- Cã biÓu hiÖn vÒ thÓ tÝch h×nh hép ch÷ nhËt. - BiÕt tÝnh thÓ tÝch h×nh hép ch÷ nhËt. - BiÕt vËn dông c«ng thøc tÝnh thÓ tÝch h×nh lËp ph¬ng ®Ó gi¶i mét sè bµi tËp liªn quan. HS quan s¸[r]
(1)Tuần 23
Thứ hai, ngày tháng 2năm 2010
Tp c
Phõn x ti tình I- Mục đích – u cầu:
- Biết đọc diễn cảm văn; giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật
- Hiểu quan án ngời thơng minh, có tài xử kiện (Trả lời đợc câu hỏi SGK)
II– chuÈn bÞ:
Tranh minh hoạ đọc SGK
iii-các hoạt động dạy – học A- Kiểm tra cũ( )’
HS đọc thuộc lòng thơ Cao Bằng , trả lời câu hỏi nội dung
B Bµi míi: -Giíi thiƯu bµi
*H oạt động (33 )H’ ớng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu a) Luyện đọc
- Hai HS giỏi (nối tiếp nhau) đọc văn
- Từng tốp HS tiếp nối đọc đoạn văn (2-3 lợt) chia làm đoạn để luyện đọc
Đoạn 1: Từ đầu đến Bà lấy trộm
Đoạn 2: Tiếp theo đến kẻ phải cúi đầu nhận tội Đoạn 3: Phần lại
GV kết hợp hớng dẫn HS tìm hiểu nghĩa từ ngữ đợc giải sau (quan án, vãn cảnh, biện lễ, s vãi, đàn, chạy đàn,…); giải nghĩa thêm từ công đờng (nơi làm việc quan lại), khung cửi(công cụ dệt vải thơ sơ, đóng bằn gỗ), niệm Phật(đọc kinh lầm rầm để khấn Phật)
- HS luyện đọc theo cặp - Một, hai HS đọc toàn
- GV đọc diễn cảm toàn – giọng nhẹ nhàng, chậm rãi, thể niềm khâm phục trí thơng minh, tài xử kiện viên quan án; chuyển giọng linh hoạt cho phù hợp với đặc điểm đoạn: kể, đối thoại Đọc phân biệt lời nhân vật:
+ Giọng ngời dẫn chuyện: rõ ràng, rành mạch, biểu thị cảm xúc khâm phục trân trọng + Lời quan án: ôn tồn mà đĩnh c, uy nghiờm
b) Tìm hiểu bài
* Đọc thầm câu chuyện câu hỏi SGK:
- Hai ngời đàn bà đến công đờng nhờ quan phân xử việc gì? (Về việc bị cắp vải Ngời tố cáo ngời lấy trộm vải nhờ quan phân xử.)
- Quan án dùng biện pháp để tìm ngời lấy cắp vải? (Quan án dùng nhiều cách khác nhau:
+ Cho lính địi ngời làm chứng nhng khơng có ngời làm chứng
+ Cho lính nhà hai ngời đàn bà để xem xét, khơng tìm đợc chứng
+ Sai xé vải làm đôi cho ngời mảnh Thấy hai ngời bật khóc , quan sai lính trả vải cho ngời nà thét trói ngời kia.)
- Vì quan cho ngời khơng khóc ngời lấy cắp vải? (Vì quan hiểu ngời tự tay làm vải, đặt hi vọng bán vải kiếm đợc tiền đau xót, bật khóc vải bị xé / Vì quan hiểu ngời dửng dng vải bị xé đôi ngời đổ mồ hôi, công sức dệt nên vải)
GV : Quan án thơng minh, hiểu tâm lí ngời nên nghĩ phép thử đặc biệt – xé đôi vải vật hai ngời đàn bà tranh chấp để buộc họ bộc lộ thái độ thật, làm cho vụ án tởng nh vào ngõ cụt, bất ngờ đợc phá nhanh chóng
-Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa.(Quan án thực việc sau: (1) cho gọi hết s sãi, kẻ ăn ngời chùa ra, giao cho ngời nắm thóc ngâm nớc, bảo họ cầm nắm thóc đó, vừa chạy vừa niệm Phật (2) Tiến hành “đánh đòn” tâm lí: “Đức Phật thiêng Ai gian Phật làm cho thóc tay ngời nảy mầm” (3) Đứng quan sát ngời chạy đàn, thấy tiểu bàn tay cầm thóc xem, quan cho bắt kẻ có tật hay giật mình.)
(2)GV: Quan án thông minh, nắm đợc đặc điểm, tâm lí ngời chùa tin vào linh thiêng Đức Phật, lại hiểu kẻ có tật hay giật nên nghĩ cách để tìm kẻ gian cách nhanh chóng, khơng cần tra khảo
Cuối cùng, GV hỏi: Quan án phá đợc vụ án nhờ đâu? (VD: Quan án phá đợc vụ án nhờ thơng minh, đốn./ Nắm vững đặc điểm tâm lí kẻ phạm tội)
- HS nêu ND ,ý nghĩa văn
c) §äc diƠn c¶m
- GV hớng dẫn HS đọc diễn cảm truyện theo cách phân vai (ngời dẫn chuyện, hai ngời đàn bà bán vải, quan án)
- GV hớng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn câu chuyện theo cách phân vai:
Quan nãi s biƯn lƠ cóng Phật, gọi hết s vÃi, kẻ ăn ngời chùa ra, giao cho ng-ời cầm nắm thóc bảo:
- Chựa ta mt tin, cha rõ thủ phạm Mỗi ngời cầm nắm thóc ngâm nớc rịi vừa chạy đàn, vừa niệm Phật Đức Phật thiêng Ai gian, Phật làm cho thóc tay kẻ nảy mầm. Nh vậy, gian rõ (Lời quan án: rõ ràng, đĩnh đạc, oai nghiêm)
Mới vài vòng chạy, thấy tiểu bàn tay cầm thóc xem Quan lập tức cho bắt tiểu có tật hay giật Chú tiểu đánh nhận tội.
*H oạt động (2 )Củng cố, dặn dò ’ - GV nhận xét tiết học
- Yêu cầu HS nhà tìm đọc truyện quan án xử kiện (truyện cổ tích Việt Nam ), câu chuyện phá án cơng an, tồ án (báo thiếu niên tiền phong, Nhi đồng…)
To¸n:
Tiết 111: xăng- ti- mét khối đề- xi- mét khối I Mục tiêu:
- Có biểu tợng xăng- ti- mét khối đề- xi- mét khối
- Biết tên gọi kí hiệu, “độ lớn” đơn vị đo thể tích : xăng – ti – mét khối, đề –xi – mét khối
- Biết mối quan hệ xăng- ti- mét khối đề- xi- mét khối
- Biết giải số tốn có liên quan đến xăng- ti- mét khối đề- xi- mét khối
II chuẩn bị:
Bộ dùng dạy học Toán
III Các hoạt động dạy học :
*Hoạt động 1:(20 )’ Hình thành biểu tợng xăng- ti- mét khối đề- xi- mét khối
- GV giới thiệu lần lợt hình lập phơng cạnh 1dm 1cm để HS quan sát, nhận xét Từ GV giới thiệu xăng- ti- mét khối đề- xi- mét khối GV yêu cầu số HS nhắc lại
- GV đa hình vẽ để HS quan sát, nhận xét tự rút đợc mối quan hệ xăng- ti- mét khối đề- xi- mét khối
- GV kết luận xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối, cách đọc viết xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối mối quan hệ hai đơn vị
*Hoạt động 2: (20’)Thực hành
Bài 1: Rèn kĩ đọc, viết số đo
- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đổi làm cho bạn kiểm tra HS tự nhận xét - GV yêu cầu số HS nêu kết quả, GV đánh giá làm HS
(3)- GV híng dÉn HS lµm nh bµi tËp - NhËn xÐt tiÕt häc
Đạo đức
Bài 11: Em yêu tổ quốc Việt Nam I - Mơc tiªu:
- Biết Tổ quốc em Việt Nam: Tổ quốc em thay đổi ngày hội nhập vào đời sống quốc tế
- Cã mét hiĨu biÕt phï hỵp víi løa tuổi lịch sử, văn hoá kinh tế Tỉ qc ViƯt Nam
- Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng bảo vệ đất nớc - Yêu Tổ quốc Việt Nam
- Tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc quan tâm đến phát triển đất nớc
II –chuÈn bÞ:
Tranh, ảnh đất nớc, ngời Việt Nam số nớc khác
III- Các hoạt động dạy – học
TiÕt 1
*Hoạt động 1: (15 )Tìm hiểu thơng tin (trang 34, SGK) ’
GV chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm nghiên cứu, chuẩn bị giới thiệu nội dung thông tin SGK
Các nhóm chuẩn bị
Đại diện nhóm lên trình bày
Các nhóm khác thảo luận bæ sung ý kiÕn
GV kết luận: Việt Nam có văn hố lâu đời, có truyền thống đấu tranh dựng nớc giữ nớc đáng tự hào Việt Nam phát triển thay đổi ngày
*Hoạt động 2: (14 )Thảo luận nhóm ’
GV chia nhóm HS đề nghị nhóm thảo luận theo câu hỏi sau: - Em biết thêm đất nớc Việt Nam?
- Em nghĩ đất nớc, ngời Việt Nam? - Nớc ta có khó khăn gì?
- Chúng ta cần phải làm để góp phần xây dựng đất nớc? Các nhúm lm vic
3.Đại diện nhóm trình bµy ý kiÕn tríc líp GV kÕt ln:
- Tỉ qc chóng ta lµ ViƯt Nam, chóng ta yêu quý tự hào Tổ quốc mình, tự hào ngời Việt Nam
- Đất nớc ta nghèo, cịn nhiều khó khăn, cần phải cố gắng học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng Tổ quốc
GV mời 1-2 HS đọc phần Ghi nhớ SGK
*Hoạt động 3: (10 )Làm tập 3, SGK ’ GV nêu yêu cầu tập
HS làm việc cá nhân
HS trao đổi làm với bạn ngồi bờn cnh
Một số HS trình bày tríc líp (giíi thiƯu vỊ Qc k× ViƯt Nam, vỊ Bác Hồ, Văn Miếu, áo dài Việt Nam)
GV kÕt luËn:
- Quốc kì Việt Nam cờ đỏ, có vàng năm cánh
- Bác Hồ vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam , danh nhân văn hoá giới - Văn Miếu nằm Thủ đô Hà Nội, trờng đại học nớc ta
- áo dài Việt Nam văn hoá truyền thống dân tộc ta *Hoạt động tiếp nối: ( 1')
- Su tầm hát, thơ, tranh ảnh, kiện lịch sử,… có liên quan đến chủ đề Em yêu Tổ quốc Việt Nam.
- Vẽ tranh đất nớc, ngời Việt Nam
(4)Tiếng Việt: Ôn Tập I Mục đích yêu cầu:
Củng cố cho HS nắm nội dung “Phân xử tài tình” thông qua việc luyện đọc trả lời câu hỏi tập
II Các hoạt động dạy học:
- GV tổ chức cho HS luyện đọc cá nhân, nhóm vài lợt - HS tổ chức đóng luyện đọc
- Các nhóm thi đọc trớc lớp GV theo dõi nhận xét bổ sung - Cho HS làm thêm tập sau vào
1.vì lụa bị xé làm đơi, ngời chủ lụa lại bật khóc ?
………
2 Hình ảnh tiểu vừa chạy vừa bàn tay cầm thóc xem thóc nảy mầm cha gợi cho em nhớ đến câu tục ngữ câu sau
a) H¸ miƯng mắc quai b) Có tật giật
c) Tay lµm hµm nhai, tay quai miƯng trƠ
3 Qua hai mÉu chun nªu trªn, em nghÜ quan án ngời ?
………
- HS ghi đề vào làm GV gọi HS chữa GV nhận xét chốt lại ý - Nhận xét tiết học
Thø ba, ngµy tháng năm 2010
chính tả
Nh viết : Cao Bằng I- Mục đích- yêu cầu:
- Nhớ – viết tả ; trình bày hình thức thơ - Nắm vững quy tắc viết hoa tên ngời, tên địa lí Việt Nam (BT2, BT3)
II – chuÈn bÞ:
- Vë BT
iii- hoạt động dạy – học A -Kiểm tra cũ( )’
+ Một HS nhắc lại quy tắc viết hoa tên ngời, tên địa lí Việt Nam
+ Cả lớp viết tên ngời, tên địa lí Việt Nam (VD: Nơng Văn Dền, Lê Thị Hồng Gấm; Cao Bằng, Long An GV giải thích: Nơng Văn Dền tức anh Kim Đồng;Lê Thị Hồng Gấm, ngời phụ nữ anh hùng quê Long An, anh dũng hi sinh kháng chiến chống Mĩ)
B Bµi míi: -Giíi thiƯu bµi:
GV nêu MĐ, YC tiết học
*H oạt động (22 )H’ ớng dẫn HS nhớ viết
- Một HS xung phong đọc thuộc lòng khổ thơ đầu Cao Bằng Cả lớp lắng nghe, nêu nhận xét
- Cả lớp đọc thầm khổ thơ SGK để ghi nhớ GV nhắc em ý cách trình bày khổ thơ chữ, ý chữ cần viết hoa, dấu câu, chữ viết sai tả
- HS gÊp SGK, nhớ lại khổ thơ, tự viết
- GV chấm chữa 7-10 Trong đó, cặp HS đổi sốt lỗi tả GV nêu nhận xét chung
*H oạt động (12 )H’ ớng dẫn HS làm tập tả Bài tập
- Một HS đọc yêu cầu Cả lớp theo dõi SGK - HS làm vào VBT
- GV mời 3-4 nhóm HS lên bảng thi tiếp sức - điền đúng, điền nhanh; đại diện nhóm đọc kết quả, nêu lại quy tắc viết hoa tên ngời, tên địa lí Việt Nam Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng, kết luận nhóm thắng
(5)a) Ngời nữ anh hùng trẻ tuổi hi sinh nhà tù Côn Đảo chị Võ Thị Sáu
b) Ngời lấy thân làm giá súng chiến dịch Điện Biên Phủ anh Bế Văn Đàn
c) Ngời chiến sĩ biệt động Sài Gịn mìn cầu Công lý mu sát Mắc Na-ma-ra anh Nguyễn Văn Trỗi.
Nhận xét: Các tên riêng tên ngời, tên địa lí Việt Nam Các chữ đầu tiếng tạo thành tên viết hoa
Bµi tËp 3
- Một HS đọc yêu cầu (Lu ý HS đọc Cửa gió Tùng Chinh)
- GV nói địa danh bài: Tùng Chinh địa danh thuộc huyện Quan Hoá, tỉnh Thanh Hoá; Pù Mo, Pu Xai địa danh thuộc huyện Mai Châu, tình Hồ Bình Đây vùng đất biên cơng giáp giới nớc ta nớc Lào
- GV nh¾c HS chó ý yêu cầu tập:
+ Tỡm tên riêng có bài, xác định tên riêng viết quy tắc tả viết hoa, tên riêng viết sai
+ Viết lại cho tên riêng viết sai
- Cả lớp suy nghĩ, làm vào VBT Hai HS làm bảng - Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải
ViÕt sai Hai ngµn Ng· ba Pù mo Pù xai
Sửa lại Hai Ngàn Ng· Ba Pï Mo Pï Xai
*H oạt động (1 ) Củng cố, dặn dò ’
GV nhận xét tiết học Dặn HS ghi nhớ quy tắc viết hoa tên ngời, tên địa lí Việt Nam _
To¸n:
TiÕt 112: mÐt khèi
I Mơc tiªu: Gióp HS:
- Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” đơn vị đo thể tích : mét khối
- Biết mối quan hệ mét khối, đề- xi- mét khối xăng- ti- mét khối
II chuÈn bÞ:
GV chuẩn bị tranh vẽ mét khối mối quan hệ mét khối đề- xi- mét khối, xăng- ti- mét khối
III Các hoạt động dạy học :
*Hoạt động 1:(15’)Hình thành biểu tợng mét khối mối quan hệ m3, dm3, cm3
- GV giới thiệu mô hình m3 môi quan hệ m3,dm3,cm3.HS quan sát nhận xét.
- GV giới thiệu mô hình Vậy m3 thể tích hình lập phơng có cạnh ?( Thể tích hình lập phơng có cạnh 1m)
- 1m3 dm3 ? V× em biÕt ? ( 1m3 = 1000 dm3 V× (10 x10) x 10 líp)
- 1m3 cm3 ? Vì em biết ? ( 1m3 = 1000000 cm3 V× (1000 dm3 x1000
cm3)
- 1m3 gấp lần dm3 ? 1dm3 gấp lần cm3 ? Các đơn vị đo thể tích
kÐm lần ?
*Hot ng 2: (25 )’ Thực hành
Bài 1: Rèn kỹ đọc viết số đo thể tích có đơn vị đo m3
a) GV yêu cầu HS đọc số đo, HS khác nhận xét GV đánh giá làm HS b) HS lên bảng viết số đo, HS khác tự làm nhận xét làm bảng.GV nhận xét kết luận
(6)- 3HS lªn bảng làm
- HS khác nhận xét - GV kÕt luËn
Bài 3: ( Nếu thời gian GV cho Hs làm thêm) GV yêu cầu HS nhận xét: Sau xếp đầy hộp ta đợc hai lớp hình lập phơng 1dm3 ( xem hình vẽ).
Mỗi lớp có số hình lập phơng 1dm3 là: x = 15( hình)
Số hình lập phơng 1dm3 để xếp đầy hộp là: 15 x = 30(hình)
- HS lµm bµi - Gọi HS lên bảng - GV chữa chung bảng - Nhận xét tiết học
LuyÖn tõ câu
M rng t: trt t an ninh I- Mục đích- yêu cầu:
- Hiểu nghĩa từ trật tự, an ninh - Làm đợc BT1, BT2, BT3
II –chuÈn bÞ:
VBT TiÕng ViÖt TËp
iii- hoạt động dạy – học
A- KiĨm tra bµi cũ( )
HS làm lại BT2, (phần Luyện Tập) tiết LTVC trớc
B Bài míi:
-Giíi thiƯu bµi
Trong tiết LTVC (MRVT: Vì sống bình) em đợc hệ thống hoá làm giàu vốn từ trật tự, an ninh
*H oạt động (33 )H’ ớng dẫn HS làm tập Bài tập 1
- Một HS đọc yêu cầu tập Cả lớp theo dõi SGK - GV lu ý em đọc kĩ để tìm nghĩa từ trật tự
- HS trao đổi bạn; phát biểu ý kiến Cả lớp GV nhận xét, loại bỏ đáp án (a), (b); phân tích đáp án (c) (Trật tự tình trạng ổn định, có tổ chức, có kỉ luật)
Nếu HS chọn đáp án (a), GV giải thích: Trạng thái bình n, khơng có chiến tranh khơng phải nghĩa từ Trật tự mà nghĩa từ hồ bình
Nếu có HS chọn đáp án (b) GV giải thích: Trạng thái n ổn, bình lặng, khơng ồn ào: khơng có điều xáo trộn nghĩa từ trật tự mà nghĩa t bình yên, bình lặng
Bµi tËp 2
- HS đọc yêu cầu ca bi
- GV yêu cầu HS tìm từ ngữ theo hàng: Lực lợng bảo vệ trật tự; an toàn giao thông./ HIện tợng trái ngợc với trật tự, an toàn giao thông./ Hiện tợng trái ngợc với trật tự, an toàn giao thông./ Nguyên nhân gây tai nạn giao thông
- HS thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm làm lên bảng lớp, trình bày Cả lớp GV nhận xét, loại bỏ từ ngữ không thích hợp ,bổ sung từ ngữ HS bỏ sót
- Một hai HS đọc lại lời giải
Lực lợng bảo vệ trật tự, an toàn giao thông Cảnh sát giao thông Hiện tợng trái ngợc với trËt tù, an toµn giao
thơng Tai nạn, tai nạn giao thông, va chạm giaothông Nguyên nhân gây tai nạn giao thông Vi phạm quy định tốc độ, thiết bị an
tồn, lấn chiếm lịng đờng vỉa hè Bài tập 3
- Một HS đọc yêu cầu tập (Lu ý HS đọc mẩu chuyện vui Lí do) HS theo dõi SGK
- GV lu ý HS đọc kĩ, phát tinh để nhận từ ngữ ngời, việc liên quan đến nội dung bảo vệ trật tự, an ninh
(7)- HS phát biểu ý kiến GV viết nhanh lên bảng từ ngữ HS tìm đ ợc Mời HS lên bảng sửa bài: loại bỏ từ ngữ khơng thích hợp bổ sung từ ngữ cịn bỏ sót GV nhận xét, kết luận lời giải đúng:
+ Những từ ngữ ngời liên quan đến trật tự, an ninh
+ Những từ ngữ việc, tợng, hoạt động liên quan n trt t, an ninh
+cảnh sát, trọng tài, bòn càn quấy, bọn hu li gân.
+ giữ trật tự, bắt, quậy phá, hành hung, bị th-ơng.
*H ot ng (2 )Củng cố, dặn dò ’
GV nhận xét tiết học Dặn HS nhớ từ ngữ em vừa đợc cung cấp; sử dụng từ điển; giải nghĩa 3-4 từ tìm đợc BT3
_
Khoa häc :
Bµi 45: sư dụng lợng điện I Mục tiêu:
- Kể tên số đồ dùng, máy móc sử dụng lợng điện
II.ChuÈn bÞ:
- Tranh ảnh đồ dùng, máy móc sử dụng điện - Một số đồ dùng, máy móc sử dụng điện - Hình trang 92, 93 SGK
III.Hoạt động dạy – học
*Hoạt động 1: (5’)thảo luận
- HS lớp TL :Kể tên số đồ dùng sử dụng điện mà bạn biết:
- Tiếp theo, GV yêu cầu lớp trả lời câu hỏi: Năng lợng điện mà đồ dùng sử dụng đợc lấy từ đâu?(Năng lợng điện pin, nhà máy điên,…cung cấp)
- GV giảng: tất vật có khả cung cấp lợng điện đợc gọi chung nguồn điện.
GV cã thÓ cho HS tìm thêm loại nguồn điện khác (ắc quy, đi-na-nô, )
*Hoạt động 2: (15’)quan sát thảo luận B
íc : Lµm viƯc theo nhãm
GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm: Quan sát vật thật hay mơ hình tranh ảnh đồ dùng, máy móc dùng động điện su tầm đợc:
- KÓ tên chúng
- Nêu nguồn điện chúng cần sư dơng
- Nêu tác dụng dịng điện đồ dùng, máy móc
B
ớc : làm việc lớp Đại diện nhóm giới thiệu với lớp
*Hoạt động 3: (20’)trò chơi “ nhanh, đúng?”
GV chia HS thành đội tham gia chơi
Phơng án 1: Gv nêu lĩnh vực: sinh hoạt hàng ngày; học tập; thông tin; giao thông; nông nghiệp; giải trí; thể thao;….HS tìm dụng cụ, máy móc có sử dụng điện phục vụ cho lĩnh vực
Phơng án 2: Tìm loại hoạt động dụng cụ, phơng tiện sử dụng điện dụng cụ, phơng tiện không sử dụng điện tơng ứng thực hoạt động Ví dụ:
Hoạt động Các dụng cụ, phơng tiện không sử dng in
Các dụng cụ, phơng tiện sử dụng ®iƯn
Thắp sáng Đèn dầu, nến Bóng đèn điện, đèn pin, Truyền tin Ngựa, bồ câu truyền tin,… Điện thoại, vệ tinh,…
…
Đội tìm đợc nhiều ví dụ Thời gian thắng
Qua trò chơi, GV cho HS thảo luận để nhận thấy vai trò quan trọng nh tiện lợi mà điện mang lại cho sống ngời
_
LÞch sư
Bài 21: nhà máy đại nớc ta i –mục tiêu:
(8)II- chuÈn bị:
- Một số ảnh t liệu Nhà máy Cơ khí Hà Nội - Phiếu học tập HS
III –Các hoạt động dạy – học: *Hoạt động 1: (5’)Làm việc lớp
- GV sử dụng ảnh t liệu (cảnh lao động thủ công nông thôn nớc ta thời kỳ kháng chiến chống Pháp) để nêu vấn đề cần thiết phải tiến hành sản xuất máy móc đời Nhà máy Cơ khí Hà Nội nhằm thực mục đích
- GV định hớng nhiệm vụ học:
+ Tại Đảng Chính phủ ta định xây dựng Nhà máy Cơ khí Hà Nội?
+ Thời gian khởi công, địa điểm xây dựng thời gian khánh thành Nhà máy khí Hà Nội Sự đời Nhà máy Cơ khí Hà Nội có ý ngha nh th no?
+ Thành tích tiêu biểu Nhà máy Cơ khí Hà Nội
*Hot động 2 (15 )’ Làm việc theo nhóm cá nhân
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi:
+ Tại Đảng Chính phủ ta định xây dựng Nhà máy Cơ khí H Ni? Gi ý:
+ Nêu tình hình nớc ta sau hoà bình lập lại
+ Muốn xây dựng CNXH miền ác, muốn giành đợc thắng lợi đấu tranh thống nớc nhà, phải làm gì?
+ Nhà máy Cơ khí Hà Nội đời tác động đến nghiệp cách mạng nớc ta
* Hoạt động (10 )’ Làm việc theo nhóm:
HS thảo luận nhóm nhỏ, sau cử đại diện lên trình bày theo gợi ý sau: + Lễ khởi công (lu ý thời gian, địa điểm, khung cảnh)
+ LƠ kh¸nh thành Nhà máy Cơ khí Hà Nội
+ Đặt bối cảnh nớc ta vào năm sau Hiệp định Giơ-ne-vơ (rất nghèo nàn, lạc hậu, ta cha xây dựng đợc Nhà máy đại nào, sở Pháp xây dựng bị chiến tranh tàn phá), em có suy nghĩ kiện này?
* Hoạt động 4(10 )’ Làm việc lp
GV cho HS tìm hiểu sản phẩm Nhà máy Cơ khí Hà Nội trả lời câu hỏi sau:
+ Nhng sn phẩm Nhà máy Cơ khí Hà Nội sản xuất có tác dụng nh nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc?
+ Đảng, Nhà nớc Bác Hồ dành cho Nhà máy Cơ khí Hà Nội phần thởng cao quý nào?
- NhËn xÐt tiÕt häc
_
Thứ t, ngày tháng năm 2010
Kể chuyÖn
Kể chuyện nghe, đọc I- Mục đích- yêu cầu:
Kể lại đợc câu chuyện nghe, đọc ngời bảo vệ trật tự, an ninh ; xếp chi tiết tơng đối hợp lí, kể rõ ý, ; biết biết trao đổi nội dung câu chuyện
II –chuÈn bÞ:
(9)- Một số sách, truyện (truyện thiếu nhi, truyện danh nhân, truyện ngời tốt việc tốt, Truyện đọc lớp 5), báo viết chiến sĩ an ninh, công an, bảo vệ,…(gv HS su tầm)
iii- hoạt động dạy – học
A-KiĨm tra bµi cị( )’
HS tiÕp nối kể lại câu chuyện Ông Nguyễn Khoa Đăng, trả lời câu hỏi (về mu trí tài tình ông Nguyễn Khoa Đăng)
B Bài mới:
-Giíi thiƯu bµi
*H oạt động (33 )H’ ớng dẫn HS kể chuyện a) H ớng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài.
- Một HS đọc đề bài, GV gạch dới từ ngữ cần ý: Kể câu chuyện em đã nghe đọc ngời góp sức bảo vệ trật tự, an ninh.
- GV giải nghĩa cụm từ bảo vệ trật tự, an ninh: hoạt động chống lại xâm phạm, quấy rối để giữ yên ổn định trị, xã hội; giữ tình trạng ổn định, có tổ chức, có kỉ luật
- Ba HS tiếp nối đọc gợi ý 1, 2, Cả lớp theo dõi SGK
- GV lu ý HS: chọn câu chuyện em đọc (ngồi nhà trờng) nghe kể Những nhân vật góp sức bảo vệ trật tự trị an đợc nêu làm ví dụ sách (anh thơng binh – truyện Tiếng rao đêm, ông Nguyễn Khoa Đăng – truyện Ơng Nguyễn Khoa Đăng, nhà tình báo Vũ Ngọc Nhạ- truyện Hộp th mật) nhân vật em biết qua đọc SGK Những HS khơng tìm đợc câu chuyện ngồi SGK kể lại câu chuyện học – nh yêu cầu với HS lớp 2,
- GV kiểm tra HS tìm đọc truyện nhà (xem lớt, giới thiệu nhanh truyện em mang đến lớp)
- Một số HS tiếp nối giới thiệu câu chuyện chọn Nói rõ câu chuyện kể ai, việc làm góp phần bảo vệ trật tự an ninh nhân vật, em nghe, đọc truyện đâu
b) HS thực hành KC trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- GV mời HS đọc lại gợi ý (dàn ý KC); nhắc lại HS cần KC có đầu có cuối Với câu chuyện dài, kể – đoạn
- HS viết nhanh dàn ý câu chuyện nháp
1) KC theo nhóm: Từng cặp HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện
2) Thi KC tríc líp:
- HS xung phong thi KC nhóm cử đại diện thi kể GV dán Tờ phiếu viết tiêu chí đánh giá giá KC lên bảng
Mỗi HS kể chuyện xong nói ý nghĩa câu chuyện đối thoại thầy (cô) bạn nhân vật, chi tiết câu truyện, ý nghĩa câu chuyện (VD: bạn thích chi tiết câu chuyện? Chi tiết làm bạn cảm động nhất? Vì bạn yêu thích nhân vật câu chuyện? Câu chuyện muốn nói điều gì?…)
- Cả lớp GV nhận xét, tính điểm theo tiêu chuẩn nêu; bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn KC tự nhiên, hấp dẫn
*H oạt động (2 )Củng cố, dặn dò ’
- GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà kể lại câu chuyện vừa kể lớp cho ngời thân - Yêu cầu HS đọc trớc đề gợi ý tiết KC đợc chứng kiến tham gia tuần 24 để tìm đợc câu chuyện kể trớc lớp việc làm tốt góp phần bảo vệ trật tự, an tồn nơi làng xóm, phố phờng mà em biết
To¸n :
TiÕt 113: Lun tËp
I.Mơc tiªu:
- Biết đọc, viết đơn vị đo mét khối, đề-xi- mét khối, xăng – ti – mét khối, mối quan hệ chúng
(10)II Các hoạt động dạy học
*Hoạt động 1(10 )’ ôn kiến thức cũ.
- m3 thể tích hình lập phơng có cạnh ?( Thể tích hình lập
ph-ơng có cạnh 1m)
- 1m3 b»ng bao nhiªu dm3 ? ( 1m3 = 1000 dm3 )
- 1m3 b»ng bao nhiªu cm3 ? ( 1m3 = 1000000 cm3.)
- 1m3 gấp lần dm3 ? 1dm3 gấp lần cm3 ? Các đơn vị đo thể tích
kém lần ?( Các đơn vị đo thể tích 1000 lần)
*Hoạt động 2: (30’)Thực hành
Bµi 1: a, b dßng 1, 2,
a) GV yêu cầu số HS đọc số đo, HS khác nhận xét GV kết luận
b) GV gọi HS lên bảng viết số đo Yêu cầu HS khác tự làm nhận xét bảng GV nhận xét, đánh giá làm HS
Bài 2: - GV yêu cầu HS làm vào đổi cho bạn để tự nhận xét - GV gọi số HS nêu kết đánh giá làm HS
- Kết đúng: a) 903,436672 m3 = 903436,672 dm3 = 903436672 cm3
b) 12,287 m3 =
3
12287
1000 m = 12287 dm3.
c) 1728279000 cm3 = 1728279 dm3 = 1728,279 m3
Bài 3: a, b.Tổ chức thi giải tập nhanh nhóm GV đánh giá kết làm theo nhóm ( nhóm thảo luận nêu kết quả)
Kết đúng:
Khoanh vµo B: 60 hép - NhËn xÐt tiÕt häc
Tập đọc Chú tuần I- Mục đích- yêu cầu:
- Biết đọc diễn cảm thơ
- Hiểu đợc hi sinh thầm lặng, bảo vệ sống bình yên tuần.(Trả lời đợc câu hỏi 1, 2, ; học thuộc lòng câu thơ yờu thớch)
Học thuộc lòng thơ
II –chuÈn bÞ:
Tranh minh hoạ đọc SGK
iii- hoạt động dạy – học A-Kiểm tra cũ( )’
HS đọc lại phần Phân xử tài tình, trả lời câu hỏi đọc
B Bµi míi:
-Giíi thiƯu bµi
*H oạt động (33 )H’ ớng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu a) Luyện đọc
- Một HS giỏi đọc toàn (đọc lời đề tựa tác giả: Thân tặng cháu HS miền Nam)
- Một HS đọc phần giải từ ngữ sau học (học sinh miền Nam, tuần)
(11)sống trờng nội trú xa cha mẹ; nhiều em cha mẹ công tác vùng địch chiếm miền Nam, hoàn cảnh đáng đợc hởng chăm sóc, yêu thơng đặc biệt
-Nhiều HS tiếp nối đọc khổ thơ (2-3 lợt) GV kết hợp sửa lỗi phát âm, cách đọc cho HS (nếu có); nhắc em đọc câu cảm, câu hỏi:
(Các cháu ơi! Giấc ngủ có ngon không? Các cháu yên tâm ngủ nhé!…) - HS luyện đọc theo cặp
- Một, hai em đọc
- GV đọc diễn cảm tồn bài: giọng nhẹ, trầm lắng, trìu mến, thiết tha; vui, nhanh dòng thơ cuối thể mơ ớc ngời chiến sĩ an ninh tơng lai cháu tâm làm tốt nhiệm vụ hạnh phúc trẻ thơ
b) Tìm hiểu bài
* Đọc thầm thơ cho biÕt :
- Ngời chiến sĩ tuần hồn cảnh nh nào? (Đêm khuya, gió rét, ngời ngủ say)
- Đặt hình ảnh ngời chiến sĩ tuần đêm đông bên cạnh hỡnh nh gic
ngủ yên bình em HS, tác giả thơ muốn nói lên điều gì? (Tác giả thơ muốn ca ngợi ngời chiến sĩ tận tuỵ, quên hạnh phúc trẻ th¬)
- Tình cảm mong ớc ngời chiến sĩ cháu HS đợc thể hin qua
những từ ngữ chi tiết nào? GV viết câu hỏi lên bảng, gạch dới từ ng÷ quan
trọng Khi HS trả lời, GV viết bảng từ ngữ, chi tiết thể tình cảm, mong muốn ngời chiến sĩ an ninh:
-Tình cảm:
+ Từ ngữ: xng hô thân mật (chú, cháu, cháu ơi), dùng từ yêu mến, lu luyÕn
+Chi tiết: hỏi thăm giấc ngủ có ngon không, dặn yên tâm ngủ nhé, tự nhủ tuần tra để giữ mái ấm nơi cháu nằm.
- Mong íc: Mai c¸c ch¸u…tung bay.
GV: chiến sĩ công an yêu thơng cháu HS; quan tâm, lo lắng cho cháu, sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn để giúp cho sống cháu bình yên; mong cháu học hành giỏi giang, có tơng lai tốt đẹp
- HS nêu ND, ý nghĩa thơ
c) §äc diƠn c¶m
- Bốn HS tiếp nối đọc thơ GV kết hợp hớng dẫn để HS tìm giọng đọc thơ (theo gợi ý mục 2a)
- GV hớng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn thơ Chú ý cách nhấn giọng, ngắt nhịp thật tự nhiên dòng thơ :
Gió hun hút / lạnh lùng Trong đêm khuya/ phố vắng Súng tay im lặng Chú tuần / đêm nay Hải Phòng /yên giấc ngủ say
Cây/ rung theo gió, / bay xuống ng
Chú qua cổng trờng
Các cháu miền Nam/ yêu mến
Nhìn ánh điện / qua khe phòng lu luyến Các cháu ơi! Giấc ngủ có ngon kh«ng?
- HS nhẩm đọc dịng khổ, thơ - HS thi đọc thuộc lòng khổ, thơ
- Cả lớp bình chọn ngời đọc diễn cảm hay nhất, ngời có trí nhớ tốt
*H oạt động (2 )Củng cố, dặn dò ’
GV nhận xét tiết học Yêu cầu HS nhà tiếp tục HTL thơ
KÜ THUËT
Bài 26: Lắp xe cần cẩu Tiết 2
*Hoạt động 3.(30 ) HS thực hành lắp xe cần cẩu’ a)Chọn chi tiết
- HS chọn đủ chi tiết theo SGK xếp loại vào nắp hộp - GV kiểm tra HS chọn chi tiết
b) L¾p tõng bé phËn
- Trớc HS thực hành, GV cần:
(12)+ Vị trí trong, ngồi chi tiết vị trí lỗ lắp giằng giá đỡ cẩu (H.2-SGK)
+ Phân biệt mặt phải trái để sử dụng vít lắp cần cầu (H.3-SGK)
- GV cần quan sát uốn nắn kịp thời HS (nhóm )lắp lúng túng c) Lắp ráp xe cần cẩu (H.1-SGK)
- HS lắp ráp theo c¸c bíc SGK
- GV nhắc HS ý đến độ chặt môi ghép độ nghiêng cần cẩu - GV nhắc HS lắp ráp xong cần:
+ Quay tay quay để kiểm tra xem dây tời quấn vào, nhả dàng khơng
+ Kiểm tra cần cẩu có quay đợc theo hớng có nâng hàng lên hạ hàng xuống không
*Hoạt động (7 ) Đánh giá sản phẩm’
- GV tổ chức cho HS trng bày sản phẩm theo nhóm định số em - GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm theo mục III (SGK)
- Cử 2-3 HS dựa vào tiêu chuẩn để đánh giá sản phẩm bạn
- GV nhận xét, đánh giá sản phẩm HS theo mức: hoàn thành (A),cha hoàn thành (B) Những HS hoàn thành sản phẩm trớc Thời gian mà đảm bảo yêu cầu kĩ thuật đợc đánh giá hoàn thành tốt (A+).
- GV nhắc HS Tháo rời chi tiết xếp vào vị trí ngăn hộp
IV nhận xét dặn dò (3)
- Nhn xét chuẩn bị HS, tinh thần thái độ học tập kĩ lắp ghép xe cần cẩu - Nhắc HS đọc chuẩn bị đầy đủ lắp ghép để học “Lắp xe ben”
Toán: Ôn tập I Mục tiêu:
Cng c cho HS nắm đơn vị đo thể tích đề – xi – mét khối , xen- ti- mét khối mét khối
II Các hoạt động dạy học:
GV tỉ chøc cho HS lµm bµi tËp tập tiết113 GV gọi HS lần lợt lên chữa
HS cựng GV nhn xột b sung, chốt lại lời giải GV cho HS làm sau vo v
Bài 1:Viết số thích hợp vào chỗ trống
a) 5dm3= cm3 b) 45000cm3 =………dm3
14dm3= … cm3 7600cm3= ……….dm3
3,2dm3= … cm3 5760cm3 =……….dm3
Bài 2:Viết số đo sau dới dạng số đo: a) Có đơn vị đề – xi –mét khối:
3m3 = ………… 4m3 =………
7,3m3 =……… 5m3 =………
2,528m3 =……… 82m3 =……….
b) Có đơn vị mét khối:
7000dm3=……… 1563dm3=………
8500dm3=……… 408dm3=……….
HS chÐp bµi vµo vë vµ lµm bài.GV gọi HS chữa gv nhận xét bổ sung NhËn xÐt tiÕt häc
_
TiÕng ViƯt:
ƠN TậP I Mục đích yêu cầu:
Củng cố cho HS nắm nội dung “Chú tuần” qua việc luyện đọc học thuộc lòng thơ, trả lời câu hỏi liên quan đến nội dung
II.C ác hoạt động dạy học :
GV tæ chøc cho HS học thuộc lòng thơ lớp
(13)GV cho HS làm tËp sau vµo vë
1 Những câu thơ cho biết ngời chiến sĩ tuần đêm khuya lnh giỏ?
2 Câu thơ nói lên tình cảm ngời chiến sĩ làm nhiệm vơ víi c¸c em häc sinh miỊn Nam ?
………
……… Ngời chiến sĩ vợt gian khổ tuần nhằm mục đích ? Câu thơ thể rõ điều ?
……… HS chÐp bµi vµ lµm bµi vµo GV gọi HS lần lợt chữa
GV cïng HS nhËn xÐt bæ sung NhËn xÐt tiÕt häc
_
Thứ năm, ngày 28 tháng năm 2010
Tập làm văn
Lp chng trỡnh hoạt động I- Mục đích yêu cầu:
Lập đợc chơng trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự, an ninh (theo gợi ý SGK)
II chuẩn bị:
1 Bảng phụ viết vắn tắt cấu trúc phần CTHĐ :
a) Mc ớch:
- Góp phần giữ gìn trËt tù, an ninh - RÌn lun phÈm chÊt
b) Phân công chuẩn bị
- Dng c, phơng tiện hoạt động - Các hoạt động cụ thể
c) Chơng trình cụ thể:
- Tp trung đến địa điểm - Trình tự tiến hành -Tổng kết, tuyên dơng
2 Những ghi chép HS có thực hoạt động tập thể Bút vài tờ giấy khổ to để HS lập CTHĐ
iii- hoạt động dạy – học Bài mới:
Giíi thiƯu bµi (2’)
*H oạt động (33 )H’ ớng dẫn HS lập CTHĐ a) Tìm hiểu yêu cầu đề bài
- Hai HS tiếp nối đọc đề gợi ý SGK
- Cả lớp đọc thầm lại đề bài, suy nghĩ, lựa chọn hoạt động nêu - GV nhắc HS ý:
+ Đây hoạt động uỷ ban huy liên đội trờng tổ chức Khi lập CTHĐ, em cần tởng tợng liên đội trởng liên đội phó liên đội
+ Khi chọn hoạt động để lập chơng trình, nên chọn hoạt động em biết, tham gia Trong trờng hợp hoạt động em cha biết, cha tham gia em cần dựa vào kinh nghiệm tham gia hoạt động khác để tởng tợng lập CTHĐ
- Một số HS tiếp nối nói tên hoạt động em chọn để lập chơng trình
- GV mở bảng phụ viết cấu trúc phần CTHĐ, HS nhìn bảng đọc lại
b) HS lËp CTH§
- HS lập CTHĐ vào VBT GV phát bút giấy khổ to 4-5 HS (chọn HS lập CTHĐ khác nhau)
- GV nhắc HS nên viết tắt ý Khi trình bày miệng nói thành câu
- Mt s HS c KQ làm Những HS làm giấy trình bày lớp GV nhận xét CTHĐ
- GV giữ lại bảng lớp CTHĐ viết tốt cho lớp bổ sung, hoàn chỉnh, xem nh mÉu
(14)- Cả lớp bình chọn ngời lập đợc CTHĐ tốt nhất, ngời giỏi tổ chức công việc, tổ chức hoạt động tập thể
*H oạt động (2 )Củng cố, dặn dò ’
GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà hoàn chỉnh lại CTHĐ viết lớp, viết lại vào
Toán:
Tiết 114: Thể tích hình hộp chữ nhËt I Mơc tiªu
- Cã biĨu hiƯn thể tích hình hộp chữ nhật - Biết tính thể tích hình hộp chữ nhật
- Bit dụng cơng thức tính thể tích hình lập phơng để giải số tập liên quan
II chuÈn bÞ:
Bộ đồ dùng dạy học tốn
III Các hoạt động dạy học :
*Hoạt động 1: (15’)Hình thành biểu tợng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật.
- GV giíi thiệu mô hình trực quan hình hộp chữ nhật khối lập phơng xếp hình hộp chữ nhật HS quan s¸t
- GV đặt câu hỏi gợi ý để HS nhận xét rút đợc quy tắc tính thể tính hình hộp chữ nhật (đồng thời có đợc biểu tợng thể tích hình hộp ch nht)
- HS giải toán cụ thể tính thể tích hình hộp chữ nhật (có thể lấy phần - SGK)
- HS nêu lại quy tắc công tác tính thể tích hình hộp chữ nhật
* Hot động 2: (25 ) Thực hành: ’
Bài 1: Tất HS tự làm tập, ghi kết vào - GV gọi HS đọc kết
- C¸c HS kh¸c nhËn xÐt - GV kết luận
Bài 2: ( Nếu thời gian cho HS làm thêm)
- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ khối gỗ, tự nhận xét
- GV nêu câu hỏi: “Muốn tính đợc thể tích khối gỗ ta làm nh nào?” + Chi khối gỗ thành hai hình hộp chữ nhật
+ TÝnh tỉng thĨ tÝch cđa hai hình hộp chữ nhật - GV gọi ý HS giải toán hai cách - HS nêu kết
- GV nhận xét, kÕt luËn
Bài 3: ( Nếu thời gian cho HS làm thêm).Vận dụng cơng thức tính thể tích tính thể hình hộp chữ nhật để giải tốn
- GV yêu cầu HS quan sát bể nớc trớc sau bỏ đá vào nhận xét
- GV xét ý kiến kết luận:Lợng nớc dâng cao (so với cha bỏ hịn đá vào bể) thể tích hịn đá
- Từ GV yêu cầu nêu hớng giải toán tự làm bài, nêu kết - GV đánh giá làm HS nờu li gii bi toỏn
Bài giải:
Thể tích hịn đá thể tích hình chữ nhật (phần nớc dâng lên )có đáy đáy bể cá có chiều cao là:
7 – = (cm) Thể tích hịn đá là: 10 x 10 x = 200(cm3)
Đáp số: 200cm3.
(15)+ Tổng thể tích nớc bể thể tích hịn đá + Thể tích hịn đá
-NhËn xÐt tiÕt häc
Luyện từ câu
Ni cỏc vế câu ghép quan hệ từ I- Mục đích- yêu cầu:
- Hiểu đợc câu ghép thể quan hệ tăng tiến
- Tìm đợc câu ghép quan hệ tăng tiến chuyện Ngời lái xe đảng trí(BT1 mục III) tìm đợc quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép BT2
II –chuÈn bÞ:
-Vë BT
iii- hoạt động dạy – học A - Kiểm tra cũ( )
HS làm lại BT2, tiÕt Më réng vèn tõ: TrËt tù – An ninh (trang 48, SGK)
B Bµi míi:
-Giíi thiƯu bµi
*H oạt động (12 ) Phần nhận xét ’
Bµi tËp 1
- HS đọc yêu cầu BT1, phân tích cấu tạo câu ghép cho
- HS phát biểu ý kiến GV mời HS lên bảng phân tích cấu tạo câu ghép (xác định hai vế câu, phận C-V vế câu, khoanh tròn cặp QHT nối vế câu)
Lêi giải:
Câu ghép Chẳng Hồng chăm học mà bạn chăm làm vế câu tạo thành:
Vế 1: Chẳng Hồng chăm học Vế 2: mà mà bạn chăm làm
- chẳng nhữngmàlà cặp QHT nối hai vế câu
-GV : Câu văn sử dụng cặp QHT chẳng nhữngmà thể QH tăng tiến
Bài tập 2
Ngoài cặp QHT chẳng nhữngmà nối vế câu ghép quan hệ tăng tiến, sử dụng cặp QHT khác nh: mà, không chỉmà, không nhữngmà, không phải chỉmàVD:
Không Hồng chăm học mà bạn chăm làm
Hồng không chăm học mà bạn chăm làm
GV chỳ ý chn nhng cõu có đủ C, V vế câu
*H oạt động (3 )Phần ghi nhớ ’ - Một, hai HS đọc nội dung cần ghi nhớ SGK - Hai HS nói lại nội dung Ghi nhớ (khơng nhìn SGK)
*H oạt động (20 ) Phần Luyện Tập ’
Bµi tËp 1
-Một HS đọc yêu cầu tập(đọc mẩu chuyện vui ngời lái xe đãng trí) - GV nhắc HS ý yêu cầu tập:
+ Tìm truyện câu ghép quan hệ tăng tiến + Phân tích cấu tạo câu ghép
- HS gạch dới câu ghép quan hệ tăng tiến; phân tích cấu tạo câu ghép (xác định hai vế câu, phận C-V vế câu, khoanh tròn QHT nối vế câu)
-HS phát biểu ý kiến GV dán tờ phiếu chép câu ghép, mời HS lên bảng phân tích,chốt lại lời giải
Vế 1: Bọn bất l ơng không ăn cắp tay lái Vế 2: mà chúng cịn lấy ln bàn đạp phanh
- GV hỏi HS tính khơi hài mẩu chuyện vui (Anh chàng lái xe đãng trí đến mức ngồi nhầm vào hàng ghế sau lại tởng ngồi vào sau tay lái Sau hốt hoảng báo công an xe bị bọn trộm đột nhập nhận nhầm.)
Bµi tËp 2
- HS đọc yêu cầu tập, suy nghĩ, làm
- Mời HS lên bảng thi làm Cả lớp vµ GV nhËn xÐt, kÕt luËn:
a) TiÕng cời không đem lại niềm vui cho ngời mà liều thuốc trờng sinh
C
C V
V
C V
(16)b) Không hoa sen đẹp mà cịn tợng trng cho khiết tâm hồn Việt Nam. Chẳng hoa sen đẹp mà cịn tợng trng cho khiết tâm hồn Việt Nam.
c) Ngày nay, đất nớc ta, không công an làm nhiệm vụ giữ gìn trật tự, an ninh mà ng-ời dân có trách nhiệm bảo vệ cơng xây dựng hồ bình.
* Nếu có HS viết: Ngày nay, đất nớc ta, công an làm nhiệm vụ giữ gìn trật tự, an ninh mà ngời dân , GV cần nói: dùng khơng xác hơn.
*H oạt động (2 )Củng cố, dặn dò ’
GV nhận xét tiết học Dặn HS ghi nhớ kiến thức học câu ghép có quan hệ tăng tiến để viết câu cho
_
Khoa häc :
Bài 46-47: lắp mạch điện đơn giản I Mục tiêu :
- Lắp đợc mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn II.Chuẩn bị:
- Chuẩn bị theo nhóm: Một cục pin, dây đồng có vỏ bọc nhựa, bóng đèn pin, số vật kim loại (đồng, nhôm, sắt,…) số vật khác nhựa, cao su, sứ,… - Chuẩn bị chung: Bóng đèn điện hỏng có tháo đui(có thể nhìn thấy rõ đầu dây) - Hình trang 94, 95,97 SGK
III Hoạt động dạy – học
Tiết 1 *Hoạt động 1: (20’)thực hành lắp mạch điện B
íc : Lµm viƯc theo nhóm
Các nhóm làm thí nghiệm nh híng dÉn ë mơc Thùc hµnh trang 94 SGK
- Mục đích: Tạo dịng điện có nguồn điện pin mạch kín làm sáng bóng đèn pin
- Vật liệu: Một cục pin, số đoạn dây, bóng đèn pin HS lắp mạch để đèn sáng vẽ lại cách mắc vào giấy
B
íc : Lµm viƯc c¶ líp
- Từng nhóm giới thiệu hình vẽ mạch điện nhóm - GV đặt vấn đề: Phải lắp mạch nh đèn sáng?
B
íc : Làm việc theo cặp
- HS c mc Bạn cần biết trang 94, 95 SGK cho bạn xem: cực dơng (+), cực âm (-) pin; đầu dây tóc bóng đèn nơi đầy đợc đa
HS mạch kín cho dịng điện chạy qua (hình trang 95 SGK) nêu đợc: + Pin tạo mạch điện kín dịng điện
+ Dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm cho dây tóc nóng tới mức phát ánh sáng
B
íc : HS lµm thÝ nghiƯm theo nhãm
- Quan sát hình trang 95 SGK dự đoán mạch điện hình đèn sáng Giải thích sao?
- Lắp mạch điện để kiểm tra So sánh với kết dự đốn ban đầu Giải thích kết thí nghiệm
Lu ý: Khi dùng dây dẫn nối hai cực pin với (đoản mạch) (nh trờng hợp hình 5c) làm hỏng pin GV cần lu ý HS kiểm tra trờng hợp làm nhanh để tránh làm hỏng pin
B
ớc : Thảo luận chung lớp điều kiện để mạch thắp sáng đèn
*Hoạt động 2(20’) làm thí nghiệm phát vật dẫn điện, vật cách điện
B
íc 1 :Lµm viƯc theo nhóm
Các nhóm làm thí nghiệm nh hớng dÉn ë mơc Thùc hµnh trang 96 SGK
- Lắp mạch điện thắp sáng đèn Sau tách đầu khỏi bóng đèn( đầu pin) để tạo chỗ hở mạch.(Kết kết luận: Đèn khơng sáng, khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn mạch bị hở)
Chèn số vật kim loại , nhựa, cao su, sứ,…vào chỗ hở mạch điện quan sát xem đèn có sáng khơng
KÕt qu¶:
(17)+ Khi dùng số vật cao su, sứ, nhựa,…chèn vào chỗ hở mạch điện- bóng đèn pin khơng phát sáng
GV kÕt ln:
B
íc 2: Lµm viƯc c¶ líp
- Từng nhóm trình bày kết thí nghiệm - GV đặt câu hỏi chung cho c lp:
+ Vật cho dòng điện chạy qua gọi gì?
+ Kể tên số vật liệu cho dòng điện chạy qua + Vật cho dòng điện chạy qua gọi gì?
+ Kể tên số vật liệu không cho dòng điện chạy qua - HS suy nghĩ trả lời GV nhËn xÐt bæ sung
- NhËn xÐt tiÕt häc
_
Thứ sáu, ngày 29 tháng năm 2010
Tập làm văn
Tr bi văn kể chuyện I- Mục đích- yêu cầu:
Nhận biết tự sửa đợc lỗi sửa lỗi chung ; viết lại đoạn văn cho viết lại đoạn văn cho hay
II –chuÈn bÞ:
-Vë BT
iii- hoạt động dạy – học A- Kiểm tra cũ( )’
GV mời 2-3 HS đọc trớc lớp CTHĐ em lập tiết TLV trớc, nhà viết lại vào vở; chấm điểm
B Bµi míi:
-Giíi thiƯu bµi
GV nêu MĐ, YC tiết học
*Hot ng GV nhận xét chung kết làm lớp (15 phút )
GV viết đề tiết kiểm tra a) Nhận xét kết làm bài - Những u điểm
- Những thiếu sót, hạn chế b) Thông báo điểm số cụ thể
*H ot ng (20 )H’ ớng dẫn HS chữa
GV trả cho HS
a) H ớng dẫn HS chữa lỗi chung
- GV lỗi cần chữa
- Một số HS lên bảng chữa lần lợt lỗi Cả lớp tự chữa giấy nháp
- HS lớp trao đổi chữa bảng GV chữa lại cho phần màu (nếu sai)
b) H ớng dẫn HS sửa lỗi bài.
- HS đọc lời nhận xét thầy (cô ) giáo, phát thêm lỗi làm sửa lỗi Đổi cho bạn bên cạnh để rà soát lại việc sửa lỗi
- GV theo dâi, kiĨm tra HS lµm viƯc
c) H ớng dẫn HS học tập đoạn văn, văn hay
- GV c nhng on văn, văn hay HS lớp ( )
………
- HS trao đổi, thảo luận dới hớng dẫn GV để tìm hay, đáng học đoạn văn, văn, từ rút kinh nghiệm cho
d) HS chọn viết lại đoạn văn cho hay hơn
- Mỗi HS chọn đoạn văn viết cha đạt (một đoạn thân đoạn mở bài, kết luận), viết lại cho hay
- Nhiều HS tiếp nối đọc đoạn văn viết lại (có so sánh với đoạn cũ) GV chấm điểm đoạn viết số HS
(18)- GV nhận xét tiết học, biểu dơng HS viết đạt điểm cao HS tham gia chữa tốt học Yêu cầu HS viết cha đạt nhà viết lại văn - Dặn HS chuẩn bị cho tiết TLV Ôn tập văn tả đồ vật
_
Toán
Tiết 115: Thể tích hình lập phơng I Mục tiêu:
- Biết công thức tính thể tích hình lập phơng
- Bit dng cơng thức tính thể tích hình lập phơng để giải số tập liên quan
II chuÈn bÞ:
GV chuẩn bị mơ hình trực quan hình lập phơng có số đo độ dài cạnh số tự nhiên (đơn vị đo xăng-ti-mét) số hình lập phơng có cạnh 1cm, hình vẽ hình lập phơng
III Các hoạt động dạy học
*Hoạt động 1: (15’)Tổ chức cho HS tự tìm thể tích hình lập phơng
- GV tổ chức để HS tự tìm đợc cách tính cơng thức tính thể tích hình lập phơng nh trờng hợp đặc biệt hình hộp chữ nht
- Hình lập phơng có phải hình hộp chữ nhật không? Vì sao?
*Hot ng (25 )Thực hành’
Bµi 1: VËn dơng trùc tiếp công thức tính thể tích hình lập phơng - GV tỉ chøc cho HS tù lµm bµi vµo vë
- GV yêu cầu hs trao đổi làm cho bạn kiểm tra nhận xét làm bạn GV yêu cầu HS nêu kết GV đánh giá làm HS
Bài 3: GV tổ chức cho HS hoạt động nh cha bi chng hn
Bài giải:
Thể tích hình hộp chữ nhật là: x x9 = 504 (cm3)
Độ dài cạnh hình lập phơng là: ( + + ) : = 8(cm) Thể tích hình lập phơng lµ:
8 x x = 512( cm3)
Đáp số: 504cm3; 512 cm3.
Bi 2: ( Nếu thời gian cho HS làm thêm) GV đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu hớng giải tốn (tìm đợc độ dài cạnh hình lập phơng), GV, kết luận
- HS tù lµm tập GV gọi số HS nêu kết - Các HS khác nhận xét GV kết luận
NhËn xÐt tiÕt häc
_
Địa lý:
Bài 21: Một số nớc châu Âu.
I - Mục tiªu :
- Nêu đợc số đặc điểm bật hai quốc gia Pháp Liên bang Nga:
+) Liên bang Nga nằm châu châu Âu, có diện tích lớn giới dân số đông Tài nguyên thiên nhiên giàu có tạo điều kiện thuận lợi để Nga phát triển kinh tế
+) Nớc Pháp nằm Tây Âu, nớc phát triển công nghiệp, nông nghiệp du lịch - Chỉ vị trí thủ Nga, Pháp đồ
II.ChuÈn bÞ:
- Bản đồ nớc châu Âu
- Một số ảnh LB Nga Pháp
III Các hoạt động dạy - học 1.Liên bang Nga
(19)B íc : GV cho HS kẻ bảng có cột: cột ghi yếu tố, cột ghi Đặc điểm - sản phẩm ngành sản xuất
B ớc : GV yêu cầu HS sử dụng t liệu để điền vào bảng nh mẫu dới Trớc HS tự tìm xử lí thơng tin từ SGK, GV giới thiệu lãnh thổ Liên bang Nga đồ nớc châu Âu kết quả, HS cần ghi đợc nh sau:
Liªn bang Nga
Các yếu tố Đặc điểm - sản phẩm chínhcủa ngành sản xuất - Vị trí địa lí
- DiƯn tÝch - D©n sè - KhÝ hËu
- Tài nguyên, khoáng sản - Sản phẩm công nghiệp - Sản phẩm nông nghiệp
- Nằm Đông Âu, Bắc
- Lớn giới, 17 triÖu km2
- 144,1 triÖu ngêi
- Ôn đới lục địa (chủ yếu thuộc LB Nga)
- Rừng tai-ga, dầu mỏ, khí tự nhiên, than đá, qung st
- Máy móc, thiết bị, phơng tiện giao thông - Lúa mì, ngô, khoai tây, lợn, bò, gia cÇm
B
ớc 3: GV cho HS lần lợt đọc kết quả, yêu cầu HS khác lắng nghe bổ sung GV đề nghị số HS báo cáo kết quả, em nhận xét yếu tố HS khác nhận xét, bổ sung GV cần có ý kiến nhận xét, bổ sung kịp thời khẳng định kết làm việc HS
KÕt luËn: LB Nga nằm Đông Âu, Bắc á, có diện tích lớn giới, có nhiều tài nguyên thiên nhiên phát triển nhiều ngành kinh tế
2 Pháp
* Hoạt động : (12 )Làm việc lớp.’
B ớc : HS sử dụng hình để xác định vị trí địa lí nớc Pháp: Nớc Pháp phía châu Âu? Giáp với nớc nào, đại dơng nào?
B ớc 2: Sau HS biết đợc vị trí địa lí nớc Pháp, cho HS so sánh vị trí địa lí, khí hậu LB Nga (Đơng Âu, phía bắc giáp Bắc Băng Dơng nên có khí hậu lạnh hơn) với nớc Pháp (Tây Âu, giáp với Đại Tây Dơng, biển ấm áp, khơng đóng băng)
Kết luận: Nớc Pháp nằm Tây âu, giáp biển, có khí hậu ơn hồ * Hoạt động 3: (12 )Làm việc theo nhóm nhỏ’
B ớc : HS đọc SGK trao đổi theo gợi ý câu hỏi SGK GV yêu cầu HS nêu tên sản phẩm công nghiệp, nông nghiệp nớc Pháp; so sánh với sản phẩm nớc Nga
- Sản phẩm công nghiệp: máy móc, thiết bị, phơng tiện giao thông, vải, quần áo, mĩ phẩm, thực phÈm
- Nông phẩm: khoai tây, củ cải đờng, lúa mì, nho, chăn ni gia súc lớn
GV cung cấp thêm thông tin: châu Âu, Pháp nớc có nơng nghiệp phát triển, sản xuất nhiều nơng sản đủ cho nhân dân dùng cịn thừa để xuất Nớc Pháp sản xuất nhiều: vải, quần áo, mĩ phẩm, dợc phẩm, thực phẩm
- Nơng phẩm: khoai tây, củ cải đờng, lúa mì, nho, chăn nuôi gia súc lớn
GV cung cấp thêm thông tin: Châu Âu, Pháp nớc có nơng nghiệp phát triển, sản xuất nhiều nơng sản đủ cho nhân dân dùng thừa để xuất Nớc Pháp sản xuất nhiều: vải, quần áo, mĩ phẩm, dợc phẩm, thực phẩm
B ớc 2: Sau HS hoàn thành tập, GV tổ chức cho nhóm cử đại diện trình bày lại ý ý tập
- GV tỉ chøc cho HS thi kĨ néi dung: Em biết nông nghiệp nớc Pháp nớc Nga?
Kết luận: Nớc Pháp có công nghiệp, nông nghiệp phát triển, có nhiều mặt hàng tiếng, có ngành du lịch phát triển
* Hot động nối tiếp : ( 1') GV nhận xét học
MÜ thuËt:
(20)I - Mơc tiªu
- Hiểu phong phú đề tài tự chọn - Biết cách tìm chọn chủ đề
- Vẽ đợc tranh theo chủ đề chọn HS giỏi:
Sắp xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp, rõ đề tài II Chuẩn bị:
- SGK, SGV
- Tranh hoạ sĩ HS đề tài khác - Hình gợi ý cách vẽ
- Giấy vẽ thực hành - Bút chì, tẩy, mµu vÏ
III – các hoạt động dạy- học :
Giíi thiƯu bµ i(2 )’
GV miêu tả đơi nét vẻ đẹp phong cảnh, ngời, đồ vật quen thuộc, … để lôi HS vào học
*Hoạt động 1: (5 )Tìm, chọn nội dung đề tài’
- GV cho HS xem số tranh đề tài khác đặt câu hỏi để em tìm hiểu:
+ Các tranh vẽ đề tài ? + Trong tranh có hình ảnh ?
- GV cho HS lựa chọn tranh đề tài để em thấy rõ phong phú cách chọn nội dung đề tài Ví dụ;
+ đề tài Vui chơi ngày hè vẽ hoạt động nh nhảy dây, đá cầu, thả diều, …
+ đề tài Nhà trờng vẽ phong cảnh trờng em, học lớp, chơi sân trờng, chăm sóc vờn trờng, vệ sinh trờng lớp,…
+ đề tài Cảnh đẹp quê hơng vẽ phong cảnh miền núi, miền biển, nông thôn, thành phố,…
- GV kết luận: đề tài tự chọn phong phú, cần suy nghĩ, tìm đợc nội dung yêu thích phù hợp để vẽ tranh
- GV gợi ý số đề tài tự chọn để HS tập chọn nội dung tìm hình ảnh phù hợp
- HS tự chọn đề tài tìm hình ảnh chính, phụ cho tranh
*Hoạt động 2: (5 )Cách vẽ tranh’ GV gợi ý HS cách vẽ tranh:
- Vẽ hình ảnh làm rõ trọng tâm tranh
- Vẽ hình ảnh phụ cho sinh động, phù hợp với chủ đề chọn - Vẽ màu theo cảm nhận riêng HS
Lu ý:
Các dáng hoạt động cần thay đổi khác để tạo cho tranh phong phú hấp dẫn
*Hoạt động 3: (25 )Thực hành’
- Trong HS làm bài, GV quan sát lớp để góp ý, gợi mở cho HS ch a chọn đợc nội dung đề tài
- GV nhắc HS nên vẽ hình to rõ ràng Dựa vào cụ thể, gợi ý HS tìm hình ảnh chính, phụ chi tiết phù hợp để vẽ thêm sinh động
- Động viên, khen ngợi em vẽ nhanh, vẽ đẹp,…để tạo khơng khí thi đua học tập lớp
*Hoạt động 4:(3 )Nhận xét, đánh giá.’
- GV HS chọn số gợi ý em nhận xét,đánh giá về: + Cách chọn nội dung đề tài hình ảnh
+ Cách thể : xếp hình ảnh, vẽ hình, vÏ mµu
- GV khen ngợi em hoàn thành tốt vẽ nhắc nhở, động viên em cha vẽ xong cố gắng sau
Dặn dò:
(21)- Các nhóm phân công chuẩn bị mẫu vẽ cho häc sau( Êm tÝch, Êm phËt, b¸t, chÐn,… nÕu cã ®iỊu kiƯn)
Tiếng Việt: ÔN Tập I Mục đích yêu cầu:
Củng cố cho HS nắm cách lập chơng trình hoạt động thơng qua làm cụ thể
II.Các hoạt động dạy học:
- GV cho HS nhắc lại cấu tạo CTHĐ - GV ghi bảng gọi vài HS nhắc lại
- GV tổ chức cho HS lµm bµi sau vµo vë
Đề bài: Để hởng ứng phong trào “Em chiến sĩ nhỏ”, bận huy liên đội trờng em dự kiến tổ chức tuần hành tun truyền an tồn giao thơng Em lập chơng trình cho hoạt động
- GV cho HS chép đề vào gợi ý HS cách làm - HS làm vào vở, Gv theo dõi giúp đỡ HS lúng túng - GV gọi HS làm xong, đọc làm trớc lớp - HS GV nhận xét bổ sung
- NhËn xÐt tiÕt häc
_
Toán: ôn tập I Mục tiêu:
Củng cố cho HS nắm cách tính thể tích hình hộp chữ nhật
II.Các hoạt động dạy học:
gv tæ chøc cho HS lµm bµi tËp tiÕt 114 ë VBT
gv gọi lần lợt HS lên chữa HS GV nhận xét bổ sung, chốt lại lời giải GV tổ chức cho HS làm thêm tập sau vo v
Viết tiếp vào chỗ trống cho thích hợp:
Hình hộp chữ nhật
Chiều dài Chiều réng ChiỊu cao ThĨ tÝch 12cm 8cm 7cm 12 x x… =…….(cm3)
8,5dm 6dm 5,4dm ………
5/4m 4/3m 9/10m ………
2dm5cm 14cm 3dm ………
HS chép vào làm Gv theo dõi giúp đỡ HS yếu
Gọi HS chữa GV HS nhận xét bổ sung, chốt lại lời giải Nhận xét tiết học
_ HOẠT ĐỘNG NGOÀI GI LấN LP
Phân loại rác thải
1 Mục đích:
- Nhận biết đợc phân loại rác thải khác - Tạo điều kiện cho Hs vui chi gii trớ
- Góp phần hình thành lối sống thân thiện với môi trờng học sinh
2 Thời gian : 30 phút
3 Địa điểm: Ngoài sân trờng lớp học
4 ChuÈn bÞ: GV:
- Chuẩn bị túi đựng rỏc thi
- Một số loại rác thải hữu rác thải vô khác +) Rác thải hữu cơ: vỏ cam, quýt, cộng rau,
+) Rác thải vô cơ: miếng nhựa nhỏ, vỏ kẹo, èng thủ tinh nhá, s¾t vơn,… HS:
(22)5 HƯ thèng viƯc lµm:
ViƯc 1: NhËn nhiệm vụ nắm luật chơi (3phút) - Chia lớp thành nhóm nhóm 5- em
- Gv thơng báo nội dung trị chơi, phát cho nhóm túi đựng rác hữu túi đựng rác vơ
- GV trén lÉn c¸c loại rác nhóm
Việc 2: Phân loại r¸c (20 phót)
Học sinh phân loại rác bỏ vào túi - Các nhóm trao đổi kết phân loại
- Kiểm tra việc phân loại rác thải nhóm, nhóm phân loại nhiều nhóm thắng
ViƯc 3: Thảo luận ( phút)
GV đa số câu hỏi cho nhóm thảo luận Câu hỏi 1: Việc phân loại rác thải có ý nghĩa ?
Câu hỏi 2: Em hÃy nêu cách sử lí rác thải hu rác thải vô ? - HS thảo luận theo câu hỏi
6 Gỵi ý:
- Có thể dùng giấy ghi tên loại rác thải để thay cho việc dùng trực tiếp loại rác thải
- Việc phân loại rác thải có ý nghĩa : giúp cho việc sử dung tái chũnử lí đợc thuận lợi - Cách sử lí rác thải hữu phổ biến ủ làm phân bón phục vụ nơng nghiệp chơn lấp, đốt