Giáo án tự chọn nâng cao Sinh học 12 - Chủ đề 1: Các kiểu tác động của gen đối với sự hình thành tính trạng

GV hỏi: bằng những kiến thức về cơ chế di truyền phân tử, các em hãy thảo luận nhóm để giải thích cơ chế của hiện tượng KG dị hợp Aa chỉ biểu hiện tính trạng do A quy định mà tính trạng [r]

GIÁO ÁN TỰ CHỌN NÂNG CAO SINH HỌC 12 Ngày soạn: Tiết: 01 Chủ đề 1: CÁC KIỂU TÁC ĐỘNG CỦA GEN ĐỐI VỚI SỰ HÌNH THÀNH TÍNH TRẠNG -Bài 1: CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GIỮA CÁC GEN ALEN I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Sau học xong tiết 1, học sinh phải: - Nêu khái niệm kiểu tương tác trội hoàn toàn - Nêu ví dụ và phân tích chế di truyền tượng trội hoàn toàn - Giải thích chế phân tử tượng trội hoàn toàn Về phát triển kỹ năng: - Phát triển kỹ quan sát tranh, phân tích, liên hệ thực tế và kỹ hoạt động nhóm - Rèn luyện kỹ giải số bài toán quy luật di truyền đơn giản Về thái độ, hành vi: - Học sinh có lòng say mê nghiên cứu khoa học, đặc biệt là môn khoa học thực nghiệm II- PHƯƠNG TIỆN VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Máy chiếu Prôjecter để chiếu tranh minh hoạ - Tranh sở tế bào học và chế phân tử tượng di truyền trội hoàn toàn III- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS Bài mới: Đặt vấn đề: Ở chương trình sinh học cấp THCS chúng ta đã làm quen với tính quy luật tượng di truyền Men-đen Vậy em nào hãy lấy ví dụ mô tả lại định luật và Men-đen? Nội dung bài học Hoạt động giáo viên và học sinh I- CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GIỮA CÁC GEN ALEN: Trội hoàn toàn: - Từ các ví dụ học sinh nêu lên, giáo viên chiếu hình ảnh di truyền hình dạng hạt đậu Hà Lan (hình a/ Ví dụ: ảnh phép lai thuận và phép lai nghịch, không - Sự di truyền dạng hạt đậu Hà Lan: chiếu sơ đồ lai theo kiểu gen) - GV hỏi: Bằng kiến thức đã học, em nào hãy nêu nội dung định luật và Men-đen? - HS trả lời: + Định luật 1: lai hai thể bố mẹ chủng khác cặp tính trạng tương phản thì hệ TRƯỜNG THPT ANH SƠN =1= Lop12.net GV : PHẠM THẾ THẢO GIÁO ÁN TỰ CHỌN NÂNG CAO SINH HỌC 12 lai F1 biểu hình bên bố mẹ TRƯỜNG THPT ANH SƠN =2= Lop12.net GV : PHẠM THẾ THẢO GIÁO ÁN TỰ CHỌN NÂNG CAO - Sơ đồ lai minh hoạ: Pt/c: Hạt trơn x Hạt nhăn AA aa Gp: A  a F1: Aa (100% hạt trơn) F1 x F1: Aa x Aa GF1: A, a  A, a F2: 1AA : 2Aa : 1aa (3/4 hạt trơn : 1/4 hạt nhăn) - Kết luận: + Ở đời lai F1 có KG: Aa cho KH hạt trơn là alen trội A (quy định hạt trơn) hoàn toàn lấn át biểu alen lặn a (quy định tính trạng hạt nhăn) và có KH hoàn toàn giống bố mẹ hạt trơn có KG: AA + Ở đời lai F2 phân ly KG: 1AA : 2Aa : 1aa và KH là hạt trơn : hạt nhăn Trong đó KH hạt trơn xác định KG: AA và Aa b/ Khái niệm trội hoàn toàn: - Trội hoàn toàn là tượng di truyền đó alen hoàn toàn lấn át biểu alen khác cùng lô cút - Kiểu hình thể dị hợp hoàn tàn giống kiểu hình thể đồng hợp trội SINH HỌC 12 - GV hỏi: tính trạng biểu F1 gọi là tính trạng gì? - HS trả lời: tính trạng biểu F1 gọi là tính trạng trội và tính trạng không được biểu F1 là tính trạng lặn + Định luật 2: hệ lai F2 phân ly kiểu hình theo tỷ lệ trội : lặn - GV hỏi: Bằng kiến thức đã học, em nào có thể viết sơ đồ lai giải thích cho tượng trên? - HS trả lời: lên bảng viết sơ đồ lai - GV hỏi: vì F1 có kiểu gen Aa lại cho hạt trơn? - HS trả lời: vì alen trội A (quy định hạt trơn) hoàn toàn lấn át biểu alen trội a (xác định hạt xanh) - GV hỏi: tỷ lệ phân ly KG và KH hệ F2 nào? - HS trả lời: F2 có tỷ lệ phân ly KG là 1AA : 2Aa : 1aa và tỷ lệ phân ly KH là trội : lặn - GV kết luận - GV hỏi: ta kết luận tính trạng hạt trơn là trội hoàn toàn so với tính trạng hạt nhăn Vậy di truyền tính trạng trội hoàn toàn là kiểu di truyền nào? - HS trả lời: là tượng di truyền đó alen hoàn toàn lấn át biểu tính trạng alen khác Kiểu hình trội KG đồng hợp trội và dị hợp quy định - TRƯỜNG THPT ANH SƠN GV hỏi: kiến thức chế di truyền phân tử, các em hãy thảo luận nhóm để giải thích chế tượng KG dị hợp Aa biểu tính trạng A quy định mà tính trạng gen a không biểu hiện? =3= Lop12.net GV : PHẠM THẾ THẢO GIÁO ÁN TỰ CHỌN NÂNG CAO TRƯỜNG THPT ANH SƠN SINH HỌC 12 =4= Lop12.net GV : PHẠM THẾ THẢO GIÁO ÁN TỰ CHỌN NÂNG CAO SINH HỌC 12 c/ Cơ chế phân tử tượng - GV chiếu tranh chế phân tử tượng trội hoàn toàn: trội hoàn toàn để học sinh quan sát thảo luận * Giả thuyết 1: - HS thảo luận nhóm đến giải thích - GV lưu ý với học sinh: giả thuyết nhiều nhà khoa học ủng hộ Và thực tế, tế bào tổng hợp lượng chất cần thiết gen quy định và kiểm soát chế điều hoà hoạt động gen nên dù kiểu gen đồng hợp trội AA hay Aa TB tổng hợp đủ lượng prôtêin A để biểu thành tính trạng trội * Giả thuyết 2: - Trong tế bào, gen A tổng hợp sản phẩm mình để hình thành nên tính trạng và sản phẩm gen A ức chế tổng hợp sản phẩm gen a nên tế bào thể dị hợp Aa không có sản phẩm gen a - Khi trạng thái đồng hợp lặn aa không bị ức chế nên gen a tổng hợp sản phẩm và hình thành tính trạng a d/ Phương pháp kiểm tra kiểu gen các thể có KH trội: - Dùng phép lai phân tích để kiểm tra - Phép lai phân tích là phép lai TRƯỜNG THPT ANH SƠN - GV hỏi: trường hợp trội hoàn toàn, kiểu hình trội có loại KG là AA (thuần chủng) và Aa, làm nào để kiểm tra độ chủng tính trạng trội? với kiểu hình lặn có cần kiểm tra độ chủng không? vì sao? - HS trả lời: dùng phép lai phân tích để kiểm tra độ các thể có kiểu hình trội Kiểu hình lặn không cần kiểm tra độ chủng vì nó biểu trạng thái chủng (đồng hợp aa) - GV hỏi: Hãy viết sơ đồ lai chứng minh cho kết luận trên Từ đó cho biết phép lai phân tích là phép lai nào? - HS trả lời: viết sơ đồ lai và kết luận - GV chiếu tranh để giải thích thêm - GV hỏi: cho các cây có KH trội tự thụ phấn thì có thể kiểm tra kiểu gen chúng không? Hãy viết sơ đồ lai để chứng minh =5= Lop12.net GV : PHẠM THẾ THẢO GIÁO ÁN TỰ CHỌN NÂNG CAO SINH HỌC 12 thể có KH trội chưa biết KG với thể mang KH lặn nhằm kiểm tra KG thể có KH trội + Nếu FB đồng tính trội  thể có KH trội có KG đồng hợp AA + Nếu FB phân tính KH trội : KH lặn  thể có KH trội có KG dị hợp Aa C- CỦNG CỐ BÀI HỌC: Phép lai phân tích Tự thụ phấn D- BÀI TẬP VỀ NHÀ: Bài tập 1: Khi cho lai hai dòng chuột nhắt chủng, dòng chuột lông xám và dòng chuột lông trắng hệ lai F1 toàn chuột lông xám a/ Hãy xác địng chế di truyền chi phối tính trạng màu lông chuột TRƯỜNG THPT ANH SƠN =6= Lop12.net GV : PHẠM THẾ THẢO GIÁO ÁN TỰ CHỌN NÂNG CAO SINH HỌC 12 b/ Cho các chuột lông xám F1 giao phối với nhau, hãy xác định F2 c/ Làm nào để kiểm tra độ chủng chuột lông xám? viết sơ đồ lai minh hoạ Bài tập 2: Người ta tiến hành cho các cây cà chua F1 lai với (bí mật KH) đã thu hệ lai F2 phân ly KH theo tỷ lệ đỏ : vàng a/ Hãy biện luận xác định quy luật di truyền màu cà chua b/ Nếu cho hệ P chủng thì sơ đồ lai kiểm chứng cho kết trên từ P đến F2 viết nào? c/ Nếu cho các cây đỏ F2 tự thụ phấn thì kết phân ly kiểu hình hệ F3 nào?  Ngày soạn: Tiết: 02 Chủ đề 1: CÁC KIỂU TÁC ĐỘNG CỦA GEN ĐỐI VỚI SỰ HÌNH THÀNH TÍNH TRẠNG -Bài 1: CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GIỮA CÁC GEN ALEN (Tiếp theo) I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Sau học xong tiết 2, học sinh phải: - Nêu khái niệm kiểu tương tác trội không hoàn toàn - Nêu ví dụ và phân tích chế di truyền tượng trội không hoàn toàn - Giải thích chế phân tử tượng trội không hoàn toàn Về phát triển kỹ năng: - Phát triển kỹ quan sát tranh, phân tích, liên hệ thực tế và kỹ hoạt động nhóm - Rèn luyện kỹ giải số bài toán quy luật di truyền đơn giản Về thái độ, hành vi: - Học sinh có lòng say mê nghiên cứu khoa học, đặc biệt là môn khoa học thực nghiệm II- PHƯƠNG TIỆN VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Máy chiếu Prôjecter để chiếu tranh minh hoạ - Tranh sở tế bào học và chế phân tử tượng di truyền trội không hoàn toàn III- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: ỔN ĐỊNH LỚP: Kiểm tra sĩ số HS BÀI CŨ: Câu 1: Thế nào là trội hoàn toàn? Cho ví dụ và viết sơ đồ lai minh hoạ Câu 2: Người ta tiến hành cho các cây cà chua F1 lai với F2 phân ly khiểu hình đỏ : vàng Nếu cho các cây đỏ F2 tự thụ phấn thì hệ F3 cho tỷ lệ phân ly KH nào? Viết sơ đồ lai minh hoạ TRƯỜNG THPT ANH SƠN =7= Lop12.net GV : PHẠM THẾ THẢO GIÁO ÁN TỰ CHỌN NÂNG CAO SINH HỌC 12 BÀI MỚI: Đặt vấn đề: GV bài tập sau: Cho lai giống ngô chủng hạt màu vàng với hạt mãu trắng thu hệ lai F1 gồm 100% hạt màu tím Tiếp tục cho các cây F1 lai với thì hệ F2 phân ly kiểu hình nào? - GV hỏi: Em có nhận xét gì kiểu hình F1 thí nghiệm Men-đen với thí nghiệm thực nghiệm nêu trên? - GV hỏi: Hiện tượng trên giải thích nào? Để giải thắc mắc này, hôm chúng ta tiếp tục nghiên cứu các kiểu tương tác các gen alen Nội dung bài học Hoạt động giáo viên và học sinh I- CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GIỮA CÁC GEN ALEN: Trội không hoàn toàn: - Từ ví dụ trên, GV lấy thêm ví dụ di truyền màu hoa mõm chó và chiếu hình ảnh lên để học sinh quan sát, a/ Ví dụ: phân tích - Sự di truyền màu hoa mõm chó: - GV hỏi: hãy quan sát hình ảnh thí nghiệm sau, thảo luận các vấn đề sau: + Kết F1 có gì khác so với thí nghiệm Men-đen? Vì F1 lại biểu kiểu hình khác bố mẹ (trung gian) + Tỷ lệ phân ly KG và KH F2 có gì khác so với thí nghiệm Men-đen? Vì lại có khác đó? + Bằng kiến thức chế di truyền cấp phân tử, hãy giải thích tượng trên chế phân tử? - HS trả lời: + F1 dị hợp KG (Aa) biểu tính trạng trung gian - F1 dị hợp KG (Aa) biểu tính bố và mẹ gen trội A không hoàn toàn lấn át trạng trung gian bố và mẹ biểu alen a gen trội A không hoàn toàn lấn át + F2 phân ly KG và KH giống nhau, phân ly theo tỷ lệ biểu alen a : : Do trội không hoàn toàn loại KG quy - Ở F2 phân ly KG và KH giống định loại KH khác theo tỷ lệ : : Do loại KG quy định loại KH khác TRƯỜNG THPT ANH SƠN =8= Lop12.net GV : PHẠM THẾ THẢO GIÁO ÁN TỰ CHỌN NÂNG CAO b/ Cơ chế phân tử trội không hoàn toàn: - Ở đời F1 biểu tính trạng trung gian là có alen tạo sản phẩm nên đủ hình thành KH trung gian, còn alen tương ứng không tạo sản phẩm - Trong trường hợp kiểu gen đồng hợp alen tạo sản phẩm tạo liều sản phẩm nên KH biểu hoàn toàn - Trường hợp đồng hợp alen không tạo sản phẩm thì KH không biểu c/ Khái niệm trội không hoàn toàn: - Là tượng đó alen không hoàn toàn lấn át biểu alen khác cùng lôcut Trong đó kiểu hình thể dị hợp biểu trung gian kiểu hình thể đồng hợp - Ví dụ: di truyền màu lông gà SINH HỌC 12 + Ở đời F1 biểu tính trạng trung gian là có alen tạo sản phẩm nên đủ hình thành KH trung gian, còn alen tương ứng không tạo sản phẩm Trong trường hợp kiểu gen đồng hợp alen tạo sản phẩm tạo liều sản phẩm nên KH biểu hoàn toàn - GV hỏi: trội không hoàn toàn là gì? lấy ví dụ thực tiễn mà em biết? - HS trả lời: là tượng đó alen không hoàn toàn lấn át biểu alen khác cùng lôcut Trong đó kiểu hình thể dị hợp biểu trung gian kiểu hình thể đồng hợp Ví dụ di truyền màu hạt ngô: vàng, tím, trắng - GV chiếu tranh di truyền màu lông gà - GV hỏi: trường hợp trội không hoàn toàn có cần kiểm tra độ chủng giống không? vì sao? - HS trả lời: không, vì loại KG quy định loại KH IV- CỦNG CỐ BÀI HỌC: Bài tập 1: (học sinh tự giải) Khi lai giống ngô chủng hạt vàng với hạt trắng người ta thu hệ lai F1 đồng loạt hạt màu tím a/ Tính trạng màu hạt ngô di truyền theo quy luật nào? b/ Nếu cho các cây ngô F1 lai với thì hệ lai F2 có tỷ lệ kiểu gen và kiểu hình nào? Bài tập 2: (giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng phương pháp tích đại số để tìm nhanh tỷ lệ KG và KH) Người ta tiến hành lai hai giống hoa chủng cây cao, hoa đỏ với cây thấp, hoa trắng F1 đồng loạt cây cao, hoa hồng a/ Xác định quy luật di truyền tính trạng chiều cao cây và màu sắc hoa b/ Nếu cho F1 lai với thì hệ lai F2 phân ly KG và KH nào? Gợi ý: a/ Tính trạng chiều cao cây di truyền trội hoàn toàn, tính trạng màu hoa di truyền trội không hoàn toàn b/ Tỷ lệ phân ly KG F2 = (1AA : 2Aa : 1aa)(1BB : 2Bb : 1bb) KH F2 = (3/4 cây cao : 1/4 cây thấp)(1/4 hoa đỏ : 2/4 hoa hồng : 1/4 hoa trắng) TRƯỜNG THPT ANH SƠN =9= Lop12.net GV : PHẠM THẾ THẢO GIÁO ÁN TỰ CHỌN NÂNG CAO SINH HỌC 12  Ngày soạn: Tiết: 03 Chủ đề 1: CÁC KIỂU TÁC ĐỘNG CỦA GEN ĐỐI VỚI SỰ HÌNH THÀNH TÍNH TRẠNG -TRƯỜNG THPT ANH SƠN = 10 = Lop12.net GV : PHẠM THẾ THẢO GIÁO ÁN TỰ CHỌN NÂNG CAO SINH HỌC 12 Bài 1: CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GIỮA CÁC GEN ALEN (Tiếp theo) I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Sau học xong tiết 3, học sinh phải: - Nêu khái niệm kiểu tương tác đồng trội - Nêu ví dụ và phân tích chế di truyền tượng đồng trội - Giải thích chế phân tử tượng đồng trội Về phát triển kỹ năng: - Phát triển kỹ quan sát tranh, phân tích, liên hệ thực tế và kỹ hoạt động nhóm - Rèn luyện kỹ giải số bài toán quy luật di truyền đơn giản Về thái độ, hành vi: - Học sinh có tinh thần cao công tác tuyên truyền và tình nguyện việc hiến máu cứu người, nhận thức rõ đây là hành động cao II- PHƯƠNG TIỆN VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Máy chiếu Prôjecter để chiếu tranh minh hoạ - Tranh sở tế bào học và chế phân tử tượng di truyền trội không hoàn toàn III- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: ỔN ĐỊNH LỚP: Kiểm tra sĩ số HS BÀI CŨ: Thế nào là trội không hoàn toàn? Cho ví dụ và viết sơ đồ lai minh hoạ BÀI MỚI: Đặt vấn đề: Tính trạng nhóm máu di truyền theo quy luật nào? Vì việc truyền máu phải tuân theo nguyên tắc nghiêm ngặt? Nội dung bài học Hoạt động giáo viên và học sinh Đồng trội: - Từ cách nêu vất đề vào bài, giáo viên yêu cầu học sinh nêu khái niệm kiểu tương tác đồng trội a/ Khái niệm: - HS trả lời: Đồng trội là tượng - HS trả lời: Đồng trội là tượng đó alen đó alen thuộc cùng lôcut thuộc cùng lôcut biểu kiểu hình thể dị hợp biểu kiểu hình thể dị hợp b/ Ví dụ: - Tính trạng nhóm máu người quy định gen alen là IA, IB và IO xác định nhóm máu A, B, AB và O (Hệ nhóm máu ABO) Trong đó nhóm máu xác định các KG sau: + Nhóm máu A: IAIA, IAIO + Nhóm máu B: IBIB, IBIO - GV hỏi: Nhóm máu A, B, AB và O xác định kiểu gen nào? - HS trả lời: + Nhóm máu A: IAIA, IAIO + Nhóm máu B: IBIB, IBIO + Nhóm máu AB: IAIB + Nhóm máu O: IOIO Nội dung bài học Hoạt động giáo viên và học sinh TRƯỜNG THPT ANH SƠN = 11 = Lop12.net GV : PHẠM THẾ THẢO GIÁO ÁN TỰ CHỌN NÂNG CAO + Nhóm máu AB: IAIB + Nhóm máu O: IOIO SINH HỌC 12 - GV hỏi: đâu là KG quy định kiểu tương tác đồng trội? - HS trả lời: KG quy định nhóm máu AB (IAIB) - GV hỏi: Các KG còn lại di truyền theo quy luật nào? - HS trả lời: trội hoàn toàn * Ngoài ví dụ nhóm máu hệ ABO, giáo viên lấy thêm ví dụ nhóm máu hệ MN để minh hoạ thêm - GV hỏi: Dựa vào KG quy định các nhóm máu hệ ABO nói trên và hiểu biết từ kiến thức lớp và chế di truyền phân tử hãy thảo luận giải thích chế phân tử di truyền nhóm máu? - HS thảo luận và kết luận + Nhóm máu A (IAIA, IAIO): alen IA tổng hợp kháng nguyên A + Nhóm máu B (IBIB, IBIO): alen IB tổng hợp kháng nguyên B + Nhóm máu AB (IAIB): hai alen IAIB tổng hợp kháng nguyên A và B và biểu kháng nguyên A và B + Nhóm máu O (IOIO) không tổng hợp kháng nguyên c/ Giải thích chế di truyền đồng trội: - Trong chế di truyền nhóm máu hệ ABO, các gen alen IA, IB có khả kiểm soát tổng hợp kháng nguyên A và B, alen IO không kiểm soát tổng hợp kháng nguyên  Nhóm máu A (IAIA, IAIO): alen IA tổng hợp kháng nguyên A Nhóm máu B (IBIB, IBIO): alen IB tổng hợp kháng nguyên B Nhóm máu AB (IAIB): hai alen A I IB tổng hợp kháng nguyên A và B và biểu kháng nguyên A và B Nhóm máu O (IOIO) không tổng hợp kháng nguyên C- CỦNG CỐ BÀI HỌC: Câu 1: Dựa vào chế phân tử di truyền nhóm máu người, hãy nêu quy luật truyền máu? Câu 2: Bố nhóm máu A, mẹ nhóm máu B hỏi cặp vợ chồng trên sinh các người có nhóm máu gì? Viết sơ đồ lai kiểm chứng Biết cặp vợ chồng đồng hợp KG Câu 3: Một cặp vợ chồng có nhóm máu là: chồng nhóm máu A, vợ nhóm máu B sinh người đó có nhóm máu A và có nhóm máu O Kiểu gen quy định nhóm máu cặp vợ chồng trên nào? Gợi ý: Câu 1: Nhóm máu A nhận máu người có nhóm máu A, O, có thể cho máu người có nhóm máu A, AB Nhóm máu B nhận máu người có nhóm máu B, có thể cho máu người nhóm máu B, AB Nhóm máu AB nhận máu người có nhóm máu A, B, AB và O Không chuyền cho nhóm máu nào ngoài nhóm (nhóm chuyên nhận) Nhóm máu O nhận máu người cùng nhóm máu O, có thể cho máu người có nhóm máu A, B, AB (nhóm chuyên cho) Câu 2: Các có nhóm máu AB Câu 3: Cặp vợ chồng có KG: chồng IAIO, vợ IBIO  TRƯỜNG THPT ANH SƠN = 12 = Lop12.net GV : PHẠM THẾ THẢO GIÁO ÁN TỰ CHỌN NÂNG CAO SINH HỌC 12 Ngày soạn: Tiết: 04 Chủ đề 1: CÁC KIỂU TÁC ĐỘNG CỦA GEN ĐỐI VỚI SỰ HÌNH THÀNH TÍNH TRẠNG -Bài 1: CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GIỮA CÁC GEN ALEN (Tiếp theo) I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Sau học xong tiết 4, học sinh phải: - Chuẩn hoá lại kiến thức các kiểu tương tác gen alen Về phát triển kỹ năng: - Rèn luyện kỹ giải số bài toán quy luật di truyền đơn giản Về thái độ, hành vi: - Có ý thức cao việc học tập và rèn luyện phương pháp giải toán II- PHƯƠNG TIỆN VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Không III- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: ỔN ĐỊNH LỚP: Kiểm tra sĩ số HS 2.KIỂM TRA BÀI CŨ: Có kiểu tương tác gen alen nào? Đặc điểm kiểu tương tác và cho ví dụ chứng minh BÀI MỚI: Đặt vấn đề: Bằng kiến thức đã học, em hãy nêu số dạng bài tập tính quy luật di truyền Nội dung bài học TRƯỜNG THPT ANH SƠN Hoạt động giáo viên và học sinh = 13 = Lop12.net GV : PHẠM THẾ THẢO GIÁO ÁN TỰ CHỌN NÂNG CAO SINH HỌC 12 Dạng 1: Bài toán thuận: - Biết: đặc điểm di truyền cặp tính trạng; đặc điểm kiểu hình hệ đem lai - GV hỏi: hãy nêu số bước giải bài - Yêu cầu: xác định kết phép lai toán dạng này - HS trả lời: thảo luận nêu các bước giải - Phương pháp giải: - GV tổng kết, kết luận + Bước 1: từ đặc điểm di truyền cặp tính trạng  quy ước gen (hoặc ngược lại bài đã quy ước gen  đặc điểm di truyền tình trạng) + Bước 2: từ đặc điểm KH hệ đem lai  KG hệ đem lai + Bước 3: Viết sơ đồ lai sử dụng tích đại số xác định kết phép lai - GV lấy ví dụ để HS tiến hành giải theo phương * Ví dụ 1: Khi cho lai hai giống pháp gà chủng chân cao, lông đen - HS giải bài tập theo các bước với gà chân thấp, lông trắng F1 toàn gà chân cao, lông xám xanh - GV hỏi: từ kết F1 cho chúng ta kết luận a/ Xác định quy luật di truyền tính gì? trạng chiều cao chân và màu lông - HS trả lời: tính trạng chân cao trội hoàn toàn so với gà tính trạng chân thấp; tính trạng lông đen trội không b/ Nếu cho F1 lai với thì F2 phân hoàn toàn so với tính trạng lông trắng ly KG và KH nào? - GV hỏi: hãy quy ước gen và xác định kết lai c/ Cho F1 lai với gà chân thấp, lông câu b và c xám xanh thì tỷ lệ gà chân cao, lông - HS giải bài tập và lên bảng ghi lại kết đen lai là bao nhiêu? - GV định hướng lại cách làm Giải: a/ F1 đồng tính cho ta kết luận: - Tính trạng chiều cao chân di truyền theo quy luật trội hoàn toàn đó chân cao trội hoàn toàn so với chân thấp - Tính trạng màu lông di truyền theo quy luật trội không hoàn toàn b/ Quy ước gen: - Gen A quy định chân cao, alen a quy đinh chân thấp - Gen B quy định lông đen, alen b quy định lông trắng, KG Bb quy định lông xám xanh TRƯỜNG THPT ANH SƠN = 14 = Lop12.net GV : PHẠM THẾ THẢO GIÁO ÁN TỰ CHỌN NÂNG CAO SINH HỌC 12  Pt/c: Gà chân cao, lông đen có KG: AABB Gà chân thấp lông trắng: aabb Pt/c: AABB x aabb Gp: AB ab F1: Aa B b (chân cao, xám xanh) F1 x F1: Aa B b x Aa B b GF1: AB, Ab, aB, ab AB, Ab, aB, ab F2: KG = (1AA : Aa : 1aa)(1BB : 2Bb : 1bb) KH = (3 chân cao : chân thấp )(1 lông đen : lông xám xanh : lông trắng) - GV định hướng: Aa x aa  A- = c/ Kiểu gen đem lai: F1: Aa B b x aa B b B b x B b  BB =  gà chân cao, lông đen A-BB = 1 x  - GV hỏi: với dạng bài toán này chúng ta làm cách Dạng 2: Bài toán nghịch nào? - Biết: kết phân ly KH lai - HS thảo luận trình bày cách giải - Yêu cầu: biện luận tìm KG P - GV định hướng cách giải nhanh - Phương pháp giải: + Bước 1: xét riêng tỷ lệ phân li cặp tính trạng  đặc điểm di truyền cặp tính trạng và quy ước gen + Bước 2: xét tỷ lệ phân ly KH chung lai  các cặp gen phân ly - GV lấy ví dụ độc lập hay liên kết hoàn toàn - HS giải bài theo các bước và lên bảng ghi lại + Bước 3: Xác định KG P kết * Ví dụ 2: Người ta tiến hành cho các cây F1: đỏ, tròn lai với các cây khác các kết sau: - KQ1: F2 gồm loại KH với tỷ lệ: cây đỏ, tròn; cây đỏ, dài; cây vàng, tròn và cây vàng, dài -KQ2: F2 gồm loại KH với tỷ lệ 75% đỏ, tròn; 25% đỏ, dài Hãy biện luận xác định KG các cây đem lai với F1 TRƯỜNG THPT ANH SƠN = 15 = Lop12.net GV : PHẠM THẾ THẢO GIÁO ÁN TỰ CHỌN NÂNG CAO Giải: - KQ1: + Xét riêng cặp tính trạng F2 * Tính trạng màu quả: đỏ/quả vàng = (9+3)/(3+1) = 3/1  F2 gồm tổ hợp giao tử = x  F1 và thể đem lai bên cho loại giao tử  dị hợp cặp gen đem lai và đỏ trội hoàn toàn so với vàng * Tính trạng hình dạng quả: tương tự ta có tròn trội so với dài, F1 và thể đem lai dị hợp cặp gen đem lai + Quy ước gen: Gen A: đỏ; alen a: vàng Gan B: tròn; alen b: dài  Cơ thể đem lai: AaBb - KQ2: F2 có KH = 3A-B- : 1A-bb  F2: 100% A-  F1 Aa x AA F2: 3B- : 1bb  F1 Bb x Bb  Cơ thể đem lai: AABb IV CỦNG CỐ: SINH HỌC 12 - GV hỏi: F2 gồm bao nhiêu loại tổ hợp giao tử? từ đó suy F1 và thể đem lai cho bao nhiêu loại giao tử? tính trạng màu di truyền theo quy luật nào? sao? - HS suy nghĩ trả lời - GV hỏi: thể đem lai có KG nào? - HS trả lời: AaBb - GV yêu cầu HS tiếp tục biện luận tìm KG KQ2 - HS biện luận tìm kết - GV định hướng cách làm nhanh  TRƯỜNG THPT ANH SƠN = 16 = Lop12.net GV : PHẠM THẾ THẢO GIÁO ÁN TỰ CHỌN NÂNG CAO SINH HỌC 12 Ngày soạn: Tiết: 05 Chủ đề 1: CÁC KIỂU TÁC ĐỘNG CỦA GEN ĐỐI VỚI SỰ HÌNH THÀNH TÍNH TRẠNG -Bài 1: CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GIỮA CÁC GEN ALEN (Tiếp theo) I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Sau học xong tiết 5, học sinh phải: - Hiểu rõ chế và chất định luật tổ hợp (công thức tổng quát) tương tác gen alen theo quy luật di truyền Men-đen Về phát triển kỹ năng: - Phát triển kỹ phân tích và kỹ hoạt động nhóm - Rèn luyện kỹ giải số bài toán quy luật di truyền đơn giản Về thái độ, hành vi: - Học sinh có lòng say mê nghiên cứu khoa học, đặc biệt là môn khoa học thực nghiệm II- PHƯƠNG TIỆN VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Không III- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: ỔN ĐỊNH LỚP: Kiểm tra sĩ số HS KIỂM TRA BÀI CŨ: Câu 1: Nêu đặc điểm chung các kiểu tương tác gan alen BÀI MỚI: - Đặt vấn đề: Qua các bài đã học và các bài tập đã luyện tập, em hãy nêu cách xác định nhanh tỷ lệ phân ly kiểu gen và kiểu hình hệ lai? Nội dung bài học Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Xây dựng công thức tổng quát định luật tổ hợp Menđen: Giả sử có n cặp gen dị hợp đó có y cặp gen trội hoàn toàn và z cặp gen dị hợp trội không hoàn toàn, ta có: - Số loại giao tử = 2n (n = y +z) - Số loại KG = 3n - Số loại KH = 2n 2yx3z - Tỷ lệ phân ly KG = (1 : : 1)n - Tỷ lệ phân ly KH = (3 : 1)y(1: : 1)z Hoạt động 2: Ứng dụng công thức tổng quát vào giải các bài toán TRƯỜNG THPT ANH SƠN - GV hỏi: hãy tìm số loại giao tử, số loại kiểu gen, tỷ lệ phân ly KG, số loại KH, tỷ lệ phân ly KH các trường hợp sau: + Aa x Aa + AaBb x AaBb + AaBbDd x AaBbDd - HS trả lời: viết sơ đồ lai và xác định kết - GV hỏi: có n cặp gen dị hợp đem lai thì kết nào? - GV đặt vấn đề: Việc ứng dụng công thức tổng quát vào giải toán nào? = 17 = Lop12.net GV : PHẠM THẾ THẢO GIÁO ÁN TỰ CHỌN NÂNG CAO SINH HỌC 12 quy luật di truyền thi trắc - HS thảo luận và đưa phương pháp nghiệm - Tìm số loại giao tử = 2n - Tìm số loại KG = 3nx2m đó n là số cặp gen dị hợp lai với nhau, m là số cặp gen dị hợp lai với cặp gen đồng hợp VD: AaBbDdEe x AabbDdee Số KG là: 32 x 22 = 36 loại - GV chuẩn hoá và hướng dẫn thực - GV lấy ví dụ: AaBbDdEe x AabbDdee - HS trả lời: số KG = 32 x 22 = 36 - GV phân tích: Aa x Aa cho loại KH là 1AA : 2Aa : 1aa Bb x bb cho loại KG là 1Bb : 1bb Dd x Dd cho loại KG, Ee x ee cho loại KG - Tìm số loại KH = 2y x 3z đó y là số cặp gen trội hoàn toàn, z là số cặp - GV yêu cầu học sinh thảo luận phân tích gen trội không hoàn toàn - HS thảo luận và phân tích VD: AaBb D dEe x Aabb D dee Số loại KH = 23 x 31 = 24 loại - Tìm tỷ lệ KG = tích tỷ lệ KG cặp gen đem lai VD: AaBbDd x AabbDd, tìm AaBbdd + Aa x Aa cho Aa = 2/4 + Bb x bb cho Bb = 1/2 + Dd x Dd cho dd = 1/4 1  Tỷ lệ KG AaBbdd = x x  4 32 - Tìm tỷ lệ HK = tích tỷ lệ KH đó cặp tính trạng đem lai - GV lấy ví dụ, phân tích để học sinh hiểu AaBbDd x AabbDd, tìm tỷ lệ KG AaBbdd: Aa x Aa cho Aa = 2/4 Bb x bb cho Bb = 1/2 Dd x Dd cho dd = 1/4 1  AaBbdd = x x  4 32 - GV lấy ví dụ, yêu cầu học sinh phân tích, tính kết - HS trả lời: phân tích và xác định kết VD: AaBb D dEe x Aabb D dEe, tìm tỷ lệ KH A-B-DDE-? + Aa x Aa cho KH A- = 3/4 + Bb x bb cho KH B- = 1/2 + D d x D d cho KH DD = 1/4 + Ee x Ee cho KH E- = 2/4 1  A-B-DDE- = x x x  4 128 IV CỦNG CỐ BÀI HỌC: Bài toán áp dụng: Khi cho lai hai giống hoa chủng cây cao, hoa đỏ, tròn với cây thấp, hoa trắng, dài F1 đồng loạt cây cao, hoa hồng, tròn Giả thiết cặp gen quy định cặp tính trạng tương ứng là Aa, Bb, Dd nằm trên cặp NST tương đồng khác Hãy xác định: a/ Số loại giao tử F1 TRƯỜNG THPT ANH SƠN = 18 = Lop12.net GV : PHẠM THẾ THẢO GIÁO ÁN TỰ CHỌN NÂNG CAO SINH HỌC 12 b/ Số loại KG, KH F2 cho F1 lai với c/ Tỷ lệ KG AabbDd và tỷ lệ KH cây cao, hoa trắng, tròn F2 cho F1 lai với d/ Sự phân ly KG, KH F2 cho F1 lai với (GV định hướng câu d: học sinh triển khai tích sau để có kết quả: - KG = (1AA : 2Aa : 1aa)(1BB : B b : 1bb)(1DD : 2Dd : 1dd) - KH = (3 cây cao : cây thấp)(1 hoa đỏ : hoa hồng : hoa trắng)(3quả tròn : 1quả dài)  TRƯỜNG THPT ANH SƠN = 19 = Lop12.net GV : PHẠM THẾ THẢO GIÁO ÁN TỰ CHỌN NÂNG CAO SINH HỌC 12 Ngày soạn: Tiết: 06 Chủ đề 1: CÁC KIỂU TÁC ĐỘNG CỦA GEN ĐỐI VỚI SỰ HÌNH THÀNH TÍNH TRẠNG -Bài 2: CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GIỮA CÁC GEN KHÔNG ALEN VÀ TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Sau học xong tiết 6, học sinh phải: - Nêu khái niệm kiểu tương tác bổ sung - Nêu ví dụ và phân tích chế di truyền tượng tương tác bổ sung - Giải thích chế phân tử tượng tương tác bổ sung Về phát triển kỹ năng: - Phát triển kỹ quan sát tranh, phân tích, liên hệ thực tế và kỹ hoạt động nhóm - Rèn luyện kỹ giải số bài toán quy luật di truyền đơn giản Về thái độ, hành vi: - Học sinh có lòng say mê nghiên cứu khoa học, đặc biệt là môn khoa học thực nghiệm II- PHƯƠNG TIỆN VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Máy chiếu Prôjecter để chiếu tranh minh hoạ - Tranh sở tế bào học và chế phân tử tượng di truyền tương tác bổ sung III- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: ỔN ĐỊNH LỚP: Kiểm tra sĩ số HS KIỂM TRA BÀI CŨ: Câu 1: Nêu đặc điểm chung các kiểu tương tác gan alen BÀI MỚI: - Đặt vấn đề: Các gen không alen (không cùng nằm trên lôcut) có thể tương tác với hình thành tính trạng không? Nội dung bài học Hoạt động giáo viên và học sinh I- CÁC KIỂU TƯƠNG TÁC GEN KHÔNG ALEN: Tương tác bổ sung: a/ Ví dụ: Bổ trợ : : : Pt/c: hoa đỏ x hoa vàng F1: 100% hoa tím F2: 9/16 hoa tím 3/16 hoa đỏ 3/16 hoa vàng TRƯỜNG THPT ANH SƠN - Từ cách đặt vấn đề nêu trên, giáo viên lấy ví dụ yêu cầu học sinh biện luận tìm quy luật di truyền tính trạng màu hoa đinh lăng - HS biện luận để tìm quy luật di truyền màu hoa đinh lăng theo kỹ giải toán đã luyện - GV hỏi: đây là phép lai bao nhiêu cặp tính trạng? - HS trả lời: phép lai cặp tính trạng - GV hỏi: Em có nhận xét gì tỷ lệ phân ly = 20 = Lop12.net GV : PHẠM THẾ THẢO