Môn Công nghệ 8: Để học sinh nắm được kiến thức của bài 35 trong môn công nghệ lớp 8 một cách tốt hơn và có thể vân dụng vào thực tiển cuộc sống của các em, tôi đề suất 1 phương pháp dạy[r]
(1)PHIẾU THƠNG TIN VỀ NHĨM DỰ THI
- Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa - Phòng Giáo dục Đào tạo Quan Sơn - Trường: THCS Trung Tiến
- Địa chỉ: Trung Tiến, Quan Sơn, Thanh Hóa - Điện thoại:
- Email: huevt.thcstrungthuong.qs@thanhhoa.edu.vn - Họ tên nhóm giáo viên:
1 Trưởng nhóm: Ngơ Ngọc Hưng
Điện thoại: 0974684666; Email: ngongochung@gmail.com Nguyễn Văn Dũng
(2)PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI
1 Tên dự án dạy học: Một số ví dụ Dạy học theo chủ đề tích hợp các mơn KHTN cấp THCS
2 Mục tiêu dạy học Kiến thức:
- Nắm rõ kiến thức mơn khoa học tự nhiên chương trình THCS
- Vận dụng kiến thức SGK để giải vấn đề thực tiễn
- Giúp em hiểu khái niệm ô nhiễm môi trường, nắm tác nhân gây ô nhiễm môi trường nguồn gốc phát sinh Nêu biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên
2 Kỹ năng:
- Có kĩ sử lý phân tích thơng tin, vận dụng linh hoạt kiến thức học giải vấn đề
- Có kĩ thực hành kiến thức trường biết cứu sơ cứu nạn nhân bị điện giật, …
- Hình thành kỹ tự học, tự nghiên cứu đào sâu kiến thức - Phát triển kỹ giao tiếp, khả làm việc theo nhóm
- Biết bảo vệ mơi trường nhà, trường, nơi công cộng biết nhắc nhở bạn thực
3.Thái độ:
- Có ý thức thực nguyên tắc an toàn thực kỹ thuật ứng dụng mơn Vật lý, Cơng nghệ, Hóa học, Sinh học,
- Rèn luyện ý thức tự giác, tác phong nhanh nhẹn, phản ứng tốt thực - Có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường, tài nguyên thiên nhiên; ủng hộ biện pháp bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên
- Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên mơn: Sinh học, Vật lý, Hóa học, Cơng nghệ… để giải vấn đề dự án dạy học đặt
3 Đối tượng dạy học dự án
(3)Qua thực tế trình dạy học chúng tơi thấy việc kết hợp kiến thức môn học vào để giải vấn đề mơn học việc làm cần thiết Điều địi hỏi người giáo viên mơn khơng nắm mơn dạy mà cịn phải khơng ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu Đồng thời chúng tơi thấy “tích hợp” khái niệm sử dụng nhiều lĩnh vực Đặc biệt giáo dục tích hợp kiến thức liên môn vào giải vấn đề môn học giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu vấn đề đặt mơn học đó, giúp học sinh phát huy suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập ứng dụng vào thực tế đời sống
Trong thực tế nhận thấy soạn có kết hợp kiến thức môn học khác giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt Từ tổ chức hướng dẫn học sinh linh hoạt hơn, sinh động khơng Học sinh có hứng thú học tập, tìm tịi, khám phá nhiều kiến thức suy nghĩ, sáng tạo nhiều Từ vận dụng kiến thức vào thực tế tốt
5 Thiết bị dạy học, học liệu
GV: - Tranh ảnh, thông tin, videoclip - Phiếu câu hỏi
- Trang thiết bị/Đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT:
+ Phần cứng ( Máy tính kết nối mạng intrnet; Đĩa CD in sản phẩm đóng gói; Máy chiếu projecter)
+Phần mềm (Tên phần mềm + số phiên bản) - Total Video Cnoveter
HS: Tranh ảnh tài nguyên thiên nhiên môi trường 6 Hoạt động dạy học tiến trình dạy học
6.1 Môn Công nghệ 8:Để học sinh nắm kiến thức 35 môn công nghệ lớp cách tốt vân dụng vào thực tiển sống em, đề suất phương pháp dạy theo phương pháp tích hợp kiến thức nhiều mơn học khác chương trình bậc THCS, tơi tích hợp chủ yếu kiến thức mơn vật lí mơn sinh học chủ yếu để dạy
BÀI 35: THỰC HÀNH:CỨU NGƯỜI BỊ TAI NẠN ĐIỆN I MỤC TIÊU:
(4)- Sử dụng số dụng cụ bảo vệ an toàn điện - Biết cách tách nạn nhân khỏi nguồn điện
- Biết cách sơ cứu nạn nhân bị điện giật
- Có ý thức thực nguyên tắc an toàn điện sử dụng sửa chữa điện
- Rèn luyện ý thức tự giác, tác phong nhanh nhẹn, phản ứng tốt gặp người bị tai nạn điện
II CHUẨN BỊ : + Đối với giáo viên:
- Nghiên cứu SGK tài liệu có liên quan
- Vật liệu: Thảm cách điện, găng tay cao su, giá cách điện - Tranh phóng to hình 35.1 - 35.4 SGK
- Vải khô, ván gỗ, sào tre + Đối với học sinh:
- Nghiên cứu
- Tìm hiểu kinh nghiệm thực tế cách cứu người bị tai nạn điện - Tìm hiểu biện pháp an toàn điện thực tế địa phương - Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành
III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1 Ổn định tổ chức lớp: 2 Kiểm tra cũ:
? Tai nạn điện thường xảy nguyên nhân
? Khi sử dụng sửa chữa điện cần thực nguyên tắc an tồn điện
3 Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS GV: Chia lớp thành nhóm nhỏ, nhóm khoảng 4-5 học sinh
- Các nhóm trưởng kiểm tra dụng cụ thực hành thành viên, mẫu báo cáo thực hành
Thực hành tách nạn nhân khỏi nguồn điện:
GV:Cho học sinh quan sát tình trả lời câu hỏi SGK
- Các nhóm thảo luận để sử lý
GV tiến hành làm mẫu
GV: Cho học sinh quan sát hình 35.2 tình
NỘI DUNG I Giai đoạn hướng dẫn ban đầu Chuẩn bị
2.Tìm hiểu dụng cụ bảo vệ an toàn điện ( học sinh tự đọc SGK)
3.Tách nạn nhân khỏi nguồn điện Sơ cứu nạn nhân
II: Giai đoạn tổ chức thực hành
1 Tình 1: Nạn nhân chạm vào vật mang điện mặt đất
(5)4.Củng cố:-Theo phần
5 HDVN:-GV yêu cầu HS làm tập nhà chuẩn bị
6.2. Môn Vật lý 8:
* Ví dụ: Khi dạy bài: Bài 20: Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên? - Vật lí 8
Vị trí tích hợp: Sau học sinh nắm khái niệm tượng khuếch tán.
Hiện tượng khuếch tán tượng chất tự hoà lẫn vào Hiện tượng khuếch tán xảy chất lỏng, chất khí, chất lỏng chất khí, thậm chí cịn xảy chất rắn.
Mặc dù khơng khí nhẹ nước biển nước biển có khơng khí Nếu thiếu khơng khí, lồi sinh vật lịng đại dương khơng thể sống được.
Em chọn cách sử lý hay
HS:Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Thực hành sơ cứu nạn nhân:
GV: Cho học sinh quan sát hình 35.3 phương pháp nằm sấp
HS:Quan sát làm theo
GV: Cho học sinh quan sát hình 35.4 hà thổi ngạt
GV: Hướng dẫn làm mẫu học sinh quan sát làm theo
GV: Chọn phương pháp phù hợp với giới tính học sinh để thực hành
Học sinh thực tập theo nhóm phân cơng
Tìm cách cắt nguồn điện
2.Tình 2:Nạn nhân bị dây điện đứt đè lên người
* Cách giải cứu:
Đứng ván gỗ khô, dùng sào tre, gỗ khô hất dây điện khỏi người nạn nhân 3.Tình 3:Nạn nhân bị nạn cao * Cách giải cứu:
Dùng vật mềm lót bên đất sau tìm cách cắt nguồn điện
Thực hành sơ cứu nạn nhân: 1.Phương pháp nằm sấp:
2 Phương pháp hà thổi ngạt: Học sinh làm báo cáo thực hành III Giai đoạn kết thúc thực hành -Về công tác chuẩn bị
(6)Có nhiều tàu chở dầu bị tai nạn làm dầu loang rộng mặt biển (Chẳng hạn: Tàu Prestige chở 77000 dầu chìm ngồi khơi vùng biển Tây Ban Nha làm tràn dầu biển trở thành cố tràn dầu nguy hại từ trước đến nay; Tàu chở cần trục đâm phải tàu chở dầu ngồi khơi phía Tây Hàn Quốc khiến 66000 thùng dầu thô bị tràn biển ) làm cho khơng khí khơng thể khuếch tán vào nước làm chết nhiều sinh vật sống lòng đại dương, đồng thời ảnh hưởng đến nhiều loài sinh vật biển khác
* Biện pháp khắc phục: Các ngành chức cần kiểm tra tàu chở dầu trước lưu thông biển cần đảm bảo quy tắc an tồn suốt q trình lưu thơng Các tàu thường xuyên liên lạc với trung tâm với tàu khác khu vực lưu thông, tránh vụ tai nạn đáng tiếc xảy ra, gây thiệt hại cho người tài sản mà cịn làm nhiễm mơi trường, lâu sau khắc phục
Vệt dầu loang để lại biển sau vụ va chạm Hàn Quốc
6.3 Mơn Sinh học 9:
Tích hợp kiến thức bảo vệ mơi trường dạng trị chơi, hội thi tìm hiểu trongd¹y häc sinh häc
Các trị chơi, hội thi tìm hiểu có ý nghĩa to lớn việc hình thành ý thức bảo vệ mơi trường vì:
- Gây hứng thú cho HS nghiên cứu vấn đề BVMT.
(7)- Giúp học sinh mở rộng nâng cao kiến thức BVMT.
- Phát triển khả giao tiếp, khả làm việc hợp tác nhóm nhỏ. - Hình thành khả tự học, tự nghiên cứu
Để tổ chức giáo dục BVMT hình thức giáo viên cần tuân thủ bước sau đây:
Bước 1: Xác đinh tên chủ đề
Bước 2: Xác định mục tiêu, nội dung Bước 3: Xác định thời gian, địa điểm Bước 4: Thành lập nhóm giám khảo
Bước 5: Tuyên truyền phát động trò chơi, hội thi Bước 6: Thiết kế chương trình
Bước 7: Chuẩn bị sở vật chất - thiết bị Bước 8: Tiến hành trò chơi, hội thi Bước 9: Tổng kết, rút kinh nghiệm
Ví dụ: Dạy 62: Thực hành vận dụng luật bảo vệ môi trường vào việc bảo vệ môi trường địa phương (Sinh học 9)
Hoạt động 1: Giáo viên nêu mục tiêu yêu cầu học Hoạt động 2: Tổ chức thực hành.
- Giáo viên chia học sinh làm tổ - Giao nhiệm vụ cho tổ.
+ Tổ 1: Thảo luận nội dung: Không đổ rác bừa bãi gây vệ sinh + Tổ 2: Thảo luận nội dung: Không gây ô nhiễm nguồn nước
+ Tổ 3: Thảo luận nội dung: Không sử dụng phương tiện giao thông cũ nát + Tổ 4: Thảo luận nội dung: Không sử dụng thuốc nổ để đánh bắt cá
- Giáo viên u cầu tổ đưa tình có vấn đề nội dung tổ chuẩn bị giải tình tổ cịn lại
(8)Hoạt động 3: Học sinh tiến hành thảo luận.
Hoạt động 4: Đại diện nhóm đưa tình giải tình huống theo xếp bốc thăm.
- Ví dụ số câu hỏi bốc thăm:
? Em xử lý gặp người đổ rác bừa bãi, Sử dụng thuốc nổ đánh cá địa phương ?
Hoạt động 5:Đánh giá.
- Giáo viên cho học sinh đánh giá chéo tổ cho điểm - Giáo viên đánh giá cho điểm tình
- Kết đưa tình giải tình nội dung học
6.4 Mơn Hóa học 9: LỒNG GHÉP NỘI DUNG GIÁO DỤC MƠI TRƯỜNG VÀO DẠY HỌC HĨA HỌC Ở THCS
Ví dụ 1:
- Tên dạy: Bài 36: Nước Phần III: Vai trò nước đời sống sản xuất, chống ô nhiễm nguồn nước.(SGK Hoá học 8)
- Mục tiêu GDMT: Giáo dục ý thức cải tạo bảo vệ nguồn nước, hạn chế tình trạng nhiễm nước
- Thực hiện:
+ GV trình chiếu số hình ảnh hành vi vi phạm mơi trường công ty Vedan hậu ô nhiễm nặng nề sông Thị Vải
+ Các phương hướng chống ô nhiễm bảo vệ nguồn nước: Tập trung xử lí nguồn nước thải sinh hoạt
Nhà máy, sở sản xuất phải có hệ thống xử lí nước thải để tái sử dụng nước cho sản xuất thải hệ thống nước thải chung
Nước rác rỉ từ bãi chôn lấp rác thải sinh hoạt cần xử lí trước hoà lẫn với nước ngầm nước mặt
(9)Ví dụ 2:
- Tên dạy: Bài 28: Khơng khí, cháy(SGK Hố học 8)
- Mục tiêu GDMT:
+ Tác hại tình trạng khơng khí bị nhiễm, bảo vệ khơng khí nhiệm vụ người, quốc gia
+ Sự cháy gây nhiễm khơng khí tạo chất gây hiệu ứng nhà kính CO2, SO2,…
- Thực hiện:
+ GV đặt câu hỏi: ? Bầu khơng khí nào? + HS: trả lời
+ GV trình chiếu số hình ảnh nhiễm khơng khí bụi, khí thải, xác chết sinh vật, hậu việc nhiễm khơng khí,
Bảng:Nguồn gốc ảnh hưởng số chất gây ô nhiễm không khí. Khí Nguồn gốc gây ô nhiễm Do nhân tạo Tác động tới môi trường CO Quá trình cháy, oxi hố hợp
chất hiđrocacbon
21% Phá huỷ tầng ozon,rối loạn tầng bình lưu
CO2 Hơ hấp động thực vật, sản xuất khống lượng
2% Gây hiệu ứng nhà kính SO2 Sản xuất lượng 53% Gây mù axit, mưa axit NOX Sản xuất lượng, giao thông 33% Phá huỷ tầng ozon, khói
quang hố, mưa axit NH3 Nơng nghiệp, cơng nghiệp 10% Tạo sol khí
CH4 Nơng nghiệp, gia cơng, khí đốt 16% Gây hiệu ứng nhà kính Freon Chất tải lạnh 100% Gây hiệu ứng nhà kính,
phá huỷ tầng ozon + Rút kết luận: Hãy góp phần bảo vệ bầu khơng khí lành tránh ô nhiễm 7 Kiểm tra đánh giá kết học tập
(10)8 Các sản phẩm học sinh:
Sau chấm kiểm tra thấy 100 % học sinh biết trình bày vận dụng kiến thức học để giải vấn đề, học sinh nêu ý tưởng biện pháp khắc phục, hạn chế ô nhiễm môi trường địa phương Tìm hiểu nhiễm mơi trường địa phương mức độ Kết đạt tốt
Từ kết học tập em nhận thấy việc kết hợp kiến thức liên môn vào môn học việc làm cần thiết, có hiệu rõ rệt học sinh Giúp em học sinh giỏi môn mà cần biết cách kết hợp kiến thức môn học lại với để trở thành người phát triển toàn diện Đồng thời việc thực dự án giúp người giáo viên dạy môn không ngừng trau kiến thức môn học khác để dạy mơn tốt hơn, đạt kết cao
Trên dự án thử nghiệm nhóm giáo viên chúng tơi, cố gắng khả lực thời gian thực cịn nhiều hạn chế nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót mong ủng hộ đóng góp quý đồng nghiệp để chúng tơi hồn thiện dự án
Chúng tơi xin chân thành cảm ơn!
Trung Tiến, ngày 16 tháng 01 năm 2013
NHÓM TÁC GIẢ