Giao an lop 4 chuan ko can chinh

Biết được một số từ ngữ liên quan đến hoạt động du lịch và thám hiểm (BT1,BT2); bước đầu vận dụng vốn từ đã học theo chủ điểm du lịch, thám hiểm để viết được đoạn văn nói về du lịch hay [r]

Thứ hai ngày tháng năm 2009

Tập đọc: Hơn nghìn ngày vịng quanh Trái Đất I/ Mục tiêu:

- Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng tự hào, ca ngợi

- Hiểu ND, ý nghĩa: Ca ngợi Ma-gien-lăng đoàn thám hiểm dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử: khẳng định Trái Đất hình cầu, phát Thái Bình Dương vùng đất (trả lời CH 1, 2, 3, SGK)

II/ Đồ dung dạy học: Ảnh chân dung Ma-gien-lăng III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS đọc thuộc lòng Trăng … từ đâu đến trả lời câu hỏi:

- Nhận xét cho điểm HS 1 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài: - Nêu mục tiêu học

2.2 Hướng dẫn luyên đọc tìm hiểu bài:

a Luyện đọc

- Viết bảng tên riêng số ngày tháng: Xê-vi-la, Ma-gien-lăng Ma-tan

- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn (3 lược HS đọc) GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- Y/c HS tìm hiểu nghĩa từ khó

- Y/c HS đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn

- GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc b Tìm hiểu :

+ Ma-gien-lăng thực thám hiểm với mục đích gì?

+ Đồn thám hiểm gặp khó khăn dọc đưịng?

- HS lên bảng thực theo y/c - Nhận xét

- Lắng nghe

- HS tiếp nối đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- HS đọc tiếp nối theo trình tự: + Đ1: Ngày 20 … vùng đất

+ Đ2: Vựot Đại Tây Dương Thái Bình Dương

+ Đ3: Thái Bình Dương … tinh thần

+ Đ4: Đoạn đuờng … làm

+ Đ5: Những thuỷ thủ … Tây Ban Nha

+ Đ6: Chuyến … vùng đất

- HS đọc thành tiếng phần giải

- HS ngồi bàn đọc nối tiếp đoạn - HS đọc toàn

- Theo dõi GV đọc mẫu

+Nhiệm vụ khám phá đường biển dẫn đến vùng đất

+ Đoàn thám hiểm bị thiệt hại ntn? + Hạm đội Ma-gien-lăng theo hành trình nào?

+ Đoàn thám hiểm Ma-gien-lăng đạt kết gì?

+ Câu chuyện giúp em hiểu nhà thám hiểm?

c Đọc diễn cảm

- Y/c HS nối tiếp đọc đoạn + GV đọc mẫu đoạn văn

+ Y/c HS luyện đọc theo cặp + Tổ chức cho HS đọc diễn cảm - Nhận xét cho điểm HS

3 Củng cố dặn dò - Nêu ý nghĩa câu chuyện

- Muốn tìm hiểu khám phá giới, từ bây giờ, HS cần rèn luyện đức tính gì? - Nhận xét tiết học

- Y/c HS nhà tiếp tục luyện đọc, kể lại câu chuyện cho người thân

xuống biển

+ Đồn thám hiểm có thuyền bị thuyền lớn, gần 200 người bỏ mạng, lchỉ lại 18 thuỷ thủ sống sót + Châu Âu - Đại Tây Dương – châu Mỹ - Thái Bình Dương – châu Á - Ấn Độ Dương – châu Âu

+ Chuyến thám hiểm kéo dài 1083 ngày khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình dương nhiều vùng đất + Những nhà thám hiểm dũng cảm, dám vượt khó khăn để đạt mục đích đặt - HS nối tiếp đọc đoạn

- HS ngồi bàn luyện đọc diễn cảm - – HS thi đọc

- Ca ngợi Ma-gien-lăng đoàn thám hiểm dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh mát để hồn thành sứ mạng lịch sử khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái bình Dương vùng đất

Thứ hai ngày tháng năm 2009

Tập đọc: Dịng sơng mặc áo I/ Mục tiêu:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng vui, tình cảm - Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng q hương (trả lời CH SGK; thuộc khoảng dòng)

II/ Đồ dung dạy học: Tranh minh hoạ đọc SGK

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Kiểm tra cũ

- Gọi HS tiếp nối đọc bài Hơn nghìn ngày vịng quanh Trái Đất trả lời câu hỏi nội dung

- Nhận xét 2 Bài

2.1 Giới thiệu - Nêu mục tiêu học 2.2 Hướng dẫn luyên đọc

- Y/c HS nối tiếp đọc khổ thơ (3 lượt) GV sửa lỗi phát âm ngắt giọng cho HS - Y/c HS đọc phần giải

- Y/c HS đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn

- GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc 2.3 Tìm hiểu

+ Vì tác giả nói dịng sơng điệu? + Màu sắc dịng sơng thay đổi ntn ngày?

+ Cách nói “dịng sơng mặc áo” có hay?

- HS lên bảng thực y/c

- Lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đọc theo trình tự - HS đọc phần giải

- HS ngồi bàn đọc nối tiếp khổ thơ

- HS đọc toàn trước lớp - Lắng nghe GV đọc mẫu

+ Vì dịng sơng ln thay đổi màu sắc giống người đổi màu áo

- lụa đào, áo xanh, hây hây ráng vàng, nhung tím, áo đen, áo hoa ứng với thời gian ngày: nắng lên- trưa về- chiều tối – đêm khuya- sáng sớm

Nắng lên- áo lụa đào thướt tha: Trưa- xanh may: chiều tối- màu áo hây hây ráng vàng; Tói- áo nhung tím thêu trăm ngàn lên; đêm khuya- sông mặc áo đen; sáng lại mặc áo hoa …

+ Em thích hình ảnh bài? Vì sao?

* Qua thơ, người thấy thêm u dịng sơng q hương

Đọc diễn cảm HTL

- GV gọi HS tiếp nối đọc khổ thơ Y/c lớp theo dõi tìm cách đọc hay - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn

- Y/c HS nhẩm đọc thuộc lòng thơ - Tổ chức cho HS thi đọc - Nhận xét

3 Củng cố dặn dò

- Nhận xét lớp học Y/c HS nhà tiếp tục HTL thơ

+ Nắng lên mặc áo lụa đào thiết tha + Chiều trôi thơ thẩn mây + Cài lên màu áo hây hây rắng vàng + …

- HS đọc thành tiếng

- – HS đọc thuộc lòng thơ

Khoa học: Nhu cầu chất khoáng thực vật I/ Mục tiêu:

Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu chất khoáng khác

II/ Đồ dùng dạy học:

- Hình trang upload.123doc.net, 119 SGK

- Sưu tầm tranh ảnh, thật cây, bao bì quảng cáo cho loại phân bón

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

I.Ổn định lớp: II Kiểm tra cũ III Bài mới

Giới thiệu bài: nêu mục tiêu

HĐ1: Tìm hiểu vai trị chất khống đối với thực vật

* Mục tiêu:

- Kể vai trị chất khống đời sống thực vật

* Cách tiến hành:

- Làm việc theo nhóm nhỏ

- Y/c nhóm quan sát hình cà chua a, b, c,d trang upload.123doc.net SGK thảo luận:

+ Các cà chua hình b, c, d thiếu chất khống gì? Kết sao?

- lắng nghe

- Các nhóm quan sát hình thảo luận câu hỏi

+ Trong số cà chua: a, b, c, d phát triển tốt nhất? Hãy giải thích sao? Điều giúp em rút kết luận gì?

- Y/c nhóm lên báo cáo kết làm việc nhóm

* Kết luận: Trong q trình sống, khơng cung cấp đầy đủ chất khống, phát triển Điều chứng tỏ chất khoáng tham gia vào thánh phần cấu tạo hoạt động sống Nitơ chất khoáng mà cần nhiều

HĐ2: Tìm hiểu vai trị chất khống của thực vật

* Mục tiêu:

- Nêu số ví dụ loại khác nhau, giai đoạn phát triển khác nhau, cần lượng khoáng khác

- Nêu ứng dụng trồng trọt nhu cầu chất khoáng

* Cách tiến hành

- Phát phiếu học tập cho nhóm

- Y/c HS đọc mục bạn cần biết trang 119 SGK

+ Những loại cần cung cấp nhiều ni-tơ hơn?

+ Những loại cần cung cấp nhiều phốt- hơn?

+ Những loại cần cung cấp nhiều ka-li hơn?

* Kết luận:

Các loài khác cần loại chất khoáng với nhiều lượng khác

Cùng giai đoạn phát triển khác nhau, nhu cầu chất khoáng khác

Biết nhu cầu chất khoáng loại cây, giai đoạn phát triển giúp nhà nông bón phân liều lượng, cách để thu hoạch cao

Củng cố dặn dò - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

+ Cây a phát triển tốt Vì bón đầy đủ chất khống

- Đại diện nhóm lên báo cáo kết thảo luận

- Lắng nghe

+ Lúa, ngô, cà chua, đay, rau muống + Lúa, ngô, cà chua

Khoa học: Nhu cầu khơng khí thực vật I/ Mục tiêu:

Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu khơng khí khác

II/ Đồ dùng dạy học: - Hình trang 120, 121 SGK

- Phiếu học tập đủ dùng cho nhóm

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

I.Ổn định lớp: II.Kiểm tra cũ

- Gọi HS lên bảng y/c trả lời câu hỏi nội dung trước

- Nhận xét cho điểm HS III Bài mới:

Giới thiệu bài: nêu mục tiêu

HĐ1: Tìm hiểu trao đổi khí thực vật q trình quang hợp hô hấp

* Mục tiêu:

- Kể tên vai trị khơng khí đời sống thực vật

- Phân biệt quang hợp hô hấp

* Các tiến hành:

+ Khơng khí có thành phần nào? + Kể tên khí quan trọng đời sống thực vật

- Y/c HS quan sát hình 1, trang 120 121 SGK để tự đặt câu hỏi trả lời

+ Trong quang hợp, thực vật hút khí thải khí gì?

+ Trong hơ hấp, thực vật hút khí thải khí gì?

+ Q trình quang hợp xảy nào? + Q trình hơ hấp xảy nào?

+ Điều xảy với thực vật trình ngừng?

- Gọi HS trình bày

* Kết luận: Thực vật cần khơng khí để quang hợp hô hấp Cây dù cung cấp đủ nước, chất khống ánh sang thiếu khơng khí không sống

- HS lên bảng trả lời - lắng nghe

+ Khơng khí gồm thành phần khí ơ-xi ni-tơ

+ Khí ơ-xi khí các-bơ-níc quang trọng dời sống thực vật

- Hoạt động theo cặp quan sát hình 1, trang 120 121 để đặt câu hỏi trả lời lẫn

+ hút khí các-bơ-níc thải khí ơ-xi + hút khí ơ-xi thải khí các-bơ-níc + có ánh sáng Mặt Trời

+ khơng có ánh sáng Mặt Trời +cây chết

- Một số HS trình trình kết làm việc theo cặp

HĐ2: Tìm hiểu số ứng dụng thực tế nhu cầu khơng khí thực vật

* Mục tiêu:

- HS nêu vài ứng dụng trồng trọt nhu cầu khơng khí thực vật

* Cách tiến hành

- GV nêu vấn đề:

+ Thực vật ăn để sống? Nhờ đâu thực vật thực điều đó?

- GV y/c lớp trả lời câu hỏi:

+ Nêu ứng dụng trồng trọt nhu cầu khí các-bơ-níc thực vật?

+ Nêu ứng dụng nhu cầu khí ơ-xi thực vật?

* Kết luận: Biết nhu cầu khơng khí thực vật giúp đưa bện pháp để tăng suất trồng như: bón phân xanh phân chuồng ủ kĩ vừa cung cấp vhất khống, vừa cung cấp khí các-bơ-níc cho Đất ‘trồng cần tơi, xốp, thống khí Củng cố dặn dò

- Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 121 SGK

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

- HS phát biểu theo ý

+ Thực vật khơng có quan tiêu hố người động vật chúng ăn uống Khí các-bơ-níc có khơng khí hấp thụ nước có đất rễ hút lên

+ Nhờ chất diệp lục có mà thực vật sử dụng lượng ánh sang mặt trời để chế tạo chất bột đường từ khí các-bơ-níc nước

+ HS đọc mục bạn cần biết để trả lời câu hỏi

- Lắng nghe

Thứ năm ngày tháng năm 2009

Kể chuyện: Kể chuyện nghe, đọc I/ Mục tiêu:

- Dựa vào gợi ý SGK, chọn kể lại câu chuyện (đoạn truyện) nghe, đọc nói du lịch, thám hiểm

- Hiểu nội dung câu chuyện (đoạn truyện) kể biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện (đoạn truyện)

III/ Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

Kiểm tra cũ:

- Gọi – HS kể câu chuyện Đôi cánh của Ngựa Trắng

- Nhận xét cho điểm HS 1 Bài mới

1.1 Giới thiệu bài: - Nêu mục tiêu

1.2 Hướng dẫn HS kể chuyện - Gọi HS đọc đề

- Dùng phấn màu gạch chân từ: nghe đọc, du lịch, thám hiểm

- Gọi HS đọc phần gợi ý - GV hướng dẫn HS hoạt động

* Kể chuyện theo nhóm:

- Gọi HS đọc dán ý kể chuyện - Y/c HS kể nhóm

- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - GV ghi tiêu chí đánh giá lên bảng: Nhắc lớp chăm nghe bạn kể đặt câu hỏi cho bạn, chấm điểm cho bạn theo tiêu chuẩn dã nêu

* Thi kể chuyện truớc lớp

- Tổ chức cho HS thi kể

- HS lắng nghe hỏi lại lại kể tình tiết nội dung truyện

+ Bạn nói ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể?

+ Bạn có thích nhân vật câu chuyện khơng? Vì sao?

- Nhạn xét bình chọn câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn

2 Củng cố đặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại cho người thân nghe ; chuẩn bị nội dung cho tiết kể chuyện tuần 31

- HS kể chuyện HS lớp theo dõi nhận xét

- Lắng nghe - HS đọc - Lắng nghe

+ HS tiếp nối đọc phần gợi ý - HS hoạt động nhóm

- Khi HS kể em khác lắng nghe hỏi lại bạn tình tiết, hành động mà thích

- – HS thi kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện

Thứ ba ngày tháng năm 2009

Biết số từ ngữ liên quan đến hoạt động du lịch thám hiểm (BT1,BT2); bước đầu vận dụng vốn từ học theo chủ điểm du lịch, thám hiểm để viết đoạn văn nói du lịch hay thám hiểm (BT3)

II/ Đồ dùng dạy học: Một số tờ phiếu viét nội dung BT1,2 III/ Các hoạt động dạy học

:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Kiểm tra cũ: 2 Bài mới:

a/ Giới thiệu bài: - Nêu mục tiêu b/ Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1:

- Gọi HS đọc y/c

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm - Phát giấy, bút cho nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết

- Khen ngợi nhóm tìm đúng/nhiều từ

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu BT

- Tổ chức cho HS thi tìm từ tiếp sức theo tổ - Cho HS thảo luận tổ

- Cho HS thi tìm từ

- Nhận xét, tổng kết nhóm nhiều từ, từ nội dung

- Gọi HS đọc lại từ vừa tìm

Bài 3

- Gọi HS đọc y/c BT

- Mỗi em tự chọn nội dung viết du lịch hay thám hiểm

- Gọi HS viết vào giấy khổ to dán lên bảng, đọc GV chữa thật kĩ cho HS cách dung từ, đặt câu

- Nhận xét cho điểm HS viết tốt

- Gọi HS lớp đọc đoạn văn 2 Củng cố dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà hoàn chỉnh, viết lại vào đoạn văn BT3

- HS đọc thành tiếng y/c

- HS ngồi bàn trao đổi, làm

- HS đọc thành tiếng y/c - Hoạt động tổ

- HS tiếp nối đọc thành tiếng

- HS đọc thành tiếng y /c trước lớp - HS ngồi bàn trao đổi, sau HS phát biểu ý kiến

- Lắng nghe

- – HS đọc đoạn văn viết

Luyện từ câu: CÂU CẢM I/ Mục tiêu:

- Nắm cấu tạo tác dụng câu cảm (ND Ghi nhớ)

- Biết chuyển câu kể cho thành câu cảm (BT1,mục III), bước đầu đặt câu cảm theo tình cho trước (BT2), nêu cảm xúc bộc lộ câu cảm (BT3)

II/ Đồ dùng dạy học:

- Bảng lớp viết sẵn câu cảm BT1

- Một vài tờ giấy khổ to để nhóm thi làm BT2 III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi chú

1 Kiểm tra cũ

- Gọi HS đọc đoạn văn viết hoạt động du lịch hay thám hiểm 2 Dạy học mới

2.1 Giới thiệu bài - Nêu mục tiêu học 2.2 Phần nhận xét

- Gọi HS đọc y/c BT 1, 2, - Hỏi:

+ Hai câu văn dung để làm gì?

+ Cuối câu văn có dấu gì?

* Gọi HS đọc phần ghi nhớ

2.3 Luyện tập

Bài 1

- Gọi HS đọc y/c nội dung - Y/c HS tự làm

- gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng

- Gọi HS phát biểu - Nhận xét

Bài 2:

- GV tổ chức cho HS làm tương tự BT1

Bài 3

- HS lên bảng thực y/c

- HS đọc thành tiếng

+ Dùng để thể cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng trước vẻ đẹp lông mèo

+ Dùng để thể cảm xúc than phục khơn ngoan mèo - Có dung dấu chấm than

- – HS đọc nội dung phần ghi nhớ SGK

- HS đọc thành tiếng

- HS lên bảng đặt câu HS lớp làm vào VBT

- Lắng nghe

- Gọi HS đọc y/c - GV nhắc HS:

+ Cần nói cảm xúc bộc lộ câu cảm

+ Có thể nêu thêm tính nói câu

- Gọi HS phát biểu

- Nhận xét tính HS 3 Củng cố dặn dò:

- Nhận xét tiết học Y/c HS đọc thuộc long phần ghi nhớ ; nhà tự đặt câu cảm, viết vào

- HS đọc thành tiếng - Lắng nghe

- HS tiếp nối phát biểu ý kiến trước lớp

Thứ ngày tháng năm

Tập làm văn:

LUYỆN TẬP QUAN SÁT CON VẬT I/ Mục tiêu:

Nêu nhận xét cách quan sát miêu tả vật qua văn Đàn ngan nở (BT1,BT2); bước đầu biết cách quan sát vật để chọn lọc chi tiết bật ngoại hình, hoạt động tìm từ ngữ để miêu tả vật (BT3, BT4)

II/ Đồ dung dạy học:

- Một vài tờ giấy khổ rộng viết bài Đàn ngan nở

- Tranh minh hoạ đọc SGK - Một số tranh, ảnh chó, mèo

III/ Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi chú

A Kiểm tra cũ B Bài mới:

1 Giới thiệu - Nêu yêu cầu học 2 Luyện tập

Bài 1, 2

- Gọi HS đọc y/c tập

- Huớng dẫn HS xác định phận quan sát miêu tả

- GV dán lên bảng tờ giấy viết

Đàn ngan nở

- Gọi HS phát biểu – nói câu miêu tả em cho hay

- HS đọc thành tiếng trước lớp

+ Hình dáng: Chỉ to trứng tí

Bài 3

- Gọi HS đọc y/c

- Kiểm tra kết quan sát ngoại hình, hành động mèo, chó dặn tiết trước

- Khi tả ngoại hình chó mèo, em cần tả phận nào?

- Y/c HS văn tắc vào kết quan sát, tả đặc điểm ngoại hình cho mèo

- Gọi HS phát biểu

- GV nhận xét, khen ngợi HS biết miêu tả ngoại hình vật cụ thể, sinh đơng có nét riêng

Bài 4:

- Gọi HS đọc y/c

- Hướng dẫn: Dựa vào kết quan sát có tả (miệng) hoạt động thướng xuyên vật Khi tả chọn đặc điểm bật

- Y/c HS làm vào

- Gọi HS đọc kết quan sát GV ghi nhanh vào cột bảng

- Nhận xét khen ngợi HS biết dung từ ngữ, hình ảnh sinh động để miêu tả hoạt động vật

3 Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà dựa vào kết qủa quan sát hoàn thành đoạn văn miêu tả hình dáng hoạt động chó mèo chuẩn bị sau

những tơ nõn + …

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- Bộ lông, đầu, hai tai, đôi mắt, ria, bốn chân, đuôi

- HS phát biểu, miêu tả ngoại hình vạt kết quan sát

- HS đọc - Lắng nghe

- Làm

- – HS đọc làm - Ghi từ ngữ hay vào dàn

Thứ ngày tháng năm

Tập làm văn

ĐIỀN VÀO GIẤY TỜ IN SẴN I/ Mục tiêu:

- VBT Tiếng Việt, tập phô to mẫu Phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng - phô tô Phiế tạm trú, tạm vắng cỡ to để GV treo bảng

III/ Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi chú

Kiểm tra cũ:

- HS lên bảng dọc đoạn văn tả ngoại hình mèo chó (ở Tiết TLV trước)

1 Bài mới:

1.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu 1.2 Hướng dẫn HS làm tập Bài 1:

- Gọi HS đọc y/c BT nội dung phiếu

- GV treo tờ phiếu phơ tơ phóng to lên bảng, giải thích từ ngữ viết tắt Hướng dẫn HS điền nội dung vào ô trống mục

- Chú ý: Bài tập nêu tình hucng giả định vậy:

+ Ở mục địa em phải ghi địa người họ hang

+ Ở mục họ tên chủ hộ em phải ghi tên chủ nhà nơi mẹ em đến chơi + Ở mục 1em phải ghi họ, tên mẹ em + Ở mục em khai nơi mẹ em đâu đến

+ Ở mục em phải ghi học tên em

+ Ở mục 10 Em điền ngày tháng năm - GV phát phiếu cho HS

- Y/c HS tiếp nối đọc tờ lời khai Bài 2:

- Gọi HS đọc y/c tập

- Y/c HS thảo luận trả lời câu hỏi - Gọi HS phát biểu

Kết luận: Phải khai báo tạm trú tạm vắng để quyền địa phương quản lí người có mặt vắng mặt nơi người nơi khác đến Khi có việc xảy quan nhà nước có để điều

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng Cả lớp theo dõi SGK

- Quan sát lắng nghe

- HS nhận phiếu điền nội dung vào phiếu

- HS đọc rõ rang, rành mạch để bạn thày cô nhận xét

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi thảo luận

tra, xem xét

3 Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Nhắc HS nhớ cách điền vào phiếu tạm trú tạm vắng ; chuẩn bị nội dung cho tiết TLV tuần 31

Chính tả:

Đường Sa Pa

I/ Mục tiêu:

- Nhớ - viết tả; biết trình bày đoạn văn trích - Làm BT CT phương ngữ (2) a/ b, BT GV soạn

II/ Đồ dùng dạy - học:

- Một số tờ phiếu khổ rộng viết nội dung BT2a, BT3 III/ Hoạt động dạy - học

:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS tự tìm đố bạn viết lên bảng lớp, lớp viết giấy nháp – tiếng có nghĩa voqí vần êt/êch

- Nhận xét 2 Bài

2.1 Giới thiệu bài: - Nêu mục tiêu học

2.2 Hướng dẫn HS nhớ - viết

+ GV đọc văn sau gọi HS đọc lại - Phong cảnh Sa Pa thay đổi ntn?

- Y/c HS tìm từ khó, dễ lẫn viếtvà luyện đọc

- Viết tả

- Viết, chấm, chữa

2.3 Hướng dẫn làm tập tả Bài tập 2:

- Gọi HS đọc y/c tập

- Y/c HS hoạt động nhóm GV nhắc HS thêm dấu cho vần để tạo thành nhiều tiếng có nghĩa

- Y/c nhóm dán phiếu lên bảng đọc phiếu cho nhóm khác nhận xét

Bài 3:a)

- Gọi HS đọc y/c nội dung - Y/c HS làm cá nhân

- Gọi HS đọc câu văn hoàn thành

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng

+ Phong cảnh Sa Pa thay đổi theo thời gian ngày Ngày thay đổi mùa liên tục

- HS đọc thành tiếng y/c trước lớp - HS ngồi bàn tạo thành nhóm, trao đổi thảo luận phiếu

- Đọc phiếu nhận xét bổ sung - HS đọc thành tiếng trước lớp

HS lớp nhận xét

- Nhận xét kết luận lời giải 3 Củng cố dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Y/c HS ghi nhớ các câu văn BT3, đặt câu với từ vừa tìm BT2 vào

Thế giới - rộng - biên giới - dài

Lịch sử: Những sách kinh tế văn hố vua Quang

Trung

I Mục tiêu:

Nêu công lao vua Quang Trung việc xây dựng đất nước:

+ Đã có nhiều sách nhằm phát triển kinh tế: “Chiếu khuyến nông”, đẩy mạnh phát triển thương nghiệp Các sách có tác dụng thúc đẩy kinh tế phát triển + Đã có nhiều sách nhằm phát triển văn hóa, giáo dục: “Chiếu lập học”, đề cao chữ Nơm,…Các sách có tác dụng thúc đẩy văn hóa, giáo dục phát triển III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ:

- Kể lại trận Ngọc Hồi, Đống Đa 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: - Nêu mục tiêu học b HĐ1: Quang Trung xây dựng đất nuớc

* Thảo luận nhóm

- Y/c HS trình bày tóm tắt tình hình kinh tế đất nước thời Trịnh - Nguyễn phân tranh

- Vua Quang Trung có sách kinh tế? Nội dung tác dụng sách

c.,HĐ2: Quang Trung – Ơng vua ln

- Chia nhóm nhỏ, nhóm từ – HS, thảo luận theo hướng dẫn GV

Tình hình kinh tế nước ta thời Trịnh-Nguyễn phân tranh: ruộng đất bị bỏ hoang, kinh tế không phát triển Sau đánh đuổi quân Thanh xâm lược, rong năm 1789-1792, vua Quang Trung ban hành nhiều sách kinh tế văn hố

chú trọng bảo tồn vốn văn hoá dân tộc - Tại vua Quang Trung lại đề cao chữ Nôm?

- Em hiểu câu: “Xây dựng đất nước lấy việc học làm đầu” ntn?

Củng cố dặn dị:

- Cơng tiến hành thuận lợi vua Quang Trung (1792) Người đời sau thương tiếc ông vua tài đức độ sớm

- Em phát biểu cảm nghĩ nhà vua Quang Trung

- Vì chữ Nơm chữ viết nhân dân ta sáng tạo từ lâu, đời Lý, Trần sử dụng Chữ Nôm dựa vào cách viết chữ Hán đọc theo âm tiếng Việt Đề cao chữ Nôm đề cao vốn quý dân tộc, thể ý thức tự cường dân tộc

- Vì học tập giúp người mở mang kiến thức làm việc tốt Công xây dựng đất nước cần người tài, học thành tài để giúp nước

- Lắng nghe

- HS trình bày Địa lý: Thành phố Huế

I/ Mục tiêu:

- Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Huế: + Thành phố Huế kinh đô nước ta thời Nguyễn

+ Thiên nhiên đẹp với nhiều cơng trình kiến trúc cổ khiến Huế thu hút nhiều khách du lịch

- Chỉ thành phố Huế đồ (lược đồ) II/ Đồ dung dạy học:

- Bản đồ hành Việt Nam

- Ảnh số cảnh quan đẹp, cơng trình kiến trúc mang tính lịch sử Huế

III/ Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ

Vì ngày có nhiều khách tham quan du lịch đến tham quan miền Trung?

3 Bài mới:

Giới thiệu bài: - Nêu mục tiêu

*HĐ1: Thiên nhiên đẹp với cơng trình kiến trúc cổ

* Thảo luận nhóm đơi

- GV treo đồ hành Việt Nam + Y/c HS tìm đồ kí hiệu tên thành phố Huế

- – HS trả lời

+ Y/c HS xác định vị trí tỉnh (thành phố) em từ nhận xét hướng mà cá em đến Huế

+ Con sông hảy qua thành phố Huế sơng

+ Nêu cơng trình kiến trúc cổ kính Huế

+ Các cơng trình kiến trúc cổ kính có từ bao giờ? vào thời vua nào?

* GV bổ sung thêm:

+ Phía Tây, Huế tựa vào núi, đồi dãy Trường Sơn, phía đơng nhìn biển

+ Huế cố đô kinh đô nhà Nguyễn từ cách 200 năm

HĐ2: Huế - thành phố du lịch

- Quan sát H1, em cho biết thuyền sông Hương, đến thăm địa điểm du lịch nào?

+ Kết hợp với ảnh, nêu tên mơ tả cho nghe địa điểm đến thăm quan

- GV cho HS nhóm lên trình bày kết làm việc

- GV mô tả để HS hiểu thêm phong cảnh hấp dẫn khác du lịch:

+ Sông Hương chảy qua thành phố Huế, khu vườn xum xuê cối che bong mát cho khu cung điện, lăng tẩm, chùa, miếu + Nét đặt sắc văn hoá: nhã nhạc, ca múa cung đình …

+ làng nghề: nghề đúc đồng, nghề thêu, nghề kim hoàn

+ Văn hoá ẩm thực: bánh, thức ăn hay chế biến từ rau, củ,

- Vì Huế gọi thành phố du lịch?

4.Củng cố dặn dò:

+ – HS lên bảng hướng + Sông Hương

+ Kinh thành Huế, chùa Thiên Mụ, lăng Tự Đức, điện Hòn Chén …

+ Các cơng trình mnày có từ lâu: 3000 năm trước vào thời vua nhà Nguyễn

- Lắng nghe

- Lăng Tự Đức, điện Hòn Chén, chùa Thiên Mụ, khu kinh thành Huế, cầu Trường Tiền, chợ Đông Ba

+ Kinh thành Huế: số tồ nhà cổ kính + Chùa Thiên mụ: năm bên sơng, có bậc thang lên đến khu có tháp cao, khu vườn rộng …

+ Cầu Trường Tiền: bắc ngang sông Hương …

+ HS nhóm lên trình bày Mỗi nhóm chon kể địa điểm đến thăm quan - Lắng nghe

- Gọi HS lên vị trí thành phố Huế đồ hành Việt Nam nhắc lại vị trí

- Giải thích Huế trở thành thành phố du lịch?

- Dặn HS chuẩn bị tranh ảnh thành phố Đà Nẵng

- Chỉ đồ nêu

- – HS trả lời (có thể nêu ghi nhớ SGK)

Đạo đức: Bảo vệ môi trường I Mục tiêu:

- Biết cần thiết phải bảo vệ môi trường (BVMT) trách nhiệm tham gia BVMT

- Nêu việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để BVMT

- Tham gia BVMT nhà, trường học nơi công cộng việc làm phù hợp với khả

II Đồ dùng dạy học: Nội dung số thông tin môi trường Việt Nam giới môi trường địa phương

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS I Ổn định

II Kiểm tra cũ:

Nêu ghi nhớ tôn trọng luật giao thông III Bài mới:

Hoạt động 1: Liên hệ thực tiễn

- Hãy nhìn quanh lớp cho biết, hơm vệ sinh lớp nào?

- Theo em rác đâu mà có? - Yêu cầu Hs nhặt rác xung quanh - Giới thiệu: Các em tưởng tượng lớp học có chút rác nhiều lớp học cịn nhiều rác Để tìm hiểu rõ điều xem có hại hay có lợi, tìm hiểu ngày hôm “Bảo vệ môi trường”

HĐ2: Trao đổi thông tin

- Yêu cầu HS đọc thông tin thu thập ghi chép môi trường

- Yêu cầu Hs đọc thông tin SGK - Qua thông tin, số liệu nghe được, em có nhận xét mơi trường mà

+ Lớp hơm chưa

+ cịn có vài mẩu giấy vụn rơi lớp + Cửa lớp đống rác nhỏ… + HS trả lời: Do số bạn lớp vứt ra; Do gió thổi từ đống rác ngồi cửa vào;…

- Mỗi Hs tự giác nhặt rác xung quanh vứt vào thùng rác cuối lớp - Hs nhắc lại tên học

đng sống?

-Theo em, môi trường tình trạng nguyên nhân nào? - Nhận xét câu trả lời HS

-

Kết luận: Hiện nay, môi trường bị ô nhiễm trầm trọng, xuất phát từ nhiều nguyên nhân: khai thác tài ngun bừa bãi, sử dụng khơng hợp lí

HĐ Đề xuất ý kiến GV tổ chức cho HS chơi - Trị chơi “Nếu … thì” + Phổ biến luật chơi:

Cả lớp chia thành dãy Mỗi lượt chơi, dãy đưa vế “Nếu”, dãy phải đưa vế “thì” tương ứng có nội dung mơi trường Mỗi lượt chơi, dãy có 30 giây để suy nghĩ

Trả lời đúng, hợp lí, dãy ghi điểm Dãy nhiều điểm chiến thắng

+ Tổ chức Hs chơi thử + Tổ chức HS chơi thật

+ Nhận xét HS chơi

- Như vậy, để giảm bớt ô nhiễm mơi trường, cần làm gì?

+ Nhận xét câu trả lời HS

- Kết luận: Bảo vệ môi trường điều cần thiết mà phải có trách nhiệm thực

- Hs đọc

+ Môi trường sống bị ô nhiễm + môi trường sống bị đe dọa như: ô nhiễm nước, đất bị hoang hóa, cằn cỗi…

+ Tài ngun mơi trường cạn kiệt dần…

+ Khai thác rừng bừa bãi

+ Vứt rác bẩn xuống sơng ngồi, ao hồ + Đổ nước thải sông

+ chặt phá cối…

- Hs lớp nhận xét, bổ sung

- Nghe phổ biến luật chơi

- Tiến hành chơi thử

- Tiến hành chơi theo dãy chẳng hạn: Dãy 1: Nếu chặt phá rừng bừa bãi… Dãy 2: … làm xói mịn đất gây lụt

(Tùy lượng thời gian mà GV quy định lượng HS chơi)

+ Không chặt cây, phá rừng bừa bãi + Không vứt rác vào sông, ao hồ + Xây dựng hệ thống lọc nước

+ Các nhà máy hạn chế xả khói chất thải…

Kĩ thuật Lắp xe nôi (tiết 2) I.Mục tiêu:

- Chọn đúng, đủ số lượng chi tiết để lắp xe nôi - Lắp xe nôi theo mẫu Xe chuyển động

II Đồ dùng dạy học:Mẫu xe nôi lắp sẵn - Bộ lắp ghép mơ hình kĩ thuật. III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Bài cũ:

Kiểm tra dụng cụ học tập HS 2.Bài mới:

Giới thiệu- ghi đề

Hoạt động 3: Nhắc lại qui trình lắp xe nơi a.GV kiểm tra giúp HS chọn đủ chi tiết để lắp xe nôi

b Lắp phận. - Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Yêu cầu HS quan sát kĩ nội dung bước lắp xe nôi

- Nhắc em lưu ý số điểm sau: - Vị trí ngồi

- Lắp chữ U dài vào hàng lỗ lớn

- Vị trí nhỏ với chữ U lắp thành xe mui xe

c Lắp ráp xe nôi:

- Nhắc HS phải lắp theo quy trình SGK ý vặn chặt mối ghép để xe không bị xộc xệch

- Yêu cầu HS lắp xong phải kiểm tra chuyển động xe

- Quan sát nhóm HS kiểm tra để kịp thời uốn nắn chỉnh sửa nhóm cịn lúng túng Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập. - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm

- Nêu tiêu chuẩn đánh giá: + Lắp xe nơi mẫu theo quy trình + Xe nôi lắp chắn, không bị xộc xệch + Xe nôi chuyển động

- Nhận xét, đánh giá kết học tập HS - Nhắc HS tháo chi tiết xếp gọn vào hộp Hoạt động nối tiếp:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS chuẩn bị bài” Lắp xe đẩy hàng”

- Chuẩn bị dụng cụ - HS lắng nghe

- HS chọn đủ chi tiết để lắp xe nôi

- HS đọc ghi nhớ

- HS thực hành lắp phận

- HS lắp theo quy trình sách giáo khoa ý vặn chặt mối ghép để xe không bị xộc xệch

- HS kiểm tra chuyển động xe - HS nhóm thực hành

- HS tự đánh giá sản phẩm bạn dựa vào tiêu chuẩn

Toán: LUYỆN TẬP CHUNG (tt) I/ Mục tiêu:

- Thực phép tính phân số

- Biết tìm phân số tính diện tích hình bình hành

- Giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng ( hiệu ) hai số

II/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết trước

- GV chữa bài, nhận xét 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu 2.2 Hướng dẫn HS luyện tập Bài 1:

- GV y/c HS tự làm

- GV chữa lớp sau hỏi: + Cách thực phép cộng, trừ, nhân, chia phân số

+ Thứ tự thực phép tính biểu thức có phân số

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 2:

- Y/c HS đọc đề - GV y/c HS làm - GV chữa Bài 3:

- GV gọi HS đọc đề - Bài tốn thuộc dạng gì? - Y/c HS làm

- GV chữa Bài 4:

- HS lên bảng thực theo y/c, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- Lắng nghe

- HS làm bảng lớp, HS lớp làm vào VBT

c/ 5+ 11 20= 12 20 + 11 20= 23 20 b/

5 8− 9= 45 72 − 32 72= 13 72 16 x 3=

9x4 16x3=

36 48=

3 4d/

4 7: 11= x 11 = 44 56= 11 14 5+ 5: 5= 5+ x 2= 5+ 20 10= 5+ 10 = 13 - HS đọc

- HS lên bảng làm , HS lớp làm vào BT Chiều cao HBH

18×5

9=10 cm

Diện tích HBN 18 x 10 = 180 (cm²) - HS đọc

+ Bài toán thuộc dạng tìm số biết tổng tỉ số

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào V BT Tổng số phần

2 + = (phần) Số tơ có hang

63 : x = 45 (ô tô) Hiệu số phần

- Tiến hành tương tự BT3

Bài 5:

- Y/c HS làm - Y/c HS trả lời - GV chữa 3 Củng cố dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dị HS nhà ơn lại nội dung để kiểm tra sau

Tuổi 35 : x = 10 tuổi

Toán :

TỈ LỆ BẢN ĐỒ

I/ Mục tiêu:

- Bước đầu nhận biết ý nghĩa hiểu tỉ lệ đồ

II/ Đồ dung dạy học:Bản đồ Thế giới, đồ Việt Nam, đồ số tỉnh, thành phố (có ghi tỉ lệ đồ dưới)

III/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

Bài mới:

1.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu 1.2 Giới thiệu tỉ lệ đồ:

- Treo mọt só đị có ghi tỉ lệ nói cho HS hiểu.Các tỉ lệ : 10000000 ; : 500000 … ghi đồ gọi Tỉ lệ đồ

Tỉ lệ đồ : 10000000 (nuớc VN thu nhỏ muời triệu lần).nghĩa Độ dài 1cm đồ ứng với đọ dài thậtlà 10 000 000cm hay 1km

.Tỉ lệ đồ 1:10000000 viết

10000000 1.3 Thực hành Bài 1:

- Y/c HS đọc đề toán - Y/c HS nêu câu trả lời Bài 2:

- Y/c tương tự - GV chữa

Bài 3:

- GV cho HS đọc đề tự làm - Gọi HS nêu làm

3 Củng cố dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà BT hướng dẫn luyện tập thêm

- HS lên bảng thực theo yc

- Lắng nghe

- HS đọc

- HS trả lời miệng, viết

Trên đồ tỉ lệ : 1000 dộ dài 1mm ứng với độ dài thật 1000mm

- HS viết số thích hợp vào chỗ chấm

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài

vào VBT

Độ dài

thật 1000cm 300dm 10000mm 500m

- HS lớp làm vào VBT

a) 10000m - Sai khác tên đơn vị độ dài thu nhỏ tốn có đơn vị dm

b) 10000dm - Đúng 1dm đồ ứng với độ dài thật 10000dm

chuẩn bị sau

Toán:

ỨNG DỤNG CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ

I/ Mục tiêu:

- Bước đầu biết số ứng dụng tỉ lệ đồ

II/ Đồ dung dạy học: Vẽ lại đồ trường mầm non xã Thắng Lợi SGK vào tờ giấy to để treo lên bảng

III/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tiết trước

- GV chữa bài, nhận xét 1 Bài mới:

1.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu * Bài toán 1:

- GV gợi ý

+ Độ dài đồ (đoan AB) dài xăng-ti-mét?

+ Bản đồ trường mầm non thị xã Thắng Lợi vẽ theo tỉ lệ nào? (1 : 300)

+ 1cm đồ ứng với độ dài thật xăng-ti-mét

+ 2cm đồ ứng với độ dài thật xăng-ti-mét

* Bài toán 2:

Độ dài thu nhỏ 102mm Do đơn vị đo độ dài thật phải tên đơn vị đo độ dài thu nhỏ đồ mm * cần ta đổi đơn vị đo độ dài thật theo đơn vị đo thích hợp với thực tế

Lưu ý: thực giải,không nên viết 000 000 x 102.Số lần phải viêt sau só thứ

1.2 Luyện tập thực hành Bài 1:

- Y/c HS đọc đề toán

- Y/c HS tính độ dài thật theo độ dài thu nhỏ bảng đồ, viết số thích hợp vào chỗ chấm

- Y/c HS làm tương tự trường hợp lại Bài 2:

- Nội dung tương tự BT1

- HS lên bảng thực theo yc

- Lắng nghe 2cm

1 : 300 300cm 2cm x 300

Chiều rộng thật cổng trường x 300 = 600 (cm)

600cm = 6m Độ dài thu nhỏ 102mm

Vậy: Quảng đường Hà Nội- Hải Phòng dài là:102 x 1000000 = 102 000 000(mm) 102 000 000 mm = 102 km

- HS đọc đề toán

2 x 500000 = 1000000 viết 1000000 vào chỗ chấm

Đọ dài thật

1000000 cm

45000 dm

100000 mm

Bài 3:

- Y/c HS làm

3 Củng cố dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà kiểm tra lại tập ứng dụng tỉ lệ đồ chuẩn bị sau

vào VBT

giải

Chiều dài thật phịng học x 200 = 800(cm) = 8m

- HS lên bang làm HS lớp làm vào VBT

Quãng đường thành phố HCM – Quy Nhơn dài là:

Toán:

ỨNG DỤNG CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ (tt)

I/ Mục tiêu:

- Biết số ứng dụng tỉ lệ đồ II/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết trước

- GV chữa bài, nhận xét 1 Bài mới:

1.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu * Bài toán 1:

- GV gợi ý

+ Độ dài thật AB mét? + Trên đồ có tỉ lê nào?

+ Phải tính dộ dài nào? + Theo đơn vị nào? * Bài toán 2:

- Thực tuơng tự toán

1.2 Luyện tập thực hành Bài 1:

- Y/c HS đọc đề toán

- Y/c HS tính độ dài thật theo độ dài thu nhỏ bảng đồ, viết số thích hợp vào trống

- Y/c HS làm tương tự trường hợp lại Bài 2:

- HS tự tìm hiêu BT giải

Bài 3:

- Y/c HS tính độ dài thu nhỏ (trên đồ) chiều dài, chiều rộng HCN

- Y/c HS làm

- HS lên bảng thực theo yc

- Lắng nghe 20m

1 : 500

+ Tính độ dài thu nhỏ tương ứng bảng đồ

+ Xăng-ti-mét

Khoản cách AB bảng đồ 2000 : 500 = (cm) - Đổi 41km = 41000000 mm - Với phép chia

41000000 : 1000000 = 41 cần thực tính nhẩm

- HS đọc đề toán SGK

Ở cột viết 50cm ; cột viết 5mm ; cột viết 1dm

5km = 500000cm

500000 : 10000 = 50 (cm) Viết 50 vào chỗ trống cột

12km = 1200000cm

Quãng đường từ A đên B đồ dà

1200000 : 100000 = 12 (cm)

3 Củng cố dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà chuẩn bị dụng cụ để tiết sau thực hành

vào VBT

10m = 1000cm ; 15m = 1500cm Chiều dài HCN đồ

1500 : 500 = (cm) Chiều rộng HCN đồ

Thứ sáu ngày 10 tháng năm 2009

Toán THỰC HÀNH

I/ Mục tiêu:

- Tập đo độ dài đoạn thẳng thực tế , tập ước lượng II/ Đồ dung dạy học:

- Thuớc dây cuôn đoạn dây dài có ghi dấu mét, số cọc mốc … (để đo đoạn thẳng mặt đất)

- Cọc tiêu (để gióng thẳng hàng mặt đất) III/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Hướng dẫn thực hành lớp

- Hướng dẫn HS cách đo độ dài đoạn thẳng xác định điểm thẳng hang mặt đất SGK

2 Thực hành lớp

- GV chia lớp thành cac nhóm nhỏ

- Giao nhiệm vụ cho nhóm, cố gắng để nhóm thực hành loạt động tác khác

Bài 1: Thực hành đo độ dài

* Yêu cầu: HS dựa vào cách đo (như hướng dẫn hình vẽ SGK) để đo độ dài điểm cho trước

* Giao việc:

- Chẳng hạn:

+ Nhóm 1: đo chiều dài lớp học + Nhóm 2: đo chiều rộng lớp học

+ Nhóm 3: đo khoảng cách sân trường

- Ghi kết đo theo nội dung SGK

* Hướng dẫn, kiểm tra ghi nhận xét thực hành nhóm

Bài 2: Tập ước lượng độ

- Cho HS thực SGK * Nhận xét tiết học

- Dặn dị: Có thể tập đo thêm nhà, sau: Thực hành (t t)

- khoảng – HS nhóm - Nhận nhiệm vụ thực hành

- HS dựa vào hình vẽ SGK đo độ dài điểm