Giao an tu chon nang cao Sinh 12 chuyen de 1

Và trong thực tế, tế bào chỉ tổng hợp lượng chất cần thiết do gen quy định và được kiểm soát bằng cơ chế điều hoà hoạt động của gen nên dù kiểu gen đồng hợp trội AA hay Aa trong TB đều [r]

(1)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết theo PPCT: 01

Chủ đề 1:

CÁC KIỂU TÁC ĐỘNG CỦA GEN

ĐỐI VỚI SỰ HÌNH THÀNH TÍNH TRẠNG

-Bài 1: CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GIỮA CÁC GEN ALEN

I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Về kiến thức:

Sau học xong tiết 1, học sinh phải:

- Nêu khái niệm kiểu tương tác trội hoàn toàn

- Nêu ví dụ phân tích chế di truyền tượng trội hồn tồn - Giải thích chế phân tử tượng trội hoàn toàn

2 Về phát triển kỹ năng:

- Phát triển kỹ quan sát tranh, phân tích, liên hệ thực tế kỹ hoạt động nhóm - Rèn luyện kỹ giải số toán quy luật di truyền đơn giản

3 Về thái độ, hành vi:

- Học sinh có lịng say mê nghiên cứu khoa học, đặc biệt môn khoa học thực nghiệm

II- PHƯƠNG TIỆN VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Máy chiếu Prôjecter để chiếu tranh minh hoạ

- Tranh sở tế bào học chế phân tử tượng di truyền trội hồn tồn III- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

Đặt vấn đề: Ở chương trình sinh học cấp THCS làm quen với tính quy luật tượng di truyền Men-đen Vậy em lấy ví dụ mơ tả lại định luật Men-đen?

Nội dung học Hoạt động giáo viên học sinh I- CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GIỮA

CÁC GEN ALEN: 1 Trội hoàn toàn:

a/ Ví dụ:

- Sự di truyền dạng hạt đậu Hà Lan:

- Từ ví dụ học sinh nêu lên, giáo viên chiếu hình ảnh di truyền hình dạng hạt đậu Hà Lan (hình ảnh phép lai thuận phép lai nghịch, không chiếu sơ đồ lai theo kiểu gen) - GV hỏi: Bằng kiến thức học, em nêu

nội dung định luật Men-đen? - HS trả lời:

(2)

- Sơ đồ lai minh hoạ:

Pt/c: Hạt trơn x Hạt nhăn

AA aa Gp: A  a

F1: Aa

(100% hạt trơn) F1 x F1: Aa x Aa

GF1: A, a  A, a

F2: 1AA : 2Aa : 1aa

(3/4 hạt trơn : 1/4 hạt nhăn) - Kết luận:

+ Ở đời lai F1 có KG: Aa cho KH

hạt trơn alen trội A (quy định hạt trơn) hoàn toàn lấn át biểu alen lặn a (quy định tính trạng hạt nhăn) có KH hồn tồn giống bố mẹ hạt trơn có KG: AA + Ở đời lai F2 phân ly KG: 1AA :

2Aa : 1aa KH hạt trơn : hạt nhăn Trong KH hạt trơn xác định KG: AA Aa

b/ Khái niệm trội hoàn toàn:

- Trội hoàn tồn tượng di truyền alen hoàn toàn lấn át biểu alen khác lơ cút

- Kiểu hình thể dị hợp hồn tàn giống kiểu hình thể đồng hợp trội

bố mẹ

- GV hỏi: tính trạng biểu F1 gọi

là tính trạng gì?

- HS trả lời: tính trạng biểu F1 gọi

tính trạng trội tính trạng khơng được biểu F1 tính trạng lặn

+ Định luật 2: hệ lai F2 phân ly kiểu hình

theo tỷ lệ trội : lặn

- GV hỏi: Bằng kiến thức học, em viết sơ đồ lai giải thích cho tượng trên? - HS trả lời: lên bảng viết sơ đồ lai

- GV hỏi: F1 có kiểu gen Aa lại cho hạt

trơn?

- HS trả lời: alen trội A (quy định hạt trơn) hoàn toàn lấn át biểu alen trội a (xác định hạt xanh)

- GV hỏi: tỷ lệ phân ly KG KH hệ F2

thế nào?

- HS trả lời: F2 có tỷ lệ phân ly KG 1AA : 2Aa :

1aa tỷ lệ phân ly KH trội : lặn - GV kết luận

- GV hỏi: ta kết luận tính trạng hạt trơn trội hồn tồn so với tính trạng hạt nhăn Vậy di truyền tính trạng trội hoàn toàn kiểu di truyền nào?

- HS trả lời: tượng di truyền alen hồn tồn lấn át biểu tính trạng alen khác Kiểu hình trội KG đồng hợp trội dị hợp quy định

(3)

Nội dung học Hoạt động giáo viên học sinh

c/ Cơ chế phân tử tượng trội hoàn toàn:

* Giả thuyết 1:

* Giả thuyết 2:

- Trong tế bào, gen A tổng hợp sản phẩm để hình thành nên tính trạng sản phẩm gen A ức chế tổng hợp sản phẩm gen a nên tế bào thể dị hợp Aa khơng có sản phẩm gen a - Khi trạng thái đồng hợp lặn aa

không bị ức chế nên gen a tổng hợp sản phẩm hình thành tính trạng a

d/ Phương pháp kiểm tra kiểu gen của thể có KH trội:

- Dùng phép lai phân tích để kiểm tra - Phép lai phân tích phép lai thể có KH trội chưa biết KG với thể mang KH lặn nhằm kiểm tra KG thể có KH trội

+ Nếu FB đồng tính trội  thể có KH

trội có KG đồng hợp AA

+ Nếu FB phân tính KH trội : KH

lặn  thể có KH trội có KG dị hợp

Aa

- GV chiếu tranh chế phân tử tượng trội hoàn toàn để học sinh quan sát thảo luận - HS thảo luận nhóm đến giải thích

- GV lưu ý với học sinh: giả thuyết nhiều nhà khoa học ủng hộ Và thực tế, tế bào tổng hợp lượng chất cần thiết gen quy định kiểm sốt chế điều hồ hoạt động gen nên dù kiểu gen đồng hợp trội AA hay Aa TB tổng hợp đủ lượng prôtêin A để biểu thành tính trạng trội

- GV hỏi: trường hợp trội hồn tồn, kiểu hình trội có loại KG AA (thuần chủng) Aa, làm để kiểm tra độ chủng tính trạng trội? với kiểu hình lặn có cần kiểm tra độ chủng khơng? sao?

- HS trả lời: dùng phép lai phân tích để kiểm tra độ thể có kiểu hình trội Kiểu hình lặn khơng cần kiểm tra độ chủng biểu trạng thái chủng (đồng hợp aa) - GV hỏi: Hãy viết sơ đồ lai chứng minh cho kết

luận Từ cho biết phép lai phân tích phép lai nào?

- HS trả lời: viết sơ đồ lai kết luận - GV chiếu tranh để giải thích thêm

- GV hỏi: cho có KH trội tự thụ phấn kiểm tra kiểu gen chúng không? Hãy viết sơ đồ lai để chứng minh

(4)

Phép lai phân tích Tự thụ phấn

D- BÀI TẬP VỀ NHÀ:

Bài tập 1: Khi cho lai hai dịng chuột nhắt chủng, dịng chuột lơng xám dịng chuột lơng trắng hệ lai F1 tồn chuột lơng xám

a/ Hãy xác địng chế di truyền chi phối tính trạng màu lơng chuột b/ Cho chuột lông xám F1 giao phối với nhau, xác định F2

c/ Làm để kiểm tra độ chủng chuột lông xám? viết sơ đồ lai minh hoạ Bài tập 2: Người ta tiến hành cho cà chua F1 lai với (bí mật KH) thu

được hệ lai F2 phân ly KH theo tỷ lệ đỏ : vàng

a/ Hãy biện luận xác định quy luật di truyền màu cà chua

b/ Nếu cho hệ P chủng sơ đồ lai kiểm chứng cho kết từ P đến F2

viết nào?

c/ Nếu cho đỏ F2 tự thụ phấn kết phân ly kiểu hình hệ F3

thế nào?



Ngày soạn:

Ngày dạy:

Bài 1: CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GIỮA CÁC GEN ALEN

(Tiếp theo)

- Nêu khái niệm kiểu tương tác trội khơng hồn tồn

- Nêu ví dụ phân tích chế di truyền tượng trội khơng hồn tồn - Giải thích chế phân tử tượng trội khơng hồn tồn

(5)

- Tranh sở tế bào học chế phân tử tượng di truyền trội khơng hồn tồn

III- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

A ỔN ĐỊNH LỚP VÀ KIỂM TRA BÀI CŨ:

Câu 1: Thế trội hồn tồn? Cho ví dụ viết sơ đồ lai minh hoạ.

Câu 2: Người ta tiến hành cho cà chua F1 lai với F2 phân ly khiểu hình

3 đỏ : vàng Nếu cho đỏ F2 tự thụ phấn hệ F3 cho tỷ lệ

phân ly KH nào? Viết sơ đồ lai minh hoạ B BÀI GIẢNG:

Đặt vấn đề: GV tập sau:

Cho lai giống ngô chủng hạt màu vàng với hạt mãu trắng thu hệ lai F1 gồm 100% hạt màu tím Tiếp tục cho F1 lai với hệ F2

phân ly kiểu nào?

- GV hỏi: Em có nhận xét kiểu hình F1 thí nghiệm Men-đen với thí

nghiệm thực nghiệm nêu trên?

- GV hỏi: Hiện tượng giải thích nào? Để giải thắc mắc này, hôm tiếp tục nghiên cứu kiểu tương tác gen alen

Nội dung học Hoạt động giáo viên học sinh I- CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GIỮA

CÁC GEN ALEN: 2 Trội khơng hồn tồn:

a/ Ví dụ:

- Sự di truyền màu hoa mõm chó:

- F1 dị hợp KG (Aa) biểu tính

trạng trung gian bố mẹ gen trội A khơng hồn tồn lấn át biểu alen a

- Ở F2 phân ly KG KH giống

theo tỷ lệ : : Do loại KG quy định loại KH khác

- Từ ví dụ trên, GV lấy thêm ví dụ di truyền màu hoa mõm chó chiếu hình ảnh lên để học sinh quan sát, phân tích

- GV hỏi: quan sát hình ảnh thí nghiệm sau, thảo luận vấn đề sau:

+ Kết F1 có khác so với thí nghiệm

Men-đen? Vì F1 lại biểu kiểu hình khác

bố mẹ (trung gian)

+ Tỷ lệ phân ly KG KH F2 có khác so với

thí nghiệm Men-đen? Vì lại có khác đó?

+ Bằng kiến thức chế di truyền cấp phân tử, giải thích tượng chế phân tử?

- HS trả lời:

+ F1 dị hợp KG (Aa) biểu tính trạng trung

gian bố mẹ gen trội A khơng hồn tồn lấn át biểu alen a

+ F2 phân ly KG KH giống nhau, phân ly

(6)

b/ Cơ chế phân tử trội khơng hồn tồn:

- Ở đời F1 biểu tính trạng trung

gian có alen tạo sản phẩm nên đủ hình thành KH trung gian, cịn alen tương ứng khơng tạo sản phẩm

- Trong trường hợp kiểu gen đồng hợp alen tạo sản phẩm tạo liều sản phẩm nên KH biểu hoàn toàn

- Trường hợp đồng hợp alen không tạo sản phẩm KH khơng biểu

c/ Khái niệm trội khơng hồn tồn:

- Là tượng alen khơng hồn tồn lấn át biểu alen khác lơcut Trong kiểu hình thể dị hợp biểu trung gian kiểu hình thể đồng hợp

- Ví dụ: di truyền màu lông gà

+ Ở đời F1 biểu tính trạng trung gian

có alen tạo sản phẩm nên đủ hình thành KH trung gian, cịn alen tương ứng không tạo sản phẩm Trong trường hợp kiểu gen đồng hợp alen tạo sản phẩm tạo liều sản phẩm nên KH biểu hoàn toàn

- GV hỏi: trội khơng hồn tồn gì? lấy ví dụ thực tiễn mà em biết?

- HS trả lời: tượng alen khơng hồn tồn lấn át biểu alen khác lơcut Trong kiểu hình thể dị hợp biểu trung gian kiểu hình thể đồng hợp Ví dụ di truyền màu hạt ngơ: vàng, tím, trắng

- GV chiếu tranh di truyền màu lông gà - GV hỏi: trường hợp trội khơng hồn tồn

có cần kiểm tra độ chủng giống khơng? sao?

- HS trả lời: khơng, loại KG quy định loại KH

C- CỦNG CỐ BÀI HỌC:

Bài tập 1: (học sinh tự giải)

Khi lai giống ngô chủng hạt vàng với hạt trắng người ta thu hệ lai F1 đồng loạt hạt màu tím

a/ Tính trạng màu hạt ngô di truyền theo quy luật nào?

b/ Nếu cho ngô F1 lai với hệ lai F2 có tỷ lệ kiểu gen kiểu hình

như nào?

Bài tập 2:(giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng phương pháp tích đại số để tìm nhanh tỷ lệ KG KH)

Người ta tiến hành lai hai giống hoa chủng cao, hoa đỏ với thấp, hoa trắng F1 đồng loạt cao, hoa hồng

a/ Xác định quy luật di truyền tính trạng chiều cao màu sắc hoa

b/ Nếu cho F1 lai với hệ lai F2 phân ly KG KH nào?

Gợi ý:a/ Tính trạng chiều cao di truyền trội hồn tồn, tính trạng màu hoa di truyền trội khơng hoàn toàn

b/ Tỷ lệ phân ly KG F2 = (1AA : 2Aa : 1aa)(1BB : 2Bb : 1bb)

(7)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

(Tiếp theo)

- Nêu khái niệm kiểu tương tác đồng trội

- Nêu ví dụ phân tích chế di truyền tượng đồng trội - Giải thích chế phân tử tượng đồng trội

- Học sinh có tinh thần cao cơng tác tun truyền tình nguyện việc hiến máu cứu người, nhận thức rõ hành động cao

- Tranh sở tế bào học chế phân tử tượng di truyền trội khơng hồn tồn

Câu 1: Thế trội khơng hồn tồn? Cho ví dụ viết sơ đồ lai minh hoạ. B BÀI GIẢNG:

Đặt vấn đề: Tính trạng nhóm máu di truyền theo quy luật nào? Vì việc truyền máu phải tuân theo nguyên tắc nghiêm ngặt?

Nội dung học Hoạt động giáo viên học sinh 3 Đồng trội:

a/ Khái niệm:

- HS trả lời: Đồng trội tượng alen thuộc lơcut biểu kiểu hình thể dị hợp

b/ Ví dụ:

- Tính trạng nhóm máu người quy định gen alen IA, IB và

IO xác định nhóm máu A, B, AB và

O (Hệ nhóm máu ABO) Trong nhóm máu xác định KG sau:

+ Nhóm máu A: IAIA, IAIO.

+ Nhóm máu B: IBIB, IBIO

- Từ cách nêu vất đề vào bài, giáo viên yêu cầu học sinh nêu khái niệm kiểu tương tác đồng trội

- HS trả lời: Đồng trội tượng alen thuộc lơcut biểu kiểu hình thể dị hợp

- GV hỏi: Nhóm máu A, B, AB O xác định kiểu gen nào?

- HS trả lời:

+ Nhóm máu A: IAIA, IAIO.

+ Nhóm máu B: IBIB, IBIO

+ Nhóm máu AB: IAIB.

(8)

+ Nhóm máu AB: IAIB.

+ Nhóm máu O: IOIO.

c/ Giải thích chế di truyền đồng trội:

- Trong chế di truyền nhóm máu hệ ABO, gen alen IA, IB có

khả kiểm sốt tổng hợp kháng ngun A B, alen IO khơng kiểm

sốt tổng hợp kháng nguyên

 Nhóm máu A (IAIA, IAIO): alen IA

tổng hợp kháng nguyên A

Nhóm máu B (IBIB, IBIO): alen IB

tổng hợp kháng nguyên B

Nhóm máu AB (IAIB): hai alen

IAIB tổng hợp kháng nguyên A

và B biểu kháng nguyên A B

Nhóm máu O (IOIO) không tổng

hợp kháng nguyên

- GV hỏi: đâu KG quy định kiểu tương tác đồng trội?

- HS trả lời: KG quy định nhóm máu AB (IAIB).

- GV hỏi: Các KG lại di truyền theo quy luật nào?

- HS trả lời: trội hồn tồn

* Ngồi ví dụ nhóm máu hệ ABO, giáo viên lấy thêm ví dụ nhóm máu hệ MN để minh hoạ thêm

- GV hỏi: Dựa vào KG quy định nhóm máu hệ ABO nói hiểu biết từ kiến thức lớp chế di truyền phân tử thảo luận giải thích chế phân tử di truyền nhóm máu?

- HS thảo luận kết luận

+ Nhóm máu A (IAIA, IAIO): alen IA tổng hợp kháng

nguyên A

+ Nhóm máu B (IBIB, IBIO): alen IB tổng hợp kháng

nguyên B

+ Nhóm máu AB (IAIB): hai alen IAIB tổng

hợp kháng nguyên A B biểu kháng nguyên A B

+ Nhóm máu O (IOIO) không tổng hợp kháng

nguyên

Câu 1: Dựa vào chế phân tử di truyền nhóm máu người, nêu quy luật truyền máu?

Câu 2: Bố nhóm máu A, mẹ nhóm máu B hỏi cặp vợ chồng sinh người có nhóm máu gì? Viết sơ đồ lai kiểm chứng Biết cặp vợ chồng đồng hợp KG

Câu 3: Một cặp vợ chồng có nhóm máu là: chồng nhóm máu A, vợ nhóm máu B sinh người có nhóm máu A có nhóm máu O Kiểu gen quy định nhóm máu cặp vợ chồng nào?

Gợi ý:

Câu 1: Nhóm máu A nhận máu người có nhóm máu A, O, cho máu người có nhóm máu A, AB

Nhóm máu B nhận máu người có nhóm máu B, cho máu người nhóm máu B, AB

Nhóm máu AB nhận máu người có nhóm máu A, B, AB O Không chuyền cho nhóm máu ngồi nhóm (nhóm chun nhận)

Nhóm máu O nhận máu người nhóm máu O, cho máu người có nhóm máu A, B, AB (nhóm chuyên cho)

Câu 2: Các có nhóm máu AB

(9)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

(Tiếp theo)

- Chuẩn hoá lại kiến thức kiểu tương tác gen alen 2 Về phát triển kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ giải số toán quy luật di truyền đơn giản 3 Về thái độ, hành vi:

- Có ý thức cao việc học tập rèn luyện phương pháp giải toán II- PHƯƠNG TIỆN VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Khơng

Câu 1: Có kiểu tương tác gen alen nào? Đặc điểm kiểu tương tác cho ví dụ chứng minh

B BÀI GIẢNG:

Đặt vấn đề: Bằng kiến thức học, em nêu số dạng tập tính quy luật di truyền

Dạng 1: Bài toán thuận:

- Biết: đặc điểm di truyền cặp tính trạng; đặc điểm kiểu hình hệ đem lai

- Yêu cầu: xác định kết phép lai - Phương pháp giải:

+ Bước 1: từ đặc điểm di truyền cặp tính trạng  quy ước gen (hoặc

ngược lại quy ước gen 

đặc điểm di truyền tình trạng)

+ Bước 2: từ đặc điểm KH hệ đem lai  KG hệ đem lai

+ Bước 3: Viết sơ đồ lai sử dụng tích đại số xác định kết phép lai * Ví dụ 1: Khi cho lai hai giống

gà chủng chân cao, lông đen với gà chân thấp, lông trắng F1

- GV hỏi: nêu số bước giải toán dạng

- HS trả lời: thảo luận nêu bước giải - GV tổng kết, kết luận

- GV lấy ví dụ để HS tiến hành giải theo phương pháp

(10)

tồn gà chân cao, lơng xám xanh a/ Xác định quy luật di truyền tính

trạng chiều cao chân màu lông gà

b/ Nếu cho F1 lai với F2 phân

ly KG KH nào?

c/ Cho F1 lai với gà chân thấp, lông

xám xanh tỷ lệ gà chân cao, lơng đen lai bao nhiêu?

Giải:

a/ F1 đồng tính cho ta kết luận:

- Tính trạng chiều cao chân di truyền theo quy luật trội hồn tồn chân cao trội hồn tồn so với chân thấp

- Tính trạng màu lơng di truyền theo quy luật trội khơng hồn tồn

b/ Quy ước gen:

- Gen A quy định chân cao, alen a quy đinh chân thấp

- Gen B quy định lông đen, alen b quy định lông trắng, KG Bb quy định lông xám xanh

 Pt/c:

Gà chân cao, lơng đen có KG: AABB Gà chân thấp lông trắng: aabb

Pt/c: AABB x aabb

Gp: AB ab

F1: Aa B b (chân cao, xám

xanh)

F1 x F1: Aa B b x Aa B b

GF1: AB, Ab, aB, ab AB, Ab, aB, ab

F2: KG = (1AA : Aa : 1aa)(1BB :

2Bb : 1bb)

KH = (3 chân cao : chân thấp )(1 lông đen : lông xám xanh : lông trắng)

c/ Kiểu gen đem lai:

F1: Aa B b x aa B b



gà chân cao, lông đen A-BB =

1

2 x

1

4=

1

Dạng 2: Bài toán nghịch

- Biết: kết phân ly KH lai - Yêu cầu: biện luận tìm KG P

- GV hỏi: từ kết F1 cho kết

luận gì?

- HS trả lời: tính trạng chân cao trội hồn tồn so với tính trạng chân thấp; tính trạng lơng đen trội khơng hồn tồn so với tính trạng lơng trắng

- GV hỏi: quy ước gen xác định kết lai câu b c

- HS giải tập lên bảng ghi lại kết - GV định hướng lại cách làm

- GV định hướng: Aa x aa  A- = 12

B b x B b  BB = 14

(11)

Nội dung học Hoạt động giáo viên học sinh - Phương pháp giải:

+ Bước 1: xét riêng tỷ lệ phân li cặp tính trạng  đặc điểm di truyền

từng cặp tính trạng quy ước gen + Bước 2: xét tỷ lệ phân ly KH chung

của lai  cặp gen phân ly độc lập hay liên kết hoàn toàn

+ Bước 3: Xác định KG P

* Ví dụ 2: Người ta tiến hành cho F1: đỏ, tròn lai với

khác kết sau:

- KQ1: F2 gồm loại KH với tỷ lệ:

cây đỏ, tròn; đỏ, dài; vàng, tròn vàng, dài

-KQ2: F2 gồm loại KH với tỷ lệ 75%

quả đỏ, tròn; 25% đỏ, dài

Hãy biện luận xác định KG đem lai với F1

Giải: - KQ1:

+ Xét riêng cặp tính trạng F2

* Tính trạng màu quả:

đỏ/quả vàng = (9+3)/(3+1) = 3/1 

F2 gồm tổ hợp giao tử = x  F1

cơ thể đem lai bên cho loại giao tử  dị hợp cặp gen đem lai

quả đỏ trội hoàn toàn so với vàng

* Tính trạng hình dạng quả: tương tự ta có trịn trội so với dài, F1

và thể đem lai dị hợp cặp gen đem lai

+ Quy ước gen:

Gen A: đỏ; alen a: vàng Gan B: tròn; alen b: dài

 Cơ thể đem lai: AaBb

- KQ2: F2 có KH = 3A-B- : 1A-bb



F2: 100% A-  F1 Aa x AA

F2: 3B- : 1bb  F1 Bb x Bb  Cơ thể đem lai: AABb

- HS thảo luận trình bày cách giải - GV định hướng cách giải nhanh

- GV lấy ví dụ

- HS giải theo bước lên bảng ghi lại kết

- GV hỏi: F2 gồm loại tổ hợp giao tử?

từ suy F1 thể đem lai cho

loại giao tử? tính trạng màu di truyền theo quy luật nào? sao?

- HS suy nghĩ trả lời

- GV hỏi: thể đem lai có KG nào? - HS trả lời: AaBb

- GV yêu cầu HS tiếp tục biện luận tìm KG KQ2

- HS biện luận tìm kết

- GV định hướng cách làm nhanh

(12)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

(Ti

ếp theo)

- Hiểu rõ chế chất định luật tổ hợp (công thức tổng quát) tương tác gen alen theo quy luật di truyền Men-đen

- Phát triển kỹ phân tích kỹ hoạt động nhóm

II- PHƯƠNG TIỆN VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Khơng

Câu 1: Nêu đặc điểm chung kiểu tương tác gan alen. B BÀI GIẢNG:

- Đặt vấn đề: Qua học tập luyện tập, em nêu cách xác định nhanh tỷ lệ phân ly kiểu gen kiểu hình hệ lai?

Nội dung học Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: Xây dựng công thức

tổng quát định luật tổ hợp Men-đen:

Giả sử có n cặp gen dị hợp có y cặp gen trội hoàn toàn z cặp gen dị hợp trội khơng hồn tồn, ta có: - Số loại giao tử = 2n (n = y +z)

- Số loại KG = 3n.

- Số loại KH = 2n 2yx3z.

- Tỷ lệ phân ly KG = (1 : : 1)n.

- Tỷ lệ phân ly KH = (3 : 1)y(1: : 1)z

Hoạt động 2: Ứng dụng công thức tổng quát vào giải toán quy luật di truyền thi trắc nghiệm.

- Tìm số loại giao tử = 2n.

- GV hỏi: tìm số loại giao tử, số loại kiểu gen, tỷ lệ phân ly KG, số loại KH, tỷ lệ phân ly KH trường hợp sau:

+ Aa x Aa + AaBb x AaBb + AaBbDd x AaBbDd

- HS trả lời: viết sơ đồ lai xác định kết - GV hỏi: có n cặp gen dị hợp đem lai kết

sẽ nào?

- GV đặt vấn đề: Việc ứng dụng cơng thức tổng qt vào giải tốn nào?

(13)

Nội dung học Hoạt động giáo viên học sinh - Tìm số loại KG = 3nx2m n là

số cặp gen dị hợp lai với nhau, m số cặp gen dị hợp lai với cặp gen đồng hợp

VD: AaBbDdEe x AabbDdee Số KG là: 32 x 22 = 36 loại.

- Tìm số loại KH = 2y x 3z y là

số cặp gen trội hoàn toàn, z số cặp gen trội khơng hồn tồn

VD: AaBb D dEe x Aabb D dee Số loại KH = 23 x 31 = 24 loại.

- Tìm tỷ lệ KG bất kỳ = tích tỷ lệ KG cặp gen đem lai VD: AaBbDd x AabbDd, tìm AaBbdd + Aa x Aa cho Aa = 2/4

+ Bb x bb cho Bb = 1/2 + Dd x Dd cho dd = 1/4

 Tỷ lệ KG AaBbdd =

2

4x

1

2x

1

4=

2 32

- Tìm tỷ lệ HK bất kỳ = tích tỷ lệ KH cặp tính trạng đem lai

VD: AaBb D dEe x Aabb D

dEe, tìm tỷ lệ KH A-B-DDE-? + Aa x Aa cho KH A- = 3/4 + Bb x bb cho KH B- = 1/2

+ D d x D d cho KH DD = 1/4 + Ee x Ee cho KH E- = 2/4

 A-B-DDE- =

4 x

1

2x

1

4x

3

4=

9 128

- GV lấy ví dụ: AaBbDdEe x AabbDdee - HS trả lời: số KG = 32 x 22 = 36.

- GV phân tích:

Aa x Aa cho loại KH 1AA : 2Aa : 1aa Bb x bb cho loại KG 1Bb : 1bb

Dd x Dd cho loại KG, Ee x ee cho loại KG

- GV yêu cầu học sinh thảo luận phân tích - HS thảo luận phân tích

- GV lấy ví dụ, phân tích để học sinh hiểu AaBbDd x AabbDd, tìm tỷ lệ KG AaBbdd: Aa x Aa cho Aa = 2/4

Bb x bb cho Bb = 1/2 Dd x Dd cho dd = 1/4



AaBbdd = 24 x1

2x

1

4=

2

32

- GV lấy ví dụ, yêu cầu học sinh phân tích, tính kết

- HS trả lời: phân tích xác định kết

Hoạt động 3: CỦNG CỐ BÀI HỌC:

Bài toán áp dụng: Khi cho lai hai giống hoa chủng cao, hoa đỏ, tròn với thấp, hoa trắng, dài F1 đồng loạt cao, hoa hồng, tròn Giả thiết cặp

gen quy định cặp tính trạng tương ứng Aa, Bb, Dd nằm cặp NST tương đồng khác Hãy xác định:

a/ Số loại giao tử F1

b/ Số loại KG, KH F2 cho F1 lai với

c/ Tỷ lệ KG AabbDd tỷ lệ KH cao, hoa trắng, tròn F2 cho F1 lai với

d/ Sự phân ly KG, KH F2 cho F1 lai với

(GV định hướng câu d: học sinh triển khai tích sau để có kết quả: - KG = (1AA : 2Aa : 1aa)(1BB : B b : 1bb)(1DD : 2Dd : 1dd)

- KH = (3 cao : thấp)(1 hoa đỏ : hoa hồng : hoa trắng)(3quả tròn : 1quả dài)

(14)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Bài 2: CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GIỮA CÁC GEN KHÔNG ALEN

VÀ TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN

- Nêu khái niệm kiểu tương tác bổ sung

- Nêu ví dụ phân tích chế di truyền tượng tương tác bổ sung - Giải thích chế phân tử tượng tương tác bổ sung

- Tranh sở tế bào học chế phân tử tượng di truyền tương tác bổ sung III- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

Câu 1: Nêu đặc điểm chung kiểu tương tác gan alen. B BÀI GIẢNG:

- Đặt vấn đề: Các gen không alen (không nằm lơcut) tương tác với hình thành tính trạng khơng?

Nội dung học Hoạt động giáo viên học sinh I- CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GEN

KHÔNG ALEN: 1 Tương tác bổ sung:

a/ Ví dụ: Bổ trợ : : : 1

Pt/c: hoa đỏ x hoa vàng

F1: 100% hoa tím

F2: 9/16 hoa tím

3/16 hoa đỏ 3/16 hoa vàng 1/16 hoa trắng

Nhận xét: KH F2 = : : : = 16

tổ hợp giao tử = x  F1 bên

cho loại giao tử  F1 dị hợp tử cặp

gen phân ly độc lập  tính trạng màu hoa cặp gen khơng

- Từ cách đặt vấn đề nêu trên, giáo viên lấy ví dụ yêu cầu học sinh biện luận tìm quy luật di truyền tính trạng màu hoa đinh lăng

- HS biện luận để tìm quy luật di truyền màu hoa đinh lăng theo kỹ giải toán luyện - GV hỏi: phép lai cặp tính trạng? - HS trả lời: phép lai cặp tính trạng

- GV hỏi: Em có nhận xét tỷ lệ phân ly KH F2? từ tỷ lệ phân ly KH F2 ta suy điều

về di truyền màu hoa?

- HS trả lời: KH F2 = : : : = 16 tổ hợp giao

tử = x  F1 bên cho loại giao tử  F1 dị

(15)

hoa Aa, Bb, xác định KG tổng quát F2?

Nội dung học Hoạt động giáo viên học sinh alen quy định

- Giả sử cặp gen không alen quy định màu hoa Aa, Bb KG tổng quát KH tương ứng F2 là:

KG KH

9 A-B- Hoa màu tím A-bb Hoa màu đỏ aaB- Hoa màu vàng aabb Hoa màu trắng

 Hai gen trội không alen A B tương tác bổ trợ cho để hình thành tính trạng (hoa tím), gen trội không alen đứng riêng quy định KH riêng

- Sơ đồ lai kiểm chứng: (GV chiếu tranh gải thích)

b/ Khái niệm:

- Tương tác bổ sung tượng alen gen quy định KH riêng có mặt hai hay nhiều gen khơng alen KG bổ trợ cho tạo nên KH

c/ Cơ sở phân tử tượng tương tác bổ trợ:

- Khi đứng riêng, gen không alen tổng hợp sản phẩm riêng quy định KH riêng Khi có mặt hay loại gen khơng alen tổng hợp loại sản phẩm, sản phẩm tương tác bổ trợ cho hình thành KH

- HS trả lời: KG tổng quát F2 là:

A-B- : A-bb : aaB- : 1aabb

- GV hỏi: KH tương ứng với KG nào?

- HS trả lời: A-B-: hoa màu tím A-bb: hoa màu đỏ aaB-: hoa màu vàng aabb: hoa màu trắng

- GV hỏi: Em có kết luận quy luật di truyền màu hoa?

- HS trả lời: màu hoa gen trội không alen tương tác với Gen A quy định hoa màu đỏ, gen B quy định hoa màu vàng, có mặt gen A B tương tác bổ trợ cho hình thành nên tính trạng Các gen lặn a b tương tác hình thành hoa màu trắng

- GV hỏi: xác định KG P viết sơ đồ lai kiểm chứng cho kết biện luận

- HS viết sơ đồ lai kiểm chứng - GV hỏi: tương tác bổ sung gì?

- HS trả lời: kiểu tương tác gen khơng alen alen trội đứng riêng quy định KH riêng, có mặt loại gen trội không alen tương tác bổ sung cho hình thành KH

- GV hỏi: kiến thức sinh học phân tử, thảo luận giải thích chế phân tử quy luật di truyền tương tác bổ trợ? (GV chiếu tranh để học sinh quan sát, giải thích)

- HS thảo luận giải thích: Mỗi loại gen khơng alen tổng hợp sản phẩm riêng hình thành nên KH riêng, có mặt loại gen không alen KG tổng hợp loại sản phẩm khác tương tác với hình thành nên KH

Bài tập củng cố: Khi cho lai hai giống gà có hình dạng mào khác mào dạng hoa hồng với mào dạng hạt đậu hệ lai F1 đồng loạt màu dạng óc chó Để

xác định quy luật di truyền tính trạng hình dạng mào gà, người ta tiếp tục cho gà F1 lai

với thu F2 gồm 56,25% gà có mào dạng óc chó, 18,75% gà có mào dạng

hoa hồng, 18,75% gà có mào dạng hạt đậu 6,25% gà có mào đơn (dạng cưa) a/ Hãy biện luận xác định quy luật di truyền tính trạng mào gà viết sơ đồ lai kiểm

chứng?

(16)



Ngày soạn:

Ngày dạy:

(Tiếp theo)

- Tổng hợp lại dạng tương tác bổ trợ: : : : 1; : : 2 Về phát triển kỹ năng:

- Phát triển kỹ phân tích, kỹ hoạt động nhóm

- Tranh dạng tương tác bổ trợ: hình dạng mào gà, hình dạng bí, màu lơng gà III- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

Câu 1: Thế tương tác bổ sung (bổ trợ)? Cơ sở phân tử tượng tương tác bổ trợ? cho ví dụ

B BÀI GIẢNG:

- Đặt vấn đề: Người ta tiến hành lai hai giống bí ngơ chủng trịn có nguồn gốc khác thu hệ F1 tồn bí dẹt Nếu cho bí F1 lai với

thì F2 có tỷ lệ phân ly KH nào?

KHƠNG ALEN: 1 Tương tác bổ sung:

a/ Ví dụ: Bổ trợ : : 1

Pt/c: Bí trịn x Bí trịn

F1: 100% Bí dẹt

F2: 9/16 Bí dẹt

6/16 Bí trịn 1/16 Bí dài

Nhận xét: KH F2 = : : = 16 tổ

hợp giao tử  F1 dị hợp cặp gen

phân ly độc lập  tính trạng dạng

do cặp gen khơng alen quy định di truyền theo quy luật tương tác gen

- Từ vấn đề nêu, GV triển khai ví dụ yêu cầu HS biện luận xác định đặc điểm di truyền hình dạng bí ngơ

- HS thảo luận, biện luận rút kết luận

- GV hỏi: từ tỷ lệ KH F2 = : : cho

những kết luận gì?

- HS trả lời: F2 gồm 16 tổ hợp giao tử  F1 dị hợp

cặp gen phân ly độc lập  tính trạng dạng

cặp gen khơng alen quy định di truyền theo quy luật tương tác gen không alen

(17)

không alen - HS trả lời: KG KH F2 là:

Nội dung học Hoạt động giáo viên học sinh - KG KH tổng quát:

KG KH

9 A-B- Quả dẹt A-bb

Quả trịn

aaB-1 aabb Quả dài

 Tính trạng hình dạng bí di truyền theo quy luật tương tác bổ trợ

+ A-B- : dẹt + = 3A-bb + 3aaB-: tròn + aabb: dài

- GV hỏi: em có nhận xét mối quan hệ giửa KG KH kiểu tương tác này? Đây kiểu tương tác gì?

- HS trả lời: Các gen không alen đứng riêng quy định KH riêng (quả trịn), có mặt hai loại gen không alen KG quy định KH (quả dẹt dài)  Tương tác bổ sung

- Vậy cho F1 lai phân tích tỷ lệ phân ly

KH KG FB nào?

- HS trả lời: AaBb = dẹt Aabb + aaBb = tròn aabb = dài

- GV hỏi: So sánh giống khác giửa kiểu tương tác bổ sung : : : : : 1?

- HS trả lời: giống nhau: gen khơng alen tương tác hình thành nên KH

khác nhau: tương tác : : : gen trội không alen đứng riêng quy định KH riêng khác tương tác : : gen trội khơng alen đứng riêng quy định KH riêng giống

Bài tập vận dụng: Người ta tiến hành cho lai hoa F1 màu đỏ thu F2 gồm

56,25% hoa màu đỏ, 37,5% hoa màu vàng 6,25% hoa màu phấn hồng a/ Hãy biện luận tìm quy luật di truyền màu hoa nói trên?

b/ Xác định KG KH P viết sơ đồ lai từ P đến F2

c/ Cho F1 lai với hoa màu phấn hồng hệ lai có loại KH nào? tỷ lệ

từng loại KH? phép lai gọi phép lai gì?



Ngày soạn:

Ngày dạy:

(Tiếp theo)

(18)

- Tổng hợp lại dạng tương tác gen không alen gồm tương tác bổ trợ, tương tác át chế tương tác cộng gộp

- Nêu khái niệm tương tác át chế chế phân tử tượng át chế 2 Về phát triển kỹ năng:

- Phát triển kỹ phân tích, kỹ hoạt động nhóm

- Tranh dạng tương tác bổ trợ: hình dạng mào gà, hình dạng bí, màu lơng gà III- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

Câu 1: Thế tương tác bổ trợ (bổ sung)? Sự khác giưa tương tác bổ trợ : : : : : gì?

B BÀI GIẢNG:

- Đặt vấn đề: Bản chất phân ly KH tương tác gen khơng alen gì? Dựa vào tỷ lệ phân ly KG tổng quát F2, tìm tỷ lệ phân ly KH

ở F2 biến dạng KH : : : 1?

 Các tỷ lệ em vừa nêu thuộc kiểu tương tác nào?

KHÔNG ALEN: 2 Tương tác át chế:

a/ Ví dụ:

Pt/c: lông trắng x lông màu

F1: 100% lông trắng

F2: 81,25% lông trắng

18,75% lông màu

Nhận xét:

- KH F2 = 13 : = 16 loại tổ hợp giao

tử = x  F1 bên cho loại

giao tử  F1 dị hợp cặp gen phân ly

độc lập  tính trạng màu lơng

quy định cặp gen không alen - KG KH tổng quát F2:

KG KH

9 A-B-3 A-bb

(19)

b/ Khái niệm:

- Tương tác át chế tượng gen át chế biểu KH gen khác khơng alen với

c/ Cơ sở phân tử:

- Sản phẩm gen (prôtêin – enzim) ức chế hoạt động (làm hoạt tính) sản phẩm gen khơng alen khác tổng hợp làm cho KH sản phẩm bị ức chế không biểu

- HS trả lời: tương tác át chế tượng gen át chế biểu KH gen thuộc lơcut khác (khơng alen với nó)

- GV hỏi: sở phân tử tương tác át chế gì?

- HS trả lời: sản phẩm gen (prôtêin) ức chế hoạt động sản phẩm gen khơng alen với tổng hợp nên KH sản phẩm bị ức chế hoạt động không biểu

Giáo viên yêu cầu học sinh xây dựng bảng hệ thống kiểu tương tác dựa tỷ lệ phân ly KG tổng quát cách cho số kiểu tương tác học, tìm kiểu tương tác khác biến dạng tỷ lệ : : :

Kiểu t/tác

Tỷ lệ KH t/tác

KG KH tổng quát F2 Chú thích

9 A-B- A-bb aaB- aabb

Bổ trợ

9:3:3:1 hoa

tím hoađỏ hoavàng hoatrắng

Gen A quy định hoa đỏ, gen B quy định hoa vàng, có mặt gen khơng alen bổ trợ hình thành KH : :

dẹt

6 tròn dài

Gen A B đứng riêng quy định KH riêng (quả trịn), có mặt gen khơng alen bổ trợ hình thành KH

Bổ trợ át chế

9 : lông

trắng lông màu

Các gen trội không alen bổ trợ cho KH Các gen lặn trạng thái đồng hợp át chế gen trội không alen : : lông

agouti

3 lông negro

4 lông albino

Các gen trội không alen quy định KH riêng, có mặt KH bổ trợ cho KH Một loại gen lặn trạng thái đồng hợp (aa) át chế gen trội không alen

Át chế

12 : : 12 lông trắng

3 lông đen

1 lông mun

Một gen trội (A) át chế biểu KH cặp gen khơng alen với (B, b) Gen (a) lặn khơng có khả át chế

13 : 12 lông trắng + (*)

3 lông màu

1 lông trắng

(*)

(20)

Giao an tu chon nang cao Sinh 12 chuyen de 1

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết theo PPCT: 01

Chủ đề 1:

CÁC KIỂU TÁC ĐỘNG CỦA GEN

ĐỐI VỚI SỰ HÌNH THÀNH TÍNH TRẠNG

-Bài 1: CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GIỮA CÁC GEN ALEN

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết theo PPCT: 02

Bài 1: CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GIỮA CÁC GEN ALEN

(Tiếp theo)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết theo PPCT: 03

Bài 1: CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GIỮA CÁC GEN ALEN

(Tiếp theo)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết theo PPCT: 04

Bài 1: CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GIỮA CÁC GEN ALEN

(Tiếp theo)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết theo PPCT: 05

Bài 1: CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GIỮA CÁC GEN ALEN

(Ti

ếp theo)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết theo PPCT: 06

Bài 2: CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GIỮA CÁC GEN KHÔNG ALEN

VÀ TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết theo PPCT: 07

Bài 2: CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GIỮA CÁC GEN KHÔNG ALEN

VÀ TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN

(Tiếp theo)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết theo PPCT: 08

Bài 2: CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GIỮA CÁC GEN KHÔNG ALEN

VÀ TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN

(Tiếp theo)