Đang tải... (xem toàn văn)
=> Nhiệm vụ của người viết văn nghị luận lµ phải nêu ra được luận điểm theo các yêu cấu trên => phải luôn học tập, suy nghĩ, liên hệ với đời sống thực tế và trau dồi kĩ năng xác lập luận[r]
(1)Tù chän ng÷ v¨n Chủ đề V¨n b¶n tù sù Ngµy th¸ng n¨m 2009 RÌn kü n¨ng lµm bµi v¨n tù sù PhÇn I – lý thuyÕt a mục tiêu cần đạt ¤n l¹i kiÕn thøc vÒ v¨n b¶n tù sù Cung cấp cho học sinh khái niệm : đề tài, chủ đề Gióp häc sinh nhËn biÕt vai trß cña tù sù vµ miªu t¶ v¨n tù sù Rèn kĩ và phương pháp viết bài văn tự B chuÈn bÞ Gv: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n Hs: Ôn lại lí thuyết văn tự đã học lớp và chương trình Ngữ văn lớp 7đọc kĩ lại các văn tự phần đầu lớp xem ngoài các yếu tố tự các văn còn cã yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m, nghÞ luËn C tiÕn tr×nh lªn líp ổn định tổ chức KiÓm tra: Vë ghi, vµ sù chuÈn bÞ cña häc sinh Bµi míi: Giíi thiÖu bµi I- LÝ thuyÕt : GV cho HS nhắc lại các kiến thức văn tự đã học lớp Gồm các vấn đề sau: ThÕ nµo lµ v¨n tù sù? -Tù sù lµ tr×nh bµy l¹i diÔn biÕn sù viÖc C¸c yÕu tè v¨n b¶n tù sù : ? Trong v¨n b¶n tù sù gåm c¸c yÕu tè nµo? YÕu tè nµo lµ quan träng nhÊt? Mçi yÕu tè cã đặc điểm gì? Khi làm bài ta cần chú ý điều gì với yếu tố đó? a Sù viÖc: là việc làm, hành động diễn thời gian địa điểm, cụ thể nhân vật thực hiÖn.lµ yÕu tè quan träng nhÊt v¨n tù sù - §Æc ®iÓm : + Sù viÖc ph¶i cã mét chuçi c¸c sù viÖc lín nhá ? Chứng minh các văn tự đã học gồm các việc lớn nhỏ? + Sự việc phải xếp theo trình tự hợp lí phù hợp với mục đích người viết ? Chứng minh xếp hợp lí các việc các văn tự đã học? + Sự việc: có việc là nguyên nhân - diễn biến - kết quả; có việc là cao trào, đỉnh ®iÓm, cã sù viÖc g©y bÊt ngê, c¨ng th¼ng, cã sù viÖc lµ th¾t nót cã sù viÖc lµ cëi nót hîp lÝ ? Chứng minh điều trên là đúng? + Ngoµi sù viÖc cßn ®îc miªu t¶ chi tiÕt, cô thÓ ? LÊy vÝ dô cô thÓ? Khi viết văn tự cần xây dựng các việc lớn trước, xoay quanh các việc lớn là các việc nhỏ, thiết kế việc nào là đỉnh điểm, là nút thắt đẩy lên cao trào, tình căng thẳng và sau đó giải hợp lí §ç ThÞ H»ng Lop8.net (2) Tù chän ng÷ v¨n b Nh©n vËt: Là người, vật là kẻ thực việc và là kẻ thể văn bản. là yếu tố quan träng nhÊt v¨n tù - Nh©n vËt chia gåm : + Nhân vật chính, nhân vật trung tâm đóng vai trò chủ yếu thực tư tưởng, chủ đề văn b¶n + Nh©n vËt phô xuÊt hiÖn Ýt h¬n, xoay quanh nh©n vËt chÝnh lµm s¸ng tá nh©n vËt chÝnh, giúp nhân vật chính thực chủ đề ? LÊy mét sè v¨n b¶n tù sù ph©n tÝch lµm s¸ng tá? Lưu ý viết văn tự : Phải có ít từ hai nhân vật, xác định nhân vật nào chính, nh©n vËt nµo lµ phô, nh©n vËt chÝnh thùc hiÖn nh÷ng sù viÖc chÝnh, cßn nh©n vËt phô cã nhiệm vụ tác động vào (kích động) để nhân vật chính bộc lộ tính cách, phẩm chất c YÕu tè miªu t¶: Lµ yÕu tè phô nhng nã cã vai trß lµm cô thÓ sù viÖc, nh©n vËt lµm cho truyÖn thªm cô thể, sinh động hấp dẫn - Miªu t¶ gåm : + Miªu t¶ nh©n vËt : VD : T¶ DÕ MÌn, DÕ Cho¾t, L·o H¹c + Miªu t¶ c¶nh : VD : Tả cảnh chị Cốc kiếm ăn, cảnh chị Dậu đánh với cai lệ và người nhà lí trưởng, cảnh thiên nhiên cuối thu lần đầu tiên tôi học + Miêu tả nội tâm (những suy nghĩ, tâm hồn sâu kín bên người): VD : T©m tr¹ng cña bÐ Hång trß chuyÖn víi bµ c«, ngåi lßng mÑ, néi tâm ông giáo trước chuyện lão Hạc, bà vợ… Tất yếu tố miêu tả này phải phù hợp với việc, tính cách, phẩm chất nh©n vËt d Yếu tố biểu cảm : Khi kể phải thể tình cảm nhân vật, người kể cách bộc lé trùc tiÕp = c¸c tõ : ¤i, chao «i, trêi, trêi ¬i, thay, sao, bao nhiªu, chµ, thËt lµ, hoÆc dùng câu hỏi cách gián tiếp thông qua miêu tả thật xúc động VD : Trong L·o H¹c : Khèn n¹n ! ¤ng gi¸o ¬i ! Chao «i! Hìi ¬i l·o H¹c! Trong Sống chết mặc bay: Than ôi ! Sức người khó lòng địch với sức trêi ! Lo thay ! Nguy thay ! Ôi ! Trăm hai mươi lá bài đen đỏ, có cái ma lực gì mà run rủi cho quan mê ®îc nh thÕ? Trong Cô bé bán diêm : Chà ! Giá quẹt que diêm mà sưởi cho đỡ rét chút ? Giá mà em có thể rút que diêm quẹt vào tường mà hơ ngón tay nhỉ? Chµ ! ¸nh s¸ng míi k× diÖu lµm sao? e YÕu tè nghÞ luËn Là lời nhận xét, đánh giá, bàn luận người viết, nhân vật nhân vật, viÖc lµm cho truyÖn cã tÝnh th©m trÇm, triÕt lÝ s©u xa, nhiÒu nh mét ch©n lÝ, bµi häc nói đời VD: Sèng chÕt mÆc bay: T×nh c¶nh tr«ng thËt lµ th¶m kÎ sèng kh«ng cã chç ë, kẻ chết không có nơi chôn, lênh đênh mặt nước, bóng bơ vơ, tình cảnh thảm sÇu,kÓ cho xiÕt C©u nãi cña chÞ DËu víi anh DËu : Thµ ngåi tï… Lão Hạc : Những lời đánh giá ông giáo lão Hạc, vợ g Ng«i kÓ : §ç ThÞ H»ng Lop8.net (3) Tù chän ng÷ v¨n Ngôi kể thứ ba : Người kể không tham gia vào câu chuyện, đứng bên ngoài lề c©u chuyÖn nhng l¹i nh cã mÆt ë kh¾p mäi n¬i cho nªn chuyÖn g× còng biÕt, còng kÓ lại tất cả, từ ngóc ngách tâm hồn đến suy nghĩ thầm kín mà nhân vật kh«ng nãi thµnh lêi Ví dụ : Tức nước vỡ bờ : Người kể là tác giả không là nhân vật nào truyÖn KÓ chuyÖn rÊt tù nhiªn, kÓ hÕt tÊt c¶ nh÷ng g× mµ c¸c nh©n vËt thùc hiÖn Ngôi thứ : Người kể tham gia vào câu chuyện ¦u ®iÓm : Lµm cho truyÖn tù nhiªn kh«ng bÞ gß Ðp bëi nh©n tè bªn ngoµi Nhược điểm :Người kể kể trực tiếp gì chứng kiến còn gì không trùc tiÕp chøng kiÕn muèn kÓ l¹i ph¶i th«ng qua mét nh©n vËt kh¸c Ví dụ : Lão Hạc : Ông giáo là người kể ngôi thứ nhất, ông kể g× «ng chøng kiÕn cßn mét sè sù viÖc nh : L·o H¹c b¸n chã, l·o H¹c xin b¶ chã «ng kh«ng chøng kiÕn nhng vÉn ®îc kÓ l¹i th«ng qua lêi kÓ cña l·o H¹c, cña Binh T h Trình tự kể : Là xếp các việc theo mục đích người kể - Trình tự thời gian : Sự việc nào diễn trước kể trước, việc nào diễn sau kể sau Ví dụ : Tức nước vỡ bờ - Tr×nh tù håi øc : tõ hiÖn thùc nhí vÒ qu¸ khø Nh : T«i ®i häc – Tr×nh tù t©m lÝ : hiÖn thùc vµ qu¸ khø ®an xen : L·o H¹c l Đối thoại, độc thoại : - Đối thoại : Là các nhân vật nói với chủ đề Ví dụ : Chị Dậu với bà lão hàng xóm, chị Dậu với cai lệ và người nhà lí trưởng… - Độc thoại : Là lời nói nhân vật nói mình nói với đó tưởng tượng Có độc thoại thành lời và độc thoại không thành lời (độc thoại nội tâm) Ví dụ : Lời bé Hồng nói chính mình : Vì tôi biết rõ , nhắc đến mẹ tôi ….; Giá cổ tục là hòn đá… Bµi tËp : Ph©n tÝch c¸c yÕu tè trªn cña v¨n b¶n tù sù : T«i ®i häc, Trong lßng mÑ? Qua viÖc ph©n tÝch c¸c yÕu tè nµy em h·y tù rót cho m×nh bµi häc viÕt v¨n tù sù? GV ph¸t phiÕu nh÷ng c©u hái gîi ý cho HS th¶o luËn 10’ ? T×m vµ ph©n tÝch c¸c yÕu tè v¨n b¶n tù sù theo c¸c tr×nh tù : - Sù viÖc : t×m c¸c sù viÖc lín, sù viÖc nhá Sù viÖc nµo lµ nguyªn nh©n? Sù viÖc nµo lµ diễn biến? Sự việc nào là kết quả? Sự việc nào là cao trào, đỉnh điểm? - Nh©n vËt : Nh©n vËt chÝnh? Nh©n vËt phô? Nh©n vËt chÝnh cã vai trß g×? Nh©n vËt phô cã vai trß g×? - Chỉ yếu tố miêu tả : Tả cái gì? Nhằm mục đích gì? - ChØ yÕu tè biÓu c¶m : Trùc tiÕp hay gi¸n tiÕp? Gi¸ trÞ cña nã? - Cã yÕu tè nghÞ luËn kh«ng? NÕu cã th× ë chç nµo? - TruyÖn ®îc kÓ theo ng«i kÓ thø mÊy? Ng«i kÓ nµy cã ý nghÜa g×? - ChØ tr×nh tù kÓ? Tr×nh tù nµy cã ý nghÜa g× kh«ng? Nhận xét việc sử dụng các yếu tố văn tự văn Nếu cần thay đổi yếu tố nào đó em thay đổi nào? GV : V¨n tù sù quan träng nhÊt lµ sù viÖc vµ nh©n vËt §a sè c¸c v¨n b¶n tù sù hÊp dÉn người đọc, người nghe các yếu tố này Những yếu tố còn khác không quan trọng nhiều để lại ấn tượng khó phai lòng người đọc là tác phẩm đại ngày Bài tập nhà : Phân tích các yếu tố trên văn tự : Tức nước vỡ bờ? Qua việc ph©n tÝch c¸c yÕu tè nµy em h·y tù rót cho m×nh bµi häc viÕt v¨n tù sù? (Tương tự cách làm trên) D cñng cè, dÆn dß §ç ThÞ H»ng Lop8.net (4) Tù chän ng÷ v¨n D cñng cè, dÆn dß: 5phót -ThÕ nµo lµ v¨n tù sù ? -YÕu tè quan träng nhÊt v¨n tù sù lµ g× ? -Ôn tập ngôi kể,trình tự kể, đối thoại ,độc thoại văn tự Qua viÖc tiÕt häc nµy em h·y tù rót cho m×nh bµi häc viÕt v¨n tù sù? ¤n l¹i c¸ch lµm bµi v¨n tù sù _<><> _ RÌn kü n¨ng lµm bµi v¨n tù sù (TiÕp theo) A- Mục tiêu cần đạt : Gióp HS : - ¤n l¹i kiÕn thøc v¨n tù sù - RÌn kÜ n¨ng viÕt bµi tù sù cã kÕt hîp víi c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m, nghÞ luËn B- ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh : Gi¸o viªn : §äc tµi liÖu, nghiªn cøu so¹n gi¸o ¸n Học sinh : Ôn lại lí thuyết văn tự đã học lớp 6, đọc kĩ lại các văn tự phÇn ®Çu líp xem ngoµi c¸c yÕu tè tù sù c¸c v¨n b¶n cßn cã yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m, nghÞ luËn C tiÕn tr×nh lªn líp ổn định tổ chức KiÓm tra: - Em h·y tù rót cho m×nh bµi häc viÕt v¨n tù sù? Bµi míi: Giíi thiÖu bµi : C¸ch lµm bµi v¨n tù sù : ? Một đề văn tự ta phải trải qua bước? Đó là bước nào? Nhiệm vụ cụ thể bước? ( Thảo luận ) Bước : Tìm hiểu đề : - Thể loại:- Nội dung: Bước : Tìm ý : - Xác định số yếu tố cần thiết : việc chính, nhân vật chính, nhân vật phụ, thời gian địa điểm, định sử dụng yếu tố miêu tả cái gì? Biểu cảm nào? Bàn bạc đánh giá kh«ng? Ng«i kÓ? Tr×nh tù kÓ? Bước : Lập dàn ý : a Mở bài : Giới thiệu nhân vật, việc có thể có ấn tượng cảm xúc ban đầu Cã nhiÒu c¸ch giíi thiÖu : - Cách giới thiệu đơn giản: Sự việc mà đề yêu cầu kể là việc gì? Xảy đâu? Vµo thêi gian nµo? Do thùc hiÖn? - Cách giới thiệu tự nhiên : Đưa tình nào đó, thật bất ngờ giới thiệu ngược lại Cách này hay hấp dẫn phù hợp với HS giỏi đôi không khéo léo, không để ý dễ bị người chấm áp dụng máy máy thì bị trừ điểm Chú ý : Ngay từ phần Mở bài đã phải xác định ngôi kể (nếu ngôi kể thứ xưng tôi, nÕu ng«i kÓ thø ba gäi tªn c¸c nh©n vËt.) Nhiều văn không có Mở bài – HS không nên §ç ThÞ H»ng Lop8.net (5) Tù chän ng÷ v¨n b Th©n bµi : KÓ l¹i diÔn biÕn sù viÖc theo tr×nh tù b»ng c¸ch : X©y dùng hÖ thèng c¸c sù việc lớn, việc nhỏ xoay quanh chủ đề Sù viÖc lín : - Sù viÖc nhá - Sù viÖc nhá - Sù viÖc nhá …………… Sù viÖc lín : - Sù viÖc nhá - Sù viÖc nhá - Sù viÖc nhá …………… Sù viÖc lín : - Sù viÖc nhá - Sù viÖc nhá - Sù viÖc nhá …………… Chó ý:- X©y dùng sù viÖc nµo lµ nguyªn nh©n, sù viÖc nµo lµ diÔn biÕn, sù viÖc nµo kÕt quả, Hay việc nào là cao trào đỉnh điểm, việc nào thắt nút, việc nào cởi nút Sự viÖc nµo cÇn miªu t¶ - Sù viÖc nµo cÇn biÓu c¶m trùc tiÕp - Nh©n vËt nµo thùc hiÖn sù viÖc nµo? §Ó lµm næi bËt ®îc tÝnh c¸ch nh©n vËt nµy cÇn cã nhân vật nào phụ trợ, kích thích, giúp đỡ làm bật hành vi, tâm trạng? Hay có nhân vật nào đưa thử thánh để thách đố - Chç nµo nh©n vËt cÇn ®îc béc lé néi t©m, t©m tr¹ng – cÇn suy nghÜ, tÝnh to¸n, toan tính, đặt - Chỗ nào nhân vật hay người kể cần đưa triết lí, đánh giá, nhận xét - Xác định có lời đối thoại nhân vật nào với nhân vật nào c KÕt bµi: - KÕt qu¶ sù viÖc (ý nµy cã thÓ ®a lªn phÇn T h©n bµi) - Cảm nghĩ người : Nhấn mạnh lại ý nghĩa việc, đưa lời nhắc nhë, khuyªn nhñ hay bµi häc Hoặc mở hướng để người đọc tự suy nghĩ Bµi tËp nhanh: Tõ truyÖn ng¾n T«i ®i häc h·y lËp mét dµn ý Dµn ý cña v¨n b¶n T«i ®i häc a Mở bài: Giới thiệu nhân vật, việc : Tôi nhớ lại buổi tựu trường Thêi gian, kh«ng gian: cuèi thu, l¸ ngoµi ®êng, trªn kh«ng ấn tượng cảm xúc: tôi quên … b Th©n bµi: - Sự lớn việc 1: Mẹ dắt tay tôi trên đường đến trường + Sù viÖc nhá 1: T«i nh×n ®êng Miªu t¶ c¶nh ®êng + Sù viÖc nhá 2: T«i so s¸nh víi nh÷ng buæi ®i ch¬i + Sự việc nhỏ 3: Tôi cầm sách và các bạn trên đường Miêu tả + đối thoại tôi và mẹ + suy nghĩ tôi việc cầm bút thước - Sự việc lớn thứ 2: Đến trường Mĩ Lí Miêu tả lại sân trường, so sánh với lần trước đến trường + Sự việc nhỏ 1: Tôi và cậu học trò đứng nép bên người thân Miêu tả + Sù viÖc nhá 2: Trèng s¾p hµng Miªu t¶ c¸c cËu häc trß + Sự việc nhỏ 3: Ông đốc đọc tên Miêu tả tâm trạng tôi + lời thoại ông đốc, miêu tả ông đốc §ç ThÞ H»ng Lop8.net (6) Tù chän ng÷ v¨n + Sự việc nhỏ 4: Bước vào lớp Miêu tả tâm trạng tôi và cậu học trò : khóc + Sự việc nhỏ 5: Vào lớp Miêu tả lớp học cái nhìn tôi và nội tâm tôi c.KÕt bµi: KÕt thóc sù viÖc : T«i ch¨m chØ häc bµi : T«i ®i häc GV lưu ý HS làm bài thao tác lập dàn ý đúng trên D cñng cè, dÆn dß LËp dµn ý v¨n b¶n Trong lßng mÑ HS lµm b»ng c¸ch th¶o luËn nhãm, GV kiÓm tra - ¤n l¹i c¸ch lµm bµi v¨n tù sù _<><> _ PhÇn iI – thùc hµnh RÌn kü n¨ng lµm bµi v¨n tù sù ( TiÕp theo ) A- Mục tiêu cần đạt : Gióp HS : - ¤n l¹i kiÕn thøc v¨n tù sù - RÌn kÜ n¨ng viÕt bµi tù sù cã kÕt hîp víi c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m, nghÞ luËn B- ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh : Gi¸o viªn : §äc tµi liÖu, nghiªn cøu so¹n gi¸o ¸n Häc sinh : Ôn lại lí thuyết văn tự đã học lớp 6, đọc kĩ lại các văn tự phần đầu lớp xem ngoµi c¸c yÕu tè tù sù c¸c v¨n b¶n cßn cã yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m, nghÞ luËn C- C tiÕn tr×nh lªn líp ổn định tổ chức KiÓm tra: ? ThÕ nµo lµ v¨n b¶n tù sù? ? Nêu các bước làm bài văn tư ? LËp dµn ý chi tiÕt cho v¨n b¶n “t«i ®i häc” Bµi míi: Giíi thiÖu bµi II - Thùc hµnh : §Ò : KÓ l¹i nh÷ng kØ niÖm ngµy ®Çu tiªn ®i häc Tìm hiểu đề : ThÓ lo¹i : V¨n tù sù Néi dung : Ngµy ®Çu tiªn ®i häc T×m ý : - Sù viÖc chÝnh : LÇn ®Çu tiªn ®i häc – líp hoÆc líp mÇm non - Nh©n vËt chÝnh : t«i Ng«i kÓ : Ng«i thø nhÊt - Nh©n vËt phô : MÑ, b¹n, c«, thÇy - C©u chuyÖn ngµy ®Çu tiªn ®i häc x¶y vµo thêi gian nµo? (lÇn ®Çu tiªn ®i häc – líp hoÆc líp mÉu gi¸o) - Địa điểm : Tại trường nhà, trường tiểu học hay mầm non - Miêu tả : Cảnh vật thiên nhiên, người trên đường đi, đến trường - Biểu cảm : Xúc động cảm xúc nhân vật tôi trực tiếp và gián tiếp §ç ThÞ H»ng Lop8.net (7) Tù chän ng÷ v¨n - Nghị luận : Đánh giá nhân vật nào đó, triết lí việc làm đầu tiên đời - Lêi tho¹i : §èi tho¹i gi÷a t«i víi mÑ, t«i víi b¹n, lêi cña c« thÇy §éc tho¹i cña t«i Dµn ý: a Mở bài: Giới thiệu nhân vật, việc : Tôi nhớ lại buổi tựu trường đầu tiên đời Thêi gian, kh«ng gian: cuèi thu, l¸ ngoµi ®êng,trªn kh«ng ấn tượng cảm xúc: tôi quên … b Th©n bµi: - Sự việc : tối hôm trước : mẹ mua sách vở, quần áo Miêu tả và cảm giác, suy nghÜ cña t«i - Sự lớn việc 2: Sáng sớm hôm sau Mẹ dắt tay trên đường đến trường + Sù viÖc nhá 1: T«i nh×n ®êng Miªu t¶ c¶nh ®êng + Sù viÖc nhá 2: So s¸nh víi nh÷ng buæi ®i ch¬i + Sự việc nhỏ 3: Tôi cầm sách và các bạn trên đường Miêu tả + đối thoại tôi và mẹ + suy nghĩ tôi việc cầm bút thước - Sự việc lớn thứ 3: Đến trường Miêu tả lại sân trường, so sánh với lần trước đến trường + Sự việc nhỏ 1: Tôi và cậu học trò đứng nép bên người thân toi có thể mạnh dạn chơi nhìn thấy số bạn còn yếu đuối – chê cườiMiêu tả, t©m tr¹ng cña t«i + Sù viÖc nhá 2: §Æt t×nh huèng cã mét b¹n lín trªu träc – khãc + Sù viÖc nhá 3: Trèng s¾p hµng Miªu t¶ c¸c cËu häc trß, c« gi¸o nhËn học sinh – nhận cô giáo đã bênh vực mình lúc trước – cảm giác mình và miêu tả l¹i c« + Sự việc nhỏ 4: Bước vào lớp Miêu tả tâm trạng tôi và cậu học trß : khãc + Sự việc nhỏ 5: Vào lớp Miêu tả lớp học cái nhìn tôi và néi t©m cña t«i c KÕt bµi: KÕt thóc sù viÖc : T«i ch¨m chØ häc bµi : T«i ®i häc ấn tượng tôi và có thể rút triết lí bài học nhẹ nhàng, nâng đỡ người lớn bước chập chững trẻ Nhắn nhủ người hãy quan tâm đến trẻ thơ, dành cho trẻ gì tốt đẹp từ giây phút đầu tiên GV cho HS đọc lại văn Tôi học Thanh Tịnh Đề : Người (bạn, thầy, người thân …) sống mãi lòng tôi Tìm hiểu đề : ThÓ lo¹i : V¨n tù sù Nội dung : Kỉ niệm tôi và người bạn (thầy, người thân…) T×m ý : - Sự việc chính : kỉ niệm tôi với người vui hay buồn làm tôi nhớ mãi - Nhân vật chính : tôi, người ấyNgôi kể : ngôi thứ - Nh©n vËt phô : mÑ, b¹n, c«, thÇy… - Câu chuyện với người xảy vào thời gian nào? - Địa điểm : nhà, (trường…) - Miêu tả : cảnh vật thiên nhiên, người trên đường đi, đến trường - Biểu cảm : xúc động cảm xúc nhân vật tôi trực tiếp và gián tiếp - Nghị luận : đánh giá nhân vật nào đó, triết lí việc làm §ç ThÞ H»ng Lop8.net (8) Tù chän ng÷ v¨n - Lời thoại : đối thoại tôi với mẹ, tôi với bạn, tôi với cô thầy Độc thoại tôi LËp dµn ý : a Mở bài : Giới thiệu người ấy, việc với người ấy, ấn tượng nhớ mãi (GV lu ý HS c¸ch më bµi) b Thân bài : Kể người ấy, đặc biệt việc với người làm tôi nhớ mãi, nó sống mãi lßng t«i - Sự việc 1: Kể lại mối quan hệ tôi với người : vốn có mối quan hệ thường ngày tôi với người nào Tâm trạng, suy nghĩ tôi thấy người ấy, vắng người - Sự việc : Kể lại việc đáng nhớ + Sù viÖc nguyªn nh©n + Sự việc diễn biến : Miêu tả việc, nhân vật, tâm trạng tôi, người + Sự việc kết thúc : Miêu tả tâm trạng tôi, người ấy, triết lí điều gì đó - Sự việc : Hiện mối quan hệ tôi với người c KÕt bµi : Cảm xúc, ấn tượng tôi người Đưa lời khuyên hay bài học tình bạn, tình cảm người thân… Đề : Tôi đã lớn khôn Tìm hiểu đề : ThÓ lo¹i : V¨n tù sù Nội dung : Kể lại việc để thấy tôi đã khôn lớn T×m ý : - Sự việc chính : việc tôi đã làm chứng tỏ đã lớn khôn - Nhân vật chính : tôi, người ấyNgôi kể : ngôi thứ - Nh©n vËt phô : mÑ, b¹n, c«, thÇy… - C©u chuyÖn x¶y vµo thêi gian nµo? - Địa điểm : trường, nhà - Miêu tả : hành động việc làm, tâm trạng tôi để làm bật khôn lớn trưởng thµnh cña t«i - Biểu cảm : xúc động cảm xúc nhân vật tôi trực tiếp và gián tiếp - Nghị luận : đánh giá người kể đó nhân vật tôi đã lớn khôn, triết lÝ vÒ nh÷ng viÖc lµm - Lời thoại : đối thoại tôi với mẹ, tôi với bạn, tôi với cô thầy Độc thoại tôi LËp dµn ý : a Mở bài : Tạo tình để kể lại câu chuyện - Có thể dựa vào câu chuyện, lời nói đó mình đánh giá mình đã khôn lớn - Có thể nhân ngày sinh nhật, nhân cử làm đại diện cho lớp, cho trường tham gia vào hoạt động giao lưu với lớp khác, trường khác b Th©n bµi : - Tình xảy câu chuyện đáng nhớ - Thêi gian kh«ng gian - DiÔn biÕn c©u chuyÖn - KÕt thóc c©u chuyÖn - Nhận xét, đánh giá người kể nhân vật nào đó tôi đã lớn khôn trưởng thµnh c KÕt bµi : Bài học suy nghĩ, cảm tưởng người viết §ç ThÞ H»ng Lop8.net (9) Tù chän ng÷ v¨n Đề : Hãy kể kỉ niệm đáng nhớ với vật nuôi mà en yêu thích ? Yªu cÇu : - Bài viết theo phương thức tự – kể lại câu chuyện, đó có nhân vật là vật bên cạnh nhân vật là người, nên chú ý nhân hoá vật cách tự nhiên hợp lÝ - Câu chuyện là kỉ niệm đáng nhớ, có ảnh hưởng đến tư tưởng, tình cảm người kể chuyện./ - Biết thực hành kiến thức văn tự đã học để kể câu chuyện kh¸ hÊp dÉn : kÕt hîp tù sù víi miªu t¶, biÓu c¶m ? T×m ý : - Đề bài tự có từ kỉ niệm không còn lạ với HS lớp Là bài viết theo phương thøc tù sù nªn kØ niÖm chÝnh lµ c©u chuyÖn ®îc kÓ, chuyÖn vui buån nhng kh«ng thÓ quªn - C©u chuyÖn cã sù viÖc vµ nh©n vËt Nh÷ng sù viÖc xoay quanh nh©n vËt t«i vµ mét vËt nu«i, rÊt yªu thÝch nã - Con vật phải nhân hoá Chú ý nó không sống đồng loại mà sống với người nên nhân hoá phải tự nhiên, hợp lí Con vật pahỉ miêu tả (hình dáng, hành động, màu sắc, tính cách )để trở thành nhân vật có nét riêng Việc miêu tả này góp phần làm cho câu chuyện trở nên sinh động - Để thể gắn bó người với vật đó, cần sử dụng yếu tố biểu cảm (vật với người, người với vật), suy nghĩ kỉ niệm đã qua, sống - Có thể bố cục theo thời gian kẻ ngược Cần xếp các chi tiết cho bất ngê hÊp dÉn - Người kể ngôi thứ - Một số cốt truyện thường gặp : vật bị lạc, vật bị ốm, tai nạn, chết tôi thương nhớ, đau khổ - Kể vật chính là thể thái độ, nhận thức mình sèng cho nªn mét bµi häc to¸t tõ c©u chuyÖn lµ ®iÒu quan träng ? LËp dµn ý : a Më bµi : - Hoµn c¶nh lµm t«i nhí l¹i kØ niÖm b Th©n bµi : - Con vật nuôi đó với gia đình mình và với tôi : + Chuyện vật đó xuất gia đình mình + T¶ vËt lóc bÊy giê + Thái độ người nó - Cuộc sống vật đó Có thể kể vài việc nhỏ xảy với vật đó nhằm thể nó có tính cách và thể thái độ người kể với nó miêu tả hành động, tình cảm nó với tôi, t«i víi nã - KØ niÖm nhí m·i : Kể chi tiết sinh động kỉ niệm vật đó : + Nã èm t«i ch¨m sãc miªu t¶, t©m tr¹ng + Nã bÞ l¹c, t«i ®i t×m miªu t¶, t©m tr¹ng c KÕt bµi : - Cã thÓ kÕt thóc viÖc trë thµnh kØ niÖm - Có thể là sống vật từ sau kỉ niệm đó §ç ThÞ H»ng Lop8.net (10) Tù chän ng÷ v¨n - Cã thÓ lµ suy nghÜ cña t«i vÒ loµi vËt, rót bµi häc cho b¶n th©n GV cho HS đọc số bài tham khảo D cñng cè, dÆn dß + Tương tự giáo viên cho HS làm số đề nhà: - KÓ l¹i mét lÇn m¾c khuyÕt ®iÓm hay mét lÇn lµm viÖc lµm tèt - Kể kỉ niệm với người bạn tuổi thơ khiến em xúc động và nhớ mãi - Kể việc em đã làm khiến bố mẹ vui lòng +GV yªu cÇu HS nh¾c l¹i c¸ch lµm bµi v¨n tù sù ¤n tËp l¹i toµn bé c¸c biÖn ph¸p tu tõ: - Èn dô - Ho¸n dô - Nh©n ho¸ - So s¸nh - §iÖp ng÷ - Ch¬i ch÷ - Nãi gi¶m , nãi tr¸nh - Nãi qu¸ _<><> _ Chủ đề BµI §ç ThÞ H»ng 10 Lop8.net (11) Tù chän ng÷ v¨n LËp luËn v¨n nghÞ luËn Ngµy 25 th¸ng 11 n¨m 2009 a Mục tiêu cần đạt: - Qua bµi häc, häc sinh n¾m ®îc kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng sau: + Thế nào là văn nghị luận, đặc trưng văn nghị luận + Thế nào là lập luận, vai trò, hiệu lập luận việc biểu nội dung tư tưởng vµ ý nghÜa cña TP + Luận điểm, cách nêu luận điểm, phương pháp làm sáng tỏ luận điểm Các loại luận Mét sè phÐp lËp luËn tiªu biÓu + RÌn kÜ n¨ng lËp luËn viÕt bµi v¨n nghÞ luËn B TiÕn tr×nh lªn líp: V¨n nghÞ luËn lµ g×? - Dùng hệ thống lí lẽ và dẫn chứng để thuyết phục người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm nào đó sống VHNT - Vai trò: rèn luyện tư và lực biểu đạt vấn đề có có ý nghĩa thực tế đời sống (Nếu văn miêu tả kể chuyện nhằm mục đích kích thích trí tưởng tượng, xây dựng óc quan sát tinh tế với tình cảm chân thực, khám phá hồn nhiên thiên nhiên, đời sống thì nghị luận hình thành và phát triển khả lập luận chặt chẽ, tr×nh bµy dÉn chøng thuyÕt phôc, ) - Nêu số văn nghị luận đã học ? (3 học sinh cho ví dụ- lớp nhận xét bổ sung) Nghị luận đời sống và văn nghị luận có điểm giống và khác nào ?(Ý kiến… luận ? H·y gäi tªn hai ®o¹n v¨n sau (d¹ng v¨n g×)? - §o¹n v¨n 1: ¢m nh¹c lµ mét nghÖ thuËt g¾n bã víi ngêi tõ lät lßng mÑ từ giã đời Ngay từ lúc chào đời, em bé đã ôm ấp lời ru nhẹ nhàng người mẹ Lớn lên, với bài hát đồng dao, trưởng thành với điệu hò lao động, khúc tình ca vui buồn sống Người Việt Nam chúng ta lúc chết, đời còn tiếng nhạc vẳng theo với giai điệu hò đưa linh hay điệu kèn đưa đám (Ph¹m Tuyªn) - Đoạn văn 2: Gần trưa, ông tôi tự đứng dậy để men ngoài ngồi vào cái chõng tre đặt bên thau nước Mẹ tôi cầm gáo từ từ dội, có thể nói là tẩm nước lên khắp bờ vai và lưng ông, lưng đóng vẩy bóng phủ sáp, không biết nên hiểu là tuổi già hay ông lười tắm, vốn là người ngại trời nóng, ngại trời rét, ông ít khỏi nhà, càng ít động đến nước và lửa Nước trôi tuồn tuột gáo, gáo, cái vỏ mướp kì thật mạnh mà trượt đi, lần tôi ngã dúi dụi, lưng nhẵn rắn không thấm nước làm tôi hoang mang vì thấy mình bất lực, còn ông thì cười khò khè (Đỗ Chu, Mảnh vườn xưa hoang vắng) §¸p ¸n: + §o¹n v¨n 1: nghÞ luËn: nh¹c sÜ Ph¹m Tuyªn nªu lªn ý kiÕn cña m×nh vÒ sù g¾n bã gi÷a âm nhạc và người + Đoạn văn 2: miêu tả: Đối tượng miêu tả: lần tắm cho ông ? Néi dung, cÊu tróc cña bµi v¨n nghÞ luËn ®îc h×nh thµnh tõ nh÷ng yÕu tè nµo? - Nh÷ng luËn ®iÓm, luËn cø vµ luËn chøng §ç ThÞ H»ng 11 Lop8.net (12) Tù chän ng÷ v¨n ? ThÕ nµo lµ luËn ®iÓm? (ý lín) - Lµ nh÷ng quan ®iÓm chÝnh ®îc nªu lªn bµi v¨n nghÞ luËn (C¸c luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn ®îc s¾p xÕp tr×nh bµy theo hÖ thèng hîp lÝ, triÓn khai b»ng nh÷ng lÝ lÏ vµ dÉn chøng phï hîp) ? ThÕ nµo lµ luËn cø? - Mçi luËn ®iÓm cã nhiÒu luËn cø: LuËn cø lµ nh÷ng dÉn chøng (chøng cø cô thÓ) ? T/n lµ luËn chøng? - Luận chứng (lập luận ): Là tổ chức các luận điểm, luận để làm sáng tỏ vấn đề, đê người đọc hiểu, tin ? Dùa vµo ®o¹n v¨n 1, h·y ®a nh÷ng luËn ®iÓm vµ luËn cø? §¸p ¸n: - Luận điểm : Âm nhạc gắn bó với người từ lúc lọt lòng tới từ biệt đời - LuËn cø: + Lóc sinh ra: g¾n víi lêi ru cña mÑ + Lín lªn, h¸t dång dao + Trưởng thành: hò lao động và khúc tình ca + ChÕt: §iÖu hß ®a linh ? C¸ch s¾p xÕp luËn cø, luËn chøng ®o¹n v¨n trªn? - Sắp xếp theo trình tự thời gian phù hợp với giai đoạn đời *VÝ dô: 1- Trong “Tinh thần yêu nước nhân dân ta”, Hồ Chí Minh đã khẳng định truyền thống yêu nước nhân dân luận điểm: - Lịch sử đã chứng tỏ tinh thần yêu nước nồng nàn dân tộc - Đồng bào ta ngày xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước - Bổn phận chúng ta là phải biến lòng yêu nước vào hoạt động yêu nước 2- Để giải vì phải dời đô, Lí Công Uẩn đã đưa luận điểm: - Các triều đại trước đây đã nhiều lần dời đô trung tâm để mưu toan việc lớn - triều Đinh – Lê đóng đô Hoa Lư, không còn thích hợp với phát triển đất nước - Khẳng định Đại La là nơi tốt để chọn làm kinh đô + Trong mçi luËn ®iÓm cã nhiÒu luËn cø lµm s¸ng tá luËn ®iÓm: lµm s¸ng tá luËn ®iÓm Trong v¨n häc Trong lịch sử văn học Việt Nam có nhiều áng văn nghị luận đã trở thành bất hủ: Hịch tướng sĩ, Cao bình Ngô Tuyên ngôn độc lập Tính thuyết phục cao áng văn là chỗ: Vào thời điểm quan trọng lịch sử dân tộc, người viết đã đưa vấn đề có ý nghĩa tư tưởng lớn lao, thể lập trường đúng đắn, kiên định, đánh giá sâu sắc trước thực tế, lối diễn đạt vừa hùng hồn vừa tha thiÕt ? Nh÷ng yªu cÇu lµm v¨n nghÞ luËn? §¸p ¸n: - Phải đúng hướng (không dông dài, lan man, lạc đề) - Ph¶i m¹ch l¹c (s¾p xÕp tr×nh tù theo mét m¹ch) - Ph¶i chÆt chÏ (chuçi lËp luËn liªn kÕt) - Phải sáng (dùng từ, câu chuẩn mực, dùng từ khái quát trừu tượng và nh÷ng c©u ph¸n ®o¸n, suy luËn VÝ dô: t¹i sao, thËt vËy, thÕ, cho nªn, v× vËy, không - mà còn, có nghĩa là, giả sử, như, trước hết, sau cùng, mặt, mặt khác, nói chung, bên cạnh đó ) Bµi tËp: *Bµi t©p 1: H·y chØ hai ®o¹n v¨n sau ®©u lµ ®o¹n v¨n nghÞ luËn? §ç ThÞ H»ng 12 Lop8.net (13) Tù chän ng÷ v¨n a Bến đò Trà Cổ Hai bên bờ sông, hai kẽ đá sừng sững hai vết hoang tàn và tàu lớn Mặt trăng xế mãi phương Đoài, chiều xuống, mặt sông gợn sóng dải lung linh nắm tơ vàng ngậm lơ lửng Xe dừng lại, đỗ lù lù trên cánh đồng vắng, đợi đò chập choạng bơi sang Bốn bề im lặng, nghe tiếng trăng lờ đờ dòng khuya và tiếng mái chèo vỗ nước với đò lẻ (TrÇn C) b Nhìn vào đồ khác, đâu đâu ta thấy mênh mông là nước Đại dương bao quanh lục địa Rồi mạng lưới sông ngòi chằng chịt Lại có hồ lớn nằm sâu lòng đất liền lớn chẳng kém gì biển Cảm giác đó khiến nhiều người chúng ta tin thiếu gì thì thiếu người và muôn loài trên đất này không thiếu nước Xin nói nghĩ là nhầm to Đúng là bề mặt đất mênh mông là nước, đó là nước mặn đâu phải là nước ngọt, lại càng không phải là nước mà người và động vật, thực vật quanh ta có thể dùng 2/3 nước trên hành tinh là nước mặn Một số nước còn lại thì hầu hết bị đóng băng Bắc cực, Nam cực và trên dãy núi Hi ma lay a Vậy người khai thác nước sông suối, đầm, ao, hồ và nguồn nước ngầm Số nước không phải là vô tận dùng hết lại có và ngày càng bị nhiễm bẩn chính người gây Như vậy, nguồn nước lại càng khan hiÕm h¬n n÷a (TrÞnh V¨n, B¸o nh©n d©n 1561103) §¸p ¸n: a Miªu t¶ b Nghị luận, câu chủ đề cuối Do đó, phương pháp qui nạp *Bài tâp 2: Haỹ tìm đọan lập luận đoạn văn sau, cho biết đó là đoạn lập luận giải thÝch hay chøng minh? LuËn ®iÓm cña ®o¹n v¨n n»m ë dßng nµo? §iÒu thó vÞ nhÊt theo em lµ g×? - GV đọc: “ Một ngày nọ, người cha giàu có dẫn trai đến vùng quê để thằng bé thấy người nghèo đây sống nào Họ tìm đến nông trại gia đình nghèo vùng: “Đây là cách dạy biết quí trọng người có sống cực mình” - người cha nghĩ đó là bài học thực tế cho đứa bé bỏng mình Sau lại tìm hiểu đời sống đây, họ lại trở nhà Trên đường về, người cha nhìn trai mỉm cười: “Chuyến nào hở con?” - ThËt tuyÖt vêi bè ¹! - Con đã thấy ngươì nghèo sống nào - å, v©ng! - ThÕ rót ®îc bµi häc g× tõ chuyÕn ®i nµy? §øa bÐ kh«ng ngÇn ng¹i: - Con thÊy chóng ta cã mét chã cßn hä cã bèn - Nhà mình có hồ bơi dài đến sân, họ lại có sông dài bất tận - Chúng ta vừa phải đưa đèn lồng vào vườn còn họ lại có ngôi lấp lánh vào đêm - Mái hiên nhà mình đến trước sân thì họ có chân trời - Chúng ta có miếng đất để sống, họ có cánh đồng trải dài - Chóng ta ph¶i mua thùc phÈm cßn hä l¹i trång ®îc nh÷ng thø Êy - Chúng ta có tường bảo vệ xung quanh còn họ có người bạn láng giÒng che chë Đến đây, người cha không nói gì - Bố ơi, đã biết chúng ta nghèo nào §¸p ¸n: §ç ThÞ H»ng 13 Lop8.net (14) Tù chän ng÷ v¨n - §o¹n lËp luËn lµ ®o¹n chó bÐ nãi nh÷ng suy nghÜ vÒ chuyÕn ®i - §©y lµ ®o¹n lËp luËn chøng minh - LuËn ®iÓm n»m ë dßng cuèi - Điều thú vị: người cha muốn cho hiểu sống người nghèo thì lại cho mình là người nghèo còn họ thì giàu *Bài tâp 3: xếp câu văn đây thành đoạn văn hoàn chỉnh a Một nhà tâm lí học đã viết xác đáng: “Nếu bài thơ tả nỗi buồn mà lại kh«ng cã mét nhiÖm vô nµo kh¸c ngoµi viÖc lµm l©y sang chóng ta nçi buån cña tác giả thì điều đó thật đáng buồn cho nghệ thuật” b Còng nh thÕ, nçi buån v¨n Th¹ch Lam nÕu cã lan thÊm vµ dÉn truyÒn vµo lòng người đọc thì để sau đó nó thể cái qui luật tác động thẩm mĩ với tác phẩm nghệ thuật chân chính lọc tâm hồn người c Nçi buån cña Th¹ch Lam kh«ng cã g× chung víi tinh thÇn bi quan §¸p ¸n: c, a, b *Bài tâp 4: Đoạn văn sau lược yếu tố lập luận Em hãy điền từ tạo nên tính lập luËn cho phï hîp “ Đồng bào ta ngày xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước Các cụ già tóc bạc các cháu nhi đồng trẻ thơ, kiều bào nước ngoài…những đồng bào vùng tạm chiếm,…nhân dân miền ngược nhân dân miền xuôi, có lòng nồng nàn yêu nước ghét giặc nam nữ công nhân và nhân dân thi đua tăng gia sản xuất, không quản khó nhọc để giúp phàn vào kháng chiến, đồng bào điền chủ quyên đất ruộng cho chính phủ Những cử cao quí đó, khác nơi việc làm, giống nơi lòng nồng nàn yêu nước (Hå ChÝ Minh) *Bµi t©p 5: H·y triÓn khai ý sau thµnh “ Sách là người bạn thân thiết chúng ta” ®o¹n v¨n hoµn chØnh: *Bài tập 6: Hãy phân tích tiếng nói nhân đạo Nam Cao qua Lão Hạc *Bµi tËp 7: Lµm s¸ng tá: Khi tó hó cña Tè H÷u thÓ hiÖn t×nh yªu cuéc sèng vµ kh¸t vọng tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng _<> _ BµI LUËN §IÓM TRONG V¡N NGHÞ LU¢N §ç ThÞ H»ng 14 Lop8.net (15) Tù chän ng÷ v¨n A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Hiểu tính chất và yêu cầu luận điểm bài văn nghị luận - Biết cách nêu luận điểm trên sở tài liệu cung cấp - Rèn luyện kĩ tìm, xác lập và phân tích các luận điểm B CHUẨN BỊ - SGK ngữ văn 10, nâng cao, tập II - SGV ngữ văn 10, tập - Thiết kế bài giảng ngữ văn 10, nâng cao, tập II C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ: Gọi học sinh làm bài tập trang 96 SGK ngữ văn nâng cao 10, tập 2 Thiết kế bài giảng: I Tìm hiểu chung luận điểm: ? Tìm hiểu sgk và cho biết: Luận điểm là gì? Luận điểm là tư tưởng, quan điểm người viết vấn đề nghị luận (luận đề) bài văn, thể hình thức câu văn có tính chất khẳng định hay phủ định ? Vai trò luận điểm bài văn nghị luận là gì? - Luận điểm có vai trò vô cùng quan trọng văn nghị luận: Luận điểm định hướng, làm sở cho bài văn nghị luận + Không có luận điểm bài văn nghị luận giống cái xác không hồn => Trong văn nghị luận việc hướng dẫn HS tìm luận điểm, hình thành luận điểm là quan trọng ? Các tính chất cần có luận điểm văn nghị luận là gì? - Luận điểm văn nghị luận cần có các đặc điểm tính chất sau: + Đúng đắn: Luận điểm phải phù hợp với lẽ phải đã thừa nhận + Sáng rõ: Luận điểm diễn đạt chuẩn xác, không mập mờ, mâu thuẫn + Tập trung: Các luận điểm bài hướng tới làm rõ vấn đề(luận đề) bài văn + Mới mẻ: Luận điểm không lặp lại giản đơn điều đã biết mà phải nêu ý đề xuất + Tính định hướng: Nhằm giải đáp vấn đề nhận thức và tư tưởng đặt thực tế đời sống => Nhiệm vụ người viết văn nghị luận lµ phải nêu luận điểm theo các yêu cấu trên => phải luôn học tập, suy nghĩ, liên hệ với đời sống thực tế và trau dồi kĩ xác lập luận điểm ? Em hãy minh họa đặc điểm tính chất đó hai ví dụ sgk? - Hai ví dụ trên là luận điểm tiêu biểu: + Đọc lên người ta biết tác giả muốn nói điều gì, đưa yêu cầu, chủ trương nào + Các luận điểm đúng đắn mặt lý lẽ vừa có sở thực tế + Luận điểm (1) hợp với đạo lý kế thừa và phát huy các truyền thống tốt đẹp dân tộc, lại phù hợp với yêu cầu kháng chiến lúc Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu luận điểm + Luận điểm (2) hợp với quy luật phát triển tuổi trẻ đồng thời đáp ứng đòi hỏi thân người xã hội Vậy theo em, nào là luận điểm đúng và hay? 15 §ç ThÞ H»ng Lop8.net (16) Tù chän ng÷ v¨n Luận điểm đúng là: luận điểm phù hợp với qui luật, có sức thuyết phục + Luận điểm hay là luận điểm đặt vấn đề mẻ giản dị và thiết thực với người II.Phương pháp tìm luận điểm và hình thành luận điểm: ? Theo em, có thể có cách nào để hình thành luận điểm? Chúng ta có thể có nhiều phương pháp để hình thành luận điểm: + Một là: Từ lí lẽ đã thừa nhận mà đề các luận điểm + Hai là: Từ sẹ việc thực tế, phân tích ý nghĩa nó mà nêu luận điểm + Ba là: Từ các luận điểm khác vấn đề, thông qua phân tích, nhận chỗ đúng chỗ sai các luận điểm ấy, đề xuất luận điểm khác tránh các sai, tổng hợp cái đúng ? Nêu các luận điểm khác hợp lý việc đọc sách? Có thể rút số luận điểm sau: + Sách là người bạn đồng hành trí tuệ + Đọc sách mà không động não thì là nô lệ đáng thương sách + Văn hóa đọc là thước đo trình độ văn minh dân tộc + Từ câu a, b có thể suy ra: Đọc sách là cách học tốt + Từ câu d, e có thể suy ra: Đọc sách là việc thú vị §ç ThÞ H»ng 16 Lop8.net (17) Tù chän ng÷ v¨n Thø ba ngµy th¸ng n¨m 2008 Vai trß vµ t¸c dông cña dÊu c©u v¨n b¶n nghÖ thuËt a mục tiêu cần đạt - Các loaị dấu câu và cách sử dụng dấu câu mục đích nói - viết cụ thể - ý nghĩ, hiệu biểu đạt việc sử dụng dấu câu các văn nghệ thuật - C¶m nhËn vµ ph©n tÝch vai trß , t¸c dông cña dÊu c©u c¸c v¨n b¶n nghÖ thuËt - Sö dông thµnh th¹o dÊu c©u nãi - viÕt - Thêi gian tiÕt B chuÈn bÞ - GV : Tµi liÖu dÊu c©u vµ c¸c bµi tËp thùc hµnh C TiÕn tr×nh lªn líp: I Ôn tập dấu câu đã học: ? Em đã học các loaị dấu câu nào? Tác dụng loại dấu câu đó? ? LiÖt kª c¸c lo¹i dÊu c©u vµ chøc n¨ng cña tõng lo¹i theo b¶ng: STT DÊu Chøc n¨ng ChÊm(.) KÕt thóc c©u trÇn thuËt Ph©n c¸ch c¸c bé phËn, thµnh Ph¶y (,) phÇn cña c©u Hái KÕt thóc c©u nghi vÊn chÊm (?) ChÊm KÕt thóc c©u c¶m, c©u cÇu khiÕn than (!) BiÓu thÞ thµnh phÇn cha liÖt kª Ba hÕt BiÓu thÞ lêi nãi ngËp ngõng chÊm( ) Gi·n nhÞp c©u v¨n Ph©n c¸ch gi÷a c¸c vÕ c©u ChÊm ghÐp cã cÊu t¹o phøc t¹p ph¶y (;) Ph©n c¸ch bé phËn cña phÐp liÖt kª phøc t¹p §¸nh dÊu bé phËn gi¶i thÝch Lêi nãi trùc tiÕp G¹ch LiÖt kª ngang(-) Nèi mét tõ liªn danh VÝ dô - Anh đã đến nơi - Buổi sáng, An đồng sớm - Anh chờ em đó ư? - Trêi ¬i! Cã gióp t«i mét tay kh«ng nµo? - N¾ng ma vµ nh÷ng g× n÷a trên mảnh đất này - T « i kh«ng biÕt §Æt mét h¹t thãc vµo « thøc nhÊt; ô thứ hai ta đặt hai hạt thóc - NguyÔn ¸i Quèc- l·nh tô cña Việt Nam- là người - CËu cã hiÓu t«i kh«ng - Bút – mực - thước - Hµ Néi - Th¸i B×nh - NguyÔn TÊt Thµnh (anh Ba) NgoÆc §¸nh dÊu phÇn chó thÝch đơn ( ) Ngoặc Đánh dấu từ, câu, đoạn dẫn trực - “ Gấu lắm”, “đẹp lắm” kép “ ” tiếp Những từ đặc biệt, mỉa mai, - “ Nhật kí tù” là sáng tác §ç ThÞ H»ng 17 Lop8.net (18) Tù chän ng÷ v¨n tªn t¸c phÈm cña Hå ChÝ Minh §¸nh dÊu phÇn bæ sung, gi¶i - R¾n: lµ loµi bß s¸t kh«ng ch©n thÝch, thuyÕt minh cho thµnh Hai 10 phần trước đó chÊm (:) §¸nh dÊu lêi tho¹i, lêi dÉn trùc tiÕp Nèi c¸c tiÕng mét phiªn G-lu-xÝt Ngang Lª-nin 11 ©m (cha ph¶i lµ dÊu c©u mµ lµ nèi (-) qui định) + Häc sinh chia nhãm th¶o luËn + Mét häc sinh lªn b¶ng lµm bµi tËp + Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ sung II LuyÖn tËp: Bài tập 1: Các đoạn văn sau đã lược bớt số dấu câu Hãy viết lại cho đúng a/ Người ta nhớ nhà, nhớ cửa, nhớ nét mặt thân yêu, nhớ đường đã năm trước; nhớ người bạn chiếu chăn dắt tay trên đường vắng vẻ, ngạt ngào mùi hoa xoan còn thơm mát hoa cau, hoa bưởi Người ta nhớ heo may, giếng vàng; người ta nhớ cá mè, rau rút; người ta nhớ trăng bạc, chén vàng” (Thương nhớ mười hai, Vũ Bằng) b/ Ngµy mai d©n ta sÏ sèng ®©y? S«ng Hång ch¶y vÒ ®©u? Vµ lÞch sö? Bao dải trường Sơn bừng giấc ngủ Cánh ta thần Phù Đổng vươn mây? Råi cê sÏ sao? tiÕng h¸t sÏ sao? Nụ cười sao? Ôi độc lập! (Chế Lan Viên, Người tìm hình nước) Bài tập 2: Đoạn văn sau dùng sai dấu câu Hãy sửa lại cho đúng a/ NguyÔn Tr·i vµ NguyÔn KhuyÕn lµ hai nhµ th¬ sèng ë hai giai ®o¹n kh¸c họ đã gặp điểm chung: (đó là niềm yêu mến làng quê bình dị, phong cảnh đẹp trên đất nước) Nhưng khác với thơ Nguyễn Trãi, và số nhà th¬ cæ kh¸c Th¬ NguyÔn KhuyÕn lµ sù kÕt hîp hµi hoµ gi÷a íc lÖ vµ t¶ thùc nªn c¶nh quê hương đất nước thơ ông lên với nét đặc trưng không thể lẫn Thơ ông mang đậm thở sống làng quê sau Nguyễn Khuyến có nhiều nhà thơ đã tiếp thu nét nghệ thuật đặc sắc thơ cổ kết hợp hài hoà giưã thơ cổ và thơ đại làm nên tranh phong cảnh sống động, đẹp đẽ b/ ThuyÒn vÒ cã nhí bÕn ch¨ng Bến thì khăng khăng đợi thuyền Câu ca dao đã thể tâm trạng nhớ thương da diết và lòng thuỷ chung son sắt người gái với người yêu mình, đây nhà thơ đã sử dụng hình ảnh thuyền và bến để hai nhân vật trữ tình, thuyền là h/ả trai, còn bến là hình ảnh gái từ kh¨ng kh¨ng cho ta thÊy lßng thuû chung kh«ng cã g× lay chuyÓn ®îc cña c« g¸i víi người yêu, có thể nói hình ảnh người thiếu nữ yêu với phẩm chất tốt đẹp cao quí đã vào lòng người đọc bao hệ và câu ca dao còn mãi mãi bài ca đức thuỷ chung người phụ nữ Việt Nam §ç ThÞ H»ng 18 Lop8.net (19) Tù chän ng÷ v¨n Bài tập 3: Đoạn văn sau đây người ta quên dấu chấm phẩy và dấu chấm lửng, em hãy thêm các dấu đó cho đúng Chị Thuận nấu cơm cho anh em ăn, làm người chị nuôi tần tảo chăm sóc anh em ốm và bị thương, làm người hộ lí dịu dàng, ân cần chị vá áo mặn mùi nước biÓn §¸p ¸n - …anh em ốm bị thương; làm người hộ lí dịu dàng… Bài tập 4: Trong câu sau đây, câu nào không sử dụng đúng dâu Hãy sửa lại cho đúng? 1.a- Con ®êng n»m gi÷a hµng c©y, to¶ rîp bãng m¸t b- Con ®êng n»m gi÷a hµng c©y to¶ rîp bãng m¸t a- Động Phong nha gồm: Động khô và động nước b- Động Phong nha gồm (động khô và động nước) 3.a- N¬i ®©y võa cã nÐt hoang s¬ bÝ hiÓm; l¹i võa rÊt tho¸t vµ giÇu chÊt th¬ b- N¬i ®©y võa cã nÐt hoang s¬ bÝ hiÓm L¹i võa rÊt tho¸t vµ giÇu chÊt th¬ 4.a- Trên mái trường, chim bồ câu gù thật khẽ, và tôi vừa nghe vừa tự nhủ: - Liệu người ta có bắt chúng nó phải hót tiếng Đức không nhỉ? b- Trên mái trường, chim bồ câu gù thật khẽ và tôi vừa nghe vừa tự nhủ: - Liệu người ta có bắt chúng nó phải hót tiếng Đức không nhỉ? Bài tập 5: So sánh và khác sắc thái ý nghĩa thay đổi dấu câu tõng cÆp c©u sau: a Mẹ đã về! (thông báo bình thường) Mẹ đã về! (cảm xúc reo vui) b Bác tôi - cụ Nguyễn Đạo Quán - là người giữ gia phả ấy.( Giới thiệu) Bác tôi (cụ Nguyễn đạo Quán) là người giữ gia phả ấy.(Giải thích) c Đến mẹ gặp con? (Hỏi- đáp) §Õn bao giê mÑ míi gÆp con! (than, mong mæi t×nh c¶m) d U t«i giµ ®i tõ bao giê? U t«i giµ ®i tõ lóc nµo, t«i thùc kh«ng hay.(Ng¹c nhiªn) d U t«i giµ ®i tõ bao giê, u t«i giµ ®i tõ lóc nµo, t«i thùc kh«ng hay (TrÇn thuËt) Bµi tËp 6: a Bçng “choang” mét c¸i, th«i ph¶i råi, h¾t ®Ëp c¸i chai vµo cét cæng å h¾n kªu Hắn vừa chửi vừa kêu làng bị người ta cắt họng kêu! (Nam Cao, ChÝ PhÌo) ? Cïng mét néi dung th«ng tin (å h¾n kªu) nhng sau mçi c©u v¨n, t¸c gi¶ l¹i dïng c¸c dấu câu khác Em hãy so sánh để nhận mục đích và tác dụng dấu câu hai c©u v¨n trªn? Đáp án: Câu dùng để nghe ngóng Câu dùng ! để thể tình cảm người nghe: biết rõ, cố ý nhấn m¹nh b Liên cầm tay em không đáp Chuyến tàu đêm không đông khi, thưa vắng người và hình kém sáng họ Hà Nội về! Liên lặng theo mơ tưởng ? Dấu ! đặt sau câu có tác dụng gì thay (!) = (.) thì ý nghĩa câu văn có gì thay đổi? Đáp án: Dấu ! đặt sau câu có tác dụng diễn tả băn khoăn, nhấn mạnh, quan t©m NÕu thay(!) = (.) th× ý nghÜa c©u v¨n hk«ng cã g× dÆc biÖt C©u v¨n bình thường c Trong Chữ người tử tù, Huấn Cao - người tử tù - đã trả lời viên cai ngục: §ç ThÞ H»ng 19 Lop8.net (20) Tù chän ng÷ v¨n - Ngươi hỏi ta đây muốn gì? Ta muốn có điều Là đừng đặt chân vào ®©y ? Theo em, cách viết thông thường, em dặt dấu gì sau câu thứ Việc sử dụng dấu chấm vµo c©u thø cã t¸c dông g×? Đáp án: Thông thường đặt dấu : ë ®©y, t¸c gi¶ dïng dÊu (.) víi dông ý muèn nhÊn m¹nh t©m tr¹ng vµ giäng nãi cã phËn bùc béi cña HuÊn Cao d Tạ Duy Anh đã diễn tả tâm trạng người anh dứng trước tranh em gái mình: Dưới mắt em tôi, tôi hoàn hảo đến ư? Tôi nhìn thôi miên vào dòng chữ trên tranh: “anh trai tôi” Vậy mà mắt tôi thì ? Theo em, t¹i t¸c gi¶ dïng dÊu ba chÊm c©u cuèi cïng cña ®o¹n v¨n? NÕu không dùng dấu ba chấm thì có cách diễn đạt tương đương nào? §¸p ¸n: - DÊu ba chÊm cuèi ®o¹n v¨n thÓ hiÖn sù thÊt väng cña anh trai vÒ c¸ch nh×n nhËn em mình, liệt kê lời chưa nói hết người em - Nếu không dùng ba chấm thì có thể diễn đạt gãy gọn lời nói người anh tiếp theo: thì nó là mèo trẻ đến khó chịu không quan tâm đến tôi - cách diễn đạt dấu ba châm hay Bµi tËp 7: H·y ph©n tÝch ý nghÜa tu tõ cña dÊu c©u c¸c vÝ dô sau: a ¤i! S¸ng xu©n nay, Xu©n 41 Tr¾ng rõng biªn giíi në hoa m¬ B¸c vÒ Im lÆng Con chim hãt Th¸nh thãt bê lau, vui ngÈn ng¬ (Tè H÷u, theo ch©n B¸c) §¸p ¸n: - “Ôi”: dấu (!), bộc lộ cảm xúc vui sướng đến dạt dào trước buỏi sớm mùa xuân trọng đại đầy ý nghĩa - “Bác Im lặng”: Dấu ( ), thể xúc động đến nghẹn ngào không nên lêi - “Vui ngẩn ngơ ”: Dấu ( ), thể niềm vui đến vô cùng Bài tập 8: Viết cảm nhận em đọc câu thơ có dấu chấm lửng sau đây: Một đèo…một đèo…lại đèo (Hồ Xuân Hương) Gîi ý Em cã thÓ viÕt ®o¹n v¨n theo nh÷ng c¶m nhËn sau ®©y: - Quãng ngừng thể mệt nhọc lần vượt đèo - Quãng ngừng để đếm - Quãng ngừng để diễn tả cảnh cheo leo trùng đệp núi non bæ sung rót kinh nghiÖm §ç ThÞ H»ng 20 Lop8.net (21)