- HS biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống thông thường trong gia đình.. - HS nhận biết chính xác một số dụng cụ nấu ăn ở gia đình mình.[r]
(1)TuÇn 5
Thứ hai ngày tháng năm 2009
Tập đọc:
Một chuyên gia máy xúc
I Mục đích u cầu- Đọc trơi chảy toàn bài, ngắt nghỉ sau dấu, cụm từ, nhấn giọng vị trí từ gợi tả
- Đọc diễn cảm văn thể đợc cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị ngời kể chuyện với chuyên gia nớc
- Hiểu từ ngữ khó hiểu, từ ngữ
- Hiểu nội dung bài: Tình hữu nghị chuyên gia nớc bạn với công nhân Việt Nam
II Đồ dùng dạy học
- Tranh minh hoạ đọc SGK
- Bảng phụ viết sẵn đoạn tập đọc để hớng dẫn HS luyện đọc
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động dạy A Kiểm tra cũ :
- GVgọi HS đọc thuộc lòng Bài ca về trái đất trả lời câu hỏi nội dung
- NhËn xét ghi điểm cho HS
B Dạy học bµi míi:
1 Giíi thiƯu bµi:
- GV cho HS quan sát tranh minh hoạ, kết hợp giới thiƯu bµi
2.Hớng dẫn HS luyện đọc: - hs đọc toàn
Hoạt động học
- HS đọc thuộc lòng thơ, lần lợt trả lời câu hỏi
- HS l¾ng nghe
- GV chia đoạn, gọi HS đọc nối tiếp - Lần 1: Đọc + sửa phát âm
- Lần 2: Đọc + giảng nghĩa từ : công trờng, hoà sắc, điểm tâm, chất phác, phiên dịch,
- Lần 3: Đọc + nhận xét, đánh giá
+ Lu ý cách ngắt câu : Thế là/ A - lếch-xây đa bàn tay vừa to /vừa ra/ nắm lấy bàn tay đầy dàu mỡ lắc mạnh và nói.
- Y/c Hs luyn c theo cặp - Gọi Hs đọc
- GV c mu
3 Hớng dẫn HS tìm hiểu bài:
+ Anh Thuỷ gặp A - lếch- xây ®©u?
+ Dáng vẻ A - lếch- xây cú gỡ c bit?
+ Đoạn 1: Đó sắc êm dịu
+ Đoạn : Chiếc máy xúc giản dị
+ Đoạn : Đoàn xe tải chuyên gia máy xúc !
+ Đoạn 4: A - xây A - lÕch-x©y
- Hs luyện đọc theo cặp - Hs đọc
- L¾ng nghe
(2)+ Dáng vẻ A - lếch- xây gợi cho tác giả cảm nghĩ nh ?
+ Chi tiÕt nµo bµi lµm cho em nhí nhÊt? Vì sao?
+ Nội dung học nói lên điều gì?
4 Đọc diễn cảm:
- Yờu cầu HS dựa vào nội dung tập đọc để tìm giọng đọc cho phù hợp
- GV treo bảng phụ hớng dẫn HS luyện đọc đoạn
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét, cho điểm HS
5 Cñng cè, dặn dò:
+ Câu chuyện anh Thuỷ A - lếch-xây gợi cho em điều gì?
- Nhận xét tiết học, dặn dò nhà
+ Anh A - lếch- xây vóc ngời cao lớn, mái tóc vàng óng ửng lên nh mảng nắng, thân hình khoẻ quần áo xanh công nhân, khuôn mặt to, chất phác
+ Cuc gp gỡ hai ngời bạn đồng nghiệp cởi mở thân thiện, họ nhìn ánh mắt đầy thân thiện, họ nắm tay bàn tay đầy dầu mỡ
+ TiÕp nèi ph¸t biĨu
* Đại ý : Tình hữu nghị chuyên gia nớc bạn với công nhân Việt Nam
- Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, đằm thắm thể cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị ngời kể chuyện
- Luyện đọc theo hớng dẫn GV - HS thi đọc
- 2- HS trả lời trớc lớp
Toán
Ôn tập: bảng đơn vị đo độ dài
I Mục tiêu:- Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng - Biết chuyển đổi số đo độ dài giải toán với số đo độ dài
II Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học A
b µi cị:
- Gäi Hs ch÷a bµi 2, SGK - Nhận xét,cho điểm
B Bài mới: 1 Giíi thiƯu bµi:
- GV giíi thiƯu bµi, ghi bảng
2 Hớng dẫn ôn tập:
- Hs đọc đề, GV treo bảng + 1m = ? dm ? -> Ghi
- HS lên bảng chữa - Nhận xét
- Lng nghe - HS đọc 1m = 10 dm 1m =
(3)+ 1m = ? dam ?
Lín h¬n mÐt MÐt Nhá h¬n mÐt
km hm dam m dm cm mm
1km 1hm 1dm 1m 1dm 1cm 1mm
=10hm =10dam =10m =10dm =10cm =10mm
=
10 km =
10 hm = 10
dam
=
10 m =
10 dm = 10 cm
- Yêu cầu Hs làm tiếp cột lại bảng
- Nhn xột, bổ sung, hoàn thiện bảng - Cho Hs đọc lại
+ đơn vị đo độ dài liền đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé; đơn vị bé phần đơn vị lớn?
- Một vài Hs nhắc lại
Bài 2 (23):
- Hs đọc đề - Y/c HS tự làm - Gọi Hs lên bảng làm - Nhận xét, chữa
+ Em làm để tính đợc?
342dm = 3420cm?, 25000m = 25km?, 1cm = m
Bµi 3 (23):
- Hs đọc yêu cầu
- GV viÕt 4km 35m =.m, yêu cầu Hs nêu cách tính tìm số thích hợp điền
- Yêu cầu Hs làm phần lại - Nhận xét, chữa
+ Nêu cách tÝnh cña 3040m = 3km 40m?
3 Cñng cè, dặn dò:
+ Hai n v o di liền gấp, lần?
- Nhận xét tiết học
- dặn dò nhà: học bài, chuẩn bị sau
- HS lm vào nháp - Nhận xét, bổ sung - 1- Hs đọc lại
+ Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé + Đơn vị bé =
10 đơn vị lớn
- Hs nhắc lại - HS c
- HS lên bảng lµm, líp lµm vµo vë a)135m = 1350dm
342dm = 3420 cm 15cm = 150 mm
c) 1mm =
10 cm
1cm =
100 m
1m =
1000 km
- Hs đọc
4km 37m = 4km + 37m
= 4000m + 37m = 4037m VËy 4km 37m = 4037m
- Hs làm phần lại
8m 12cm = 8012cm; 354dm = 35m 4dm 3040m = 3km 40m
+ HS nªu
- HS nªu nèi tiÕp
(4)LÞch sư:
Phan bội châu phong trào đông du
I Mơc tiªu
- Biết Phan Bội Châu nhà yêu nớc tiêu biểu đầu kỷ XX (giới thiệu đôi nét đời, hoạt động Phan Bội Châu):
+ Phan Bội Châu sinh năm 1867 gia đình nho nghèo thuộc tỉnh Nghệ An Phan Bội Châu lớn lên đất nớc bị thực dân Pháp đô hộ, ông day dứt lo tìm đờng giiảI phóng dân tộc
+ Từ năm 1905 – 1908 ông vận động niên Việt Námang Nhật học để trở đánh Pháp cứu nớc Đây phong trào Đơng Du
II §å dùng dạy học
- Chân dung Phan Béi Ch©u
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra cũ - Giới thiệu mới
* KiÓm tra bµi cị
- GV gäi HS lên bảng yêu cầu trả lời nội dung câu hỏi
* GV giíi thiƯu bµi: GV cho HS quan sát chân dung Phan Bội Châu giới thiệu
- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau:
+ T cui th k XI X, Việt Namđã xuát ngành kinh tế nào?
+ Những thay đổi kinh tế tạo giai cấp, tầng lớp xã hội Việt Nam?
Hoạt động 1:
TiĨu sư Phan Béi Ch©u
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm để giải yêu cầu:
+ Chia sẻ với bạn nhóm thơng tin t, liệu em tìm hiểu đợc Phan Bội Châu
- GV tæ chøc cho HS báo cáo kết tìm hiểu trớc lớp
- GV nhận xét nêu số nét tiểu sử Phan Bội Châu: Phan Bội Châu sinh năm 1867 gia đình nhà nho nghèo, giàu truyền thống yêu nớc thuộc hhuyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An
- HS lµm viƯc theo nhãm
+ Lần lợt HS trình bày thông tin trớc nhóm, nhóm theo dõi
- Đại diện nhóm HS trình bày ý kiến, nhóm khác bổ xung ý kiến
- Lắng nghe
Hot ng 2:
Sơ lợc phong trào §«ng du
- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm theo câu hỏi:
(5)+ Phong trào Đông du diễn vào thời gian nào? Ai ngời lãnh đạo? Mục đích phong trào gì?
+ Nhân dân nớc, đặc biệt niên yêu nớc hởng ứng phong trào Đông du nh nào?
+ KÕt phong trào Đông du ý nghĩa phong trào gì?
- GV t chc cho HS trình bày ý kiến trớc lớp sau hi c lp:
+ Tại điều kiện khó khăn, thiếu thốn, nhóm niên Việt Nam vẵn hăng say học tập?
+ Tại phủ Nhật trục xuất Phan Bội Châu ngời du häc?
- GV giảng thêm: Phong trào Đông du thất bại thực dân Pháp cấu kết với Nhật,đồng ý cho Nhật bn bán Việt Nam, cịn Nhật cam kết khơng nhà u nớc Việt Nam trú ngụ trú ngụ đất Nhật.Sự thất bại phong trào Đông du cho thấy đế quốc khơng phân biệt màu da, chúng sẵn sàng câu kết với để áp dân tộc ta
+ Phong trào Đông du đợc khởi xớng từ năm 1905, Phan Bội Châu lãnh đạo Mục đích phong trào đào tạo ngời yêu nớc có kiến thức khoa học kỹ thuật đợc học nớc Nhật tiên tiến, sauđó đa họ nớc để hoạt động cứu nớc
+ Càng ngày phong trào vận động đ-ợc nhiều ngời sang Nhật học Để có tiền ăn học, họ làm nhiều nghề kể việc đánh giày hay rửa bát quán ăn Cuộc sống họ kham khổ Mặc dù họ vẵn hăng say học tập Nhân dân n-ớc nơ nức đóng góp tiền cho phong tro ụng du
+ Phong trào Đông du phát triển làm cho thực dân Pháp lo sợ, năm 1908 chúng câu kết với Nhật lệh trục xuất ngời yêu nớc Việt Nam Phan Bội Châu khỏi Nhật Bản Phong trào Đông du tan dÃ
- HS trình bày ý kiến trớc lớp
+ Vì họ có lịng u nớc nên tâm học tập để cứu nớc
+ V× thực dân Pháp cấu kết với Nhật chống phá phong trào Đông du
+ Nêu suy nghĩ em vỊ Phan Béi Ch©u ?
- GV nêu: Phan Bội Châu ngời anh hùng đầy nhiệt huyết Cuộc đời hoạt động nhà chí sĩ yêu nớc Phan Bội Châu gơng sáng, không riêng ngời đơng
(6)thời cảm kích mà hệ trân trọng
* Hoạt động tiếp nối:
- Gv nhËn xét tiết học, dặn dò HS nhà - Lắng nghe
Thứ ba ngày tháng năm 2009
Toán
ôn tập: Bảng đơn vị đo khối lợng
I Mục tiêu:Gióp Hs cđng cè vỊ:
- Các đơn vị đo khối lợng, bảng đơn vị đo khối lợng - Chuyển đổi đơn vị đo đơn vị đo khối lợng
- Giải tốn có liên quan đến đơn vị đo khối lợng II Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học A cũ:
- Gäi Hs ch÷a - Nhận xét, cho điểm
B Bài mới: 1 Giới thiệu bài: 2 Hớng dẫn ôn tập:
- Hs đọc đề, GV treo bảng + 1kg hg? + 1kg yến ? - Yêu cầu Hs làm cột lại
- Học sinh lên bảng - NHận xét, bæ sung
- 1kg = 10 hg - 1kg =
10 yến
Lớn kg Kilôgam Nhỏ kg
Tấn Tạ Yến Kg Hg Dag g
1 tÊn =10 t¹
1 t¹ = 10 yÕn =
10 tÊn
1 yÕn = 10 kg =
10 t¹
1 kg = 10 hg =
10yÕn
1 hg = 10 dag =
10 dag
1 dag = 10 g =
10 hg
1g =
10dag
- Nhận xét, chữa - Cho Hs đọc bảng
+ đơn vị đo khối lợng liền nhan đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé, đơn vị bé phần đơn vị lớn?
- Cho Hs nh¾c lại
Bài 1 (23-sgk):
- Hs c bài, tự làm - Nhận xét, chữa
- Y/c Hs nêu cách đổi phần c, d?
- Vài HS đọc
- HS nèi tiÕp trả lời
- Vài HS nhắc lại
- Hs đọc tự làm - Nhận xét
(7)Bµi 2 (24-sgk):
- Häc sinh nêu yêu cầu
- Yêu cầu học sinh tù lµm bµi
Bµi 4 (24-sgk):
- Gọi học sinh đọc đề toán - Yêu cầu học sinh tự làm
- Gäi häc sinh nhËn xÐt bạn bảng
3 Củng cố, dặn dß:
+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo khối lợng liền nhau?
+ NhËn xÐt tiết học, dặn dò nhà
- 1kg = 101 yến - Gấp 10 lần đơn vị bé - Đơn vị bé = đơn vị lớn - Hs nêu
- HS tù lµm bµi vµo vë
a) 18 yÕn = 180 kg b) 430 kg = 43 yÕn 200 t¹ = 20000 kg 2500 kg = 25 t¹ 35 tÊn = 35000 kg 16000 kg = 16 tÊn c) 2kg 326g = 2326g d) 4008g = kg 6kg 3g = 6003 g 9050 kg = tÊn 50 kg
Gi¶i:
Đờng sắt từ ĐN đến TPHCM dài: 791 + 144 = 935 (km) Đờng sắt từ HN đến TPHCM dài: 791 + 935 = 1726 (km)
Đáp số: a) 935km; b) 1726km - Vài HS nêu
Chính tả
Tuần 5
Nghe viết: Một chuyên gia máy xúc
I Mục đích, yêu cầu:
- Nghe, viết tả, biết trình bày đoạnvăn
- Tìm đợc tiếng có chứa / ua văn nắm đợc cách đánh dấu : tiếng có chứa / ua (BT2) ; tìm đợc tiếng có chứa ua để điền váo số câu thành ngữ BT3
II Đồ dùng dạy học:
- VBT TiÕng ViÖt – tËp
- Bảng lớp viết sẵn mơ hình cấu tạo vần III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Kiểm tra cũ:
- HS lên bảng đọc cho HS lên bảng viết tiếng: tiến, biển, bìa, mía, theo mơ hình cấu tạo vần
+ Em có nhận xét cỏch ỏnh du
- HS lên bảng thực hành
(8)trong tiếng trên? - Nhận xét, ghi điểm
2 Dạy học míi: 2.1 Giíi thiƯu bµi:
- GV giíi thiƯu, ghi b¶ng
2.2 Híng dÉn nghe viÕt.
a) Tìm hiểu nội dung viết:
- Gi HS đọc tồn tả
+ Dáng vẻ ngời ngoại quốc có đặc biệt?
b) Híng dÉn HS viÕt tõ khã: khung cưa, bng máy, ngoại quốc, tham quan, công tr-ờng, khoẻ, chất phác, giản dị
c) Viết tả
- GV c bi vit
d) Soát lỗi, chấm bài.
2.3 Lun tËp: Bµi 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS tự làm cá nhân
- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng líp
+ Em có nhận xét cách ghi dấu tiếng em vừa tìm đợc?
- Nhận xét, kết luận lời giải
ở chữ thứ hai ghi nguyên âm đôi
- HS l¾ng nghe
- HS đọc trớc lớp
+ Anh cao lín, m¸i tãc vàng óng ửng lên nh mảng nắng Anh mặc quần áo màu xanh công nhân, thân hình khoẻ, khuôn mặt to chất phác, tất gợi lên nét giản dị, thân mật
- HS lên bảng viết, HS dới lớp viết vào bảng
- HS viết
- HS đọc yêu cầu nội dung
- HS làm bảng lớp, HS dới lớp lµm vµo vë bµi tËp
- NhËn xÐt
+ Các tiếng chứa uô: cuốn, cuộc, buôn, muôn
+ C¸c tiÕng chøa ua: cđa, móa
- HS ph¸t biĨu, c¸c HS kh¸c thèng nhÊt, bỉ xung
+ Trong tiếng có chứa ua: dấu đặt chữ đầu âm ua chữ u + Trong tiếng có chứa : dấu đặt chữ thứ hai âm chữ
Bµi 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung BT - Yêu cầu HS làm tập theo cặp: Tìm tiếng cịn thiếu câu thành ngữ giải thích nghĩa thành ngữ
- Gäi HS ph¸t biĨu ý kiÕn
- HS đọc đề trớc lớp
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm
(9)- Nhận xét câu trả lời HS Nếu câu thành ngữ HS giải thích cha GV giải thớch li
3) Củng cố - Dặn dò:
+ Qua học hôm em đợc biết thêm điều gì?
- NhËn xÐt tiÕt häc, dỈn dò HS nhà
thành câu tục ngữ :
+ Muôn ngời nh một: ngời đoàn kết lòng
+ Chậm nh rùa: quá chậm chạp
+ Ngang nh cua: tính tình gàn dở, khã nãi chuyÖn, khã thèng nhÊt ý kiÕn
+ Cày sâu cuốc bẫm: chăm làm việc đồng ruộng
- 2-3 HS tr¶ lêi tríc líp
Luyện từ câu:
M rng t: Ho bình
I Mục đích, u cầu:- Hiểu nghĩa từ hồ bình (BT1), tìm đợc từ đồng nghĩa với từ hồ bình (BT2).
- Viết đợc đoạn văn miêu tả cảnh bình miền quê hoc thnh ph (BT3)
II Đồ dùng dạy học
- Từ điển học sinh - Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học chủ yếu :
Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Kiểm tra cũ :
- Gọi HS lên bảng đặt câu với cặp từ trái nghĩa mà em biết
- Gọi HS dới lớp đọc thuộc lòng câu thành ngữ, tục ngữ tiết LTVC trớc
- HS lên bảng đặt câu
- Nhận xét, ghi điểm
2 Dạy học mới:
a) Giới thiệu bài: GV giới thiệu, ghi bảng - HS lắng nghe
b) Hớng dẫn HS làm bµi tËp Bµi 1:
- Yêu cầu HS đọc đề nội dung tập
- Yêu cầu HS tự làm (Gợi ý HS dùng bút chì khoanh trịn vào chữ dặt trớc dịng nêu nghĩa từ hồ bình)
- Gäi HS ph¸t biĨu ý kiÕn
(10)+ Tai em chọn ý b) mà ý a) c) ?
* Kết luận: Hoà bình là trạng thái không
cú chin tranh, cịn trạng thái bình thản có nghĩa bình thờng, thoả mái Đây từ trạng thái tinh thần ngời , khơng dùng để nói tình hình đất nớc hay giới Trạng thái hiền hoà, yên ả trạng thái cảnh vật, hiền hoà trạng thái cảnh vật hay tính nết ngời
- HS nêu ý chọn: ý b) ( Trạng thái không có chiến tranh)
+ Vì: Trạng thái bình thản th thái thoải mái không biểu lộ bối rối Đây từ trạng thái tinh thần ngời Trạng thái hiền hoà, yên ả trạng thái cảnh vật tính nết ngêi
Bµi 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS làm theo cặp (Gợi ý HS dùng từ điển tìm hiểu nghĩa từ, sau tìm từ đồng nghĩa với từ hồ bình) - Gọi HS phát biểu ý kiến
- Gọi HS nêu ý nghĩa từ ngữ đặt câu với từ
- Nhận xét HS giải thích từ đặt câu
VÝ dụ:
+ bình yên : yên lành, không gặp điêù rủi ro, tai hoạ
+ bình thản : phẳng lặng, yên ổn, tâm trạng
nhẹ nhàng thoải mái, điều áy náy, lo nghÜ
- HS đọc thành tiếng trớc lớp
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm
- HS nêu ý kiến, HS khác bổ sung, lớp thống nhất: Những từ đồng nghĩa với từ hồ bình: bình n, bình, thái bình.
- HS tiÕp nèi phát biểu
Câu ví dụ :
+ Ai muốn đợc sống cảnh bình yên.
+ Nó nhìn ánh mắt bình thản
Bµi 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS đọc đoạn văn GV HS nhận xét, sửa chữa để thành đoạn văn mẫu - Nhận xét cho điểm viết tốt
- Gọi HS dới lớp đọc đoạn văn mình.GV nhận xét, sửa chữa cho điểm viết tốt
- HS đọc thành tiếng trớc lớp
- HS làm bảng, HS lớp làm vµo vë
- HS lần lợt đọc cho lớp theo dõi, nhận xét
(11)3 Củng cố, dặn dò:
+ Em hiểu hoà bình có nghĩa gì? - Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà
- HS nêu nối tiếp - Lắng nghe
o c:
Có chí nên
I Mục tiêu- Biết đợc số biểu ngời sống có ý chí
- Biết đợc: ngời có ý chí vợt qua đợc khó khăn sống
- Cảm phụcvà noi theo gơng có ý chí vợt lên khó khăn sống để trở thành ngời có ích cho gia ỡnh, xó hi
II Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ
- Phiếu tự điều tra thân
- Giy mu xanh - cho HS
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động 1:
Tìm hiểu thông tin
- GV tổ chức cho HS lớp tìm hiểu thông tin anh Trần Bảo Đồng
+ Gi HS đọc thông tin trang SGK + Lần lợt nêu câu hỏi sau yêu cầu HS trả lời
Trần Bảo Đồng gặp khó khăn sống học tập?
Trần Bảo Đồng vợt qua khó khăn để vơn lên nh nào?
Em học đợc điều từ gơng anh Trần Bảo Đồng?
- GV nhận xét câu trả lời HS:
- Hoạt động theo hớng dẫn nh sau: - HS đọc HS lớp nghe
- Mỗi câu hỏi HS trả lời, HS khác bổ sung ý kiến đến thống
+ Cuộc sống gia đình Trần Bảo Đồng khó khăn, anh em đông, nhà nghèo, mẹ lại hay đau ốm! Vì ngồi học Bảo Đồng phải giúp mẹ bán bánh mì
+ Trần Bảo Đồng biết sử dụng thời gian cách hợp lí, có phơng pháp học tập tốt suốt 12 năm học Đồng đạt HS giỏi Năm 2005, Đồng thi vào trờng Đại học Khoa học tự nhiên Thành phố Hồ Chí Minh đỗ thủ khoa
(12)- GV nêu kết luận: Dù khó khăn nhng Đồng biết cách xếp thời gian hợp lý, có phơng pháp học tốt nên anh vừa giúp đỡ đợc gia đình vừa học giỏi
Hoạt động 2:
Thế cố gắng vợt qua khó khăn
- GV chia HS thnh cỏc nhúm nh, phát cho nhóm tờ giấy ghi tình sau, yêu cầu em thảo luận để giải tình
1) Năm lên lớp nên AHoa Phan Răng phải xuống tận dới trờng huyện học Đờng từ đến trờng huyện xa phải qua đèo, qua núi Theo em Ahoa Phan Răng có cách xử lí nh nào? Hai bạn làm biết cố gắng vợt qua khó khăn?
2) Giữa năm học lớp Tâm An pải nghỉ học để chữa bệnh Thời gian nghỉ lâu nên cuối năm Tâm An không đợc lên lớp bạn Theo em Tâm An có cách xử lí nh nào? Bạn làm đúng?
- GV mời đại diện nhóm lên trình bày ý kiến nhóm
- GV nhận xét cách ứng xử HS nêu kết luận cách ứng xử
- Mỗi nhóm HS thảo luận để giải ttrong tình mà GV đa ra:
C¸ch xư lÝ:
1) Ahoa Phan Răng ngại đờng xa mà bỏ học không xuống trờng huyện
Theo em, hai bạn nên cố gắng đến trờng, dù phải trèo đèo, lội suối Hai bạn học đến lớp phải học thêm nhiều
2) Vì phải học lại lớp khơng đợc lên lớp cùn bạn, Tâm An chán nản bỏ học học hành sa sút Tâm An cần giữ gìn sức khỏe vui vẻ đến trờng cho dù phải học lại lớp
- nhóm HS báo cáo kết trớc lớp, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến
Hoạt động 3: Liên hệ thân
- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm, liên hệ thân với yêu cầu nh sau:
1 Em kể khó khăn em sống học tập cách giải khó khăn cho bạn nhóm nghe
2 Nếu khó khăn em cha biết khắc phục, hÃy nhờ bạn nhóm suy nghĩ đa cách giải (nếu có )
- GV cho HS nhóm làm việc + Yêu cầu HS nêu khó khăn + Yêu cầu HS khác đa hớng giải giúp bạn
- HS chia thành nhóm, nhóm HS hoạt động để thực yêu cầu
(13)+ Trớc khó khăn bạn bè, nên làm gì?
- GV kt lun: Khi bn gặp khó khăn, cần biết giúp đỡ động viên bạn vợt qua khó khăn Cịn với khó khăn mình, cần cố gắng, tâm, vững vàng ý chí vợt qua đợc
+ Trớc khó khăn bạn, nên giúp đỡ bạn động viên bạn vợt qua khó khăn
- HS l¾ng nghe, ghi nhí
Hoạt động 4:
Híng dÉn thùc hµnh
- GV yêu cầu Hs nhà tìm hiểu gơng vợt khó xung quanh em - Yêu cầu HS phân tích thuận lợi khó khăn theo bảng sau:
STT Cỏc mt đời sống Thuận lợi Khó khăn
1 Hồn cảnh gia đình Bản thân
3 Kinh tế gia đình
4 Điều kiện đến trờng học
Khoa học:
Thực hành: Nói Không với chất gây nghiện
I, Mục tiêu:- Nờu đợc số tác hại ma tuý, thuốc lá, rợu, bia - Từ chối sử dụng rợu, bia, thuốc lá, ma tuý
II, Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A, KiĨm tra bµi cị
- Nêu việc em nên làm để giữ vệ sinh thể tuổi dậy thì?
- NhËn xÐt, cho ®iĨm
B, Dạy mới 1, Giới thiệu bài
2, Hoạt động 1: Thực hành xử lí thơng tin.
* Bớc 1: - Yêu cầu học sinh đọc thơng tin sách giáo khoa hồn thành bảng sau
- Giáo viên giúp đỡ nhóm
- Häc sinh thi nãi theo tæ (02 tæ)
- Học sinh thảo luận theo cặp làm vào tập cặp làm vào bảng phụ kẻ sẵn
Tác hại thuốc
Tác hại rợu, bia
Tác hại ma tuý đ/v ngời
sử dụng
Có hại sức khoẻ, gây
Gây nhiều loại bệnh
(14)* Bớc 2: Gọi học sinh trình bày * Bíc 3: KÕt luËn
- Bia, rợu, thuốc lá, ma tuý gây hại, nghiện Riêng ma tuý chất gây nghiện bị nhà nớc cấm gây hại cho sức khoẻ ng-ời
3, Hoạt động 2: Trò chơi Bốc thăm trả“
lêi c©u hái”
* Bíc 1: Tỉ chøc vµ híng dÉn
- Giới thiệu hộp đựng phiếu ghi câu hỏi - Yêu cầu: Mỗi nhóm cử bạn vào Ban giám khảo, thống cho điểm
* Bíc 2: Thùc hiƯn yªu cÇu
- Giáo viên ban giám khảo cho điểm * Bớc 3: Tổng kết hoạt động
- Nhóm có điểm trung bình cao thắng
- Nhận xét tuyên dơng nhóm thắng
* Hot ng tip ni
- Giáo viên nhận xét học - Dặn dò
nhiều bệnh
chết ngời đ/v ngời
xa
Hít phải khói thuốc bị bênh
Gây tai nạn giao thông, vi phạm pháp luật
Kinh tế sa sút tội phạm gia tăng - Học sinh lên bảng trình bày, nhóm bổ xung
- Học sinh quan sát, lắng nghe - Các tổ cử ngời tham gia chơi
- Đại diện nhóm lên bốc thăm trả lời c©u hái
Thứ t ngày tháng năm 2009
Tập đọc:
Ê - MI - Li,
I Mục đích yêu cầu- Đọc tên nớc bài; đọc diễn cảm đợc thơ - Hiểu từ ngữ khó
- Hiểu ý nghĩa: Ca ngợi hành động dũng cảm công dân Mĩ tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lợc Việt Nam (Trả lời đợc câu hỏi 1, 2, 3, 4; thuộc khổ thơ bài)
II §å dïng d¹y häc
-Tranh minh hoạ đọc SGK
- Bảng phụ viết sẵn khổ thơ cần luyện đọc
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra cũ
- Gọi HS lên bảng nối tiếp đọc ‘‘Một chuyên gia máy xúc’’ trả lời
(15)mét sè c©u hái vỊ néi dung SGK - Nhận xét, ghi điểm cho HS
B Bµi míi:
1 Giíi thiƯu bµi
- GV cho HS quan sát tranh minh hoạ SGK, giới thiệu ghi tên lên bảng
- HS lắng nghe
2 Hng dn HS luyện đọc
- học sinh đọc
+ Lần 1: Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với sửa sai Lu ý cho HS từ: Ê-mi- li, Mo- ri-xơn, Giôn- ri-xơn, Pô- tô- mác, Oa- sinh- tơn + Lần 2: Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với giải thích từ khó: Lầu Ngũ Giác, Giơn- xơn, nhân danh, B.52, Na- pan, Oa- sinh- tơn + Lần 3: Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với h-ớng dẫn đọc câu khó, diễn cảm, nhận xét
- Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu
3 Hớng dẫn HS tìm hiểu bài:
- GV u cầu HS đọc thầm, tìm nội dung đoạn
- Gäi HS ph¸t biĨu GV ghi nhanh lên bảng lớp
- Yờu cu HS đọc khổ thơ thể tâm trạng Mo- ri- xơn bé Ê- mi-li
- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi SGK
- Tổ chức cho HS trao đổi tìm hiểu : + Vì Mo- ri- xơn lên án chiến tranh xâm lợc quyền Mĩ ?
- HS luyện đọc dới hớng dẫn GV + Đoạn 1: Phần xuất xứ
+ Đoạn 2: Ê- mi- li, Lầu Ngũ Giác + Đoạn 3: Giôn- xơn! thơ ca nhạc hoạ + Đoạn 4: Ê- mi- li, xin mẹ đừng buồn + Đoạn 5: Oa- sinh- tơn thật
£- mi- li «i ! Trêi s¾p tèi råi
Cha khơng bế đ ợc ! Khi sáng bừng lên lửa Đêm mẹ đến tìm Con ơm lấy mẹ mà hôn Cho cha
- HS đọc - Lắng nghe
+ Khỉ 1: Chó Mo- ri- xơn nói chuyện gái Ê- mi- li
+ Khỉ 2: Tè c¸o téi ¸c cđa quyền Giôn xơn
+ Khổ 3: Lời từ biệt vợ Mo- ri-xơn
+ Khổ 4: Mong muốn cao đẹp Mo-ri- xơn
(16)+ Chó Mo- ri- x¬n nói điều từ biệt?
+ Vỡ lại dặn nói với mẹ “Cha vui, xin mẹ đừng buồn”?
+ Bạn có suy nghĩ hành động Mo- ri- xơn ?
+ Bài thơ muốn nói với điều g×?
+ Chú nói trời tối, cha khơng bế đợc Chú dặn Ê- mi- li, mẹ đến, ôm hôn mẹ cho cha nói với mẹ: “Cha vui, xin mẹ đừng buồn.”
+ Chú muốn động viên vợ bớt đau khổ chú! Chú thản, tự nguyện, lí tởng cao đẹp
- TiÕp nèi ph¸t biĨu:
+ VÝ dơ :- Chú Mo- ri- xơn ngời dám xả thân v× viƯc nghÜa
* Đại ý : Ca ngợi hành động dũng cảm của công dân Mĩ tự thiêu để phản đối cuộc chiến tranh xâm lợc Việt Nam.
4 Hớng dẫn HS đọc diễn cảm
- GV gọi HS nối tiếp đọc khổ thơ Yêu cầu HS lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp với nội dung khổ thơ - GV treo bảng phụ viết khổ thơ 3-
- GV đọc mẫu, hớng dẫn HS cách đọc phù hợp
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- Tổ chức HS thi đọc diễn cảm học thuộc lịng
- NhËn xÐt, ghi ®iĨm
+ Phần xuất xứ: đọc giọng nhẹ nhàng, chậm rãi, trầm lắng
+ Khổ 1: lời Mo- ri- xơn : giọng trang nghiêm, dồn nén xúc động Giọng bé Ê-mi- li ngây thơ, hồn nhiên
+ Khổ 2: giọng phẫn nộ, đau thơng
+ Khổ 3: giọng yêu thơng, nghẹn ngào, xúc động
+ Khổ 4: giọng chậm lại, xúc động; nhấn giọng từ ngữ: sáng nhất, đốt, sáng loà, thật.
- HS luyện đọc theo hớng dẫn GV - - HS thi đọc diễn cảm trớc lớp
- Cả lớp bình chọn bạn đọc thuộc hay
3 Cđng cè- DỈn dß:
+ Qua thơ này, em đợc biết thêm điều gì?
- GV nhËn xÐt tiÕt häc, dặn dò HS
- 2-3 HS nối tiếp trả lời
Toán
Luyện tập
I/ Mơc tiªu:- Biết tính diện tích hình quy tính diện tích hình chữ nhật, hình vng - Biết cách giải tốn với số đo độ dài, khối lợng
II/ Hoạt động dạy học:
(17)- Gäi häc sinh chữa 3, sgk
+ Hóy nờu cỏc tên đơn vị đo bảng đơn vị đo độ dài?
- NhËn xÐt, cho ®iĨm
- học sinh lên bảng
- Học sinh nhận xét bỉ sung
B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi: 2 Híng dÉn lµm bµi. Bµi (24-sgk)
- Học sinh đọc yêu cầu trớc lớp - Yêu cầu học sinh tự làm
+ Cả hai trờng thu đợc giấy? + Biết giấy sản xuất đợc 50000 vở, sản xuất đợc vở?
- Gọi học sinh chữa lớp - Nhận xét, cho điểm
Bài giải:
C hai trng thu đợc là:
1tÊn 300kg + 2tÊn 700kg =3tÊn 1000kg (giÊy)
3tÊn 1000kg = tÊn 4tÊn gÊp số lần là:
4 : = (lÇn)
Số sản xuất đợc là:
50 000 x = 100 000 (quyÓn ) Đáp số: 100 000
Bài 3 ( 24- sgk)
- GV cho học sinh quan sát hình hỏi: + Mảnh đất đợc tạo mảnh có kích thớc, hình dạng nh nào?
+ Hãy so sánh diện tích mảnh đất với tổng diện tích hai hình đó?
- Yêu cầu học sinh làm - Nhận xét, chữa
- Mảnh đất đợc tạo hai hình:
Hình chữ nhật ABCD có chiều rộng 6m, chiều dài 14m Hình vuông CEMN có cạnh 7m
- Diện tích mảnh đất tổng diện tích ca hỡnh
Bài giải:
Diện tích hình chữ nhật ABCD là: 14 x = 84 ( m2)
Diện tích hình vuông CEMN là: x7 = 49 (m2)
Diện tích mảnh đất là: 84 + 49 = 133 ( m2)
Đáp số: 133 m2
3 Củng cố, dặn dò:
- Tóm nội dung tiết học dặn dò nhà - Học làm sgk, chuẩn bị sau
Tập làm văn:
Luyện tập làm báo cáo thống kê
I, Mục tiêu:
(18)II, Đồ dùng:
- Phiếu ghi sẵn bảng thống kê (Bảng lớp)
III, cỏc hot ng dy học chủ yếu:
Hoạt động dạy Hoạt động học A, Kiểm tra cũ.
- Gäi häc sinh lên bảng thống kê số học sinh tổ lớp (Tuần 2)
Nhận xét cho điểm
B, Dạy mới. 1, Giới thiệu bài.
2, Híng dÉn lµm bµi tËp.
Bµi tËp 1.
- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập
- Hớng dẫn: Đây thống kê kết học tập tháng nên không cần lập bảng, viết theo hàng ngang
- Yêu cầu học sinh lµm bµi
- Gọi học sinh lên bảng làm, nhận xét - Gọi học sinh dới lớp đọc
+ Em cã nhËn xÐt g× vỊ kÕt học tập mình?
+ Em vừa thống kê kết học tập theo cách nào?
Bài tập 2
- Gọi học sinh nêu yêu cầu
- Em lập bảng thống kê nh nào? - Gợi ý: kẻ bảng
- Yêu cầu học sinh làm theo tổ (bảng nhóm)
- Gọi tổ dán nhận xÐt
+ Em cã nhËn xÐt g× vỊ kÕt học tập tổ 1, 2, 3, 4?
+ Trong tổ 1, 2, 3, bạn tiến nhất? - Gọi học sinh đọc
- Bảng kê có tác dụng gì?
3, Củng cố dặn dò.
- hc sinh c bi
- em đọc yêu cầu - Lắng nghe
- Häc sinh tù suy nghÜ lµm bµi, 1em làm bảng
- Vi HS c bi VD: Lờ Hoàng tổ 1:
a) Điểm dới : b) Số điểm từ đến 6: c) Số điểm từ đến 8: d) Số điểm từ đến 10: 15 - Học sinh tự nêu nhn xột
- Cách nêu số liệu
- em nêu
- Học sinh nêu cách
Bảng thống kê kết qủa học tập T9 tổ
STT Họ tên Số điểm
0-4 5-6 7-8 9-10
(19)
- Cã cách trình bày thống kê số liệu? - Bảng thống kê có tác dụng gi?
- Nhận xét học, dặn dò
- em đọc bảng thống kê
- cho biÕt kÕt qña học tập nhóm
Địa lí:
Vùng biĨn níc ta
I Mơc tiªu- Nêu đợc số đặc điểm vai trò vùng biển nớc ta: + Vùng biển Việt Nam phận biển Đông + vùng biểnViệt Nam, nớc khơng đóng băng
+ Biển có vai trị điều hồ khí hậu, đờng giao thơng quan trọng cung cấp nguồn tài nguyên to lớn
+ Chỉ đợc số điểm du lịch, nghỉ mát ven biển tiếng: Hạ Long, Nha Trang, Vũng Tàu,…trên bn (lc )
II Đồ dùng dạy học
- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam; Bản đồ hành Việt Nam - Lợc đồ khu vực biển Đơng
- Các hình minh họa SGK III hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
KiĨm tra bµi cị – giíi thiƯu bµi
- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS
- GV giíi thiƯu bµi
- HS lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau: + Nêu tên đồ số sông nớc ta
+ Sơng ngịi nớc ta có đặc điểm gì? + Nêu vai trị sơng ngịi
Hoạt động : Vùng biển nớc ta
- GV treo lợc đồ khu vực biển Đông yêu cầu HS nêu tên, nêu công dụng lợc đồ
- GV vùng biển Việt Nam biển Đông nªu: Níc ta cã vïng biĨn réng, biĨn cđa níc ta phận Biển Đông
- GV yêu cầu HS quan sát lợc đồ hỏi HS: Biển Đơng bao bọc phía phần đất liền Việt Nam?
- GV yêu cầu HS vùng biển Việt Nam đồ
- GV kÕt ln: Vïng biĨn níc ta lµ mét bé
- HS nêu: Lợc đồ khu vực Biển Đông giúp ta nhận xét đặc điểm vùng biển nh: giới hạn Biển Đông, nớc có chung Biển Đơng…
- HS quan s¸t
- Biển Đơng bao bọc phía đơng, phía nam tây nam phần đất liền nớc ta
(20)phận Biển Đông
Hot ng 2:
đặc điểm vùng biển nớc ta
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi
+ Tìm đặc điểm biển Việt Nam + Mỗi đặc điểm có tác động đến đời sống sản xuất nhân dân ta?
- GV gọi Hs nêu đặc điểm vùng biển Việt Nam
- GV yêu cầu HS trình bày tác động đặc điểm đến đời sống sản xuất nhân dân
- Hs làm việc theo cặp, đọc SGK, trao đổi, sau ghi giấy đặc điểm vùng biển Việt Nam
+ Nớc khơng đóng băng + Miền Bắc miền Trung hay có bão + Hàng ngày, nớc biển có lúc dâng lên, có lúc hạ xuống
+ Vì biển khơng đóng băng nên thuận lợi cho giao thông đờng biển đánh bắt thủy sản biển
+ Bão biển gây thiệt hại lớn cho tàu thuyền vùng ven biển
+ Nhân dân vùng biển lợi dụng thủy triều để lấy nớc làm muối khơi đánh cá
Hoạt động : Vai trò biển
- GV yêu cầu Hs thảo luận nhóm với u cầu: Nêu vai trị biển khí hậu, đời sống sản xuất nhân dân, sau ghi vai trị mà nhóm tìm đợc vào phiếu thảo luận
- GV mời đại diện nhóm trình bày ý kiến - GV nhận xét
- Hs chia thµnh nhãm
+ BiĨn gióp cho khÝ hËu nớc ta trở nên điều hòa
+ Bin cung cấp dầu mỏ, khí tự nhiên làm nhiên liệu cho ngành công nghiệp; cung cấp muối, hải sản cho đời sống ngành sản xuất chế biến hải sản
+ Biển đờng giao thông quan trọng + Các bãi biển đẹp nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn, góp phần đáng kể để phát triển ngành du lch
- nhóm trình bày
- Kết luận: Biển điều hịa khí hậu, nguồn tài ngun đờng giao thơng quan trọng Ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn
Cñng cố dặn dò
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Hớng dẫn viên du lịch
- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà học bài, thực hành vị trí khu du lịch biển tiếng nớc ta lợc đồ chuẩn bị sau
(21)đề - ca - mét vuông, héc - tô - mét vuông
I/ Mục tiêu:- Biết tên gọi, kí hiệu quanhệ đơn vị đo diện tích: đề-ca-mét vng, héc-tơ-mét vng
- Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị dam2, hm2.
- BiÕt mèi quan hƯ gi÷a dam2 víi m2; dam2 víi hm2
- Biết chuyển đổi số đo diện tích (trờng hợp đơn giản)
II/ đồ dùng dạy học:
- Hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh dài1dam, 1hm thu nhỏ III/ Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học A Bài cũ:
- Gäi häc sinh ch÷a bµi 3, sgk
+ Hãy nêu tên đơn vị đo bảng đơn vị đo độ dài?
- NhËn xÐt, cho ®iĨm
- häc sinh lên bảng
- Học sinh nhận xét bổ sung
B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi:
- Yêu cầu học sinh nêu đơn vị đo diện tích đợc học?
- GV giíi thiƯu bµi
2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích đề –
ca – mÐt vu«ng.
a, Hình thành biểu tợng đề – ca -mét vuông
- Gv treo bảng hình biểu diễn hình vuông có cạnh dam nh sgk (cha chia thành ô vuông nhỏ)
- GV nêu : Hình vuông có cạnh dài dam, hÃy tính diện tích hình vuông?
- GV giới thiệu: dam x 1dam = 1dam2,
đề – ca – mét vuông diện tích hình vng có cạnh dài dam
- GV giới thiệu: đề ca mét vuông viết tắt là: 1dam2, đọc đề- ca - mét vng.
b, Tìm mối quan hệ đề - ca - mét vuông mét vuông.
+ dam b»ng bao nhiªu mÐt?
+ Hãy chia cạnh hình vng dam thành 100 phần nhau, sau nối điểm thành hình vng nh?
+ Mỗi hình vuông nhỏ có cạnh dài mét?
- HS quan sát hình
- Hs tÝnh : dam x dam = dam2
- Häc sinh nghe gi¶ng
- HS viÕt: dam2
- Học sinh đọc: đề - ca - mét vuông
(22)+ Chia hình vng lớn có cạnh dài dam thành hình vng nhỏ cạnh 1m đợc tất bao nhiờu hỡnh vuụng nh?
+ Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích mét vuông?
+ 100 hình vuông nhỏ có diện tích mét vuông?
+ Vậy 1dam2 mét vuông?
+ Đề ca mét vuông gấp lần mét vuông?
- Mỗi hình vuông nhỏ có cạnh dài m - Đợc tất 100 hình ( 10 x 10 =100)
- Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là: 1m2.
- Cã diƯn tÝch lµ: 10 x10 = 100 ( m2)
- 1dam2 = 100 m2
- 100 lần mét vuông
3 Gii thiu n vị đo diện tích héc - tơ - mét vng
a, Hình thành biểu tợng Héc - tô mét vuông.
- GV treo bảng hình biểu diễn hình vuông có cạnh 1hm nh sgk
- GV nêu: Hình vuông có cạnh dài 1hm, em hÃy tính diện tích hình vuông này?
- GV giíi thiƯu: hm2 chÝnh lµ diƯn tÝch
cđa hình vuông có cạnh dài 1hm
- GV giới thiệu tiếp: héc – tô - mét vuông viết tắt là: 1hm2, đọc héc-tơ-mét
vu«ng
- Học sinh quan sát hình - Hs tính: 1hm x 1hm = hm2
- Häc sinh viÕt: hm2
Đọc: héc-tô-mét vuông
b, Tỡm mối quan hệ héc-tô-mét vuông và đề-ca-mét vuông.
+ 1hm b»ng bao nhiªu dam?
+ Hãy chia cạnh hình vng hm thành 100 phần nhau, sau nối điểm thành hình vng nhỏ?
+ Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài đề-ca-mét ?
+ Chia hình vng lớn có cạnh dài hm thành hình vng nhỏ cạnh 1dam đợc tất hình vng nhỏ?
+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích đê-ca-mét vng?
+ 100 hình vng nhỏ có diện tích đề-ca-mét vng?
+ Vậy hm2 đê-ca-mét
vu«ng?
+ Héc-tô-mét vuông gấp lần mét đề-ca-mét vuông?
1hm = 10 dam
- Häc sinh thao tác chia
- 1dam
- 100 hình vuông nhá
- Cã diƯn tÝch lµ: dam2
- Cã diƯn tÝch lµ: x 100 = 100 dam2
- 1hm2 = 100 dam2
(23)4 Thùc hµnh: Bµi (26-sgk)
- GV viết số đo diện tích lên bảng yêu cầu học sinh đọc, viết thêm số đo khác
- Nhận xét cáh đọc hớng dẫn lại học sinh đọc sai
- Một trăm linh năm đề-ca-mét vng - Ba mơi hai nghìn sau trm -ca-một vuụng
- Bốn trăm chín mơi hai hec-tô-mét vuông
- Một trăm tám mơi nghìn ba trăm năm mơi héc-tô-mét vuông
Bài 2 ( 26-sgk)
- GV đọc số đo diện tích cho hc sinh vit
- Học sinh lên bảng viết: a, 271 dam2
b, 18 954 dam2
c, 603 hm2
d, 34 620 hm2
Bµi (26-sgk):
- GV viết lên bảng trờng hợp sau 2dam2= m2
3dam215m2= m2
3m2= dam2
- Gọi học sinh lên bảng làm bài, sau ú nờu rừ cỏch lm
- Yêu cầu học sinh tiếp tục làm - Nhận xét, chữa
a, Viết số thích hợp vào chỗ trống:
2dam2=200m2 12hm25dam2=1205dam2
30hm2=3000dam2 200m2=20 000dam2
3dam215m2= 315m2 760m2=7dam260m2
b, Viết phân số thích hợp vào chỗ chấm: 1m2=
100 m2 1dam2=
100 hm2
3m2=
100 m2 8dam2=
100 hm2
27m2= 27
100 m2 15dam2= 15 100 m2
5 Cñng cè dặn dò:
- Túm ni dung: quan h i lợng đo diện tích
- NhËn xÐt tiÕt häc, dặn dò nhà
- Học sinh nghe phát biểu - Học chuẩn bị sau
KĨ chun
:Kể chuyện nghe, đọc
A Mục tiêu:- Kể lại đợc câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh; biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện
- Rèn luyện thói quen ham đọc sách
(24)- Một số câu chuyện ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh - Bảng lớp có viết sẵn đề có mục gợi ý
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Kiểm tra cũ :
- GV gọi hs lên bảng tiếp nối kể lại câu truyện Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai
+ Câu truyện ca ngợi ai, điều ? - Nhận xét, ghi điểm
- hs lên bảng tiếp nối kể chuyện trả lời câu hỏi GV
2 Dạy häc bµi míi :
2.1 Giíi thiƯu bµi: GV giới thiệu, ghi bảng - hs lắng nghe
2.2 Híng dÉn kĨ chun
a) Tìm hiểu đề bài:
- GV gọi hs đọc đề bài, dùng phấn màu gạch chân dới từ: đã nghe, đọc, ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh.
+ Em đọc câu truyện đâu, giới thiệu cho bạn nghe
- hs đọc yêu cầu
- 5- HS tiếp nối giới thiệu câu chuyện trớc líp
- Gọi hs đọc phần gợi ý - hs nối tiếp đọc - GV yêu cầu hs đọc kĩ phần 3, treo bảng
có ghi tiêu chí đánh giá, yêu cầu hs đọc
- hs đọc rõ tiêu chí đánh giá trớc lớp
.- Gợi ý HS câu hỏi trao i:
+ Trong câu chuyện, bạn thích nhân vật nào? Vì sao? + Chi tiết chuyện bạn cho hay nhất? + Câu chuyện muốn nói với điều gì?
+ Cõu chuyn cú ý nghĩa nh phong trào yêu hồ bình, chống chiến tranh?
b) Thi kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện.
- Thµnh lËp BGK vµ tỉ chøc cho hs kĨ tríc líp
- Tỉ chøc cho hs b×nh chän hs cã chuyện kể hay trao giải cho hs
- Đại diện -7 hs lên thi kể chuyện - hs dới lớp lắng nghe hỏi bạn số câu hỏi liên quan đến nội dung truyn
3 Củng cố - dặn dò:
+ Hoà bình mang lại cho ngời diều gì?
- GV nhận xét tiết học, dặn dò nhà
- 2-3 hs trả lời
(25)I Mơc tiªu:
- Hiểu từ đồng âm (ND ghi nhớ)
- Biết phân biệt nghĩa từ đồng âm (BT1, mục III); đặt đợc câu để phân biệt đợc từ đồng âm (2 số từ BT2); Bớc đầu hiểu tác dụng từ đồng âm qua câu chuyện vui v cỏc cõu
II Đồ dùng dạy häc
- Tõ ®iĨn häc sinh
III Các hoạt động dạy học chủ yếu :
Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Kiểm tra cũ :
- Gọi HS đứng chỗ đọc đoạn văn miêu tả cảnh bình nơng thơn thành phố làm tiết trớc
- Nhận xét ghi điểm cho HS
2 Dạy học mới:
- HS lần lợt thực yêu cầu
a) Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi tên lên bảng
- HS lắng nghe
b) Tìm hiểu ví dụ:
Bài 1,2 :
- Viết bảng câu: + Ông ngồi câu cá
+ Đoạn văn có câu
+ Em có nhận xét hai câu văn ?
+ Ngha ca t cõu câu ? Em chọn lời giải thích tập
+ HÃy nêu nhận xét em nghĩa cách phát âm từ câu
* Kt lun: Những từ phát âm hoàn toàn giống song có nghĩa khác đợc gọi từ đồng âm.
- HS tiếp nối đọc câu văn
+ Hai câu văn hai câu kể Mỗi câu có từ câu nhng nghĩa chúng khác
+ Từ câu trong đoạn văn có câu đơn vị lời nói diễn đạt ý trọn vẹn, văn đợc mở đầu chữ viết hoa kết thúc dấu ngắt câu
+ hai từ câu có phát âm giống nhng có nghĩa kh¸c
c Ghi nhí
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK - Yêu cầu HS lấy ví dụ từ đồng âm để minh hoạ cho ghi nhớ
- HS nối tiếp đọc thành tiếng - HS lấy ví dụ t ng õm
Ví dụ: Cái bàn bàn bạc Lá cờ
Bàn chân chân bàn
(26)Bµi 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Tæ chøc cho HS làm việc theo cặp theo h-ớng dẫn:
+ Đọc kĩ cặp từ
+ Xỏc định nghĩa cặp từ (có thể dùng từ in)
- Gọi HS phát biểu ý kiến yêu cầu HS khác bổ xung, nhận xét
- GV kết luận lại nghĩa từ đồng âm HS giải thích cha rõ
- HS đọc thành tiếng trớc lớp
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận
- Tiếp nối phát biểu ý kiến, HS nãi vỊ mét cỈp tõ
a, - Cánh đồng: đồng là khoảng đất rộng phẳng, dùng để cấy cày, trồng trọt - Tợng đồng: đồng kim loai có màu đỏ, dễ dát mỏng kéo sợi, thờng dùng làm giây điện hợp kim
- Một nghìn đồng: đồng dơn vị tiền tệ Việt Nam
b) - Hòn đá: đá chất rắn cấu tạo lên vỏ trái đất, kết thành tảng, hịn
- Đá bóng: đá đa nhanh chân hất mạnh bóng cho xa đa bóng vào khung thành đối phơng
Bµi 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu tập
- Yêu cầu HS tự làm (Gợi ý : HS đặt hai câu với từ để phân biệt từ đồng âm) - Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng - Nhận xét, kết luận câu
- Gọi HS dới lớp đọc câu đặt
- GV yêu cầu HS giải thích nghĩa cặp từ đồng âm mà em vừa đặt
- Nhận xét, kết luận cặp từ
- HS c thnh ting
- HS làm bảng líp, HS díi líp lµm vµo vë
- Nêu ý kiến bạn đặt câu đúng/ sai, sai sửa lại cho
Ví dụ: + Bố em mua cho em bàn ghế đẹp./ Họ bàn việc sửa đờng.
+ Yêu n ớc thi đua./ Bạn Lan đang ®i lÊy n íc .
Bµi 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- GV hái: V× Nam tëng ba chuyển sang làm việc ngân hàng?
- Nhận xét, kết luận lời giải
Bµi 4:
- HS tiếp nối đọc mẩu chuyện cho lớp nghe
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận - Trả lời: Vì Nam nhầm lẫn nghĩa hai từ đồng âm tiền tiêu
(27)- Gọi HS đọc câu đố - Yêu cầu HS làm - Gọi HS trả lời câu hỏi
+ Trong hai câu đố trên, ngời ta nhầm lẫn từ đồng âm nào?
- NhËn xÐt, khen ngỵi HS hiĨu bµi
- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - Trao đổi, thảo luận
- TiÕp nèi tr¶ lêi: a) Con chã thui chÝn.
b) Cây hoa súng súng.
+ Từ chín trong câu a nớng chín mắt, mũi, đuôi, đầu số số tự nhiên sau số
+ Khẩu súng đợc gọi cây súng
3 Củng cố dặn dò:
+ Th no l từ đồng âm?
- NhËn xÐt tiÕt häc; DỈn dò nhà
Thứ sáu ngày tháng năm 2009
To¸n
mi-li-mét vng, bảng đơn vị đo diện tích
I/ Mục tiêu:- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn mi-li-mét vng Quan hệ mi-li-mét vuông xăng-ti-mét vuông
- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích bảng đơn vị đo diện tích
II/ đồ dùng dạy học:
- H×nh vÏ biểu diễn hình vuông có cạnh dài1cm nh sgk - Kẻ sẵn bảng cột nh sgk nhng cha ghi sè liÖu
III/ Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học A Bài cũ:
- Gọi học sinh chữa 3, sgk
+ Hãy nêu tên đơn vị đo bảng đơn vị đo độ dài?
- NhËn xÐt, cho điểm
- học sinh lên bảng
- Häc sinh nhËn xÐt bỉ sung
B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi:
2 Giới thiệu đơn vị o din tớch mi-li-một vuụng.
a, Hình thành biểu tợng mi-li-mét vuông.
- Yờu cu hc sinh nêu tên đơn vị đo diện tích học
- GV Trong thực tế, hay khoa học, nhiều phải dùng đơn vị đo bé mà dùng đơn vị đo học khơng đo đợc, ngời ta dùng đơn
- Các đơn vị: cm2, dm2, m2 dam2, hm2, km2
(28)vị nhỏ mi-li-mét
- GV treo hình minh hoạ nh sgk yêu cầu học sinh hÃy tính diện tích hình vuông có cạnh dài 1mm
+ Da đơn vị đo em học, em cho biết mi-li-mét vng gì?
- Dựa kí hiệu đơn vị đo diện tích em nêu kí hiệu cách đọc mi-li-mét vng
- Diện tích hình vuông có cạnh 1mm là: 1mm x 1mm = mm2
- Mi-li-mét vuông đơn vị đo diện tích hình vng có cạnh dài 1mm
- Häc sinh nªu: mm2
b, Tìm mối quan hệ mi-li-mét vuông xăng-ti-mét vuông.
- GV yờu cu hc sinh quan sát tiếp hình minh hoạ, sau u cầu học sinh tính diện tích hình vng có cạnh dài 1cm
+ Diện tích hình vuông có cạnh dài 1cm gấp lần diện tích hình vuông có cạnh 1mm?
+ VËy 1cm2 b»ng bao nhiªu mm2?
+ Vậy 1mm2 phần của
cm2?
1cm x 1cm = 1cm2
- GÊp 100 lÇn
- 1cm2= 100mm2
1mm2=
100 cm2
3 Bảng đơn vị đo diện tích.
- GV treo bảng phụ, yêu cầu học sinh nêu tên đơn vị đo diện tích từ bé đến lớn?
- GV viết vào bảng đơn vị đo diện tích + mét vng đề –xi-mét vuông?
+ 1mét vuông phần đề-ca-mét vng?
- GV viÕt vµo cét mÐt: 1m2=100dm2=
100 dam2
- Häc sinh nªu
1m2=100dm2
1m2=
100 dam2
Lín h¬n mét vuông Mét vuông Bé mét vuông
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
1km2
=100hm2
1hm2
=100dam2
=100
1
km2
1dam2
=100m2
=
100
hm2
1m2
=100dm2
=
100 da
m2
1dm2
=100cm2
=
100 m2
1cm2
=100mm2
=
100 dm
2
1mm2
=
100 cm
2
- GV kiểm tra bảng đơn vị đo diện tích bảng hỏi:
+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp lần đơn vị bé tiếp liền với nó?
+ Mỗi đơn vị đo diện tích bao
(29)nhiêu phần đơn vị lớn tiếp liền với nó? + Vậy hai đơn vị đo diện tích liền kề đơn vị?
1
100 đơn vị lớn liền kề
- Hơn 100 đơn vị
4 Lun tËp thùc hµnh: Bµi (28-sgk)
- G viết số đo lên bảng cho học sinh đọc
- G đọc số đo diện tích cho học sinh viết sau u cầu học sinh xắp xếp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn từ lớn đến bé
- học sinh nghe G đọc ghi lại - học sinh lờn bng
- Học sinh xếp nháp, học sinh lên bảng
Bài2 (28-sgk)
- Yêu cầu học sinh đọc
+ Hãy đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị bé HD: Biết đơn vị diện tích tơng ứng với chữ số số đo diện tích Khi đổi từ hm2 sang m2 ta lần lợt đọc tên đơn vị đo
diện tích bảng lần đọc viết thêm chữ số vào sau số đo cho
- Tơng tự đổi từ nhỏ sang lớn: bớt chữ số sau lần đọc tên n v o
- Yêu cầu học sinh làm bµi, GV híng dÉn häc sinh u
- HS đọc
a, 5cm2=500mm2
12km2=1200hm2
1hm2= 10 000 m2
Bài (28-sgk)
- Yêu cầu học sinh tự làm - Học sinh lên bảng làm
- Nhận xét, chữa bảng
- Học sinh tự làm
- Học sinh lên bảng làm, lớp làm vào mm2 =
100 cm2 dm2 =
100 m2
8 mm2 =
100 cm2 dm2 =
100 m2
29 mm2 = 29
100 cm2 34 dm2 = 34 100 m2
5 Củng cố dặn dò:
- Tãm néi dung bµi
- NhËn xÐt tiÕt học, dặn dò nhà
- Học sinh nghe
- Học chuẩn bị sau
Tập làm văn:
Trả văn tả cảnh
I, Mục tiªu- Biết rút kinh nghiệm viết văn tả cảnh (về ý, bố cục, dùng từ, đặt câu…); nhận biết đợc lỗi tự sửa đợc lỗi
- Có tinh thần học hỏi câu văn hay, đoạn văn hay bạn để viết lại cho văn hay
II, §å dïng d¹y – häc:
(30)III, Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học A, Kim tra bi c
- Chấm điểm bảng thống kê kết học tập tổ häc sinh
- NhËn xÐt
B Dạy mới.
1, Nhận xét chung lµm cđa häc sinh.
* NhËn xÐt chung.
- Ưu điểm: nêu số lợng HS chọn đề tài phù hợp ý thích, xác định yêu cầu để miêu tả; số lạc đề
Viết đợc văn bố cục, diễn đạt câu ý tơng đối trọn vẹn Sáng tạo miêu tả
- Nhợc điểm: Nhiều cha thể rõ phần câu diễn đạt lủng củng cha đựoc, sai tả
- Giáo viên dán bảng phụ ghi lỗi câu, từ học sinh
* Trả cho học sinh.
2, Hớng dẫn chữa bài.
- Yờu cu học sinh tự chữa - Giúp đỡ học sinh yu
3, Học tập đoạn văn hay, văn tèt.
- Gọi số học sinh đọc đoạn văn hay đạt điểm cao cho học sinh nghe
4, Hớng dẫn viết lại đoạn văn.
- Gợi ý viết lại đoạn văn
- Gọi học sinh đọc đoạn văn viết lại - Nhn xột tuyờn dng
5, Củng cố dặn dò.
- Giáo viên nhận xét dò - Dặn dò đọc lại
- Häc sinh l¾ng nghe, quan s¸t
- Học sinh đọc sửa lỗi
- Học sinh thảo luận theo cặp, sửa cho
- Học sinh đọc, lớp nghe
- Học sinh viết lại - Học sinh đọc đoạn văn
- L¾ng nghe
Khoa hoc:
Thùc hành: Nói không với chất gây nghiện
(Tiếp)
I, Mơc tiªu
- Nêu đợc số tác hại ma tuý, thuốc lá, rợu, bia - Từ chối sử dụng rợu, bia, thuốc lá, ma tuý
(31)- Ghế giáo viên dành cho hoạt động III, Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học A, Kiểm tra c.
- Em hÃy nói tác hại thuốc lá, rợu, bia, ma tuý với ngời?
- Giáo viên nhận xét cho điểm
B, Dạy bµi míi 1, Giíi thiƯu bµi
2, Hoạt động 3: Trị chơi Chiếc ghế“
nguy hiĨm”
* Bớc1:- Phủ ghế, giới thiệu trò chơi: Đây ghế nguy hiểm nhiễm điện cao thế, chạm vào bị điện giật chết, tiếp xúc với ngời chạm vào ghế bị điện giật Chiếc ghế đợc đặt cửa, em từ vào cố gắng đừng chạm vào ghế vào ngời tiếp xúc với ghế
* Bớc 2:- Yêu cầu lớp hành lang
- Thực yêu cầu
* Bíc 3: Th¶o ln c¶ líp
+ Em cảm thấy qua ghế? + Tại qua ghế, số bạn chậm lại thận trọng?
+ T¹i cã ngêi biết ghế nguy hiểm mà đẩy bạn chạm vào ghế?
- Tại có bạn có bạn lại thử chạm tay vào ghế?
* Kết luận: Mọi ngời thận trọng tránh xa nguy hiĨm Tuy nhiªn cã mét sè ngêi biÕt nÕu hä thực số hành vi nguy hiểm cho thân ngời khác
3, Hot ng 4: Đóng vai.
- Hỏi: từ chối điều nói gì? làm gì?
* Bíc 1: Tỉ chøc híng dÉn
- Chia lớp thành nhóm phát phiếu ghi tình cho nhóm (Giáo viên chuẩn bị)
* Bíc 2: Th¶o ln
- em nối tiếp trả lời
- Học sinh quan sát, lắng nghe hớng dẫn
- Học sinh khéo léo vòng qua ghế vào lớp
- Häc sinh tr¶ lêi - Häc sinh gi¶i thÝch - Häc sinh tr¶ lêi
- Nhiều em nêu: nói rõ khơng muốn làm việc đó, khỏi nơi
(32)* Bớc 3: Trình diễn, thảo luận - Gọi nhóm lên đóng vai - Nêu câu hỏi cho lớp thảo luận
+ Việc từ chối hút thuốc lá, uống rợu bia, sử dụng ma tuý dàng không?
+ Trong trờng hợp bị ép buộc doạ dẫm nên làm
+ Chỳng ta nờn tỡm s giỳp đỡ không tự giải đợc?
* Kết luận: Mỗi có quyền từ
chối, quyền tự bảo vệ đợc bảo vệ Đồng thời phải tơn trọng quyền ngời khác Mỗi có cách từ chối riêng để tới lời nói “khơng” với chất gây nghin
4, Củng cố dặn dò.
- Các em cho biết tác hại rợu, bia, thuốc lá? Em nói với chất đó?
- NhËn xÐt giê häc
- Các nhóm đọc tình huống, tìm cách ứng xử, cử bạn đóng vai
- Từng nhóm lên biểu diễn + không dễ dàng + Học sinh trả lời
- Häc sinh nghe
KÜ thuËt
MỘT SỐ DỤNG CỤ NẤU ĂN VÀ ĂN UỐNG TRONG GIA ĐÌNH
I Mục tiêu :
- HS biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ nấu ăn ăn uống thông thường gia đình
- HS nhận biết xác số dụng cụ nấu ăn gia đình
- Giáo dục HS có ý thức bảo quản, giữ gìn vệ sinh, an tồn q trình sử dụng dụng cụ đun, nấu, ăn uống
II Đồ dùng dạy học :
- Mơ hình số dụng cụ nấu ăn ăn uống thông thường
III Hoạt động dạy học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ :
- GV kiểm tra chuẩn bị HS
B Dạy mới :
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp
2 Các hoạt động dạy - học
Hoạt động 1
XÁC ĐỊNH CÁC DỤNG CỤ ĐUN, NẤU, ĂN UỐNG THÔNG THƯỜNG TRONG GIA ĐÌNH
+ Em kể tên dụng cụ dùng để đun, nấu, ăn uống gia đình em ?
- GV ghi bảng theo nhóm
(33) Kết luận :
Các dụng cụ dùng để đun, nấu, ăn uống gia đình : + Đun : bếp ga, bếp lị, bếp dầu…
+ Dụng cụ nấu : soong, chảo, nồi cơm điện,…
+ Dụng cụ để bày thức ăn uống : bát, đĩa, đũa, thìa, cốc,chén + Dụng cụ cắt, thái thực phẩm : dao, kéo…
+ Một số dụng cụ khác : rổ, âu, rá, thớt, lọ đựng bột canh,…
Hoạt động 2.
TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM, CÁCH SỬ DỤNG, BẢO QUẢN MỘT SỐ DỤNG CỤ ĐUN, NẤU, ĂN UỐNG TRONG GIA ĐÌNH
- Y/c HS thảo luận nhóm GV phổ biến cách thức làm việc
- Gọi đại diện nhóm trình bày
- Cả lớp GV nhận xét, chốt ý + Bếp đun có tác dụng: cung cấp nhiệt để làm chín lương thưc, thực phẩm
+ Dụng cụ nấu dùng để: nấu chín chế biến thực phẩm
+ Dụng cụ dùng để bày thức ăn ăn uống: giúp cho việc ăn uống thuận lợi, hợp vệ sinh
- HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày
Hoạt động 3.
ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
+ Em nêu cách sử dụng loại bếp đun gia đình em ?
+ Em kể tên nêu tác dụng số dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình em ?
- HS trình bày
3 Củng cố dăn dị :
- Dặn HS sưu tầm tranh ảnh thực phẩm thường dùng để nấu ăn để học : Chuẩn bị nấu ăn.