-Yeâu caàu HS vieát ñoaïn vaên vaøo giaáy daùn leân baûng vaø ñoïc baøi laøm cuûa mình.. -GV chuù yù söûa loãi ngöõ phaùp, duøng töø cho töøng HS.[r]
(1)TUẦN 23
Thứ hai ngày 13 tháng 02 năm 2012
Tiết 1: Tập đọc
HOA HỌC TRÒ I/ MỤC TIÊU:
- Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng nhẹ nhàng , tình cảm
- Hiểu ND : tả vẽ đẹp độc đáo hoa phượng loài hoa gắn với kỉ nệm niềm vui tuổi học trò (Trả lời câu hỏi SGK )
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
-Tranh minh hoạ tập đọc SGK
-Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần hướng dẫn đọc
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
3’
12’
13’
A Bài cũ: 3 em đọc thuộc lòng trả lời câu hỏi thơ Chợ tết
-GV nhận xét ghi điểm
B Baøi
mới:-Cho HS quan sát tranh minh hoạ hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì?
-GV giới thiệu bài 1.Luyện đọc:
- Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ :x ra, me non, đố, chói lọi
-Gọi em đọc
Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt)
GV ý sửa lỗi phát âm,ngắt giọng cho HS
-Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa từ kho ùđược giới thiệu phần giải -Yêu cầu HS đọc tiếp nối theo cặp -Yêu cầu HS đọc lại toàn -GV đọc mẫu
2Tìm hiểu bài:
-Hiểu từ ngữ khó : phượng, phần tử,vơ tâm, tin thắm + Em hiểu “đỏ rực” có nghĩa nào?
+ Trong đoạn văn tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để miêu tả số lượng hoa phượng ? Dùng có hay?
-3hs
HS quan sát tranh trả lời HS lắng nghe
-1 em đọc -HS đọc
-2 HS ngồi bàn đọc tiếp nối đoạn
-2 HS đọc thành tiếng- lớp đọc thầm -Đọc theo cặp
-Theo dõi GV đọc mẫu
-HS trả lời
(2)8’
4’
-GV nêu: đoạn cho biết điều gì?
(cảm nhận số lượng hoa phượng lớn).
-Ghi ý đoạn lên bảng
-Yêu cầu HS đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi
+ Tại tác giả lại gọi hoa phượng là” Hoa học trò”
+ Hoa phượng nở gợi cho người học trị cảm giác gì?Vì sao?
+ Hoa phượng cịn có đặc biệt làm ta náo
nức?
+ Ở đoạn tác giả dùng giác quan để cảm nhận vẻ đẹp phượng?
+ Màu hoa phượng thay đổi theo thời gian?
+ Em cảm nhận điều qua đoạn văn thứ hai?
-GV ghi ý đoạn lên bảng -GV hỏi :Khi đọc Hoa học trò em cảm nhận điều gì?
-Gv ghi nội dung lên bảng
Đại ý: Ca ngợi vẻ đẹp độc đáo ý nghĩa hoa phượng
3.Đọc diễn cảm
-Đọc diễn cảm toàn với giọng nhẹ nhàng ,suy tư
-Yêu cầu HS đọc nối tiếp đọc đoạn
-Treo bảng phụ có đoạn hướng dẫn luyện đọc
+GV đọc mẫu
-Yêu cầu HS tìm cách đọc hay luyện đọc theo cặp
-GV tổ chức cho HS thi đọc đoạn văn
-GV nhận xét cho điểm HS
4/ Củng cố, dặn dị.Em có cảm giác nhìn thấy hoa phượng ?GV hệ thống bài.GV nhận xét tiết học
-2 HS nhắc lại ý -HS đọc trả lời câu hỏi
-Tác giả gọi hoa phượng hoa học trị phượng loài gần gũi quen thuộc với tuổi học trò Phượng trồng nhiều sân trường Hoa phượng thường nở vào mùa hè ,mùa thi học trò
.Hoa phượng nở làm cậu học trò nghĩ đến mùa thi ngày hè Hoa phượng gắn liền với kỉ niệm buồn vui tuổi học trò
-HS trả lời
-2 HS nhắc lại nội dung
-3 HS tiếp nối đọc –lớp theo dõi,tìm giọng đọc
-HS tìm gạch chân từ để ý nhấn giọng đọc
-Trao đổi luyện đọc theo cặp
-3-5 HS thi đọc –Lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay
-1 em đọc
(3)Tiết Toán
LUYỆN TẬP CHUNG Thời
gian
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
15’
10’
10’
5’
A.Kiểm tra cũ: B.Bài mới:
1 luyện tập:
Bài 1: Cho HS nêu yêu cầu.HS tự làm chữa Khi chữa GV hỏi cho HS ôn lại cách so sánh hai phân số mẫu số tử số , so sánh phân số với1 Bài 2: Cho HS nêu yêu cầu Với số tự nhiên 5, hảy viết: a/ Phân số bé
b/ Phân số bé
Bài:3 tìm chữ số thích hợp để viết vào trống
a.75……chia hết cho2 không chia hết cho
c.75……chia hết cho
3/Củng cố dặn dò: GV hệ thống bài.GV nhận xét tiết học Dặn làm lại chuẩn bị sau
- Nêu yêu cầu
-Làm vào phiếu tập-nhận xét – sửa
-HS nhaéc lại cách so sánh hai phân số - Nêu yêu caàu
-HS làm vào vở-2 em làm bảng-nx sửa
- HS nêu yêu cầu
-Làm vào vở- em làm bảng -NX sửa
I/ MỤC TIÊU:
- Biết so sánh hai phân số
- Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9,trong số trường hợp đơn giản - Kết hợp ba luyện tập chung trang 123, 124 thành hai tập chung ) Bài ( Ở đầu trang 123)
Bài ( Ở đầu trang 123)
Bài a,c cuối trang 123( a cần tìm chữ số ) II/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Tiết 4: Khoa hoïc ÁNH SÁNG I/ MỤC TIÊU:
- Nêu ví dụ vật tự phát sáng vật chiếu sáng + Vật tự phát sáng : Mặt Trời
+ Vật chiếu sáng : Mặt Trăng, bàn ghế
- Nêu số vật cho ánh sáng truyền qua số vật không cho ánh sáng truyền qua
(4)II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Chuẩn bị theo nhóm: Hộp kín (có thể dùng tờ giấy báo;cuộn lại theo chiều dài để tạo thành hộp kín Tấm kính;nhựa trong;tấm kính mờ;tấm ván;…
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC.
Thời gian
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
3’
7’
7’
1/Bài cũ: Nêu âm hàng ngày?
Nêu học ?
2/ Bài mới:Giới thiệu bài-Ghi bảng
Hoạt động 1: Tìm hiểu vật tự phát ánh sáng vật chiếu sáng.
MT: Phân biệt vật tự phát sáng vật chiếu sáng -HS thảo luận nhóm( dựa vào hình 1,2 trang 90-SGK kinh nghiệm có).Sau nhóm báo cáo trước lớp
_GV lớp nhận xét, sửa sai
Hoạt động 2: Tìm hiểu đường truyền ánh sáng.
-Bước 1:: Trị chơi Dự đốn đường truyền ánh sáng.
Cho 3-4 HS đứng trước lớp vị trí khác GV HS hướng đèn tới HS (chưa bật, khơng hướng vào mắt).GV yêu cầu HS dự đoán ánh sáng tới đâu Sau bật đèn,HS so sánh dự đốn với kết thí nghiệm GV u cầu HS đưa giải thích (vì lại có kết vậy?) -Bước 2: Làm thí nghiệm trang 90 SGK theo nhóm
.Các nhóm trình bày kết
*HS rút nhận xét ánh sáng truyền theo đường thẳng
2HS
Hình 1: Ban ngaøy
-Vật tự phát sáng:Mặt Trời
-Vật chiếu sáng: gương, bàn ghế, …
Hình 2: Ban đêm
-Vật tự phát sáng: đèn điện(khi có dịng điện chạy qua)
-Vật chiếu sáng :Mặt Trăng sáng Mặt Trời chiếu sáng , gương ,bàn ghế,…được đèn chiếu sáng ánh sáng phản chiếu từ Mặt Trăng chiếu sáng
-Làm thí nghiệm
-HS trình bày kết quả-NX Rút kết luận
(5)8’
8’
2’
Hoạt động 3:Tìm hiểu truyền ánh sáng qua vật.
*HS tiến hành thí nghiệm trang 91 SGK theo nhóm
Các vật cho gần toàn ánh sáng qua
Các vật cho phần ánh sáng qua
-Cho HS nêu ví dụ ứng dụng liên quan
Hoạt động 4:Tìm hiểu mắt nhìn thấy vật nào.
*
Bước :GV đặt câu hỏi chung cho lớp :”Mắt ta nhìn thấy vật nào?” -Tiến hành thí nghiệm theo nhóm trang 91 SGK GV yêu cầu HS đưa dự đốn .Sau tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đốn
*Bước 2:Cho Hs tìm ví dụ điều kiện nhìn thấy mắt
Lưu ý :Nếu khơng có hộp kín ( hình SGK ) cho HS dùng bìa giấy che kín ngăn bàn , để hở khe nhỏ
4/ Củng cố –dặn dò:GV hệ thống bài.Nhận xét tiết học
-Dặn học chuẩn bị sau
-Ví dụ :việc sử dụng cửa kính trong,kính mờ,cửa gỗ; nhìn thấy cá nước;…
-HS đưa ý kiến khác nhau( có ánh sáng;mắt không bị chắn;…) -Làm thí nghiệm theo nhóm -Trình bày kết quả-NX đưa kết luận
*Các nhóm trình bày kết thảo luận chung, đưa kết luận SGK
-HS tìm ví dụ:Nhìn thấy vật qua cửa kính khơng thể nhìn thấy qua cửa gỗ ;trong phịng tối phải bật đèn nhìn thấy vật;…
-Lắng nghe
Thứ ba ngày 14 tháng 02 năm 2012 Tiết 1: Luyện từ câu
DẤU GẠCH NGANG I/ MỤC TIÊU.
- Nắm tác dụng dấu gạch ngang ( ND ghi nhớ )
- Nhận biết nêu tác dụng dấu gạch ngang văn; viết
đoạn văn có dùng dấu gạch ngang để đánh dấu lời đối thoại đánh dấu phần thích ( BT2)
II/ ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC:
- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn a) tập phần nhận xét -Giấy khổ to bút
III/ HOẠT ĐỘNG :
(6)3’
10’
22’
A/ Bài cũ: HS lên bảng Mỗi HS đặt câu có sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm Cái đẹp
-Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng
-GV nhận xét cho điểm HS
B/ Bài mới: 1/ Tìm hiểu ví dụ
Bài 1:Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
-Yêu cầu HS tìm câu văn có chứa dấu gạch ngang
-GV ghi nhanh lên bảng
-GV kết luận: Dấu gạch ngang dùng để đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói nhân vật đối thoại, phần thích câu, ý đoạn liệt kê
-GV hỏi lại: Dấu gạch ngang dùng để làm gì?
-Cho HS đọc phần ghi nhớ
Gọi HS nói tác dụng dấu gạch ngang câu văn bạn dùng
2/ Luyện tập.
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS phát biểu
-Dán phiếu HS làm lên bảng Gọi HS nhận xét
-Nhận xét kết luận lời giải
Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu tập -GV hỏi : Trong đoạn văn em viết dấu gạch ngang sử dụng có tác dụng gì?
-u cầu HS tự làm bài.Phát giấy bút cho HS có trình độ khá, giỏi, trung bình để chữa
-Yêu cầu HS dán phiếu lên bảng, đọc đoạn văn , nói tác dụng dấu gạch ngang
2HS
-HS đọc đoạn văn
-Trong đoạn văn dấu câu học : dấu chấm, dấu hai chấm, dấu phẩy,dấu chấm hỏi
-Laéng nghe
-3 HS nối tiếp đọc đoạn văn BT
-HS trao đổi, thảo luận theo nhóm bàn -Tiếp nối phát biểu
Tác dụng dấu gạch ngang -Dấu gạch ngang đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói nhân vật(ông khách cậu bé) đối thoại
-Dấu gạch ngang đánh dấu phần thích ( đuôi dài cá sấu) câu văn
-Dấu gạch ngang liệt kê biện pháp cần thiết để bảo quản quạt điện bền
-Laéng nghe
-2 HS trả lời trước lớp -3 em đọc ,cả lớp đọc thầm
-3 HS đặt câu , tình có dùng dấu gạch ngang
-2 HS nối tiếp đọc yêu cầu nội dung
-1 HS làm vào giấy khổ to HS lớp làm miệng
-Tiếp nối phát biểu.Mỗi HS tìm câu văn có dấu gạch ngang nói tác dụng dấu gạch ngang -2 HS đọc
-HS trả lời
-HS thực hành viết đoạn văn
(7)5’
duøng
*Chữa làm vào giấy khổ to -Nhận xét cho điểm viết tốt -Gọi HS lớp đọc đoạn văn yêu cầu HS khác nhận xét -Nhận xét cho điểm HS viết tốt
4/ Cuûng cố–Dặn dòGV hệ thống bài.Nhận xét tiết học
-Dặn HS học thuộc phần ghi nhớ,
lớp ý theo dõi
-3 đến HS đứng chỗ đọc đoạn văn Cả lớp theo dõi nhận xét làm bạn
Tiết 2: Chính tả
Nhớ – viết: CHỢ TẾT I/MỤC TIÊU:
- Nhớ viết CT , trình bày đoạn thơ trích
- Làm BT tả phân biệt âm đầu , vần dễ lẫn ( BT 2) III/ HOẠT ĐỘNG
Thời gian
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
3’
22’
12’
A/ Bài cũ Gọi em lên bảng viết từ từ cịn sai: lóng ngóng, nanh, khụt khịt
B/Bài mới: Giới thiệu bài- ghi bảng
1/Hướng dẫn viết tả.
-Hiểu nội dung viết
-Gọi h/s đọc đoạn thơ từ “ Dải mây trắng… đuổi theo sau”
Mọi người chợ Tết khung cảnh nào?
Mỗi người chợ Tết với tâm trạng dáng vẻ nào?
-Yêu cầu h/s tìm tiếng khó hay lẫn lộn viết tả theo nhóm bàn -Gọi nhóm nêu- g/v kết hợp ghi nhanh lên bảng
-Hướng dẫn phân tích so sánh từ khó -Đọc từ khó cho h/s luyện viết vào nháp
-Hướng dẫn cách trình bày thơ -Yêu cầu h/s nhớ lại để viết -G/v đưa bảng phụ cho h/s soát lỗi -Chấm số
-Nhận xét chung
2/ Luyện tập
-Gọi h/s đọc yêu cầu
2HS
-3-4 đọc thuộc lòng thơ
-Mọi người chợ Tết khung cảnh đẹp:mây trắng đỏ dần theo ánh nắng mặt trời đỉnh núi, sương chưa tan hết…
-Mỗi người chợ Tết với tâm trạngrất vui phần khởi
-Thảo luận theo nhóm tìm từ hay viết lẫn lộn
-Các nhóm nêu từ hay viết sai -H/s phân biệt so sánh
-Viết từ khó vào nháp -Đọc thầm lần
-Nhớ viết vào theo u cầu -H/s nhìn bảng phụ sốt lỗi- báo lỗi -Đọc yêu cầu
(8)2’
-Hướng dẫn:
-Yêu cầu h/s tự làm
-Gọi h/s đọc lại mẩu chuyện- trao đổi trả lời câu hỏi
Truyện đáng cười chỗ nào? 3/Củng cố- dặnï dò:Nhận xét tiết học
-Về nhà viết lại từ viết sai từ dịng
-Từ hồn chỉnh: hoạ sĩ, nước Đức, sung sướng, không hiểu sao, tranh -người hoạ sĩ trẻ ngây thơ không hiểu Men xen hoạ sĩ tiếng, ông dành nhiều tâm huyết, thời gian cho tranh nên ông người hâm mộ tranh ơng bán chạy
-Lắng nghe
Tiết 3: Tốn
LUYỆN TẬP CHUNG I/ MỤC TIÊU:
- Biết tính chất phân số, phân số phân số nhau, so sánh phân số
II/ HOẠT ĐỘNG Thời
gian
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
10’
15’
10’
5’
A.Kieåm tra:
B Bài mới
1/ Luyện tập
Bài1: (bài cuối trang 123) Gọi học sinh đọc đề Cho học sinh làm theo nhóm đơi u cầu đại diện lên bảng
Bài 2: (bài3 đầu trang124)
Giáo viên nêu yêu cầu tập: Trong phân số20/36; 15/18; 45/25; 35/63 phân số bằng5/9? -Nhận xét- kết luận
Bài 3:( bài2 c,d trang 125) -Đặt tính tính:
C, 864752- 91846; d, 18490: 215 -Yêu cầu học sinh làm vào vỡ -2 học sinh lên bảng
Nhận xét
2- Củng cố-dặn dịGv nhận xét tiết học.Về học làm BT nhà
Một học sinh đọc đề
Laøm theo cặp-1hs lên bang làm
Số học sinh lớp đólà:14+17=31(HS) a, 14/31
b, 17/31
Học sinh rút gọn so sánh HS làm ,HS trình bày kết -Nhận xét bạn
HS đọc yêu cầu, HS làm C, 864752- 91846=772906 d, 18490: 215= 86
Thứ tư ngày 15 tháng 02 năm 2012
Tiết 1: Tập đọc
(9)I/ MỤC TIÊU :
- Biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng , có cảm xúc - Hiểu nội dung : Ca ngợi tình yêu nước, yêu sâu sắc người phụ nữ Tà- ôi cuốc kháng chiến chống mỹ cứu nước ( Trả lời câu hỏi; thuộc khổ thơ bài)
- KNS : Giao tiếp, lắng nghe tích cực, đảm nhận trách nhiệm phù hợp với lứa tuổi II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Tranh minh hoạ bài, bảng phụ ghi sẵn đoạn cần luyện đọc diễn cảm III/ HOẠT ĐỘNG: 1/ Ổn định.:TT
Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
3’ 13’
12’
A/ Bài cuõChợ tết Gọi học sinh lên bảng đọc trả lời câu hỏi
B/Bài mới: Giới thiệu bài- ghi bảng
1/Luyện đọc
-Gọi học sinh đọc toàn
-Gọi học sinh đọc nối đoạn lần kết hợp sửa phát âm cho học sinh- đồng thời g/v ghi lên bảng
*Yêu cầu Luân đọc đoạn
-Gọi học sinh đọc nối tiếp lần hai kết hợp
-Đọc theo nhóm đơi( sửa sai cho bạn)
-Gọi học sinh đọc trôi chảy, diễn cảm toàn
-Giáo viên đọc mẫu với giọng âu yếm, nhẹ nhàng, đầy tình yêu thương
2/Tìm hiểu bài.*Yêu cầu Luân trả lời.
Em hiểu “Những em bé lớn lưng mẹ”?
Người mẹ làm cơng việc gì? Những cơng việc có ý nghĩa nào?
Em hiểu câu thơ “ nhịp chày nghiêng giấc ngủ em nghiêng” nào? Những hình ảnh nói lên tình u thương niềm hy vọng người mẹ con?
3HS
-Học sinh đọc lớp theo dõi -Đọc theo khổ thơ
*Luân đọc đoạn 1
-Đọc theo cặp sửa sai cho bạn
- Đọc toàn trước lớp - Theo dõi g/v đọc mẫu -Cả lớp đọc thầm
.*Luân trả lời.
-Có nghiã em bé lúc ngủ lưng mẹ Mẹ đâu làm địu me lưng
-Giã gạo, tỉa bắp, nuôi khôn lớn Mẹ giã gạo để nuôi đội Nhưng công việc góp phần vào cơng chống Mỹ cứu nước tồn dân tộc -Câu thơ gợi lên hình ảnh nhịp chày tay mẹ nghiêng làm cho giấc ngủ em bé lưng chuyển động nghiêng theo
(10)8’
2’
Theo em đẹp thể thơ gì?
Đại yù: Bài thơ ca ngợi lịng yêu nước thiết thavà tình thương con sâu sắc người mẹ miền núi. 3/Học thuộc lòng
-Gọi h/s đọc nối tiếp thơ lớp đọc thầm để tìm giọng đọc hay -G/v treo bảng phụ hướng dẫn đọc diễn cảm
-G/v đọc mẫu Yêu cầu h/s luyện đọc theo cặp
-Gọi h/s đọc diễn cảm thơ.Tổ chức cho h/s luyện đọc thuộc lòng.Gọi h/s đọc thuộc lòng- nhận xét ghi điểm
4/ Củng cố- dặn dò: HS thi đọc thuộc Học thuộc bài- chuẩn bị “ Vẽ sống an toàn”
Mai sau lớn vung chày lún sân
-Cái đẹp thể thơ thể cài lịng u nước thiết tha tình u thương người mẹ H/s đọc lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp với thơ
-Theo dõi g/ v đọc -Luyện đọc thuộc theo cặp
-3 h/s đọc diễn cảm
-H/s tự nhẩm thuộc lịng khổ thơ mà thích
-5- em đọc thuộc lịng khổ thơ mà thuộc
Tiết 2: Kể chuyện
KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC I/ MỤC TIÊU:
- Dựa vào gợi ý SGK, chọn kể lại câu chuyện ( Đoạn truỵên )
nghe , đọc ca ngợi đẹp hay phản ánh đấu tranh đẹp với xấu , thiện với ác
-Hiểu nội dung câu chuyện ( đoạn truyện )đã kể
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-GV HS chuẩn bị tập truyện cổ tích ,truyện ngụ ngôn,truyện danh nhân, truyện cười, truyện thiếu nhi…
III/ HOẠT ĐỘNG:
Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
3’
3’
A/ Bài cũ: HS em tiếp nối kể lại câu chuyện Con vịt xấu xí -1 em nêu ý nghóa truyện
-Nhận xét ghi điểm
B/ Bài mới:
1/ Tìm hiểu đề
-Gọi HS đọc đề , GV dùng phấn màu gạch chân từ :được nghe,dược đọc, ca ngợi đẹp , cuộc đấu tranh, đẹp, xấu , thiện, ác.
-Gọi HS nối tiếp đọc phần gợi ý
-Gv hướng dẫn:
3hs
HS laéng nghe
-2 em đọc , lớp đọc thầm
(11)19’
10’
5’
+Nêu : Truyện ca ngợi đẹp , đẹp tự nhiên , người hay quan niệm đẹp người
Em biết câu chuyện có nội
dung ca ngợi đẹp ?
Em biết câu chuyện nói đấu tranh đẹp với xấu , thiện với ác?
+Em giới thiệu câu chuyện mà kể cho bạn nghe
2/ Kể chuyện nhóm
-Chia HS thành nhóm nhỏ nhóm HS
-GV giúp đỡ nhóm Yêu cầu HS ý lắng nghe bạn kể cho điểm bạn nhóm
-Gợi ý cho HS câu hỏi :
*HS kể hỏi:+Bạn thích nhân vật chuyện tơi vừa kể? Vì sao? +Hành động nhân vật làm bạn nhớ nhất?
+Câu chuyện muốn nói với điều gì?
3/Thi kể trao đổi ý nghĩa truyện.
-Tổ chức cho HS thi kể trước lớp -Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu từ tiết trước -Nhận xét ,cho điểm HS kể chuyện HS có câu hỏi cho bạn
-GV tổ chức cho HS bình chọn : HS có câu chuyện hay , HS kể chuyện hấp dẫn
4/ Củng cố –Dặn dò GV hệ thống lại bài.Nhận xét tiết học.Dặn HS học chuẩn bị câu chuyện chứng kiến tham gia
-Tiếp nối trả lời Ví dụ:Chim hoạ mi, Cơ bé lọ lem, Nàng công chúa hạt đậu , Cô bé tí hon, Con vịt xấu xí, Nàng Bạch Tuyết bảy lùn… -Cây tre trăm đốt, Cây khế, Thạch Sanh, Tấm Cám, Sọ Dừa , Gà trống cáo, Trâu đoàn kết giết hổ
-HS nối tiếp phát biểu.Ví dụ: +Tơi muốn kể cho bạn nghe câu chuyện Chim hoạ mi An –đéc – xen
+ Tôi xin kể câu chuyện Cây khế mà nghe bà kể nhiều lần
-HS kể chuyện theo nhóm , trao đổi , nhận xét cho điểm bạn
-HS thi kể, lớp theo dõi để hỏi lại bạn trả lời câu hỏi bạn , tạo khơng khí sơi hào hứng
-Nhận xét bạn kể trả lời câu hỏi -HS lớp tham gia bình chọn Lắng nghe
Tiết 3: Tốn
PHÉP CỘNG PHÂN SỐ.
I/MỤC TIEÂU:
(12)II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
* Giáo viên: Một băng giấy hình chữ nhật có kích thước 20 cm x 80 cm
III/ HOẠT ĐỘNG .1/ Ổn định
Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
5’ 7’
8’
A/ Bài cũ:
Chữa tập trang 125
B Bài mới: Giới thiệu – ghi bảng
1, Hoạt động với đồ dùng trực quan.
-G/v nêu vấn đề: Có băng giấy, bạn Nam tơ màu 38 bănng giấy, sau Nam tô tiếp 28 băng giấy.Hỏi Nam tô màu phần băng giấy?
Băng giấy chia làm thành phần nhau?
Lần thứ Nam tô phần băng giấy?
-Yêu cầu h/s tô màu 38 băng giấy Lần thứ hai Nam tơ phần băng giấy?
Như Nam tô màu phần băng giấy?
Hãy đọc phân số phần băng giấy mà bạn Nam tô màu?
=>Cả hai lần bạn Nam tô màu
8 băng giấy
2/ Hướng dẫn cộng hai phân số cùng mẫu số.
Muốn biết bạn Nam tô màu tất phần băng giâùy làm phép tính gì?
3
8 băng giấy thêm
8 băng giấy phần băng giấy?
3 +
2
8 bao nhiêu?
* G/v viết lên bảng: 38 + 28 =
8
Em có nhận xét tử số hai phân số 38 28 so với tử số phân
1hs
- Băng giấy chia làm phần
-Lần thứ Nam tô màu 38 phần băng giấy
-Tô màu theo yêu cầu g/v
-Lần thứ hai Nam tơ màu 28 phần băng giấy
-Như Nam tô màu phần băng giấy
-Bạn Nam tơ màu 58 băng giấy Làm phép tính cộng 38 + 28
-Bằng năm phần tám băng giấy - 38 + 28 = 58
-H/s neâu 3+ =
-Ba phân số có mẫu số -H/s thực phép cộng
(13)8’
10’
2’
số 58 phép cộng 38 + 28 =
8 ?
Em có nhận xét mẫu số hai phân số 38 28 so với mẫu số phân số 58 phép cộng
3 +
2 =
5 ?
* G/v nêu: Từ ta có phép cộng phân số sau:
3 +
2 =
3+2
8 =
5
Muốn cộng hai phân số có mẫu số ta làm nào?
3/ Luyện tập
Bài 1: Tính a, b ,c, d
-Gọi h/s lên bảng làm-lớp làm vào nháp
-G/v theo dõi giúp đỡ h/s yếu -Nhận xét sửa
Bài 3: Bài tốn
-Gọi h/s đọc đề tóm tắt tốn Muốn biết hai tơ chuyển phần số gạo kho làm nào?
-Theo dõi giúp dỡ h/s yếu - Chấm –sửa
4/ Củng cố – dặn dò:Hệ thống lại học
-Chuẩn bị sau “Phép cộng phân số TT”
-4 h/s lên bảng làm lớp làm vào nháp
a/ 52 + 35 = 2+53 = 55 =1; b/
4 + =
3+5
4 =
8
4 =2… -Nhận xét bạn đối chiếu -Khi ta đổi chỗ phân số tổng tổng khơng thay đổi
-2 H/s đọc đề em lên bảng tóm tắt toán
-Chúng ta thực phép cộng phân số
-H/s giải vào
Tiết 5: Lịch sử
VĂN HỌC VAØ KHOA HỌC THỜI HẬU LÊ I Mục tiêu:
- Biết phát triễn văn học khoa học thời Hậu Lê ( vài tác giả tìm hiểu thời Hậu Lê )
- Tác giả tìm hiểu : Lê Thánh Tông , Nguyễn Trãi , Ngô Só Liêm
Học sinh Khá , giỏi : Tác phẩm tiêu biểu: Quốc âm thi tập, Hồng Đức quốc am thi tập, Dư địa chính, Lam Sơn thực lục
II Đồ dùng dạy học: Hình minh hoạ SGK Phiếu thảo luận nhóm III Hoạt động dạy – học
(14)gian
3’ 1 Kiểm tra cũ:
+ Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi cuối trước.nhận xét
2 Dạy mới: GV giới thiệu
* Hoạt động 1: Văn học thời Hậu Lê
+ GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo định hướng sau:
Đọc SGK hoàn thành bảng thống kê tác giả, tác phẩm văn học thời Hậu Lê
3hs
.Lớp theo dõi nhận xét + HS nhắc lại
+ HS hoạt động nhóm
+Các nhóm hồn thành bảng thống kê
Các tác giả tác phẩm văn học tiêu biểu thời Hậu Lê
Tác giả Tác phẩm Nội dung
Nguyễn Trãi Bình Ngơ đại cáo Phản ánh khí phách anh hùng niềm tự hào chân dân tộc
Vua Lê Thánh Tơng Hội Tao Đàn
Các tác phẩm thơ Ca ngợi nhà Hậu Lê, đề cao ca ngợi công đức nhà vua
Nguyễn Trãi Ức Trai thi tập Nói lên tâm người muốn đem tài năng, trí tuệ giúp ích cho đất nước, cho nhân dân, lại bị quan lại ghen ghét, vùi dập
Lí Tử Tấn Nguyễn Húc Các thơ
+ GV yêu cầu nhóm baó cáo kết thảo luận + GV nhận xét kết qủa thảo luận nhóm dựa vào nội dung phiếu Các tác phẩm văn học thời kì viết chữ gì?
* GV giới thiệu chữ Hán chữ Nôm:
+ Chữ Hán chữ viết người Trung Quốc sang xâm lược đô hộ nước ta họ truyền bá chữ Hán vào nước ta, nước ta lúc chưa có chữ viết nên tiếp thu sử dụng
+ Lần lượt nhóm báo cáo kết + HS lắng nghe
- Viết chữ Hán chữ Nôm + HS lắng nghe
(15)chữ Hán
+ Chữ Nôm chữ viết người Việt ta sáng tạo dựa hình dạng chữ Hán Việc sử dụng chữ Nôm ngày phát triển qua tác phẩm tác giả, đặc biệt vua Lê Thánh Tông, Nguyễn Trãi… cho thấy ý thức tự cường dân tộc ta
Hoạt động 2: Khoa học thời Hậu Lê
Tác giả Tác phẩm Nội dung
Ngơ Sĩ Liên Đại Việt sử kí tồn thư Ghi lại lịch sử nước ta từ thời Hùng Vương đến đầu thời Hậu Lê
Nguyễn trãi Lam Sơn thực lục Ghi lại diễn biến
khởi nghĩa Lam Sơn
Nguyễn Trãi Dư địa chí Xác định rõ ràng lãnh thổ
quốc gia, nêu lên tài ngun, sản phẩm phong phú đất nước số phong tục tập quán nhân dân ta
Lương Thế Vinh Đại thành toán pháp Kiến thức toán học
+ GV theo dõi nhóm làm việc
+ Yêu cầu nhóm báo cáo kết làm việc + GV nhận xét kết làm việc nhóm Kể tên lĩnh vực khoa học tác giả quan tâm nghiên cứu thời kì Hậu Lê? Hãy kể tên tác giả, tác phẩm tiêu biểu lĩnh vực trên?
* GV : Dưới thời Hậu Lê, văn học khoa học nước ta phát triển rực rỡ
- Lần lượt nhóm báo cáo kết thảo luận - Về lịch sử, địa lí Tốn học, y học
- HS nối tiếp nêu + Lớp lắng nghe
- Nguyễn Trãi Lê Thánh Tông là tác giả tiêu biểu cho thời kì
+ HS đọc
(16)hẳn thời kì trước Qua nội dung tìm hiểu, em thấy tác giả tác giả tiêu biểu cho thời kì này?
3 Củng cố, dặn dò:
+ Gọi HS đọc phần học
+ GV nhận xét tiết học đọc mục tham khảo cho HS nghe
Thứ năm ngày 16 tháng 02 năm 2012
Tiết 1: Tập làm văn
LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN CỦA CÂY CỐI I/ MỤC TIÊU:
- Nhận biết đượcmột số đặc điểm đặc sắc cách quan sát miêu tả phận cối ( hoa,quả) đoạn văn mẫu ( BT1)
- Viết đoạn văn ngắn tả lòai hoa ( thứ ) mà em yêu thích II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bảng phụ.-Bảng phụ viết sẵn phần nhận xét
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC .:
Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
3’
10’
A Bài cũ: Đọc đoạn văn viết tả , thân hay gốc mộtù mà em yêu thích
B/ Bài mới :Giới thiệu –ghi bảng
1/Hướng dẫn HS quan sát miêu tả phận
Bài 1:Gọi HS đọc yêu cầu nội dung đoạn văn Hoa sầu đâu Quả cà chua
-Yêu cầu HS tự làm GV hướng dẫn H S cách nhận xét :
+Cách miêu tả hoa(quả) nhà văn +Cách miêu tả nét đặc sắc hoa
+Tác giả đãdùng biện pháp nghệ thuật để miêu tả?
-Gọi HS trình bày
-Treo bảng phụ có ghi sẵn phần xét cách miêu tả tác giả
a/ Hoa sầu đâu :Tả chùm hoa, 2hs
-2 em đọc
-HS trao đổi theo nhóm bàn
thảo luận cách miêu tả tác giả cách trả lời câu hỏi gợi ý -Tiếp nối phát biểu
-2 em nối tiếp đọc thành tiếng
b/ Quả cà chua:
-Tả cà chua từ hoa rụng đến kết quả, từ cịn xanh đến chín
(17)25’
2’
không tả bơng ,vì hoa sầu đâu nhỏ, mọc thành chùm,có đẹp cảchùm
+Đặc tả mùi thơm đặc biệt hoa cách so sánh
+ Dùng từ ngữ , hình ảnh thể tình cảm tác giả : hoa nở cười, thứ đó, nhiêu thương yêu, khiến người ta cảm thấy ngây ngất, say say thứ men
2/ HS viết Bài
-Gọi HS đọc yêu cầu tập.Yêu cầu HS tự làm
-Yêu cầu HS viết đoạn văn vào giấy dán lên bảng đọc làm
-GV ý sửa lỗi ngữ pháp, dùng từ cho HS
-Cho điểm HS viết tốt -Nhận xét cho điểm HS viết tốt
3/ Củng cố- dặn dò:Hệ thống bài.GV nhận xét tiết học
-Dặn HS nhà hoàn thành đoạn văn nhận xét cách miêu tả tác giả qua văn Hoa mai vàng và Trái vải tiến vua
đông – cà chua chín làmột mặt trời nhỏ hiền dịu , ) hình ảnh nhân hố ( leo nghịch ngợm lên – cà chua thắp đèn lồng lùm )
-Một em đọc thành tiếng
-3 em làm vào bảng phụ , HS lớp làm vào
-3 đến em đọc làm-NX
b/ Taû quaû:
Cây vú sữa vườn nhà em sai trĩu Trái nào,trái căng trịn , da bóng láng.Đi từ đường thấy mùi thơm thoang thoảng Vú sữa vừa mát, vừa bầu sữa mẹ
Theo thời gian , cam lớn dần chuyển từ màu xanh nhạt sang màu vàng tươi
Đến lúc ăn khốc áo vàng ươm Những cam óng lên , da căng mọng.Chúng đèn lồng nhỏ treo lơ lửng Aên cam vườn nhà em thật mát
Tiết 2: Luyện từ câu
MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÁI ĐẸP. I/MỤC TIÊU :
- Biết số câu tục ngữ có liên quan đến đẹp ( BT1)
- Nêu trường hợp sử dụng câu tục ngữ biết ( BT 2) dựa theo mẫu để tìm vài từ ngữ tả mức độ cao đẹp ( BT3 ) ; đặt câu với từ tả mức độ cao đẹp ( BT 4)
II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-Bảng học nhóm, viết sẵn tập
III / HOẠT ĐỘNG :
Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
5’ A/ Bài cũ Dấu gạch ngang dùng để làm gì? Nêu ghi nhớ
B/ Bài mới: Giới thiệu – ghi bảng
(18)8’ 8’
8’
8’
3’
1/ Hướng dẫn nhận biết số câu tục ngữ
Bài tập 1:Gọi h/s đọc yêu cầu nội dung
-Gọi h/s nhận xét làm bảng Bài 2:-Yêu cầu h/s suy nghĩ trường hợp sử dụng câu tục ngữ nói
-Gọi số em làm mẫu
-Gọi h/s nối tiếp trình bày ý kiến mình- G/v theo dõi sửa dùng từ ,đặt câu cho h/s
-Nhận xét –ghi điểm
Bài 3:Yêu cầu h/s hoạt động theo nhóm
-Gọi nhóm lên dán nhóm nhóm khác bổ sung
2/ Đặt câu
Bài 4: Yêu cầu h/s nối tiếp đăït câu mình- G/v ý sửa lỗi ngữ pháp, dùng từ cho h/s
-Yêu cầu h/s viết câu vừa đặt vào
-Thu số chấm, nhận xét 3/ Củng cố- dặn dò:Nhận xét tiết học.Chuẩn bị mang tranh ảnh gia đình vào tiết sau
-H/s đọc yêu cầu tập -1 h/s lên bảng làm
- Thảo luận theo cặp dùng bút chì nối bên trái với bên phải cho phù hợp
-Nhận xét làm baïn
-H/s ngồi bàn trao đổi, thảo luận, bổ sung ý kiến cho
-Theo doõi
-3- H/s trình bày trước lớp
Hoạt động theo nhóm- Cùng báo cáo từ tìm trước lớp
-H/s nối tiếp đặt câu +Bức tranh đẹp tuyệt vời
+Cô đẹp nghiêng nước nghiêng thành
+Khu rừng đẹp không tưởng tưởng
-H/s viết câu văn vào
Tiết 4: Tốn
PHÉP CỘNG PHÂN SỐ (TT)
I/ MỤC TIÊU:
- Biết cộng hai phân số khác mẫu số II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-Mỗi em ba băng giấy hình chữ nhật có kích thước cm x 12 cm, kéo * Giáo viên: Ba băng giấy hình chữ nhật có kích thước 1dm x ddm
III/ HOẠT ĐỘNG Thời
gian
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
5’ A/ Bài cũ Tính: a/ 72+5
7 ; b/ 15+
6
15 ; c/
9+ 9+
4
B/ Bài mới: Giới thiệu – ghi bảng
3HS
(19)7’
8’
18’
1/ Hoạt động với đồ dùng trực quan * G/v nêu vấn đề: Có băng giấy màu, bạn Hà lấy 12 băng giấy ,bạn An lấy 13 băng giấy hỏi hai bạn lấy phần băng giấy?
-Hướng dẫn h/s làm việc với băng giấy chuẩn bị sẵn
- Ba băng giấy chuẩn bị với nhau?
-Yêu cầu h/s với hai băng giấy lại
-Hãy cắt 12 băng giấy thứ nhất.Hãy cắt 13 băng giấy thứ hai.Hãy đặt 12 băng giấy 13 băng giấy lên băng giấy thứ ba Hai bạn lấy phần nhau?
Vậy hai bạn lấy phần băng giấy?
2/ Hướng dẫn thực phép cộng các phân số khác mẫu số.
Muốn biết ca hai bạn lấy phần băng giấy màu làm phép tính gì?
Em có nhận xét mẫu số hai phân số này?
Vậy muốn thực phép cộng hai phân số cần làm gì? Hãy so sánh kết cách với cách dùng băng giấy để cộng
Qua tốn bạn cho biết muốn cộng hai phân số khác mẫu số ta làm nào?
3/ Luyện tập.
Bài 1: Tính
u cầu h/s tự làm G/v theo dõi , hướng dẫn cho em thực cịn chậm
-Ba băng giấy
-H/s thực nêu: băng giấy chia thành phần
-H/s cắt lấy phần -H/s cắt lấy phần -H/s thực
-Hai bạn lấy phần -Hai bạn lấy 56 băng giấy -Chúng ta làm tính cộng.:
1 2+
1
-Mẫu số hai phân số khác
-Chúng ta cần quy đồng mẫu số hai phân số sau thực tính cộng
-H/s lên bảng thực –lớp thực vào nháp
* Quy đồng mẫu số hai phân số:
2= 1×3 2×3=
3 ;
1 3=
1×2 3×2=
2 *Cộng hai phân số:
1 2+
1 =
3 6+
2 6=
5
-Hai cách cho kết 56 băng giấy
-Chúng ta quy đồng mẫu số hai phân số cộng hai phân số
-2h/s làm – lớp làm vào nháp -Theo dõi cách thực
-2 h/s lên bảng thực –lớp làm vào
(20)2’
- Nhận xét - Sửa Bài 2: Tính
G/v hướng dẫn mẫu- gọi h/s lên bảng thực hiện.G/v bàn hướng dẫn cho em thực yếu -Nhận xét sửa
4/ Củng cố- dặn dò: -Hệ thống lại học
-Chuẩn bị bài: “ Luyện tập.”
cách giải , giải vào
Lắng nghe, thực
Thứ sáu ngày 17 tháng 02 năm 2012 Tiết 1: Tập làm văn
ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI
I/MỤC TIÊU:
- Nắm đặc điểm nội dung hình thức đoạn văn văn miêu tảø cối ( ND Ghi nhớ )
- Nhận biết bước đầu biết cách xây dựng đoạn văn nói lợi ích lồi em biết ( BT 1,2 mục III )
II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh ảnh gạo
III /HOẠT ĐỘNG : Thời
gian
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
5’
10’
10’
A/ Bài cũ Đọc phần nhận xét cánh miêu tả tác giả đoạn văn Hoa mai vàng
B/ Bài mới: Giới thiệu – ghi bảng
1/Tìm hiểu ví dụ.
-Gọi h/s đọc yêu cầu 1,2,
-Yêu cầu h/s đọc , trao đổi theo trính tự
+Đọc gạo trang 32
+Xác định đoạn văn Cây gạo
+Tìm nội dung đoạn -Gọi h/s trính bày
=>Ghi nhớ:
-Gọi h/s đọc ghi nhớ
Trong văn miêu tả cối, đoạn có đặc điểm gì?
2/ Luyện tập.
Bài 1: Gọi h/s đọc yêu cầu nội
2HS
-H/s đọc yêu cầu
-Thảo luận theo nhóm bàn -Tiếp nối nói đoạn
+Đoạn 1: Cây gạo già…nom thâät đẹp:
-Tả thời kì hoa hoa gạo.
+Đoạn 2:Hết mùa hoa…về thăm quê mẹ
-Tả gạo lúc hết mùa
+Đoạn 3: Ngày tháng đi…nồi cơm gạo mới:
-Tả gạo thới kì quả -2 h/s đọc ghi nhớ – lớp đọc thầm -Đọc u cầu
-Thảo luận theo cặp làm
(21)10’
5’
dung
-Yêu cầu h/s thảo luận theo cặp, theo trình tự sau:
+Đọc đoạn văn
+Xác định đoạn văn +Tìm nội dung đoạn -Gọi h/s trình bày ý kiến
+Đoạn 3:Ở đầu tơi…chừng gang
-Tả bao quát thân cây, cành cây, tán trám đen
+Đoạn 4:Trám đen ….mà khơng chạm hạt
-Tả hai loại trám đen( trám đen tẻ trám đen nếp)
-Nhận xét- kết luận lời giải Bài 2:Gọi h/s đọc yêu cầu
-Yêu cầu h/s tự viết đoạn văn -Gọi h/s đọc đoạn văn -Nhận xét- ghi điểm
3/ Củng cố- dặn dò: Nhận xét tiết học.Về nhà chỉnh lại đoạn văn chuẩn bị sau
+Đoạn 3: Cùi trám đen…trộn với xơi hay cốm
-Ích lợi trám đen +Đoạn 4: Cịn lại:
-Tình cảm dân người tả với trám đen
-Đọc u cầu
-Đoạn văn nói ích lơị thường nằm phần kết văn
-Theo doõi
-H/s viết đoạn văn
-4 -5 h/s đọc đoạn văn
Lắng nghe, nhận xét Tiết 2: Toán
LUYỆN TẬP I/MỤC TIÊU.
- Rút gọn phân số
- Thực phép cộng hai phân số
II/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
(22)5’ 7’
8’
8’
10’
2’
A/ Bài cũ: 35 + 43 ;
5 + B/ Bài :
1/Củng cố kó cộng phân số.
Gv ghi lên bảng:
4+ 4;
3 2+
1
5 -Goïi HS nhận xét phát biểu bạn , cho HS nhắc lại cách cộng hai phân số khác mẫu số
2/ Thực hành.
Bài 1:Tính(a, b, c)
GV cho HS tự làm vào phiếu tập
a, 2/3+ 5/3 b, 6/5+9/5
c, 12/27+7/27+8/27 GV kiểm tra kết Bài 2: Tính (a, b)
a, 3/4+2/7 ; b, 5/16+3/8 GV cho HS làm theo cặp, gọi em lên bảng thực phép cộng: -Cho HS nói cách làm kết -GV kết luận
Bài 3: Rút gọn tính(a, b) GV ghi phép cộng lên bảng
-GV cho HS thực phép cộng , nhận xét cách làm kết quả( quy đồng mẫu số cộng)
4/ Củng cố –Dặn dò GV hệ thống bài.Nhận xét tiết học.-Dặn học làm lại , chuẩn bị sau
-Hs làm nháp –2 em làm bảng -Nêu lại cách cộng
-Nhận xét làm bảng
-HS làm vào phiếu tập, sau đổi sửa
-HS làm nháp, em làm bảng -Nhận xét bảng, sửa
Tự làm vào phiếu a, 2/3+ 5/3=7/3
b, 6/5+9/5=15/5
c, 12/27+7/27+8/27=27/27=1 -HS thực theo cặp học sinh lên bảng Quy đồng tính Nhận xét
-HS làm
-HS đọc yêu cầu , tìm hiểu tự làm bàivào
-NX sửa
Lắng nghe, thực
Tiết 4: Địa lyù
HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ (Tiếp theo)
I/ Mục tiêu:
(23)+ Những ngành công nghiệp tiếng khai thác dầu khí , chế biến lương thực, thực phẩm, dệt may
- Học sinh Khá , giỏi : Giải thích đồng Nam Bộ nơi có ngành công nghiệp phát triển mạnh đất nước
- Do có nguồn nguyên liẹu lao động dồi dào, đầu tư phát triển
II/ Đồ dùng dạy học:
Bản đồ công nghiệp Việt Nam.Tranh, ảnh sản xuất nông nghiệp , chợ sông đồng Nam Bộ ( GV HS sưu tầm)
III/ Các hoạt động dạy học : Thời
gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
3’
15’
15’
1 Bài cũ : Em nêu thuận lợi để đồng Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo ,trái vàthủy sản lớn nước ?
Nêu ví dụ cho thấy đồng Nam Bộ nơi sản xuất lúa gạo, trái cây, thuỷ sản lớn nước ta?
Nêu học?
2 Bài :Giới thiệu –ghi bảng
HĐ1:Vùng công nghiệp phát triển mạnh nước ta.
- Đồng NamBộ nơi cósản xuất cơng nghiệp phát triển mạnh đất nước
-Yêu cầu h/s thảo luận theo nhóm thu thập thông tin để điền vào bảng
-HS trao đổi kết trước lớp,GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời..
Kết luận : Nhờ có nnguồn nguyên liệu và lao động, lại có đầu tư xây dựng nhiều nhà máy nên ĐBNB trở thành vùng có ngành công phát triển mạnh nhất nước tavới số ngành nghề chính như:khai thác dầu khí, chế biến lương thực thực phẩm.
*GDMT:lưu ý nhà máy , xí nghiệp hoạt đơng phải bảo vệ tránh gây ô nhiễm môi trường
HĐ 2: Chợ sông
MT: -Chợ sông nét độc đáo miền Tây Nam Bộ
Người dân ĐBNB lại chủ yếu 2hs
-Làm việc theo nhóm bàn -Đại diện nhóm trình bày bảng
S T T
Ngành công nghiệp
Sản phẩm
chính Thuận lợi do
1 Khai thác dầu khí
Dầu thơ, khí đốt
Vùng biển có dầu khí Sản xuất
điện Điện Sông ngòi có thác ghềnh Chế biến
lương thực thực phẩm
Gạo, trái
-Có đất phù sa màu mỡ -Nhiều nhà máy
(24)2’
phương tiện gì?
-Vậy hoạt động sinh hoạt mua bán, trao đổi…người dân thường diễn đâu?
-HS dựa vào SGK, tranh, ảnh,và vốn hiểu biết thân , chuẩn bị cho thi kể chuyện chợ sông đồng Nam Bộ theo gợi ý : -Mô tả chợ sông (Chợ họp đâu?Người dân đến chợ phương tiện ? Hàng hố bán chợ gồm gì? Loại hàng có nhiều hơn?)
-Kể tên chợ tiếng đồng Nam Bộ
-GV tổ chức cho HS thi kể chuyện (mô tả ) chợ đồng Nam Bộ -Cho HS đọc học
3/ Củng cố - dặn dò :GV hệ thống
GV nhận xét tiết học -Dặn học chuẩn bị sau “Thành phố Hồ Chí Minh”
-Xuồng ghe
- Vậy hoạt động sinh hoạt mua bán, trao đổi…người dân thường diễn sông -Trao đổi kết trước lớp -Làm việc theo nhóm đơi
-HS thi kể
-2 em đọc học
-Lắng nghe Tiết 3: Khoa hoïc
BÓNG TỐI I/ MỤC TIÊU:
- Nêu dược bóng tối phía sau vật cản sáng vật chiếu sáng - Nhận biết vị trí vật cản sáng thay đổi bóng vật thay đổi
II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-Một đèn bàn, đèn pin tờ giấy to, kéo
II/ HOẠT ĐỘNG ;
Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
3’
15’
2/ Bài cũ Khi ta nhìn thấy vật? Mỗi Hãy nói điều em biết ánh sáng?
Tìm vật tự phát sáng vật chiếu sáng mà em biết?
3/ Bài mới: Giới thiệu – ghi bảng
HĐ1:Tìm hiểu bóng tối
* G/v mơ tả thí nghiệm: Đặt tờ bìa to phía sau sách với khoảng cách cm Đặt đèn pin thẳng
2hs
-Lắng nghe mô tả thí nghiệm
(25)15’
2’
hướng với sách mặt bàn bật đèn
-Yêu cầu h/s : Hãy dự đốn xem: Bóng tối xuất đâu? Bóng tối có hình dạng nào? -G/v ghi phần dự đoán h/s lên bảng đối chiếu với thí nghiệm - Hướng dẫn h/s làm thí nghiệm -Yêu cầu h/s so sánh dự đoán ban đầu kết làm thí nghiệm
-Để khẳng định kết thí nghiệm em thay sách vỏ hộp tiến hành tương tự -Gọi h/s trình bày
Ánh sáng có truyền qua vỏ hộp hay sách không?
Những vật không cho ánh sáng truyền qua gọi gì?
Bóng tối xuất đâu? Khi bóng tối xuất hiện?
=>Kết luận:Khi gặp vật cản sáng, ánh sáng khơng truyền qua được nên phía sau vật có vùng khơng nhận ánh sáng truyền tới, đó là vùng bóng tối.
HĐ2: Tìm hiểu thay đổi hình dạng, kích thước bóng tối.
Theo em, hình dạng, kích thước bóng có thay đổi hay khơng? Khi thay đổi?
Hãy giải thích vào ban ngày, trời nắng, bóng ta lại trịn vào buổi trưa, dài theo chiều người vào buổi sáng buổi chiều?
-G/v cho h/s tiến hành làm thí nghiệm chiếu ánh đèn vào bút bi dựng thẳng đứng bìa
Bóng vật thay đổi nào? Làm để bóng vật to hơn? =>Kết luận:Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên bóng vật phụ thuộc vào vật chiếu sáng hay vị trí vật chiếu sáng.
4/ Củng cố- dặn dò:Hệ thống lại
sách
-H/s thực hành làm thí nghiệm theo nhóm bàn
-Trình bày kết làm thí nghiệm nhóm
-Dự đốn ban đầu giống với kết thí nghiệm
-Tiến hành làm thí nghiệm
-Ánh sáng khơng thể truyền qua vỏ hộp hay sách
-Những vật không cho ánh sáng truyền gọi vật cản sáng
-Bóng tối xuất sau vật cản sáng -Bóng tối xuất vật cản sáng chiếu sáng
-Theo em hình dạng, kích thước bóng tối có thay đổi Nó thay đổi vị trí vật chiếu sáng vật cản sáng thay đổi
-H/s giải thích theo ý hiểu
-Làm thí nghiệm theo nhóm với vị trí đèn pin
-Các nhóm trình bày làm thí nghiệm +Khi đèn pin chiếu sáng phía bút bi bóng bút ngắn lại, chân bút bi.Khi đèn chiếu sáng từ bên trái bóng bút bi dài ra, ngả phía bên phải Khi đèn chiếu sáng từ bên phải bóng bút bi dài ra, ngả phía bên trái
(26)học
- Chuẩn bị “Aùnh sáng cần cho sự sống”
Laéng nghe
DUYỆT GIÁO ÁN TUẦN 23