Giao an Tuan 3 Lop 1

- Thông qua việc quan sát tranh tình huống, trao đổi, nhận xét chia sẻ ý kiến, sử dụng các từ nhiều hơn, ít hơn, bằng nhau để mô tả, diễn đạt so sánh số lượng của 2 nhóm đối tượng, học s[r]

(1)

TUẦN 3

Thứ hai ngày 28 tháng năm 2020 Hoạt động trải nghiệm

Sinh hoạt cờ: Tìm hiểu nội quy nhà trường I Mục tiêu:

1 Kiến thức, kĩ năng:

- Tìm hiểu nội quy trường , lớp - Hát hát ngơi trường - Thể thân thiện giao tiếp 2 Năng lực:

- HS mạnh dạn tham gia chia sẻ sân khấu rèn luyện kĩ lập kế hoạch, thực kế hoạch điều chỉnh hoạt động hoạt động chung

3 Phẩm chất:

- Nhân ái: thể qua việc chấp hành nội quy trường lớp

- Chăm chỉ: thể qua việc chủ động tham gia vào hoạt động khác nhà trường

II Chuẩn bị:

- Giáo viên: Một số tranh ảnh liên quan đến nội dung chủ đề

- Học sinh: SGK Hoạt động trải nghiệm 1, Vở thực hành Hoạt động trải nghiệm III Các hoạt động dạy học

Hoạt động HS Hỗ trợ GV

- HS thực theo hướng dẫn GV

- HS xếp hàng nghe theo HD GV

- Hs kể tên nội quy - Hs trả lời

- Hs trả lời

- HS lắng nghe cô giáo

- HS hát cá nhân, nhóm…

1 Khởi động:

- HS tập trung sân HS trường 2 Bài mới

Hoạt động 1: Giới thiệu chủ đề

Mục tiêu: HS nắm nội quy, trường lớp thực nghiêm túc nội quy

1 Hướng dẫn HS xếp hàng theo vị trí lớp học

2 GV cho HS nêu nội quy trường, lớp

+ Trường, lớp có nội quy nào? + Em thích nội quy nội quy trên?

+ Em thực nội quy nào?

- GV nhận xét câu trả lời học sinh dẫn dắt vào chủ đề hoạt động

3 GV thực lời chào HS thật vui vẻ: + Cô chào lớp, HS lớp rồi, lại tự hào học trường mới, đẹp đẽ, thân thiện…sẽ có nhiều điều thú vị đến với

(2)

- HS lắng nghe, thực

3 Tổng kết hoạt động - Dặn dò HS

- Gọi hs nhắc lại nội quy trường lớp

- Nhắc em thực nghiêm túc nội quy

Giáo dục thể chất

Bài 2: Tập hợp đội hình hàng dọc, dóng hàng, điểm sớ (Tiết 2) (GV chuyên soạn, dạy)

Tiếng Việt (2 tiết) Bài 6: O, o I Mục tiêu

- Nhận biết đọc âm o; đọc tiếng, từ ngữ, câu có âm o hỏi; hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến nội dung đọc

- Viết chữ o đấu hỏi; viết tiếng, từ ngữ có chữ o dấu hỏi - Phát triển vốn từ dựa từ ngữ chứa âm o hỏi có học 2 Năng lực:

- Phát triển lực tự học, giao tiếp, hợp tác, tự chuẩn bị đồ dùng học tập -Phát triển lực ngôn ngữ thông qua phát triển kĩ nói lời chào hỏi - Phát triển kỹ quan sát, nhận biết nhân vật, suy đoán nội dung tranh minh hoạ (chào mẹ mẹ đón lúc tan học chào ơng, bà học về)

- Cảm nhận tỉnh cảm, mối quan hệ với người gia đình II Chuẩn bị:

- GV cần nắm vững đặc điểm phát âm âm o hỏi; cấu tạo, quy trình cách viết chữ o dấu hỏi; nghĩa từ ngữ học cách giải thích nghĩa từ ngữ

- Tranh, ảnh SGK (hoặc máy chiếu) - Bộ thẻ chữ

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động học sinh Hỗ trợ giáo viên

- Hs chơi -HS trả lời

- HS nói theo - HS đọc

Tiết 1 1 Ôn khởi động - HS hát chơi trò chơi 2 Nhận biết

- HS quan sát tranh trả lời câu hỏi: Em thấy tranh?

- GV HS thống câu trả lời

- GV nói câu thuyết minh (nhận biết) tranh HS nói theo

(3)

- HS đọc - HS đọc -Hs lắng nghe

-Hs quan sát -Hs lắng nghe

-Một số (4 5) HS đọc âm a, sau nhóm lớp đồng đọc số lần

-Hs lắng nghe -Hs lắng nghe

-HS đánh vần tiếng mẫu bò, cỏ (bò - bo huyền bò; cờ o co hỏi cỏ) Lớp đánh văn đồng tiếng mẫu - HS đọc trơn tiếng mẫu Cả lớp đọc trơn đồng tiếng mẫu

-HS tìm

-HS đánh vần -HS đọc

-HS đọc

-HS đọc -HS tự tạo -HS trả lòi

- GV đọc cụm từ, sau cụm từ thi dừng lại để HS đọc theo

- GV HS lặp lại nhận biết số lần: Đàn bò, gặm cỏ

- GV hướng dẫn HS nhận biết tiếng có âm o, hỏi, giới thiệu chữ o, dấu hỏi 3 Đọc HS luyện đọc âm

a Đọc âm

- GV đưa chữ o lên bảng để giúp HS nhận biết chữ o học

- GV đọc mẫu âm o

- GV yêu cầu số (4 - 5) HS đọc âm o, sau nhóm lớp đọc đồng số lần

b Đọc tiếng

- GV đọc tiếng mẫu

- GV giới thiệu mơ hình tiếng mẫu bị, cỏ (trong SHS) GV khuyến khích HS vận dụng mó hình tiếng học để nhận biết mơ hình đọc thành tiếng bỏ, cỏ

-GV yêu cầu số (4 - 5) HS đánh vần tiếng mẫu bò, cỏ (bò - bo huyền bò; cờ o co hỏi cỏ) Lớp đánh văn đồng tiếng mẫu

-GV yêu cầu số (4 - 5) HS đọc trơn tiếng mẫu Cả lớp đọc trơn đồng tiếng mẫu

- Đọc tiếng SHS

+ Đọc tiếng chứa âm o nhóm thứ •GV đưa tiếng chứa âm o nhóm thứ nhất: bỏ, bó, bỏ, yêu cầu HS tìm điểm chung (cùng chứa âm o)

• Đánh vần tiếng: Một số HS đánh vấn tất tiếng có âm học

• Một số (4 - 5) HS đọc tiếng có âm o học

- Tương tự đọc tiếng chứa âm o nhóm thứ hai: cỏ, có, cỏ

-GV yêu cầu đọc trơn tiếng chứa âm o học: Một số (3 4) HS đọc trơn, HS đọc trơn dòng

- GV yêu cầu HS đọc tất tiếng *Ghép chữ tạo tiếng

+ HS tự tạo tiếng có chứa o

(4)

-HS đọc

-Hs lắng nghe quan sát

-Hs lắng nghe

-HS phân tích đánh vần

-HS đọc

-HS lắng nghe -HS lắng nghe

-HS lắng nghe, quan sát

- HS viết vào bảng con, chữ cỡ vừa (chú ý khoảng cách chữ dòng)

-HS nhận xét -HS quan sát

- HS tô chữ o (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào Tập viết 1, tập

-HS viết -HS nhận xét - HS đọc thẩm a - HS lắng nghe - HS đọc

HS nêu lại cách ghép

+ Lớp đọc trơn đồng tiếng ghép

c Đọc từ ngữ

- GV đưa tranh minh hoạ cho từ ngữ: bò, cỏ, cỏ Sau đưa tranh minh hoạ cho từ ngữ, chẳng hạn bỏ

- GV nêu yêu cầu nói tên người tranh GV cho từ bò xuất tranh - HS phân tích đánh vần tiếng bị, đọc trơn từ bò

- GV thực bước tương tự cò, cỏ

- HS đọc trơn nối tiếp, HS đọc từ ngữ -4 lượt HS đọc - HS đọc trơn từ ngữ Lớp đọc đồng số lấn,

d Đọc lại tiếng, từ ngữ

- Từng nhóm sau lớp đọc đồng lần

4 Viết bảng

- GV hướng dẫn HS chữ o

- GV giới thiệu mẫu chữ viết thường ghi âm o, dấu hỏi hướng dẫn HS quan sát - GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trinh cách viết chữ o, dấu hỏi

- HS nhận xét, đánh giá chữ viết bạn

- GV nhận xét, đánh giá chữ viết HS - GV quan sát sửa lỗi cho HS

Tiết 2 5 Viết vở

- GV hướng dẫn HS tô chữ o HS tô chữ a (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào Tập viết 1, tập Chú ý liên kết nét chữ a

- GV quan sát hỗ trợ cho HS gặp khó khăn viết viết chưa cách

- GV nhận xét sửa số HS 6 Đọc

- HS đọc thầm câu; tìm tiếng có âm o

(5)

- HS quan sát - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS quan sát

- HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời -HS thực

-HS đóng vai, nhận xét -Hs lắng nghe

- GV giải thích nghĩa tử ngữ (nếu cần) - HS đọc thành tiếng câu (theo cá nhân theo nhóm), sau lớp đọc đóng theo GV

- HS trả lời số câu hỏi nội dung đọc:

Tranh vẽ gì? Chúng làm gi?

- GV HS thống câu trả lời 7 Nói theo tranh

- GV yêu cầu HS quan sát tranh SHS

- GV đặt câu hỏi cho HS trả lời: Các em nhìn thấy tranh thứ thứ hai?

Em thủ đốn xe, mẹ đến đón, bạn HS nói với mẹ?

Khi học về, bạn nói gi với ơng bà - GV HS thống câu trả lời - GV yêu cầu HS thực nhóm đơi, đóng vai tình

- Đại diện nhóm đóng vai trước lớp, GV HS nhận xét

8 Củng cố

- GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm o

- GV nhận xét chung học, khen ngợi động viên HS

- Khuyến khích HS thực hành giao tiếp nhà: chào tạm biệt, chào gặp

Buổi chiều:

Tiếng Việt (2 tiết) Bài 7: Ơ, ơ I Mục tiêu

- Nhận biết đọc âm ô, đọc tiếng, từ ngữ, câu có âm nặng; hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến nội dung đọc

- Viết chữ ô dấu nặng: viết tiếng, từ ngữ có chữ dấu nặng - Phát triển vốn từ dựa từ ngữ chứa âm ô nặng có bải học

2 Năng lực:

(6)

- Phát triển phẩm chất chăm học, mạnh dạn tự tin trao đổi ý kiến, tự hòa nhập thân với người xung quanh

- Cảm nhận tình cảm gia đình II Chuẩn bị:

- GV cần nắm vững đặc điểm phát âm âm ô nặng; cấu tạo, quy trình cách viết chữ ô dấu nặng; nghĩa từ ngữ học cách giải thích nghĩa từ ngữ (bê: mang vật nặng hai tay, đưa lên phía trước; bể cá: vật dùng để chứa nước, thường làm thuỷ tinh, dùng để nuôi cá cảnh)

- Tranh, ảnh SGK - Bộ thẻ chữ

III Các hoạt động dạy - học:

-Hs chơi -HS viết -Hs trả lời -Hs trả lời - HS nói theo - HS đọc

- HS đọc

-Một số (4 5) HS đọc âm b, sau nhóm lớp đồng đọc số lần

-Hs tìm

Tiết 1 1 Ơn khởi động

- HS ơn lại chữ o GV cho HS chơi trị chơi nhận biết nét tạo chữ o - HS viết chữ o

2 Nhận biết

- GV nói thuyết minh (nhận biết) tranh HS nói theo

-GV đọc thành tiếng câu nhận biết yêu cầu HS đọc theo GV đọc cụm từ, sau cụm từ thi dừng lại để HS đọc theo

- GV HS lặp lại câu nhận biết số lần: Bố Hài phố GV giúp HS nhận biết tiếng có âm giới thiệu chữ ghi âm ơ, nặng

3 Đọc HS luyện đọc âm ô a Đọc âm

- GV đưa chữ ô lên bảng để giúp HS nhận biết chữ ô học

- GV đọc mẫu âm ô - GV yêu cầu HS đọc

b Đọc tiếng

- Đọc tiếng SHS

(7)

-HS đánh vần -HS đọc -HS đọc

-HS đọc

-HS đọc -HS ghép -HS phân tích -HS đọc

-HS quan sát -HS nói

-HS quan sát

-HS đọc -HS đọc

-Hs lắng nghe quan sát -Hs lắng nghe

-HS viết -HS nhận xét -Hs lắng nghe

nhất: bố, bổ, yêu cầu HS tìm điểm chung chứa âm ơ)

• Đánh vần tiếng: Một số HS đánh vần tất tiếng có âm học

• GV u cầu HS đọc trơn tiếng có âm dang học

+ Đọc tiếng chứa âm nhóm thứ hai: cơ, cổ, cộ Quy trình tương tự với quy trình đọc tiếng chứa âm nhóm thứ

+ Đọc trơn tiếng chửa âm ô học: Một số (3 - 4) HS đọc trơn, HS đọc trơn nhóm,

+ GV yêu cầu HS đọc tất tiếng Ghép chữ tạo tiếng

+ GV yêu cầu HS tự tạo tiếng có chứa

+ GV u cầu HS phân tích tiếng, - HS nêu lại cách ghép

- GV đưa tranh minh hoạ cho từ ngữ: bố, cô bé, cổ cỏ

-Sau đưa tranh minh hoạ cho từ ngữ GV nêu yêu cầu nói tên vật tranh

- GV cho từ bố xuất tranh - Yêu cầu HS phân tích đánh vần tiếng bố, đọc trơn từ bố

-GV thực bước tương tự cô bé, cổ cỏ

- HS đọc trơn nối tiếp, HS đọc từ ngữ lượt HS đọc

- HS đọc trơn từ ngữ Lớp đọc đồng số lần

4 Viết bảng

- GV đưa mẫu chữ ô hướng dẫn HS quan sát

- GV viết mẫu nêu cách viết chữ ô - HS viết chữ ô (chú ý khoảng cách chữ dòng)

- HS nhận xét, đánh giá chữ viết bạn - GV nhận xét, đánh giá chữ viết HS GV quan sát sửa lỗi cho HS

(8)

- HS tô chữ ô (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào Tập viết 1, tập -HS viết

-HS nhận xét - HS đọc thầm - Hs tìm

- HS lắng nghe - HS đọc

- HS quan sát - HS trả lời

- HS trả lời -HS thực

-HS thể hiện, nhận xét

-Hs lắng nghe

5 Viết vở

- GV hướng dẫn HS tô chữ b HS tô chữ ô (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào Tập viết 1, tập

- HS đọc thầm câu - Tìm tiếng có âm -GV đọc mẫu

- HS đọc thành tiếng sau lớp đọc đồng theo GV

7 Nói theo tranh

- HS quan sát tranh SHS GV đặt câu hỏi cho HS trả lời:

Em thấy tranh? (Có thể hỏi thêm: Kể tên phương tiện giao thông mà em biết) loại phương tiện tranh có điểm giống điểm khác (có thể hỏi thêm: Em thích lại phương tiện nhất? Vì sao?; lưu ý HS ưu điểm hạn chế loại phương tiện)

- GV HS thống câu trả lới

- Gv chia HS thành nhóm trả lời dựa vào nội dung trả lời trao đổi thêm phương tiện giao thông

- Đại diện nhóm thể nội dung trước lớp, GV HS nhận xét

8 Củng cố

- GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm ô

Ôn Tiếng Việt Luyện viết chữ O o I.Mục tiêu

1 Kiến thức, kĩ năng

(9)

- Viết chữ o, hỏi; viết tiếng, từ ngữ có chứa o, hỏi Biết ghép tiếng, từ có chứa âm o dấu

2 Năng lực

- Hs có kĩ làm việc nhóm, tự học giải vấn đề - Phát triển kỹ quan sát tranh

3.Phẩm chất

- Thêm u thích mơn học II Chuẩn bị

-GV: Tranh, ảnh/

-HS: VBT, bảng con, màu III Các hoạt động dạy học

Hoạt động học sinh Hỗ trợ giáo viên -HS hát

-HS viết bảng -HS đọc

- HS nhận xét

Bài 1:

- HS lắng nghe thực - HS nối

- Hình có chứa âm o hình 2( cị), 3(cọ), 4( chó)

- Hình khơng có âm o hình 1: dê có chứa âm ê

- HS nhận xét bạn Bài 2:

- HS lắng nghe thực - HS trả lời:

Hình 1: bị Hình 2: cị Hình 3: cỏ

- HS điền đọc lại từ - HS nhận xét

Bài 3:

- HS lắng nghe thực - HS đọc: bà,cỏ, bò, bể, cá - HS nhận xét

- HS cho HS đọc, viết lại âm o, hỏi, bỏ, cỏ, cò, bò, bè, bẻ, bể vào bảng đọc lại

1 Khởi động: HS hát 2 Bài cũ:

- GV đọc cho HS viết e,e, be, bé, bè - Gọi hs đọc lại tiếng bảng - GV nhận xét, tuyên dương

3.Luyện tập

GV yêu cầu HS mở VBT Tiếng Việt Bài 1/ 9

- GV đọc yêu cầu

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh nối cho phù hợp

- GV gợi ý: Em thấy tranh? - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân

- GV nhận xét, tuyên dương Bài 2/ 9

- GV gợi ý: Em thấy tranh? - GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi

- GV cho HS đọc lại từ - GV nhận xét tuyên dương Bài 3/9

- GV cho HS đọc lại tiếng có tìm tiếng chứa hỏi

- GV nhận xét HS, tuyên dương 3 Củng cố, dặn dò:

(10)

HS lắng nghe thực - Dặn HS nhà học bài, hoàn thiện BT chưa hoàn thành vào VBT, chuẩn bị

- Nhận xét, tuyên dương HS Thứ ba ngày 29 tháng năm 2020

Tiếng Việt (2 tiết) Bài 8: D, d, Đ, đ I Mục tiêu:

- Nhận biết đọc âm d, đ; đọc tiếng, từ ngữ, câu có d, đ; hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến nội dung đọc

- Viết chữ d, đ (kiểu chữ thường); viết tiếng, từ ngữ có chứa d, đ

- Phát triển vốn từ dựa từ ngữ chứa âm d, đ có học 2 Năng lực:

- Phát triển lực tự học, giao tiếp, hợp tác, tự chuẩn bị đồ dùng học tập

- Phát triển kĩ nói lời chào hỏi Phát triển kĩ nói theo chủ điểm chào hỏi gợi ý tranh

- Phát triển kĩ nhận biết nhân vật khách đến nhà chơi bạn bố mẹ suy đoán nội dung tranh minh hoạ, biết nói lời chào gặp người quen bố mẹ gia đình

- Phát triển phẩm chất chăm học, mạnh dạn, tự tin trao đổi ý kiến, tự hòa nhập thân với người xung quanh

-Cảm nhận tình cảm, mối quan hệ với người xã hội II Chuẩn bị:

- Nắm vững đặc điểm phát âm âm d, đ; cấu tạo, quy trình cách viết chữ; nghĩa từ ngữ học cách giải thích nghĩa từ ngữ - Chú ý khác biệt từ ngữ dùng phương ngữ: đá dế (phương ngữ Trung Nam) chọi dế (phương ngữ Bắc Bộ)

- Hiểu số trò chơi:

+ Dung dăng dung dẻ: Một trò chơi dân gian phổ biến Cách chơi: – bạn nhỏ nắm tay nhau, hâng ngang không gian rộng (sân chơi), vừa vừa dung dưa phía trước lối sau theo nhịp đồng dao Dung dăng dung dẻ Đến câu cuối “Ngói sập xuống tất ngói xóm lát, rối đứng dậy vừa vừa hát tiếp

+ Đá dế: Còn gọi chọi dế Đây trò thi dấu hai dế đực (dế chọi) với Dễ chọi nhỏ có thản đen bóng nàu sẵm, dấu cánh có chấm vàng (còn gọi dế trũi dế dũi)

- Tranh SGK - Bộ thẻ chữ

III.Hoạt động dạy học:

(11)

-Hs chơi -HS viết -Hs trả lời -Hs trả lời - HS nói theo - HS đọc - HS đọc

-Hs lắng nghe

-Một số (4 5) HS đọc âm d, sau nhóm lớp đồng đọc số lần

-Hs lắng nghe

- Một số (4 5) HS đánh vần tiếng mẫu dẻ, đa

- HS đánh vần

- Một số (4 - 5) HS đọc trơn tiếng mẫu Cả lớp đọc trơn đồng tiếng mẫu

-HS đọc -HS quan sát

- HS đánh vần tất tiếng có âm d

1 Ơn khởi động

- HS ơn lại chữ GV cho HS chơi trò chơi nhận biết nét tạo chữ ô - HS viết chữ ô

- HS quan sát tranh trả lời câu hỏi - GV HS thống câu trả lời

- GV nói câu thuyết minh (nhận biết tranh HS nói theo

- GV đọc thành tiếng câu nhận biết yêu cầu HS đọc theo

- GV đọc cụm từ, sau cụm từ dừng lại để HS đọc theo GV HS lặp lại câu nhận biết số lần: Dưới gốc đa, bạn chơi dung dăng dung dẻ

- GV hướng dẫn HS nhận biết tiếng có âm d, đ, giới thiệu chữ ghi âm d, đ,

3 Đọc HS luyện đọc âm a Đọc âm

- GV đưa chữ d lên bảng để giúp HS nhận biết chữ d học

- GV đọc mẫu âm d

-GV yêu cầu HS đọc âm , sau nhóm lớp đồng đọc số lần -Tương tự với chữ d

b Đọc tiếng - Đọc tiếng mẫu

+ GV giới thiệu mơ hình tiếng mẫu (trong SHS): dẻ, đa

GV khuyến khích HS vận dụng mơ hình tiếng học để nhận biết mơ hình đọc thành tiếng dẻ, đa

+ GV yêu cầu HS đánh vần tiếng mẫu dẻ, đa

- Lớp đánh vần đồng tiếng mẫu + GV yêu cầu HS đọc trơn tiếng mẫu Cả lớp đọc trơn đồng tiếng mẫu

- Đọc tiếng SHS + Đọc tiếng chứa a âm d

•GV đưa tiếng da, dẻ, dế, yêu cầu HS tìm điểm chung củng chứa ảm d)

(12)

-HS đọc -HS đọc -HS đọc

-HS đọc -HS tự tạo

-HS phân tích đánh vần -HS đọc

-HS quan sát

-HS nói -HS quan sát

-HS đọc

-HS viết

-HS nhận xét -Hs lắng nghe

• GV yêu cầu đọc trơn tiếng có âm d

+ Đọc tiếng chứa âm đ quy trình tương tự với quy trình đọc tiếng chứa âm d

+ Đọc trơn tiếng chứa âm d, đ học: Một số (3 4) HS đọc trơn, HS đọc trơn 3- tiếng có cà hai âm d, d + HS đọc tất tiếng

- Ghép chữ tạo tiếng

+ HS tự tạo tiếng có chứa d, d

+ GV yêu cầu HS phân tích tiếng, - HS nêu lại cách ghép

- GV đưa tranh minh hoạ cho từ đá dế, đa đa, ô đỏ Sau đưa tranh minh hoạ cho từ ngữ, chẳng hạn ca - GV nêu yêu cầu nói tên vật tranh

- GV cho từ đá dế xuất tranh - GV yêu cầu HS phân tích đánh vần đá dế, đọc trơn tử đá dế GV thực bước tương tự đa đa, ô đỏ

- GV yêu cầu HS đọc trơn nối tiếp, HS đọc từ ngữ lượt HS đọc, HS đọc trơn từ ngữ Lớp đọc đồng số lần

4 Viết bảng

- GV đưa mẫu chữ d,đ hướng dẫn HS quan sát

- GV viết mẫu nêu cách viết chữ d, đ - HS viết chữ d, đ (chữ cỡ vừa) vào bảng Chú ý khoảng cách chữ dòng

- HS nhận xét, đánh giá chữ viết bạn - GV nhận xét, đánh giá chữ viết HS GV quan sát sửa lỗi cho HS

- HS tô chữ d,đ (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào Tập viết 1, tập

(13)

-HS viết

- HS quan sát - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS quan sát - HS trả lời -HS lắng nghe

-HS thực

-Hs lắng nghe

Tập viết 1, tập

- HS đọc thầm

- Tìm tiếng có âm d, đ -GV đọc mẫu

- HS đọc thành tiếng câu (theo nhân nhóm), sau lớp đọc đồng theo GV

- HS quan sát tranh trả lời câu hỏi: + Tranh vẽ ai?

+ Tay bạn cấm gi? + Lưng bạn đeo gì? + Bạn đâu?

Em nhìn thấy tranh?

- GV giới thiệu nội dung tranh: Có hai tranh với hai tình khác nội dung hướng đến việc rèn luyện kỹ nói lời chào: Chào khách đến chơi nhà cho chủ nhà đến chơi nhà - Gv chia HS thành nhóm, dựa theo tranh

8 Củng cố

- GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm d, đ - GV nhận xét chung học, khen ngợi động viên HS

Đạo đức

Bài Gọn gàng, ngăn nắp (Tiết 1) I Mục tiêu:

- Nêu số biểu sinh hoạt - Giải thích học tập, sinh hoạt

(14)

2 Năng lực:

- Phát triển lực tự học, giao tiếp, hợp tác, tự chuẩn bị đồ dùng học tập 3 Phẩmchất:

- Phát triển phẩm chất tự học, mạnh dạn tự tin trao đổi ý kiến, tự hòa nhập thân với người xung quanh

- GDHS có ý thức giữ vệ sinh cá nhân, biết xếp đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp II Chuẩn bị:

- Mẫu phiếu nhắc việc gv

- Đồng hồ báo thức theo nhóm HS

- Bộ giấy, keo, bút làm phiếu nhắc việc HS - Tranh SGK

III. Các hoạt động dạy học:

Hoạt động học sinh Hỗ trợ giáo viên - HS chia sẻ cảm xúc lí thích hay

khơng thích phịng

- Hs lắng nghe

- HS làm việc theo nhóm kể chuyện theo tranh

- Hs lắng nghe

- HS thảo luận theo nhóm Một số nhóm HS trình bày kết thảo luận

1 Khởi động

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hai tranh SGK Đạo đức 1, trang cho biết: Em thích phịng tranh hơn? Vì sao?

- GV chia sẻ: Thầy/cơ thích phịng thứ hai gọn gàng,

- GV giới thiệu học 2 Khám phá

Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh “Chuyện bạn Minh”

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đơi: Quan sát mơ tả việc làm bạn Minh tranh

- GV kể lại nội dung câu chuyện theo tranh: Buổi sáng, chuông đồng hồ reo vang báo đến dậy chuẩn bị học Minh cố nằm ngủ thêm lát Đến tỉnh giấc, Minh hốt hoảng thấy muộn học Minh vội vàng lục tung tủ tìm quần áo đồng phục, phải lâu tìm Rồi cậu ngó xuống gầm giường để tìm cặp sách, bới tung ngăn tủ để tim hộp bút Cuối cùng, Minh chuẩn bị đủ sách, vở, đồ dùng để học Nhưng đến lớp, Minh bị muộn Các bạn ngồi lớp lắng nghe cô giảng

Hoạt động 2: Thảo luận

(15)

- Hs lắng nghe

- HS làm việc theo nhóm đơi Một số nhóm HS trình bày kết thảo luận trước Lớp Các nhóm khác lắng nghe trao đổi ý kiến

- Hs lắng nghe

“Chuyện bạn Minh”

+ Vì bạn Minh học muộn?

+ Sống gọn gàng, ngăn nắp có ích lợi gì?

- GV kết luận: sống gọn gàng, ngăn nắp giúp em tiết kiệm thời gian, nhanh chóng tìm đồ dùng cần sử dụng, giữ gìn đồ dùng thêm bền đẹp Hoạt động 3: Tìm hiểu biểu hiện sống gọn gàng, ngăn nắp

- GV u cầu HS làm việc theo nhóm đơi: Quan sát tranh SGK Đạo đức 1, trang trả lời câu hỏi sau:

+ Bạn tranh làm gì? + Việc làm thể điều gì?

+ Em biết biểu sống gọn gàng, ngăn nắp khác?

- GV nêu biểu gọn gàng, ngăn nắp sau HS thảo luận tranh: Tranh 1: Treo quần áo lên giá, lên mắc áo

Tranh 2: xếp sách vào giá sách thư viện sau đọc

Tranh 3: xếp giày dép vào chỗ quy định

Tranh 4: xếp gọn đồ chơi vào chỗ quy định (tủ, hộp)

Tranh 5: Treo cất chổi vào chồ quy định

Tranh 6: xếp sách sau học góc học tập nhà

GV kết luận: Những biểu sống gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt đế đồ dùng vào chồ sau dùng; xếp sách, đồ dùng học tập vào cặp sách, giá sách, góc học tập; quần áo gấp để vào tủ; quần áo bẩn cho vào chậu/túi đế giặt; quần áo dùng treo lên mắc áo; giày dép xếp vào chỗ quy định; mũ nón treo lên giá

(16)

- Biết đếm nhóm đồ vật có số lượng Đọc, viết số 2 Năng lực:

- Bước đầu rèn luyện kĩ quan sát, phát triển lực toán học - Có khả cộng tác, chia sẻ với bạn

- Hs yêu thích học toán II Đồ dùng dạy học: - Phiếu học tập

III Các hoạt động dạy học

Hs lắng nghe

- HS nhắc lại yêu cầu

- HS quan sát hình, tìm vị trí khoanh tơ màu vào hình vật

- HS đổi nhận xét bạn - HS nhắc lại

- HS quan sát

- HS làm nêu kết

- Hs lắng nghe

- HS quan sát hình nhận biết hình dáng gà vịt

- HS làm theo yêu cầu

+ Sau hàng rào có : gà; : vịt - HS làm nêu kết - Hs lắng nghe

1 Giới thiệu bài.

2 Hướng dẫn HS làm tập. * Bài Tính từ trái sang phải - GV nêu yêu cầu

- Cho hs quan sát hình a, b, c

- Cho HS khoanh tô màu theo yêu cầu a) Khoanh vào vật đứng thứ ba b) Tô màu vào vật đứng thứ năm c) Tô màu vào vật bên phải vật đứng thứ bảy

- Gv nhận xét

* Bài Nối số theo thứ tự từ đến 9 - GV nêu yêu cầu

- Gv cho HS quan sát hình vẽ - Gv hướng dẫn hs làm - Gv quan sát, nhận xét

* Bài Số? - GV nêu yêu cầu

- Gv cho HS quan sát hình vẽ nhận biết hình dáng gà vịt (bàn chân) - Gv hướng dẫn hs làm

+ Sau hàng rào có :………….con gà; ………… vịt

- Gv quan sát, nhận xét 3 Củng cớ- dặn dị. - Nhận xét tiết học

(17)

Buổi chiều:

Tự nhiên Xã hội

Bài 3: Nơi gia đình chung sớng (Tiết 1) I Mục tiêu:

- Nói địa nhà, kiểu nhà, vài đặc điểm xung quanh nhà thơng qua hình ảnh

2 Năng lực:

a Năng lực đặc thù:

* Năng lực tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh: - Nêu địa nhà,kiểu nhà, vài đặc điểm xung quanh nhà b Năng lực chung:

* Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết hợp tác nhóm, thảo luận trao đổi nhóm nêu lên ý kiến cá nhân

- Tinh thần trách nhiệm, biết giữ gìn bảo vệ nơi sinh sống II Chuẩn bị.

- Giáo viên: hình SGK(trang 12), video hát "Nhà nơi" - Học sinh: SGK

- Chụp ảnh vẽ tranh nơi sống gia đình III Các hoạt động dạy học

Hoạt động học sinh Hỗ trợ giáo viên - HS nghe hát

+ Hoạt động lớp

- HS chia sẻ điều biết địa chỉ, đặc điểm ngơi nhà

- VD: Nhà khu phố 1, phường Long Tồn

- Nhà gần trường học, nhà thờ, bệnh viện, …

- Xung quanh nhà có hàng qn, cối, ruộng vườn, sông nước,

I Hoạt động khởi động.

- Cho HS xem video hát “ Nhà nơi” nhạc sĩ Nguyễn Hải Phong - Qua hát giáo viên dẫn dắt học sinh cảm nhận nhà nơi người gia đình chung sống giới thiệu

+ Hoạt động 1: Nhà bạn đâu? Xung quanh nhà bạn có gì?

- Em cho biết địa nhà mình? Các đặc điểm ngơi nhà em?

- Xung quanh nhà bạn có gì? ( Giáo viên gợi ý: Nhà em to hay nhỏ, nhà mái tôn hay cao tầng, …) - GV nhận xét, tuyên dương II Hoạt động khám phá

(18)

- HS quan sát tranh SGK hỏi đáp đơi bạn

Hỏi: Hình nhà đâu?

Bạn trả lời: Hình gần ao cá cánh đồng lúa

Hình 2: Nhà Tây Nguyên có ruộng bậc thang nhà sàn

Tương tự hình - HS lên nêu Hình 1: Nhà ngói Hình 2: Nhà sàn

Hình 3: Nhà cao tầng, nhà chung cư - Các nhóm nhận xét, bổ sung

- Học sinh lắng nghe

- GV tổ chức hoạt động cặp đôi yêu cầu HS quan sát hình 1,2,3/ trang 12 mơ tả nhà khác có hình - GV treo tranh 1, 2,

- Yêu cầu học sinh chia sẻ trước lớp

- GV chốt : Có nhiều loại nhà nhà nơi khác nhau, có nhà phố, nhà vùng quê, cao nguyên, + Hình nhà lợp ngói, xung quanh nhà có ao, đồng ruộng, luỹ tre, nhà nông thôn

+ Hình nhà sàn, xung quanh nhà có đồi, núi, ruộng bậc thang, suối, nhà miền núi

+ Hình nhà cao tầng, nhà chung cư san sát nhau, phố xá đông vui, nhộn nhịp, …đây nhà thành phố

- GVgiải thích thêm: Trong hình chung cư, có nhiều hộ gia đình chung sống, địa chung cư N8 Vậy nhà có địa riêng VD: Nhà bạn A địa số 77, đường Ngô Đức Kế Các em phải nhớ địa nhà ở, phịng lạc…

Tốn Sớ 10 I Mục tiêu:

- Biết cách đếm nhóm đồ vật có số lượng đến 10 Thơng qua đó, HS nhận biết số lượng, hình thành biểu tượng số 10

-Đọc, viết số 10

-Lập nhóm có đến 10 đồ vật

-Nhận biết vị trí số 10 dãy số từ đến 10 2 Năng lực:

- Phát triển lực toán học

(19)

- Chăm học,trách nhiệm II Chuẩn bị

-Tranh tình

-Một số chấm trịn, que tính, hình vng, hình tam giác (trong đồ dùng Toán 1) III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động học sinh Hỗ trợ giáo viên A Hoạt động khởi động - HS quan sát tranh hình

- HS đếm số loại trao đổi với bạn:

+ Có xồi + Có cam + Có na + Có lê

- Giáo viên trình chiếu tranh khởi động SGK Tốn trang 18

- Yêu cầu học sinh làm việc nhóm đơi: nói cho bạn nghe tranh vẽ

- Giáo viên theo dõi, giúp đỡ nhóm

B Hoạt động hình thành kiến thức. 1 Hình thành sớ 10.

* Quan sát khung kiến thức. - HS đếm trả lời:

+ Có 10 táo, có 10 chấm trịn Số 10 + Xơ màu hồng có cá Ta có số - HS lấy thẻ số đồ dùng gài số 10

- HS lấy nhóm đồ vật số lượng 10 (que tính, chấm trịn) đếm

- HS theo dõi nhận xét

- GV yêu cầu HS đếm số táo số chấm tròn

- GV yêu cầu học sinh lấy thẻ tương ứng với số 10

- GV yêu cầu HS lấy 10 đồ vật đồ dùng tốn đếm

- Y/C HS lên bảng đếm - Học sinh theo dõi quan sát

+ Gồm có chữ số + Chữ số chữ số

+ Chữ số đứng trước, chữ số đứng sau

+ Vài HS lên chia sẻ cách viết - HS tập viết số

2 Viết số 10

- GV viết mẫu kết hợp hướng dẫn học sinh viết số 10:

+ Số 10 gồm có chữ số? Là chữ số nào?

+ Số 10 gồm có chữ số nào?

+ Chữ số đứng trước, chữ số đứng sau?

+ GV yêu cầu HS nêu lại quy trình viết chữ số chữ số

- GV cho học sinh viết bảng - GV nhận xét, sửa cho HS

C Hoạt động thực hành luyện tập Bài a Số ?

- 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu

- HS đếm số có hình đọc số tương ứng cho bạn :

+ na

- GV nêu yêu cầu tập

(20)

+ lê

+ 10 măng cụt

- Đại diện vài nhóm lên chia sẻ - HS đánh giá chia sẻ nhóm

- Gọi HS lên chia sẻ trước lớp - Gv nhận xét

- HS đếm số có hình chọn số thích hợp có ơ:

+ cam + chuối + 10 xoài

- HS lên chia sẻ trước lớp

b Chọn sớ thích hợp: - GV nêu u cầu tập

- GV cho học sinh làm việc cá nhân

- Gọi HS lên chia sẻ trước lớp

- GV học sinh nhận xét phần chia sẻ bạn

Bài Lấy sớ hình phù hợp (theo mẫu) - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu

+ Là số

+ Lấy ô vuông nhỏ đồ dùng bỏ vào khung hình

- HS lấy 10 ô vuông nhỏ bỏ vào khung hình

- HS báo cáo kết làm việc

- GV nêu yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS làm mẫu: + Bên ô số mẫy? + Tiếp theo ta phải làm gì?

- GV cho học sinh làm cá nhân

- GV cho HS lên chia sẻ kết - GV HS nhận xét tuyên dương Bài Số ?

- HS tìm quy luật điền số cịn thiếu vào trống

- HS thi đếm từ đến 10 đếm từ 10 đến

- GV tổ chức cho học sinh thi đếm 0-10 10-0

- GV HS nhận xét tuyên dương D Hoạt động vận dụng

Bài Đếm 10 hoa mỗi loại.

- HS dếm đủ 10 hoa loại chia sẻ với bạn cách đếm

- HS kể

- GV cho học sinh làm theo cặp - GV yêu cầu học sinh kể tên 10 đồ vật có xung quanh

- GV HS nhận xét E Củng cớ, dặn dị - Hs trả lời

- Hs trả lời - Hs lắng nghe

- Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì?

(21)

các ví dụ có số 10 sống để hôm sau chia sẻ với bạn

Ôn Tiếng Việt Ôn: Chữ D d Đ đ I.Mục tiêu

- Nhận biết đọc âm d,đ; đọc tiếng có chứa âm d,đ Phân biệt âm d, đ

- Viết chữ d,đ; viết tiếng, từ có chứa chữ d,đ, Biết ghép tiếng, từ có chứa âm d,đ

2 Năng lực

- Phát triển kỹ quan sát tranh

- Hs có kĩ làm việc nhóm, tự học giải vấn đề 3 Phẩm chất

- HS u thích mơn học II Chuẩn bị

- GV: Tranh, ảnh/ 11 - HS: VBT, bảng con, màu III Các hoạt động dạy học

- HS lắng nghe thực

-HS tham gia chơi

Bài 1:

- HS lắng nghe thực - Hs quan sát tranh

Hình 1: đu đủ Hình 2: dứa Hình 3: dừa Hình 4: đèn - HS nối

Hình có chứa âm d là: hình 2,3 Hình có chứa âm đ là: 1,4

1 Khởi động: GV tổ chức cho HS chơi trị chơi: “Ong tìm chữ”

- Luật chơi: với từ cho a, e, ê, o, ô, b, c, sắc, huyền, hỏi, nặng Em giúp ong tìm nhiều tiếng học

- GV tổ chức cho HS chơi theo nhóm

- GV nhận xét, tuyên dương 2.Luyện tập

GV yêu cầu HS mở VBT Tiếng Việt Bài 1/ 11

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh nối cho phù hợp

- GV gợi ý: Em thấy tranh?

(22)

- HS nhận xét bạn Bài 2:

- HS lắng nghe thực - HS trả lời:

Hình 1: dế Hình 2:đê Hình 3: đa đa

- HS điền đọc lại từ - HS nhận xét

Bài 3:

- HS lắng nghe thực - HS đọc: đê, dế,đỏ,đỡ, đỗ, dỗ

Đáp án:

+ Bóng màu xanh: dế, dỗ + Bóng màu đỏ: đê, đỏ, đỡ, đỗ

- HS nhận xét

- HS lắng nghe thực

- GV nhận xét, tuyên dương Bài 2/ 11

- GV gợi ý: Em thấy tranh? - GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi

- GV cho HS đọc lại từ - GV nhận xét tuyên dương Bài 3/11

- GV cho HS đọc lại tiếng có tơ màu

+ Màu xanh: bóng chứa âm d + Màu đỏ: bóng chứa âm đ - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân

- GV nhận xét HS, tuyên dương 3 Củng cớ, dặn dị:

- GV cho HS đọc, viết lại âm d, đ, de, dê, đo, đò, đê, vào bảng đọc lại

- Dặn HS nhà học bài, hoàn thiện BT chưa hoàn thành vào VBT, chuẩn bị

- Nhận xét, tuyên dương HS

Thứ tư ngày 30 tháng năm 2020 Giáo dục thể chất

Bài 2: Tập hợp đội hình hàng dọc, dóng hàng, điểm số (T3) (GV chuyên soạn, dạy)

Tiếng Việt (2 tiết) Bài 9: Ơ, ơ I Mục tiêu:

(23)

-Viết chữ dấu ngã (kiểu chữ thường); viết tiếng, từ ngữ có chữ ơ, dấu ngã

-Phát triển vốn từ dựa từ ngữ chứa âm ngã có học -Phát triển vốn từ phương tiện giao thông

2 Năng lực:

- Phát triển lực tự học, giao tiếp, hợp tác, tự chuẩn bị đồ dùng học tập

-Phát triển kĩ quan sát, nhận biết nhân vật suy đoán nội dung tranh minh hoạ Tàu dỡ hàng cảng; Bố đỡ bé; Phương tiện giao thông

- Phát triển phẩm chất tự học, mạnh dạn tự tin trao đổi ý kiến, tự hòa nhập thân với người xung quanh

- Nắm vững đặc điểm phát âm âm d, ngã; cấu cách viết chữ ghi âm ở, dấu ngã; nghĩa từ ngữ học cách giải thích nghĩa từ ngữ Chủ ý nghĩa từ ngữ khó dễ nhầm lẫn

- GV hiểu phương tiện giao thông -Tranh SGK

-Bộ thẻ chữ

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động học sinh Hỗ trợ giáo viên -Hs chơi

-HS viết

-Hs trả lời -Hs trả lời - HS nói theo - HS đọc - HS đọc

-Hs lắng nghe

Tiết 1 1 Ôn khởi động

- HS ơn lại chữ d,đ GV cho HS chơi trò chơi nhận biết nét tạo chữ c - HS viết chữ d,đ

- GV nói câu thuyết minh (nhận biết tranh) HS nói theo

- GV đọc thành tiếng câu nhận biết yêu cầu HS đọc theo

GV đọc cụm từ, sau cụm từ dừng lại để HS đọc theo GV HS lặp lại câu nhận biết số lần: Tàu dỡ hàng cảng

- GV hướng dẫn HS nhận biết tiếng có âm ngã; giới thiệu chữ ghi âm ơ, dấu ngã

Đọc HS luyện đọc âm a Đọc âm

- GV đưa chữ c lên bảng để giúp HS nhận biết chữ học

(24)

-Một số (4 5) HS đọc âm sau nhóm lớp đồng đọc số lần

- Một số (4 5) HS đánh vần tiếng mẫu bờ, dỡ

- HS đánh vần

- Một số (4 - 5) HS đọc trơn tiếng mẫu Cả lớp đọc trơn đồng tiếng mẫu

-HS tự tạo -HS phân tích

-HS quan sát

-HS nói -HS quan sát

-HS đọc

-GV yêu cầu HS đọc âm sau nhóm lớp đồng đọc số lần b Đọc tiếng

- Đọc tiếng mẫu

+ GV giới thiệu mơ hình tiếng mẫu (trong SHS): bờ, dỡ

- GV khuyến khích HS vận dụng mơ hình tiếng học để nhận biết mơ hình đọc thành tiếng bờ, dỡ

+ GV yêu cầu HS đánh vần tiếng mẫu bờ, dỡ

- Lớp đánh văn đồng tiếng mẫu + GV yêu cầu HS đọc trơn tiếng mẫu Cả lớp đọc trơn đồng tiếng mẫu

- Ghép chữ tạo tiếng : HS tự tạo tiếng có chứa

- GV yêu cầu -4 HS phân tích tiếng 2- HS nêu lại cách ghép

- GV đưa tranh minh hoạ cho từ bờ đê, cá cờ, đỡ bé Sau đưa tranh minh hoạ cho từ ngữ, chẳng hạn ca - GV nêu yêu cầu nói tên vật tranh

- GV cho từ bè xuất tranh - GV yêu cầu HS phân tích đánh vần tiếng bờ đê, đọc trơn từ bờ đê GV thực bước tương tự cá cờ, đỡ bé

- GV yêu cầu HS đọc trơn tiếp, HS đọc từ ngữ lượt HS đọc, HS đọc trơn từ ngữ Lớp đọc đồng số lắn

4 Viết bảng

- GV đưa mẫu chữ hướng dẫn HS quan sát

- GV viết mẫu nêu cách viết chữ - HS viết chữ

(25)

GV quan sát sửa lỗi cho HS

- HS tô chữ (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào Tập viết 1, tập -HS viết

- HS quan sát - HS trả lời - HS trả lời - HS quan sát - HS trả lời - HS trả lời

- HS trả lời -HS lắng nghe -HS thực

-Hs lắng nghe

- GV hướng dẫn HS tô chữ b HS tô chữ (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào Tập viết 1, tập

- HS đọc thầm - Tìm tiếng có âm -GV đọc mẫu

- HS đọc thành tiếng (theo nhân nhóm), sau lớp đọc đồng theo GV

- HS quan sát tranh trả lời câu hỏi: Bố đỡ ai?

Kể tên phương tiện giao thông tranh?

Qua quan sát, em thấy phương tiện giao thông có khác nhau? (GV: Khác hình dáng, màu sắc, quan trọng là: Máy bay di chuyển (bay) trời; ó tơ di chuyển (chạy, lại) đường; tàu thuyết di chuyển (chạy, lại mặt nước)

Trong số phương tiện này, em thích lại phương tiện nhất? Vì sao? - GV HS thống câu trả lời - Gv chia HS thành nhóm, dựa theo tranh

8 Củng cố

- GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm

(26)

Tiếng Anh Unit 1: Family

Lesson 2: A a (GV chuyên soạn, dạy)

Thứ năm ngày tháng 10 năm 2020 Toán

Luyện tập I Mục tiêu:

-Nhận biết số lượng phạm vi 10; biết đọc, viết, số phạm vi10, thứ tự vị trí số dãy số từ đến 10

-Lập nhóm có đến 10 đồ vật

-Nhận dạng gọi tên hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật 2 Năng lực:

- Phát triển lực tốn học

- Có khả cộng tác, chia sẻ với bạn 3 Phẩmchất:

- Học sinh tích cực, hứng thú, chăm Thực yêu cầu giáo viên nêu

- Bộ đồ dùng Toán

III.Các hạt động dạy học:

Hoạt động học sinh Hỗ trợ giáo viên A Hoạt động khởi động - HS nghe hướng dẫn chơi

- HS chơi thử - HS chơi

* Trị chơi : Tơi cần, cần.

- Giáo viên hướng dẫn cách chơi: chọn 2-3 đội chơi, đội 3-5 người chơi Quản trị nêu u cầu Chẳng hạn: “Tơi cần bút chì” Nhóm lấy đủ bút chì nhanh điểm Nhóm 10 điểm trước thắng

- GV cho học sinh chơi thử - GV cho học sinh chơi

B Hoạt động thực hành luyện tập Bài Mỗi chậu có hoa? - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu

- HS đếm số hoa trả lời

+ Chậu hoa mầu hồng có 10 bơng hoa + Chậu hoa mầu xanh có bơng hoa + Chậu hoa mầu vàng khơng có bơng hoa

- Một vài HS lên chia sẻ

- GV cho học sinh làm việc cá nhân

(27)

- HS đánh giá chia sẻ bạn

Bài Trò chơi “Lấy cho đủ sớ hình” - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu

- Lắng nghe

- HS chơi vòng phút - HS báo cáo kết làm việc

- GV hướng dẫn HS cách chơi: Chia lớp thành nhóm bạn lấy số phạm vi 10, bạn lại lấy số đồ vật tương ứng có đồ dùng học tốn

Sau đổi vai Bạn làm nhanh bạn chiến thắng

- GV cho học sinh chơi theo nhóm bốn - GV cho HS lên chia sẻ kết - GV HS nhận xét tuyên dương Bài Số ?

- HS tìm quy luật điền số cịn thiếu vào trống

- HS đọc

- GV tổ chức cho học sinh đọc số

- GV HS nhận xét tuyên dương C Hoạt động vận dụng

Bài Đếm số chân vật sau.

- 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu - HS lắng nghe

- HS quan sát kể số chân vật định

- GV cho học sinh chơi trò chơi: Đố bạn - GV phổ biến luật chơi: Một bạn lên vào hình vật định bạn nói số chân vật

- GV cho HS chơi thử - GV cho HS chơi

- GV HS nhận xét Bài Tìm hình phù hợp. - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu

- HS tìm quy luật xác định hình phù họp vào trống

- HS nêu kết a Tam giác màu đỏ

b hình chữ nhật màu xanh, hình chữ nhật màu vàng

- GV tổ chức cho học sinh lên báo cáo kết

- GV HS nhận xét tuyên dương D Củng cớ, dặn dị

- Hs trả lời - Hs trả lời - Hs lắng nghe

- Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì?

(28)

hôm sau chia sẻ với bạn Tiếng Việt (2 tiết)

Bài 10: Ôn tập kể chuyện I.Mục tiêu

- Nắm vững cách đọc âm o, ô, ơ, đ, d; cách đọc tiếng, từ ngữ, câu có âm o, ơ, ơ, đ, d, hỏi, ngã, nặng hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến nội dung đọc

2 Năng lực

- Phát triển kĩ viết thông qua viết từ ngữ chứa số âm chữ học

- Phát triển kỹ nghe nói thơng qua hoạt động nghe kể câu chuyện Đàn kiến ngoan ngoãn, trả lời câu hỏi nghe kể lại câu chuyện

- Hs có khả hợp tác, chia sẻ với bạn 3 Phẩm chất

- Qua câu chuyện, HS bồi dưỡng ý thức quan tâm, giúp đỡ người khác II Chuẩn bị:

- Nắm vững đặc điểm phát âm âm o, ô, ơ,đ, d, hỏi, ngã, nặng; cấu tạo cách viết chữ ghi âm o, ô, ơ,đ, d, dấu hỏi, dấu nặng, dấu ngã; nghĩa từ ngữ học cách giải thích nghĩa từ ngữ Chú ý nghĩa từ ngữ khó dễ nhầm lẫn

- Những lỗi chữ viết dễ mắc phát âm phương ngữ - Tranh ảnh SGK

- Bộ thẻ chữ

III Hoạt động dạy học:

-Hs viết

-Hs ghép đọc -Hs trả lời

- HS đọc

Tiết 1 1 Ôn khởi động - HS viết chữ o, ô, ơ,đ, d 2 Đọc âm, tiếng, từ ngữ a Đọc tiếng:

- GV yêu cầu HS ghép âm đấu với nguyên âm để tạo thành tiếng (theo mẫu) đọc to tiếng tạo ra: theo cá nhân, theo nhóm đồng lớp

- Sau đọc tiếng có ngang, GV cho HS bổ sung điệu khác để tạo thành tiếng khác đọc to tiếng

b Đọc từ ngữ:

(29)

- HS đọc -Hs lắng nghe -Hs lắng nghe

-Một số (4 5) HS đọc sau nhóm lớp đồng đọc số lần

-Hs lắng nghe

yếu tố thời gian tiết học 3 Đọc câu

Câu 1: Bờ đê có dế

- HS đọc thầm câu, tỉm tiếng có chứa âm học tuần

- GV giải thích nghĩa từ ngữ (nếu cần) - GV đọc mẫu

- HS đọc thành tiếng câu (theo cá nhân theo nhóm), sau lớp đọc đóng theo GV

Câu 2: Bà có đỗ đỏ

Thực hoạt động tương tự đọc câu

4 Viết

- GV hướng dẫn HS viết vào Tập viết 1, tập từ đỗ đỏ dòng kẻ Số lần lặp lại tuỳ thuộc vào thời gian cho phép tốc độ viết HS

- GV lưu ý HS cách nối nét chữ

- GV quan sát, nhận xét sửa lỗi cho HS Tiết 2

5 Kể chuyện a Văn

ĐÀN KIẾN CON NGOAN NGOÃN Bà kiến già, cải tổ nhỏ chật hẹp, ẩm ướt, Máy hôm bà đau ốm rên hừ

Đàn kiến ngang qua, thấy bên giúp đỡ bà Chúng tha đa vàng rụng, diu bà ngói đó, rối lại ghé vai khiêng đến chỗ đẩy ảnh thoảng mát Rối chúng chia tìm nhà cho bà kiến Cả đàn xúm vào khiêng lá, đưa bà kiến lên ụ đất cao

Bà kiếm nhả mới, sung sướng quá, nói với đàn kiến con: "Nhờ cháu giúp đỡ, bà tắm năng, lại nhà cao ráo, đẹp đề Bà thảy khoẻ nhiều rồi,Các cháu ngoan lắm! Bà cảm ơn câc cháu thật nhiều!"

(30)

-Hs trả lời -Hs trả lời

-Hs trả lời

- HS trao đổi nhóm để tìm câu trả lời phủ hợp với nội dung đoạn câu chuyện kể

-HS kể

-HS lắng nghe

Lần 1: GV kể toàn câu chuyện Lần 2: GV kể đoạn đặt câu hỏi HS trả lời

- Đoạn 1: Từ đầu đến rên hừ, GV hỏi HS:

1 Bà kiến sống đâu?

2 Sức khoẻ bà kiến nào?

Đoạn 2: Từ Đàn kiến ngang qua đến ụ đất cao GV hỏi HS:

3 Đàn kiến dùng vật để khiêng bà kiến:

4 Đàn kiến đưa bà kiến đâu? Đoạn 3: Tiếp theo hết GV hỏi HS:

5 Được nhà mới, bà kiến nói với đàn kiến con?

- GV tạo điều kiện cho HS trao đổi nhóm để tìm câu trả lời phủ hợp với nội dung đoạn câu chuyện kể

c HS kể chuyện

-GV yêu cầu HS kể lại đoạn theo gợi ý tranh hướng dẫn GV Một số HS kể toàn câu chuyện.GV cần tạo điều kiện cho HS trao đổi nhóm để tìm câu trả lời phù hợp với nội dung đoạn câu chuyện kế GV cho HS đóng vai kể lại đoạn toàn câu chuyện thi kế chuyện Tuỳ vào khả HS điều kiện thời gian để tổ chức hoạt động cho hấp dẫn hiệu

6 Củng cố

- GV khuyến khích HS thực hành giao tiếp nhà: kể cho người thân gia đình bạn bè câu chuyện Búp bê dế mèn Ở tất bài, truyện kể khơng thiết phải đầy đủ xác chi tiết học lớp HS cần nhớ số chi tiết kể lại

(31)

Hoạt động theo chủ đề: Giờ học, chơi I Mục tiêu

- Học sinh hiểu tác dụng việc lắng nghe tích cực: rèn luyện tập trung, kĩ học tập nghe giảng, phát biểu xây dựng bài, ghi nhớ, …

- Học sinh nhận biết việc nên làm vào học, việc nên làm vào chơi biết cách điều chỉnh hành vi cho phù hợp;

2 Năng lực

- HS mạnh dạn làm quen tỏ thân thiện với bạn - Hình thành lực giao tiếp hợp tác

II Không gian sư phạm

- Trong lớp học Bàn ghế kê theo dãy III Phương tiện hoạt động

Bóng gai; thẻ từ ghi: LẮNG NGHE TÍCH CỰC; thẻ từ nhỏ có hình đơi mắt, hình đơi tai, hình dấu hỏi, hình bóng đèn, hình dấu chấm than, hình bàn tay có ngón tay giơ lên khen ngợi đồng tình; bút màu, bút sáp; giấy A3, giấy A4; sticker quà tặng huy hiệu Người nghe tích cực (nếu có)

IV Các hoạt động dạy học

Hoạt động hs Hỗ trợ gv

- HS tập trung lắng nghe lặp lại tiếng vỗ tay

- HS đứng lên làm chủ trò để bạn khác làm theo

- Hs trả lời

- Hs làm theo hướng dẫn gv

1 Khởi động

Trò chơi “Lắng nghe lặp lại”

- GV đề nghị HS tập trung lắng nghe lặp lại tiếng vỗ tay

- GV thực nhiều phương án vỗ tay từ đơn giản đến phức tạp: vỗ rời; vỗ lần nhanh, lần chậm khó dần lên

- GV đề nghị HS đứng lên làm chủ trò để bạn khác làm theo - GV đưa câu hỏi thảo luận: Vì

chúng ta lặp lại âm người khác vỗ? (Lắng nghe, tập trung) Khi cần tập trung? Khi thư giãn?

2 Khám phá chủ đề

Hoạt động “Giờ học, chơi” Bản chất: HS biết nhắc lại hoạt động học, chơi để hiểu chơi cần thư giãn, thoải mái học cần tập trung, không lẫn lộn hoạt động học, chơi

Dẫn dắt tổ chức hoạt động: - GV hướng dẫn HS vài động tác

(32)

- Cả lớp đứng dậy, làm động tác theo hiệu lệnh: “Nghiêm! Nghỉ!” - HS đóng góp ý kiến khác

giữa học chơi

- Hs chơi trò chơi ném bóng gai

- HS xung phong thể động tác thể hoạt động làm học, HS khác thể hoạt động chơi Các HS cịn lại đốn tên hoạt động, đoán nhận sticker

- Hs lắng nghe

- HS lắng nghe ghi nhớ

con mèo, duỗi chân duỗi tay hỏi HS cảm giác làm động tác

- GV đề nghị lớp đứng dậy, làm động tác theo hiệu lệnh: “Nghiêm! Nghỉ!”

- Khi “nghiêm” nhìn đằng trước, hai tay ép thẳng theo người, căng lên, tập trung Khi “nghỉ” phép chùng chân, thư giãn, tay để thoải mái Với hình ảnh đó, GV đề nghị HS đóng góp ý kiến khác học chơi

- Dùng bóng gai tung cho năm HS, đề nghị HS để nói hoạt động làm chơi tên trị chơi quen thuộc với HS Dùng bóng gai tung cho năm HS để nói hoạt động cần làm học tên môn học mà HS nhớ - GV đề nghị ba HS xung phong thể

hiện động tác thể hoạt động làm học, mời ba HS khác thể hoạt động chơi Các HS cịn lại đốn tên hoạt động, đốn nhận sticker

Kết luận: Giờ học tập trung, chơi thoải mái

3 Mở rộng tổng kết chủ đề

Hoạt động “Người nghe tích cực” Bản chất: HS hướng dẫn thực thao tác để lắng nghe tập trung trở thành “người nghe tích cực”, rèn luyện kĩ học tập

Dẫn dắt tổ chức hoạt động: - GV lựa chọn nội dung phân cơng

cơng việc để nói với lớp HS hoàn toàn im lặng, đề nghị HS lắng nghe ghi nhớ - nói chậm, rõ nói lần, khơng nhắc nhắc lại Ví dụ:

(33)

- HS nhắc lại nhiệm vụ tổ

- Hs trả lời

- Hs lắng nghe

- Hs quan sát

- Hs thảo luận nhóm đơi

- HS đóng góp ý kiến thơng qua hoạt động trước đó:

+ Biểu thứ tập trung, mắt nhìn phía người nói

+ Biểu thứ hai: dỏng tai lên nghe + Biểu thứ ba: bày tỏ đồng tình, cổ vũ người nói cách gật đầu, phát

mang đến lớp để đóng góp vào tủ sách chung; tổ lau dọn giá sách; tổ cắt hoa để trang trí tủ sách; tổ xếp bút màu; tổ lấy khăn ẩm lau bàn ghế tủ sách; tổ xếp sách lên giá.” - GV đề nghị HS nhắc lại nhiệm vụ

tổ HS trả lời đồng Nếu có HS giơ tay, GV mời bốn, năm HS GV tặng sticker cho HS nhớ thơng tin nhanh

- GV hỏi: "Có hỏi lại thầy/ điều khơng?" Nếu khơng hỏi gì, GV giải thích quan trọng việc hỏi lại Nếu chưa hiểu điều gì, cần làm rõ điều vừa nghe, nên hỏi lại Thầy/ khuyến khích vui em hỏi lại Ví dụ, thầy/ vừa nói: “Để chuẩn bị cho ngày hội đọc sách lớp, em nhà chọn sách mang đến lớp để đóng góp vào tủ sách chung.” Có cần hỏi lại không nhỉ? (HS hỏi, GV gợi ý để hỏi tiếp, chưa HS hỏi, GV tự đặt câu hỏi: Thế mang sách gì? Bao nhiêu cuốn? Có cần xin phép bố mẹ không?) - Tương tự với nhiệm vụ

của tổ dựa thực tế lớp học Ví dụ, nhiệm vụ tổ “lau dọn giá sách xếp sách” có câu hỏi: Lớp có giá sách chưa? Bao phải bắt đầu thực nhiệm vụ? Xếp sách theo cách nào?

- Người biết lắng nghe, ghi nhớ chưa rõ, giơ tay hỏi lại người nghe tích cực

- GV đưa thẻ từ to với dịng chữ LẮNG NGHE TÍCH CỰC

- GV đặt câu hỏi thảo luận:

+ Biểu lắng nghe tích cực gì?

(34)

ra âm “Ồ, à, a ” khơng thiết im lặng hồn tồn, vỗ tay người nói nói xong

+ Biểu thứ tư: đặt câu hỏi để hiểu rõ nói lên ý kiến

+ Và mục đích việc lắng nghe ghi nhớ!

- Hs lắng nghe

- HS xây dựng tiêu chí cho “người chơi vui vẻ” cách đưa tình

- Hs lắng nghe

- HS nhà phổ biến lại cho bố mẹ biểu người biết lắng nghe tích

- GV đưa thẻ từ nhỏ có hình dấu hỏi bóng đèn

- GV đưa thẻ từ có chữ GHI NHỚ hình dấu chấm than

- GV đọc lại đoạn phân công công việc lần lần này, đề nghị lớp thể NGƯỜI

NGHE TÍCH CỰC với thao tác ứng vởi hình ảnh thẻ từ Ai làm người có khả tập trung cao học tập

Kết luận: Cả lớp nhắc lại: "Giờ học tập trung, chơi thoải mái” Hoạt động “Người chơi vui vẻ”

Bản chất: Khuyến khích HS có tâm thoải mái, chơi với bạn vào nghỉ, biết cách thư giãn sau học

Dẫn dắt tổ chức hoạt động: Cùng HS xây dựng tiêu chí cho “người chơi vui vẻ” cách đưa tình huống:

- Giờ chơi, chơi trị chơi gì?

- Giờ chơi, có nên ngồi làm tập không?

- Giờ chơi, em thích trị chơi nào?

- Có nên chơi mệt phờ, tốt hết mồ khơng?

- Giờ chơi, sân nhiều bạn chạy, có nên chạy nhanh sân trường khơng?

Kết luận: Giờ chơi, cần biết nghỉ ngơi, thư giãn trò chơi vừa sức Chú ý lắng nghe chuông tiếng trống báo hiệu chơi hết chơi

4 Cam kết hành động

(35)

cực phát xem gia đình, "người nghe tích cực" (biết nghe chăm chú, nhớ điều người khác nói, hay hỏi lại biết cổ vũ)

- HS kể cho bố mẹ, người thân nghe chơi

- HS vẽ biểu tượng đơi tai dấu chấm than để ghi nhớ công việc

lắng nghe tích cực phát xem gia đình, "người nghe tích cực" (biết nghe chăm chú, nhớ điều người khác nói, hay hỏi lại biết cổ vũ)

- GV đề nghị HS kể cho bố mẹ, người thân nghe chơi - Dùng vịng tay nhắc việc - HS vẽ biểu tượng đôi tai dấu chấm than để ghi nhớ cơng việc

Buổi chiều:

Ơn Tốn

Ơn sớ 10 Nhiều – Ít – Bằng nhau I Mục tiêu:

- Củng cố cho HS ghi nhớ số từ đến 10

- Biết đếm nhóm đồ vật có số lượng đến 10 Đọc, viết số từ đến 10 - Nhận biết nhóm đồ vật tương ứng với số

-Từ nhóm đồ vật cho trước HS biết so sánh chúng với ngôn ngữ(nhiều hơn- hơn- nhau)

2 Năng lực

- Bước đầu rèn luyện kĩ quan sát, phát triển lực toán học - Phát triển lực giải vấn đề, kĩ giao tiếp, cộng tác, chia sẻ 3 Phẩm chất:

- Giáo viên: Phiếu HT - Học sinh: Vở

III.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động học sinh Hỗ trợ giáo viên - HS khởi động hát “Đếm số”

“ vịt xịe hai cánh 2 bị lúc lắc đầu 3 gà kêu chịu chíp chịu chíp 4 đàn bướm tung cánh bay xa

5 chuột chạy lăn xăn kêu chít chít 6 mèo lười mắt lim dim mơ màng 7 lợn kêu kêu ụt ụt ịt

8 cún vẫy tít hân hoan 9 nai vàng mắt trịn xoe ngơ ngác”.

(36)

- HS nhắc lại: Nối tranh với số thích hợp

- HS quan sát tranh, thảo luận

- Đại diện nhóm báo cáo: Thứ tự đồ vật : hoa,vịt, nấm, bắp ngô, sư tử, chuồn chuồn, bọ dừa, cá

- HS đọc: - 5- – – – – 10 - - Có hoa Nối với số

- HS báo cáo tiếp: vịt –số 3; nấm- số 4; 10 bắp ngô- số 10; sư tử- số 5; chuồn chuồn- số 6; bọ dừa- số

- HS đổi KT cho

- 10 bắp ngô nhiều nhất, vịt

- HS quan sát

- dãy hình Từng dãy hình có 10 hình khác

- Hình tam giác có số 1, hình vng chưa có số, hình tam giác thứ có số

- Đếm thêm - HS ghi nhớ

- 2-3HS đọc lại - HS điền vào

Hoạt động Bài mới. a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn HS làm tập * Bài 1.

- GV nêu yêu cầu

- Hướng dẫn HS quan sát tranh:

- GV yêu cầu HS quan sát tranh, thảo luận nhóm nội dung tranh

- Gọi HS đọc số theo thứ tự

- GV hướng dẫn mẫu: Con đếm xem tranh có tất bơng hoa ? Và nối tương ứng với số mấy?

- HS làm cá nhân Báo cáo kết

- HS đổi kiểm tra chéo cho xem bạn nối chưa

- GV hỏi thêm: Số lượng nhóm đồ vật nhiều nhất? Số lượng nhóm đồ vật nhất?

- GV nhận xét tuyên dương, chốt kiến thức

* Bài 2.Số?

- GV chiếu side tranh sách, yêu cầu HS quan sát trả lời:

- Bài có dãy hình? Từng dãy hình có hình ?

- GV hướng dẫn HS quy luật điền dãy hình thứ nhất:

- Đọc cho nghe số hình tam giác thứ nhất? Ơ thứ hai hình vng có số chưa? Đến số hình tam giác có số mấy?

? Vậy từ số muốn đếm đến số ta làm nào?

- GV giảng: Quy luật dãy số ta thực đếm thêm

(37)

- Dãy số thứ viết theo thứ tự tăng dần từ 1-10, dãy số thứ hai viết theo thứ tự giảm dần từ 10-1

- HS nhắc lại

- HS quan sát nhóm Đại diện nhóm nêu kết quả: có chim, có cành Nhóm khác nhận xét bổ sung - HS nối chim với cành - Số cành thừa

- Nhóm cành cây.Con đánh dấu x vào nhóm cành

- Đáp án: số cà rốt số thỏ - Hs lắng nghe

- Hs lắng nghe

- Hs lắng nghe - Hs lắng nghe

? Em có nhận xét thứ tự số dãy hình vừa điền

- GV khen ngợi HS điền ,nhanh thứ tự dãy số

* Bài a) Nối chim với một cành hoa đánh dấu x vào nhóm có số lượng nhiều hơn.

- GV nêu yêu cầu

- GV chiếu side 3, yêu cầu HS quan sát thảo luận nhóm đơi đếm số vật, đồ vật có hình YCHS báo cáo

- YC HS nối chim với cành

- Vậy số cành thừa mấy? ?Nhóm có số lượng nhiều nhóm nào.Con đánh dấu x vào ô nào?

b) Nối thỏ với củ cà rốt rồi đánh dấu x vào nhóm có sớ lượng ít hơn.

- GV hướng dẫn tương tự phần a. 3.Củng cố:

- GV tuyên dương bạn làm tốt

- Dặn HS hoàn thiện chuẩn bị tiết sau(B.Kết nối tuần 3)

Hoạt động Củng cớ- dặn dị. - Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở em chuẩn bị sau Đọc thư viện

Đọc to nghe chung: Truyện Ốc sên chúc tết I Mục tiêu :

Kiến thức, kĩ

- Thu hút trẻ đến với việc đọc sách 2 Năng lực

- Rèn kĩ lắng nghe 3 Phẩm chất

- HS yêu quý bạn bè, trường lớp II Chuẩn bị:

Truyện: Ốc sên chúc Tết III Tiến trình tiết đọc:

(38)

- Quan sát tranh (trang bìa) - Nhận biết nhân vật

- HS trả lời

- Phỏng đốn việc xảy - Đốn tên truyện

- Nghe + quan sát tranh - Phỏng đoán

- HS trả lời - HS trả lời

- HS lắng nghe

- Hs nêu nhân vật truyện - HS hoạt động

- HS vẽ

-1-3 nhóm chia sẻ kết

- Gợi ý trao đổi minh hoạ trang bìa

- Trang bìa có vật nào? - Nhân vật truyện ai? - Ở nhà em có ni vật khơng? - u cầu đốn: Chuyện xảy với Ốc sên?

- Giới thiệu tên truyện: Ốc sên chúc Tết tác giả:Phạm Vũ Ngọc Nga - Giới thiệu từ mới: thiên đường Hoạt động Trong đọc - GV đọc truyện

-Dừng lại trang hỏi Theo em chuyện xảy ?

- Đọc hết

Hoạt động Sau đọc - Cô vừa đọc truyện gì?

- Chuyện xảy với Ốc sên? ốc sên cảm thấy gặp người ? - Gợi ý tóm tắt phần câu chuyện

+ Điều xảy phần đầu, phần chính, phần cuối câu chuyện

- Tại ốc sên lại khóc gặp người ?

- Liên hệ cần phải biết tiết kiệm thời gian

Hoạt động Hoạt động mở rộng a Trước hoạt động:

- Em nêu nhân vật truyện

- Em vẽ viết 1-2 câu nhân vật em yêu thích

- Chia nhóm học sinh - Giải thích hoạt động

- Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động cách có tổ chức

b Trong hoạt động:

- Di chuyển đến nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào hoạt động nhóm

c Sau hoạt động:

- Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn cách trật tự

(39)

- Hs lắng nghe nhà thực - GV dặn HS ghi nhớ nội dung truyện kể cho người thân nghe

5 Củng cớ - dặn dị:

- GV đến hướng dẫn nhóm - Trưng bày sản phẩm

Tự nhiên Xã hội

Bài 3: Nơi gia đình chung sớng ( Tiết 2) I Mục tiêu:

- Nhận biết tên gọi, chức số đồ dùng, thiết bị phổ biến nhà

- Nhận biết cần thiết việc xếp đồ dùng nhà thực việc xếp số đồ dùng thân

2 Năng lực:

a Năng lực đặc thù:

* Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học :

- Nhận biết tên gọi, chức số đồ dùng, thiết bị phổ biến nhà - Nhận biết cần thiết việc xếp đồ dùng nhà thực việc xếp số đồ dùng cho thân

b Năng lực chung:

*Năng lực giải vấn đề : Quan sát tranh nói nội dung tranh Biết tự xếp đồ dùng nhà xếp số đồ dùng cho thân * Năng lực giao tiếp hợp tác : Biết hợp tác nhóm, thảo luận trao đổi nhóm nêu lên ý kiến cá nhân

- Tinh thần trách nhiệm, biết giữ gìn bảo vệ nơi sinh sống II Chuẩn bị.

- Giáo viên: hình SGK( trang 13,14) hình phóng lớn - Học sinh: SGK

- HS thảo luận nhóm 4, nhóm trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm lên trình bày VD: HS nói tên số phịng nhà như: phịng ngủ, phòng ăn, phòng bếp, phòng khách,

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Hoạt động cặp đôi

Hoạt động 3: Cùng hỏi trả lời

a) Kể phịng nơi gia đình chung sớng: - GV u cầu HS quan sát hình ảnh SGK ( hình 4/ trang 13), thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Nhà bạn có phịng nào? - Mời đại diện nhóm lên nêu

- GV nhận xét

(40)

VD:

Hỏi: Trong nhà có đồ dung gì? -Phịng khách có tivi, quạt, ghế sofa, - Phịng ngủ có tủ quần áo, giường, gối nệm,

- Phịng bếp có VD:

Hỏi: Nồi cơm điện dùng để làm gì? Đáp: Nồi cơm điện dùng để nấu cơm - Các cặp hỏi đáp trước lớp

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS trả lời

- Hs lắng nghe

- HS quan sát thảo luận cặp đơi VD: Quả bóng để nhà, giày dép để nơi chiếc, cặp sách để ghế ngồi uống nước, quần để ghế,

- HS trả lời: Để dễ tìm cần sử dụng

- HS thi đua xếp vị trí

- HS nhận xét - Hs lắng nghe

hỏi đáp

+ Trong nhà có đồ dùng gì? Thiết bị nào?

- Mời cặp đứng lên hỏi đáp trước lớp

* Liên hệ:

- Nhà em có phịng nào?

- Kể đồ dung phòng? ( Gợi ý : Phịng khách nhà em có đồ dùng gì?)

- GV nhận xét, chốt: Nhà thường có nhiều phịng, phịng có đồ dùng, thiết bị cần thiết cho sinh hoạt

Hoạt động 4: Luyện tập Cùng chơi “ Dọn nhà”

- GV yêu cầu HS quan sát tranh hình 5/ trang 14 SGK thảo luận cặp đôi theo nội dung sau:

+ Hãy đồ dùng chưa chỗ nói vị trí phù hợp chúng

+ Theo bạn phải để đồ dùng chỗ?

- GV chia lớp thành đội cho HS xếp số đồ dùng lớp VD: sách vở, bút,

- GV tuyên dương đội xếp đồ dùng vị trí nhanh

- GV GD tư tưởng: Trong lớp nhà nhớ xếp đồ dùng chỗ, ngăn nắp, gọn gàng để sử dụng thuận tiện cần thiết

* Củng cố, dặn dò Thứ sáu ngày tháng 10 năm 2020

Tiếng Việt Luyện viết: o, ô I Mục tiêu:

(41)

- Giúp HS củng cố đọc viết âm o, ô học 2 Năng lực:

- HS có khả tự học GQVĐ 3.Phẩm chất:

- Chăm học, tự tin hoàn thành nhiệm vụ học tập II Chuẩn bị:

- Chữ mẫu

III.Các hoạt động dạy, học:

Hoạt động học sinh Hỗ trợ giáo viên - HS đọc: cá nhân, nhóm, lớp

- Hs viết bảng

- Hs nhận xét - HS viết ô ly

- Dãy bàn nộp

- Hs lắng nghe

1 Ôn đọc: - GV ghi bảng o, ơ, bị,

- GV nhận xét, sửa phát âm 2 Viết:

- Hướng dẫn viết vào bảng con: o, ơ, bị,

- Quan sát, nhắc nhở HS viết - Gv nhận xét hs

- Hướng dẫn viết vào ly o, ơ, bị, Mỗi chữ dòng

- Quan sát, nhắc nhở HS viết 3 Chấm bài:

- GV chấm HS - Nhận xét, sửa lỗi cho HS 4 Củng cớ - dặn dị:

- GV hệ thống kiến thức học - Dặn HS luyện viết lại nhà Tiếng Việt

Luyện viết: ơ, d, đ I Mục tiêu:

- Giúp HS củng cố đọc viết âm ơ, d, đ học 2 Năng lực:

- HS có khả tự học GQVĐ 3.Phẩm chất:

- Chăm học, tự tin hoàn thành nhiệm vụ học tập II Chuẩn bị:

- Chữ mẫu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động học sinh Hỗ trợ giáo viên - HS đọc: cá nhân, nhóm, lớp

1 Ơn đọc: - GV ghi bảng ơ, d, đ, dỡ, dế

(42)

- Hs viết bảng

- Hs nhận xét - HS viết ô ly

- Dãy bàn nộp

- Hs lắng nghe

2 Viết:

- Hướng dẫn viết vào bảng con: ơ, d, đ, dỡ, dế

- Quan sát, nhắc nhở HS viết - Gv nhận xét hs

- Hướng dẫn viết vào ô ly ơ, d,đ , dỡ, dế Mỗi chữ dòng - Quan sát, nhắc nhở HS viết 3 Chấm bài:

- GV chấm HS - Nhận xét, sửa lỗi cho HS 4 Củng cố - dặn dò:

- GV hệ thống kiến thức học - Dặn HS luyện viết lại nhà Âm nhạc

Ôn tập hát: Lá cờ Việt Nam (GV chuyên soạn, dạy) Hoạt động trải nghiệm

Sinh hoạt lớp

Làm theo hiệu lệnh tiếng chuông I.Mục tiêu

1 Kiến thức, kĩ năng * Sơ kết tuần:

- HS thấy ưu, khuyết điểm tuần Từ đề hướng phấn đấu, hoàn thành nhiệm vụ tuần

- Rèn thói quen nếp theo quy định

- GD HS yêu trường, yêu lớp, giúp đỡ bạn bè * Hoạt động trải nghiệm:

- HS chia sẻ cảm xúc sau tiết trải nghiệm trước tiếp tục học kĩ cần thiết có ích cho việc học

2 Năng lực

- Hs có kĩ quan sát

- Hs mạnh dạn, tự tin chia sẻ trước lớp 3 Phẩm chất

- Hs yêu quý bạn bè II Không gian sư phạm

- Trong lớp học; sân trường III Phương tiện dạy học

- Quả chuông

Hoạt động học sinh Hỗ trợ giáo viên 1 Sơ kết tuần

(43)

- Tổ trưởng báo cáo tình hình tổ theo nội dung sau: Rèn luyện đạo đức; học tập; nếp; TD, HĐTN - HS lắng nghe

- HS nghe, bổ sung ý kiến - HS lắng nghe

- HS ngồi chia sẻ theo nhóm

- Hs lắng nghe

- HS thực theo yêu cầu quản trò

- Hs trả lời cá nhân

- Từng tổ báo cáo

- Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình hoạt động tổ, lớp vừa qua - GV nhận xét chung

* Phương hướng tuần

- Tiếp tục ổn định, trì nếp quy định

- Tiếp tục thực tốt nội quy nhà trường đề

- Tích cực học tập, rèn luyện

- Tiếp tục trì hoạt động: thể dục, vệ sinh trường, lớp xanh, sạch, đẹp ý thức nói lời hay, làm việc tốt

2 Hoạt động trải nghiệm.

a) Chia sẻ cảm xúc cá nhân sau trải nghiệm lần trước.

- GV cho HS ngồi theo nhóm kể cho nghe quan sát nhà, người nghe tích cực nhà theo đánh giá hs

b) Hoạt động nhóm: Làm theo hiệu lệnh tiếng chuông

- Giáo viên thống trước hiệu Lệnh tập hợp chuông tiếng vỗ tay, nhắc nhở học sinh chạy lớp không vội, không xô đẩy biết giữ an toàn Khi hiệu lệnh vang lên học sinh chạy lớp ngồi vị trí

- Giáo viên nhiều lần cho “giải tán” “tập trung” theo hiệu lệnh Những lần sau giáo viên cho học sinh giải tán lâu đến phút thông báo trước -trước công chuông, giáo viên nói to “Sắp hết giờ!” 30 giây sau rung chuông

- Tổ nhiều lần tập trung nhanh hơn, tổ chiến thắng nhận sticker - Gv hỏi:

+ Đang chơi mà phải tập trung, em thấy có khó khơng?

(44)

- Hs lắng nghe, thực

- GV kết luận 3 Tổng kết

- GV đề nghị HS vẽ tô màu huy hiệu để tặng cho “người nghe tích cực gia đình”

Mĩ thuật

Bài 2: Màu sắc quanh em (Tiết 1) (GV chuyên soạn, dạy)

Toán

Nhiều - Ít - Bằng nhau I Mục tiêu:

-Biết so sánh số lượng hai nhóm đồ vật

-Biết sử dụng từ: nhiều hơn, hơn, so sánh số lượng 2 Năng lực

- Thông qua việc đặt tương ứng – để so sánh số lượng nhóm đối tượng, học sinh có hội phát triển lực mơ hình hóa, lực tư lập luận tốn học

- Thơng qua việc quan sát tranh tình huống, trao đổi, nhận xét chia sẻ ý kiến, sử dụng từ nhiều hơn, hơn, để mô tả, diễn đạt so sánh số lượng nhóm đối tượng, học sinh có hội phát triển lực giao tiếp toán học, lực giải vấn đề toán học

-Các thẻ bìa: cốc, đĩa, thìa, bát; thẻ đúng, thẻ sai -Một số tình đơn giản liên quan đến: nhiều hơn, hơn, III Các hoạt động dạy học

Hoạt động học sinh Hỗ trợ giáo viên A Hoạt động khởi động - HS quan sát

- HS trao đổi điều quan sát được: + bạn gấu ngồi bàn ăn

+ Trên bàn có bát, cốc,… - HS trao đổi

- Giáo viên trình chiếu tranh khởi động trang 22 SGK

- Yêu cầu học sinh trao đổi cặp đơi điều quan sát từ tranh

- Yêu cầu học sinh nhận xét số bạn gấu so với số bát, số cốc hay số thìa có bàn

- GV theo dõi giúp đỡ nhóm Khuyến khích học sinh trao đổi theo ý hiều ngơn ngữ

(45)

- HS quan sát

- HS thực lấy thẻ bát thẻ cốc để lên bàn

- HS trao đổi theo cặp: Số cốc nhiều số bát

+ HS vẽ theo - Thừa - HS nhắc lại

* GV treo tranh lên bảng

- GV gắn lên bảng yêu cầu học sinh lấy thẻ bát thẻ cốc tương ứng để lên bàn

- Yêu cầu học sinh trao đổi cặp đôi nói cho nghe số bát nhiều số cốc hay số cốc nhiều số bát?

- GV hướng dẫn HS cách xác định số cốc nhiều số bát

+ Vẽ đường nối tương ứng thẻ bát cốc

+ Ta thấy số cốc thừa cái?

+ Chứng tỏ số cốc nhiều hơn số bát hay số bát ít hơn số cốc

- Theo dõi

- HS theo tác lấy thẻ

- HS vẽ đường nối so sánh đưa kết luận

- Số bát nhiều hơn số thìa hay số thìa

ít hơn số bát

- GV gắn lên bảng yêu cầu học sinh lấy thẻ bát thẻ thìa tương ứng để lên bàn.rồi so sánh số lượng loại

- GV cho HS làm việc theo cặp so sánh lần trước

- Yêu cầu nhóm báo cáo kết - Theo dõi

- HS theo tác lấy thẻ

- HS vẽ đường nối so sánh đưa kết luận

- Số bát bằng số thìa hay số thìa số bát

- GV gắn lên bảng yêu cầu học sinh lấy thẻ bát thẻ đĩa tương ứng để lên bàn.rồi so sánh số lượng loại

- GV cho HS làm việc theo cặp so sánh lần trước

- Yêu cầu nhóm báo cáo kết - HS (cá nhân- lớp)nhắc lại - GV Y/C HS nhắc lại: nhiều hơn, ít

hơn, nhau.

C Hoạt động thực hành luyện tập

Bài Dùng từ nhiều hơn, hơn, bằng để nói hình vẽ sau.

(46)

- HS quan sát

+ Vẽ cốc, thìa đĩa

- So sánh thìa-cốc; thìa-đĩa; đĩa-cốc + HS lấy so sánh số thìa với với số cốc kết luận

+ Số thìa nhiều số cốc - HS làm việc

- Đại diện cặp lên trình bày: + Số thìa nhiều số cốc Hay số cốc số thìa + Số đĩa nhiều số cốc Hay số cốc số đĩa + Số thìa số đĩa - HS nhận xét bạn

- HS (cá nhân-tổ) đọc

- GV cho HS quan sát hình vẽ + Trong hình vẽ gì?

+ Để thực u cầu tốn trước hết ta phải làm gì?

+ Bây làm việc theo cặp dùng thẻ đĩa, thìa, cốc để so sánh số thìa với với số cốc

+ Gọi HS báo cáo - GV cho HS làm

- Gọi HS báo cáo kết

- GV HS khác nhận xét - GV Y/C lớp đọc lại kết - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu

- HS làm vào BT

- Vài HS lên bảng chia sẻ kết cách Chẳng hạn:

+ Cây bên trái nhiều Cách làm em dùng bút chì nối bên với thấy bên trái thừa Nên bên trái nhiều - HS nhận xét bạn

- HS (cá nhân-tổ) nhắc lại kết

Bài 2.Cây bên nhiều hơn - GV nêu yêu cầu tập

- GV yêu cầu HS làm cá nhân - Mời HS lên chia sẻ kết làm

- GV HS nhận xét

- GV cho HS nhắc lại kết làm D Hoạt động vận dụng

- Tranh vẽ : bạn nhỏ, xẻng xô đựng nước

- HS lắng nghe + Quan sát giơ thẻ: a) S

b) S c) Đ

Bài 3.Xem tranh kiểm tra câu nào đúng, câu sai.

- GV nêu yêu cầu tập - Em cho biết tranh vẽ gì?

- GV đọc câu Y/C HS giơ thẻ đúng/sai

a) Số xô nhiều số xẻng b) Số xẻng số người c) Số người số xô

- HS giải thích cách làm - GV Y/C HS giải thích lí chọn sai

(47)

- Đại diện cặp lên chia sẻ - HS khác nhận xét

- Gọi HS lên chia sẻ - GV HS nhận xét E Củng cớ, dặn dị

- Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì?

- Từ ngữ tốn học em cần ý? - Về nhà em người thân tìm thêm tình thực tế liên quan đến sử dụng từ: nhiều hơn, hơn, nhau.

Tiếng Anh Unit 1: Family

Định dạng
Số trang	47
Dung lượng	1,85 MB