Đứng trước yêu cầu đổi mới giáo dục, với vai trò của người quản lý, tôi luôn suy nghĩ là mình cần phải làm gì để giúp đội ngũ nâng cao về nhận thức, chuyên môn, nghiệp vụ, kịp thời nắm b[r]
(1)BM 01-Bia SKKN
UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN TÂN PHÚ Đơn vị: Trường TH Nguyễn Thị Định
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“Một số biện pháp quản lý chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường TH Nguyễn Thị Định”
Người thực hiện: Nguyễn Thị Anh Thy Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lí giáo dục
Có đính kèm:
Mơ hình Đĩa CD (DVD) Phim ảnh Hiện vật khác
(2)UBND HUYỆN TÂN PHÚ
TRƯỜNG TH NGUYỄN THỊ ĐỊNH
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
BIÊN BẢN CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên SKKN: Một số biện pháp quản lí chun mơn nhằm nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường TH Nguyễn Thị Định.
Tác giả: Nguyễn Thị Anh Thy
Môn (hoặc Lĩnh vực): Quản lí giáo dục Đơn vị : Trường TH Nguyễn Thị Định
Nhận xét đánh giá Hội đồng chấm (Ghi tóm tắt đánh giá chính): Tính mới: /06 điểm Hiệu quả: /08 điểm Khả áp dụng: /06 điểm
Tổng số: /20 điểm Xếp loại:
(Xếp loại Xuất sắc từ 17 đến 20 điểm; loại từ 13 đến 17 điểm; loại đạt từ 10 đến 13 điểm; không xếp loại 10 điểm)
Tân Phú, ngày 25 tháng 01 năm 2015
(3)“MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG TH NGUYỄN THỊ ĐỊNH”.
I Đặt vấn đề
Như biết giáo dục Tiểu học bậc giáo dục tảng hệ thống giáo dục quốc dân Chính vậy, giáo dục Tiểu học phải tạo cho trẻ sở ban đầu vững Từ em có sức bật tiếp tục học lên bậc học Để có hiệu cao giảng dạy địi hỏi đội ngũ tập thể sư phạm phải vững chun mơn nghiệp vụ, có tư cách đạo đức chuẩn mực, có lực thực giáo dục tồn diện đồng thời phải có trình độ đào tạo sư phạm quy định Bộ giáo dục Đội ngũ có vững chuyên môn nghiệp vụ hay không phụ thuộc nhiều vào nhà quản lí Người quản lí phải có kế hoạch bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên trường nhằm nâng cao chất lượng dạy học
Đứng trước yêu cầu đổi giáo dục, với vai trò người quản lý, tơi ln suy nghĩ cần phải làm để giúp đội ngũ nâng cao nhận thức, chuyên môn, nghiệp vụ, kịp thời nắm bắt yêu cầu đặt cho ngành giáo dục, cho người giáo viên giai đoạn Tuy nhiên, thực tế việc bồi dưỡng, nâng cao nghiệp vụ chuyên môn cho giáo viên, đổi phương pháp giảng dạy cịn gặp nhiều khó khăn Một phận giáo viên giàu kinh nghiệm, yêu nghề, mến trẻ, mong muốn gắn bó với nghề, có tâm huyết với công tác giáo dục lại lớn tuổi Việc học tập để nâng cao trình độ gặp nhiều khó khăn tuổi tác Cũng cịn giáo viên tiếp cận với phương pháp nhiều hạn chế, dạy nặng truyền thụ kiến thức theo lối cũ, chưa phát huy tự giác, tích cực, chủ động học tập học sinh, chưa phát huy khả sáng tạo em Một số giáo viên trường chưa có kinh nghiệm, tay nghề cịn non trẻ Chính mà tay nghề trình độ đội ngũ chưa đồng nên cần quan tâm bồi dưỡng nhận thức, chuyên môn, nghiệm vụ sư phạm
Người quản lý nhà trường cần phải làm để giúp giáo viên đáp ứng yêu cầu mà xã hội ngành giáo dục đặt đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ Làm để thúc đẩy đội ngũ nhận thức tiếp cận với đổi câu hỏi ln đặt cho tất người quản lý có tâm huyết với nghiệp giáo dục Bản thân tôi, cán quản lý nhà trường, xác định rằng: công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mắt xích chủ yếu quan trọng hệ thống công tác quản lý, cơng tác đẩy mạnh có tác dụng tạo nên chuyển biến cao chất lượng dạy học giáo dục nhà trường Với suy nghĩ đó, tơi đề số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên đạt kết khả quan Chính chọn đề tài " Một số biện pháp quản lí chun mơn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường TH Nguyễn Thị Định"
(4)1 Cơ sở lí luận:
Theo quan điểm Nghị 29 - Nghị trung ương khoá XI đổi bản, toàn diện giáo dục đạo tạo: Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục dầu tư phát triển, ưu tiên trước chưong trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội Đổi bản, toàn diện giáo dục đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục đích, nội dung, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; Đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lí Nhà nước đến hoạt động quản trị sở giáo dục đào tạo, cộng động, xã hội thân người học; đổi tất bậc học, ngành học,
Để đáp ứng yêu cầu đòi hỏi xã hội, thời đại, địi hỏi ngành giáo dục nói chung giáo dục Tiểu học nói riêng phải có đổi phát triển cách bền vững Đổi giáo dục phổ thơng có đổi giáo dục Tiểu học nhiệm vụ quan trọng ngành giáo dục Để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tiểu học, cần phải xây dựng chương trình đào tạo giáo viên Tiểu học cho phù hợp với chuẩn giáo viên Tiểu học Yêu cầu đổi giáo dục đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải bồi dưỡng thường xuyên mặt để đáp ứng thực tiễn
Công việc phụ trách chun mơn cơng việc làm mà người trực tiếp giao trách nhiệm thực chức giúp việc, phục vụ cho nhà trường Các vấn đề liên qua đến chuyên môn cán phụ trách thu thập sàng lọc, nghiên cứu, đề xuất chuyển đến Hiệu trưởng đồn thể có liên quan ngược lại ý kiến đạo thủ trưởng cán người phụ trách chuyên môn truyền đạt theo dõi, kiểm tra việc thực Qua thân tơi đầu tư suy nghĩ tìm tịi, nghiên cứu, tìm hiểu qua thời gian nhận trách nhiệm làm công tác Quản lý chuyên môn nhà trường hiểu rằng: Muốn quản lý tốt công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy- học trường cần cải tiến việc đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường công tác thiết thực, cấp bách Điều góp phần nâng cao chất lượng, hiệu cơng tác giáo dục nhà trường
2 Thực trạng trước thực đề tài. a) Thuận lợi:
Trường tiểu học Nguyễn Thị Định thành lập đến 24 năm hình thành phát triển; Trường sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đồng Nai công nhận trường đạt chuẩn “xanh-sạch-đẹp” tháng 3/2011 Được UBND tỉnh Đồng Nai công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ vào tháng 7/2012
(5)Xã hội ngày quan tâm đến nghiệp giáo dục Các bậc cha mẹ HS có quan tâm chăm sóc, tạo điều kiện cho học tập, đến khơng có HS bỏ học hạn chế học sinh lưu ban
Đội ngũ CB-GV-CNV ổn định, an tâm cơng tác, đạt trình độ chuẩn 100% chuẩn tỷ lệ cao; Đa số giáo viên có lực sư phạm, giảng dạy nhiệt tình, quan tâm chăm sóc học sinh, vượt khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ giao
b) khó khăn: - Khách quan:
Một phận cha mẹ học sinh không quan tâm đến việc học tập mình, tồn việc học " trăm nhờ thầy"
Giáo viên đào tạo hệ khác nhau: quy, chức, chuyên tu, Việc cấp thiết bị, đồ dùng dạy học chưa kịp thời
Nguồn kinh phí cấp bổ sung cho hoạt động nhà trường eo hẹp - Chủ quan:
Một phận học sinh khơng thích học, ham chơi, lười suy nghĩ, khơng động hoạt động học tập, khơng tích cực hợp tác với giáo viên việc xây dựng giảng
Một số giáo viên tâm huyết với nghề, không chịu học hỏi, tự học trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, việc thay đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực cịn chuyển biến chậm, việc tự làm đồ dùng dạy học chưa thường xuyên, việc áp dụng công nghệ tin học phần mềm dạy học cịn ít, việc tổ chức ơn luyện cho học sinh giỏi bồi dưỡng cho học sinh yếu chưa thường xuyên
Việc quản lý tồn diện Phó hiệu trưởng chưa sát sao, phải tham gia nhiều công việc khác Việc tham mưu, đề xuất cho cấp lãnh đạo xây dựng sở vật chất nhà trường chưa kịp thời
Nội dung biện pháp.
3.1 Tăng cường biện pháp quản lý chương trình, kế hoạch giảng dạy:
(6)Phó hiệu trưởng đạo lập thời khoá biểu hợp lý, khoa học, đảm bảo quyền lợi giáo viên quyền lợi học tập học sinh, dùng thời khoá biểu để quản lý giảng dạy hàng ngày, qua nắm bắt việc thực chương trình giảng dạy giáo viên
Tổ chức hoạt động thăm lớp dự tổ chun mơn, thân phó hiệu trưởng phải thường xuyên dự giáo viên để kiểm tra việc thực chương trình, kế hoạch giảng dạy trình độ chun mơn, nghiệp vụ giáo viên
Hàng tháng, Phó hiệu trưởng quy định tổ khối báo cáo việc thực chương trình thành viên tổ, giáo viên chủ nhiệm báo cáo tình hình học tập lớp Nếu phát trường hợp thực chưa có kiến nghị xác đáng giáo viên chủ nhiệm học sinh, nhà trường thông báo đến giáo viên mơn u cầu giáo viên có biện pháp khắc phục
3.2 Xây dựng nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn:
Với biên chế giáo viên có, trường TH Nguyễn Thị Định cấu thành tổ khối là: Khối 1, Khối 2, Khối 3, Khối 4, Khối
Mỗi tổ khối nơi trực tiếp tổ chức thực nhiệm vụ dạy học khối lớp giáo viên mơn để có hiệu cao Mỗi tổ chun mơn có tổ trưởng để giúp Phó hiệu trưởng điều hành việc thực nhiệm vụ dạy học hoạt động giáo dục khác tổ, tư vấn cho Hiệu trưởng công việc liên quan đến công tác tổ nhà trường
Ngay từ đầu năm, ban giám hiệu định hướng cho khối trưởng lập kế hoạch khối, quy định tổ chuyên môn sinh hoạt tuần / 1lần Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ trưởng cần thông báo cho giáo viên chuẩn bị trước nội dung thảo luận Chú ý giải vấn đề trọng tâm chuyên môn, giáo viên trao đổi, chia sẻ khó khăn tìm biện pháp giải
Trong buổi họp khối, tổ trưởng với giáo viên đánh giá, rút kinh nghiệm kết thực nhiệm vụ giảng dạy hai tuần qua đồng thời thảo luận bàn bạc, xây dựng kế hoạch, đề biện pháp nâng cao chất lượng dạy học như:
- Việc thực nội dung chương trình, đổi việc soạn giảng, đổi phương pháp giảng dạy, thực điều chỉnh nội dung chương trình cho phù hợp với tình hình thực tế học sinh đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ theo Quyết định 16 Bộ Giáo dục Đào tạo
- Những biện pháp phù hợp việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, rèn chữ viết cho học sinh để nâng cao chất lượng hiệu dạy học
(7)Ngồi ra, để trì nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn Ban giám hiệu nhà trường phân công thành viên phụ trách khối, tham dự buổi sinh hoạt, tham gia đóng góp ý kiến, can thiệp lúc, gợi mở kịp thời để giáo viên mạnh dạn chia sẻ, trao đổi ý kiến Qua người quản lý kịp thời ghi nhận, biểu dương cá nhân, tổ khối hoàn thành tốt cơng tác, nhân rộng điển hình học tập, giảng dạy Kịp thời nhắc nhở, chấn chỉnh thiếu sót cá nhân, tập thể
3.3 Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho tổ trưởng chuyên môn:
Việc chọn tổ trưởng phải theo nguyên tắc chọn giáo viên tiêu biểu theo tổ khối lực chun mơn phẩm chất đạo đức, có uy tín đội ngũ uy tín với học sinh, cha mẹ học sinh, đồng thời phải người có khả thuyết phục, vận động quần chúng, có khí chất mạnh mẽ, không ngại va chạm, dám đấu tranh tự phê bình phê bình
Để việc chọn tổ trưởng chun mơn xác, đầu năm học, Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn cần phải có tư vấn lực lượng trường, sở kết cơng tác uy tín giáo viên năm học trước gần nhất, Phó hiệu trưởng tham mưu hiệu trưởng thống quan điểm chọn tổ trưởng với chi Đảng, tham khảo ý kiến đoàn thể, quần chúng, cần thiết phải lấy phiếu tín nhiệm đội ngũ giáo viên trước định thức
Dựa vào kế hoạch chung nhà trường đặc điểm tình hình giáo viên, tình hình học sinh khối, khối trưởng chủ động xây dựng kế hoạch riêng cho khối Kế hoạch khối tập trung đề biệt pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh hoạt động bồi dưỡng tay nghề cho giáo viên thông qua buổi chuyên đề, thao giảng giáo viên tự chọn Người khối trưởng phải nắm bắt đầy đủ nội dung chương trình theo chiều dài môn, xác định kiến thức trọng tâm bài, biết phân bố thời gian cho hoạt động cách hợp lý Tạo thư viện thông tin cho giáo viên, nhân rộng trang web để giúp giáo viên truy cập thông tin, mẩu thơng tin cần thiết sách, tạp chí phục vụ tốt cho dạy
3.4 Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên: *Bồi dưỡng nhận thức cho giáo viên :
Nhận thức giáo viên ảnh hưởng lớn đến hiệu giáo dục nhà trường Nếu người nhận thức đúng, thơng suốt cơng việc thực cách trôi chảy đưa đến hiệu cao Chính lẽ đó, triển khai văn ngành trường, ban giám hiệu lên kế hoạch, triển khai hướng dẫn cụ thể đến tổ khối giáo viên, để giáo viên khối thảo luận, nghiên cứu sau đề xuất, nêu ý kiến, vướng mắc với ban giám hiệu để giải thích cách thỏa đáng Sau ban giám hiệu giáo viên đến thống nhất, đề biện pháp thực nội dung văn bản, kế hoạch cách hiệu
(8)Muốn nâng cao chất lượng dạy học, điểu quan trọng phải xây dựng mũi nhọn giáo viên dạy giỏi Muốn có giáo viên giỏi, Ban giám hiệu cần tổ chức cho giáo viên tham gia thao giảng tổ khối, thao giảng cấp trường, khuyến khích, động viên giáo viên có lực chun mơn vững vàng đăng ký thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện có kế hoạch bồi dưỡng chun mơn để họ có hướng phấn đấu lên Có nhiều thầy giỏi điều kiện thuận lợi để có nhiều trị giỏi nhằm đáp ứng nhu cầu cho xã hội tình hình Đây mục tiêu, nhiệm vụ chủ yếu, quan trọng nhà trường, nguyện vọng tha thiết cha mẹ em học sinh nhu cầu toàn xã hội
Bên cạnh đó, nhà trường có kế hoạch, tạo điều kiện để tất giáo viên tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ qua việc học bồi dưỡng thường xuyên Như vậy, nghiệp giáo dục, việc xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi nhiệm vụ quan trọng nhà trường Là người cán quản lý, đạo hoạt động chuyên môn nhà trường, thấy phải có trách nhiệm cao việc đào tạo bồi dưỡng, nâng cao chất lượng giáo dục giáo viên, để “
Mỗi thầy cô giáo gương sáng cho học sinh noi theo’’.
* Tổ chức buổi hội thảo chuyên đề:
Hằng năm, nhà trường tổ chức chuyên đề tổ khối, toàn trường, tổ chức phong trào thi đua “ Dạy tốt – Học tốt” như: tổ chức cho giáo viên đăng ký thực tiết dạy tốt, tham gia tiết thao giảng cấp tổ khối, cấp trường, khuyến khích giáo viên ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy, đăng ký tham gia Hội thi “ Giáo viên giỏi cấp huyện” với mục đích tạo sân chơi để giáo viên có hội học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với hình thức tổ chức hoạt động, việc sử dụng phối hợp phương pháp giảng dạy, cách sử dụng đồ dùng giảng dạy Sau tiết chuyên đề, thường tổ chức cho giáo viên ngồi lại với để chia sẻ, rút kinh nghiệm để áp dụng vào tiết dạy lớp cách hiệu Điều quan trọng (qua tiết dạy tốt, tiết chuyên đề, tiết thao giảng hay hội thi, ) giáo viên có điều kiện nâng cao trình độ nghiệp vụ, xây dựng tâm lý vững vàng, lĩnh sư phạm cho thân bè bạn
Năm học 2014 – 2015, trường Tiểu học Nguyễn Thị Định tổ chức 10 chuyên đề nhằm giúp giáo viên trao đổi kinh nghiệm học tập lẫn Trong đó:
a) Chuyên đề cấp trường :
- Chuyên đề môn Đạo đức lớp : ( Tuần 09) – Cô Thanh
- Chuyên đề môn TNXH Lớp ( Tuần 15) – Cô Mê Linh
- Chuyên đề Nâng cao chất lượng công tác chấm, trả - ghi nhận xét (lời phê), đánh giá HS tập - sổ điểm - học bạ Lớp (Tuần 11)- Cô Lan Hương
(9)KHỐI MÔN
THỜI
GIAN NGƯỜI THỰC HIỆN
Khối 1 TNXH Tuần 22 Nguyễn Thị Nga
Khối 2 TLV Tuần 10 Nguyễn Thị Thuý
Khối 3
Toán Tuần 10 Bùi Thị Hoa
Tập đọc Tuần 13 Đoàn Thị Thảo
Khối 4
Toán Tuần Nguyễn Thị Phi Khải
TNXH Tuần 20 Nguyễn Thanh Huy
Khối 5 GDNGLL Tuần 17 Đỗ Thị Tuyết Mai
Ngoài chuyên đề trường, ban giám hiệu nhà trường tạo điểu kiện để khối trưởng giáo viên cốt cán trường tham dự chuyên đề cấp cụm, cấp huyện để nắm phương pháp Sau có kế hoạch triển khai chuyên đề trường mình, chọn giáo viên soạn giáo án, lên tiết dạy minh họa mời tất giáo viên dự giờ, trao đổi ý kiến rút phương pháp giảng dạy hợp lý mơn học để giáo viên học tập làm theo Sau lần tổ chức chuyên đề, giáo viên nắm sâu phương pháp giảng dạy yêu cầu mơn
Do trình độ giáo viên không đồng nên việc giảng dạy giáo viên không tay, chất lượng học tập học sinh bị hạn chế Vì vậy, ngồi việc tổ chức buổi chuyên đề, Ban giám với khối trưởng có kế hoạch dự thăm lớp nhằm giúp giáo viên không ngừng phấn đấu, học tập, rèn luyện Sau dự giờ, Ban giám hiệu tư vấn cho giáo viên mặt mạnh để giáo viên phát huy, hạn chế để giáo viên khắc phục đồng thời có nhận xét, đánh giá tiết dạy xác, khách quan để giáo viên tin tưởng yên tâm công tác
3.5. Tăng cường xây dựng sử dụng sở vật chất, phương tiện, điều kiện thiết bị dạy học.
Thực tế trường TH Nguyễn Thị Định thiếu sở vật chất trường học: thiếu phòng học lớp học buổi /ngày phòng chức làm ảnh hưởng cho việc tổ chức học tập hoạt động giáo dục khác cho nhà trường Để khắc phục, mặt nhà trường lập đề án đề nghị xây dựng đề dáp ứng đủ phịng học chuẩn bị cho cơng nhận trường tái chuẩn quốc gia mức độ vào năm 2017, mặt khác đề biện pháp chiến lược để tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học kinh phí hoạt động dạy học Cụ thể sau:
Mỗi năm học Phó hiệu trưởng tham mưu Hiệu trưởng lập kế hoạch xây dựng, sửa chữa sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học, tài liệu tham khảo sở đề nghị tổ khối
(10)khảo môn, dành cho tổ khối chủ động việc triển khai mua sắm theo nhu cầu theo định mức kinh phí quy chế chi tiêu nội
Thường xuyên kiểm tra việc bảo quản trang thiết bị dạy học, việc sử dụng trang thiết bị dạy học cán thư viện thiết bị
3.6 Khuyến khích giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng dạy học:
Hàng năm, Ban giám hiệu nhà trường khuyến khích người tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm theo cơng việc chun mơn Nhất cán quản lý, giáo viên dạy giỏi Vì yêu cầu bắt buộc cán bộ, giáo viên đăng kí thi đua giáo viên giỏi huyện chiến sĩ thi đua từ cấp sở trở lên Để động viên giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm, Ban giám hiệu cần giải thích để giáo viên hiểu: “ Viết sáng kiến kinh nghiệm là việc nên làm để tích luỹ kinh nghiệm, góp phần nâng cao chất lượng cơng tác quản lý chất lượng giảng dạy giáo viên”
Trong năm gần đây, trường Tiểu học Nguyễn Thị Định tổ chức cho nhiều thầy cô giáo cán quản lý viết sáng kiến kinh nghiệm Nhiều sáng kiến kinh nghiệm thầy cô hội đồng chun mơn nhà trường Phịng Giáo dục đánh giá cao vận dụng vào thực tế giảng dạy công tác đạt hiệu
Song song với việc khuyến khích viết sáng kiến kinh nghiệm việc trang bị thiết bị dạy học đại vận động giáo viên làm đồ dùng dạy học Trong năm vừa qua, trường Tiểu học Nguyễn Thị Định không ngừng đầu tư mua sắm trang thiết bị phục vụ cho hoạt động quản lý, giảng dạy nhà trường Bên cạnh đó, Ban giám hiệu nhà trường trọng phát động giáo viên phong trào tự làm đồ dùng dạy học nhằm để phục vụ tốt cho giảng mình, góp phần làm cho loại đồ dùng dạy học nhà trường phong phú, đa dạng Ban giám hiệu nhà trường ln khuyến khích giáo viên thường xun sử dụng đồ dùng dạy học sẵn có tự làm giảng dạy nhằm giúp học sinh hứng thú học tập Nhà trường ln hỗ trợ kinh phí cho giáo viên việc làm đồ dùng dạy học Thông qua buổi dự tư vấn cho giáo viên cách làm sử dụng đồ dùng dạy học cho đạt hiệu cao
3.7 Làm tốt công tác thi đua dạy tốt học tốt- khen thưởng, động viên sự phấn đấu giáo viên học sinh.
Thi đua hàng tháng:
(11)Việc tổ chức thi đua - khen thưởng hàng tháng vừa có tác dụng kích thích người lao động, học tập nghiêm túc, có hiệu quả; vừa có tác dụng nâng cao mức sống cho cán giáo viên
- Thi đua học kỳ, năm học.
* Thi đua nhà trường: kết thúc học kỳ kết thúc năm học, kết thi đua hàng tháng chất lượng công tác giáo viên, có tính đến thành tích, kết đặc biệt, Hội đồng thi đua nhà trường tiến hành bình xét danh hiệu thi đua theo quy định Nhà nước tổ chức khen thưởng cho cá nhân đạt danh hiệu Nguồn kinh phí trích từ quỹ thi đua khen thưởng nhà trường
* Thi đua ngành: nhà trường xây dựng tiêu chí thi đua để giáo viên đăng ký từ đầu năm học Việc đăng ký phấn đấu phải xuất phát từ ý thức tự giác phấn đấu giáo viên, đồng thời kết vận động BGH nhà trường tổ chức quần chúng trường Các tổ khối phải có kế hoạch bồi dưỡng, xây dựng điển hình tổ để tham gia thi đua đạt danh hiệu cao, có kế hoạch kiểm tra, giám định, rút kinh nghiệm thường xun, qua cịn có tác dụng nâng cao chất cho hoạt động chuyên mơn tổ, góp phần bồi dưỡng chung chun môn, nghiệp vụ cho thành viên tổ
Phó hiệu trưởng tham mưu Hiệu trưởng có kế hoạch giám sát chặt chẽ để suy tôn danh hiệu xác, có tác dụng tích cực Đối với học sinh: tập thể, cá nhân thi đua tốt, đạt nhiều thành tích học tập hoạt động nhà trường khen thưởng theo quy định chung Các học sinh đạt thành tích xuất sắc, thành tích nội bật, học sinh thi đạt giải cấp huyện chọn để quan, đơn vị địa phương xét trao tặng quỹ hỗ khuyến học
III Hiệu
1 Kết đạt được:
Qua thời gian thực nhiệm vụ phân cơng Phụ trách Quản lí chun mơn trường Tiểu học Nguyễn Thị Định Kết đạt sau:
- Trong công việc hàng ngày, thân hình thành thói quen ngăn nắp, tỉ mỉ cơng việc, xử lí cơng việc nhanh, gọn, trơi chảy khơng cịn bở ngỡ
- Hồ sơ lưu trữ có hệ thống, khoa học tạo điều kiện thuận lợi, nhanh công việc hàng ngày
- Giúp ban giám hiệu hoàn thành tốt nhiệm vụ học kỳ I, năm học 2014-2015 thời gian quy định
- Bản thân ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao học kì I - Chất lượng dạy học chuyển biến rõ rệt, kết cuối HKI sau:
Khối T.số HS
T.số
HS Nữ
HT chương trình HKI Khen thưởng thành tích
(12)đầu nă
cuối
HK T.s % Nữ Ts % N T.s % Nữ T.s %
1 146 145 62 141 97.2 62 2.8 69 47.6 38 22 15.2
2 140 140 61 138 98.6 60 1.4 46 32.9 23 28 20.0
3 147 147 68 143 97.3 66 2.7 51 34.7 30 27 18.4
4 134 132 64 132 100 64 0.0 29 22.0 17 25 18.9
5 107 106 52 106 100 52 0.0 26 24.5 19 6.6
Cộng 674 670 307 660 98.5 304 10 1.5 221 33.0 127 109 16.3
2 Kết luận khuyến nghị.
Từ giải pháp kết đạt đến thời điểm học kì I, năm học 2014- 2015 Vì lợi ích cho đơn vị mình, tơi nhận thấy rằng: Cần phải tiếp tục phát huy đến hết năm học lâu dài, tiếp thu đóng góp đồng nghiệp không ngừng trao dồi kiến thức làm việc có trật tự, ngăn nắp, có khoa học thẩm mỹ, chất lượng dạy học có hiệu
Trên số kinh nghiệm việc thực quản lí chun mơn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường TH Nguyễn Thị Định mà thân tơi áp dụng thấy có hiệu Tuy nhiên trình thực trình bày khơng tránh khỏi thiếu sót mà thân khơng thấy Rất mong đóng góp ý kiến hội đồng thẩm định sở để hoàn thiện công tác “Quản lý chuyên môn trường tiểu học” ngày đạt hiệu cao hơn./
IV TÀI LIỆU THAM KHẢO:
1 Luật Giáo dục năm 2005
2 Điều lệ trường Tiểu học năm 2007
3 Tài liệu bồi dưỡng cán quản lí giáo viên Tiểu học – Nhà xuất Giáo dục – Năm 2006
4 Tạp chí Thế giới ta ( số chuyên đề )
5 Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013
XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Tổ trưởng
Tân phú, ngày 23 tháng 01 năm 2015
Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người
khác
(13)