Bồi dưỡng GV thực hiện chương trình SGk lớp 10

Bồi dưỡng gV Thực chương trình SGK lớp 10 Mục tiêu môn Toán Mục tiêu chung Cung cấp: KT, KN, PP THọc phổ thông, bản, thiết thực Ph.triển Ng lực Tr.tuệ, KN S.luận, cần thiết cho C.sống H.thành ph.triển ph.chất người L.động Tạo sở để HS tiếp tục học lên Đại học, Cao đẳng 2.Mục tiêu cụ thể THPT Về kiến thức (các mạch KT bản, như: số, đại số, GT, HHọc,) Về kĩ năng: Vận dụng KT giải B.toán Về tư duy: NL phẩm chất tư Về thái độ: ham hiểu biết, yêu KH, nghiêm túc LĐộng Một số ý CCGD: Đổi sâu sắc toàn diện GD quốc dân nhằm khắc phục yếu tồn phát huy nhân tố tiến theo định hướng nâng cao chất lượng hiệu GD, phát triển quy mô đào tạo cho phù hợp vơí yêu cầu phát triển kinh tế xã hội đất nước giai đoạn CCGD có thay đổi lớn chế độ trị, CCGD thể chế trị CCGD hiểu nỗ lực có ý thức nhằm cải tiến thực tiễn vào mục tiêu mong muốn, bao gồm: xác định mục tiêu, sách mới, chức GD Thực chất CCGD phản ánh tương lai diễn thời gian dài Một số ý Đổi GD: Đổi GD thay đổi phần, cụ toàn mặt, cấp hệ thống giáo dục quốc dân Đổi GD diễn thường xuyên, liên tục suốt trình hoạt động hệ thống giáo dục thay đổi đạt tới quy mô trình độ vượt khuôn khổ quy định hệ thống GD hành cần có chủ trương, sách tập trung, tổng kết, đánh giá đề xuất giải pháp đồng bộ, toàn diện thay hệ thống cũ hệ thống tiến để đáp ứng tốt nhu cầu phát triển xã hội Một số ý Đổi GD thường xuyên phần công việc tự nhiên hoạt động giáo dục, góp phần thúc đẩy cải tiến không ngừng khâu, mặt khiến cho GD hoà nhịp với thực tiễn sống, thoả mãn kịp thời đòi hỏi xúc xã hội trở thành phận ngày động cấu thượng tầng kiến trúc xã hội đại Đổi GD xem CCGD mức độ yếu khoảng thời gian ngắn Một số ý Cách mạng GD: CCGD mức độ mạnh khoảng thời gian trung bình (cách mạng cải cách tận gốc, biến đổi trọng đại mà người tạo tự nhiên cải tạo xã hội, biến đổi bản chất vật) Chương trình môn Toán Tham khảo chương trình môn Toán lớp 10 THPT Có thể xem SGV lớp 10 Những thay đổi lớn: Phương hướng đổi chương trình Tinh giản ND phức tạp (biện luận, định lí đảo tam thức bậc hai, ) Giảm nhẹ tính hàn lâm: Những kiến thức thuộc chương trình đại học trả lại cho đại học, chẳng hạn: phư ơng pháp tiên đề (chỉ nêu tính chất thừa nhận, phư ơng pháp tiên đề đọc thêm cho HS), lí thuyết giới hạn, lí thuyết xác suất thống kê, hàm ngược Tăng cường ND thực tiễn, thiết thực, gần với sống Tăng cường thực hành, ứng dụng Nhấn mạnh mối liên hệ phần, lớp, cấp, liên môn Những thay đổi lớn chương trình - Tăng thêm: xác suất, thống kê, số phức, phép dời hình đồng dạng không gian (chủ yếu giúp HS hiểu hai hình nhau, đồng dạng không gian, ) Bỏ đi: Định lí đảo tam thức bậc hai, biến đổi lượng giác (các hệ thức tam giác, bất PT LG, ), biện luận, Sắp xếp nội dung Ch trình có hệ thống dễ dạy, chẳng hạn: Mũ lôgarít chuyển từ 11 lên 12 Đạo hàm, tổ hợp chuyển từ 12 xuống 11 Phép dời hình đồng dạng mặt phẳng chuyển từ 10 lên 11 Lượng giác chuyển xuống học 10 phần Một số điểm CT SGK 3.1 Về Chương trình a) Yêu cầu mức độ: Tăng cường thực hành, ứng dụng; Coi trọng KT, KN, vận dụng vào thực tiễn, liên môn; Lưu ý KT PP đặc thù môn; Cập nhật khu vực giới b) Về phương pháp dạy học: phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo; coi trọng tự học c) Về kiểm tra đánh giá: tăng cường đánh giá Thầy Trò Trò Trò; Đánh giá toàn trình dạy học Điểm chương trình a) Về yêu cầu mức độ: Tăng cường thực hành ứng dụng, không nhấn mạnh tính hàn lâm yêu cầu chặt chẽ lý thuyết, nhiên phải đảm bảo tính xác, khoa học Coi trọng việc trang bị kiến thức, rèn luyện kĩ lẫn vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đời sống Xây dựng nội dung đáp ứng mục tiêu môn học, đồng thời trọng đáp ứng yêu cầu liên môn (cung cấp kiến thức phổ thông cần thiết để học tập môn Toán học tập môn khác) Điểm chương trình Lưu ý kiến thức, kĩ phương pháp tư đặc thù cho môn học ( suy diễn, quy nạp, trừu tượng hoá, khái quát hoá,) Cập nhật cho kiến thức chung bậc THPT nước ta phải phù hợp mức độ định mặt kiến thức chung nước khu vực giới b) Về phương pháp dạy học: phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS, rèn luyện khả tự học c) Về kiểm tra đánh giá: tăng cường lực tự đánh giá HS thông qua hình thức thầy trò trò trò sau học 3 Một số điểm CT SGK 3.2 Về SGK: Hỗ trợ đổi PPDH; Liên môn; Tự học; Phân hoá (Những nội dung cụ thể xem thêm tài liệu học viên) Một số điểm SGK Là tài liệu cho dạy học Chú ý việc dẫn dắt Nêu nhiều câu hỏi, hoạt động: gấp giấy, toán có nội dung thực tiễn (lãi kép) Số lượng tập vừa phải (có câu hỏi TNKQ) Tăng thêm kiện lịch sử (có thể em chưa biết): Hình học Fractal Giới thiệu máy tính bỏ túi Đổi in ấn cho dễ học, dễ nhớ Tuy có thay đổi (hoán vị) nhìn chung toàn chư ơng trình (10 đến 12) không đổi, mà có xu hư ớng giảm nhẹ tính hàn lâm [...]...Điểm mới về chương trình a) Về yêu cầu mức độ: Tăng cường thực hành ứng dụng, không quá nhấn mạnh tính hàn lâm và yêu cầu quá chặt chẽ về lý thuyết, tuy nhiên phải đảm bảo tính chính xác, khoa học Coi trọng cả việc trang bị kiến thức, rèn luyện kĩ năng lẫn vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đời sống Xây dựng nội dung đáp ứng mục tiêu môn học, đồng... thầy trò và trò trò trong và sau khi học 3 Một số điểm mới của CT và SGK 3.2 Về SGK: Hỗ trợ đổi mới PPDH; Liên môn; Tự học; Phân hoá (Những nội dung cụ thể xem thêm trong tài liệu học viên) Một số điểm mới về SGK Là tài liệu chính cho dạy học Chú ý việc dẫn dắt Nêu nhiều câu hỏi, hoạt động: gấp giấy, bài toán có nội dung thực tiễn (lãi kép) Số lượng bài tập vừa phải (có câu hỏi TNKQ) Tăng thêm... sống Xây dựng nội dung đáp ứng mục tiêu môn học, đồng thời chú trọng đáp ứng yêu cầu liên môn (cung cấp kiến thức phổ thông cơ bản cần thiết để học tập môn Toán và học tập các môn khác) Điểm mới về chương trình Lưu ý những kiến thức, kĩ năng cơ bản và phương pháp tư duy đặc thù cho môn học ( suy diễn, quy nạp, trừu tượng hoá, khái quát hoá,) Cập nhật sao cho kiến thức chung bậc THPT của nước ta phải... TNKQ) Tăng thêm sự kiện lịch sử (có thể em chưa biết): Hình học Fractal Giới thiệu máy tính bỏ túi Đổi mới in ấn sao cho dễ học, dễ nhớ Tuy có sự thay đổi (hoán vị) nhưng nhìn chung toàn chư ơng trình (10 đến 12) thì hầu như không đổi, mà có xu hư ớng giảm nhẹ tính hàn lâm