- Phép nhân hoá khiến hình ảnh vầng trăng hiện ra như một con người cụ thể, một người bạn, một nhân chứng, rất nghĩa tình nhưng cũng vô cùng nghiêm khắc đang nhắc nhở con người, một lời [r]
(1)THÁNG 3/2013
Ngày soạn: 25-28/2/2013 Ngày dạy: 1/3- 30/3/2013
TIẾT 26 - 30: LUYỆN TẬP VĂN BẢN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu cần đạt
Kiến thức: Tiếp tục củng cố cho em kiến thức kiểu Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí kiểu Nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích), nghị luận đoạn thơ, thơ
Kỹ năng: Rèn cho học sinh có kỹ tạo lập văn nghị luận
Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức chuẩn bị nhà, ý thức thực hành viết
B C huẩn bị: Thầy: Nghiên cứu soạn nội dung chuyên đề Trò: Soạn học
C Tiến trình lên lớp 1- Ổn định tổ chức 2- Kiểm tra cũ: 3- Bài mới:
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt * Hoạt động I
Ví dụ: Học sinh đọc bảng phụ
* Giáo viên diễn giảng cho học sinh: Vấn đề nghị luận tư tưởng cốt lõi, chủ đề văn nghị luận
? Văn vừa đọc nêu vấn đề nghị luận gì?
? Vấn đề nghị luận : Những phẩm chất đức tính đẹp đẽ đáng yêu nhân vật anh niên làm cơng tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" Nguyễn Thành Long
? Hãy đặt tên cho văn trên? - Học sinh thảo luận
- Hs1: Một vẻ đẹp nơi Sa Pa lặng lẽ
HS Hình ảnh anh niên làm cơng tác khí tượng truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" Nguyễn Thành Long
? Bàn vẻ đẹp anh niên tác giả nêu luận điểm? Những câu văn mang luận điểm, tìm đọc?
- luận điểm:
+ LĐ1: Nhân vật anh niên đẹp lòng yêu đời, yêu nghề tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc gian khổ
+ LĐ2: Anh niên đáng yêu
I.Tìm hiểu nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)
Ví dụ:
Vấn đề nghị luận tư tưởng cốt lõi, chủ đề văn nghị luận
: Những phẩm chất đức tính đẹp đẽ đáng yêu nhân vật anh niên làm cơng tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" Nguyễn Thành Long
Hình ảnh anh niên làm cơng tác khí tượng truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" Nguyễn Thành Long
- luận điểm:
+ LĐ1: Nhân vật anh niên đẹp lòng yêu đời, yêu nghề tinh thần trách nhiệm cao với công việc gian khổ
(2)chỗ "thèm người"lòng nhiệt, quan tâm tới người khác cách chu đáo
+ LĐ3: Người niên hiếu khách sôi lại khiêm tốn
? Để làm sáng tỏ luận điểm tác giả dùng lí lẽ dẫn chứng gì?
? Nhận xét cách trình bày luận điểm, cách đưa dẫn chứng lí lẽ tác giả?
- Dùng lí lẽ, dẫn chứng tác phẩm để phân tích chứng minh
- Trình bày luận điểm rõ ràng, ngắn gọn, gây ý cho người đọc
- Vấn đề nghị luận tư tưởng cốt lõi, chủ đề văn nghị luận
* Hoạt động II
Lập dàn ý cho đề văn nghị luận tác phẩm truyện hình ảnh anh niên văn bản: Lặng Lẽ Sa Pa- Nguyễn Thành Long
+ Mở bài: Nêu vấn đề nghị luận (Giới thiệu nhân vật vẻ đẹp đáng yêu nhân vật để lại ấn tượng khó phai mờ người đọc)
+ Thân bài: trình bày vẻ đẹp người niên luận điểm phân tích, chứng minh lí lẽ dẫn chứng tác phẩm
+ Kết bài: Nâng cao vấn đề nghị luận: (Khẳng định vấn đề nghị luận)
(Với truyện ngắn này, phải nhà văn muốn khẳng định: Cuộc sống làm nên từ bao phấn đấu, hi sinh lớn lao thầm lặng)
? Tìm đề nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) nêu yêu cầu
Đề 1: Nghị luận thân phận người phụ nữ xã hội phong kiến
Yêu cầu: Qua nhân vật Vũ Nương đề xuất nhận xét thân phận người phụ nữ xã hội cũ
Đề 2: Nghị luận diễn biến cốt truyện truyện ngắn Làng Kim Lân
Yêu cầu: Phân tích đặc điểm bật
fhieeus khachsnoongf nhiệt, quan tâm tới người khác cách chu đáo
+ LĐ3: Người niên hiếu khách sôi lại khiêm tốn
- Dùng lí lẽ, dẫn chứng tác phẩm để phân tích chứng minh
- Trình bày luận điểm rõ ràng, ngắn gọn, gây ý cho người đọc
Vấn đề nghị luận tư tưởng cốt lõi, chủ đề văn nghị luận
Hình ảnh anh niên làm cơng tác khí tượng truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" Nguyễn Thành Long
+ Mở bài: Nêu vấn đề nghị luận (Giới thiệu nhân vật vẻ đẹp đáng yêu nhân vật để lại ấn tượng khó phai mờ người đọc)
+ Thân bài: trình bày vẻ đẹp người niên luận điểm phân tích, chứng minh lí lẽ dẫn chứng tác phẩm
+ Kết bài: Nâng cao vấn đề nghị luận: (Khẳng định vấn đề nghị luận)
(Với truyện ngắn này, phải nhà văn muốn khẳng định: Cuộc sống làm nên từ bao phấn đấu, hi sinh lớn lao thầm lặng)
II Tìm đề nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)
(3)trong cốt truyện tác phẩm
Đề 3: Nghị luận thân phận Thuý Kiều đoạn trích
Yêu cầu: Nêu suy nghĩ thân thân
phận Thuý Kiều đoạn trích (Mở rộng thân phận người phụ nữ xã hội cũ )
Đề 4: Nghị luận đời sống tình cảm gia đình qua tác phẩm "Chiếc lược
* Đề : Suy nghĩ nhân vật ông Hai truyện ngắn "Làng" Kim Lân
1 Tìn hiểu đề tìm ý:
- Thể loại: Nghị luận tác phẩm : Dạng đề 1: sâu vào nhân vật tác phẩm
Yêu cầu: Nêu suy nghĩ nhân vật ông Hai truyện ngắn "Làng" Kim Lân
2 Lập dàn ý:
a) mở bài: Giới thiệu tác phẩm nhân vật ông Hai
b) Thân bài: Triển khai nhận định tình yêu làng, yêu nước ông Hai nghệ thuật đặc sắc nhà văn
=> Làm bật đặc điểm nhân vật ông Hai nghệ thuật tác phẩm
c) Kết bài: Khẳng định vẻ đẹp tâm hồn nhân vật ông Hai
kiến
Đề 2: Nghị luận diễn biến cốt truyện truyện ngắn Làng Kim Lân
Yêu cầu: Phân tích đặc điểm bật cốt truyện tác phẩm
Đề 3: Nghị luận thân phận Thuý Kiều đoạn trích
Yêu cầu: Nêu suy nghĩ thân òê thân phận Thuý Kiều đoạn trích (Mở rộng thân phận người phụ nữ xã hội cũ ) Đề 4: Nghị luận đời sống tình cảm gia đình qua tác phẩm "Chiếc lược ngà"
* Đề : Suy nghĩ nhân vật ông Hai truyện ngắn "Làng" của Kim Lân.
2 Lập dàn ý:
a) mở bài: Giới thiệu tác phẩm nhân vật ông Hai
b) Thân bài: Triển khai nhận định tình u làng, u nước ơng Hai nghệ thuật đặc sắc truyện
c) Kết bài: Khẳng định vẻ đẹp tâm hồn nhân vật ông Hai
* Hoạt động III: Cách làm văn nghị luận đoạn thơ, thơ
* Hoạt động Đề nghị luận đoạn thơ, thơ
Giáo viên treo bảng phụ ghi đề sgk lên cho học sinh quan sát
- Học sinh đọc đề
? Các đề có giống khác nhau? * Giống nhau: Cùng nghị luận đoạn thơ thơ
* Khác nhau: Về yêu cầu nội dung nghị luận ? Theo em từ ngữ đề thể rõ yêu cầu nghị luận ?
- Phân tích, cảm nhận, suy nghĩ …
? Dựa vào từ ngữ em xếp
I Đề nghị luận thơ, đoạn thơ
1 Đọc lại đề bài:
* Giống nhau: Cùng nghị luận đoạn thơ thơ
* Khác nhau: Về yêu cầu nội dung nghị luận
(4)đề dạng với nhau?
- Đề 1, có yêu cầu phân tích
- Đề 2,3, 5, có yêu cầu suy nghĩ cảm nhận
- Đề 4, đề khơng có lệnh, đòi hỏi người viết tự xác định hướng làm
Đề người viết hướng vào hình tượng người chiến sĩ lái xe
Đề hướng vào đặc sắc nghệ thuật nội dung thơ Viếng lăng Bác
? Các từ ngữ: Phân tích, cảm nhận, suy nghĩ … biểu thị yêu cầu với việc làm bài?
- Phân tích định phương pháp, cảm nhận lưu ý đến ấn tượng cảm thụ người viết, từ suy nghĩ nhấn mạnh tới nhận định, phân tích người làm
? Dựa vào đề em số đề tương tự?
- Học sinh đề giáo viên nhận xét + tổ nhóm đề đọc
* Hoạt động 2: Các bước làm nghị luận thơ, đoạn thơ
* Đề bài: Phân tích tình yêu quê hương thơ "Quê hương" Tế Hanh
a) Tìm hiểu đề tìm ý: * Tìm hiểu đề
- Đề thuộc thể loại nghị luận đoạn thơ, thơ
- Yêu cầu: Phân tích biểu tình u q hương
* Tìm ý:
? Đọc kĩ thơ để xác định biểu tình yêu quê hương
? Bài thơ sáng tác vào thời gian nào? Địa điểm nào? Trong tâm trạng nào? -Trong xa cách nhà thơ nhớ quê hương tất tình cảm tha thiết
- Hình ảnh làng quê lên nỗi nhớ nhà thơ
+ Cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi + Cảnh trở
+ Cảnh nghỉ ngơi
- Nỗi nhớ tha thiết xa quê b) Lập dàn ý:
đoạn thơ, thơ
1 Các bước làm nghị luận về bài thơ, đoạn thơ
* Đề bài: Phân tích tình u q hương thơ "Quê hương" Tế Hanh
a) Tìm hiểu đề tìm ý: * Tìm hiểu đề
- Đề thuộc thể loại nghị luận đoạn thơ, thơ
- Yêu cầu: Phân tích biểu tình yêu quê hương
- Trong xa cách nhà thơ nhớ quê hương tất tình cảm tha thiết
- Hình ảnh làng quê lên nỗi nhớ nhà thơ
- Nỗi nhớ tha thiết xa quê b) Lập dàn ý:
+ Mở bài:
+ Thân bài: Triển khai luận điểm - Tình yêu quê tha thiết sáng, mơ mộng
- Những hình ảnh đẹp khơi - Cảnh trở tấp nập no đủ
- Hình ảnh người dân chài đất trời lộng gió với vị nồng mặn biển khơi
- Hình ảnh ngơn từ thơ giàu sức gợi cảm, thể tâm hồn phong phú rung động tinh tế
+ Kết bài: Khẳng định sức hấp dẫn thơ ý nghĩa bồi dưỡng tâm hồn người đọc
c) Viết
(5)- Học sinh đọc quan sát dàn sgk ? Phần mở phải giới thiệu gì?
+ Mở bài: Quê hương nguồn cảm hứng suốt đời nhà thơ Tế Hanh, đề tài bật sáng tác nhà thơ
Bài "Quê hương" làm sống lại làng chài ven biển với tất nỗi nhớ tình yêu quê hương tha thiết
+ Thân bài: Triển khai luận điểm
? Phần thân cần trình bày nhận xét tình yêu quê hương thơ "Quê hương"
? Những suy nghĩ dẫn dắt khẳng định cách nào? liên kết với mở kết sao?
- Những nhận xét tình yêu quê hương tác giả:tình yêu quê tha thiết sáng, mơ mộng
- Những hình ảnh đẹp khơi - Cảnh trở tấp nập no đủ
- Hình ảnh người dân chài đất trời lộng gió với vị nồng mặn biển khơi
- Hình ảnh ngơn từ thơ giàu sức gợi cảm, thể tâm hồn phong phú rung động tinh tế
+ Kết bài: Khẳng định sức hấp dẫn thơ ý nghĩa bồi dưỡng tâm hồn người đọc
c) Viết bài
- Những suy nghĩ ý kiến người viết ln gắn với phân tích, bình giảng cụ thể, hình ảnh ngơn từ, giộng điệu
- Phần thân nối kết với mở cách chặt chẽ, tự nhiên phân tích chứng minh làm sáng tỏ nhận xét bao quát nêu mở
- Từ luận điểm dẫn đến phần kết đánh giá sức hấp dẫn khẳng định ý nghĩa thơ
? Từ việc tìm hiểu văn em rút cách làm nghị luận nào?
? Học sinh đọc ghi nhớ SGK * Hoạt động 3: Luyện tập
Gv: Yêu cầu Hs làm tập
2 Lập dàn ý: Mỗi nhóm làm phần * Mở bài:
III Luyện tập:
Phân tích khổ thơ đầu "Sang thu" Hữu Thỉnh
1 Tìm hiểu đề, tìm ý.
- Thể loại: Nghị luận tác phẩm văn học
(6)* Thân bài:
- Cảnh sang thu đất trời hương ổi chín thơm
+ Từ "phả" gợi hương thơm sánh lại đậm gió se truyền hương thơm náo nức
+ Sương chùng chình qua ngõ vừa mơ hồ vừa động gợi tả gió hương tình + Thiên nhiên cảm nhận từ vơ hình (hương, gió, sương mờ ảo)
+ Cảm xúc thi sĩ: Bằng cảm giác cụ thể tinh tế qua giác quan Cảm nhận nhà thơ có phần đột ngột bất ngờ sững sờ trước cảnh sang thu
+ Đã nhận dấu hiệu đặc trưng mùa thu (hương thu, gió thu, sương thu) mà mơ hồ chưa thể tin Đây ấn tượng vè cảm giác riêng suy đoán cảm giác mơ hồ hợp với cảnh giao mùa chưa rõ rệt
+ Tâm hồn thi sĩ biến chuyển nhịp nhàng với phút giao mùa cảnh vật Từng cảnh sang thu tạo vật thấp thoáng hồn người sang thu: chùng chình, lưu luyến, bịn rịn, bâng khuâng, chín chắn, điềm đạm
* Kết bài:
- Hương vị: hương ổi
- Không gian: Gió heo may se lạnh
- Hình ảnh: Sương chùng chình qua ngưỡng cửa mùa thu
* Thực hành:
Đề bài: Cảm nhận em đoạn trích "Chiếc lược ngà" * Bước 1: Tìm hiểu đề tìm ý
- Đọc kĩ đề (chú ý từ quan trọng) - Xác định yêu cầu đề
- Thể loại: nghị luận (Cảm nhận đoạn trích)
- Nội dung : Đoạn trích "Chiếc lược ngà"của Nguyễn Quang Sáng * Bước 2: Lập dàn ý:
1, Mở bài: ? Nêu yêu cầu mở bài?
- Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm đoạn trích 2, Thân bài: Triển khai luận điểm
Giáo viên hướng dẫn học sinh khai thác luận điểm, luận cứ, lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu
+ Luận điểm 1: Tình cảm cha sâu nặng
- Luận 1: Cuộc gặp gỡ hai cha sau năm xa cách Dẫn chứng: Thái độ tình cảm bé Thu trước sau nhận ông Sáu cha
- Luận 2: khu cứ, ông Sáu làm lược tặng
(7)+ Luận điểm 2: Nghệ thuật kể chuyện
- Cốt truyện chặt chẽ với nhiều yếu tố bất ngờ, hợp lí
+ Bé Thu nhận cha ông Sáu thăm nhà qua năm xa cách + Biểu lộ tình cảm nồng nhiệt xúc động trước lúc chia tay
+ Sự bất ngờ gây hứng thú cho người đọc
+ Cuộc gặp gỡ tình cờ nhân vật - người kể chuyện với bé Thu + Lựa chọn kể phù hợp: Truyện kể thứ + Miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật (nhất trẻ thơ) xác hợp lí
+ Ngơn ngữ tự nhiên, lời kể hấp dẫn
+ Kể xen miêu tả Giọng kể giàu cảm xúc, chân thực, sinh động, giàu sức thuyết phục 3, Kết bài: Khái quát tổng hợp lại nội dung nghệ thuật đoạn trích
- Đoạn trích diễn tả chân thực cảm động tình cha thắm thiết sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh
- Nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, miêu tả tính cách nhân vật đặc sắc, thể tình cảm sâu sắc tác giả: cảm thông, chia sẻ, trân trọng
* Bước 3: Viết N 2: Luận điểm N 3: Luậ điểm
* Bước 4: - Cho học sinh đọc lại toàn VIẾNG LĂNG BÁC - Viễn Phương-A TÓM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN: Tác giả:
- Viễn Phương tên thật Phan Thanh Viễn (1928) quê tỉnh An Giang Tham gia hai kháng chiến chống Pháp Mỹ
- Ông bút có mặt sớm lực
lượng văn nghệ giải phóng miền Nam thời chống Mỹ cứu nước
- Thơ Viễn Phương thường nhỏ nhẹ, giàu tình cảm chất mơ mộng hoàn cảnh chiến đấu ác liệt chiến trường
- Tác phẩm chính: “Mắt sáng học trò” (1970); “Nhớ lời di chúc” (1972); “Như mùa xuân” (1978)
2 Tácphẩm:
a Hoàn cảnh sáng tác
Bài “Viếng lăng Bác” viết năm 1976, lúc cơng trình lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh hoàn thành Tác giả đồng bào, chiến sĩ từ miền Nam viếng Bác
b Nội dung nghệ thuật
*.Nội dung : Cảm xúc bao trùm toàn thơ niềm xúc động thiêng liêng thành kính, lịng biết ơn tự hào pha lẫn nỗi xót đau tác giả từ miền Nam viếng lăng Bác
*Nghệ thuật :
- Thể thơ nhịp điệu
-> Các yếu tố tạo nên giọng điệu thiết tha trầm lắng trang trọng thành kính, phù hợp với khơng khí cảm xúc thơ
(8)-> Lời thơ dung dị mà cô đúc, giàu cảm xúc mà lắng đọng B CÁC DẠNG ĐỀ:
1 Dạng đề điểm
Đề 1: Trong thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương viết : “Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân”.
Dựa tượng chuyển nghĩa từ, từ "mùa xuân" thay cho từ nào ? Theo phưong thức chuyển nghĩa ? Việc thay từ có tác dụng diễn đạt ?
Gợi ý :
- Mỗi năm xuân đến, người lại thêm tuổi Cho nên " 79 mùa xuân " hiểu 79 tuổi, 79 năm đời người
- Nếu để từ " tuổi " nói Bác Hồ sống 79 năm, thọ 79 tuổi, câu thơ tuý tuổi tác
- Cịn dùng từ " Xn " có nghĩa : đời Bác 79 năm cống hiến cho nhân dân, 79 năm dành cho đất nước để đất nước có sắc xuân Thêm nữa, kết "tràng hoa dâng 79 mùa xuân " gợi thêm sắc xuân bên lăng Bác Và từ " mùa xuân " làm cho xúc cảm câu thơ, âm điệu câu thơ thêm mượt mà, sâu lắng, thiết tha Câu thơ hay, ý thơ trở nên đa nghĩa sâu sắc nhiều-> chuyển nghĩa theo phưong thức hoán dụ
2 Dạng đề điểm
Đề 1: Cảm nhận em thơ " Viếng lăng Bác" Viễn Phương.
a Mở bài:
- Giới thiệu tác giả hoàn cảnh sáng tác thơ
- Bài thơ diễn tả niềm kính u, xót thương lịng biết ơn vơ hạn nhà thơ lãnh tụ ngôn ngữ tinh tế, giàu cảm xúc sâu lắng
b Thân bài:
- Cảm xúc nhà thơ trước lăng Bác: Hình ảnh hàng tre mộc mạc , quen thuộc, giàu ý nghĩa tượng trưng: Sức sống quật cường, truyền thống bất khuất dân tộc Việt Nam; phẩm chất cao quý Bác Hồ, hình ảnh hàng tre xanh khơi nguồn cảm xúc cho nhà thơ
- Cảm xúc chân thành, mãnh liệt nhà thơ viếng lăng Bác:
+ Ca ngợi vĩ đại Bác, công lao Bác non sơng đất nước qua hình ảnh ẩn dụ "mặt trời lăng”
+ Dòng người vào lăng viếng Bác kết thành tràng hoa kính dâng Bác
+ Xúc động ngắm Bác giấc ngủ bình yên vĩnh Thời gian trở thành kỉ niệm quý giá không quên
+ Nói thay cho tình cảm đồng bào miền Nam Bác, lưu luyến, ước nguyện bên Người
c Kết bài
- Viếng lăng Bác thơ hay giàu chất suy tưởng - Là tiếng lòng tất Bác Hồ kính yêu C BÀI TẬP VỀ NHÀ
1 Dạng đề điểm Đề 1: Câu thơ:
(9)Thấy mặt trời lăng đỏ”
( Viếng lăng Bác- Viễn Phương)
a- Hãy phân tích ý nghĩa hình ảnh ẩn dụ "mặt trời tronglăng” câu thơ
b-Tìm câu thơ có hình ảnh ẩn dụ mặt trời thơ mà em học ( ghi rõ tên tác giả thơ)
Gợi ý:
+ Phân tích để thấy:
- Hai câu thơ sóng đơi hình ảnh thực ẩn dụ “ Mặt trời” điều khiến ẩn dụ “mặt trời lăng” bật ý nghĩa sâu sắc
- Dùng hình ảnh ẩn dụ "mặt trời lăng” để viết Bác, Viễn Phương ca ngợi vĩ đại Bác, công lao Bác non sông đất nước
- Đồng thời, hình ảnh ẩn dụ "mặt trời lăng” thể tơn kính, lịng biết ơn nhân dân với Bác, niềm tin Bác sống với non sông đất nước ta
b- Hai câu thơ có hình ảnh ẩn dụ mặt trời
“ Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ em nằm lưng
(Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ- Nguyễn Khoa Điềm) Đề 2:
Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát
Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng
( Trích Viếng lăng Bác- Viễn Phương)
Phân tích hình ảnh hàng tre bên lăng Bác miêu tả khổ thơ ? Hình ảnh gợi ý nghĩa ?
2 Dạng đề điểm Đề 1:
Tình cảm chân thành tha thiết nhân dân ta với Bác Hồ thể qua bài thơ “ Viếng Lăng Bác” Viễn Phương.
a Mở :
- Khái quát chung tác giả thơ
- Tình cảm nhân dân Bác thể rõ nét thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương
b.Thân bài:
Khổ : Cảm xúc tác giả đến thăm lăng Bác
- Câu thơ thật giản dị thân quen với cách dùng đại từ xưng hô “con” gần gũi, thân thiết, ấm áp tình thân thương
- Tác giả sử dụng từ “thăm” thay cho từ “viếng” mong giảm nhẹ nỗi đau thương, mát
- Hình ảnh hàng tre qua cảm nhận nhà thơ trở thành biểu tượng tình cảm nhân dân gắn bó với Bác, thành biểu tượng sức sống bền bỉ, mạnh mẽ dân tộc
(10)- Hình ảnh ẩn dụ "mặt trời lăng" thể tơn kính biết ơn nhân dân Bác Cảm nhận sức sống tư tưởng Hồ Chí Minh, suy nghĩ Bác cịn sống chứa đựng hình ảnh khổ thơ
-Hình ảnh dịng người thành tràng hoa trước lăng =>Hình ảnh “tràng hoa” lần tơ đậm thêm tơn kính, biết ơn tự hào tác dân tộc VN Bác
Khổ 3-4 : Niềm xúc động nghẹn ngào tác giả nhìn thấy Bác
- Những cảm xúc thiêng liêng nhà thơ Bác
- Những cảm xúc chân thành, tha thiết nâng lên thành ước muốn sống đẹp
- Những cảm xúc nhà thơ Bác cảm xúc người dân miền Nam với Bác
c Kết :- Khẳng định lại tình cảm chân thành tha thiết nhân dân Bác. - Suy nghĩ thân
ÁNH TRĂNG -Nguyễn
Duy-A TÓM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN 1 Tác giả :
- Nhà thơ Nguyễn Duy tên khai sinh Nguyễn Duy Nhuệ, sinh năm 1948 phường Đông Vệ, thành phố Thanh Hoá
- Là nhà thơ - chiến sĩ, trưởng thành kháng chiến chống Mĩ
- Phong cách thơ độc đáo - thể thơ lục bát (uyển chuyển mượt mà, đại thi liệu, cấu tứ)
- 1966: Nhập ngũ; 1975: Làm báo văn nghệ - Hiện sống thành phố Hồ Chí Minh
- Giải thi thơ báo Văn nghệ 1972-1973; Giải A Hội Nhà văn Việt Nam (1984)
2 Tác phẩm: a Nội dung :
- Hình ảnh vầng trăng hình ảnh thiên nhiên người bạn tri kỷ
- Vầng trăng có ý nghĩa biểu tượng cho khứ tình nghĩa, vẻ đẹp bình dị vĩnh đời sống
- Vầng trăng mang chiều sâu tư tưởng , lời nhắc nhở thái độ sống " uống nước nhớ nguồn", ân nghĩa thủy chung khứ
b Nghệ thuật:
- Cảm xúc tác giả thơ thể qua câu chuyện riêng, kết hợp hài hồ tự trữ tình
- Giọng điệu tâm tình, nhịp thơ trơi chảy tự nhiên, nhịp nhàng theo lời kể, thầm lặng suy tư
- Ngôn ngữ thơ giàu sức gợi cảm B CÁC DẠNG ĐỀ:
Dạng đề điểm: * Đề 1:
(11)- Ánh trăng Nguyễn Duy hình ảnh đẹp thiên nhiên với tất thi vị, gần gũi, hồn nhiên, tươi mát Đó vầng trăng “hồi nhỏ sống với đồng”, Ánh trăng gắn với tuổi ấu thơ tác giả Vầng trăng hồn nhiên sống, đất trời
- Nhan đề “Ánh trăng” thực sâu sắc, ý nghĩa vầng trăng biểu tượng cho q khứ nghĩa tình - kí ức gắn với kháng chiến chống Mĩ cứu nước cam go mà hào hùng
- Vầng trăng mang chiều sâu tư tưởng , lời nhắc nhở thái độ sống " uống nước nhớ nguồn", ân nghĩa thủy chung khứ
Dạng đề điểm:
Đề 1: Niềm tâm thầm kín Nguyễn Duy qua thơ " Ánh trăng". Gợi ý
a Mở bài
- Ánh trăng đề tài quen thuộc thi ca, cảm hứng sáng tác vô tận cho nhà thơ
- Với Nguyễn Duy, ánh trăng không niềm thơ mà biểu đạt hàm nghĩa mới, mang dấu ấn tình cảm thời đại: Ánh trăng biểu tượng cho khứ đời người
b.Thân bài.
*Cảm nghĩ vầng trăng khứ.
- Ánh trăng gắn với kỉ niệm sáng thời thơ ấu làng quê
- Ánh trăng gắn bó với kỉ niệm khơng thể quên chiến tranh ác liệt người lính rừng sâu
* Cảm nghĩ vầng trăng tại: Vầng trăng tri kỉ ngày trở thành “người dưng” - người khách qua đường xa lạ
+ Sự thay đổi hoàn cảnh sống- không gian khác biệt, thời gian cách biệt, điều kiện sống cách biệt
+ Hành động “vội bật tung cửa sổ” cảm giác đột ngột “nhận vầng trăng tròn”, cho thấy quan hệ người trăng khơng cịn tri kỉ, tình nghĩa xưa người lúc thấy trăng vật chiếu sáng thay cho điện sáng mà
+ Câu thơ rưng rưng - lạnh lùng - nhức nhối, xót xa miêu tả điều bội bạc, nhẫn tâm thường xảy sống
* Niềm suy tư tác giả lòng vầng trăng
- Trăng người gặp giây phút tình cờ
+ Vầng trăng xuất tình cảm tràn đầy, khơng mảy may sứt mẻ + “Trăng trịn”-> tình cảm trọn vẹn, chung thuỷ năm xưa
+ Tư “ngửa mặt lên nhìn mặt” tư đối mặt: “mặt” vầng trăng trịn (nhân hố) Con người thấy mặt trăng thấy người bạn tri kỉ ngày
- Ánh trăng thức dậy kỉ niệm khứ tốt đẹp, đánh thức lại tình cảm bạn bè năm xưa, đánh thức lại người lãng quên
+ Cảm xúc “rưng rưng” biểu thị tâm hồn rung động, xao xuyến, gợi nhớ gợi thương gặp lại bạn tri kỉ
(12)- Ánh trăng lên đáng giá biết bao, cao thượng vị tha
=> Câu thơ thầm nhắc nhở đồng thời nhắc nhở chúng ta, người sống hồ bình, hưởng tiện nghi đại, đừng quên công sức đấu tranh cách mạng người trước
c.Kết bài:
- Bài thơ “Ánh trăng” lần “giật mình” Nguyễn Duy vơ tình trước thiên nhiên, vơ tình với kỉ niệm nghĩa tình thời qua
- Nó gợi lịng nhiều suy ngẫm sâu sắc cách sống, cách làm người, cách sống ân nghĩa thuỷ chung đời
C BÀI TẬP VỀ NHÀ:
Dạng đề điểm: Cảm nhận hay của đoạn cuối thơ “Ánh trăng”của Nguyễn Duy
Gợi ý:
Khổ thơ cuối nơi tập trung ý nghĩa biểu tượng hình ảnh vầng trăng:
- Hình ảnh trăng Nguyễn Duy miêu tả tròn đầy, vành vạnh, toả sáng khắp nơi Đó vẻ đẹp tự mãi vĩnh Đó cịn hình ảnh tượng trưng cho vẻ đẹp giá trị truyền thống
- Phép nhân hố khiến hình ảnh vầng trăng người cụ thể, người bạn, nhân chứng, nghĩa tình vơ nghiêm khắc nhắc nhở người, lời nhắc nhở thấm thía, độ lượng đủ làm để làm người “giật mình” nhận vơ tình lãng qn khứ tốt đẹp, tức người phản bội lại Nó cịn có ý nhắc nhở người nên trân trọng, giữ gìn vẻ đẹp giá trị truyền thống
Dạng đề điểm:Cảm nhận em thơ "Ánh trăng" của Nguyễn Duy a Mở
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm
- Nguyễn Duy viết “Ánh trăng” lời tâm sự, lời nhắn nhủ chân tình với mình, với người lẽ sống chung thuỷ, nghĩa tình
b Thân bài:
* Cảm nghĩ vầng trăng khứ:
- Trước hết hình ảnh vầng trăng tình nghĩa, hiền hậu, bình dị gắn liền với kỉ niệm sáng thời thơ ấu làng quê
- Trăng thành người bạn tri kỉ, gắn với kỉ niệm khơng thể qn người lính năm tháng gian lao nơi chiến trường,
-> Lời thơ kể khơng tả mà có sức gợi nhớ, âm điệu lời thơ trùng xuống mạch cảm xúc bồi hồi
* Cảm nghĩ vầng trăng tại
- Sự thay đổi hồn cảnh sống- khơng gian khác biệt, thời gian cách biệt, điều kiện sống cách biệt, sống công nghiệp hoá, đại hoá điện gương làm át sức sống ánh trăng tâm hồn người
- Vầng trăng tri kỉ ngày trở thành “người dưng” - người khách qua đường xa lạ, => Một thay đổi phũ phàng khiến người ta khơng khỏi nhói đau Tình cảm xưa chia lìa
(13)- Sự xuất trở lại vầng trăng thật đột ngột, vào thời điểm không ngờ - Bất ngờ đối diện với vầng trăng, người có cử "ngẩng mặt", tâm trạng “rưng rưng”
- Trăng lên đáng giá biết bao, cao thượng vị tha
- Cái “giật mình” tự nhắc nhở thân không làm người phản bội khứ, phản bội thiên nhiên, sùng bái mà coi rẻ thiên nhiên
c Kết bài:
"Ánh trăng" - hình ảnh giản dị mang triết lí sâu xa Nó gợi trong lòng nhiều suy ngẫm sâu sắc cách sống, cách làm người “uống nước nhớ nguồn” ân nghĩa thuỷ chung khứ
Ngày tháng năm 2013 Đủ giáo án tháng 3