Anh (chị) đã làm quen với chương Anh (chị) đã làm quen với chương trình Giáo dục phổ thông môn Địa lí nói. trình Giáo dục phổ thông môn Địa lí nói[r]
(1)BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN
THỰC HIỆN CHƯƠNG THỰC HIỆN CHƯƠNG
TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA
LỚP 11 LỚP 11
MƠN ĐỊA LÍ
(2) Bài : Chương trình giáo dục phổ Bài : Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Địa lí cấp THPT
(3)Hoạt động : Tìm hiểu lí u Hoạt động : Tìm hiểu lí yêu
cầu đổi giáo dục phổ thông cầu đổi giáo dục phổ thơng
nói chung, giáo dục THPT nói riêng nói chung, giáo dục THPT nói riêng
Thời lượng : 20 phútThời lượng : 20 phút
Phương thức làm việc : cá nhân nhómPhương thức làm việc : cá nhân nhóm Theo anh (chị) có lý dẫn Theo anh (chị) có lý dẫn
đến thay đổi mục tiêu chương trình
đến thay đổi mục tiêu chương trình
giáo dục phổ thơng nói chung, giáo dục
giáo dục phổ thơng nói chung, giáo dục
THPT nói riêng ? Đổi chương trình Giáo
THPT nói riêng ? Đổi chương trình Giáo
dục phổ thơng có u cầu đặc trưng
dục phổ thơng có u cầu đặc trưng
gì ?
(4)Hoạt động : Tìm hiểu lí u Hoạt động : Tìm hiểu lí u
cầu đổi giáo dục phổ thông cầu đổi giáo dục phổ thơng
nói chung, giáo dục THPT nói riêng nói chung, giáo dục THPT nói riêng
Anh (chị) ghi lại ý kiến Anh (chị) ghi lại ý kiến
trao đổi đồng nghiệp, giải thích
trao đổi đồng nghiệp, giải thích
những trình bày yêu
những trình bày yêu
cầu đổi chương trình giáo dục phổ
cầu đổi chương trình giáo dục phổ
thơng THPT
(5)Hoạt động : Lí quan điểm Hoạt động : Lí quan điểm
đổi chương trình địa lí phổ đổi chương trình địa lí phổ
thơng nói chung chương trình thơng nói chung chương trình
Địa lí THPT nói riêng Địa lí THPT nói riêng
Thời lượng : 20 phútThời lượng : 20 phút
Phương thức làm việc : cá nhân nhómPhương thức làm việc : cá nhân nhóm Anh (chị) nêu lại nội dung Anh (chị) nêu lại nội dung
của chương trình (cải cách giáo dục) mơn
của chương trình (cải cách giáo dục) mơn
Địa lí mà HS cần hồn thành
Địa lí mà HS cần hoàn thành
sau 12 năm học nhà trường phổ
sau 12 năm học nhà trường phổ
thông ; nội dung chi tiết chương trình
thơng ; nội dung chi tiết chương trình
Địa lí lớp 11
(6)Hoạt động : Lí quan điểm Hoạt động : Lí quan điểm
đổi chương trình địa lí phổ đổi chương trình địa lí phổ
thơng nói chung chương trình thơng nói chung chương trình
Địa lí THPT nói riêng Địa lí THPT nói riêng
Anh (chị) nêu lý mà anh (chị) Anh (chị) nêu lý mà anh (chị)
cho có tác động mạnh đến việc thay
cho có tác động mạnh đến việc thay
đổi chương trình giáo dục mơn Địa lí Anh
đổi chương trình giáo dục mơn Địa lí Anh
(chị) trao đổi với đồng nghiệp
(chị) trao đổi với đồng nghiệp
lý
(7)Hoạt động : Tìm hiểu mục tiêu Hoạt động : Tìm hiểu mục tiêu
của chương trình Địa lí THPT của chương trình Địa lí THPT
mặt kiến thức, kĩ năng, thái độ mặt kiến thức, kĩ năng, thái độ
Thời lượng : 30 phútThời lượng : 30 phút
Phương thức làm việc : cá nhân nhómPhương thức làm việc : cá nhân nhóm Anh (chị) đọc phần Thơng tin Anh (chị) đọc phần Thông tin
đây ghi lại ý mục tiêu
đây ghi lại ý mục tiêu
giáo dục môn học Theo anh (chị), mục tiêu
giáo dục môn học Theo anh (chị), mục tiêu
này phản ánh tham gia
này phản ánh tham gia
mơn Địa lí vào việc đào tạo hệ trẻ theo
mơn Địa lí vào việc đào tạo hệ trẻ theo
yêu cầu xã hội đương đại ? Anh (chị)
yêu cầu xã hội đương đại ? Anh (chị)
hãy trao đổi với đồng nghiệp ý
hãy trao đổi với đồng nghiệp ý
kiến thu thập nhận xét
kiến thu thập nhận xét
cá nhân
(8)Hoạt động : Tìm hiểu cấu trúc nội Hoạt động : Tìm hiểu cấu trúc nội
dung chương trình Địa lí THPT, dung chương trình Địa lí THPT,
những điểm chương trình những điểm chương trình
Địa lí lớp 11 Địa lí lớp 11
Thời lượng : 20 phútThời lượng : 20 phút
Phương thức làm việc : cá nhân nhómPhương thức làm việc : cá nhân nhóm
Anh (chị) đọc văn chương trình Anh (chị) đọc văn chương trình
mơn Địa lí THPT, ghi lại nội dung
mơn Địa lí THPT, ghi lại nội dung
bản chương trình; so sánh với chương
bản chương trình; so sánh với chương
trình hành để thấy khác biệt
trình hành để thấy khác biệt
cấu trúc nội dung, thời lượng thực
cấu trúc nội dung, thời lượng thực
hai chương trình
(9)Hoạt động : Tìm hiểu cấu trúc nội Hoạt động : Tìm hiểu cấu trúc nội
dung chương trình Địa lí THPT, dung chương trình Địa lí THPT,
những điểm chương trình những điểm chương trình
Địa lí lớp 11 Địa lí lớp 11
Theo anh (chị) nội dung cấu trúc nội Theo anh (chị) nội dung cấu trúc nội
dung chương trình Địa lí cấp học
dung chương trình Địa lí cấp học
đảm bảo thực tốt mục tiêu giáo dục
đảm bảo thực tốt mục tiêu giáo dục
của môn học chưa ? Anh (chị) trao đổi
của môn học chưa ? Anh (chị) trao đổi
với đồng nghiệp ý kiến cá nhân
với đồng nghiệp ý kiến cá nhân
mình
(10)(11)Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm
ý nghĩa chương trình mơn ý nghĩa chương trình mơn
Địa lí Địa lí
Thời lượng : 20 phútThời lượng : 20 phút
Phương thức làm việc : cá nhân nhómPhương thức làm việc : cá nhân nhóm
Anh (chị) làm quen với chương Anh (chị) làm quen với chương trình Giáo dục phổ thơng mơn Địa lí nói
trình Giáo dục phổ thơng mơn Địa lí nói
chung chương trình mịn Địa
chung chương trình mịn Địa
lí lớp 11 nói riêng Anh (chị) cho
lí lớp 11 nói riêng Anh (chị) cho
biết chương trình có điểm
biết chương trình có điểm
khác biệt so với chương trình trước
khác biệt so với chương trình trước
mà anh (chị) sử dụng.
(12)Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm
ý nghĩa chương trình mơn ý nghĩa chương trình mơn
Địa lí Địa lí
Anh (chị) trao đổi với đồng Anh (chị) trao đổi với đồng nghiệp ý kiến cá nhân
nghiệp ý kiến cá nhân
mình tìm hiểu ý nghĩa
mình tìm hiểu ý nghĩa
những thay đổi đó.
(13)Hoạt động : Làm quen với chuẩn Hoạt động : Làm quen với chuẩn
kiến thức, kỹ chương kiến thức, kỹ chương
trình Địa lí, phần Địa lí lớp 11 trình Địa lí, phần Địa lí lớp 11
Thời lượng : 25 phútThời lượng : 25 phút
Phương thức làm việc : cá nhân nhómPhương thức làm việc : cá nhân nhóm Anh (chị) đọc cho biết Anh (chị) đọc cho biết
chương trình Địa lí lớp 11 có
chương trình Địa lí lớp 11 có
chủ đề, chương trình chuẩn
chủ đề, chương trình chuẩn
chương trình nâng cao chênh bao
chương trình nâng cao chênh bao
nhiêu chủ đề ?
nhiêu chủ đề ?
Anh (chị) chọn chủ đề nhận Anh (chị) chọn chủ đề nhận xét nội dung chủ đề đó.
(14)Hoạt động : Tìm hiểu việc sử dụng Hoạt động : Tìm hiểu việc sử dụng
chuẩn kiến thức, kĩ chuẩn kiến thức, kĩ
chương trình chương trình
Thời lượng : 25 phútThời lượng : 25 phút
Phương thức làm việc : cá nhân nhómPhương thức làm việc : cá nhân nhóm Anh (chị) so sánh chủ đề Anh (chị) so sánh chủ đề
chương trình với sách giáo khoa theo
chương trình với sách giáo khoa theo
các bước sau :
các bước sau :
- Chọn chủ đề- Chọn chủ đề
- Ghi kiến thức kĩ - Ghi kiến thức kĩ được nêu cột mức độ cần đạt
(15)Hoạt động : Tìm hiểu việc sử dụng Hoạt động : Tìm hiểu việc sử dụng
chuẩn kiến thức, kĩ chuẩn kiến thức, kĩ
chương trình chương trình
- So với sách giáo khoa để biết mức - So với sách giáo khoa để biết mức độ cần đạt cụ thể hoá đến mức nào
độ cần đạt cụ thể hoá đến mức nào
- Nhận xét nêu dự kiến kết - Nhận xét nêu dự kiến kết
học tập HS cần đạt tối đa, trung bình
học tập HS cần đạt tối đa, trung bình
tối thiểu
tối thiểu
- Trao đổi với đồng nghiệp nhận - Trao đổi với đồng nghiệp nhận xét dự kiến cá nhân
xét dự kiến cá nhân
Anh (chị) nêu hướng sử dụng Anh (chị) nêu hướng sử dụng chương trình chuẩn mơn Địa lí lớp 11
chương trình chuẩn mơn Địa lí lớp 11
trong trình dạy học mình
(16) Bài : Hướng dẫn thực sách Bài : Hướng dẫn thực sách giáo khoa lớp 11
(17)Hoạt động : Tìm hiểu cấu trúc Hoạt động : Tìm hiểu cấu trúc
sách giáo khoa sách giáo khoa
Thời lượng : 45 phútThời lượng : 45 phút
Phương thức làm việc : Hoạt động nhóm Phương thức làm việc : Hoạt động nhóm
với phiếu hoạt động với phiếu hoạt động
Anh (chị) dựa vào chương trình, Anh (chị) dựa vào chương trình, SGK Địa lí 11 (sách nâng cao, sách
SGK Địa lí 11 (sách nâng cao, sách
chuẩn)
chuẩn)
- Điền vào ô trống sơ đồ - Điền vào ô trống sơ đồ dưới nội dung thích hợp
(18)Hoạt động : Tìm hiểu cấu trúc Hoạt động : Tìm hiểu cấu trúc
sách giáo khoa sách giáo khoa
- Thông qua sơ đồ hồn - Thơng qua sơ đồ hoàn
thiện, nhận xét cấu trúc sách giáo khoa,
thiện, nhận xét cấu trúc sách giáo khoa,
từ nêu thành đặc điểm cấu
từ nêu thành đặc điểm cấu
trúc.
trúc.
- Chứng minh phân hố trình độ - Chứng minh phân hố trình độ được thể cấu trúc sách giáo
được thể cấu trúc sách giáo
khoa
(19)Hoạt động : Tìm hiểu cấu trúc Hoạt động : Tìm hiểu cấu trúc
sách giáo khoa sách giáo khoa
- Nếu phân loại theo nội dung - Nếu phân loại theo nội dung truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ
truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ
năng mới, phân thành
năng mới, phân thành
dạng, loại nào, PPDH cho
dạng, loại nào, PPDH cho
loại, dạng cần lưu ý điểm ?
loại, dạng cần lưu ý điểm ?
Tại ?
Tại ?
- Các ý kiến thắc mắc cần trao đổi, - Các ý kiến thắc mắc cần trao đổi, thảo luận với đồng nghiệp
(20)Hoạt động : So sánh nội dung Hoạt động : So sánh nội dung
kiến thức SGK kiến thức SGK
Thời lượng : Thời lượng :
Phương thức làm việc : Hoạt động cá Phương thức làm việc : Hoạt động cá
nhân/nhóm Tổng số 16 bài, chia nhân/nhóm Tổng số 16 bài, chia
nhóm, nhóm nghiên cứu theo nhóm, nhóm nghiên cứu theo
phiếu hoạt động sau : phiếu hoạt động sau :
Anh (chị) dựa vào SGK Địa lí 11 Anh (chị) dựa vào SGK Địa lí 11 (sách nâng cao + sách chuẩn + SGK cũ)
(sách nâng cao + sách chuẩn + SGK cũ)
(21)Hoạt động : So sánh nội dung Hoạt động : So sánh nội dung
kiến thức SGK kiến thức SGK
2 Rút nội dung :2 Rút nội dung :
- SGK có, SGK cũ khơng có- SGK có, SGK cũ khơng có - SGK cũ có, SGK cắt bỏ- SGK cũ có, SGK cắt bỏ - SGK nâng cao có, SGK chuẩn - SGK nâng cao có, SGK chuẩn
khơng có
khơng có
3 Nhận xét mức độ phân hoá Nhận xét mức độ phân hoá SGK chuẩn SGK nâng cao
(22)Hoạt động : So sánh nội dung Hoạt động : So sánh nội dung
kiến thức SGK kiến thức SGK
4 Xác định nội dung kiến thức Xác định nội dung kiến thức khó HS (điền chữ K vào đầu dịng
khó HS (điền chữ K vào đầu dòng
đã xác định), PPDH cần phải
đã xác định), PPDH cần phải
nào ? Tại ?
nào ? Tại ?
5 Các ý kiến thắc mắc cần trao đổi, Các ý kiến thắc mắc cần trao đổi, thảo luận
thảo luận
6 Trao đổi với đồng nghiệp ý kiến Trao đổi với đồng nghiệp ý kiến của cá nhân
(23)Hoạt động : Tìm hiểu mối liên hệ Hoạt động : Tìm hiểu mối liên hệ
giữa kênh hình với yêu cầu dạy giữa kênh hình với yêu cầu dạy
học theo chương trình, SGK mới học theo chương trình, SGK mới
Thời lượng : Thời lượng :
Phương thức làm việc : Hoạt động cá Phương thức làm việc : Hoạt động cá
nhân/nhóm Tổng số 16 bài, chia nhóm, nhân/nhóm Tổng số 16 bài, chia nhóm,
mỗi nhóm nghiên cứu theo phiếu mỗi nhóm nghiên cứu theo phiếu
hoạt động sau : hoạt động sau :
Anh (chị) :Anh (chị) :
1 Dựa vào SGK Địa lí 11 (sách nâng Dựa vào SGK Địa lí 11 (sách nâng
cao, sách chuẩn), phân tích yêu cầu cao, sách chuẩn), phân tích yêu cầu
(24)Hoạt động : Tìm hiểu mối liên hệ Hoạt động : Tìm hiểu mối liên hệ
giữa kênh hình với yêu cầu dạy giữa kênh hình với yêu cầu dạy
học theo chương trình, SGK mới học theo chương trình, SGK mới
2 Xác định câu hỏi khó đề Xác định câu hỏi khó đề xuất PPDH tương ứng để HS trả
xuất PPDH tương ứng để HS trả
lời được
lời được
3 Khi dạy HS liên quan đến câu Khi dạy HS liên quan đến câu hỏi nhiều yêu cầu giáo viên cần lưu ý
hỏi nhiều yêu cầu giáo viên cần lưu ý
những điểm ? sao, nêu ví dụ
những điểm ? sao, nêu ví dụ
một vài trường hợp.
(25)Hoạt động : Tìm hiểu mối liên hệ Hoạt động : Tìm hiểu mối liên hệ
giữa kênh hình với yêu cầu dạy giữa kênh hình với yêu cầu dạy
học theo chương trình, SGK mới học theo chương trình, SGK mới
4 Chứng minh câu hỏi SGK Chứng minh câu hỏi SGK cũng thể phân hoá trình độ
cũng thể phân hố trình độ
chương trình chuẩn chương trình
chương trình chuẩn chương trình
nâng cao.
nâng cao.
5 Các ý kiến thắc mắc cần trao đổi, Các ý kiến thắc mắc cần trao đổi, thảo luận nhóm