Mot vai kimh nghiem tao tam the trong gio hoc ngu van bac THCS

Trong trường THCS nói chung và trường THCS Hồng Dương nói riêng, hoạt động hành chính chuyên môn bao gồm rất nhiều mảng như: lên Lịch báo giảng, ghi đánh giá giờ học ở Sổ ghi đầu bài, g[r]

I SƠ YẾU LÝ LỊCH

- Họ tên

- Ngày tháng năm sinh - Năm vào ngành - Chức vụ

- Đơn vị cơng tác - Trình độ chun mơn - Bộ mơn giảng dạy - Trình độ trị - Khen thưởng

: NGUYỄN THỊ CHÍNH : 17/5/1975

: 1995

: Phó Hiệu trưởng

: Trường THCS Hồng Dương : Đại học Ngữ văn

: Ngữ văn lớp : Sơ cấp

CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI - Phần I: Mở đầu

+ Lý chọn đề tài + Mục đích đề tài + Đối tượng nghiên cứu + Phương pháp nghiên cứu

- Phần II: Nội dung gồm chương.

+ Chương I: Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài

+ Chương II: Kinh nghiệm rút từ thực tiễn làm phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn trường THCS Hồng Dương

+ Chương III: Hiệu đề tài

- Phần III: Kết luận.

+ Những học kinh nghiệm rút

+ Ý nghĩa khả ứng dụng triển khai đề tài + Những kiến nghị đề xuất

PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài:

Chỉ thị số 48999/CT – BGD ĐT ngày 04/8/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 2009 – 2010 xác định là: “Năm học đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” (Trang 3, dòng 20 từ xuống – Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2009 – 2010 về giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp – Bộ giáo dục Đào tạo – Nhà Xuất Giáo dục Việt Nam)

Chỉ thị số 33999/CT - BGD& ĐT ngày 16/8/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010 - 2011 xác định là: “Năm học tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” (Trang 3, dòng 10 từ xuống – Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp – Bộ giáo dục Đào tạo – Nhà Xuất Giáo dục Việt Nam)

Thực nhiệm vụ Phòng Giáo dục Đào tạo Thanh Oai, Đảng uỷ, UBND xã Hồng Dương giao cho trường THCS Hồng Dương tiếp tục giữ vững nâng cao chất lượng Trường học thân thiện - Học sinh tích cực, danh hiệu Tập thể Lao động Xuất sắc, góp phần xây dựng xã nơng thơn

Trường THCS Hồng Dương, huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội ngơi trường có bề dày thành tích tặng Huân chương Lao động hạng Ba - năm 1976, hạng Nhì - năm 1983 Được cơng nhận Cơ quan văn hóa - năm 2002, Trường Chuẩn quốc gia - năm 2008

Là giáo viên, cán quản lý, ln tự nhắc nhở hồn thành tốt nhiệm vụ để có đóng góp, xứng đáng với truyền thống nhà trường Một nhiệm vụ trọng tâm cơng tác kiểm tra cơng tác hành chun mơn

2 Mục đích:

Sáng kiến kinh nghiệm giúp đồng nghiệp:

- Nhận thức sâu sắc công tác kiểm tra hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh - nhiệm vụ trọng tâm nhà trường

- Kiểm tra công tác hành chun mơn khoa học, hiệu 3 Đối tượng, phạm vi đề tài.

Phạm vi: Tôi thực đề tài ba năm học: 2009 -2010; 2010 - 2011; 2011 - 2012

4 Phương pháp nghiên cứu

Trong qúa trình thực nhiệm vụ làm phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, viết sáng kiến kinh nghiệm, sử dụng số phương pháp sau:

- Phương pháp thực nghiệm: Kinh nghiệm rút từ thực tế nhiệm vụ mình, trực tiếp áp dụng vào cơng việc kiểm tra hoạt động hành chuyên môn trường THCS Hồng Dương

- Phương pháp so sánh đối chiếu kết chuyển biến chưa thực thực đề tài

PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I:

CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI I Cơ sở lý luận.

1 Về vai trò lãnh đạo, quản lý:

- Hoạt động lãnh đạo, quản lý tạo nên sức mạnh tập thể sở thống ý chí hành động

- Hoạt động lãnh đạo, quản lý tạo môi trường vừa cho phép cán giáo viên tự sáng tạo vừa định hướng hoạt động người theo mục tiêu chung

- Hoạt động lãnh đạo, quản lý tạo phối hợp nhịp nhàng phận khác đơn vị thành hệ thống

2 Về nội dung hoạt động lãnh đạo, quản lý:

a Hoạch định mục tiêu phương hướng kế hoạch hoạt động.

- Dự báo

- Xác định mục tiêu

- Lập kế hoạch, chương trình hành động thực mục tiêu

b Tổ chức thực phương hướng, mục tiêu kế hoạch. c Thực kiểm tra, đánh giá, khuyến khích, động viên.

- Xây dựng điều hành chế độ kiểm tra

+ Kiểm tra đo lường chấn chỉnh hoạt động đơn vị nhằm đảm bảo việc, người tổ chức thực theo kế hoạch vạch để đạt mục tiêu

+ Để kiểm tra có kết quả, cán lãnh đạo, quản lý phải thực ba công đoạn:

Thứ nhất: Xây dựng tiêu chuẩn kiểm tra Đó tiêu đo lường công việc, nhiệm vụ cụ thể kế hoạch đơn vị

Thứ hai: Đo lường việc thực theo tiêu chuẩn đề là: giám sát đo lường hoạt động thực tế, so sánh với tiêu chuẩn đặt để phát sai lệch nhắm có hành động điều chỉnh kịp thời

+ Có hai đối tượng cần kiểm tra công việc nhân viên Kiểm tra cơng việc xem xét cơng việc hồn thành quy trình, tiêu chuẩn, định mức kinh tế kỹ thuật, số lượng, chất lượng tiến độ thời gian hay không Kiểm tra nhân viên xem xét nhân viên có hồn thành nhiệm vụ giao hay khơng, hồn thành đến mức nào, ngun nhân khơng hồn thành, thái độ cơng việc, ý thức tổ chức kỷ luật

+ Có nhiều hình thức kiểm tra kiếm tra phòng ngừa, kiểm tra theo dấu hiệu sai phạm, kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất, kiểm tra trực tiếp, kiểm tra gián tiếp

+ Để kiểm tra có kết tốt, trình kiểm tra phải tuân thủ yêu cầu sau:

Thứ nhất: Kiểm tra phải dựa vào kế hoạch hành động đơn vị theo u cầu cơng việc

Thứ hai: Q trình kiểm tra phải đảm bảo cung cấp thông tin trung thực, khách quan theo tiêu chí đo lường thống

Thứ ba: Kiểm tra cần trọng khâu, công đoạn trọng tâm Thứ tư: Kiểm tra phải linh hoạt phù hợp với bầu khơng khí đơn vị tiết kiệm

+ Để trình kiểm tra khơng gây ảnh hưởng đến hoạt động bình thường đơn vị, cần hồ nhập với khơng khí phận bị kiểm tra Ngồi ra, cần thiết kế hoạt động kiểm tra theo hướng sử dụng kết kiểm tra nhiều lần, đa năng, tiết kiện chi phí kiểm tra Cách thức kiểm tra nên lựa chọn cho tối ưu

- Xây dựng điều hành chế độ đánh giá - Xây dựng truyền thống văn hoá đơn vị II Cơ sở thực tiễn

1 Tình hình chung thực việc kiểm tra hoạt động hành chính chuyên mơn huyện Thanh Oai.

Qua tìm hiểu thực tế trường THCS địa bàn huyện Thanh Oai, biết trường cán quản lý coi trọng cơng tác kiểm tra, có kế hoạch kiểm tra hoạt động chuyên môn chi tiết thực kế hoạch trường có sai phạm việc thực quy chế chuyên môn Chất lượng giáo dục tồn diện trường cao Trường cán quản lý không trọng việc kiểm tra, ngại kiểm tra trường có nhiều sai phạm chất lượng giáo dục khơng cao Điều thể rõ quan điểm đạo: Không kiểm tra tức không lãnh đạo 2 Thực tế trường THCS Hồng Dương.

Trong hoạt động trường THCS Hồng Dương, hoạt động có kiểm tra giám sát hoạt động cán giáo viên thực tốt Ví dụ chúng tơi kiểm tra giáo án cách thường xuyên nhiều hình thức kiểm tra dân chủ tháng/ lần, kiểm tra đột xuất lần/ học kỳ, kiểm tra định kỳ lần/ năm Kết 100% đồng chí giáo viên thực soạn đầy đủ trước lên lớp, giáo án trình bày đẹp, làm bật hoạt động thầy, trị, phát huy tính tích cực chủ động học sinh Hay việc kiểm tra Lịch báo giảng định kỳ vào thứ hàng tuần, kết 100% giáo viên sáng thứ 7của tuần lên đủ kế hoạch dạy tuần sau Kiểm tra định kỳ việc ghi Sổ ghi đầu vào thứ hàng tuần, kết 100% giáo viên học sinh thực tốt

Hoạt động không kiểm tra, khơng kiểm tra thường xun hoạt động khơng có nề nếp hiệu khơng cao Cụ thể: công tác dự đột xuất không thường xuyên, nên kết dạy không cao, nhiều xếp loại trung bình Đến năm học 20009 - 2010, 2010 – 2011, 2011 - 2012, BGH tăng cường việc dự đột xuất giao nhiệm vụ cho tổ trưởng tổ phó chun mơn phải dự đột xuất cách thưởng xuyên Kết dạy cao hơn, nhiều xếp loại khá, giỏi Chất lượng học sinh ngày nâng cao Hay hoạt động kiểm tra việc thực chương trình (đối chiếu lớp tên đầu giáo viên ghi bảng với Lịch báo giảng, sổ ghi đầu bài) lần/ năm học Khi kiểm tra lại Lịch báo giảng Sổ ghi đầu có sai sót Cơng việc làm thường xun, qua kiểm tra, chúng tơi thấy khơng cịn sai lệch Sổ ghi đầu Lịch báo giảng

Mặt khác, hồ sơ chuyên môn phải lưu trữ lâu dài phục vụ công tác nghiên cứu, kiểm tra, đánh giá giáo viên Do vậy, đẩy mạnh kiểm tra hành chun mơn giúp giáo viên hồn thiện hồ sơ, yên tâm công tác Giáo viên biết việc phải làm để hoàn thành nhiệm vụ

CHƯƠNG II:

MỘT SỐ KINH NGHIỆM THỰC TIỄN CĨ HIỆU QUẢ TRONG CƠNG TÁC KIỂM TRA CƠNG TÁC HÀNH CHÍNH

HUN MƠN Ở TRƯỜNG THCS HỒNG DƯƠNG

Trong trường THCS nói chung trường THCS Hồng Dương nói riêng, hoạt động hành chun môn bao gồm nhiều mảng như: lên Lịch báo giảng, ghi đánh giá học Sổ ghi đầu bài, ghi điểm học sinh vào Sổ ghi tên, ghi điểm lớp, vào học bạ học sinh, việc thực chương trình, việc thực yêu cầu soạn giảng Làm để kiểm tra hoạt động hành chun mơn cách khoa học hiệu góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, tốn mà tơi ln trăn trở để tìm lời giải từ bắt đầu làm công tác quản lý Năm học 2009 - 2010, suy nghĩa đề số biện pháp cụ thể kiểm tra hoạt động chuyên môn khoa học, hiệu

I Biện pháp 1: Xây dựng tiêu chuẩn kiểm tra.

1 Nghiên cứu công văn đạo, xây dựng nội dung, cụ thể hóa thành nội quy, qn triệt tới tồn thể giáo viên nhà trường.

Khi tiếp nhận công văn đạo chuyên môn từ cấp trên, chia thành hai mảng:

+ Mảng công văn quản lý bản, lưu trữ lâu dài + Mảng công văn để thực hiện, lưu trữ để thực

Chuẩn bị cho năm học mới, nghiên cứu lại tồn cơng văn quản lý Căn vào tơi xây dựng nội dung đạo chun mơn cụ thể hố thành nội quy thực quy chế chun mơn nhà trường Sau tham mưu với Hiệu trưởng tổ chức Hội nghị chuyên môn đầu năm học

2 Tổ chức Hội nghị chun mơn đầu năm học.

* Mục đích:

- Phổ biến dự thảo nội quy thực quy chế chuyên môn nhà trường tới toàn thể cán giáo viên nhân viên để bàn bạc, đóng góp ý kiến Sau hội nghị chun mơn, sở đóng góp ý kiến thành viên hội đồng, xây dựng thành nghị quan

- Tạo không khí dân chủ người bàn bạc cách cơng khai, đóng góp ý kiến xây dựng nội quy mà thực * Yêu cầu:

- Triển khai công văn liên quan trực tiếp đến quyền, nhiệm vụ giáo viên; cách thức tổ chức, biện pháp thực công việc

- Các tiêu chuẩn kiểm tra với Luật Giáo dục, quy chế, đạo cấp phù hợp với tình hình trường; bàn bạc công khai dân chủ

* Nội dung hội nghị chuyên môn.

Nội dung 1: Điểm lại lượt văn đạo hoạt động chuyên môn cấp nhà trường THCS như:

-Thông qua Quy chế đánh giá xếp loại học sinh THCS trung học phổ thông (ban hành kèm theo Quyết định sô 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5/10/2006 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT)

- Thông qua Quyết định số 51/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 15/9/2008:

Sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế đánh giá xếp loại học sinh THCS trung học phổ thông (ban hành kèm theo Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5/10/2006 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT)

- Thông qua công văn số 2239/HD - SGD&ĐT Hà Nội ngày 9/10/2006 việc hướng dẫn thực Quy chế đánh giḠxếp loại học sinh trung học sở

- Thông qua Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/1011 ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS THPT

- Thông qua Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học

Những văn nhận từ cấp trên, đạo nhân viên thư viện nhập vào thư viện làm thành tủ công văn đạo hoạt động chuyên môn Mặt khác để phục vụ đồng chí giáo viên tiện nghiên cứu, tơi niêm yết văn phòng nhà trường Một số văn đạo chuyên môn quan trọng ban hành, tham mưu với nhà trường phô tô cho cán giáo viên có để nghiên cứu thực

Nội dung 2: Thông qua số quy định nhà trường việc thực quy chế chuyên môn

Tôi xây dựng nội quy sở công văn đạo cấp sở thực tế kiểm tra hoạt động chuyên môn giáo viên

1 Sinh hoạt tổ nhóm chun mơn:

Thời gian tuần 2, hàng tháng (Điều lệ trường trung học) Tiết 1,2: Dự thao giảng làm chuyên đề

Tiết 3: Sinh hoạt tổ: Nội dung sinh hoạt tổ: - Điểm danh: nêu rõ lý vắng mặt

- Tuần 2: Nhận xét hoạt động hành chun mơn hoạt động tổ tới thời điểm

- Tuần 4: Nhận xét đánh giá hoạt động hành chun mơn hoạt động chuyên tổ tháng Phân loại giáo viên theo quy định Rà soát, nêu phương pháp cải tiến chất lượng Triển khai kế hoạch tháng sau

Tiết 4: Sinh hoạt nhóm chun mơn Nội dung: - Điểm danh: nêu rõ lý vắng mặt - Thổng chương trình

- Nêu vấn đề qúa trình soạn giảng gặp vướng mắc, thống hướng giải

- Thống ma trận đề kiểm tra - Nội dung kiểm tra giáo án dân chủ hàng tháng Số dạy:

Ngồi phân cơng chun mơn thể thời khố biểu, giáo viên cịn có nhiệm vụ khác nhà trường giao việc có tính chất quy đổi đủ 19 tiết/ tuần

3 Vấn đề dạy tự chọn theo chủ đề:

Giáo viên dạy mơn có trách nhiệm tính điểm cuối học kỳ giáo viên tự chọn mơn khơng trùng Khi vào điểm mơn có dạy chủ đề tự chọn giáo viên mơn vào điểm phía bên trái cột ghi điểm, điểm chủ đề tự chọn ghi bên phải ghi điểm

4 Hồ sơ:

Ngoài hồ sơ theo Điều lệ, giáo viên phải có sổ lưu đề kiểm tra, túi lưu kiểm tra học sinh, Sổ bồi dưỡng chuyên môn heo quy định Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội Phòng Giáo dục Đào tạo Thanh Oai

5 Kế hoạch kiểm tra:

Đầu năm học tổ thống lên kế hoạch kiểm tra môn Các tổ viên lên kế hoạch theo kế hoạch tổ

6 Lên lịch báo giảng:

ngày 26/3 nhà trường nghỉ học để cắm trại ghi "cắm trại" Khi dạy bù phải báo với đ/c Phó Hiệu trưởng phụ trách để xếp lịch dạy bù ghi vào Lịch báo giảng Nếu có thay đổi lịch ghi cột thay đổi tiết dạy, khơng tẩy xố xé Lịch báo giảng Kế hoạch dạy Lịch báo giảng phải khớp với Sổ ghi đầu

7 Ghi sổ ghi đầu

Giáo viên phải có trách nhiệm ghi tiết tên dạy theo phân phối chương trình lên bảng để học sinh ghi vào Sổ ghi đầu Giáo viên nhận xét ký học sinh ghi đủ nội dung theo quy định Nhận xét mang tính sư phạm, tương ứng với điểm cho Giáo viên dạy thay ghi rõ dạy thay đồng chí sau ký Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm tổng hợp, chia điểm giúp lớp trực tuần, nắm bắt tình hình lớp qua sổ ghi đầu nêu ý kiến sau tuần Giáo viên mơn có trách nhiệm đọc phần ý kiến giáo viên chủ nhiệm để phối hợp giáo dục học sinh

8 Chế độ điểm, cách tính điểm

Đầu năm học tổ chuyên mơn sốt xây dựng chế độ cho điểm mơn Sau in khổ lớn niêm yết, cơng khai văn phòng

CHẾ ĐỘ CON ĐIỂM TỐI THIẾU ÁP DỤNG TỪ NĂM HỌC 2012- 2013.

(Thực theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/101)

Môn Khối

Học

kì I Học kì II

KT thườn g xuyên KT định kì Học kì KT thườn g xuyên KT định

kì Học kì

M 15p M 15p

LT TH LT TH LT TH LT TH

Toán

6 3 1 3

7 1 3

8 1

9 1 3

Vật lý

6 1 1 1 1 1

7 1 1 1 1 1

8 1 1 1 1 1

9 1 1 1 1

học 9 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 Sinh

học

6 1 1

7 1 1

8 1 1

9 1 1

Ngữ văn

6 2 2

7 2 2

8 2 2

9 2 2

Lịch sử

6 1 1 1 1

7 1 1

8 1 1 1

9 1 1 1

Địa lý

6 1 1

7 1 1

8 1 1

9 1 1

Tiếng Anh

6 2 2 2

7 2 2 2

8 2 2 2

9 2 1 2

Công nghệ

6 1 1 1 1 1

7 1 1 1 1

8 1 1 1 1

9 1 1 1 1

Âm nhạc

6 1 1 1 1

7 1 1 1 1

8 1 1 1 1

9 1 1

Mỹ thuật

6 1 1 1 1

7 1 1 1 1

8 1 1 1 1

9 1 1

Thể dục

6 2 1

8 2 1

9 2 1

GD CD

6 1 1 1 1

7 1 1 1 1

8 1 1 1 1

9 1 1 1 1

Tin học

6 1 1 1 1 1 1

7 1 1 1 1 1 1

8 1 1 1 1 1 1

9 1 1 1 1 1 1

Chủ đề TC

6

7

Tùy mơn học

có hướn g dẫn cụ thể

9 Cách vào điểm

Trước vào điểm, đánh giá xếp loại học sinh, giáo viên phải đọc kỹ văn hướng dẫn

Các thơng tin học sinh phải ghi xác theo Giấy khai sinh Sổ hộ Phải tổng hợp số nam, nữ, học sinh thuộc diện sách, trường hợp có hồn cảnh đặc biệt

Việc ghi điểm vào Sổ ghi điểm lớp phải làm cập nhật Ngày cuối tháng giáo viên chủ nhiệm phải tổng hợp số học sinh nghỉ học trang theo dõi chuyên cần học sinh ghi nội dung ấn loát tháng sau

Để tránh việc Sổ ghi điểm bị nhoè yêu cầu lưu trữ nhiều năm yêu cầu phải ghi điểm bút bi màu đen Nếu bị sai lấy bút bi đỏ gạch ngang dùng bút khác màu viết điểm theo kiểu viết số mũ toán học

Sau BGH đối chiếu điểm sổ điểm với học bạ lớp, giáo viên chủ nhiệm xác nhận số lỗi sai cuối mối trang Sổ điểm lớp

10 Cách ghi học bạ:

Giáo viên mơn vào điểm xác điểm tổng kết học kỳ I, học kỳ II năm theo sổ ghi điểm lớp Nếu sai sửa quy chế Sau sửa xong phải ghi "tôi sửa" ký tên Giáo viên chủ nhiệm nhận xét cần phải có nhận xét liên quan đến mặt học lực hạnh kiểm học sinh Lời nhận xét phải sáng, mang tính sư phạm

11 Những quy định sổ lưu đề:

Với đồng chí dạy nhiều mơn, phân sổ lưu đề thành khu vực riêng cho môn (làm theo kiểu từ điển)

Cần lưu đề theo trình tự thời gian kiểm tra

Ghi rõ đề kiểm tra ngày, tháng, năm lưu đề; đề kiểm tra 15 phút, 45 phút, 90 phút; đề kiểm tra dành cho lớp ( lớp nào); thực kiểm tra vào tiết theo phân phối chương trình tuần theo năm học Sau trả cho học sinh phải tổng hợp kết : Giỏi, Khá, TB , Yếu, Kém theo lớp tương ứng với đề ghi dành cho lớp Ví dụ đề dành cho lớp 8A, 8B, 8C phải tổng hợp kết diểm ba lớp 8A, 8B, 8C

12 Quy định việc lưu kiểm tra học sinh:

Các kiểm tra cần lưu học sinh kiểm tra 15 phút kiểm tra từ tiết trở lên

Phải lưu kiểm tra/ lớp/ lần kiểm tra

Ba lưu quy định sau: điểm cao nhất, 1bài điểm thấp nhất, 1bài nhiều điểm ( trùng với hai loại phải lưu) Ví dụ điểm cao điểm đồng thời điểm điểm nhiều thi phải lưu hai 8)

13 Vấn đề bàn giao tiếp nhận công tác chuyên môn, chủ nhiệm - Bàn giao chủ nhiệm

* Hồ sơ: Giáo viên chủ nhiệm cũ phải giao cho giáo viên chủ nhiệm mới: Sổ chủ nhiệm, giáo án lao động, giáo án sinh hoạt, giáo án hoạt giáo dục lên lớp, giáo án hướng nghiệp, giáo án dạy nếp sống văn minh lịch, Sổ điểm lớp thời điểm bàn giao

* Về học sinh: Bàn giao hạnh kiểm, khoản đóng góp học sinh

- Bàn giao chuyên môn: Giáo viên dạy cũ phải bàn giáo cho giáo viên tiếp nhận giáo án, tiết dạy thời điểm PPCT thơi khơng dạy mơn

Cuối học kỳ, giáo viên vào phân phối chương trình mơn để xác định việc hồn thành chương trình lớp, mơn dạy (một số mơn có quy định ngồi việc phân bổ số tiết cịn có tiết bổ sung để phù hợp với lịch học 37 tuần cần thực đúng, tiết ghi "tiết bổ sung"

15 Chế độ báo cáo:

- Phải báo cáo thời gian quy định đề không ảnh hưởng đến người khác

- Phải chịu trách nhiệm nội dung báo cáo Nội dung 3:

Tập thể cán giáo viên nhân viên nhà trường thảo luận, đóng góp ý kiến, đề biện pháp giải pháp thực Nội dung biểu thông qua trở thành nghị quan chuyên môn

2 Xây dựng công khai kế hoạch kiểm tra hoạt động chun mơn:

*Mục đích:

- Sắp xếp công việc theo tiến độ thời gian, theo phân công nhiệm vụ

- Phải công khai để thành viên biết, bàn bạc, tự giác thực yêu cầu mà nội dung kế hoạch đề

* Yêu cầu

- Chỉ thời gian kiểm tra, nội dung kiểm tra, hình thức kiểm tra, người kiểm tra

*Nội dung:

-Trên sở quy định thống Hội nghị chuyên môn đầu năm học, xây dựng kế hoạch kiểm tra hoạt động chuyên môn

- Kế hoạch sau:

PHÒNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

HUYỆN THANH OAI Độc lập - Tự - Hạnh phúc TRƯỜNG THCS HỒNG DƯƠNG

Số: / KHGD

KẾ HOẠCH

Kiểm tra hoạt động dạy học năm học 2012- 2013 Căn Nhiệm vụ năm học 2012-2013 Bộ GD-ĐT ban hành;

Căn khung chương trình giáo dục năm học 2012-2013 Sở GD-ĐT Hà Nội;

Thực nhiệm vụ mà Hiệu trưởng trường THCS Hồng Dương giao, Phó Hiệu trưởng trường THCS Hồng Dương lập kế hoạch kiểm tra hoạt động dạy học trường THCS Hồng năm học 2012-2013, nội dung sau:

I.MỤC ĐÍCH U CẦU

- Thực tốt cơng tác kiểm tra, tự kiểm tra nhà trường nhằm thực tốt kế hoạch năm học 2012 - 2013

- Kiểm tra nhằm phát thiếu sót hoạt động dạy học để uốn nắn, sửa chưa kịp thời đảm bảo hoạt động dạy học nhà trường Quy chế

- Thực tốt công tác kiểm tra động lực quan trọng góp phần nâng cao chất lưọng dạy học nhà trường

II NỘI DUNG KIỂM TRA

1 Kiểm tra hoạt động c a t , nhóm chuyên mơnủ ổ

Đối tượng Hình thức Thời gian, số lần Người thực

Sổ sinh hoạt tổ nhóm CM

Định kỳ Tháng 11, Kết thúc KHI Tháng 3, Kết thúc năm học

BGH Công tác lưu

trữ hồ sơ

Định kỳ Cuối HKI, cuối năm học BGH

2 Kiểm tra hoạt động d y h c c a giáo viênạ ọ ủ

Đối tượng Hình thức Thời gian, số lần Người thực

Hồ sơ

Định kỳ Tháng 11, Kết thúc KHI Tháng 3, Kết thúc năm học

TTCM, Thanh tra ND, BGH Đột xuất đợt/ học kỳ, đảm bảo giáo

viên kiểm tra 2lần/ năm học

BGH+ TTND Kiểm tra

dân chủ

Mỗi tháng lần Các thành viên nhóm

Giờ dạy

Báo trước Mỗi đ/c GV kiểm tra 2lần / năm

BGH, TTCM Đột xuất Mỗi đ/c GV kiểm tra 2lần /

năm

bài kiểm tra HS

Tháng 3, Kết thúc năm học

Đột xuất Thông qua kiểm tra túi học sinh

BGH Sử dụng TB Đột xuất Mỗi đ/c GV kiểm tra 2lần /

năm

BGH Chất lượng giảng

dạy

Định kỳ Giữa HKI, Cuối HKI, HKII, cuối năm

BGH, TTCM GV

Vào điểm Sổ ghi điểm học sinh

Định kỳ Mỗi tháng lần Đ/c Chính Vào điểm, học bạ,

phân mềm QLHS

Định kỳ Cuối học kỳ Đ/c Chính

Ghi Sổ báo giảng Thường xuyên

Mỗi lần Đ/c Chính

Sổ ghi đầu Thường xuyên

Mỗi tuần lần Đ/c Chính

Việc thực chương trình

Định kỳ Giữa HKI, Cuối HKI, HKII, cuối năm

Đ/c Chính, TTCM

3 Kiểm tra hoạt động h cọ

Đối tượng Hình thức Thời gian, số lần Người thực SGK, VBT, Đồ

dùng học tập

Định kỳ Đầu năm học đầu học kỳ II GVCN, TPT Chất lượng Định kỳ Các mơn Tốn, Văn, Anh Lý: Đầu

năm học, HKI, cuối HKI, HKII, cuối năm.Các mơn cịn lại : Cuối học kỳ

BGH, TTCM GV

Người lập Kế hoạch HIỆU TRƯỞNG

Nguyễn Thị Chính Nguyễn Khắc Thành

II Biện pháp 2: Tiến hành kiểm tra Kiểm tra việc ghi Lịch báo giảng:

Mẫu:

KẾT QUẢ KIỂM TRA VIỆC GHI LỊCH BÁO GIẢNG

Tháng (gồm tuần )

STT Họ tên Nhận xét Xếp loại Ghi

Tổ : KHTN

2 Đỗ Thị Nhung

Tổ KHXH

1 Nguyễn Khắc Thành Nguyễn Thị Chính

Đã thơng qua họp HĐSP KT HIỆU TRƯỞNG

Ngày tháng năm PHÓ HIỆU TRƯỞNG

Thư ký HĐ

Đỗ Thị Nhung Nguyễn Thị Chính

- Lập 10 trang (đủ số lượng giáo viên) tương ứng với 10 tháng học năm học: tháng 8, 9, 10, 11, 12, 1, 2, 3, 4,

- Sau danh sách tên giáo viên tổ nên để thêm số dịng để ghi thêm giáo viên phân công phân công tác sau

- Đóng Đặt tên: Sổ kiểm tra Lịch báo giảng Năm học Nội dung kiểm tra.

Thực theo kế hoạch sáng thứ hàng tuần, kiểm tra việc lên Sổ báo giảng Giáo viên phải ghi đủ theo ấn loát, đủ tiết dạy theo thời khoá biểu lịch khác nhà trường Ngồi giáo viên dạy chậm chương trình phải báo để xếp lịch dạy bù Lịch dạy bù báo Lịch báo giảng hợp pháp duyệt dạy bù vào tiết thứ chiều (sáng)

Sau kiểm tra, tơi ghi tỷ mỷ xác vào ô "nhận xét" với thực tế kiểm tra Qua kiểm tra, đánh giá cá nhân thực tốt, cá nhân chưa thực tốt Từ đó, tơi phát sai lệch việc lên kế hoạch giảng dạy, tìm biện pháp cải tiến để nâng cao chất lượng công việc

Ví dụ: Khi kiểm tra tháng Lịch báo giảng đ/c Giang, thấy đ/c chứa lên đủ số tiết theo phân cơng chun mơn, tơi ghi xác “Chưa lên lịch tiết 2, thứ 5, môn Giáo dục lớp 9C” Khi kiểm tra Sổ báo giảng đ/c Tuấn, thấy lịch nhà trường thay đổi, đ/c tẩy, xoá để điều chỉnh lại cho phù hợp Tôi ghi lại nội dung

2 Kiểm tra việc ghi Sổ ghi đầu

Mẫu: KẾT QUẢ KIỂM TRA VIỆC GHI SỔ GHI ĐẦU BÀI

Tháng ( bao gồm tuần )

STT Họ tên Nhận xét Xếp loại Ghi

Tổ : KHTN

1 Nguyễn Xuân Học Đỗ Thị Nhung

Tổ KHXH

Đã thông qua họp HĐSP KT HIỆU TRƯỞNG

Ngày tháng năm PHÓ HIỆU TRƯỞNG

Thư ký HĐ

Đỗ Thị Nhung Nguyễn Thị Chính

- Lập 10 trang (đủ số lượng giáo viên) tương ứng với 10 tháng học năm học: tháng 8, 9, 10, 11, 12, 1, 2, 3, 4,

- Sau danh sách tên giáo viên tổ nên để thêm số dịng để ghi thêm giáo viên phân cơng cơng tác sau

- Đóng Đặt tên: Sổ kiểm tra việc Sổ ghi đầu Năm học

* Nội dung kiểm tra:

- Theo kế hoạch, chiều thứ hàng tuần, tiến hành kiểm tra việc ghi sổ ghi đầu Kiểm tra việc ghi học sinh, việc cho điểm, nhận xét giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm.Sau kiểm tra, ghi tỷ mỷ xác vào "nhận xét" với thực tế kiểm tra

Qua kiểm tra, đánh giá cá nhân đ/c giáo viên thực tốt chưa thực tốt, đánh giá ý thức lớp qua trình bảo quản sổ ghi đầu lớp Từ việc kiểm tra, phát sai lệch việc sử dụng, bảo quản sổ ghi đầu bài, có biện pháp cải tiến để nâng cao chất lượng công việc

Cụ kiểm tra Sổ ghi đầu lớp 8A, tối thấy giáo viên dạy Sử ghi nhận xét cho điểm mực đỏ Khi kiểm tra Sổ ghi đầu lớp 6C, thấy cột ghi tên dạy học sinh có sử dụng bút xoá Hay đ/c Quỳnh quên chưa ký sau dạy xong tiết Toán lớp 6C Nội dung ghi tỷ mỷ, xác vào nhận xét

3 Kiểm tra việc vào điểm sổ điểm lớp Mẫu:

KẾT QUẢ KIỂM TRA VIỆC GHI ĐIỂM Ở SỔ GHI TÊN GHI ĐIỂM

Tháng (gồm tuần )

STT Họ tên Nhận xét Xếp loại Ghi

Tổ : KHTN

1 Nguyễn Xuân Học Đỗ Thị Nhung Nguyễn Thị Hoa Lê Thanh Lụa Nguyễn Việt Hồ

Tổ KHXH

2 Nguyễn Thị Chính Lương Thị Huệ Ngơ Thị Hồng Đỗ Thị Thuý

Đã thông qua họp HĐSP KT HIỆU TRƯỞNG

Ngày tháng năm PHÓ HIỆU TRƯỞNG

Thư ký HĐ

Đỗ Thị Nhung Nguyễn Thị Chính

- Lập 10 trang (đủ số lượng giáo viên) tương ứng với 10 tháng học năm học: tháng 8, 9, 10, 11, 12, 1, 2, 3, 4,

- Sau danh sách tên giáo viên tổ nên để thêm số dịng để ghi thêm giáo viên phân cơng cơng tác sau

- Đóng Đặt tên: Sổ kiểm tra việc ghi điểm Sổ ghi tên ghi điểm Năm học

*Nội dung kiểm tra:

Căn vào kế hoạch kiểm tra ngày cối tháng, tiến hành kiểm tra Sổ ghi tên ghi điểm lớp Tôi kiểm tra việc tổng kết số ngày nghỉ có phép, khơng phép học sinh giáo viên chủ nhiệm Kiểm tra việc vào điểm giáo viên phần ghi điểm theo kế hoạch thống tổ, nhóm chun mơn Từ tơi phát cá nhân thực tốt hay chưa tốt so với kế hoạch đề ra; giáo viên thực tốt hay chưa tốt quy chế ghi điểm vào sổ ghi tến ghi điểm

Ví dụ kiểm tra sổ ghi điểm lớp 6B, thấy môn lịch sử em Lâm chuyển trường mà có điểm; mơn tự chọn Toán 9D, đ/c Trung sủa điểm chưa đúng; Đ/c Thành chưa vào điểm kế hoạch môn Toán lớp 8C; đ/c Thuỷ (dạy tiếng Anh), vào điểm viết số số 6, đ/c Hồng viết số số 7chưa rõ ràng Tơi ghi xác vào ô nhận xét người

4 Kiểm tra hồ sơ

a Biểu kiểm tra hồ sơ đột xuất Mẫu:

THEO DÕI VÀ KẾT QUẢ KIỂM TRA GIÁO ÁN ĐỘT XUẤT NĂM HỌC Ngày kiểm tra

STT Họ tên Giáo án Tiết

soạn Tiết

LBG Nhận xét

Xếp loại

GV ký

Ghi Tổ : KHTN

4 Lê Thanh Lụa Nguyễn Việt Hồ

Tổ KHXH

1 Nguyễn Khắc Thành Nguyễn Thị Chính Lương Thị Huệ Ngô Thị Hồng Đỗ Thị Thuý

- Lập danh sách đủ số lượng giáo viên Sau danh sách tên giáo viên tổ nên để thêm số dịng để ghi thêm giáo viên phân công công tác sau

- Căn vào kế hoạch kiểm tra đột xuất, lập số trang cho đủ lần kiểm tra

- Kiểm tra đột xuất: đối chiếu giáo án Sổ báo giảng để kiểm tra việc chuẩn bị trước lên lớp giáo viên

- Mỗi lần kiểm tra, tơi ghi xác nội dung Từ biểu kiểm tra này, biết được kiểm tra, chưa kiểm tra, số lần kiểm tra người đạt hay chưa đạt, vượt với kế hoạch

b Kiểm tra Hồ sơ định kỳ

M u:ẫ

KẾT QUẢ KIỂM TRA HỒ SƠ ĐỊNH KỲ NĂM HỌC Ngày kiểm tra

STT Họ tên Tênhồ sơ Nộidung Hìnhthức Nhậnxét Điểm

Điểm TB hồ sơ

XL Tổ : KHTN

2 Đỗ Thị Nhung

3 Nguyễn Thị Hoa

Tổ trưởng tổ KHTN TTTổ KHXH KT HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG

Nguyễn Xuân Chinh Nguyễn Khắc Hùng Nguyễn Thị Chính

- Lập danh sách đủ số lượng giáo viên Sau danh sách tên giáo viên tổ nên để thêm số dịng để ghi thêm giáo viên phân công công tác sau

- Căn vào kế hoạch kiểm tra để tạo trang đủ cho số lần kiểm tra

- Đóng thành Đặt tên: Sổ kiểm tra hồ sơ Năm học Nội dung kiểm tra:

Kiểm tra định kỳ: tổng kiểm tra toàn hồ sơ theo điều lệ theo quy định PGD nhà trường

5 Kiểm tra dạy:

a Kiểm tra dạy thường xuyên Mẫu:

KẾT QUẢ KIỂM TRA GIỜ DẠY THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2012 - 2013

STT Họ tên Thứ Tiết Ngày/tháng MônLớp Điểm XL Ngườidự Ghichú Tổ : KHTN

Tổ KHXH

1 Nguyễn Khắc Thành Nguyễn Thị Chính Lương Thị Huệ Ngô Thị Hồng Đỗ Thị Thuý

NGƯỜI LẬP BIỂU

Nguyễn Thị Chính - Lập danh sách đủ số lượng giáo viên Sau danh sách tên giáo viên tổ nên để thêm số dịng để ghi thêm giáo viên phân công công tác sau

- Căn vào kế hoạch kiểm tra thường xuyên, lập số trang cho đủ lần kiểm tra

- Ngày dạy, môn dạy, kết dạy, người dự ghi xác tỉ mỷ để có số liệu, biết đ/c giáo viên dự thường xuyên, đ/c chưa dự, chưa đạt, đạt, vượt kế hoạch

b Kiểm tra dạy đột xuất Mẫu:

KẾT QUẢ KIỂM TRA GIỜ DẠY ĐỘT XUẤT NĂM HỌC 2012 – 2013

STT Họ tên Thứ Tiết Ngày/tháng MônLớp Điểm XL Ngườidự Ghichú Tổ : KHTN

5 Nguyễn Việt Hồ …

Tổ KHXH

1 Nguyễn Khắc Thành Nguyễn Thị Chính Lương Thị Huệ Ngơ Thị Hồng Đỗ Thị Thuý

NGƯỜI LẬP BIỂU

Nguyễn Thị Chính

- Lập danh sách đủ số lượng giáo viên Sau danh sách tên giáo viên tổ nên để thêm số dịng để ghi thêm giáo viên phân công công tác sau

- Căn vào kế hoạch kiểm tra đột xuất, lập số trang cho đủ lần kiểm tra

- Ngày dạy, môn dạy, kết dạy, người dự ghi xá tỉ mỷ đề có số liệu, biết đ/c giáo viên dự thường xuyên, đ/c chưa dự, chưa đạt, đạt, vượt kế hoạch

c.Biểu theo dõi kết thao giảng

Mẫu:

KẾT QUẢ THAO GIẢNG ĐỢT NĂM HỌC 2012 - 2013

STT Họ tên Ngàydạy Môn- lớp Tiết theo PPCT

Điểm XL

Chất lượng HS

CNTT Ghichú Tổ : KHTN

5 Nguyễn Việt Hồ

Tổ KHXH

1 Nguyễn Khắc Thành Nguyễn Thị Chính Lương Thị Huệ Ngơ Thị Hồng Đỗ Thị Thuý …

NGƯỜI LẬP BIỂU

Nguyễn Thị Chính

- Lập danh sách đủ số lượng giáo viên Sau danh sách tên giáo viên tổ nên để thêm số dịng để ghi thêm giáo viên phân công công tác sau

- Căn vào kế hoạch thao giảng để tạo trang đủ - Dự thao giảng

Về hình thức, khơng phải kiểm tra dạy thực chất việc kiểm tra dạy lúc nhiều người kiểm tra Bởi dạy thao giảng tổ chuyên môn dự, tổ chuyên môn tham gia đánh giá, xếp loại Giáo viên có hội tự trau dồi kiến thức để nâng cao trình độ chuyên nghiệp vụ thân

6 Kiểm tra việc thực chương trình a Biểu kiểm tra việc thực chương trình Mẫu:

KẾT QUẢ KIỂM TRA VIỆC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH NĂM HỌC…………

STT Họ tên Ngàydạy Môn- lớp Tiết báo LBG

Tiết thực dạy lớp

1 Nguyễn Xuân Học Đỗ Thị Nhung Nguyễn Thị Hoa Lê Thanh Lụa Nguyễn Việt Hồ …

Tổ KHXH

1 Nguyễn Khắc Thành Nguyễn Thị Chính Lương Thị Huệ Ngô Thị Hồng Đỗ Thị Thuý

NGƯỜI LẬP BIỂU Nguyễn Thị Chính

- Lập danh sách đủ số lượng giáo viên Sau danh sách tên giáo viên tổ nên để thêm số dịng để ghi thêm giáo viên phân công công tác sau

- Căn vào kế hoạch kiểm tra lập số trang cho đủ lần kiểm tra - Nội dung theo mẫu ghi xác Đặc biệt sau kiểm tra yêu cầu giáo viên ký

b Kiểm tra việc hoàn chương trình Mẫu:

KẾT QUẢ KIỂM TRA VIỆC HỒN THÀNH CHƯƠNG TRÌNH HỌC KỲ… NĂM HỌC

STT Họ tên Môn Lớp

Tiết báo giảng

Tiết GA

Tiết Sổ ghi đầu

Tiết phải hoàn thành

KL

Tổ : KHTN

2 Nguyễn Thị Hoa

Tổ trưởng tổ KHTN TTTổ KHXH KT HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG

Nguyễn Xuân Chinh Nguyễn Khắc Hùng Nguyễn Thị Chính

- Lập danh sách đủ số lượng giáo viên Sau danh sách tên giáo viên tổ nên để thêm số dịng để ghi thêm giáo viên phân công công tác sau

- Căn vào kế hoạch kiểm tra lập số trang cho đủ lần kiểm tra - Nội dung theo mẫu ghi xác

7 Kiểm tra việc dạy bù

Mẫu:

LỊCH DẠY BÙ TUẦN NĂM HỌC

Lớp Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Ghi

chú 9A

S C 9B

9C

S C 9D

S C 8A

S C 8B

S C 8C

S C 8D

S C 7A

S C

- Căn số tuần/năm học để tạo số trang cho đủ

- Lịch dạy bù xếp vào thứ 6, hàng tuần Để xếp lịch không bị trùng nhau, giáo viên yêu cầu xếp lịch dạy bù, ghi đầy đủ thông tin xếp lịch dạy bù môn, vào thứ, sáng hay chiều, tiết theo TKB, tiết dạy bù Tôi yêu cầu giáo viên mang Sổ báo giảng, yêu câu giáo viên ghi vào lịch báo giảng, sau ký duyệt

8 Kiểm tra số lỗi mắc vào sổ điểm học bạ

Trường THCS Hồng Dường

TỔNG HỢP NHỮNG LỐI SAI KHI VÀO SỔ GHI TÊN GHI ĐIỂM LỚP……… Học kỳ I - Năm học

TT Họ tên giáoviên dạy Môn Trang theo Sổ ghi tên ghi điểm TS lỗi sai

Giáo viên ký 14 15 16 17 18 19 20

1 Toán

3 Hoá học

4 Sinh học

5 Ngữ văn

6 Lịch sử

7 Địa lý

8 Anh văn

9 GD CD

10 C nghệ

11 Thể dục

12 Âm nhạc

13 Mỹ thuật

14 Tự chọn

15 Chủ nhiệm

TSố lỗi

Giáo viên chủ nhiệm KT HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG

Nguyễn Thị Chính

- Kết thúc học kỳ I, lên lịch duyệt Sổ điểm Học bạ với giáo viên chủ nhiệm Sau đối chiếu kết học sinh Sổ điểm Học bạ, giáo viên chủ nhiệm thống kê lỗi giáo viên ghi kết học sinh sổ điểm Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm báo số lỗi mà giáo viên mắc lớp lấy chữ ký Việc giúp giáo viên biết có ý thức thận trọng vào điểm

Trường THCS Hồng Dường

TỔNG HỢP NHỮNG LỐI SAI KHI VÀO SỔ GHI TÊN GHI ĐIỂM LỚP……… Học kỳ II - Năm học

T T

Họ tên GV dạy

Môn Trang theo Sổ ghi tên ghi điểm TS lỗi

Giáo viên ký

22 23 24 25 26 27 28 29 30 Toán

Sinh học Ngữ văn Lịch sử Địa lý Anh văn GD CD C nghệ Thể dục Âm nhạc Mỹ thuật Tự chọn Chủ nhiệm TSố lỗi

Giáo viên chủ nhiệm KT HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG

Nguyễn Thị Chính

- Kết thúc học kỳ II, lên lịch duyệt Sổ điểm Học bạ với giáo viên chủ nhiệm Sau đối chiếu kết học sinh Sổ điểm học bạ, giáo viên chủ nhiệm thống kê lỗi giáo viên ghi kết học sinh sổ điểm Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm báo số lỗi mà giáo viên mắc lớp lấy chữ ký Việc giúp giáo viên biết có ý thức thận trọng vào điểm

Trêng THCS Hång D¬ng

Những li sai vo hc b lp

Năm học

ST

T Họ vàtên GV Dạymôn

Những lỗi sai vào học bạ

Ký tên HKI

Ký tªn HKII + CN HKI- Tªn

HS bị chữa điểm

HKII- Tên HS bị chữa điểm

Cả năm -Tên HS bị chữa điểm

Xl: HL+HK-Tên HS bị chữa điểm Toán

3 Hóa Sinh

5 Văn

6 Sử

7 Địa

8 Anh

9 GD

10 CN

11 TD

12 Nh¹c 13 Häa 14 Tchän 15 CnhiÖm

Giáo viên chủ nhiệm KT HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG

Nguyễn Thị Chính

- Kết thúc học kỳ I, năm học, lên lịch duyệt Sổ điểm Học bạ với giáo viên chủ nhiệm Sau đối kết học sinh Sổ điểm Học bạ, giáo viên chủ nhiệm thống kê lỗi giáo viên ghi kết học sinh học bạ Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm báo số lỗi mà giáo viên mắc lớp lấy chữ ký Việc giúp giáo viên biết có ý thức thận trọng vào điểm

TÓM TĂT HỆ THỐNG SỔ KIỂM TRA CƠNG TÁC HÀNH CHÍNH CHUN MÔN:

1 Sổ kiểm tra việc ghi Sổ báo giảng. 2 Sổ kiểm tra việc ghi Sổ ghi đầu bài.

3 Sổ kiểm tra việc ghi điểm sổ ghi tên ghi điểm lớp. 4 Sổ kiểm tra hồ sơ:

5 Sổ kiểm tra dạy.

+ Biểu theo dõi kiểm tra dạy đột xuất. + Biểu theo dõi kiểm tra dạy thường xuyên. + Biểu theo dõi kết thao giảng.

6 Sổ kiểm tra viêc thực chương trình.

+ Biểu kiểm tra việc thực chương trình. + Biểu kiểm tra việc hồn thành chương trình. 7 Sổ heo dõi việc dạy bù chương trình.

III Biện pháp 3: Xử lý kết kiểm tra.

Cơ sở lý luận cho rằng: Kiểm tra đo lường việc thực theo các tiêu chuẩn đề ra, giám sát đo lường hoạt động thực tế, so sánh với tiêu chuẩn đặt để phát sai lệch nhắm có hành động điều chỉnh kịp thời.

- Vậy có kiểm tra phát sai lệch mà khơng có hành động điểu chỉnh chưa phải hoạt động kiểm tra Chính phải biết xử lý kết kiểm tra có hành động điều chỉnh kịp thời Tơi có số biện pháp xử lý kết kiểm tra nhưu sau:

Thứ nhất: tham mưu với đ/c Hiệu trưởng nội dung họp quan hàng tháng, nội dung nội dung đánh giá hoạt động chuyên môn nhà trường tháng Nội dung tơi đánh giá Trên sở kết triển khai hoạt động chuyên môn nhà trường đánh giá theo bước sau:

1 Những công việc làm tháng

Căn vào biểu mẫu thống kê nhiều hoạt động chun Ví dụ tháng 11, kiểm hồ sơ đột xuất, đ/c giáo viên, dự thường xuyên, dự đột xuất, dự thao giảng đồng chí, kết Bao nhiêu đ/c thực tốt cơng tác hành chun mơn Đ/c có sai phạm, sai phạm mặt

2 Đánh giá ưu, nhược điểm

Trên sở đánh giá ưu, nhược cách xác đáng Tuyên dương đ/c thực tốt, nhắc đ/c chưa thực tốt Ví dụ buổi họp quan tháng 1/2013, mục đánh giá hoạt động chuyên môn tháng 12, tổng kết số lỗii sai đ/c giáo viên vào Sổ điểm học bạ HK I, tổng kết số lỗi sai đ/c giáo viên nhiều bao nhiêu, Bao nhiêu đ/c không sai lỗi Qua số, cán giáo viên nhân viên cách làm việc cụ thể, chi tiết, khoa học người cán quản lý, tác động đến ý thức trách nhiệm nghề nghiệp cá nhân khiến họ làm việc tốt

Sau đánh giá ưu, nhược điểm, nhiên cứu xin ý kiến tập thể để đề biện pháp cải tiến chất lượng

Thứ hai: tham mưu với Hội đồng Thi đua Khen thưởng nhà trường lấy kết kiểm tra vào tiêu chuẩn đánh giá thi đua cá nhân Cụ thể: việc ghi Lịch báo giảng, Sổ ghi đầu bài, vào điểm sổ điểm lớp đánh giá mặt thi đua " chế độ báo cáo" Việc sử dụng thiết bị đánh giá mặt thi đua "sử dụng thiết bị" Theo truyền thống đánh giá dạy phân loại theo Giỏi, Khá, TB, Yếu; đánh giá hồ sơ phân loại theo: Tốt, Khá, TB, Yếu Để có tính phân loại cao, tham mưu đánh giá điểm dạy hồ sơ bên cạnh theo truyền thống đánh giá theo định mức Cùng dạy giỏi đạt 18 điểm đạt 17 điểm; Hồ sơ 19 điểm hồ sơ 18 điểm Các mục điểm tối đa tương ứng với điểm 20 theo quy chế Chính đ/c giáo viên có ý thức phấn đấu cóp nhặt điểm nâng cao chất lượng dạy học

Thứ 3: Khi phát sai sai lệch kiểm tra * Với sai lệc cần uốn nắn kịp thời:

+ Gặp trực tiếp nhắc nhở, đ/c khơng có mặt trường gọi điện nhắc nhở Ví dụ kiểm tra Sổ báo giảng đ/c Giang, đ/c Giang chưa lên đủ lịch báo giảng môn Giáo dục công dân lớp 9C, theo thời khố biểu, tơi gặp đ/c Giang u cầu bổ sung Đ/c Hồng viết số số sổ điểm, đ/c Thuỷ viết số 0,và số khiến người đọc hay nhầm lẫn, đ/c Tuấn Sổ ghi đầu bài, học sinh chưa ghi tên dạy ký cho điểm, gọi điện nhắc nhở

* Với sai lệch không thiết sửa ngay, với sai lệch nhắc người để nhắc chung người, tơi nhắc nhở bảng thông báo Kiểm tra sổ điểm lớp nhà trường thấy số đ/c giáo viên chủ nhiệm chưa thống kế số nữ lớp, chưa ghi em học sinh có hồn cảnh đặc biệt Yêu cầu đ/c bổ sung kịp thời Hạn cuối ngày 10/9/2012

* Tất sai lệch q trình kiểm tra tơi nêu rõ buổi họp quan hàng tháng Hình thức nhắc chung người Nhắc riêng tên nhân có sai phạm

CHƯƠNG III

HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM. 1.Tạo nếp làm việc chủ động, khoa học, có trách nhiệm cho bản thân cho toàn thể cán giáo viên nhân viên nhà trường.

thứ hàng tuần ký duyệt lịch báo giảng kết tuần 100% giáo viên lên đủ lịch tuần sau Chiều thứ hàng tuần, ký Sổ ghi đầu bài, kết 100% giáo viên học sinh thực tốt

Việc ghi điểm Sổ ghi tên, ghi điểm giáo viên hạn chế nhiều sai sót Giáo viên vào điểm cập nhật theo kế hoạch kiểm tra, số rõ ràng Số điểm theo Quy chế Thông tư hành Giáo viên chủ nhiệm theo dõi sát việc chuyên cần học sinh Điểm học bạ khớp với điểm Sổ ghi tên ghi điểm

Kết kiểm tra hồ sơ độ xuất tất lần kiểm tra đột xuất 100% giáo viên kiểm kiểm tra thực tốt, khơng đồng chí vi phạm Đặc biệt ngày thứ ngày 18/2/2013 buổi học thứ hai sau nghỉ Tết Nguyên đán, Phòng GD&ĐT Thanh Oai kiểm tra đột xuất PGD kiểm tra 16 giáo án 16 đ/c giáo viên dạy 16 lớp vào tiết thứ Kết quả: 16 đ/c có đủ soạn lên lớp, trình bày đẹp Kiểm tra 16 Sổ ghi đầu, 44 Sổ báo giảng Tất thực tốt

Kết kiểm tra dạy đột xuất thường xuyên PPCT, với Lịch báo giảng thiết bị dạy học báo Lịch báo giảng Số dạy xếp loại khá, giỏi ngày tăng Các dạy chuẩn bị theo nội dung phiếu đánh giá dạy theo biểu BM710 – 02a/TTrS BGD

Kết kiểm tra việc thực chương trình 100% đ/c giáo viên khơng cắt xén chương trình Các tiết nghỉ dạy bù đầy đủ để đảm bảo tiến độ

Năm học 2011 - 20012, đồn kiểm tra cơng tác Thi đua – Khen thưởng Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội ơng Dương Cơng Thịnh trưởng đồn có nhận xét:

“ Kiểm tra hồ sơ sổ sách chuyên môn:

- Các loại hồ sơ sổ sách chuyên môn quản lý đầy đủ, khoa học Ý thức giáo viên việc ghi chép hồ sơ sổ sách tốt , đẩy đủ, chi tiết.

- Hệ thông hồ sơ sổ sách thực quy chế

- Hoạt động dạy học có nề nếp, việc đạo quản lý sát sao, chặt chẽ.”

( Trích – Biên kiểm tra cơng tác Thi đua – Khen thưởng năm học 2011 – 2012 đợn vị: THCS Hồng Dương”của Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội ngày /5/2012)

2 Tạo khơng khí làm việc dân chủ thoải mái

kiểm tra nhà trường giám sát đo lường hoạt động thực tế so sánh với tiêu chuẩn đặt để phát sai lệch nhắm có hành động điều chỉnh kịp thời việc làm thường xuyên, cần thiết giúp tiến

3 Tạo môi trường tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán giáo viên

Thông qua hoạt động kiểm tra giáo án dân chủ, dự thường xuyên, dự thao giảng, giáo viên tự học hỏi lẫn nhau, giúp tiến Chúng đánh giá việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ hiệu quả, tốn kinh phí Thơng qua hoạt động kiểm tra bồi dưỡng giáo viên nâng cao đạo đức, danh dự nhà giáo góp phân đưa chất lượng giáo dục nhà trường tiến lên

4 Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện có bước phát triển vững chắc.

* Kết giáo dục toàn diện:

Năm học HSSố GiỏiHọc lực(%)Khá TB Yếu Hạnh kiểm(%)Tốt Khá TB HSGH TP SKKNHuyện TP Tốtnghiệp 2009 - 2010 513 31,8 41,5 23,6 3,1 85,8 12,7 1,5 45 14 98,5% 2010 -2011 495 40,0 40,0 18,2 1,8 90,3 9,3 0,4 43 15 100% 2011-2012 539 44,7 36.5 16.8 2.0 93.3 6.3 0.4 54 15 100% KHI năm

học 2012 –

2-13 563 35,7 43,0 17,8 3,4 83,5 14,0 2,5 42 * Các thành tích ghi nhận

- Năm 2009 - 2010: Đạt danh hiệu Tập thể Lao động Xuất sắc; Bằng khen: Đã có thành tích thực phong trào "Tồn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hoá"

- Năm học 2010 - 2011: Đạt danh hiệu Tập thể Lao động Xuất sắc; Giấy khen: Đã có thành tích xuất sắc thực Chỉ thị 40/CT-TW Ban Bí thư TW Đảng, Kế hoạch 79/KH-UB UBND Thành phố xây dựng nâng cao chất lượng nhà giáo cán quản lý giáo dục Thủ đô - Giai đoạn 2006 -2010 (Quyết định số 7768/QĐ-SGD&ĐT ngày 19/8/2011); Chất lượng giáo dục đạt cấp độ

- Năm học 2011 - 2012: Đạt danh Tập thể Lao động Xuất sắc; Bằng khen Bộ GD& ĐT, Bằng khen Thủ tướng Chính phủ

Đề làm tốt công tác kiểm tra hoạt động hành chun mơn nhà trường cần:

* Về nhận thức:

- Ban giám hiệu đặc biệt đồng chí Hiệu trưởng cần hiểu rõ vai trị kiểm tra hoạt động chuyên môn nhà trường, đạo sát công tác

- Tuyên truyền để cán giáo viên nhân viên hiểu rõ việc kiểm tra nhiệm vụ cán quản lý, khơng kiểm tra có nghĩa quản lý khơng làm việc, khơng hồn thành nhiệm vụ Kiểm tra giúp hoàn hoàn thành tốt nhiệm vụ

* Về công tác chuẩn bị:

- Phải xây dựng tiêu chuẩn kiểm tra Luật Giáo dục, quy chế, công văn đạo cấp trên, phù hợp với tình hình nhà trường

- Phải xây dựng biểu mẫu vừa có tính tổng qt, vừa có tính phân loại, vừa có tính thống kê

- Cơng khai nội dung kiểm tra, hình thức kiểm tra, thời gian kiểm tra, người kiểm tra

* Về công tác xử lý kết kiểm tra

- Xử lý kết kiểm tra cách khéo léo Bằng kết kiểm tra động viên khích lệ đ/c thực tốt Nhắc nhở đ/c thực chưa tốt Nhắc người để nhắc chung người Nhắc chung người để nhằm nhắc người (khi cần thiết)

* Ngoài thân Phó Hiệu trưởng chun mơn cần: - Đánh giá kết kiểm tra khách quan, trung thực

- Làm việc cần cù, chăm chỉ, phải tận tâm, phải hết lịng với cơng việc

- Khơng ngại va chạm với đồng nghiệp, dám nói thẳng, nói thật - Lấy lợi ích học sinh cao việc điều hành hoạt động chuyên môn nhà trường Hết lịng học sinh, điều có lợi cho học sinh làm, điều khơng có lợi cho học sinh khơng làm

- Mạnh dạn tin tưởng phân cấp công tác kiểm tra cho tổ trưởng, nhóm trưởng, cá nhân kiểm tra dân chủ đề công tác kiểm tra trở thành việc thường xuyên bình thường

II Ý nghĩa khả ứng dụng đề tài.

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm xuất phát từ thực tế nơi công tác - trường THCS Hồng Dương; từ thực tế cơng việc làm Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn; từ thực tế kiểm tra hoạt động hành chun mơn thân Tuy cịn nhiều thiếu sót tơi tin đề tài ứng dụng rộng rãi trường THCS Nó giúp nhà quản lý giáo dục làm việc khoa học, hiệu

III Những đề xuất:

Các hoạt động chun hành chun mơn nhà trường nói chung trường THCS nói riêng bao gồm nhiều mảng Việc kiểm tra hoạt động hành chun mơn động lực giúp giáo viên thực tốt quy chế góp phần tạo nên nề nếp làm việc khoa học, hiệu Nó sở tạo nên dạy giỏi, dạy hay Cơng việc ví việc chuẩn bị hậu phương cho tiền tuyến Có hậu phương âm thầm lặng lẽ có tiền tuyến lừng lẫy chiến công Chiến công nghề giáo ghi số dạy giỏi, ghi lớp lớp hệ học sinh có đủ đức tài đáp ứng yêu cầu xã hội phát triển không ngừng Xin sẻ chia thầm lặng

Các nhà trường cần coi trọng tăng cường công tác kiểm tra chun mơn Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

IV Lời kết.

" Một vài kinh nghiệm kiểm tra công tác hành chun mơn trường THCS" ý tưởng, biện pháp mà bắt đầu thực từ năm học 2009 - 2010 Tuy thu kết song không tránh khỏi hạn chế Tơi mong đón nhận đóng góp ý kiến Hội đồng Khoa học Tơi xin chân thành cảm ơn!

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Hồng Dương, ngày 15 tháng 03 năm 2013

Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác

Tác giả

NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC

CHỦ TỊCH HỘI ĐỐNG KHOA HỌC

NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC