiên cứu trả lời vấn đề sau :

- Nhận xét cấu công nghiệp Nhật Bản ?

1 Công nghiệp :

- Cơ cấu ngành : Có đầy đủ ngành công nghiệp kể ngành không thuận lợi v ti nguyờn

Dựa vào bảng 9.4 nhận xét vỊ híng ph¸t

triển cơng nghiệp Nhật - Tình hình phát triển : + Giảm bớt việc phát triển các ngành công nghiệp truyền thống, trọng phát triển ngành công nghiệp đại

Dựa vào đồ kinh tế, hình 9.2 nhận xét

sự phân bố công nghiệp Nhật Bản + Phân bố trung tâm côngnghiệp tập trung chủ yếu miền Đông Nam lÃnh thổ

Hot ng 1: GV hớng dẫn HS đọc thơng tin sgk nhận xét tình hình phát triển vai trị thơng mại Nhật Bản?

? Xác định mặt hàng xuất nhập NB?

? C¸c bạn hàng NB?

? Em có hiểu biết mối quan hệ thơng mại Việt Nam NB?

Mua xí nghiệp đâng gặp khó khăn nớc phát triển, mua phát minh khoa học giới, mua hầm mỏ

n-2 Dịch vụ : a Th ơng mại

- Xut khu tr thnh động lực tăng trởng kinhtế NB, đứng hàng thứ giới thơng mại chiếm 9,4% kim ngạch xuất TG b Tài :

- ThÞ trêng réng lín

- NB đứng đầu giới đầu t trực tiếp nớc ODA

ớc phát triển, mua bất động sản Hoa Kì, lâu đài khách sạn Châu Âu, thiết lập ngân hàng cho vay nặng lãi nớc trở thành chủ nợ lớn Thế giới(12/15 ngân hàng lớn TG) Lũng đoạn công ti ngân hàng Hoa Kì nớc phơng Tây Khơng mãnh đất thoát khỏi mắt nhà đầu t Nhật Bản * GV hớng dẫn HS đồ cảng quan trọng nh Cô-bê, I-cô-ha-ma

? Giải thích giao thơng vận tải biển có vị trí khơng thể thiếu đợc NB?

Hoạt động 2:

GV hớng dẫn HS nghiên cứu sgk tìm hiểu đặc điểm nụng nghip NB?

? Giải thích nông nghiệp Nhật Bản giữ vai trò thứ yếu?

GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi phân tích điều kiện để phát triển nơng nghiệp Nht Bn?

? khó khăn lớn nông nghiệp Nhật Bản gì?

* GV u cầu HS làm việc cặp đơi phân tích bảng 11.4 nêu nhận xét tình hình sản xuất lỳa go ca NB?

? Giải thích diện tích trồng lúa gạo lại giảm?

? Ti diện tích sản lợng lơng thực giảm nhng NB đảm bảo nhu cầu đủ nhu cầu lúa gạo nớc?

* GV hớng dẫn HS quan sát lợc đồ sgk đồ treo tờng trình bày vùng phân bố lúa mì, lúa gạo, rau hai vụ, chè, thuốc lá, dâu tằm

? Giải thích lúa gạo trồng nhiệt đới nhng có mặt vùng giá rét phía Bắc đảo Hơ-cai-đơ?

? Giải thích ngành đánh bắt thuỷ hải sản lại phát triển mạnh Nhật Bản?

Hoạt động 3: GV hớng dẫn HS tìm hiểu vùng kinh tế chủ yếu NB :

? Trong vùng vùng có kinhtế phát triển ? Sự phát triển dựa thuận lợi nào?

chính

3 Nông nghiệp .

- Điều kiện phát triển nông nghiệp - Nông nghiệp phát triển theo chiều sâu

Phát triển nông nghiệp thâm canh, øng dông nhanh khoa häc kÜ thuËt - TØ träng ngành nông nghiệp kinh tế ngày gi¶m

a Trång trät.

* Trồng trọt đóng vai trò chủ yếu chiếm 80% giá trị sản xuất nông nghiệp

* Lúa gạo trồng chủ yếu chiếm 50% diện tích canh tác * Ngồi số loại khác nh chè, thuốc lá, dâu tằm đợc trọng phát triển b Chăn nuôi, đánh bắt nuôi trồng hải sản.

* Ngành chăn nuôi tơng đối phát triển Các vật ni bị, lợn, gà

* NB nớc đứng đầu giới sản lợng đánh bắt hàng năm chiếm khoảng 15% Thế giới

* Nghề nuôi trồng hải sản đợc trọng phát triển

V Bốn vùng kinh tế gắn với 4 đảo lớn

Đảo Hôn-su Kiu-xiu Xi-cụ-c Hụ-cai-ụ

V.Củng cố dặn dò:

Ngày dạy: 16/02/2009

nhật Thực hành

TìM HIểU Về HOạT ĐộNG KINH Tế ĐốI NGOạI CủA NHậT BảN

I Mục tiêu: Sau thực hành xong h/s cần:

1 KiÕn thøc

Hiểu đợc đặc điểm hoạt động kinh tế đối ngoại NB tác động chúng phát triển kinh t

2 Kĩ năng:

Rèn luyện kĩ phân tích thông tin II PHƯƠNG PH ¸P :

Đặt vấn đề, Phân tích, Thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy hc:

Các bảng số liệu sgk

IV Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị thực hành nhà

Bµi míi:

Hoạt động thầyvà trò Kiến thức trọng tâm

Hoạt động 1:

 GV ghi nội dung thực hành Yêu cầu Hs đọc yêu cầu thực hành

 GV híng dÉn lµm bµi thùc hành cho lớp

Phõn tớch bng số liệu vẽ biểu đồ

Dựa vào bảng 11.5 Giá trị xuất nhập Nhật Bản qua năm vẽ biểu đồ Biểu đồ thích hợp biểu đồ hình cột Trục tung biểu giá trị t USD

Trục hoành biểu năm

Mỗi năm thể hai cột ghép cột thể giá trị xuất khẩu, cột thể giá trị nhËp khÈu

* Nhận xét biểu đồ: - Giá trị xuất qua năm, giá trị nhập qua năm - Cán cân thơng mại: Đọc ô thông tin nhận xét hoạt động kinh tế đối ngoại NB điền vào bảng

Hoạt động

Đặc điểm TĐ đến phát triển kinh tế

XuÊt khÈu NhËp

I u cầu thực hành. Phân tích vai trị hoạt động kinh tế đối ngoại phát triển kinh tế Nhật Bản thông qua số liệu cho

II.H íng dÉn :

1 Phân tích bảng số liệu vẽ biểu đồ

Dựa vào bảng 11.5 Giá trị xuất nhập Nhật Bản qua năm vẽ biểu đồ

Biểu đồ thích hợp biểu đồ hình cột

2 Đọc ô thông tin nhận xét hoạt động kinh tế đối ngoại của NB.

III TiÕn hµnh.

1 Phân tích bảng số liệu vẽ biểu đồ.

* Vẽ biểu đồ cột :

Trục tung biểu giá trị xuất nhập tỉ USD

Trục hoành biểu năm

Mỗi năm thể hai cột ghép cột thể giá trị xuất khẩu, cột thể giá trị nhËp khÈu

* Nhận xét biểu đồ:

khẩu FDI ODA Các HĐ khác

Hot ng 2:

GV yêu cầu HS làm việc

* Làm việc cá nhân: Vẽ biểu đồ nh hớng dẫn

GV gọi em lên bảng vẽ hớng dẫn để lớp vẽ

* Hoạt động nhóm: GV chia thành nhóm lớn nhóm làm việc với kiến thức mục Hoạt động thơng mại NB Nhóm khác làm việc với ô kiến kiến thức mục đầu t trục tiếp nớc ngồi

Mỗi nhóm lớn chia nhiều nhóm nhỏ đọc thơng tin ô kiến thức ô chử cần thiết trao đổi rút kết luận điền vào phiếu học tập

HS: Lµm viƯc theo nhãm.

GV: Đôn đốc giúp đở học sinh làm việc theo nhóm

* GV yêu cầu HS nhận xét phần vẽ biểu đồ bạn GV nhận xét

* GV gọi nhóm trình bày phiếu học tËp cđa nhãm m×nh  GV gäi bÊt kú mét thành viên nhóm trình bày.

Thành viên khác nhóm bổ sung

Các nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

 GV nhận xét đánh giá làm việc mổi nhóm

GV yêu cầu HS lớp so sánh vµ nhËn xÐt vµ thèng nhÊt ý kiÕn

 Cá nhân làm việc dựa kiến thức nhóm phân tích

 GV nhận xét, ỏnh giỏ cho im

NB.

- Đặc điểm cđa xt vµ nhËp khÈu + Xt khÈu :

Chủ yếu sản phẩm công nghiệp chế biến, kim ngạch xuất có xu hớng tăng

Th trờng mở rộng nớc phát triển, tiếp đến nớc phát triển sau nớc NIC

+ NhËp khÈu

Chủ yếu nhập nguyên liệu công nghiệp, kim ngạch nhập có xu hớng tăng

+ FDI Tranh thủ tài nguyên, sức lao động, tái xuất trở lại nớc + ODA: Tích cực viện trợ để góp phần tích cực cho phát triển kinh tế NB xuất NB tăng nhanh nớc NIC, ASEAN tăng nhanh

+ Các hot ng khỏc

V Củng cố dặn dò:

Ngày dạy: 23/02/2009

cộng hoà nhân dân trung Hoa (trung quốc) tự nhiên, dân c xà hội

I Mục tiêu: Sau học xong h/s cần:

1 KiÕn thøc:

Biết đợc đặc điểm quan trọng tự nhiên dân c Trung Quốc, thuận lợi, khó khăn đặc điểm gây phát triển kinh tế đất nớc TQ

2 Kĩ năng :

Cú k nng đọc BĐ tự nhiên TQ phân tích đặc điểm tự nhiên, dân c TQ Phân tích bảng số liệu biểu đồ để rút kiến thức

3 Thái độ:

Có thái độ học tập tốt , Xây dựng thái độ đắn mối quan hệ Việt - Trung II PHƯƠNG PH áP :

Đặt vấn đề, Phân tích, Thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy học:

Các lợc đồ, bảng số liệu sgk, BĐ tự nhiên Châu á, BĐ Châu á, BĐ tự nhiên TQ Một số tranh ảnh đất nớc Trung Qốc

IV Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra bµi cị: ChÊm vë thùc hµnh mét sè em

2 Bài mới: Giới thiệu khái quát đất nớc Trung Quốc qua số hình ảnh Hoạt động thầy trò Kiến thức trọng tâm

Hoạt động 1:

GV hớng dẫn học sinh lớp quan sát BĐ nớc Châu nêu đặc điểm bật vị trí địa lí TQ?

? GV cung cấp số liệu diện tích nớc Nga, Canađa yêu cầu HS so sánh diện tích n-ớc để thấy đợc rộng lớn lãnh thổ Trung Quốc?

? GV yêu cầu HS làm việc cá nhân với lợc đồ Sgk đồ treo tờng xác định vị trí TQ?

?Toạ độ a lớ?

? Các nớc láng giềng? Đờng bờ biĨn?

?Vị trí địa lí, quy mơ lãnh thổ ảnh hởng nh đến thiên nhiên TQuốc?

Hoạt động 2:

 GV hớng dẫn học sinh làm việc theo nhóm, GV phát phiếu học tập cho HS tìm hiểu Miền Đơng Miền Tây Trung Quc v cỏc c im:

? Địa hình? Khí hậu? Sông ngòi? Khoáng sản? Các loại tài nguyên khác?

 Sau lên bảng trình bày đặc điểm

I Vị trí địa lí lãnh thổ.

1.Vị trí địa lí, lãnh thổ:

§Êt níc réng lín:

- Trung Quốc chiếm phần Đơng á, Trung á, nớc có diện tích đứng thứ giới

- Lãnh thổ trải dài từ 200 B đến 520B, biên giới giáp với 13 nớc, phần phía Đơng vùng biển mở rộng TBD

2 ¶nh hëng:

Thiên nhiên đa dạng dễ dàng mở rộng mối quan hệ với nớc khu vực TG đờng biển

II Tự nhiên

* Thiên nhiên đa dạng , có phân hoá hai miền Đông Tây

Miền Đông Miền Tây *Địahình:đbằng,

núi thấp phía Tây

* Đất hoàng thổ dất phù sa màu mỡ có gí trị trồng lơng thực

* Chủ yếu núi, cao nguyên

của thiên nhiên miền lên bảng:

Nêu mặt thuận lợi khó khăn tự nhiên phát triển kinh tế TQ mổi miền?

Hoạt động 3:

GV hớng dẫn HS làm việc với sgk kênh hình, bảng số liệu 12.1, hình12.3…rút nhận xét đặc điểm dân c Trung Quốc? ? Sự gia tăng dân số?

? Dân số Trung Quốc tập trung vào độ tuổi nào? Nhận xét hình dạng tháp dân số? xu hớng gia tăng dân số ca Trung Quc?

? Nhận xét gia tăng tổng số dân gia tăng dân số nông thôn, thành thị Trung Quốc?

? Chính sách phát triển dân số trung Quốc? Mặt tích cực tiêu cực sách dân số nói trên?

? Dựa vào hình 12.3 kthức nhận xét giải thích phân bố dân c TQ?

GV cung cấp thông tin đầu t cho giáo dục TQ cho HS

? Dựa vào hiểu biết thân chứng minh TQ có văn minh lâu đời?

*Khí hậu:gió mùa cận nhiệt phía Nam, ơn đới phía Bắc, lợng ma lớn *Sơng ngịi: hạ lu sơng lớn, nớc dồi

*Khí hậu ơn đới lục địa khơ hạn * Sơng ngịi nhỏ dịng chảy tạm thi

III Dân c xà hội

1 D©n c

+ Dân đơng TG chiếm 1/5 dân số toàn cầu, gấp 14 lần dân số Việt Nam 10 lần dân số Nhật Bản + Sự gia tăng dân số nhanh nhng từ năm 1975 đến có xu hớng tăng chậm sách dân số TQ có hiệu

+ Dân số nông thôn giảm, dân số đô thị tăng

+ Sự phân bố dân c không tập trung phía Đơng tha thớt vùng phía tây

+Dân tộc: quốc gia đa dân tộc 50 dân tộc ngời Hán chủ yếu Trung Quốc ý đến đầu t phát triển giáo dục

2 X· héi

+ Đầu t lớn cho giáo dục, nâng cao chất lợng đội ngũ lao động

+Truyền thống lao động cần cù sáng tạo

+ Trung Quốc có văn minh lâu đời

=> KÕt luËn chung:

* Thuận lợi : Vị trí địa lí thuận lợi, thiên nhiên đa dạng, nguồn lao động dồi dào- cần cù sáng tạo khả lớn để phát triển kinh tế toàn diện * Khó khăn: Đất nớc rộng lớn, nhiều vùng khơ hạn, lũ lụt, đông dân, dân c phân bố không làm cho kinh tế phát triển không đều, khó khăn việc giải việc làm

V Củng cố dặn dò:

Tiết 25

Ngày soạn: 27/02/2009 Ngày dạy: 02/03/2009

cộng hoà nhân dân trung hoa (trung qc) Kinh tÕ

I Mơc tiªu : Sau học xong h/s cần:

1 KiÕn thøc

- Biết đợc giai đoạn từ năm 1949 đến năm 1978 kinh tế Trung Quốc phát triển chậm từ năm 1978 Trung Quốc tiến hành đại hoá đất nớc đạt đợc thành tựu đáng kể

- Biết đợc mục đích cơng nghiệp hố, đại hố, biện pháp mà TQ thực để phát triển công nghiệp, số thành tựu công nghiệp Trung Quốc

kết chung đại hoá kinh t Trung Quc

2 Kĩ năng :

Có kĩ đọc BĐ kinh tế TQ phân tích bảng số liệu, lợc đồ

Thái độ:

Có thái độ học tập tốt , tham gia xây dựng mối quan hệ bình đẳng hai bên có lợi Việt Nam v Trung Quc

II PHƯƠNG PH áP :

Đặt vấn đề, Phân tích, Thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy học:

Các lợc đồ, bảng số liệu sgk, BĐ kinh tế TQ IV Tiến trình dạy:

1 KiĨm tra bµi cị

2 Bµi míi:

Hoạt động thầy trị Kiến thức trọng tâm

Hoạt động 1:

GV hớng dẫn HS nghiên cứu sgk để khái quát chung kinh tế Trung Quốc từ năm 1978 đến

? GV hớng dẫn HS quan sát hình 12.5 sgk tìm hiểu kết năm cải cách kinh tế, đại hoá đất nớc? ? Về cấu kinh tế có thay đổi nh th no?

? Về ngầnh nông lâm ng nghiệp? ? Về ngành công nghiệp xây dựng? ? Về ngành dịch vụ?

? Về tổng thu nhËp níc?

* GV so sánh với tổng thu nhập nớc Vnam để thấy đợc độ lớn tổng thu nhập TQ

Hoạt động 2:

 GV hớng dẫn học sinh làm việc theo nhóm nhỏ yêu cầu học sinh đọc sgk thảo luận tìm hiểu?

I Kh¸i qu¸t.

Cơng đại hố mang lại thay đổi quan trọng trong nền kinh tế TQ

- Tốc độ tăng trởng kinh tế cao giới trung bình dạt 8% - Về cấu kinh tế thay đổi rõ rệt: Về ngành nông lâm ng nghiệp: giảm 11% sau 20 năm

VỊ ngµnh công nghiệp xây dựng: giữ vị trí hàng đầu cấu GDP

Về ngành dịch vụ chiÕm 1/3 c¬ cÊu GDP

- Về tổng thu nhập nớc: mức tăng trởng đạt mức cao

GPD ngµy cµng lín 2001 1159 tØ USD VN 32685,1 tỉ USD

II Các ngành kinh tế.

1 Công nghiệp.

? Điều kiện tự nhiên? ? Điều kiện dân c?

? Chính sách nhà nớc?

Đờng lối phát triĨn c«ng nghiƯp?

Các đờng lối có có ý nghĩa nh nào? ? Sản xuất công nghiệp đạt kết nh nào?

Cơ cấu ngành cơng nghiệp TQ có thay đổi nh th no?

? GV yêu cầu HS cho biết sản xuất CN tr-ớc năm 1978?

Sau năm 1978 cấu CN nh nào? ? Vì giai đoạn đầu HĐH CN TQ lại trọng phát triển công nghiệp nhẹ? Những thành tựu nÒn CN TQ?

? Dựa vào bảng 12.2 nhận xét tăng trởng số ngành CN TQ ý nghĩa tăng trởng đó?

 Sau GV u cầu HS nhóm trình bày

- C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung - GV nhËn xÐt chèt l¹i kiÕn thøc

Hoạt động 3:

?GV hớng dẫn HS làm việc với sgk kênh hình, đồ kinh tế TQ thảo luận nhóm nhỏ nhận xét phân bố ngành công nghiệp TQ?

? Phân tích điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội ảnh hởng đến phân bố này?

a Đờng lối phát triển. + Thiết lập chế thị trờng

+ Thực sách mở cửa, tạo khu chế xuất

+Phát triển CN có träng ®iĨm

+Trang thiết bị đợc đại hố, ng dng thnh tu KHCN

b Quá trình công nghiệp hoá: - Giai đoạn đầu công nghiệp hoá TQ u tiên phát triển công nghiệp nhẹ

- Giai đoạn sau công nghiệp hoá

c Thành tựu đạt đợc:

Thay đổi cấu ngnh cụng nghip

- Trớc năm 1978 - Sau năm 1978

- Phỏt trin nhng ngnh CN địi hỏi trình độ KHKT cao

- Lợng hàng hoá sản xuất lớn nhiều mặt hàng đứng đầu TG nh sản xuất than, sx thép, xi măng, phân bón

d Phân bố công nghiệp

- Công nghiệp phân bố chủ yếu vùng duyên hải phía Đông

+ Công nghiệp khai thác than nh ĐBắc, Bao Đầu, Thái Nguyên

+ CN chế tạo máy: Quảng Châu, Thẩm Dơng, Thiên Tân, Thanh Đảo + CN dÖt may

+ CN chÕ biÕn thùc phÈm

V Củng cố dặn dò:

Tiết 26

Ngày soạn: 06/03/2009 Ngày dạy: 09/03/2009

cộng hoà nhân dân trung hoa thực hµnh

tìm hiểu thay đổi kinh tế trung quốc

I Mục tiêu: Sau làm thực hành xong h/s cÇn:

1 KiÕn thøc

Chứng minh đợc thay đổi kinh tế Trung Quốc qua tăng trởng GDP, thay đổi cấu giá trị xuất nhập Sự phát triển kinh tế vùng duyên hải TQ

2 KÜ năng :

Cú k nng phõn tớch so sánh số liệu, t liệu, lợc đồ để hiểu biết phát triển kinh tế Trung Quốc

Vẽ biểu đồ cấu xuất nhập II PHƯƠNG PH áP :

Đặt vấn đề, Phân tích, Thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy học:

Các lợc đồ, bảng số liệu sgk, biểu đồ vẽ theo số liệu sgk T liệu thành tựu kinh tế Trung Quốc

IV TiÕn tr×nh dạy:

1 Kim tra bi cũ: Phân tích đặc điểm nơng nghiệp Trung Quốc

2 Bµi míi:

Hoạt động thầyvà trò Kiến thức trọng tâm

Hoạt động 1:

 GV ghi nội dung thực hành Yêu cầu Hs đọc yêu cầu thực hành

Hoạt động 2:

 GV híng dÉn lµm bµi thực hành cho lớp.

* Dựa vào bảng sè liƯu tÝnh tØ träng vµ nhËn xÐt

- ThÕ giíi lµ 100% tÝnh tØ träng GDP cđa Trung Quốc điền vào bảng:

x = GDP Trung Quèc/ GDPThÕ giíi* 100

- GV gọi HS đọc kết ghi vào bảng - Nhận xét :

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

* GV yêu cầu HS dựa vào bảng số liệu 12.6 vẽ biểu đồ tìm hiểu thay i c

I Yêu cầu thực hµnh.

* Bài tập 1: Những thay đổi trong giỏ tr GDP Trung Quc.

Dựa vào bảng số liƯu 12.5 SGK tÝnh tØ träng vµ nhËn xÐt:

- Tốc độ tăng trởng DGP TQ. -So sánh GDP TQ với TG. * Bài tập 2:Dựa vào bảng số liệu 12.6vẽ biểu đồ tìm hiểu thay đổi cấu giá trị xuất nhập khẩu ca Trung Quc

* Bài tập 3: Tìm hiểu vùng duyên hải.

II.Hớng dẫn:

1 Dựa vào bảng số liệu tính tỉ trọng nhận xét

- ThÕ giíi lµ 100% tÝnh tØ träng GDP cña Trung Quèc:

x = GDP Trung Quèc/ GDPThÕ giíi* 100

- NhËn xÐt :

2:Dựa vào bảng số liệu 12.6vẽ biểu đồ tìm hiểu thay đổi cơ cấu giá trị xuất nhập của Trung Quốc

thích hợp biểu đồ miền - Nhận xét biu :

Nhận xét tăng giảm cÊu xuÊt nhËp khÈu

- GV gọi HS lên bảng vẽ biểu đồ - Hớng dẫn HS lớp làm - HS nhận xét biểu đồ vẽ bạn

- GV nhËn xÐt phần làm việc HS chốt lại kiến thức

Hoạt động 3:

- GV hớng dẫn HS dựa vào hình 12.10 làm việc cặp đơi nêu tên số thành phố công nghiệp Trung Quốc khu vực tăng trởng kinh tế vùng duyên hải Giải thích vùng duyên hải trở thành vùng kinh tế quan trọng Trung Quốc

- Các thành phố công nghiệp mới?

- Các thành phố công nghiệp khu vực tăng trởng kinh tế?

? Tại vùng duyên hải phía Đông trở thành vùng kinh tế quan trọng Trung Quốc?

HS Làm việc theo cặp.

GV: Đôn đốc giúp đở học sinh làm việc * GV gọi nhóm trình bày ý kiến

 GV gäi bÊt kú mét thµnh viên nhận xét

Thành viên khác có thĨ bỉ sung

 GV nhận xét đánh giá làm việc HS  GV yêu cầu HS lớp so sánh nhận xét thống ý kiến

 Cá nhân làm việc dựa kiến thức đợc phân tích

 GV nhận xét, đánh giá cho điểm

NhËn xét tăng giảm cấu xuất nhập

3: Dựa vào hình 12.10 nêu tên một số thành phố công nghiệp của Trung Quốc khu vực tăng tr-ởng kinh tế vùng duyên hải.

III Tiến hành.

1 Dựa vào bảng số liệu tính tỉ trọng nhận xét

Năm 1985 1995 2004 TQ 1,93 2,37 4,03

TG 100 100 100

* NhËn xÐt: TØ träng GDP cña -Trung Quốc cấu GDP TG ngày tăng từ 1,93 năm 1985 tăng lên 4,03 năm 2004

- Trung Quốc có vai trò ngày lớn nỊn kinh tÕ thÕ giíi

2 Thay đổi giá trị xuất nhập khẩu.

* Vẽ biểu đồ cột :

Trơc tung biĨu hiƯn c¬ cÊu giá trị xuất nhập %

Trục hoành biểu năm

Phn phớa trờn th hin xut khu, phần phía dới thể nhập * Nhận xét biu :

3 Tìm hiểu vùng duyên hải:

- Các thành phố công nghiệp mới: Thẩm Dơng, Đại Liên, Chu Hải - Các thành phố công nghiệp khu vực tăng trởng kinh tế:

+ Bắc: Bắc Kinh + Trung: Thợng Hải + Nam: Quảng Ch©u

* Vùng dun hải phía Đơng trở thành vùng kinh tế quan trọng Trung Quốc vì: Thuận lợi vị trí địa lí điều kiện tự nhiên, thuận lợi dân c