Đang tải... (xem toàn văn)
- Giáo viên phải có giáo án bồi dưỡng học sinh giỏi chi tiết, đầy đủ, có hệ thống, ngoài kiến thức ở sách giáo khoa cần tham khảo thêm kiến thức ở sách giáo viên, sách tham khảo khác,[r]
(1)MỘT SỐ KINH NGHIỆM
TRONG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI 1 Thực trạng:
- Số lượng tham gia dự thi đông số đậu có điểm từ trở lên thấp, tỉ lệ 45 - 50% Đặc biệt số học sinh có giải thấp VD: năm học 2009-2010: em giải - Số học sinh điểm nhiều nhiều em chi – điểm theo thang điểm 20 - Nhiều học sinh chưa biết cách làm bài, kĩ thực hành yếu…
2 Giải pháp:
a Lựa chọn học sinh giỏi:
- Lựa chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng trường THCS nay, môn địa lý việc làm cịn khó khăn nhiều hầu hết trường khơng có lớp chun, số lượng học sinh u thích mơn khơng nhiều lựa chọn đội ngũ học sinh giỏi dự thi môn cần đạt loại văn hóa,có nhận thức tự nhiên trung bình khá, tự nguyện học khối c , có nguyện vọng thi Địa lý… nên ưu tiên chọn học sinh lớp xã hội, có ý thức tự học tốt
- Thông qua kỳ thi HSG trường để tuyển chọn, trường khơng có lớp khối C chọn lớp chất lượng khối A, hình thức động viên, khuyến khích, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, theo chủ trương nhà trường học sinh chọn giáo viên bồi dưỡng phải dạy liên tục có kế hoạch theo dõi q trình học tập em suốt năm học
b Kiến thức :
- Bước 1: Bồi dưỡng cho học sinh có kiến thức địa lý tồn cấp đặc biệt kiến thức lớp 9; Cần hiểu rõ, nhớ kỹ vấn đề sách giáo khoa, biết hệ thống kiến thức bản, phân biệt nhóm kiến thức, khai thác triệt để hệ thống câu hỏi, tập sách giáo khoa, sách ôn tập, sách tham khảo
- Bước 2: Hướng dẫn học sinh ôn tập khái quát, xây dựng sơ đồ kiến thức, làm tập theo phần nhánh sơ đồ; ý rèn luyện kỹ cho học sinh cách làm thi, kiểm tra, làm tập, thực hành, viêt báo cáo
- Bước 3: Ra tập, đề cho học sinh làm bài, cho học sinh suy nghĩ nêu hướng giải quyết, sau mời bạn tham gia nhóm góp ý, bổ sung trình thảo luận giáo viên phải rõ vấn đề chưa rõ học sinh… cho học sinh làm bài, thảo luận nên theo hình thức chiếu kiểm tra đồng không học tủ, học lệch kiến thức
(2)- Giáo viên phải có giáo án bồi dưỡng học sinh giỏi chi tiết, đầy đủ, có hệ thống, kiến thức sách giáo khoa cần tham khảo thêm kiến thức sách giáo viên, sách tham khảo khác, đề thi năm cho học sinh làm quen, hướng dẫn cho học sinh biết cấu trúc đề, cách làm bài, không tham kiến thức , đưa vào ôn tập nhiều, tràn lan khơng có lựa chọn làm cho học sinh bị nhiễu, không chọn kiến thức trọng tâm
c Kỹ năng:
Những kỹ địa lý chủ yếu cần bồi dưỡng cho học sinh gồm: Đọc sử dụng Atlat Việt Nam, loại đồ, làm việc với bảng số liệu, sách giáo khoa q trình rèn luyện kỹ q trình bồi dưỡng kiến thức cho học sinh, phát triển thao tác tư duy, tăng cường tính chủ động học tập học sinh
+ Kỹ sử dụng Atlat, đồ cần đạt mức độ sau: Đọc biết vị trí đối tượng địa lý đồ… nội dung đối tượng cần nghiên cứu…các mối quan hệ đối tượng địa lý đồ… muốn học sinh phải hiểu rõ, nắm vững hệ thống ký hiệu, hệ thống kinh, vĩ tuyến, nội dung cần khai thác đồ…Từ việc đọc, đặt câu hỏi đối tượng, mối quan hệ đối tượng địa lý đồ từ coi đồ nguồn tri thức cần khai thác
+ Kỹ sử dụng sách giáo khoa: Hướng dẫn học sinh cách đọc,lựa chọn kiến thức bản, trọng tâm, mối quan hệ phần kiến thức bài, cũ với mới, khai thác hiệu hệ thống câu hỏi đầu, giữa, cuối từ sách giáo khoa học sinh biết xây dựng sơ đồ, bảng kiến thức để khái quát, hệ thống kiến thức
+ Kỹ làm việc với bảng số liệu: Qua bảng số liệu biết nhận xét, tìm thấy thay đổi, phát triển đối tượng địa lý…vẽ biểu đồ thích hợp kỹ quan trọng hầu hết đề thi có từ - điểm phần này, học sinh làm tốt tập gần đạt học sinh giỏi